【精選】幼兒園說課稿模板錦集五篇
作為一名教職工，就有可能用到說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的幼兒園說課稿5篇，歡迎大家分享。
幼兒園說課稿 篇1
一、 活動來源：
由于社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，各種車輛越來越多，而馬路成為了一個非常不安全的地方。斑馬線作為可以讓行人在預(yù)定時間內(nèi)安全通過的通道有著非常重要的作用。特別是對于幼兒這一弱勢群體，他們?nèi)狈σ欢ǖ淖晕冶Ｗo能力，對其灌輸正確的交通知識就顯得極為重要。我準(zhǔn)備在這節(jié)課上教導(dǎo)幼兒如何安全的過馬路，樹立起幼兒過馬路的安全意識，幫助幼兒遵守交通規(guī)則，養(yǎng)成正確的交通安全習(xí)慣。
二、設(shè)計意圖：
小班孩子由于年齡特點，對于保護自己，珍惜生命的意識是極其缺乏的。
《幼兒教育綱要》指出：要為幼兒提供健康、豐富的學(xué)習(xí)和生活活動，滿足幼兒各方面發(fā)展的需要，要讓幼兒知道必要的安全保健知識，學(xué)習(xí)保護自己。不少家長特別是爺爺奶奶來接幼兒的話，幼兒一出幼兒園就跑開了，過馬路也不肯拉著大人。為了讓幼兒感悟到生命的珍貴，萌發(fā)保護自己的安全意識，減少幼兒身心受到意外傷害的可能性。讓幼兒在有安全意識的基礎(chǔ)上，時時提醒自己或他人注意交通安全。為此開展了系列交通安全教育的活動。
三、重難點：
幼兒能了解斑馬線，并理解它對安全的重要性。
增強幼兒安全意識和規(guī)則意識。
制定重難點的依據(jù)是：幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點，即小班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難。
四、活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識斑馬線的作用，了解斑馬線在交通安全中的重要性。
2.知道過馬路要走斑馬線，做個遵守交通規(guī)則的好孩子。
五、目標(biāo)分析：
1.由于現(xiàn)在社會道路安全的不穩(wěn)定，幼兒能夠安全暢通的通過馬路成為了非常重要的一環(huán)。我們不僅需要讓幼兒理解斑馬線的重要作用，更重要的是讓幼兒明白安全的重要性。養(yǎng)成遵守交通規(guī)則，安全自己和他人的良好習(xí)慣。
2.根據(jù)<幼兒園教育指導(dǎo)綱要>的準(zhǔn)則：在共同的生活和活動中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。
六、說課流程：
1.導(dǎo)入：
由故事<馬路上的斑馬線>導(dǎo)入。
�、�。向幼兒講述森林里的小動物是如何過馬路的。（是通過斑馬先生把他們一個個都背過去的。）
�、凇Ｌ釂栍變簽槭裁窗唏R先生能夠把他們都背過馬路而車子能夠輕易的發(fā)現(xiàn)。
③。講述小猴子想出把馬路刷成斑馬先生的花紋的樣子，就能避免斑馬先生每天早上的忙碌，也能讓過往的車輛看清楚是否有小動物正在過馬路。
2.內(nèi)容：
�、�。向幼兒出示現(xiàn)實生活中馬路上斑馬線的圖片。
②。問幼兒有沒有見過斑馬線、哪些地方有斑馬線、他們過馬路的時候是走什么地方。
�、�。與幼兒討論為什么要走斑馬線。斑馬線有什么作用。
④。講解斑馬線的重要性，教導(dǎo)幼兒過斑馬線時注意安全遵守交通規(guī)則。
3.延伸：
與幼兒一起做<過馬路>的游戲。要求幼兒遵守交通規(guī)則，注意信號燈，過馬路時走斑馬線。
七、 使用方法：
1. 直觀演示法：運用直圖片教具進(jìn)行示范，引導(dǎo)幼兒了解斑馬線。
2. 講述法：通過生動地講述故事，來激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
3. 提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，主要運用了解釋性提問（如：為什么斑馬先生過馬路就容易被發(fā)現(xiàn)？）。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。
4. 討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相合作，共同探討問題答案的方法。如：請小朋友們共同討論：斑馬線對我們小朋友的安全有什么作用？
八、 使用方法的作用：
能激發(fā)幼兒對故事的求知欲。能使幼兒更好的理解故事的內(nèi)容和想要表達(dá)的注意點。刺激了幼兒回答問題的積極性。能讓幼兒更好的表達(dá)自我的`想法，為幼兒提供了講述的空間。
九、教案：
�、�、由故事導(dǎo)入
1.今天有小動物到我們班級來，他們要給我們說個好聽的故事。故事的名字是《馬路上的斑馬線》。
1）講述故事"有一群快樂的……主動放慢了速度"
2）小動物們是怎么過馬路的？（坐在斑馬叔叔的背上，讓斑馬叔叔馱著過馬路）
3）可是斑馬叔叔每天這么背小動物過馬路，他多累啊，你們有沒有好辦法？（幼兒想辦法）
4）你們想了很多好辦法，小動物們也想到好辦法了，讓我們來聽聽他們的辦法。
2.講述故事"聰明的小猴子想出了一個好辦法……就一點也不害怕了"
1）小猴子想了個什么辦法？（在馬路上涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋，畫斑馬線）教師出示斑馬線圖片。告訴幼兒馬路中間人行橫道上的一條條白線，就叫斑馬線。
2）為什么要叫斑馬線？出示斑馬圖片。
3）現(xiàn)在小動物們有了斑馬線，他們是怎么過馬路的？（看看旁邊有沒有車，再走斑馬線）
3.現(xiàn)在小動物們找到好辦法了，在馬路上畫上斑馬線，過馬路再也不怕了。
�、�、討論：斑馬線的作用
1.你們有沒有看到過斑馬線？
2.哪些地方有斑馬線？
3.你過馬路的時候是走哪里的？（斑馬線）
4.為什么要走斑馬線？斑馬線到底有什么用？
5.小結(jié)：過馬路要走斑馬線，斑馬線是專門為行人準(zhǔn)備的，來來往往的車輛看見我們從斑馬線上過馬路，都自覺地放慢了速度，這樣我們可以放心地過馬路了。
�、邸⒂螒颍哼^馬路。
游戲規(guī)則：要遵守交通規(guī)則，注意信號燈，過馬路要走斑馬線。
附：
馬路上的斑馬線
有一群快樂的小伙伴，每天早上他們都要穿過小路，去幼兒園。后來，汽車、摩托車多了起來，小路不夠?qū)捔恕４蠹乙黄饎邮�，修了一條寬寬的馬路。早上，小伙伴們走到寬寬的馬路邊，看著來來往往的車輛，嚇得不敢過馬路。這時，一匹斑馬出來晨跑，路過這兒，說："我來幫你們！"斑馬叔叔讓小伙伴們都爬上他的背。斑馬叔叔馱著小伙伴們踏上馬路。真奇怪，來來往往的車輛立刻發(fā)現(xiàn)了他們，主動放慢了速度。樹上的一只猴子看見了這一切。晚上，聰明的小猴子想出了一個好辦法，他用白漆在動物過馬路的地方涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋。
第二天，來來往往的車輛看見小動物們拉著手從斑馬線上過馬路，都自覺地放慢了速度。這下好了，大家要過馬路時先看清來往車輛，再通過斑馬線，就一點兒也不害怕了。
幼兒園說課稿 篇2
下面給大家提供的是“幼兒園說課稿：新年愿望”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！
今天,我讓小朋友討論今年的愿望是什么?小朋友紛紛舉起手來,“我的愿望是爸爸給我買一輛玩具車子”“我的愿望是媽媽給我買一件漂亮的裙子”“我的愿望是做一個好寶寶”“我的愿望是爸爸給我買個奧特曼”。一會兒小朋友們都說得差不多了。忽然,我看見小潔沒有說愿望,我就走過去問她“小潔,你的新年愿望是什么啊?”“我.我�！闭f了二次,她都沒有說出愿望來。難道你沒有愿望的嗎?看著她想說又說不出的表情,我知道那是不可能的。于是,我又輕輕的.、微笑的問了她一遍“你的愿望是什么?”她看了看我,小聲地說“我的愿望是媽媽不要再打我了”面對她的愿望,我呆住了。
分析:
小潔是我班一個挺懂事的女孩,她特別喜歡畫畫,她的家長也讓她參加了少年宮的美術(shù)班。從孩子的表現(xiàn)和談話中,我了解到,她的媽媽對她的要求是很嚴(yán)格的。一次小小的差錯就有可能引起一場家庭斗爭。但從小孩的口里說出這個愿望,我認(rèn)為家長的希望與要求太嚴(yán)格的,她己經(jīng)忽視了孩子應(yīng)有的歡樂,作為家長,我們不能剝奪孩子的權(quán)利。我們老師則應(yīng)該多與家長聯(lián)系,引導(dǎo)他們指導(dǎo)孩子的方法,而不是一味的以“打”教育,棍棒下面不一定都是天才。
幼兒園說課稿 篇3
一、說教材分析
障礙跑是一項有難度、有實用價值的綜合性技能運動，它是在一定距離內(nèi)自然快跑中用跨、跳（繞）、鉆等方法越過障礙的項目。此項教材可借助自然環(huán)境根據(jù)條件在障礙數(shù)量上有所增減、可在障礙內(nèi)容上更換，也可根據(jù)幼兒的具體情況，適當(dāng)增加障礙物的難度，甚至改變過障礙的方法，使每一個幼兒均能選擇適合自己練習(xí)的內(nèi)容，讓幼兒在參與中得到培養(yǎng)、得到發(fā)展、得到提高，把“障礙跑”這一有難度的教材變?yōu)橛變合矚g參與的內(nèi)容。
二、說學(xué)情分析
本次課的授課對象是幼兒園五年級幼兒。由于幼兒年齡小，興趣遷移較快，注意力極易分散，因此在教學(xué)中我安排了趣味性和靈活多樣的運動形式調(diào)動和保持幼兒的運動興趣。且幼兒對體育活動有著廣泛的興趣，喜歡模仿別人的運動技巧。教學(xué)中，我有意識的設(shè)計吸引幼兒的教學(xué)內(nèi)容和方法，采用多表揚、少批評和指責(zé)的評價方法。充分調(diào)動起幼兒的學(xué)習(xí)欲望，有效發(fā)揮他們團隊精神、合作精神，使幼兒們在參與活動中都能體驗到不同層次的成功。
三、說設(shè)計理念:
1、本節(jié)課以情景教學(xué)為主線，總體思路力求“新、活”為主，讓幼兒在輕松愉快的活動中完成教學(xué)任務(wù)。采用秋天收獲的季節(jié)幼兒們幫農(nóng)民伯伯運水果設(shè)計情景。教師以飽滿的熱情進(jìn)入課堂，告訴幼兒運水果的路上有各種障礙物，給幼兒運水果帶來一定的困難，留下一個懸念，充分激起幼兒學(xué)習(xí)克服困難的心理，緊接著用模仿操來開課，為完成本節(jié)課的任務(wù)做好了鋪墊并提供了安全的保障，并且能夠讓幼兒在較短的時間快速的調(diào)動情緒，投身到學(xué)習(xí)之中。
2、在整個學(xué)習(xí)障礙跑的過程中，采取小組合作探究的形式，讓幼兒在相互交流和幫助中學(xué)會與人接觸和交往，增進(jìn)同學(xué)間的了解，提高與人交往的能力；在變換小組障礙跑的環(huán)節(jié)中，體驗不同練習(xí)的一種成就感。同時運用層層深入、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，讓幼兒對所學(xué)的.知識有比較牢固的掌握，充分體現(xiàn)體育課堂上以幼兒為本教育。
3、通過幼兒喜歡的競賽形式，充分發(fā)揮幼兒的主動參與、積極練習(xí)的情趣。在分組完成“搬運接力”地游戲時，幼兒的個體能力和小組合作的能力得以展示和體現(xiàn)，競賽中的交往和相互鼓勵，讓幼兒更能夠培養(yǎng)積極進(jìn)取、頑強拼搏、團結(jié)協(xié)作的精神。
4、隨著音樂的舒緩節(jié)奏，放松身心，讓幼兒在輕松愉悅中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。使本節(jié)課前后貫通，融為一體。
四、說教學(xué)方法
1、教法：
根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點，我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒積極主動地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了示范法，以準(zhǔn)確優(yōu)美的動作示范激發(fā)幼兒“我要學(xué)習(xí)”的情感，通過教師的講解和幼兒的練習(xí)，使幼兒更快更好地掌握動作要領(lǐng)；最后采用科學(xué)的評價方法對每位幼兒的優(yōu)異表現(xiàn)給予肯定
2、學(xué)法：
本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓幼兒嘗試想象跳躍動作，然后小組討論悟出動作要領(lǐng)、最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決問題。從而將課堂還給幼兒。
五、說教學(xué)目標(biāo)
1、技能目標(biāo)：使幼兒在規(guī)定距離內(nèi)地自然跑中用跨、跳、鉆、繞等不同地方法通過障礙物。
2、參與目標(biāo)：積極參加障礙設(shè)計以及障礙跑，對練習(xí)感興趣。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒勇敢頑強、克服困難的精神以及創(chuàng)新意識，加強同學(xué)間的交往和社會適應(yīng)能力。
六、說教學(xué)重點、難點
重點：靈活運用跨、跳（繞）、鉆等技術(shù)
難點：動作連貫、自然
七、說教學(xué)流程
�。ㄒ唬┱n堂常規(guī)
1、生整隊，集合成四列橫隊
2、體育小常規(guī)練習(xí)：立正，稍息
3、向右看齊
4、準(zhǔn)備活動，200米，有針對性的關(guān)節(jié)活動。
[設(shè)計意圖]：集中注意力,提高學(xué)習(xí)興趣；為完成本節(jié)課的任務(wù)提供了安全的保障。
（二）創(chuàng)設(shè)情景
1、師提問：秋天到了，農(nóng)民伯伯的果園里長滿了各種果子，你們今天能跟老師一起去幫幫他們收果子嗎？
2、生：能
3、師：好，但是去果園的路上有些障礙物可能要阻礙我們運果子，你們有信心越過這些障礙成功搬運果子嗎？
4、生大聲答：能
5、師：太棒了，那我們一起先來練練過這些障礙的本領(lǐng)
[設(shè)計意圖]：古人說：興趣是最好的老師。故意給幼兒留下一個懸念，激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)欲望，及要做好克服困難的思想準(zhǔn)備。
（三）學(xué)練越過各種障礙
1.在去果園的路上出現(xiàn)了一處“小水溝”，怎么辦？
幼兒討論，用“跨”的方法跨過去，師：那下面我們一起練練跨。
（1）分散自由練一練，體驗跨的方法。
�。�2）幼兒分組用“跨”的方法過前面的“小水溝”。
�。�3）可互相比一比，誰跨的更遠(yuǎn)，更好。
師帶頭給表現(xiàn)好的幼兒擊掌鼓勵。
2.師：去的路上出現(xiàn)一塊“石頭”或“半截矮墻”擋住了我們，聰明的小朋友一起來想一想，怎么過去？
生舉手過“石頭”的方法可以跳，師：（表揚）太棒了，誰還能比他更棒，生：還可以用“繞”。師生齊鼓掌。
�。�1）分組分散練一練“跳”及“繞”
�。�2）依次用“跳”或“繞”過一過“石頭”。
3.師：前面有個山洞 怎么過？生：“鉆山洞”師：一起去試試
�。�1）自由組合“鉆山洞”。
�。�2）分組練一練，“鉆山洞”。
4．分組用“跨、跳（繞）、鉆”方法越過各個障礙。
[設(shè)計意圖]：情境的創(chuàng)設(shè)只有融入了參與者自己的思想和情感，才能真正起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲的目的。因此在教學(xué)中我運用了生動的語言、激動的語調(diào)來描述情境；激昂的音樂渲染氣氛把幼兒帶入到那種特定的環(huán)境中，不知不覺中進(jìn)入角色。在學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)問題，勤于探究；在學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)，相互切磋，相互啟發(fā)，相互激勵，最后成功越過各種障礙
�。ㄋ模┯螒颍喊徇\接力（運果子）
1、師：通過剛剛同學(xué)們的練習(xí)，老師已經(jīng)看到我們的同學(xué)們作好了幫農(nóng)民伯伯運果子的準(zhǔn)備，下面我們就準(zhǔn)備運果子了
2、講解“搬運接力”的游戲規(guī)則與游戲方法
3、分組聽口令進(jìn)行比賽
4、一次后總結(jié)得失，再進(jìn)行第二次比賽
[設(shè)計意圖]：通過競賽的方式，科學(xué)評價讓幼兒，體驗成功的喜悅
（五）自由放松
1、教師創(chuàng)設(shè)情景引出活動內(nèi)容：
2、引導(dǎo)幼兒小結(jié)評價；
3、歸納評價。以發(fā)現(xiàn)優(yōu)點為主。
[設(shè)計意圖]：讓幼兒自由放松，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，同時又達(dá)到放松的目的
八、說預(yù)期效果
通過教學(xué)使90%以上的幼兒知道障礙跑的鍛煉價值和方法。
通過教學(xué)使80%~90%以上的幼兒能在規(guī)定距離內(nèi)用跨、跳、鉆、繞等不同地方法順利通過一定難度的障礙物。
幼兒園說課稿 篇4
一. 說設(shè)計思路
《鵝大哥出門》這個故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色，講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事，特別是鵝大哥之前“紅紅的帽子，雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鵝”。對比這個情節(jié)既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點。
在生活中我們常常會看到一些自高自大的人，特別是現(xiàn)在獨生子女較多，比較以我為中心，我覺得這個故事既符合幼兒的年齡特點又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合＜綱要＞中的教育要求，即教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣．
二. 說活動目標(biāo)
活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對教育活動起導(dǎo)向作用。＜綱要＞語言領(lǐng)域中指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個是他們想說，敢說，喜歡說的環(huán)境。
在新《綱要》中，活動教育提出了“幼兒園的教育活動，應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐、創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。”
因此，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動感受，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。
1. 認(rèn)知上：使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會復(fù)述故事 ，豐富詞匯“神氣、樂滋滋”
2. 能力上：積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽表達(dá)自己的想法。
3. 情感上：懂得不能驕傲，不能欺負(fù)弱小的道理體驗驕傲自大帶來的煩惱
根據(jù)目標(biāo)，在活動中，我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容，懂得不能驕傲不欺負(fù)弱小的'道理設(shè)為教學(xué)重點，根據(jù)大班幼兒的語言發(fā)展情況，用完整的語言復(fù)述故事設(shè)為難點。
三. 說活動準(zhǔn)備
為了此次活動的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下兩方面的準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備
我給小朋友準(zhǔn)備了多媒體課件《鵝大哥出門》， 大白鵝、小雞、小鴨的頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到游戲角色當(dāng)中，幫助幼兒理解故事
2.知識的準(zhǔn)備
我讓幼兒先認(rèn)識鵝大哥，了解鵝的基本特征，練習(xí)鵝的走路姿勢
四. 說教法、學(xué)法
說教法：
教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者。同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對象�！薄毒V要》強調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行，（學(xué)決定教〉在活動中教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了情景教學(xué)法，角色游戲法、課件演示法、提問法。
1、情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢，就仿佛置身于真實的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體驗鵝大哥自高自大的后果，這種效果是與以前僅通過圖片理解故事的效果是完全不一樣。
2、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發(fā)展孩子的觀察力，激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。
3、角色游戲法： 角色游戲是幼兒最喜歡的活動，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。
4、提問法：在教學(xué)中，我嘗試改變以往的語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式，而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、開發(fā)性的提問如：鵝大哥為什么會掉進(jìn)河里呢？我們能不能學(xué)他��？為什么？等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達(dá)自己的想法。引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。
幼兒園說課稿 篇5
一、說主題生成：
１、活動生成的原因：地球這一人類共同的家園正面臨著污染蔓延和生態(tài)平衡的變化的嚴(yán)峻形勢。這一現(xiàn)象越來越受到人們的重視。但是正如一句公益廣告詞所說：“您已意識到環(huán)保的重要性，只是需要做得更徹底。”因此我設(shè)計了這一親子活動，讓“節(jié)約用水”這一行動進(jìn)入家庭，充分利用家庭資源讓環(huán)境教育從小朋友園走向社會。
二、說設(shè)計意圖：
我班小朋友即使知道要節(jié)約用水，他們一邊說節(jié)約用水，一邊在洗手、喝水、上廁所等過程中浪費水，因此我設(shè)計了這節(jié)課，目的是:讓小朋友通過感知、討論、動手合作設(shè)計節(jié)水流程圖等一系列活動，意識到節(jié)水要從身邊小事做起，從我做起從現(xiàn)在做起，能承擔(dān)起節(jié)水義務(wù)宣傳員的責(zé)任。
三、說教材
教材簡析：《節(jié)約用水》是一節(jié)大班社會親子活動。通過家長和孩子一起看錄相、設(shè)計節(jié)水流程圖、送標(biāo)志等活動，增進(jìn)了家長和孩子之間的關(guān)系，小朋友總結(jié)出節(jié)約用水的經(jīng)驗并自愿去宣傳他人。
四、說目標(biāo)
目標(biāo)的依據(jù)是什么呢？《小朋友園教育指導(dǎo)綱要（試行）》強調(diào)：以《小朋友園工作規(guī)程》和本《綱要》所提出的各個領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合本班小朋友的發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要來確定�！鞍＠锟松J(rèn)為：“如果父母能積極支持兒童從事的游戲和智力活動，兒童就會發(fā)展更多的自主性�！逼喗艿赖抡J(rèn)知發(fā)理論認(rèn)為：“要使兒童從自我中心實在論中解放出，最重要的途徑是與同伴發(fā)生相互作用�！�
根據(jù)我班小朋友實際情況①小朋友即使知道節(jié)約用，但是在生活中確實存在浪費水的現(xiàn)象②已具有繪畫環(huán)保標(biāo)志的經(jīng)驗，但部分小朋友動手能力較差。③家長非常支持本班的保教工作。④小朋友特別喜歡看電視，發(fā)現(xiàn)電視中有自己會更加興奮。
因此我制定了三條目標(biāo)：
1、從身邊小事做起，通過討論積累節(jié)約用水經(jīng)驗養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
2、喜歡參與創(chuàng)造性的制作活動，培養(yǎng)節(jié)水意識。
3、感受與同伴、家長合作的快樂。
四、說準(zhǔn)備
材料是為目標(biāo)服務(wù)的，為了達(dá)到目標(biāo)我做了充分的準(zhǔn)備，它包括：
1、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：
①影像資料：電視、錄音機、攝像機、鋼琴曲磁帶。
�、诿佬g(shù)制作材料：水彩筆、蠟棒、剪刀、膠水、8k白紙、透明膠布若干。
�、郗h(huán)境材料：環(huán)保圖片若干，節(jié)水標(biāo)語，節(jié)水標(biāo)志若干，家庭節(jié)水流程圖一幅，節(jié)水衛(wèi)士標(biāo)志若干，小星星標(biāo)志若干。
2、教師素質(zhì)的準(zhǔn)備：
�、傩睦頊�(zhǔn)備：頭腦要清晰，心中做到有條理，充分考慮到在活動中可能要出現(xiàn)的情況，若出現(xiàn)該怎么辦，該說些什么。
②技能準(zhǔn)備：由于這個活動要用攝像資料、節(jié)水流程圖，所以我必須做到：
a、錄像的錄制與播放。
b、簡筆畫的基本技能。如：花盆、衣服等的畫法和流程圖的制作。
3、小朋友的準(zhǔn)備：
�、僦R經(jīng)驗的積累：水有哪些作用？沒有水會發(fā)生什么情況？這些經(jīng)驗在活動前要掌握。
�、诩寄芙�(jīng)驗的積累：會畫實物的簡筆畫，會制作環(huán)保標(biāo)志。
4、家長準(zhǔn)備：
通知家長活動的時間，向家長交待一些活動中必要的常規(guī)。
以上這些準(zhǔn)備活動要充分，力求達(dá)到每個材料都必須能為《節(jié)約用水》的目標(biāo)服務(wù)。
五、說重難點
根據(jù)我班小朋友的實際情況和說說這個活動的重點：讓水勤勞起來，多做幾份家務(wù)，盡量減少凈水的使用。
而這個活動的難點是什么呢？就是怎樣才能做出最節(jié)約用水的流程圖來。
如何去突破重難點呢？小朋友做游戲→討論→總結(jié)節(jié)水經(jīng)驗→在家長的指導(dǎo)下設(shè)計出流程圖。
六、說教法
我的這個活動采用了①討論法：小朋友通過討論，自己積累節(jié)水經(jīng)驗②情景教學(xué)法：運用圖片、音樂、錄像等手段讓小朋友理解節(jié)約用水的重要性。③圖表法：理清思路，一目了然④表揚法：鼓勵小朋友⑤對比法：將浪費水的現(xiàn)象與水的重要作用進(jìn)行對比，使小朋友明白節(jié)約用水的重要性。
七、說學(xué)法
采用①自主的學(xué)習(xí)方法，自己去分析、討論怎么樣去節(jié)約用水；②合作式的`學(xué)習(xí)方法，小朋友與家長合作制作節(jié)水流程圖，節(jié)水標(biāo)志；③創(chuàng)新式的學(xué)習(xí)方法，設(shè)計出具有自己家庭特色的流程圖來。
八、說活動程序
�、鍎�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引出“水”的主題：
首先播放一段流水的聲音，請小朋友說出哪里有水，引出家中的自來水。
其次通過討論水有什么作用，從身邊的小環(huán)境中和周圍的大環(huán)境中去了解水的重要性。
�、娌シ配浵褚鹋d趣，總結(jié)出如果浪費水，地球就會遭殃。由水的作用引出問題：他們做得對嗎？小朋友帶著問題觀看錄像。然后進(jìn)行第二次討論：如果沒有水天池就會干的，花也會死的，地球就有會有人存在。
�、绲谝淮螀^(qū)域活動：
家長和小朋友共同制定節(jié)水流程圖，并展示最節(jié)約用水的流程圖，鼓勵、獎賞有新意的流程圖。
�、璧诙螀^(qū)域活動：
提出問題：怎樣讓更多的人知道節(jié)約用水呢？引出由家長與孩子共同制作環(huán)保標(biāo)志和節(jié)水標(biāo)志去宣傳他人。
九、說延伸
這些標(biāo)志做出來，怎么樣讓更多的人知道呢？就由小朋友來當(dāng)義務(wù)節(jié)水宣傳員，拿著節(jié)水標(biāo)志去到中班、小班張貼在水龍頭上方，并向小朋友們宣傳。
十、說反思
通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題：
�、偶议L工作和小朋友前期工作沒有做好，在活動中小朋友和家長的嘈雜聲較大，以致于聽不清教師的指令，無法了解小朋友介紹流程圖的情況。
�、圃谥谱髁鞒虉D中家長有包辦現(xiàn)象。
�、窃谟懻撝�，小朋友的知識面較狹窄，只發(fā)現(xiàn)生活中的小問題，而沒有考慮到生產(chǎn)建設(shè)等方面的大問題。
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