精選大班語(yǔ)言說(shuō)課稿集錦九篇
作為一名人民教師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言說(shuō)課稿9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇1
一、教材分析
這篇故事短小精悍，它以簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的語(yǔ)言向我們展現(xiàn)了奇奇兔內(nèi)心多么渴望朋友，同時(shí)也展現(xiàn)了它樂(lè)于助人，關(guān)愛(ài)他人的純真、美好的心靈。當(dāng)前獨(dú)生子女雖在家中倍受嬌寵，習(xí)慣于接受別人的呵護(hù)，而不善于對(duì)別人付出關(guān)愛(ài)。針對(duì)這一普遍現(xiàn)象，本次活動(dòng)有意識(shí)地讓幼兒在輕松、愉快地活動(dòng)中體驗(yàn)樂(lè)于助人所帶來(lái)的快樂(lè)，從而激發(fā)他們?yōu)樗俗鍪碌脑竿?/p>
二、教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞、學(xué)習(xí)文學(xué)作品的優(yōu)美語(yǔ)言。
2、懂得為他人做事是愉快的。
三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是：在學(xué)習(xí)作品優(yōu)美的語(yǔ)言時(shí)，指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言，學(xué)說(shuō)故事里的話。
因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)故事的學(xué)習(xí)，已由喜歡聽(tīng)逐漸傾向想講，但由于缺乏表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)，在說(shuō)故事中常是說(shuō)了前句連不了后句，難以完整復(fù)述。所以，指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言，說(shuō)出故事里的對(duì)話是教育中的重難點(diǎn)。
四、說(shuō)教法
充分運(yùn)用多種教育手段來(lái)刺激幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。主要采用直觀法、提問(wèn)法、創(chuàng)設(shè)情景法。
1、直觀法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的，幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主，所以利用圖片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的口語(yǔ)表達(dá)做充分的.準(zhǔn)備。
2、提問(wèn)中拓展幼兒思維。在提問(wèn)的語(yǔ)言設(shè)計(jì)上,注重啟發(fā)性，給予幼兒更多說(shuō)的空間，不束縛他們的思維，使他們有話好說(shuō)，大膽表達(dá)自己的感受。這也是新綱要的體現(xiàn)：鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受。逐步發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
3、創(chuàng)設(shè)一定的情景，有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
五、說(shuō)學(xué)法
通過(guò)以上教法，分段講述，由淺入深，循序漸進(jìn)，以解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出故事中的話。
六、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、了解有趣的復(fù)活節(jié)。
2、奇奇兔、胡蘿卜清洗機(jī)、彩蛋描繪機(jī)等圖片各一。
3、小猴受傷在醫(yī)院圖片一張。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據(jù)本次活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容，我分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
激發(fā)興趣→欣賞、理解作品→情感體驗(yàn)。
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
第二環(huán)節(jié)：欣賞文學(xué)作品，理解故事內(nèi)容。第一步驟：運(yùn)用直觀法和提問(wèn)法，分段講述故事，加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒就克服不良的只求聽(tīng)不求甚解的習(xí)慣。第二步驟：完整講述故事，主要讓幼兒有一個(gè)完整欣賞的效果。
第三環(huán)節(jié)：情感體驗(yàn)。活動(dòng)中滲透生活經(jīng)驗(yàn)。讓“互相幫助”這一現(xiàn)象在孩子日常生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在。這個(gè)活動(dòng)中通過(guò)對(duì)故事的理解，拓展生活經(jīng)驗(yàn)，并利用如何幫助小猴展開(kāi)想象，大膽表達(dá)自己的想法，使他們有話好說(shuō)，從而體現(xiàn)活動(dòng)價(jià)值。
在日常活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人，懂得關(guān)愛(ài)他人，作為本次活動(dòng)延伸。
大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇2
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我是**縣第二幼兒園的王**，我今天進(jìn)行的是大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)《量詞大闖關(guān)》，下面我將從以下幾方面進(jìn)行我今天的說(shuō)課。
一、教學(xué)背景設(shè)計(jì)：隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，其語(yǔ)言表達(dá)能力也不斷增強(qiáng)，每每與孩子說(shuō)話或者做手工的時(shí)候,總會(huì)時(shí)不時(shí)地聽(tīng)到孩子跟我說(shuō):“老師請(qǐng)給我一個(gè)勺子，請(qǐng)給我一個(gè)剪子···”經(jīng)常有幼兒用錯(cuò)量詞，鬧出很多笑話。于是我根據(jù)大班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)及本班幼兒實(shí)際發(fā)展水平，設(shè)計(jì)了這次語(yǔ)言活動(dòng)《量詞大闖關(guān)》�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，是遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。游戲可以給小孩子快樂(lè)、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)、思想和健康，它具有重要的教育價(jià)值，應(yīng)該成為兒童教育的主要方式。因此根據(jù)孩子們熟悉的各類(lèi)闖關(guān)游戲，我充分利用電子設(shè)備將課件游戲與語(yǔ)言活動(dòng)有機(jī)融合，在快樂(lè)的游戲中學(xué)習(xí)量詞的正確使用。
二、教學(xué)目標(biāo)：本活動(dòng)目標(biāo)的制定充分考慮了本班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平的現(xiàn)狀，涵蓋了：
知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確使用量詞表述生活中常見(jiàn)的物品；
能力目標(biāo)：通過(guò)闖關(guān)游戲，能夠大膽進(jìn)行表述活動(dòng)；
情感態(tài)度目標(biāo)：以愉悅的情緒參與活動(dòng)，體驗(yàn)闖關(guān)游戲的快樂(lè)等三方面的內(nèi)容。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：依據(jù)本次活動(dòng)內(nèi)容與本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平，確定了本活動(dòng)的重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確使用量詞表述生活中常見(jiàn)的物品。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)闖關(guān)游戲，能夠大膽進(jìn)行表述活動(dòng)。
四、教學(xué)方法：
1、直觀法：整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都直接運(yùn)用圖片和實(shí)物，請(qǐng)幼兒觀察直接正確運(yùn)用量詞進(jìn)行大膽表述；
2、多媒體教學(xué)：充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，將整個(gè)活動(dòng)過(guò)程貫穿于一個(gè)比賽游戲活動(dòng)之中，運(yùn)用歡慶的音樂(lè)和動(dòng)畫(huà)等調(diào)動(dòng)幼兒的積極性；
3、游戲教學(xué)法：整個(gè)活動(dòng)我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、闖關(guān)游戲等，使幼兒始終在一個(gè)競(jìng)賽的氛圍中，同時(shí)也通過(guò)游戲感覺(jué)到輕松的教學(xué)活動(dòng)氛圍。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：本此活動(dòng)選擇在多媒體教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行的，教學(xué)準(zhǔn)備：包括經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備兩方面：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中積累的表示單一物品的量詞。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、籃子三個(gè)、錄音若干段。
六、教學(xué)過(guò)程：依據(jù)以上目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。通過(guò)小熊到超市去買(mǎi)東西，用錯(cuò)了量詞鬧出了笑話引出量詞的概念，初步感知對(duì)量詞的正確使用(如一本書(shū)、兩朵花、三條小魚(yú)、四個(gè)西瓜)。明確什么叫做量詞以及量詞的用處。
�。ǘ㈥J關(guān)游戲，不同形式加強(qiáng)幼兒量詞的正確使用
1、游戲：“大膽說(shuō)出來(lái)”出示課件圖片讓幼兒通過(guò)搶答的形式大膽的表述事物的量詞，幼兒自主學(xué)習(xí)量詞的使用，幼兒注意觀察、猜想，敢于大膽并正確使用量詞對(duì)畫(huà)面物品的進(jìn)行描述。此環(huán)節(jié)為突破難點(diǎn)做了很好的鋪墊。
2、游戲：“寶貝往前沖”出示課件，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)錄音，判斷對(duì)錯(cuò)并能夠糾正錯(cuò)誤。通過(guò)提高幼兒的聽(tīng)辨、改錯(cuò)能力。調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用看、聽(tīng)、說(shuō)等多種感官，大膽的表述。本環(huán)節(jié)我充分利用多媒體教學(xué)的運(yùn)用，在聽(tīng)完錄音之后先讓孩子們進(jìn)行判斷，然后通過(guò)神秘的電腦判斷對(duì)錯(cuò)，增加活動(dòng)的'趣味性與神秘感，并對(duì)幼兒及時(shí)鼓勵(lì)。孩子們?cè)谳p松愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒潛在的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性。突破了本活動(dòng)的難點(diǎn)。
3、游戲：“小組大比拼”。幼兒小組合作進(jìn)行觀察討論籃子里面的實(shí)物，然后通過(guò)幼兒代表說(shuō)出來(lái)，每小組五樣不同的生活中常見(jiàn)表示單一物品的量詞，幼兒說(shuō)對(duì)的多得分就多，此環(huán)節(jié)游戲，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與活動(dòng)，在競(jìng)爭(zhēng)、合作游戲中進(jìn)一步鞏固對(duì)量詞的使用，體驗(yàn)量詞游戲的快樂(lè)。
（三）、結(jié)束部分：通過(guò)總結(jié)各小組的分?jǐn)?shù)，總結(jié)幼兒本次活動(dòng)的成果。對(duì)幼兒分層次進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
（四）、活動(dòng)延伸游戲、生活可以更廣泛的豐富幼兒的詞匯量。
七、教學(xué)延伸
1、生活中繼續(xù)尋找、正確使用量詞。
益智區(qū)：不斷豐富“有趣的魔箱”中的量詞卡片并摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。
八、教學(xué)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)游戲活動(dòng)貫穿于整個(gè)游戲活動(dòng)之中，幼兒學(xué)習(xí)興趣較高。但是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我沒(méi)有完全關(guān)注到所有幼兒的發(fā)展，大班幼兒的記憶是短時(shí)記憶較好，記得快忘得也快，所以在每一次幼兒說(shuō)出正確的句子之后，我應(yīng)該及時(shí)的指導(dǎo)幼兒再次進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。2、量詞在生活中常常用到，時(shí)時(shí)刻刻都出現(xiàn)在我們的身邊，整個(gè)活動(dòng)我應(yīng)該更多的結(jié)合幼兒身邊常見(jiàn)的、看的到的實(shí)物給予幼兒更多的練習(xí)說(shuō)量詞的機(jī)會(huì)；3、充分利用幼兒活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，比如在最后發(fā)放獎(jiǎng)品和禮物的時(shí)候，也要鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己今天的收獲，繼續(xù)練習(xí)正確的量詞使用�？偟膩�(lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)中還是沒(méi)有很好的把“量詞”這一概念進(jìn)行很好的強(qiáng)化和鞏固。
大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇3
這是一首充滿了濃濃愛(ài)意的詩(shī)歌。寒冷的冬天里來(lái)了，媽媽給我織了一雙手套。這雙毛線手套讓我感到是媽媽的手握著我的手，我的手很溫暖，心里也很暖。小明沒(méi)有媽媽?zhuān)矝](méi)有媽媽的愛(ài)，在寒冷的冬天里，他沒(méi)有手套，我要請(qǐng)媽媽織一雙送給他，好讓他也能感受到媽媽的愛(ài)，溫暖他的手，溫暖他的心。在寒冷的冬天里，念著這樣的詩(shī)，心里也是暖暖的。這首詩(shī)歌的教育價(jià)值，既有語(yǔ)言領(lǐng)域的讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容和情境，也有社會(huì)領(lǐng)域的同情小朋友，愛(ài)護(hù)小朋友的價(jià)值。但我更多的從語(yǔ)言角度來(lái)挖掘作品。
大班小朋友生活在獨(dú)生子女家庭，以自我為中心，缺乏同情心，缺乏關(guān)愛(ài)別人的能力，現(xiàn)在正值冬天，孩子們都戴上了暖暖的手套，這首詩(shī)歌教學(xué)符合季節(jié)性，孩子們又有相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)。我試圖通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心他人、愛(ài)護(hù)他人。這也符合綱要的精神：教育內(nèi)容的選擇既要符合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
基于對(duì)作品的分析理解和對(duì)大班幼兒年齡特征的把握，依據(jù)布魯姆的目標(biāo)分類(lèi)理論，我西從認(rèn)知、技能、情感三方面制定了以下目標(biāo)。
1、 欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，產(chǎn)生同情他人，關(guān)愛(ài)同伴的情感。
2、 學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。
重點(diǎn)：目標(biāo)1
難點(diǎn)：產(chǎn)生同情他人，關(guān)愛(ài)同伴的情感。
難點(diǎn)產(chǎn)生原因：幼兒的心理原因：以自我為中心，生活在獨(dú)生子女家庭，缺乏同情心和關(guān)心別人的能力。
難點(diǎn)突破策略：
1、 媒體輔助、情境渲染
2、 多通道欣賞
3、 建構(gòu)支架、圖文結(jié)合
4、 教師的語(yǔ)言引領(lǐng)（示范朗誦和教師的有效提問(wèn)）
5、 有感情朗誦，升華情感
準(zhǔn)備：了解班上是否有單親家庭和缺乏父母關(guān)愛(ài)的孩子
媒體、圖文、配樂(lè)
過(guò)程
一、媒體輔助，情境渲染，喚起經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)同情心
寒冷的冬天里我有一雙手套，小明媽媽?zhuān)矝](méi)有手套，在寒風(fēng)中手凍得發(fā)紅（強(qiáng)烈的對(duì)比，讓幼兒產(chǎn)生同情心，為后面的學(xué)習(xí)做情感上的鋪墊）
二、初賞作品
教師朗誦（清聲）詩(shī)歌一遍，提問(wèn)：寒冷的'冬天里，媽媽給我做了什么？我讓媽媽做了什么？（提問(wèn)幫助幼兒初步了解詩(shī)歌內(nèi)容）
三、分段欣賞，理解作品
出示圖文結(jié)合的圖譜，配樂(lè)朗誦（多通道欣賞，圖文結(jié)合，建構(gòu)支架，幫助幼兒理解記憶。圖文結(jié)合是因?yàn)榇蟀嘤變阂呀?jīng)有一定的識(shí)字量，文字和圖結(jié)合，在幫助幼兒理解詩(shī)歌的同時(shí)能提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣）
有效提問(wèn)：為什么說(shuō)這雙毛線手套就是媽媽的手握著我的手？
為什么說(shuō)我的手很暖？心里也很暖？
為什么說(shuō)好讓他的手也有媽媽的手握著？
為什么他的手就會(huì)很溫暖？心里也會(huì)很溫暖？（有效提問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上幼兒才能更好地去朗誦詩(shī)歌）
四、有感情朗誦，
支架逐漸撤離，讓幼兒配樂(lè)朗誦既是對(duì)作品再理解的過(guò)程，也是幼兒情感內(nèi)化、升華的過(guò)程。有前面情感上的鋪墊，加上教師的語(yǔ)言引導(dǎo)，幼兒能夠進(jìn)入情境。
遷移：讓幼兒在生活中關(guān)愛(ài)同伴
我們班上有沒(méi)有需要關(guān)心幫助的小朋友，除了關(guān)心同伴，也可以給媽媽畫(huà)手套，讓媽媽感受孩子對(duì)她的愛(ài)。
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大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇4
設(shè)計(jì)意圖
現(xiàn)在的孩子都是“小公主”“小少爺”，是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，父母的不易和辛苦，他們一無(wú)所知。因此，我選擇了《幼兒多元能力探索課程 語(yǔ)言》大班下第15頁(yè)《媽媽的小幫手》這一語(yǔ)言活動(dòng)課。通過(guò)四幅圖畫(huà)，讓幼兒知道媽媽的辛苦和偉大，也感謝媽媽為我們所做的一切，力爭(zhēng)以后自己的事情自己做，還要幫媽媽做一些力所能及的事，當(dāng)好媽媽的小幫手。從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，特定目標(biāo)為;
1、 理解兒歌內(nèi)容，感受媽媽的辛苦偉大，并說(shuō)說(shuō)自己的理解。
2、 由衷的表達(dá)對(duì)媽媽的感謝并力爭(zhēng)自己的事情自己做。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，感受媽媽的辛苦偉大;
難點(diǎn)：由衷地表達(dá)對(duì)媽媽的感謝并力爭(zhēng)自己的事情自己做。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖，光碟、電視和VCD.
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
1、 電教顯示，讓幼兒觀看音樂(lè)兒歌《媽媽您歇歇吧》，引起幼兒的興趣。
教師：這首兒歌的內(nèi)容是什么?小朋友在干什么?
幼兒：媽媽您歇歇吧，您快歇歇吧……
(興趣是孩子學(xué)習(xí)獲得成功的良好保證，讓幼兒觀看兒歌既引起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣也培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，又滿足了他們的表現(xiàn)欲，同時(shí)又順理成章地揭示活動(dòng)主題，使幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)熱情、投入積極的參與。)
2、 平時(shí)在家里，你會(huì)做那些事情呢?你覺(jué)得你做什么事情最好?
(通過(guò)幼兒說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)了幼兒的說(shuō)話能力。)
二、 教學(xué)兒歌
1、 出示教學(xué)掛圖，讓幼兒觀看并說(shuō)說(shuō)其內(nèi)容。
(留有懸念，給幼兒提供表述的機(jī)會(huì)。為了幫助幼兒更加深刻地理解兒歌內(nèi)容，讓幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、思維能力和口語(yǔ)交際能力。)
2、 范讀兒歌，讓幼兒邊聽(tīng)邊想。
(1) 兒歌的名字叫什么?兒歌的小主人會(huì)做什么?
(2) 他做的事和我們剛才看的掛圖上的小主人做的一樣嗎?
(通過(guò)讓幼兒聽(tīng)想說(shuō)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的思
維能力、口語(yǔ)交際能力和養(yǎng)成從小認(rèn)真聽(tīng)讀的好習(xí)慣。)
3、 結(jié)合掛圖教幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
(培養(yǎng)幼兒朗讀的好習(xí)慣。)
三、 引導(dǎo)幼兒參與討論。
教師：
(1)家里的家務(wù)活誰(shuí)做的最多?家務(wù)活做的很多是什么感覺(jué)?
(2)你覺(jué)得媽媽辛苦嗎?為什么?
(3)媽媽每天在家里做家務(wù)這么辛苦，是不是很累呢?
(4)我們是不是要幫辛苦的'媽媽分擔(dān)一些家務(wù)呢?
(5)請(qǐng)大家想一想，要怎么幫媽媽分擔(dān)家務(wù)呢?讓幼兒各抒己見(jiàn)，怎樣才能當(dāng)好媽媽的小幫手。
(本環(huán)節(jié)加深培養(yǎng)幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，使幼兒認(rèn)識(shí)到父母的辛苦和偉大，從小養(yǎng)成做自己力所能及的事的好習(xí)慣。)
四、請(qǐng)幼兒想一句感謝媽媽的話。(如：媽媽我很感謝您，因?yàn)槟刻鞄臀蚁匆路?讓幼兒站在大家面前說(shuō)一說(shuō)。
(培養(yǎng)幼兒在公共場(chǎng)合下善于表達(dá)的魄力和勇氣。能說(shuō)一句或一段完整的話。)
五、 小朋友，把剛才說(shuō)的感謝媽媽的話回家以后
對(duì)著媽媽說(shuō)出來(lái)。
(進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。)
大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇5
一、設(shè)計(jì)意圖
1.教材分析：《落葉》這篇散文詩(shī)篇幅適中，語(yǔ)言優(yōu)美簡(jiǎn)潔，運(yùn)用了比喻的修辭手法描繪了秋天的景色。另外也運(yùn)用反復(fù)的句式結(jié)構(gòu)描繪秋天中落葉的變化景象，讓幼兒感受大自然的奇妙和美麗。
2.教育價(jià)值：這是一個(gè)具有豐富教育價(jià)值的活動(dòng)內(nèi)容。通過(guò)欣賞散文詩(shī)可以激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣；提高幼兒的理解能力。讓幼兒進(jìn)行仿編時(shí)可以促進(jìn)幼兒的仿編能力及表達(dá)能力，通過(guò)仿編也可以促進(jìn)幼兒之間的同伴交往、合作、等待能力。
3.年齡判斷：大班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)豐富，為仿編提供了知識(shí)基礎(chǔ)，而且大班幼兒的思維能力逐漸發(fā)展，這都為幼兒按一定句式進(jìn)行仿編奠定了基礎(chǔ)，因此我將此活動(dòng)放在大班開(kāi)展。
二、教育目標(biāo)
根據(jù)所選內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》精神的引領(lǐng)之下，從情感、態(tài)度、認(rèn)知、能力、技能五個(gè)方面制定了一下三位目標(biāo)：
1.欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)內(nèi)容。
�。ㄟ@是本次活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)，通過(guò)教師配樂(lè)朗誦激發(fā)幼兒欣賞散文詩(shī)的興趣；利用散文掛圖的展示來(lái)幫助幼兒理解散文詩(shī)內(nèi)容，可以為幼兒學(xué)習(xí)仿編做鋪墊。）
2.通過(guò)理解散文詩(shī)內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編。
�。ㄟ@是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編并不是要讓他們學(xué)會(huì)仿編這種形式，而是讓孩子運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編，為他們語(yǔ)言領(lǐng)域的學(xué)習(xí)提供經(jīng)驗(yàn)，使孩子的語(yǔ)言表達(dá)更生動(dòng)形象。）
3.體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。
�。w驗(yàn)樂(lè)趣能讓孩子對(duì)活動(dòng)更加有興趣，興趣是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在以后的學(xué)習(xí)中孩子會(huì)以更積極的心態(tài)去投入，產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。）
三、教學(xué)準(zhǔn)備
我遵循實(shí)效性、簡(jiǎn)約性、重復(fù)利用的理念，準(zhǔn)備了秋天景象（ppt）、圖譜、散文掛圖。
1.秋天景象ppt：是為了引題，通過(guò)ppt的展示讓幼兒知道秋天的到來(lái)。
2.散文掛圖：是通過(guò)直觀教學(xué)法讓幼兒更加容易理解散文內(nèi)容，從而為仿編做鋪墊。
3.圖譜：是為了在仿編這一環(huán)節(jié)中，利用圖譜一一對(duì)應(yīng)的方式讓幼兒了解反復(fù)句式的結(jié)構(gòu)，從而進(jìn)行仿編。
四、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程主要有五個(gè)部分組成，分別是：
（一）出示ppt，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.師：你們瞧，這是什么季節(jié)呢？（大班幼兒已有一定的理解能力，通過(guò)觀看ppt及教師簡(jiǎn)單的提問(wèn)，幼兒都能夠知道這是秋天的到來(lái)。）
2.師：秋天到了，落葉會(huì)有怎樣的變化呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)《落葉》。（教師讓幼兒帶著問(wèn)題去欣賞散文詩(shī)，從而進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。）
�。ǘ┬蕾p散文詩(shī)，初步理解散文詩(shī)內(nèi)容。
1.教師配樂(lè)朗誦，幼兒欣賞散文詩(shī)。（配樂(lè)是為了渲染氣氛，讓幼兒來(lái)感受秋天美的意境。）
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)秋天到了，落葉發(fā)生什么事了？
�。ㄟ@里的提問(wèn)是讓幼兒回憶散文詩(shī)內(nèi)容，對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容有初步的了解。而且大班幼兒的傾聽(tīng)能力及理解能力已逐漸形成，相信多數(shù)幼兒都能夠傾聽(tīng)出其中的內(nèi)容，如：樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把他當(dāng)作屋子，當(dāng)幼兒回答之后教師引導(dǎo)用散文詩(shī)中的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，讓幼兒了解句式結(jié)構(gòu)。當(dāng)然也會(huì)有個(gè)別幼兒傾聽(tīng)能力較弱，無(wú)法理解散文詩(shī)中的內(nèi)容，這時(shí)我會(huì)結(jié)合掛圖再次朗誦散文詩(shī)，這也是我的第三環(huán)節(jié)。）
（三）結(jié)合掛圖再次欣賞，進(jìn)一步理解散文詩(shī)內(nèi)容，了解散文詩(shī)中反復(fù)句式結(jié)構(gòu)。
1.出示掛圖，再次朗誦散文詩(shī)。
�。ㄓ變旱乃季S以具體形象為主，利用掛圖可以讓幼兒更直觀的了解散文詩(shī)內(nèi)容，通過(guò)也可以引導(dǎo)幼兒對(duì)散文詩(shī)的內(nèi)容有進(jìn)一步的了解，為仿編做鋪墊。）
2.結(jié)合圖譜，了解句式結(jié)構(gòu)。
�。▓D譜是我為幼兒搭建學(xué)習(xí)的'支架，讓幼兒通過(guò)圖譜來(lái)了解句式結(jié)構(gòu)。從中我將幼兒的回答以圖譜一一對(duì)應(yīng)的形式展示，然后讓幼兒結(jié)合散文中的語(yǔ)言進(jìn)行朗誦，對(duì)于幼兒的多個(gè)回答我會(huì)以同樣的形式讓幼兒了解句式結(jié)構(gòu)，從而進(jìn)行仿編。）
（四）幼兒仿編散文詩(shī)，并集體朗誦。
1.教師將幼兒分組，請(qǐng)幼兒與同伴討論，落葉還會(huì)落在什么地方。
�。ù蟀嘤變旱慕煌芰χ饾u形成，讓幼兒進(jìn)行小組討論可以發(fā)展幼兒的思維能力，促進(jìn)同伴之間的交、交流能力。小組的討論也是為了讓能力較好的幼兒去帶動(dòng)能力較弱的幼兒，讓他們共同來(lái)思考。）
2.幼兒朗誦散文詩(shī)，體驗(yàn)同伴合作的樂(lè)趣及仿編樂(lè)趣。
�。ń處熞院�(jiǎn)單的圖畫(huà)將幼兒的討論結(jié)果記錄并展示，然后引導(dǎo)幼兒朗誦散文詩(shī)。）
�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)
1.請(qǐng)幼兒將自己創(chuàng)編的散文詩(shī)向家長(zhǎng)展示。
2.請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)共同創(chuàng)編散文詩(shī)，并向同伴展示。
（展示可以激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的欲望，也讓幼兒感受成功的喜悅及創(chuàng)編的樂(lè)趣。另外通過(guò)親子互動(dòng)的方式來(lái)鞏固幼兒對(duì)反復(fù)句式結(jié)構(gòu)的了解。）
五、結(jié)束部分
1.效果預(yù)測(cè)：通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，我相信基本能完成所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，幼兒一定能在輕松、愉快的氛圍中得到發(fā)展。
2.亮點(diǎn)介紹：活動(dòng)中我充分以幼兒為主體，而且從引入主題——欣賞散文詩(shī)——再次欣賞并了解句式結(jié)構(gòu)——仿編散文詩(shī)——延伸活動(dòng)五大環(huán)節(jié)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，其環(huán)節(jié)清晰、層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，從使整個(gè)活動(dòng)有效的開(kāi)展。
大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇6
一、設(shè)計(jì)意圖
根據(jù)中班幼兒與人交往能力較差，缺乏友愛(ài)、助人為樂(lè)意識(shí)的年齡特點(diǎn)我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動(dòng)。這節(jié)活動(dòng)選自鳳凰康軒中班上冊(cè)語(yǔ)言領(lǐng)域《好朋友》這一主題。本活動(dòng)選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動(dòng)物形象為角色，以主角河馬的思想、行為活動(dòng)為主線展開(kāi)情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上，我首先以談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，又抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理出示動(dòng)物形象，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)設(shè)置懸疑問(wèn)題引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦思考，充分發(fā)揮想象，進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的自信，進(jìn)而學(xué)習(xí)幫助他人。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
《綱要》中提出："創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。"根據(jù)這一要求，我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫(huà)面中的故事。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一)
2、能用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)?怎么幫的?(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二)
3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三)
三、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：
現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的"保護(hù)圈"里，與人交往的'能力較差，自我意識(shí)強(qiáng)，缺乏友愛(ài)、助人為樂(lè)的意識(shí)，我把"幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。"定為本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說(shuō)完整話的習(xí)慣，根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)，又把"能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。"做為本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、動(dòng)物頭飾、字卡"幫忙"
五、說(shuō)教法：
直觀法、提問(wèn)法、情境表演法等。
(情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容。幼兒在情節(jié)表演的過(guò)程中不僅能感受主角的快樂(lè)，又能充分展現(xiàn)自我，同時(shí)培養(yǎng)自信，學(xué)會(huì)幫助他人。)
六、說(shuō)學(xué)法：
觀察法、談話法、游戲法等。
(游戲法的運(yùn)用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中，鞏固對(duì)詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。)
七：說(shuō)活動(dòng)程序：
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
一、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話，并認(rèn)讀詞語(yǔ)：幫忙。
二、引導(dǎo)幼兒情境講述，進(jìn)一步理解畫(huà)面內(nèi)容。
三、嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。
大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解反義詞，并能運(yùn)用一些反義詞說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)反義詞，培養(yǎng)幼兒思維敏捷性、流暢性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、進(jìn)行比較的實(shí)物各兩個(gè)：皮球、暖瓶、毛線、書(shū)、手絹。
2、圖片：蘋(píng)果(大小)、樹(shù)(高矮)、猴(多少)、尺(長(zhǎng)短)。
3、實(shí)物：積木、棍子、娃娃、書(shū)，手絹(與幼兒人數(shù)相同)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師以簡(jiǎn)短語(yǔ)言引出課題：今天，我?guī)?lái)了許多玩具，你們想知道是什么嗎?
2、出示實(shí)物引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一些反義詞：
(1)皮球：大――�。�(2)暖瓶：高――矮；(3)毛線：長(zhǎng)――短：(4)書(shū)：厚――��；(5)手絹：新――舊。
3、講解什么是反義詞
師：剛才，小朋友們說(shuō)了很多詞，像大小、高矮、長(zhǎng)短、厚薄、新舊等，這些意義相反的`兩個(gè)詞叫反義詞。
4、生活聯(lián)想：想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞說(shuō)出來(lái)。
5、出示圖片，加深幼兒對(duì)反義詞的理解。
師：生活中的反義詞可真多，我這里有幾張圖片，請(qǐng)小朋友用線連出和它相反的物體。出示圖片，幼兒連線：蘋(píng)果(大小)、樹(shù)(高矮)、猴子(多少)、尺(長(zhǎng)短)。
6、拍手游戲：反復(fù)練習(xí)學(xué)過(guò)的反義詞
教師說(shuō)一個(gè)詞，幼兒邊拍手邊說(shuō)出它的反義詞(集體、個(gè)別回答)。
如：我說(shuō)“上”，幼兒：“下”，左――右；大――�。缓猫D―壞。我說(shuō)“火車(chē)跑得快”――幼兒說(shuō)“火車(chē)跑得慢”；長(zhǎng)頸鹿高――梅花鹿矮；新衣服――舊衣服；棉花輕――鐵重；紙薄――書(shū)厚；開(kāi)燈――關(guān)燈；天熱――天冷；河水淺――河水深，等等。
7、找實(shí)物
教師出示一種實(shí)物，幼兒找出相反實(shí)物(將實(shí)物分散在活動(dòng)室四周)。
如：大積木――小積木；厚書(shū)――薄書(shū)；胖娃娃――瘦娃娃；長(zhǎng)棍子――短棍子等等。
8、做相反動(dòng)作
如：把右手舉起來(lái)――把左手舉起來(lái)；哭――笑；小鳥(niǎo)飛得高――小鳥(niǎo)飛得低；往前走――往后走。
9、一起到室外，觀察實(shí)物，學(xué)習(xí)運(yùn)用反義詞。
結(jié)束。
園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：
本次語(yǔ)言教育活動(dòng)緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞而展開(kāi)，在觀察實(shí)物中理解反義詞，并能運(yùn)用一些反義詞說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，巧妙地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，通過(guò)運(yùn)用各種感觀，在看看。說(shuō)說(shuō)、想想、動(dòng)動(dòng)、找找、做做等活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒思想活躍，積極主動(dòng)地與教師和同伴交往，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很好地發(fā)展。
大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇8
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
我是大一班的保育員盧xx，我今天說(shuō)課的題目是：鳳凰康軒幼兒多元能力探索課程大班上冊(cè)語(yǔ)言活動(dòng)《老奶奶的開(kāi)心房》。下面我從以下七個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)：
一、說(shuō)教材
《老奶奶的開(kāi)心房》是一篇描寫(xiě)一群樂(lè)于助人的鄰居們幫助老奶奶修房子的故事，教材上畫(huà)面清晰，人物表情豐富，這便于讓幼兒理解故事內(nèi)容。教材分四幅圖畫(huà)逐步呈現(xiàn)了老奶奶怎樣從愛(ài)嘆氣變成一個(gè)開(kāi)心老奶奶的過(guò)程。隨著社會(huì)的進(jìn)步，我們的幼兒也在不斷的成長(zhǎng)，教育要從娃娃抓起，因此我設(shè)計(jì)了符合幼兒大班年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)《老奶奶的開(kāi)心房》，引導(dǎo)幼兒要向鄰居們一樣樂(lè)于助人，通過(guò)ppt和圖片對(duì)比理解故事內(nèi)容。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著引導(dǎo)性的作用。根據(jù)已上教材內(nèi)容的分析和幼兒的認(rèn)知、心理特征及幼兒年齡特點(diǎn)，制定了知識(shí)、能力、情感三方面的教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)：借助ppt上生動(dòng)的畫(huà)面理解故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展，通過(guò)玩“找不同”的游戲,鍛煉幼兒的觀察能力，對(duì)比房子的前后變化。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)教師的講解與幼兒完整的.欣賞故事，幫助幼兒用較完整的話說(shuō)出“我?guī)椭^(guò)××做過(guò)某些事情”。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)整篇故事與老奶奶出門(mén)前后表情的變化，體會(huì)老奶奶鄰居們樂(lè)于助人的好品質(zhì)，從而引導(dǎo)幼兒也要向鄰居們一樣做一個(gè)樂(lè)于助人的好寶寶。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：理解故事的主要內(nèi)容；觀察圖片之間的對(duì)比，說(shuō)出房子粉刷前后有什么不同，體會(huì)鄰居們樂(lè)于幫助別人的好品質(zhì)。
2、難點(diǎn)：讓幼兒理解幫助別人也是一件很快樂(lè)的事。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂(lè)：《我是一個(gè)粉刷匠》
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件
五、說(shuō)教法、學(xué)法
《新綱要》中強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)該以幼兒的需要，興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，學(xué)決定教。在活動(dòng)中主要是以幼兒為主。讓幼兒在教學(xué)活動(dòng)中享受探究問(wèn)題及解決問(wèn)題的快樂(lè)。所以在教學(xué)活動(dòng)中首先我采用了“圖片觀察法”，運(yùn)用直觀、形象的圖片進(jìn)行欣賞，引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容及其意思。其次運(yùn)用“游戲法”，通過(guò)游戲“找不同”讓幼兒親自體驗(yàn)找出兩張圖片不同之處的快樂(lè)，活躍課堂氣氛，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在游戲中體會(huì)樂(lè)于助人品德的深刻內(nèi)涵。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
整個(gè)活動(dòng)分為三大部分：導(dǎo)入活動(dòng)；基本活動(dòng)；延伸活動(dòng)。
1、導(dǎo)入活動(dòng)（音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣）
教師提問(wèn)：小朋友們每天跟老師在一起玩開(kāi)心不開(kāi)心呀？那咱們今天有一位老奶奶，我們一起去看看她是不是也和咱們小朋友們一樣每天都開(kāi)開(kāi)心心呢？（通過(guò)此問(wèn)題引出接下來(lái)的基本活動(dòng)）
2、基本活動(dòng)
帶領(lǐng)小朋友們一起去老奶奶家看她，由此引出幻燈片，共設(shè)計(jì)五張，通過(guò)觀察第一幅圖片，教師提問(wèn)：老奶奶怎么樣了呀？為什么會(huì)不開(kāi)心？引導(dǎo)幼兒觀察屋中的陳設(shè)，都有些什么？（為后面的講解作鋪墊）。出示圖片2，引導(dǎo)幼兒知道老奶奶出遠(yuǎn)門(mén)散心去了，教師提問(wèn)：鄰居們來(lái)到誰(shuí)的家了？他們都在干什么呢？（與導(dǎo)入部分相呼應(yīng)）。這時(shí)讓幼兒發(fā)揮想象，房子會(huì)變成什么樣子呢？出示圖片3，讓幼兒簡(jiǎn)單看一下，明白房子變漂亮了，老奶奶十分高興。緊接著出示圖片4，我設(shè)計(jì)了兩幅圖片，通過(guò)玩“找不同”的游戲，引導(dǎo)幼兒用完整的話說(shuō)“我發(fā)現(xiàn)什么東西由什么變成了什么”。教師提問(wèn)：房子變漂亮了，這些都是誰(shuí)干的呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是鄰居們的功勞，借此鼓勵(lì)幼兒也要向鄰居們學(xué)習(xí)，突出重點(diǎn)。出示圖片5，鄰居們給老奶奶送來(lái)了鮮花，也送來(lái)了祝福，教師提問(wèn)：他們會(huì)說(shuō)些社么呢？（借此滲透禮儀教育），觀察圖片上人物表情，使幼兒理解幫助別人自己也很快樂(lè)。
3、延伸活動(dòng)
通過(guò)提問(wèn)的方式，鄰居們幫助了老奶奶，他們都這么有愛(ài)心，那老師知道咱們班的小朋友也都很有愛(ài)心，引導(dǎo)幼兒用完整的話說(shuō)“我?guī)椭^(guò)××做過(guò)××事情”，體會(huì)幫助別人的快樂(lè)心情。
七、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)
整個(gè)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了當(dāng)今社會(huì)最流行的時(shí)尚游戲“找不同”，既鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又鍛煉了幼兒的觀察能力，使我的課堂氣氛活躍起來(lái)。
大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！我是大班的語(yǔ)言老師鄭9**，今天我說(shuō)課的題目是大大班語(yǔ)言《落葉》，下面我將從以下七個(gè)部分來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《落葉》選自鳳凰小康軒由江蘇教育出版社出版的幼小銜接課程語(yǔ)言上冊(cè)，《秋天的故事》這一主題中。《落葉》是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、充滿童真童趣的散文，它運(yùn)用了比喻、排比等修辭手法，描寫(xiě)了娃娃心中落葉的不同作用。散文中明確的介紹了有落葉的時(shí)間；用排比的修辭手法說(shuō)明了樹(shù)葉可以落在任何地方，如文中提到樹(shù)葉可以落在地上、可以落在溝里、可以落在河里、還可以落在院子里，那孩子就會(huì)想樹(shù)葉還可以落在很多的地方，利用排比句的優(yōu)勢(shì)訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，起到拓展孩子思維的作用；樹(shù)葉落在不同的地方有不同的小動(dòng)物出現(xiàn)，讓孩子們懂得不同的小動(dòng)物生活在不同的地方；文中還用比喻的修辭手法說(shuō)明了樹(shù)葉的不同作用，如樹(shù)葉可以當(dāng)小蟲(chóng)的房子、樹(shù)葉可以當(dāng)螞蟻的小船、可以當(dāng)魚(yú)兒的小傘。這篇散文可以讓幼兒明確落葉的作用，又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語(yǔ)言美，在這同時(shí)又能激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的強(qiáng)烈愿望，因此這篇《落葉》適合大大班幼兒進(jìn)行教學(xué)。
二、說(shuō)目標(biāo)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！币约耙肮膭�(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合學(xué)大大班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1.認(rèn)知上：幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。
2.能力上：對(duì)動(dòng)詞躲、藏、坐、落的理解。
3.情感上：幫助幼兒深入理解散文的語(yǔ)言，尤其是將落葉比喻為房子、小船、小傘的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。
三、說(shuō)重難點(diǎn)
熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，感受比喻、排比的'生動(dòng)韻律，深入理解散文的語(yǔ)言，尤其是將落葉比喻為房子、小船、小傘的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力。
四、說(shuō)準(zhǔn)備
認(rèn)知準(zhǔn)備：熟悉游戲《開(kāi)火車(chē)》
物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾、課件
五、說(shuō)教法
我采用直觀教學(xué)法、提問(wèn)談話法、討論法、表演法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)直觀教學(xué)法視聽(tīng)結(jié)合欣賞，讓幼兒更好的掌握散文的內(nèi)容。通過(guò)談話法，幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優(yōu)美語(yǔ)句，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力；通過(guò)討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會(huì)作品的意境；通過(guò)表演法，培養(yǎng)幼兒的肢體能力和相互合作精神。
六、說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，根據(jù)“循序漸進(jìn)，層層深入”的教學(xué)原則，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、想想、看看、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。
我通過(guò)散文中的小動(dòng)物導(dǎo)入課題；“視聽(tīng)結(jié)合——整體感知”；“啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解”；“激發(fā)愿望——大膽創(chuàng)編”的學(xué)法，讓幼兒能輕松的獲得知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。
七、說(shuō)過(guò)程
第一環(huán)節(jié)圖片導(dǎo)入：
�。ㄠ忄忄忄猓┱�(qǐng)小朋友們仔細(xì)看這幅圖片，你從這幅圖中看到了哪幾個(gè)小動(dòng)物？（有螞蟻、小蟲(chóng)、小魚(yú)）這三只小動(dòng)物一起為我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，名字叫《落葉》�？洫�(jiǎng)?wù)Z：小朋友們的眼睛真明亮。
第二環(huán)節(jié)：教師泛讀：
老師有感情的朗誦散文詩(shī)歌《落葉》。帶上動(dòng)作，加上夸張的表情。
第三環(huán)節(jié)：游戲
1.下面我來(lái)做一個(gè)搶答游戲，老師問(wèn)，小朋友們來(lái)回答
�。�1）這首散文詩(shī)的名字叫什么？
�。�2）樹(shù)葉從樹(shù)枝上怎么下來(lái)？
�。�3）小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，怎么在里面，把落葉當(dāng)作房子。
�。�4）螞蟻爬過(guò)來(lái)，怎么在上邊，把落葉當(dāng)作小船。
�。�5）小魚(yú)游過(guò)來(lái)，怎么在下邊，把落葉當(dāng)作小傘。
（6）樹(shù)葉落在院子里，小燕子看見(jiàn)了怎么說(shuō)：“來(lái)信了，來(lái)信了，催我們到南方去了�！�
（小朋友們回答的真不錯(cuò)，跺跺腳來(lái)夸夸我們。）
2.接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)“我說(shuō)你做不要錯(cuò)”的游戲，也就是老師說(shuō)詞語(yǔ)，你們來(lái)作動(dòng)作。那老師問(wèn)，誰(shuí)最棒？小朋友們回答“我最棒”。那下面請(qǐng)小朋友們起立，一起來(lái)做動(dòng)作。
小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)；躲在里邊；把落葉當(dāng)房子；坐在落葉上邊；把落葉當(dāng)小船；藏在落葉下邊；
�。ㄐ∨笥褌儎�(dòng)作做的真到位，拍一拍屁股夸夸自己。）
3.下面請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)讀一讀這首散文詩(shī)。
4.角色扮演（帶上小蟲(chóng)、螞蟻、小魚(yú)、小燕子的頭飾，把二十個(gè)人分成四組，每組五個(gè)人）
第四環(huán)節(jié)：創(chuàng)編
創(chuàng)編一句同樣格式的散文詩(shī)。
第五環(huán)節(jié)：總結(jié)
小朋友們，秋天到了，讓我們一起開(kāi)著火車(chē)，到外面檢一些落葉跟它們問(wèn)個(gè)好吧！
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