《細(xì)胞》說(shuō)課稿
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的《細(xì)胞》說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、說(shuō)教材
1.教材的地位和作用
本節(jié)前面講授了顯微鏡的使用，后面是對(duì)單細(xì)胞和多細(xì)胞動(dòng)植物的學(xué)習(xí)，說(shuō)明《細(xì)胞》這節(jié)課在整本教材中起到了承上啟下的作用，在新版教材中把《細(xì)胞》這節(jié)從原來(lái)的第五章調(diào)整到現(xiàn)在的第二章，可見(jiàn)其重要性，所以學(xué)好這節(jié)課將為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合50個(gè)重要概念和學(xué)生的實(shí)際情況，我確定以下三維目標(biāo)：
（1）知識(shí)與技能：
�、訇U明細(xì)胞是生物體生命活動(dòng)的基本單位；
�、诹私鈩�(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)及異同點(diǎn)；
�、壅f(shuō)明細(xì)胞各部分的功能；
�、苊枋黾�(xì)胞分裂的基本過(guò)程。
�。�2）過(guò)程與方法：
通過(guò)對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，嘗試制作細(xì)胞模型。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；關(guān)注細(xì)胞生物學(xué)的發(fā)展以及對(duì)人類(lèi)生活的影響。
3.教學(xué)重難點(diǎn)
依據(jù)新課標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，我確定的：
教學(xué)重點(diǎn)是：動(dòng)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能以及它們結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)；
教學(xué)難點(diǎn)是：動(dòng)植物細(xì)胞分裂的基本過(guò)程。
突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵是：通過(guò)播放：《動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖》和《動(dòng)植物細(xì)胞分裂圖》等多媒體課件，讓學(xué)生充分觀察，思考，并歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，以突破重難點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)生
七年級(jí)學(xué)生年齡雖小，但已初步的具備了觀察事物，收集整理信息，獨(dú)立思考和與他人合作的能力，他們喜歡表現(xiàn)自己，樂(lè)于發(fā)表自己的見(jiàn)解，因此，在教學(xué)過(guò)程中，要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
三、說(shuō)教法
本節(jié)課是圍繞概念教學(xué)這一理念來(lái)展開(kāi)教學(xué)的。在教學(xué)中主要采用以下三種教學(xué)方法：
1. 探究式教學(xué)法：通過(guò)精心設(shè)問(wèn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 多媒體輔助教學(xué)法：對(duì)于本節(jié)課的重難點(diǎn)，我用多媒體輔助教學(xué)，這樣可以化抽象為具體，使學(xué)生容易理解。
3. 對(duì)比教學(xué)法：比較法是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的一種方法，也是認(rèn)是事物的的基本方法之一，通過(guò)比較動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)讓學(xué)生更容易掌握知識(shí)點(diǎn)。
四．說(shuō)學(xué)法
要提高40分鐘的課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)法指導(dǎo)具有重要意義。根據(jù)新課標(biāo)的要求和本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，學(xué)生可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)法和探究學(xué)習(xí)法來(lái)學(xué)習(xí)本課。
五．說(shuō)教學(xué)程序
在本節(jié)的教學(xué)過(guò)程中，我圍繞四個(gè)重要概念展開(kāi)教學(xué)，注重突出重難點(diǎn)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性，這一部分我將分為五個(gè)環(huán)節(jié)：
1. 組織教學(xué)并讓學(xué)生導(dǎo)讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1~2分鐘）
通過(guò)導(dǎo)讀學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生明確本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師指出重難點(diǎn)，這是生物教學(xué)一個(gè)不容忽視的環(huán)節(jié)。
2. 導(dǎo)入新課。（1~2分鐘）
導(dǎo)入時(shí)通過(guò)展示四張圖片導(dǎo)入新課。
3.講授新課。（20~25分鐘）
在講授新課過(guò)程中，首先向?qū)W生闡明細(xì)胞的定義：細(xì)胞是生物體生命活動(dòng)的基本單位。這是第一個(gè)重要概念。
接下來(lái)是第二個(gè)重要概念——?jiǎng)又参锛?xì)胞結(jié)構(gòu)，為了突破這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，利用這種教學(xué)方法可以使學(xué)生對(duì)動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)一目了然，方便學(xué)生掌握。
對(duì)于動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別這個(gè)重要概念我采用了探究式教學(xué)法和對(duì)比教學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，教師提出的問(wèn)題，學(xué)生自己通過(guò)閱讀，觀察，對(duì)比和討論等途徑來(lái)得出結(jié)論。這樣做可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納總結(jié)的能力。之后我用近三年的結(jié)業(yè)試題來(lái)鞏固這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，意在讓學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)引起重視。
在鞏固之后我會(huì)把動(dòng)植物細(xì)胞的對(duì)比結(jié)構(gòu)圖再次呈現(xiàn)，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的階段學(xué)習(xí)效果，學(xué)生每說(shuō)一個(gè)結(jié)構(gòu)我會(huì)補(bǔ)充這個(gè)結(jié)構(gòu)的作用，并且讓學(xué)生在教材中重點(diǎn)標(biāo)注，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中不脫離開(kāi)教材。
最后一個(gè)重要概念說(shuō)的是細(xì)胞的分裂，由一粒玉米種子是如何長(zhǎng)成一棵玉米植株？這個(gè)問(wèn)題引入這個(gè)重要概念，通過(guò)課件展示細(xì)胞分裂的過(guò)程，由學(xué)生來(lái)描述分裂過(guò)程，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。
4.課堂小結(jié)。（3~5分鐘）
讓學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)并通過(guò)做結(jié)業(yè)試題來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的記憶。
機(jī)動(dòng)教學(xué)（5~10分鐘）
在教學(xué)過(guò)程中我還設(shè)立了兩個(gè)特色活動(dòng)，一個(gè)是連連看，一個(gè)是知識(shí)競(jìng)猜，通過(guò)這兩個(gè)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，下面我來(lái)演示過(guò)程。
5.板書(shū)設(shè)計(jì)
我將這樣設(shè)計(jì)本課的課堂板書(shū)，我認(rèn)為這樣設(shè)計(jì)比較直觀系統(tǒng)，一目了然，簡(jiǎn)要體現(xiàn)了本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生掌握理解。
六．教學(xué)反思
為了凸顯這節(jié)課中的重要概念，我以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，要知道，教師的“導(dǎo)”應(yīng)立足于學(xué)生的“學(xué)”之上，要以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
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