【必備】幼兒園說(shuō)課稿模板5篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫說(shuō)課稿呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園說(shuō)課稿5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園說(shuō)課稿 篇1
一、活動(dòng)內(nèi)容選擇
本次活動(dòng)根據(jù)大班多元智能創(chuàng)意主題活動(dòng)《冬日暖洋洋》中真溫暖主題生成,在冬季選擇這樣一個(gè)活動(dòng),我覺(jué)得選材貼近幼兒生活,符合季節(jié)特點(diǎn)。
二、具體活動(dòng)目標(biāo)確定
冬天里,圍巾是每天都能用到,每個(gè)小朋友都有圍巾,但是一般孩子都是家長(zhǎng)代勞,所以確立目標(biāo)1:嘗試打圍巾結(jié);另外,圍巾除了保暖外,還有打扮自己作用,為了發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力,所以確立目標(biāo)2:樂(lè)于用多種方法系圍巾,打扮自己;由于幼兒嘗試動(dòng)手打圍巾結(jié),所以必須人手一條圍巾,四十多條圍巾,很好教育機(jī)會(huì),所以確立目標(biāo)3:觀察各種各樣圍巾,這也是對(duì)幼兒觀察能力一種培養(yǎng)。
三、教材分析及幼兒分析
本次活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),它涉及到了藝術(shù)領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域三個(gè)方面,對(duì)于我們這個(gè)地區(qū)來(lái)講,圍巾在冬季比較常見(jiàn),但是圍巾也包括冬季保暖圍巾和秋冬防風(fēng)沙、打扮自己紗巾,幼兒自備了各種各樣圍巾進(jìn)行系圍巾和觀察圍巾,教材選擇適合大班幼兒水平及特點(diǎn);谖野嘤變合矚g動(dòng)手操作,所以這一活動(dòng)很適合我班幼兒。
四、重點(diǎn)和難點(diǎn)
本次活動(dòng)重點(diǎn)是觀察不同形狀圍巾。通過(guò)與同伴選圍巾對(duì)比觀察,教師細(xì)心引導(dǎo)一步一步得以突破;顒(dòng)難點(diǎn)在于嘗試打圍巾結(jié),用多種方法系圍巾,教師首先請(qǐng)小朋友想想媽媽平常怎樣系圍巾或媽媽怎樣給你系圍巾,再動(dòng)手試一試,請(qǐng)個(gè)別幼兒展示圍巾系法,教師給予充分肯定,并引導(dǎo)幼兒可以大膽想象,設(shè)計(jì)出自己認(rèn)為更漂亮圍巾系法,從而突破難點(diǎn)。
五、準(zhǔn)備工作
根據(jù)活動(dòng)需要,在活動(dòng)前發(fā)動(dòng)了幼兒園和本班幼兒帶了各種各樣圍巾并展覽在班級(jí)前面,保證人手一條還有剩余,便于幼兒選擇,為活動(dòng)提供了充分物質(zhì)準(zhǔn)備。在幼兒用多種方法系圍巾時(shí),我為幼兒準(zhǔn)備了關(guān)于圍巾系法幻燈片及舒緩音樂(lè)作為背景。我還選擇了比較有活力音樂(lè)作為圍巾展示音樂(lè),適合幼兒年齡特點(diǎn),為了鼓勵(lì)幼兒展示,我還準(zhǔn)備了造型獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)、設(shè)計(jì)獎(jiǎng)獎(jiǎng)狀,為了烘托頒獎(jiǎng)時(shí)熱烈氣氛,特意配了頒獎(jiǎng)音樂(lè)。
六、過(guò)程及相關(guān)策略
開(kāi)始由班級(jí)前面展示圍巾,直接引出舉辦圍巾展覽會(huì),請(qǐng)幼兒參加。選擇自己滿意圍巾進(jìn)行觀察、與同伴圍巾進(jìn)行對(duì)比,幼兒通過(guò)對(duì)比就會(huì)發(fā)現(xiàn)圍巾花紋、形狀、顏色、質(zhì)地、款式、厚薄等方面不同,既然有這么多圍巾,就給幼兒一個(gè)表述自己喜愛(ài)機(jī)會(huì)說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么樣圍巾及其原因,幼兒有說(shuō)到暖和,自然引到,圍巾用途,幼兒有說(shuō)到打扮自己,自然導(dǎo)入到幼兒練習(xí)打圍巾結(jié),并請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家展示打圍巾結(jié)方法,再鼓勵(lì)幼兒用多種方法系圍巾打扮自己,幼兒可以充分發(fā)揮自己想象力和創(chuàng)造力,用各種方法把圍巾系在頭上、脖子上、腰上等,為了使每一名幼兒都有展示自己機(jī)會(huì),我設(shè)計(jì)了一個(gè)圍巾展示表演,請(qǐng)每一名幼兒都做小模特進(jìn)行表演,并對(duì)幼兒進(jìn)行了分組,我也融入到幼兒中間去進(jìn)行表演,激發(fā)幼兒興趣。為了對(duì)小朋友表演進(jìn)行肯定,我還準(zhǔn)備了造型獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)、設(shè)計(jì)獎(jiǎng)最佳獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)獎(jiǎng)狀,以幼兒提名,老師記錄形式進(jìn)行,為了保護(hù)幼兒參與積極性,還我準(zhǔn)備了小組獎(jiǎng)獎(jiǎng)狀,使獎(jiǎng)勵(lì)既突出了個(gè)別,又面向了全體,最后利用幼兒園老師來(lái)聽(tīng)課寶貴機(jī)會(huì),邀請(qǐng)園長(zhǎng)為獲獎(jiǎng)幼兒頒獎(jiǎng)。
七、活動(dòng)反思
從整體來(lái)講,我覺(jué)得本次活動(dòng)有一些優(yōu)點(diǎn)或閃光之處:
1、從幼兒身邊選材,離幼兒生活很近,符合季節(jié)特點(diǎn)。
2、我為活動(dòng)做了充分準(zhǔn)備,在活動(dòng)前發(fā)動(dòng)了幼兒園和本班幼兒帶了各種各樣圍巾并展覽在班級(jí)前面,保證人手一條還有剩余,便于幼兒選擇,為活動(dòng)提供了充分物質(zhì)準(zhǔn)備。在幼兒用多種方法系圍巾時(shí),我為幼兒準(zhǔn)備了關(guān)于圍巾系法幻燈片及舒緩音樂(lè)作為背景。我還選擇了比較有活力音樂(lè)作為圍巾展示音樂(lè),適合幼兒年齡特點(diǎn),為了鼓勵(lì)幼兒展示,我還準(zhǔn)備了造型獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)、設(shè)計(jì)獎(jiǎng)單項(xiàng)獎(jiǎng)獎(jiǎng)狀,為了保護(hù)幼兒參與積極性,還我準(zhǔn)備了小組獎(jiǎng)獎(jiǎng)狀,使獎(jiǎng)勵(lì)既突出了個(gè)別,又面向了全體,為了烘托頒獎(jiǎng)時(shí)熱烈氣氛,特意配了頒獎(jiǎng)音樂(lè)。
3、在整個(gè)活動(dòng)中幼兒參與得比較積極,很開(kāi)心,所以我認(rèn)為他們很喜歡這次活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),層層深入,教師對(duì)活動(dòng)也很投入,融入到幼兒中間去了,活動(dòng)目標(biāo)還是完成得很好。
4、我覺(jué)得利用幼兒園老師來(lái)聽(tīng)課寶貴機(jī)會(huì),邀請(qǐng)園長(zhǎng)為獲獎(jiǎng)幼兒頒獎(jiǎng)很好,這樣幼兒覺(jué)得自己被重視,"園長(zhǎng)給我頒獎(jiǎng)了"有自豪感。
5、大多數(shù)幼兒都愿意動(dòng)手系圍巾,并且想象力、創(chuàng)造力很豐富。
6、在圍巾展示表演時(shí)候,整個(gè)活動(dòng)掀起了一個(gè)高潮,幼兒愿意表現(xiàn)自己,敢于表現(xiàn)自己,大部分幼兒音樂(lè)表現(xiàn)力都很好。
但是,對(duì)于本次活動(dòng)我覺(jué)得還有一些不足之處:
1、幼兒表達(dá)得不夠積極,原因:在觀察各種各樣圍巾時(shí),是不是先請(qǐng)幼兒到前面看一看、摸一摸,然后不拿圍巾回座位更利于幼兒觀察,或者直接在座位上看?幼兒把圍巾取回去之后,大多數(shù)幼兒都是把自己圍巾和身邊小朋友進(jìn)行比較,這樣有局限性,本來(lái)很明顯不同之處,需要老師引導(dǎo)才能發(fā)現(xiàn),而且有圍巾在手里,他們更關(guān)注是手里圍巾本身而不是表達(dá)發(fā)現(xiàn)。
2、在說(shuō)圍巾有什么用時(shí)候,教師有些拖,在張碩研說(shuō)好看時(shí)候,我就應(yīng)該及時(shí)總結(jié)收住,圍巾還可以打扮自己,導(dǎo)入到下一個(gè)環(huán)節(jié),不必非說(shuō)出毛線織圍巾是保暖,紗巾可以擋風(fēng)沙、打扮自己。
3、整個(gè)活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)了,以至于后來(lái)頒獎(jiǎng)時(shí)候很匆忙,教師都把小組獎(jiǎng)給落下了。
幼兒園說(shuō)課稿 篇2
早期閱讀《星星警察》從幼兒所熟悉、平凡的生活中,以小老鼠這一幽默、詼諧的、幼兒喜愛(ài)的動(dòng)物形象為線索,采取擬人化的手法,通過(guò)一定順序的單頁(yè)多幅畫面,展現(xiàn)星星變警察的情節(jié)與小偷老鼠的心理活動(dòng),有趣的情節(jié)畫面能觸動(dòng)幼兒的感情,扣住幼兒的心弦,使幼兒興奮,星星模樣的人會(huì)是誰(shuí)呢?老鼠偷了東西后,它是怎么想、怎么說(shuō)的?這個(gè)問(wèn)題會(huì)引起幼兒的好奇,促使他們仔細(xì)觀察畫面,大膽想象角色的形象、動(dòng)態(tài)、表情等變化。淺顯的故事構(gòu)思和富有情節(jié)、形象的畫面,適合幼兒閱讀水平,這是一個(gè)通過(guò)星星警察與小偷老鼠兩個(gè)正反面擬人化人物的對(duì)比,萌發(fā)幼兒愛(ài)憎情感;幫助幼兒逐步學(xué)會(huì)閱讀的技巧,成為積極參與作用的語(yǔ)言加工創(chuàng)造者的好教材。
早期閱讀是一個(gè)具有獨(dú)具規(guī)律的語(yǔ)言教育,根據(jù)《綱要》提出的語(yǔ)言教育指導(dǎo)要點(diǎn)及本班幼兒年齡特點(diǎn),本次閱讀活動(dòng)設(shè)五個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。第一環(huán)節(jié)是猜猜講講,引起興趣。第二環(huán)節(jié)是自主閱讀,探索畫面基本意思。第三環(huán)節(jié)是師生共同閱讀重難點(diǎn)畫面。第四環(huán)節(jié)是作語(yǔ)言示范講述、歸納閱讀內(nèi)容。第五環(huán)節(jié)是遷移經(jīng)驗(yàn)。
為什么要這樣安排五個(gè)環(huán)節(jié)呢?
第一環(huán)節(jié):猜猜講講,引起興趣。
興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,在開(kāi)始部分,我抓住幼兒好奇這一特點(diǎn),出示封畫圖片,以猜猜“象星星模樣的人會(huì)是誰(shuí)?”這個(gè)問(wèn)題,激發(fā)幼兒閱讀興趣,為自主閱讀,初步了解畫面內(nèi)容做準(zhǔn)備。
第二環(huán)節(jié):自主閱讀,探索畫面基本意思。
這個(gè)環(huán)節(jié)是為解決重點(diǎn)計(jì)置的,我遵循了“以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則,分三個(gè)步驟進(jìn)行,第一步驟:運(yùn)用示范法,讓幼兒操作閱讀圖片,幫助幼兒掌握閱讀一頁(yè)多幅畫的方法。第二步驟:運(yùn)用直觀法、猜測(cè)討論法及間插的啟發(fā)性提問(wèn),指導(dǎo)幼兒自主閱讀,幫助幼兒理清故事情節(jié)線索,理解故事擬人化人物小老鼠偷東西后的心理變化。第三步驟:閱讀后互動(dòng)交流。運(yùn)用了師生互動(dòng)策略,除了老師的啟發(fā)性提問(wèn)外,還著重讓幼兒參與提問(wèn),說(shuō)說(shuō)哪些地方看不懂,借此了解幼兒的閱讀現(xiàn)狀,知道他們還有哪些地方?jīng)]搞懂,需要幫助。為下一環(huán)節(jié)做輔墊。
第三環(huán)節(jié):師生共同閱讀重難點(diǎn)畫面。
這一環(huán)節(jié)是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。根據(jù)幼兒以直觀體驗(yàn)為主的學(xué)習(xí)特點(diǎn),為解決難點(diǎn),我按故事的發(fā)展情節(jié),運(yùn)用直觀法、提問(wèn)法,幫助幼兒仔細(xì)觀察小老鼠這一角色的動(dòng)態(tài)、表情,想象角色的心理活動(dòng)與語(yǔ)言,最后,主要通過(guò)示范法,引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的動(dòng)作、表情、言語(yǔ)等外顯行為進(jìn)一步理解作品,將靜態(tài)畫面與動(dòng)態(tài)體驗(yàn)結(jié)合起來(lái),給幼兒充分想象和體驗(yàn)的機(jī)會(huì),有效的幫助幼兒解決了學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
這一環(huán)節(jié)是分以下四步驟進(jìn)行的`:
(一)哪幾幅畫說(shuō)的是老鼠背的米袋不是他自己家的呢?
(二)第幾幅圖是說(shuō)老鼠發(fā)現(xiàn)了星星警察在跟蹤它?
(三)老鼠發(fā)現(xiàn)警察跟蹤,心里很害怕,從哪幾幅畫是表現(xiàn)出老鼠很驚慌?
。ㄋ模w驗(yàn)表現(xiàn)。
第四環(huán)節(jié):作語(yǔ)言示范講述,歸納閱讀內(nèi)容。
為了讓幼兒體驗(yàn)和感受閱讀內(nèi)容的完整性,鞏固消化所學(xué)的內(nèi)容,因此,我設(shè)置了此環(huán)節(jié)。主要采取示范法,以教師的演示、示范講述,讓幼兒進(jìn)一步掌握閱讀的技巧,理解閱讀內(nèi)容。
第五環(huán)節(jié):遷移經(jīng)驗(yàn)
在突破重難點(diǎn)后,使學(xué)有所用,結(jié)合當(dāng)代幼兒語(yǔ)言教育的整合觀念,我設(shè)置了此環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒把閱讀的故事內(nèi)容遷移到現(xiàn)實(shí)生活愛(ài)與憎的社會(huì)現(xiàn)象中,從而萌發(fā)愛(ài)憎情感,感受做好事不留名的高尚情操;同時(shí),還啟發(fā)幼兒把掌握的閱讀技巧遷移到日常生活圖書(shū)閱讀中,使幼兒在整合的學(xué)習(xí)過(guò)程中,不斷積累自主閱讀的能力,使整個(gè)活動(dòng)得到進(jìn)一步升華。
這五個(gè)程序的安排,遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則。整個(gè)活動(dòng)符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和閱讀活動(dòng)獨(dú)具的學(xué)習(xí)規(guī)律,由淺入深,循序漸進(jìn),充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,順利完成了活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo)。
幼兒園說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)課件
(一)內(nèi)容選擇的依據(jù)
中華民族具有豐富的民族文化傳統(tǒng),幼兒是傳承民族文化的橋梁,在幼兒階段開(kāi)展民族文化教育,接受民間文化熏陶具有重要的意義。在日常生活中幼兒經(jīng)常接觸有關(guān)十二生肖的話題,也看過(guò)有關(guān)十二生肖的影視片,特別是十二生肖中的許多動(dòng)物都是幼兒熟悉的,喜歡的,《綱要》中也要求我們:一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活,選擇他們感興趣的事物和問(wèn)題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。選擇十二生肖這個(gè)課題,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是非常有趣的,也具有可接受性。
。ǘ┰O(shè)計(jì)思路
根據(jù)社會(huì)教育的目標(biāo)要求,十二生肖社會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容,不僅要讓幼兒知道十二生肖的名稱和形象,同時(shí)還要了解十二生肖的順序和輪回問(wèn)題。我的活動(dòng)思路為:熟悉動(dòng)物;感知順序;理解含義;了解輪回規(guī)律;游戲鞏固認(rèn)知。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)《綱要》精神和設(shè)計(jì)思路,努力體現(xiàn)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念。結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況,我確定以下活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱及其排列順序。
2、了解十二生肖的輪回,對(duì)不同生肖的年齡進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)民族文化的學(xué)習(xí)興趣和熱愛(ài)情感。
。ǘ┗顒(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
以兒童的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿是《綱要》的基本點(diǎn),對(duì)大班幼兒學(xué)生來(lái)說(shuō),本次活動(dòng)的重點(diǎn)是掌握十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱及其排列順序;由于十二生肖的輪回具有抽象性,幼兒理解水平有限,所以理解十二生肖的輪回是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、說(shuō)教法
十二生肖社會(huì)活動(dòng)內(nèi)容對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)還是有一定的難度。為了有效的掌握重點(diǎn),突破難點(diǎn),我采用以下幾個(gè)教學(xué)策略。
1、通過(guò)故事、課件與游戲手段。
我通過(guò)講述十二生肖來(lái)歷的故事,再結(jié)合課件充分利用學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性,讓學(xué)生明確十二生肖的動(dòng)物名稱和排列順序;游戲活動(dòng)是幼兒的基本活動(dòng),它具有聚教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性為一體的特點(diǎn)。本次活動(dòng)的中,我就引導(dǎo)幼兒用游戲的形式記住十二生肖的順序,感受十二生肖的輪回,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)氛圍中掌握重點(diǎn)。
2、借助鐘表。
由于學(xué)生已有了如何看鐘表的知識(shí)基礎(chǔ),知道鐘表上的12個(gè)數(shù)字,知道12個(gè)數(shù)字的輪回是怎么回事。運(yùn)用知識(shí)的遷移原理,將幼兒對(duì)鐘表的知識(shí)遷移到讓學(xué)生感受和理解十二生肖的輪回上,符合教育規(guī)律,同時(shí)鐘表的`周期具有直觀性,這樣將抽象的知識(shí)具體化,降低了學(xué)生理解的難度,有利于學(xué)生理解十二生肖的輪回,是突破知識(shí)難點(diǎn)的有效手段。
3、雙主體互動(dòng)模式。
師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)是本次活動(dòng)的最大特點(diǎn),一方面,幼兒是問(wèn)題的學(xué)習(xí)者和探索者,幼兒帶著對(duì)十二生肖動(dòng)物的好奇參與學(xué)習(xí),探索問(wèn)題,大膽表述自己的認(rèn)識(shí),另一方面,老師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著、組織者、促進(jìn)者,老師通過(guò)各種手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的積極性,引導(dǎo)幼兒積極探索,最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
四、說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,幼兒將在說(shuō)說(shuō)、看看、想想、聽(tīng)聽(tīng)、演演、唱唱的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備:
1、教具的準(zhǔn)備:十二生肖動(dòng)物課件、根據(jù)本班學(xué)生屬性準(zhǔn)備屬相飾物若干。十二生肖的故事、十二生肖圖片一套、十二生肖的兒歌。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:通過(guò)布置家庭功課使幼兒事先知道自己的屬相,知道父母的屬相,父母的年齡,了解十二生肖中部分動(dòng)物。認(rèn)識(shí)鐘表。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn),結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:提問(wèn)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力,有了興趣幼兒會(huì)集中注意力,并樂(lè)此不疲。為了激發(fā)幼兒活動(dòng)積極性,老師運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,將事先準(zhǔn)備好的屬相小禮物獎(jiǎng)給回答問(wèn)題的學(xué)生。
在這個(gè)環(huán)節(jié),老師對(duì)小朋友說(shuō):“小朋友們,我這里有很多禮物,現(xiàn)在我要獎(jiǎng)勵(lì)給回答問(wèn)題積極,答題又好的小朋友,你們看好不好”。根據(jù)學(xué)生屬相在回答完問(wèn)題后獎(jiǎng)一個(gè)屬相飾物。問(wèn)題如:
1、你知道自己的屬相嗎?屬啥的?
2、你知道父母的屬相嗎?你媽媽多大了?
3、你知道都有哪些屬相?
本環(huán)節(jié)老師通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入,獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,激活幼兒原有知識(shí),目的是調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒回憶對(duì)屬相的認(rèn)識(shí),為全面學(xué)習(xí)十二生肖有關(guān)問(wèn)題做準(zhǔn)備。此時(shí)學(xué)生的主體精神得以充分展示,有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
二、基本部分:
過(guò)渡:剛才小朋友回答的問(wèn)題很好,可是人的屬相不僅有我們以上所說(shuō)的幾種,實(shí)際上人的屬相有12種,它們都是什么動(dòng)物呢?好,今天我把它們請(qǐng)來(lái)了,大家認(rèn)真看,它們都是什么動(dòng)物,它們有什么特點(diǎn)。
第一個(gè)環(huán)節(jié):播放十二生肖視頻課件,在動(dòng)作、形象、聲音等方面突出每個(gè)動(dòng)物的特征,強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知。
本活動(dòng)環(huán)節(jié),老師將事先準(zhǔn)備好的十二屬相動(dòng)物做成視頻圖片,依次給學(xué)生播放。這個(gè)環(huán)節(jié)老師采用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法、直觀視頻教學(xué)法。在學(xué)生觀看視頻之前提出問(wèn)題,幼兒帶著問(wèn)題觀看,同時(shí)通過(guò)形象生動(dòng)視頻,使觀看具有目的性、直觀性;幼兒處在看看、想想、模仿的學(xué)習(xí)過(guò)程中,這個(gè)環(huán)節(jié)有利于加強(qiáng)幼兒的認(rèn)知和記憶,實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)。
第二個(gè)環(huán)節(jié):通過(guò)猜猜看活動(dòng)、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)十二生肖中動(dòng)物的變形圖案。
在觀看視頻之后,學(xué)生對(duì)十二生肖動(dòng)物,已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),但是十二生肖的變形圖案很多,為進(jìn)一步增強(qiáng)認(rèn)知,老師通過(guò)圖片匹配、讓幼兒猜動(dòng)物名稱,進(jìn)一步深化幼兒的認(rèn)知。
本環(huán)節(jié)采用雙主體互動(dòng)模式,通過(guò)師幼互動(dòng),幼幼互動(dòng),老師、幼兒在師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)中,形成合作學(xué)習(xí)的機(jī)制。本環(huán)節(jié)有利于完成本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)。
第三個(gè)環(huán)節(jié):講故事,在鐘表圖案上貼圖片,讓幼兒認(rèn)識(shí)十二生肖的順序。
過(guò)渡:十二生肖中老鼠排在第一位,小朋友們你知道為什么嗎?這里有一個(gè)傳說(shuō)故事。
老師結(jié)合課件,繪聲繪色講關(guān)于十二生肖動(dòng)物通過(guò)比賽來(lái)排序的傳說(shuō)故事,在講故事的同時(shí)依序?qū)?duì)應(yīng)的動(dòng)物圖片貼到事先準(zhǔn)備好的大鐘表上。從1——12。分別為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
愛(ài)聽(tīng)故事是多數(shù)幼兒的特點(diǎn),也是最能吸引幼兒的教學(xué)手段之一。本環(huán)節(jié)利用故事與課件相匹配的教學(xué)手段,充分利用了幼兒的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué),幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看的學(xué)習(xí)過(guò)程中明確了十二生肖的順序。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有利于本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)達(dá)成。
第四個(gè)環(huán)節(jié):結(jié)合鐘表圖,聯(lián)系幼兒的屬相,用問(wèn)題引導(dǎo)幼兒了解生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回。
過(guò)渡:小朋友們,在我們這個(gè)神奇的鐘表中,各種動(dòng)物依序排列,一個(gè)數(shù)字代表一年,一年一個(gè)屬相。下面老師問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題,誰(shuí)第一個(gè)回答,誰(shuí)就先得到老鼠的頭飾。
老師設(shè)置具有層次性的問(wèn)題,將難點(diǎn)分解,隨著學(xué)生的回答,依次發(fā)出十二生肖頭飾。
老師的問(wèn)題如下:
1、今年是牛年,今年出生的幼兒屬啥的?
2、今年是牛年,明年是什么年?
3、明明小朋友屬馬的,明明今年幾歲?
4、12年后是什么年?
在本環(huán)節(jié)中,老師采用難點(diǎn)分解法,通過(guò)給學(xué)生提出由易到難,由具體道抽象的問(wèn)題,將十二生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回活動(dòng)難點(diǎn),一一化解,學(xué)生則運(yùn)用想想,說(shuō)說(shuō)的學(xué)習(xí)方法,從而突破難點(diǎn),達(dá)成本次活動(dòng)的第二個(gè)目標(biāo)。本環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng),有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和抽象思維能力。
第四個(gè)環(huán)節(jié):通過(guò)游戲、唱歌,鞏固加深學(xué)習(xí)成果,烘托課堂氣氛,達(dá)到本次活動(dòng)的高潮。
三、結(jié)束部分。通過(guò)關(guān)于十二生肖動(dòng)物兒歌和童謠的聯(lián)唱,激發(fā)幼兒對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)之情,讓幼兒在意猶未盡中結(jié)束本次活動(dòng)。
幼兒園說(shuō)課稿 篇4
一、教材
節(jié)奏是音樂(lè)藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段,節(jié)奏是音樂(lè)的骨骼,一切音樂(lè)活動(dòng)離不開(kāi)節(jié)奏,節(jié)奏感是音樂(lè)能力的重要組成部分,對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)奏感的培養(yǎng)是十分重要的。讓幼兒感受到不同節(jié)奏型表現(xiàn)的不同聲效,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力,節(jié)奏感和感受力。感受音樂(lè)的強(qiáng)弱快慢變化,為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲望,增強(qiáng)幼兒的對(duì)節(jié)奏樂(lè)的興趣。因此我將本此活動(dòng)的目標(biāo)定為:1、分辨聲音的長(zhǎng)短,用線條畫出來(lái)。2、分辨聲音的高低,用圖畫出來(lái)。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力。
二、重點(diǎn),難點(diǎn):
重點(diǎn):分辨三種不同的音型。
。ㄒ唬┭娱L(zhǎng)音:彈延長(zhǎng)音時(shí),要稍微放慢,延長(zhǎng)音的音是很長(zhǎng),幼兒很容易分辨出來(lái)的。
。ǘ└叩筒煌囊簦阂舻母叩蛯(duì)來(lái)說(shuō)是個(gè)非常抽象的概念,有些幼兒可能就是不能理解,但是高人、矮人的視覺(jué)形象就很容易理解,當(dāng)視覺(jué)形象和聽(tīng)覺(jué)形象相聯(lián)系時(shí),抽象的東西也變的形象了,幼兒很容易就能運(yùn)用動(dòng)作把自己感受到的音高表現(xiàn)出來(lái)。
。ㄈ┌胄葜狗盒葜狗恼莆帐腔顒(dòng)的難點(diǎn),利用情境啟發(fā)的教學(xué)方法由休止符聯(lián)想到陷阱或障礙,需要停一拍,從而幫助幼兒更好地理解記憶節(jié)奏型。
難點(diǎn):對(duì)音樂(lè)的感受能力。
。ㄒ唬﹥A聽(tīng)是感知音樂(lè)的前提自然地、有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)處于他身邊的聲音,比如幼兒所熟悉的動(dòng)物,交通工具發(fā)出的聲音和人們活動(dòng)多發(fā)出的聲音等,如果能從小培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍生活中各種聲音的傾聽(tīng)興趣和傾聽(tīng)能力,將會(huì)為他們欣賞音樂(lè)作品打下良好的基礎(chǔ)以及豐富他們對(duì)聲音的各種感性經(jīng)驗(yàn)。
。ǘ┱J(rèn)識(shí)音樂(lè)作品中的表情作用音樂(lè)作品獲得情緒體驗(yàn)和內(nèi)心感受的基礎(chǔ)上,教育者應(yīng)有意識(shí)地進(jìn)一步深入引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度、音色等音樂(lè)表現(xiàn)手段在藝術(shù)表現(xiàn)上的表情作用結(jié)合切身的音樂(lè)感受和體驗(yàn),學(xué)習(xí)必要的音樂(lè)知識(shí),從而鞏固、發(fā)展和深化幼兒的音樂(lè)感受能力。
。ㄈ┠軈^(qū)分人聲和樂(lè)器的音色各種不同的樂(lè)器因其構(gòu)造不同而讓其有不同的音色特點(diǎn),三歲之前的幼兒對(duì)樂(lè)器和人聲的理解能力是十分有限的,而四至六歲的幼兒不但能區(qū)分人聲和樂(lè)器還能學(xué)會(huì)用各種不同的音色來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
(四)通過(guò)視覺(jué)促進(jìn)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受音樂(lè)是流動(dòng)的,音樂(lè)的`表現(xiàn)的內(nèi)容是豐富多彩、生動(dòng)形象的。我們可以借助于一些圖畫、動(dòng)畫、教具、情景布置等來(lái)簡(jiǎn)單地演示音樂(lè)的意境,從而觸發(fā)幼兒的創(chuàng)造性想象來(lái)了解明白樂(lè)曲的性質(zhì)、情節(jié)、情緒,所以適當(dāng)?shù)卣{(diào)動(dòng)視覺(jué)對(duì)幫助幼兒欣賞音樂(lè)是大有裨益的。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
每位幼兒一支筆、一張紙、鋼琴。
四、教學(xué)過(guò)程:
本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié),教師通過(guò)觀察法、操作法、游戲法,讓幼兒在學(xué)習(xí)中能愉快輕松,從中學(xué)到知識(shí)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)觀察讓幼兒很容易分辨長(zhǎng)與短的關(guān)系,引起幼兒更好的思考與理解.
第二個(gè)環(huán)節(jié)是可以加深幼兒對(duì)三種音型的理解.
第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒在活動(dòng)中以游戲?yàn)橹?深入活動(dòng)幫助了解.
五、活動(dòng)過(guò)程:
1、讓幼兒分辨三種不用的節(jié)奏型。
。1)延長(zhǎng)音。如:5---。
。2)高低不同的幾個(gè)音反復(fù)出現(xiàn)。如:1234543212345432。
。3)半拍音符半拍休止符的音型。如:50505050。
2、請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊唱感知這三種聲音的長(zhǎng)短、高低,然后用線條或圖畫出來(lái)。幼兒繪畫結(jié)果不做統(tǒng)一要求,只要幼兒能講出道理并且符合要求就算可以了。
3、對(duì)于能力差一點(diǎn)的幼兒要求他只畫音的長(zhǎng)短,如教師唱5———和5555啟發(fā)他們畫就可以了。一遍不行可多重復(fù)幾遍。
請(qǐng)幼兒玩排排隊(duì)的游戲。將幼兒分組,聽(tīng)到5————的聲音站成一直線,聽(tīng)到1234543212345432幼兒手拉手分開(kāi)站成彎曲的對(duì)形,聽(tīng)到50505050幼兒站成一高一低(蹲)對(duì)形。反復(fù)幾遍鍛煉幼兒的靈敏性。
六、活動(dòng)延伸:
在音樂(lè)區(qū)內(nèi),聽(tīng)錄音做畫聲音的游戲。
估量:基本上能用線條表示出音的長(zhǎng)短。
評(píng)析:
通過(guò)畫聲音,能反映出幼兒對(duì)音長(zhǎng)短、高低的不同感受。如有的幼兒能將5050畫成■□■□,而有的幼兒畫成╳〇╳〇,還有的幼兒畫成,有個(gè)鉛筆有頭,有個(gè)鉛筆沒(méi)頭。畫聲音對(duì)幼兒在音樂(lè)的感受力的表現(xiàn)手法中,位置是很重要的。
活動(dòng)結(jié)束:
幼兒一起探討。
幼兒園說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材分析
障礙跑是一項(xiàng)有難度、有實(shí)用價(jià)值的綜合性技能運(yùn)動(dòng),它是在一定距離內(nèi)自然快跑中用跨、跳(繞)、鉆等方法越過(guò)障礙的項(xiàng)目。此項(xiàng)教材可借助自然環(huán)境根據(jù)條件在障礙數(shù)量上有所增減、可在障礙內(nèi)容上更換,也可根據(jù)幼兒的具體情況,適當(dāng)增加障礙物的難度,甚至改變過(guò)障礙的方法,使每一個(gè)幼兒均能選擇適合自己練習(xí)的內(nèi)容,讓幼兒在參與中得到培養(yǎng)、得到發(fā)展、得到提高,把“障礙跑”這一有難度的教材變?yōu)橛變合矚g參與的內(nèi)容。
二、說(shuō)學(xué)情分析
本次課的授課對(duì)象是幼兒園五年級(jí)幼兒。由于幼兒年齡小,興趣遷移較快,注意力極易分散,因此在教學(xué)中我安排了趣味性和靈活多樣的運(yùn)動(dòng)形式調(diào)動(dòng)和保持幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣。且幼兒對(duì)體育活動(dòng)有著廣泛的興趣,喜歡模仿別人的運(yùn)動(dòng)技巧。教學(xué)中,我有意識(shí)的設(shè)計(jì)吸引幼兒的教學(xué)內(nèi)容和方法,采用多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)和指責(zé)的評(píng)價(jià)方法。充分調(diào)動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)欲望,有效發(fā)揮他們團(tuán)隊(duì)精神、合作精神,使幼兒們?cè)趨⑴c活動(dòng)中都能體驗(yàn)到不同層次的成功。
三、說(shuō)設(shè)計(jì)理念:
1、本節(jié)課以情景教學(xué)為主線,總體思路力求“新、活”為主,讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)。采用秋天收獲的季節(jié)幼兒們幫農(nóng)民伯伯運(yùn)水果設(shè)計(jì)情景。教師以飽滿的熱情進(jìn)入課堂,告訴幼兒運(yùn)水果的路上有各種障礙物,給幼兒運(yùn)水果帶來(lái)一定的困難,留下一個(gè)懸念,充分激起幼兒學(xué)習(xí)克服困難的心理,緊接著用模仿操來(lái)開(kāi)課,為完成本節(jié)課的任務(wù)做好了鋪墊并提供了安全的保障,并且能夠讓幼兒在較短的時(shí)間快速的調(diào)動(dòng)情緒,投身到學(xué)習(xí)之中。
2、在整個(gè)學(xué)習(xí)障礙跑的過(guò)程中,采取小組合作探究的形式,讓幼兒在相互交流和幫助中學(xué)會(huì)與人接觸和交往,增進(jìn)同學(xué)間的了解,提高與人交往的能力;在變換小組障礙跑的環(huán)節(jié)中,體驗(yàn)不同練習(xí)的一種成就感。同時(shí)運(yùn)用層層深入、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,讓幼兒對(duì)所學(xué)的知識(shí)有比較牢固的掌握,充分體現(xiàn)體育課堂上以幼兒為本教育。
3、通過(guò)幼兒喜歡的競(jìng)賽形式,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)參與、積極練習(xí)的情趣。在分組完成“搬運(yùn)接力”地游戲時(shí),幼兒的個(gè)體能力和小組合作的能力得以展示和體現(xiàn),競(jìng)賽中的交往和相互鼓勵(lì),讓幼兒更能夠培養(yǎng)積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
4、隨著音樂(lè)的舒緩節(jié)奏,放松身心,讓幼兒在輕松愉悅中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。使本節(jié)課前后貫通,融為一體。
四、說(shuō)教學(xué)方法
1、教法:
根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點(diǎn),我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另外,還采用了示范法,以準(zhǔn)確優(yōu)美的動(dòng)作示范激發(fā)幼兒“我要學(xué)習(xí)”的情感,通過(guò)教師的講解和幼兒的練習(xí),使幼兒更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng);最后采用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法對(duì)每位幼兒的優(yōu)異表現(xiàn)給予肯定
2、學(xué)法:
本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓幼兒嘗試想象跳躍動(dòng)作,然后小組討論悟出動(dòng)作要領(lǐng)、最后通過(guò)“小組協(xié)作”和“個(gè)人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,最終解決問(wèn)題。從而將課堂還給幼兒。
五、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、技能目標(biāo):使幼兒在規(guī)定距離內(nèi)地自然跑中用跨、跳、鉆、繞等不同地方法通過(guò)障礙物。
2、參與目標(biāo):積極參加障礙設(shè)計(jì)以及障礙跑,對(duì)練習(xí)感興趣。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒勇敢頑強(qiáng)、克服困難的精神以及創(chuàng)新意識(shí),加強(qiáng)同學(xué)間的交往和社會(huì)適應(yīng)能力。
六、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):靈活運(yùn)用跨、跳(繞)、鉆等技術(shù)
難點(diǎn):動(dòng)作連貫、自然
七、說(shuō)教學(xué)流程
。ㄒ唬┱n堂常規(guī)
1、生整隊(duì),集合成四列橫隊(duì)
2、體育小常規(guī)練習(xí):立正,稍息
3、向右看齊
4、準(zhǔn)備活動(dòng),200米,有針對(duì)性的關(guān)節(jié)活動(dòng)。
[設(shè)計(jì)意圖]:集中注意力,提高學(xué)習(xí)興趣;為完成本節(jié)課的任務(wù)提供了安全的保障。
。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情景
1、師提問(wèn):秋天到了,農(nóng)民伯伯的果園里長(zhǎng)滿了各種果子,你們今天能跟老師一起去幫幫他們收果子嗎?
2、生:能
3、師:好,但是去果園的路上有些障礙物可能要阻礙我們運(yùn)果子,你們有信心越過(guò)這些障礙成功搬運(yùn)果子嗎?
4、生大聲答:能
5、師:太棒了,那我們一起先來(lái)練練過(guò)這些障礙的本領(lǐng)
[設(shè)計(jì)意圖]:古人說(shuō):興趣是最好的老師。故意給幼兒留下一個(gè)懸念,激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望,及要做好克服困難的思想準(zhǔn)備。
。ㄈ⿲W(xué)練越過(guò)各種障礙
1.在去果園的路上出現(xiàn)了一處“小水溝”,怎么辦?
幼兒討論,用“跨”的方法跨過(guò)去,師:那下面我們一起練練跨。
。1)分散自由練一練,體驗(yàn)跨的方法。
。2)幼兒分組用“跨”的方法過(guò)前面的“小水溝”。
(3)可互相比一比,誰(shuí)跨的更遠(yuǎn),更好。
師帶頭給表現(xiàn)好的幼兒擊掌鼓勵(lì)。
2.師:去的.路上出現(xiàn)一塊“石頭”或“半截矮墻”擋住了我們,聰明的小朋友一起來(lái)想一想,怎么過(guò)去?
生舉手過(guò)“石頭”的方法可以跳,師:(表?yè)P(yáng))太棒了,誰(shuí)還能比他更棒,生:還可以用“繞”。師生齊鼓掌。
(1)分組分散練一練“跳”及“繞”
。2)依次用“跳”或“繞”過(guò)一過(guò)“石頭”。
3.師:前面有個(gè)山洞 怎么過(guò)?生:“鉆山洞”師:一起去試試
。1)自由組合“鉆山洞”。
(2)分組練一練,“鉆山洞”。
4.分組用“跨、跳(繞)、鉆”方法越過(guò)各個(gè)障礙。
[設(shè)計(jì)意圖]:情境的創(chuàng)設(shè)只有融入了參與者自己的思想和情感,才能真正起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲的目的。因此在教學(xué)中我運(yùn)用了生動(dòng)的語(yǔ)言、激動(dòng)的語(yǔ)調(diào)來(lái)描述情境;激昂的音樂(lè)渲染氣氛把幼兒帶入到那種特定的環(huán)境中,不知不覺(jué)中進(jìn)入角色。在學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,勤于探究;在學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí),相互切磋,相互啟發(fā),相互激勵(lì),最后成功越過(guò)各種障礙
。ㄋ模┯螒颍喊徇\(yùn)接力(運(yùn)果子)
1、師:通過(guò)剛剛同學(xué)們的練習(xí),老師已經(jīng)看到我們的同學(xué)們作好了幫農(nóng)民伯伯運(yùn)果子的準(zhǔn)備,下面我們就準(zhǔn)備運(yùn)果子了
2、講解“搬運(yùn)接力”的游戲規(guī)則與游戲方法
3、分組聽(tīng)口令進(jìn)行比賽
4、一次后總結(jié)得失,再進(jìn)行第二次比賽
[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)競(jìng)賽的方式,科學(xué)評(píng)價(jià)讓幼兒,體驗(yàn)成功的喜悅
。ㄎ澹┳杂煞潘
1、教師創(chuàng)設(shè)情景引出活動(dòng)內(nèi)容:
2、引導(dǎo)幼兒小結(jié)評(píng)價(jià);
3、歸納評(píng)價(jià)。以發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)為主。
[設(shè)計(jì)意圖]:讓幼兒自由放松,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力,同時(shí)又達(dá)到放松的目的
八、說(shuō)預(yù)期效果
通過(guò)教學(xué)使90%以上的幼兒知道障礙跑的鍛煉價(jià)值和方法。
通過(guò)教學(xué)使80%~90%以上的幼兒能在規(guī)定距離內(nèi)用跨、跳、鉆、繞等不同地方法順利通過(guò)一定難度的障礙物。
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