實用的美術(shù)說課稿范文集錦十篇
作為一名教師，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質(zhì)量。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)說課稿10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)說課稿 篇1
�。ㄒ唬�、情境導入，激發(fā)興趣
1、教師出示謎語，請學生猜一猜。
師：小朋友，上課之前呢，老師這里有一個謎語，想請小朋友來猜一猜，這個謎語是："一片兩片三五片，掉到水里看不見。"第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)
�。ㄖ该麑W生回答，謎底：雪花。）
2、回憶想象下雪天的情景。
師：猜對了，那你們看見過下雪時的情景嗎？
�。▽W生回答，有也有可能沒有。）
師：有同學說有，有同學說沒有，這都沒關(guān)系，接下來，請小朋友閉上小眼睛，跟著老師，展開想象的翅膀，一起飛向小雪花的世界。
（教師配樂朗誦有關(guān)雪花的詩歌，學生閉目回憶想象下雪天的情景：下雪天，真好看，房子變成胖老漢。小樹好像大白傘，地上鋪了白地毯。我也變成小神仙，嘴巴鼻子冒白煙。
小朋友來堆雪人，小朋友來打雪仗，下雪天，真好玩。）
3、 欣賞《雪野》，感受下雪天的情景。
師：好，請小朋友睜開小眼睛，看，多美妙的景色��！說說你看到了什么？
�。ㄖ该麑W生回答：白色的樹、漫天飛舞的雪花、一望無邊的大地……）
師：請你用一句話來贊美一下你看到的景色吧！
�。▽W生略作思考后指名回答："漂亮極了！""多么美麗的景色啊！""我真喜歡下雪天！"……）
4、揭題：《下雪天》。
師：那好，這節(jié)課，我們就來集體合作創(chuàng)作一幅有關(guān)下雪天的畫。
�。ǔ鍪菊n題。）
〔點評：用猜謎來安定學生情緒，又引出本節(jié)課的內(nèi)容，回憶想象為學生提供自由想象的空間，激發(fā)興趣，欣賞感受豐富學生的下雪天的情景儲備，自然地揭示課題�！�
（二）、交流欣賞，加強體驗
1、交流下雪天最想說的一句話和最想干的一件事。
師：小朋友，如果你剛好碰到這一天下雪了，你最想說的一句話是什么呢？而最想干的一件事又是什么呢？
（學生相互間交流，再指名說說。）
2、欣賞雪花造型。
師：剛才我聽到有的小朋友說想打雪仗，有的小朋友說想堆雪人，那你有沒有仔細觀察過一朵雪花，它究竟是長什么樣子？
�。ɡ蠋煶鍪疽恍┭┗ǖ膱D片，學生欣賞造型。）
師：其實雪花形狀多樣，除了我們看到的'這些，還有其它各種各樣的造型。
〔點評：交流下雪天最想說的一句話和最想干的一件事，進一步激發(fā)興趣，欣賞雪花造型，目的在于引導學生培養(yǎng)仔細觀察的習慣，也為下面環(huán)節(jié)剪雪花作鋪墊�！�
（三）、教師示范，學生練習
1、教師示范剪折三折的雪花。
師：看了那么多不同造型的雪花，接下來，就請小朋友看老師怎樣用一張白紙，把它表現(xiàn)出來。
�。ń處熓痉都粽廴鄣难┗�，一邊示范，一邊解釋每一步驟的要點，并重點強調(diào)難點的解決方法，學生仔細觀察，并記住步驟及要點：一折，二畫，三剪。）
2、出示不同造型的雪花作品，欣賞討論。
師：那，我們再看，這些雪花各有什么不同？該怎么剪呢？
�。▽W生欣賞并思考剪法。）
3、學生嘗試剪折雪花。
師：其實呢，方法差不多，只是畫的花紋不一樣，你能不能也來試著剪一朵跟老師不同造型的雪花？
�。▽W生在教師的帶領(lǐng)下折、剪，教師適時提醒每一步的要點，如折時注意"角"的問題，畫的圖案不要過分細小，剪時要細心，注意力度等。）
〔點評：教師的示范，讓學生有"法"可依，能迅速掌握剪折方法，范例欣賞，拓展學生思維，嘗試動手，讓學生剪折出不同造型的雪花，增強學習的趣味性，同時，也是為了培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力。〕
�。ㄋ模�、集體合作，創(chuàng)作表現(xiàn)
1、提出創(chuàng)作要求。
師：如果，我們只在這張紙上貼上剛才剪出來的雪花，老師總覺得這幅下雪天的畫不夠美，好像缺了什么。小朋友，請想想看，還可以加上點什么景物？
�。ń處煾鶕�(jù)學生回答后，小結(jié)：這節(jié)課，我們以小組合作的形式來完成一幅雪景圖，先是將剪下來的雪花貼在背景紙上，注意在底部留出適當?shù)目瞻�，在空白的地方添畫或拼貼一些簡單的景物，如雪人、樹、房子等，同時，請把你的心情也表現(xiàn)出來。）
2、學生創(chuàng)作，教師巡視。
�。▽W生以大組形式完成一幅作品，教師分發(fā)背景紙，播放背景音樂，并作一些指導，如下雪時景物的變化，用恰當?shù)姆椒ê凸ぞ卟牧线M行合理地表現(xiàn)。）
〔點評：利用小組合作，增強學生之間的合作意識，教師的適時指導，幫助學生創(chuàng)作出更加優(yōu)美的畫面�！�
（五）、作品展示，綜合活動
1、交流展示作品。
師：差不多，我們已經(jīng)完成了這幅雪景圖，請各組組長將作品拿上來�？戳诉@些畫，你有什么話想說的？
�。▽W生上臺展示作品，同時師生共同評評作品。）
2、唱唱有關(guān)下雪天的歌。
師：是啊，那么美的畫��！下雪了，冬天到了，新年也邁著腳步向我們走來了，就讓我們在《新年好》的歌聲中，一起迎接20xx年，一起迎接我們的北京奧運吧！會唱的一起來唱一唱吧！
（教師播放音樂，學生聽聽，并跟著唱一唱。）
〔點評：賞析作品，體驗成功的喜悅，在游戲中，讓學生的興趣達到極點。〕
�。�、小結(jié)拓展，課后研究
1、教師小結(jié)。
師：小朋友們，這節(jié)課，我們通過折、畫、剪、貼等形式創(chuàng)作出了美麗的雪景圖，小朋友們個個都表現(xiàn)不錯。
2、課后延伸。
師：下課以后，小朋友如果有興趣的話，可以去了解一些跟雪有關(guān)的知識，如天上為什么會下雪？雪是怎么形成的？雪的種類有哪些？等等。
〔點評：鼓勵學生，激發(fā)持續(xù)學習的興趣，激發(fā)學生的求知欲，讓學生了解更多的知識，開闊眼界�！�
九、作業(yè)設(shè)計
通過訪問、查資料等形式了解跟雪有關(guān)的知識，如：天上為什么會下雪？雪是怎么形成的？雪的種類有哪些？等等。
美術(shù)說課稿 篇2
一、說設(shè)計
材料是幼兒在美術(shù)活動中學習、創(chuàng)造的中介和橋梁，生活中的材料更容易引發(fā)幼兒濃厚的興趣，激起創(chuàng)作的靈感。所以我選擇了日常生活中常見的信封做原材料，根據(jù)孩子喜歡小動物的特點，設(shè)計了活動《紙袋玩偶》，即滿足了幼兒的學習需要，又能夠使幼兒在寬松、自由、積極向上的氛圍中大膽的發(fā)揮想象，創(chuàng)作出形態(tài)可愛的動物形象。
二、目標定位
《綱要》在藝術(shù)教育的目標上強調(diào)，要讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗。根據(jù)《綱要》要點和幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，我制定了如下活動目標：
1、利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現(xiàn)各種動物的形象。
2、在活動中，使幼兒的動手能力和協(xié)作能力得到提高。
3、萌發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識，增強探索能力。
一個活動中最能體現(xiàn)課程目標的便是活動的重點，只有抓住重點，才能使整個活動有的放矢，合理安排活動時間和順序。根據(jù)活動目標和幼兒的實際情況，我將本次活動的重點定位于：利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現(xiàn)各種動物的形象。活動難點：使用剪刀，剪出對稱、布置合理的動物形象。
三、活動準備
物質(zhì)材料是實現(xiàn)活動目標的載體，活動材料應有利于引發(fā)、支持幼兒活動的需要。為了更好地達到活動目標，我做了如下準備工作：
1、信封若干、彩紙、剪刀、水彩筆、膠水
2、教師制作的紙袋玩偶范例四五個
3、背景音樂
四、說教學法
�。ㄒ唬�、說教法
創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境，從興趣出發(fā)，引導幼兒自主參與，自主地選擇，這是《綱要》中再三強調(diào)的。在本次活動中，我始終堅持這一理念，給孩子創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境與自我表現(xiàn)的空間，允許幼兒自由，常加以激勵和引導性啟發(fā)，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情，并根據(jù)幼兒的需要適宜地給予指導和幫助。
為了讓幼兒在活動中更好地掌握好教材的重點和難點，根據(jù)幼兒的學習特點，我采用的教法主要有：
1、直觀法：通過欣賞、觀察教師提供的范例，刺激幼兒的視覺，激發(fā)創(chuàng)作的.欲望。
2、談話法：談話是語言溝通的最基本方式，談話能帶給幼兒輕松愉快的心情。
�。ǘ┱f學法：在整個學習活動中，始終以幼兒為主體，教師只是支持者、合作者、引導者，真正發(fā)揮了幼兒的能動性和創(chuàng)造性。幼兒通過探索、嘗試和動手操作，創(chuàng)作出形態(tài)可愛的動物玩偶。
五、活動過程
1、教師以帶幼兒參加動物狂歡會的情境出示眾多紙袋玩偶范例，激發(fā)幼兒興趣。
2、引導幼兒觀察這些小動物是用什么材料制作的。將幼兒分成幾組，每組分兩個紙袋玩偶，讓幼兒觀察、討論這些紙袋玩偶是怎樣制作的，分析會用到的材料、工具。用自己的方式記錄下來，待幼兒觀察討論完畢后，每組選一名代表介紹自己觀察、討論后的結(jié)果。
3、每組選一名幼兒到老師這兒領(lǐng)取所需材料和工具，進行紙袋玩偶的制作。
本環(huán)節(jié)中，老師為幼兒提供了豐富的材料，鼓勵幼兒大膽想象，制作出漂亮可愛的動物形象。活動中教師不斷地鼓勵幼兒大膽構(gòu)思出獨特新穎、與眾不同的作品，這就突破了教學中的難點。通過這一環(huán)節(jié)，幼兒從中獲得成功的體驗，從而增強幼兒的自信心，增強對美術(shù)活動的興趣，而且自始至終都是幼兒自主選擇材料工具，探究制作方法，充分發(fā)揮了幼兒的主體地位。
4、幼兒帶著自己制作的動物玩偶和老師一起參加動物狂歡會。教師播放音樂和幼兒一起自由表演。
活動延伸：
將幼兒的作品展示在作品欄中，在區(qū)域中投放更豐富的材料，為幼兒提供繼續(xù)創(chuàng)作的機會。
美術(shù)說課稿 篇3
我今天說課的內(nèi)容是人教版高中美術(shù)教科書----中國美術(shù)鑒賞課《中國古代工藝美術(shù)欣賞》一單元。我主要通過教材分析、教法運用、學法指導及教學過程等四個步驟加以闡述。
一、教材分析：
1、教學目標：
通過對對中國古代工藝美術(shù)的主要類別、發(fā)展概況、突出成就以及重要的工藝品種的簡要介紹，使學生對工藝美術(shù)的基本特征有一個大致的了解，引導學生認識中國古代工藝美術(shù)的卓著成就。最終達到加深學生對中國古代工藝美術(shù)的認識，增強學生對中國古代工藝美術(shù)的認識，增強學生的民族自信心和自豪感，陶冶情操，提高藝術(shù)修養(yǎng)和工藝美術(shù)的審美感知能力。
2、教學重點：
了解中國古代工藝美術(shù)的主要類別、發(fā)展概況，突出成就。把握各種主要的工藝品中的基本特點及時代風格。
3、教學難點：
通過各類工藝品的造型、裝飾，領(lǐng)會其審美特點及文化內(nèi)涵，從而對中國古代工藝美術(shù)有較深入、準確的`認識。
二、教法：
新版教材倡導學生是學習的主體，在具體的教學中應注意調(diào)動學生的主動性和參與意識。只有這樣，學生的個性和思想才能表現(xiàn)出來，最終使學生在美術(shù)的學習中得到教育和審美享受。由此結(jié)合提問教學法，可以采用分目標、分層次的選擇學生來回答問題的方式來進行課堂教學，鼓勵所有同學積極參與，不管他們的答案正確與否，在適當修正和更改的同時，主要給予正面的啟發(fā)引導和提出建設(shè)性的意見，而不要對他們簡單灌輸、指責。這樣使每一位同學都有參與的積極性和參與意識，都會獲得一種成就感，讓全體學生的水平都有所提高。這也會對促進課堂氣氛和提高學習熱情有很大的幫助，從而形成一種學習的良性循環(huán)。
三、學法：
課堂中組織討論，通過教師所提供的大量古代工藝美術(shù)作品，讓學生賞析、品評，進行自主性學習；經(jīng)過感性認識逐步上升到理性知識，從而增強學生學習的趣味性和挑戰(zhàn)性，滿足學生的成就感。
四、教學過程：
（一）新課導入：
通過展示部分中國古代工藝美術(shù)作品及圖片、仿制品，提出問題，讓學生討論這些工藝品屬于哪些品類，確定由哪些同學來進行分類。
導入本單元課程內(nèi)容。
（二）主體內(nèi)容講授：
環(huán)節(jié)一：
首先從整體上對中國古代工藝美術(shù)的主要類別、突出成就、發(fā)展概況等方面加以介紹，然后分別論述四個工藝美術(shù)的重要品種：絲綢、青銅器、陶瓷、玉器。
本環(huán)節(jié)重點介紹中國古代工藝美術(shù)對世界的貢獻，增強學生的民族自豪感。
環(huán)節(jié)二：
簡要介紹中國古代工藝美術(shù)發(fā)展史，提出問題。
1、絲綢有哪些分類？
2、誰來賞析一下《聯(lián)珠騎士獵獅紋錦》、《卷草鳳紋錦》這兩幅絲綢藝術(shù)品。
通過學生回答問題，概括總結(jié),以此兩幅絲綢作品為例,重點分析中國絲綢的裝飾藝術(shù)特點。
環(huán)節(jié)三：
在青銅器一節(jié)中，引導學生分析商代的《司母戊方鼎》、《四羊方尊》，西周的《虢季子白盤》，春秋的《蓮鶴方壺》，漢代的《長信宮燈》這幾件重要青銅器藝術(shù)作品，讓學生找出不同時期青銅器的造型和裝飾特點。
環(huán)節(jié)四：
在陶瓷一節(jié)中，介紹原始彩陶和宋元明清等朝代的瓷器。引導學生賞析作品，讓學生明確中國古代陶瓷的突出成就和深遠影響，同時感受其藝術(shù)特色和多姿多彩的面貌。
環(huán)節(jié)五：
在玉器一節(jié)中，由于學生對這種藝術(shù)品類比較熟悉，日常生活中也經(jīng)常見到。在這里重點引導學生認識玉器的豐厚文化內(nèi)涵，并分析商代《玉鳳》，和清代《白玉雕桐蔭仕女》這兩件作品。
環(huán)節(jié)六：小結(jié)：
總結(jié)本單元四個知識點。
五、板書設(shè)計：
通過多媒體直接展示，首先展示本課課題，然后分別展示絲綢、青銅器、陶瓷、玉器四個分支環(huán)節(jié)，并穿插部分美術(shù)品圖片介紹
美術(shù)說課稿 篇4
我說課的內(nèi)容是《會飛的玩具》。是一節(jié)手工制作課。根據(jù)新課程標準的說課要求，我將從教材、學情分析、設(shè)計理念、教學目標、教學重難點、教法和學法、教學資源、教學過程等幾方面進行說課：
一、說教材
玩具是兒童生活中最熟知的事物，種類、材料、造型都各不相同。本課即以會飛的玩具為內(nèi)容題材，開展綜合性的探索學習。通過觀察、分析、比較欣賞不同類型、不同材料所制作出的會飛的玩具，使學生自覺、主動投入學習活動中。本課教學內(nèi)容偏重于了解會飛玩具的特點，并通過不同造型的會飛玩具作品和自然界及科學界中會飛物體的欣賞，引導學生運用多種材料設(shè)計制作出不同造型的會飛玩具，感受美術(shù)、自然、科學與我們的生活息息相關(guān)。
二、學情分析
雖然是三年的級的學生，但是每個孩子對玩具的喜歡還是非常強烈的，讓孩子自己動手制作會飛的玩具更有意義。這個年級的學生在動手能力上都有了一定的提高，情緒高漲，感悟知識的能力也有了一定的進步。通過學習，感悟到了藝術(shù)美和生活美的有機結(jié)合。
三、說設(shè)計理念
本課教學設(shè)計以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，將教學內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。通過課堂上學生自主、探究、合作學習，培養(yǎng)學生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)不同知識之間的聯(lián)系，并創(chuàng)造性地解決問題的能力和自我評價能力，促進學生的個性發(fā)展。
四、說教學目標
1、了解會飛玩具的特點。
2、引導學生掌握基本的制作方法，運用各種材料進行造型表現(xiàn)，體驗造型活動的樂趣。
3、讓學生感受美術(shù)、自然、科學之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣。
五、說教學重、難點
1、教學重點：了解會飛玩具的特點，掌握制作方法，用各種材料進行造型表現(xiàn)。
2、、教學難點：用各種材料進行大膽、夸張的造型表現(xiàn)。
六、說教法、學法
依據(jù)新課程標準 “以學生為主體”和“充分發(fā)揮學生個性” 的理念，我將運用談話法、引導法等教學方法。
在學法指導上采用了觀察法、討論法、欣賞法。
七、說教學資源：
為了使學生能成功的制作出各種會飛的玩具，我利用了多媒體課件及會飛的玩具、材料等教學資源。
八、說教學過程:
為了突出本課教學重點，完成教學目標，依據(jù)新課程標準，我將從以下八個環(huán)節(jié)設(shè)計實施本課教學。
�。ㄒ唬┙M織教學
通過檢查學生的學具、用具準備情況，集中學生注意力。
�。ǘ┮胄抡n
1、出示會滾、會轉(zhuǎn)、會搖和會飛的玩具。通過復習已制做過的玩具，引導學生感受不同玩具的特點，激發(fā)學生學習的興趣。
2、揭示課題——會飛的玩具
�。ㄈ┨剿餮芯�
1、啟發(fā)學生回憶會飛的玩具及物體，并說說：你在哪里見過或玩過哪些會飛的玩具？從而激發(fā)學生的想象力和形象思維能力。
2、出示各種不同的會飛玩具，引導學生分組觀察、分析、討論、了解會飛玩具會飛的特點和基本的制作方法。
�、贂w的玩具有什么特點呢？他們?yōu)槭裁磿w？是根據(jù)什么原理制作的？
�、谒鼈兊闹谱鬟^程有哪些方法？
本環(huán)節(jié)引導學生不斷觀察、討論、分析，使學生懂得會飛玩具會飛的特點和基本的制作方法。通過學生積極參與，親身體驗，大膽表達自己的想法，充分發(fā)揮學生的.主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的觀察能力和自主、合作、探究的學習能力。
�、圩屆總�小組的學生討論說一說他們收集的材料可以制作成什么樣的會飛玩具？
3、嘗試造型設(shè)計與制作，抓住典型，讓各組學生介紹自組的玩具及制作方法。
這一環(huán)節(jié)我用不同的方式評價學生，來激發(fā)學生學習的積極性，同時讓學生知道同學之間應互相學習，團結(jié)合作。
4、播放多媒體欣賞各種會飛的玩具和自然、科學中會飛的物體。
通過欣賞，讓學生觀察了解不同的材料都可以進行想象創(chuàng)造設(shè)計，拓展學生的想象空間，讓學生知道藝術(shù)來源于生活、美術(shù)、自然、科學之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣。
5、出示設(shè)計制作的基本步驟：確定主題——構(gòu)思構(gòu)圖——充實完善。
�。ㄋ模⿲W生設(shè)計制作，教師巡視、指導。
1、引導學生根據(jù)自己所帶的材料，制作會飛的玩具。
2、引導學生給自己的玩具取名。
根據(jù)學生的能力進行輔導幫助，使每個學生都能享受成功的快樂，引導學生繼續(xù)進行探究活動。
�。ㄎ澹┳髌氛乖u
1、分組展示作品，學生參觀欣賞，各談創(chuàng)作思路和感受。
2、通過比賽評選出最會飛的、最有創(chuàng)意的作品。
此環(huán)節(jié)讓學生體會創(chuàng)作的樂趣與成就感，同時培養(yǎng)學生的語言表達能力。
�。┦帐罢�
做好作品的同學，將剩余的材料收拾干凈，保持教室地面清潔。
這一環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，同時體現(xiàn)美育潛移默化的教學思想。
�。ㄆ撸┱n堂小結(jié)
引導學生進行課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？有不滿意的地方嗎？
通過小結(jié)讓學生對本節(jié)課所學知識有個整體認識。
�。ò耍┱n后拓展
在操場上組織主題為“小小飛行員”的科技比賽，比比誰的作品最會飛，飛得最高，最有創(chuàng)意。
美術(shù)說課稿 篇5
一、教材分析：
（一）課題傳遞的信息
1、螞蟻搬家是孩子們喜歡的一個生動有趣的故事，因此我認為，教學的過程就應該是師生一起愉快地、娓娓地述說她的過程。
2、這個故事體現(xiàn)了螞蟻團結(jié)、協(xié)作的精神，寓意深刻。因此教學環(huán)節(jié)的設(shè)置應充分考慮德育的暗示作用，教學活動的組織形式、學習活動的方式采用小組或集體合作為宜。
（二）教材引發(fā)的思考
1、本課是一節(jié)表現(xiàn)性繪畫課，應鼓勵學生大膽想象，夸張地表現(xiàn)。
2、學習螞蟻的造型表現(xiàn)方法是本課的一個知識點，其中包括螞蟻的外形、結(jié)構(gòu)特征及動態(tài)的表現(xiàn)。
3、創(chuàng)設(shè)好情境，能讓學生張開想象的翅膀，描繪出生動、有趣的螞蟻搬家的情景。
4、教學評價側(cè)重于對學生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價，如學生的參與意識、合作精神、認知水平、交流表達能力等。
（三）教材的把握與處理
1、教學目標知識目標：認識、了解螞蟻的外形特征，運用繪畫形式進行創(chuàng)造表現(xiàn)。情意目標：樹立集體意識，培養(yǎng)學生相互友愛、團結(jié)協(xié)作的精神；培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
2、教學重點本課的重點是指導學生開展“螞蟻搬家”的集體美術(shù)創(chuàng)作活動。教學通過組織環(huán)環(huán)相扣、層層深入的有關(guān)螞蟻搬家的活動來突出重點。
3、教學難點本課的難點是啟發(fā)學生把想象的“螞蟻搬家”情景用繪畫語言大膽地表現(xiàn)出來。教學通過創(chuàng)設(shè)情境，組織游戲表演進行螞蟻搬家的行為模擬，同時展開學習討論來實現(xiàn)難點的突破。
二、本課教法與學法：
（一）本課較多地通過教師的演示（比如錄像、動畫、音樂等），引導學生以感受、觀察、比較等學習方法，進行自主學習。
�。ǘ┱勗捙c討論法結(jié)合。教師提出富于思考的問題，由學生展開討論，得出結(jié)論。
�。ㄈ┩ㄟ^一些實踐、表演活動，如扮角色活動，讓學生以體驗、表現(xiàn)的學習方法進行合作交流。
三、本課的教學設(shè)計本課的教學設(shè)計強調(diào)激發(fā)學生參與學習活動的熱情，營造寬松自由，熱烈緊湊的教學氛圍，可以讓學生在豐富多彩的學習活動中去感受、去體驗。引導學生在掌握螞蟻的造型表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上，鼓勵他們大膽想象，夸張地表現(xiàn)螞蟻搬家的情景。本課從課題到教學活動的組織形式以及學習活動的方式等都考慮德育的暗示作用，使學生在獲取知識的同時，樹立集體意識，培養(yǎng)團結(jié)、友愛、協(xié)作的精神。全課通過觀察比較——討論指導——游戲表現(xiàn)——賞評啟示四大教學環(huán)節(jié)實施教學。
四、教學過程
（1）觀察比較：了解螞蟻的外形與結(jié)構(gòu)。
教學的第一環(huán)節(jié)，首先用親切、簡短的師生交談，激發(fā)學生對動物世界的探究興趣。接著看螞蟻的錄像，使學生對螞蟻的形體特征有所了解，在觀察的過程中讓學生說一說，然后畫一畫，描述、記錄螞蟻的長相。學生通過這些活動積累了對螞蟻的一點感性認識，進而利用形象直觀的CAI課件，與自己感受的“活螞蟻”進行對比，理性、科學地認識螞蟻的外形與結(jié)構(gòu)，糾正一些錯誤的`認識。
（2）討論指導：學習螞蟻動態(tài)的表現(xiàn)。
以小組的形式展開學習討論，增強學生之間的互動與交流，通過師生有聲有色的范畫，指導學生學習螞蟻動態(tài)的表現(xiàn)。
（3）游戲表現(xiàn)：展開螞蟻搬家情節(jié)的大膽想象與表現(xiàn)。
組織孩子們開展集體游戲和表演活動，模擬螞蟻搬家的情景，同時引導他們大膽地想象與表現(xiàn)螞蟻搬家的情景，讓學生的體驗有情趣，美術(shù)課堂生機勃勃。用集體合作的方式開展美術(shù)創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神，感受相互合作的愉悅。
（4）賞評啟示：注重對學生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價。
賞評啟示環(huán)節(jié)由教師引導學生主要從合作是否融洽，想象、表現(xiàn)是否大膽等方面進行自評和互評，并通過集體欣賞的方式自由交流，引發(fā)思考，從螞蟻搬家的故事里得到啟示與教育。
五、本課主要的教學理念
（一）激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。以生動有趣的教學手段，如錄像、電影、動畫、游戲、表演、音樂等方式，引導學生增強對螞蟻形象的感受能力、想象能力以及表現(xiàn)能力，激發(fā)學生學習的興趣。
（二）在文化情境中學習美術(shù)
通過動畫、音樂、表演等設(shè)置螞蟻搬家的情境，整個教學就象在講述一個動聽的童話故事，學生在一種愉悅的文化情境中學習美術(shù)。
美術(shù)說課稿 篇6
各位專家、各位評委你們好，我說課的課題是：“巨人”輩出——文藝復興美術(shù)。下面我主要從教材分析，學生分析，教法學法，教學過程的設(shè)計四個方面來談一下本節(jié)課的設(shè)計思路。歡迎各位專家給予指導。
一、教材分析：
1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)：本課采用突出重點人物，重點分析經(jīng)典作品的方法，著重介紹歐洲文藝復興時期美術(shù)最具有代表性的五位美術(shù)家。每位美術(shù)家單獨一節(jié)。另有“相關(guān)鏈接”，介紹同時期的其他一些重要美術(shù)家和經(jīng)典作品，以拓寬學生視野，加深對文藝復興美術(shù)的理解。從而贊賞美術(shù)對社會、文化發(fā)展的貢獻，進而形成尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。
2、本課內(nèi)容的重點是欣賞意大利文藝復興“三杰”，即達芬奇、米開朗基羅和拉斐爾的作品，要求對作品進行比較深入的分析，并對三人的藝術(shù)風格進行比較研究。
3、本課的難點，主要在于學生對歐洲文藝復興時期的時代特點、它在歷史上的重要作用、特別是當時的先進思想——人文主義，缺乏比較深入的了解。需要教師進行適當?shù)难a充。
4、教學目標：⑴ 學習欣賞西方經(jīng)典美術(shù)作品的方法，體會經(jīng)典美術(shù)作品的藝術(shù)魅力。⑵ 加深對歐洲文藝復興這一偉大歷史時期的認識，體會美術(shù)的文化價值。
5、教具：課本、教案、學案、多媒體
學具：課本、白紙
二、學情分析：
高一學生已經(jīng)具有一定的基礎(chǔ)知識和技能，認知能力和知識水平都達到了一定層次，具有一定的邏輯思維能力及強烈的好奇心，正經(jīng)歷著從感性思維、形象思維向理性思維、抽象思維的轉(zhuǎn)軌期，感性的東西對他們來說還是比較具有吸引力。因此在教學中，要充分發(fā)揮美術(shù)學科的優(yōu)勢，充分利用學生感官體驗的審美愉悅，創(chuàng)設(shè)濃郁的學習氣氛，通過學生主動思考、質(zhì)疑、參與、合作，引導學生分析、討論、推測，使學生的認識過程從直觀的感性體驗和想象上升到理性的思維階段，“授人以漁”，提高其自主鑒賞的能力，并通過學生自主的欣賞和審美經(jīng)驗的積累，達到“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”（南北朝 劉勰）的學習效果，從根本上提高課堂的實效性和學生的審美素養(yǎng)。
三、教法及學法
教法、學法的選擇應以教育教學理論為指導，依據(jù)教材的特點和學生的實際來確定，落腳點應在學生的可持續(xù)發(fā)展上。美國華盛頓一所大學有句名言：“我聽見了，就忘記了，我看見了，就記住了；我做過了，就理解了�！睂W生學習知識的最佳途徑是由學生自己去發(fā)現(xiàn)，去探索。根據(jù)教材的特點、要求和學生的思維能力及其心理特點，我準備采用主體探究式教學法與學生合作式學習法相結(jié)合來組織本節(jié)課的教學，同時輔以練習反饋、變式訓練等經(jīng)典做法。讓學生
在活動中滲透教學主題，在參與中領(lǐng)悟教學內(nèi)容，
在體驗中培養(yǎng)健康情感，在探究中形成科學態(tài)度
在思考中掌握學習方法，在應用中獲得實踐能力，
在交流中展現(xiàn)個性才能，在聯(lián)系中拓寬知識領(lǐng)域！
新課程標準有針對性地提出，應將關(guān)注知識結(jié)果轉(zhuǎn)向關(guān)注活動過程。在教學中，如果我們教師能從學生的角度出發(fā)，把課堂的主動權(quán)還給學生，讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)，在活動中合作，在活動中內(nèi)化，在活動中運用，在活動中創(chuàng)造，我們的課堂自然會充滿不竭的活力。
四、教學過程：
1、以疑激趣，導入新課：（3分鐘）
我國宋代學者張之厚說“學則需疑”“于無疑處生疑，方是進矣”。課堂教學的導入，負有醞釀情緒、集中學生注意力和帶入情境的作用。優(yōu)秀的教師從踏入教室的最初幾句話起，就應像磁鐵般地吸引學生，創(chuàng)設(shè)出良好的教學情境，促成學生情緒高漲，步入智力振奮狀態(tài)，為魅力課堂的形成打下基礎(chǔ)。我擬引用恩格斯對文藝復興的評價開場并設(shè)疑：恩格斯為什么說這是一次最偉大、進步的變革？是一個需要巨人而且產(chǎn)生了巨人的時代，產(chǎn)生了哪些巨人？以此激發(fā)學生學習興趣的方法導入新課。
2、補充知識，奠定基礎(chǔ)：（5分鐘）
歐洲文藝復興是人類思想文化史上最重要的階段之一，它對人類產(chǎn)生的精神與文化政治的影響，它的文化價值，是極為珍貴的。美術(shù)是其精神財富中最精彩的部分之一。幾位經(jīng)典的美術(shù)大師，是構(gòu)成文藝復興文化的主體。但是，與其他課的欣賞不同之處在于，本課六位美術(shù)家（尤其是“三杰”），必須放在文藝復興的大環(huán)境與人文主義的思潮的大背景中，才能獲得真諦。因此，了解文藝復興產(chǎn)生的歷史背景，就顯得十分重要。我在這個環(huán)節(jié)設(shè)計通過多媒體給學生補充有關(guān)文藝復興產(chǎn)生的歷史背景（板書：一、歷史背景），為下面進一步欣賞美術(shù)作品奠定理論基礎(chǔ)。這里有一個關(guān)鍵詞是“人文主義”（板書：人文主義），即爭取個人在現(xiàn)實世界中的地位和發(fā)展，主宰宇宙的不是神而是人。這與歐洲中世紀的否定人生、否定現(xiàn)實、提倡禁欲主義的宗教世界觀，是針鋒相對的。
3、分別賞析，橫向比較（30分鐘）
這一環(huán)節(jié)是本課的重點部分，我設(shè)計采用先對“三杰”分別賞析，然后再對其進行橫向比較，使學生不僅能夠感受他們各自作品的藝術(shù)魅力，更能通過比較的探究，把握其藝術(shù)個性。
首先設(shè)疑：本課中歐洲文藝復興美術(shù)“三杰”（板書：“三杰”）是指哪三位美術(shù)家？
⑴ 達芬奇的繪畫 （板書）
學生通過小組討論、分析，完成教師的臺階式設(shè)疑：
�、俣鞲袼固岬降牡谝粋�巨人就是達芬奇，為什么？
②你知道他的哪些作品？
�、圻\用已有美術(shù)知識嘗試分析《最后的晚餐》（板書）。教師提示：主要從形象、情節(jié)、構(gòu)圖、透視四個角度探究。（板書：形象、情節(jié)、構(gòu)圖、透視）
�、苡袥]有同學能畫出焦點透視的示意圖。（說課演示：畫焦點透視的示意圖）
學生經(jīng)過互相交流、共同探究后，每個小組推薦一名同學代表發(fā)言，其他小組有不同意見或需要補充的再提出來交流，教師及時肯定和補充。問題④是我設(shè)計的讓學生動手畫的環(huán)節(jié)，請能畫的`同學畫到黑板上，其他同學各自畫在準備的紙上，在這個過程中，教師巡視、指導，并選優(yōu)秀作業(yè)進行表揚，展示。目的就是提供條件讓不同的學生展示自己的成果，促進學生主動、積極地表現(xiàn)自我，通過成功表現(xiàn)使學生獲得成就感，讓課堂成為學生張揚個性、健康成長的沃土。
�。�2）米開朗基羅的繪畫（板書）
學生通過小組討論、分析，完成教師的臺階式設(shè)疑：
�、� 《西斯廷教堂天頂畫——創(chuàng)世紀》表現(xiàn)的內(nèi)容？
�、� 中國古代神話傳說中是如何造就天地、人類等萬物的呢？
�、� 嘗試分析《創(chuàng)造亞當》（板書：《創(chuàng)造亞當》）一圖的藝術(shù)特色。教師提示：從內(nèi)容、形式、對比因素等方面入手。（板書：內(nèi)容、形式、對比因素）
④ 文藝復興借用了古希臘羅馬的語言唱出新的文化的贊歌，在《創(chuàng)造亞當》一圖中有沒有體現(xiàn)？如何體現(xiàn)的？
通過不同組學生展現(xiàn)自己的分析結(jié)果，交流，教師參與，得出結(jié)論。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計是依據(jù)學生的認知結(jié)構(gòu) ，在創(chuàng)設(shè)問題情境時設(shè)置適當?shù)呐_階，讓學生產(chǎn)生跳一跳能摘到蘋果的成就感，以利于學生積極思考、自主探究、發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，營造交流的、融洽的課堂氣氛，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力，提高學生思維的廣度和深度，
�、� 拉斐爾的繪畫（板書）
學生分小組討論、分析拉斐爾的《椅中圣母》（板書），教師提示：從構(gòu)圖、形象、色彩、形式對比因素（直線和曲線）四方面進行。然后交流、補充、總結(jié)得出結(jié)論。（板書：構(gòu)圖、形象、色彩、形式對比因素）
⑷橫向比較：（板書）（分鐘）
在師生共同分別賞析了“三杰”繪畫作品，體味了其藝術(shù)特色的基礎(chǔ)上設(shè)計這一個環(huán)節(jié)，讓學生橫向比較這三幅作品的相同和不同之處，從而更加深刻的認識他們的作品所折射出的人文主義的光輝、高超的藝術(shù)技巧、以及每個人的藝術(shù)個性特征，提高學生從感性認識到理性分析進而綜合認知的能力。教師設(shè)置四個角度進行提示，讓學生思考：
�、僮髌繁M管表現(xiàn)的都是宗教題材，但表現(xiàn)的形象卻都是活生生的人，具有鮮活的生命力，閃耀著人文主義的光輝。
�、谧髌范歼x擇了人物或事件最富有戲劇性、概括性和表現(xiàn)力的瞬間。
�、圩髌范歼x擇了適合內(nèi)容的有意味的形式。
�、芩囆g(shù)家的個性特征得到了充分的體現(xiàn)。達芬奇的深湛、含蓄和富于理智，米開朗基羅的雄健有力、充滿激情，拉斐爾的優(yōu)雅、和諧、秀美等。
4、拓展知識，加深理解：（3分鐘）
要求學生課后欣賞“三杰”的其他作品和課本介紹的其他美術(shù)家的作品和成就，加深對文藝復興取得的巨大成就和價值的認識和理解，為下一節(jié)課做準備。
5、課堂小結(jié)：教學過程結(jié)束。（4分鐘）
本課的設(shè)計，主要依據(jù)認識發(fā)生論和誘思探究理論原理，把握學生的認知結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計教學。新課程改革要求我們做一個有愛心有思想有追求有能力的教師。要使每節(jié)課都眉目分明，山青水秀，讓美術(shù)課堂成為學生健康成長的沃土。這是我個人對本節(jié)課的設(shè)計思路，不當之處，請各位評委老師批評指正。我的說課完了，謝謝！
美術(shù)說課稿 篇7
我說課的內(nèi)容是六年制小學第九冊第20課《吹塑紙版畫》（上海版）。我準備從教材分析、教法應用、學法指導和教學程序四個方面加以說明。
一、教材分析
1、 地位、作用、內(nèi)容
吹塑紙版畫已成為兒童美術(shù)教育的重要內(nèi)容之一，它是繪畫與手工相融的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，由于它具有較強的表現(xiàn)力，能創(chuàng)作出較好的畫面效果，能讓學生充分感受和體驗創(chuàng)作的樂趣，因此對于提高兒童動手動腦以及創(chuàng)新和實踐能力起著重要的作用。本課以吹塑紙版畫的制作為主線，輔以欣賞和詳細的講解，使學生從吹塑紙版畫審美與創(chuàng)作中，感受到吹塑紙版畫藝術(shù)的美，從而進一步提高進行審美創(chuàng)造的愿望。
2、 教學目標
根據(jù)教學大綱和教材要求，本著使學生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生形成良好的思想品質(zhì)，確定本節(jié)的教學目標為：
知識目標：掌握吹塑紙版畫的制版和印制方法。
能力目標：培養(yǎng)學生的`想象、動手、創(chuàng)造思維能力。
3、 教學重點和難點
由于吹塑紙版畫是手工和繪畫的綜合體，確定本課的重點是吹塑紙版畫的制版和印制方法；因吹塑紙質(zhì)地比較軟，用圓珠筆用力在吹塑紙上劃過，其表面即可留下大小寬窄不同的點、線、面，可制作出豐富的版畫效果，而學生繪畫水平和用力均勻程度不同，所以把教學難點定為版畫創(chuàng)作中點、線、面的安排。通過以上教材分析，為使全體學生達到教學目標，我準備用下列教學方法。
二、教學方法
依據(jù)本課的性質(zhì)及學生特點，我主要采取“演示法——講述法——練習法”，以各種精美的版畫范畫為線索，充分動用教具，采用欣賞、演示、講述、練習、歸納相結(jié)合的教學方法。在教師現(xiàn)場演示吹塑紙版畫制作的引導下，調(diào)動學生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都能參加到動手動腦的積極思維中，真正做到面向全體，從而優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率。并讓學生互相評述、交流，互找優(yōu)缺點，這樣多法并用，既培養(yǎng)了學生分析作品的能力，又啟發(fā)了他們的思維。
三、學法指導
吹塑紙版畫是一種表現(xiàn)力力較強的藝術(shù)形式，需要較好的繪畫技能、動手能力和創(chuàng)造思維，要想讓學生在短時間內(nèi)制作出吹塑紙版畫是一件不易的事，因此，本課利用大量版畫范畫的欣賞，在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，利用教師在現(xiàn)場制作過程的演示，激發(fā)學生興趣，利用講述法、練習法，使學生自畫、自刻、自印，完成吹塑紙版畫制作，啟發(fā)了學生發(fā)展創(chuàng)造思維。
無論是教法，還是學法，都全方位地滲透到教學程序中去。
四、教學程序
本節(jié)課教學由導入、新授、巡回指導、小結(jié)四個環(huán)節(jié)組成。
1、 導入
上課以后，我先引導學生用鉛筆在白紙上拓印出硬幣的圖案，再結(jié)合這一日常生活中簡單的示例講述版畫的基本原理、種類，并用多媒體演示多幅版畫范畫，使學生從中感受到版畫藝術(shù)的美，引情激趣。從而導出新課《吹塑紙版畫》。
2、 講授新課
�、� 為了把學生的注意力吸引過來，上好課，我取一張已刻制好的吹塑紙版，直接涂墨拓印，整個過程當場演示給學生看。當作品完成后，學生頓時興趣大增，創(chuàng)作的欲望油然而生。
⑵ 我抓住這個關(guān)鍵時刻，立即講述吹塑紙版畫印制方法的分類（包括用水粉顏料印制和用油墨印制），吹塑指版畫刻版的方法（如單版單線陰刻和單版雙線陽刻等）等等，本節(jié)課我教授的是單版單線陰刻法。
�、� 畫稿：用泡沫水彩筆直接畫在吹塑紙上，我結(jié)合印制出的范畫，講解構(gòu)成畫面線條的疏密關(guān)系：畫面中，哪些地方線條最密集，哪些地方線條最稀，哪些地方不稀不密，即構(gòu)成畫面的黑白灰關(guān)系。
�、� 刻版：用圓珠筆用力刻畫，用美工刀切挖。
③ 印制：將膠磙表面均勻受墨，滾在刻好的板子上，使吹塑紙版畫上均勻受墨，然后用宣紙覆蓋在吹塑紙上，稍用力壓印，未壓刻部分呈現(xiàn)墨色，刻凹下去的點和線不著墨，成為白色的點和線，產(chǎn)生陰刻的畫面效果，完成作業(yè)。
3、 教師巡回指導
學生分組制作版畫，畫稿由學生自主選擇、創(chuàng)作，如風景、建筑、動物等，這種形式充分發(fā)揮了學生的團結(jié)協(xié)作精神。教師巡回指導，幫助學生解決操作中存在的具體問題。
4、 課堂小結(jié)
�、� 擇優(yōu)展示優(yōu)秀作品，學生互相評述、交流，互找優(yōu)缺點。
�、� 我對學生的作品進行簡單評述，總結(jié)本課所學內(nèi)容，激勵學生運用學到的吹塑紙版畫知識和技法，在實際生活中去創(chuàng)造美。
本課的時間安排：
導入3分鐘，講授15分鐘，學生創(chuàng)作18分鐘，小結(jié)4分鐘。根據(jù)具體情況進行調(diào)整。
美術(shù)說課稿 篇8
活動目標
1、引導幼兒仔細觀察，激發(fā)對繪畫活動的興趣。
2、學習用圓形連接的方法畫毛毛蟲，提高大膽繪畫的能力。
活動準備
1、課件：照片—毛毛蟲
2、教師范畫，幼兒用紙和油畫棒。
活動過程
一、導入
出示照片
教師：（好奇的.
口吻）哎呦，這是什么呀？奧!是毛毛蟲呀。 小朋友，快給毛毛蟲打個招呼吧！
二、展開
1.出示照片—幼蟲
請幼兒仔細觀察，了解毛毛蟲的外形特征。
提問：
（1） 毛毛蟲的頭和身體是什么形狀的？
�。�2） 毛毛蟲的頭上有什么？
觀看毛毛蟲
�。�3） 毛毛蟲的身上長滿了什么？
�。�4） 毛毛蟲是怎樣走路的？
2.教師示范畫法。
�。�1） 先畫圓圓的頭，在頭上畫出眼睛、鼻子、嘴巴和觸角。
�。�2） 在頭的后面，依次畫出4、5個圓形。
�。�3） 給毛毛蟲涂上好看的顏色。
�。�4） 畫完后適當?shù)奶懋嬏�、小草等�?/p>
3.幼兒繪畫，教師指導。
三、 結(jié)束
教師講評：重點從幼兒所畫的毛毛蟲的形狀方面進行評價。
美術(shù)說課稿 篇9
一、說教材
【教材分析】
《有趣的屬相》一課屬于設(shè)計·應用學習領(lǐng)域。十二生肖是學生很熟悉的日常知識，而郵票又是喜聞樂見的傳承民族藝術(shù)的最佳平臺，將二者巧妙結(jié)合，旨在激發(fā)學生熱愛生活、美化生活的愿望，以及培養(yǎng)學生的創(chuàng)新潛能和創(chuàng)新能力。
【教學目標】
1、 在欣賞與十二生肖相關(guān)的藝術(shù)作品中，了解我國特有的民間藝術(shù)文化，培養(yǎng)學生熱愛民族藝術(shù)的情感和踏實、認真的工作態(tài)度。
2、 在創(chuàng)作設(shè)計郵票的過程中提高學生的設(shè)計能力，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新意識。
【教學重點】
引導學生關(guān)注中國民間藝術(shù)文化，嘗試在方寸之間表現(xiàn)、感受設(shè)計之美。
【教學難點】
激發(fā)學生的想像力，創(chuàng)新表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
【教學工具】
教學課件、與十二生肖相關(guān)的藝術(shù)品、繪畫工具
二、說教法
四年級學生處于自主性和創(chuàng)造性的過渡時期，針對學生的年齡特點，我竭力在課堂上打造“樂學氛圍”，為學生創(chuàng)造良好的情境和氛圍，使學生在寬松的環(huán)境中自主學習，更好的貫徹美術(shù)課程標準中倡導的“教為主導、學為主體”的教學理念。我采用的.教學方法有：
1、 情境激勵法
根據(jù)本課的特點和學生的認知規(guī)律，我采用“啟發(fā)、誘導、交談”為主要教學手段創(chuàng)設(shè)有趣的情境。通過創(chuàng)設(shè)情境把學生帶入藝術(shù)的表現(xiàn)空間里，引導學生不受限制地、敢于打破常規(guī)地、自由大膽的進行遐想，并能夠暢所欲言地把自己的奇思妙想表達出來，激發(fā)學生創(chuàng)新欲望，使他們的個性得以張揚，從而有力地解決了本課的重點。
2、 愉快教學法
愉快教學法所包含的內(nèi)容很豐富，本節(jié)課我采用游戲法、提問法
和啟發(fā)法等教學手段，促進“樂學氛圍”的營造。
三、說學法
要讓學生能積極主動的學習，選擇方法是很重要的，在本課中我
設(shè)想運用適當?shù)膶W習方法來激發(fā)學生的學習欲望：
1、 自主探究法
教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈�！弊寣W生通過一次次的觀察，自己討論、研究，使他們都有收獲，都能得到肯定，使他們獲得進一步學習的興趣和動力；在本課的學習中，我運用了多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學生學會觀察，自己去看、自己去想、去畫，從而使學生能更為大膽自由的進行表現(xiàn)。
2、 合作交流法
在學習活動中，讓學生通過相互交流，大膽表達自己的奇思妙想，
目的是給學生之間提供不同的學習對象，聽取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗，拓寬學生思路，達成教學目標。
四、說教學程序
課前準備：
1、了解與十二生肖和郵票相關(guān)的知識；
2、搜集與十二生肖相關(guān)的藝術(shù)品。
教學過程：
一、 游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣
1、 游戲“生肖連連看”（檢驗預習成果）
將十二生肖圖與名稱對應連線。
2、 揭示課題《有趣的屬相》
【設(shè)計意圖】
《美術(shù)課程標準》提出：“美術(shù)課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。”
二、 探究學習藝術(shù)作品中的十二生肖
1、 談話過渡：“同學們！你們是屬什么的？”（大部分屬兔）
課件展示生活中的兔子，用合適的詞語形容一下你的屬相；
2、 出示藝術(shù)作品中的兔子（剪紙和泥塑），與學生自備的十
二生肖的藝術(shù)品展開探究：
生活與藝術(shù)中的十二生肖有什么不同？
教師板書小結(jié)：夸張變形
【設(shè)計意圖】
學生通過自主探究等學習方法，通過一次次的觀察，自己討論、研究，使他們都有收獲，都能得到肯定，使他們獲得進一步學習的興趣和動力；在本課的學習中，我運用了多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學生學會觀察，自己去看、自己去想、去畫，從而使學生能更為大膽自由的進行表現(xiàn)。
三、 學習郵票相關(guān)知識與十二生肖巧妙結(jié)合
1、 教師引出自己的屬相，自然從十二生肖過渡到生肖郵票。
2、 簡要介紹我國發(fā)行的生肖郵票。
3、 資料庫：學生自學郵票相關(guān)知識
4、 結(jié)合預習了解郵票的組成： 圖案
面值
國籍
齒孔
發(fā)行時間、標記
5、 結(jié)合幾張美觀的生肖郵票了解設(shè)計要領(lǐng)
提問：你最喜歡哪一張？為什么？
教師小結(jié)：設(shè)計生肖郵票時，應突出表現(xiàn)生肖的外形、姿態(tài)、神態(tài)、品性等特點。
6、 課件演示設(shè)計步驟，學生當“小老師”。
教師板書：充實美觀
【設(shè)計意圖】
四年級學生具備一定的自學能力，為學生提供有利條件，讓他們充分發(fā)揮自我學習潛能，最大限度的發(fā)展學生的能力。給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間。營造輕松的學習氛圍，讓學生在寬松的情境中展開思路、大膽表現(xiàn)，體驗設(shè)計活動所帶來的樂趣，提高教學質(zhì)量。
四、 創(chuàng)新實踐
設(shè)計建議：三類作業(yè)任選其一：
A、為自己設(shè)計一枚生肖郵票；
B、為親朋好友設(shè)計一枚生肖郵票；
C、任意設(shè)計一枚自己喜歡的生肖郵票。
【設(shè)計意圖】
根據(jù)四年級學生年齡特點和班級學生技能水平參差不齊，作業(yè)設(shè)計應體現(xiàn)人文性、可選擇性。符合全班學生的潛在需要，使學生在放松狀態(tài)下創(chuàng)作，是實現(xiàn)“樂學氛圍”的最佳途徑。
五、展示評價，交流經(jīng)驗
1、利用“集郵冊”展示學生的作品，設(shè)置設(shè)計獎、美觀獎和努力獎。
a、自評：讓學生把自己的作品在集郵冊上展示，說說自己的畫面內(nèi)容，覺得自己的畫畫的好不好？什么地方畫得棒？什么地方還需要改進？
b、互評：學生之間互相談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”。
c、教師評價：根據(jù)激勵性的原則，結(jié)合學生作品的不同特點，肯定孩子們的一切努力，保護和激勵他們所有的創(chuàng)新意識，并頒發(fā)獎章。
【設(shè)計意圖】
采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，讓學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。
六、課堂小結(jié)，拓展延伸
1、談感受：這節(jié)課你有什么收獲？
2、充實我們班的“集郵冊”。
3、教師總結(jié)：方寸郵票畫屬相，
妙趣橫生文化揚。
小小畫筆表情意，
描繪生活和理想。
【設(shè)計意圖】
科學精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此，我先請學生談收獲；其次，拓展對生肖郵票傳承發(fā)揚的情感意識。
美術(shù)說課稿 篇10
一、 說教材
�。ㄒ唬┰O(shè)計意圖
幼兒的美術(shù)活動是一種手、眼、腦并用的活動，他需要幼兒用多種感官感知審美對象，用腦去想象、理解、加工審美意象，用語言或動作以及其他非語言的方式去表達自己的審美感受，而教師主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造美的快樂。
春雨過后，我和孩子們在散步時，發(fā)現(xiàn)草叢里和小樹上躲滿了小蝸牛。孩子們興奮極了，紛紛都跑去捉蝸牛了。軟軟的身體，大大的貝殼房子，很是可愛。為此，我設(shè)計了這一主題活動，一方面是滿足孩子的心理需求，可以好好的親近可愛的蝸牛，另一方面是通過孩子的這一好奇心加以引導孩子認識蝸牛的結(jié)構(gòu)特征。就如《新綱要》中所說的，"貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"因此，此次的活動來源于生活。
（二）說教學目標
根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平，我制定了如下三大目標：
1、感知蝸牛的形態(tài)，并能在畫面中表現(xiàn)出來。
2、激發(fā)幼兒的繪畫興趣。
3、發(fā)展想象力，進行添畫。
�。ㄈ┱f教學重點難點
重點：1、學習用繪畫的方式來表現(xiàn)蝸牛。 2、練習添畫， 感知環(huán)境的意義，組織確立周圍環(huán)境中的各種關(guān)系。
難點： 用繪畫的方式表現(xiàn)蝸牛的形態(tài)。
（四）說教學準備
1、自由觀察蝸牛。
2、示范畫一張（白紙中間畫了一只大大的蝸牛媽媽），兩簇草叢（用泡沫紙制作的）。
3、人手一盒蠟筆、一張畫圖紙。
二、說教法
《新綱要》指出："教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者".因此，本次活動應采用適宜的方法組織教學，主要有：
1、情景教學法：本次活動通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境，帶幼兒到一個富有童趣的世界中，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。
2、直觀形象法：中班幼兒的思維正處在具體形象思維向邏輯思維過渡的階段，思維還沒有擺脫具體形象的束縛，而活潑可愛的小蝸牛的直觀形象易引起幼兒的興趣，也易被他們所接受。
3、演示法：幼兒的繪畫需要一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)。我?guī)е⒆觽儙椭伵寢寣ふ椅伵殞�，實際這一過程正是在教孩子們怎樣畫蝸牛。
4、操作法：讓幼兒自己來操作，找一找，畫一畫，調(diào)皮可愛的蝸牛寶寶在哪兒呢？
本次活動借助調(diào)皮可愛的小蝸牛的吸引力，采用情景教學方式，精心設(shè)計教學情景，培養(yǎng)孩子的愛心，讓孩子幫助蝸牛媽媽尋找蝸牛寶寶。教師把自己放在與幼兒平等的位置上，與幼兒一起尋找，欣賞幼兒的童心，保護幼兒的天真，使幼兒的作品更富有童趣。
三、說學法
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動，不僅提高鍛煉了繪畫能力，更升華了情感。
審美教育不僅體現(xiàn)在對美的感受力、接受美的能力上，更主要體現(xiàn)在表現(xiàn)美的能力上。幼兒通過看看、想想，讓幼兒自己動手操作畫一畫，表現(xiàn)自己對美的理解和表達，以及對蝸牛形態(tài)的把握。
同時采用展示法，讓幼兒展示自己的繪畫作品，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會，并對自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。其中也通過了幼兒間的互補學習等方法，表達著各自豐富的、多樣性的認識，體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本" 的理念。
四、說教學程序
本次活動我設(shè)計了八個環(huán)節(jié)：
經(jīng)驗準備-激發(fā)興趣-創(chuàng)設(shè)情景-繪畫示范-添設(shè)情景-幼兒操作-評價指導-展示作品
1、經(jīng)驗準備：有了之前的觀察蝸牛的經(jīng)驗準備后，孩子對于在繪畫過程中需要把握蝸牛的'形態(tài)，有所幫助。
2、激發(fā)興趣：讓孩子猜一猜，猜猜今天老師請來了哪位小客人，激發(fā)孩子的興趣。
3、創(chuàng)設(shè)情景：出示示范畫和兩簇草叢，用生動的語言講述場景。一場大雨剛下過，草地上濕濕的，太陽公公也笑嘻嘻的從云朵里鉆了出來。蝸牛媽媽帶著蝸牛寶寶們從草叢里鉆了出來，呼吸新鮮空氣，喝點甜甜的雨水。小蝸牛們可調(diào)皮了，不一會兒呀就都跑出去玩了。玩了好久，小蝸牛們還沒回來，蝸牛媽媽就有些擔心了。我們來幫助蝸牛媽媽找找小蝸牛，好嗎？
4、繪畫示范：一起找一找，邊說邊畫：身體有點像橫著的小水點一樣，頭大尾巴小。用一條螺旋狀的線表示身體，它重重的貝殼就出來啦。再給它加上兩根細長的觸角，添上眼睛和嘴巴。哇，小蝸牛找到啦。
5、添設(shè)情景：提問：我們這兩只小蝸牛是在哪里找到的呀？（在樹枝上、在草地里……）再添畫上相應的情景。讓孩子發(fā)揮想象，提問：我們還可以在哪里找到蝸牛寶寶呢？
6、幼兒操作：在幼兒有一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)上再讓他們來操作。
7、評價指導：在孩子們畫畫時我從旁巡回指導，先個別指導，當看到孩子們繪畫的精彩之處時，就集體評點一下。并讓讓孩子大膽的介紹自己的小蝸牛是在哪里找到的？ 繪畫是幼兒表現(xiàn)自我，創(chuàng)造世界的一種有效的語言，我們要不斷的培養(yǎng)幼兒在繪畫方面的自信心。尊重幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，合理評價幼兒的作品，就能有效的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，孩子就會大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界！
8、展示作品：將孩子的作品放到展示區(qū)，讓大家共同欣賞�？吹阶约好利惖淖髌泛吐牭礁鞣N各樣的贊美聲后，孩子們體驗到了繪畫的樂趣，往后更積極的參與美術(shù)活動。
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