幼兒園中班說課稿

時間：2022-03-01 02:05:46 說課稿我要投稿

實用的幼兒園中班說課稿模板集錦5篇

　　作為一名教學(xué)工作者，有必要進行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班說課稿5篇，歡迎閱讀與收藏。

實用的幼兒園中班說課稿模板集錦5篇

幼兒園中班說課稿篇1

　　(一)設(shè)計意圖：

　　本活動意在通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。這首歌的旋律生動活潑、節(jié)奏感強，內(nèi)容淺顯生動，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。

　　(二)說活動目標(biāo)：

　　當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。另一方面，教師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的動機和探索的興趣，實現(xiàn)音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發(fā)展作用。為此，我為本次活動確定了以下的目標(biāo)：

　　1、感受歌曲輕松愉快的情趣，初步學(xué)習(xí)在休止、間奏處控制不唱歌。

　　2、學(xué)習(xí)在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動作，體驗邊玩邊唱的樂趣。

　　(三)說活動重、難點：

　　根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點定位于：能在歌曲的休止、間奏處控制不唱歌。

　　活動的難點是：在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動作。

　　(四)說活動準(zhǔn)備：

　　為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性，更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，我作了以下活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前開展過游戲活動《小烏龜背東西》，讓幼兒有背東西的經(jīng)驗。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲磁帶、錄音機、自制圖譜、烏龜娃娃。

　　3、空間準(zhǔn)備：活動前幼兒的位置擺成同字形，以利于幼兒進行表演。

　　(五)說教法：

　　本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，我運用了游戲法、圖譜教學(xué)法、提問法等教學(xué)方法。

　　游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的'動力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。

　　從幼兒認(rèn)識事物和語言本身的特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性特點，它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)由難變易，活動開展更生動活潑，幼兒學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。

　　提問法能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將已有經(jīng)驗和具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。

　　(六)說學(xué)法：

　　遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、說說、動動的輕松氣氛中運用體驗法、觀察法、討論談話法等掌握活動的重、難點。

　　心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人們會對活動的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過聽音樂熟悉了歌曲的旋律，體驗快樂的情緒，使活動更為豐富和有趣。

　　觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，通過觀看歌曲圖譜了解歌曲內(nèi)容，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。

　　討論談話法：在此次活動中我提供許多機會和充足的時間讓幼兒在活動中自由、大膽地表達自己的想法和感受。

　　(七)說活動過程：

　　1、激發(fā)興趣熟悉旋律：以烏龜娃娃做客的形式引入，讓幼兒聽著歌曲的旋律學(xué)小烏龜背東西，看看說說小烏龜背東西怎么樣？興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，引發(fā)了興趣，熟悉了歌曲的旋律，就為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。

　　2、欣賞歌曲：教師清唱歌曲后提問：你剛才聽到歌里唱了什么？小烏龜背了什么東西？心里怎樣？來引導(dǎo)幼兒說，幼兒回答后，教師要把句子唱出來。（老師要鼓勵幼兒表述完整，并給予積極的肯定。）

　　3、觀看圖譜：根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)理解歌詞內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒在間奏處不唱歌有節(jié)奏做動作。幼兒在學(xué)說歌詞的時候，配上此句的琴伴奏，讓幼兒更熟悉這首歌曲的旋律。

　　4、整首學(xué)唱新歌

　　(1)師生齊唱（師用表情手勢，引導(dǎo)幼兒唱時注意在間奏處停下來做動作。）

　　(2)用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：個別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱、小組、男女分開唱等。

　　孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。經(jīng)我多次實踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎。）

　　5、創(chuàng)編活動：引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)編間奏處的動作，鼓勵幼兒大膽地說說自己的動作，并引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)，促進幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

　　6、延伸活動：幼兒到戶外邊聽歌曲邊和教師一起玩《小烏龜背東西》游戲。

　　活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，利用游戲結(jié)束自然又輕松，可以讓整節(jié)課推向高潮，令人意猶未盡。

幼兒園中班說課稿篇2

　　一、說教材

　　《整條街最胖的媽媽》這一語言故事來源于重慶出版社幼兒發(fā)展課程幼兒中班語言活動下期教學(xué)參考，位于大大手牽小小手單元主題活動中，該單元以“愛”的教育為主線，敘述性、關(guān)愛性、應(yīng)答性、應(yīng)變性、獨立閱讀和常見文字的學(xué)習(xí)是本單元的主要內(nèi)容�！墩麠l街最胖的媽媽》生動地講述了：豬媽媽長胖了，大家都來恭喜她，可是兩只小豬卻不這樣想，認(rèn)為媽媽需要減肥，并做出了天真幼稚的決定，后來，聽豬爸爸講明原因，才知道媽媽為什么長胖了。教參中提供這個語言故事，目的在于讓幼兒初步理解人是由媽媽懷孕生出來的，從而感受媽媽的辛苦，激發(fā)幼兒對母親的愛，同時激發(fā)孩子講故事的興趣，幫助幼兒學(xué)習(xí)運用語言，培養(yǎng)幼兒完整講述故事的能力。

　　二、說幼兒中班

　　幼兒主要依靠具體事物的形象和對它們的聯(lián)想進行思維，與大班幼兒相比，還缺乏通過詞語邏輯來思維的能力，他們更多的是在動手玩樂中學(xué)習(xí)語言，喜歡象征性游戲，對故事表演很感興趣，喜歡伴隨著動作和手偶講述故事，也喜歡對同一故事重復(fù)講述。我班幼兒多數(shù)來自農(nóng)村，幼兒語言表述能力較弱，多數(shù)幼兒長期受爺爺奶奶的溺愛，對父母、他人缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人，也不知道如何去關(guān)心別人。本次語言活動的組織不失為培養(yǎng)幼兒的愛心，發(fā)展幼兒語言能力的一次良好契機，對于中班幼兒來說，理解人是由媽媽懷孕生出來的，知道人的由來有一定的難度，因此，課前讓孩子們聽媽媽講懷孕的故事，并與同伴交流，將為孩子們更好地理解故事內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

　　三、說活動目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，并能完整地復(fù)述故事。

　　2、初步理解人是由媽媽懷孕生出來的，知道人的由來。

　　3、培養(yǎng)幼兒動腦筋從不同角度考慮問題的好習(xí)慣。并知道豬媽媽為什么會長胖，感受媽媽的辛苦，從而激發(fā)孩子們對媽媽的熱愛。

　　活動重點：能較完整的講述故事，對講故事有興趣，知道豬媽媽為什么會長胖。

　　活動難點：理解人是由媽媽懷孕生出來的，知道人的由來。

　　四、說教學(xué)活動準(zhǔn)備

　　1、制作本故事的動畫片，豬媽媽的動畫卡通形象，以小組為單位準(zhǔn)備若干套小豬寶寶、豬媽媽、豬爸爸、雞媽媽、鴨媽媽的手偶玩具。

　　2、繪制小豬寶寶、豬媽媽、豬爸爸、雞媽媽、鴨媽媽的圖片3、課前請幼兒聽媽媽講懷孕的故事，與同伴進行交流。

　　五、說教法和學(xué)法

　　“教無定法，貴在得法”，新課程改革把故事作為一門獨立的課程提出來，要求幼兒喜歡聽故事，樂意講故事中的語句，并懂得一定的道理。為更好的達成本次語言活動的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程中，我主要采用了操作演示法、情境再現(xiàn)法、問題探究法等教學(xué)方法，旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在喜聞樂見的游戲活動中，積極主動的學(xué)習(xí)語言，運用語言，并受到愛的感染和熏陶。

　　學(xué)習(xí)方法主要有：

　　1、操作體驗法：心理學(xué)家指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。在整個教學(xué)活動中，我充分利用各種材料，讓幼兒在操作、體驗、感悟中愉快學(xué)習(xí)。

　　2、合作法：合作是組織幼兒活動中經(jīng)常用到的方法，我在角色表演游戲中采用小組合作，師幼合作等形式，再現(xiàn)故事情境，使幼兒充分體驗到了合作學(xué)習(xí)的無窮樂趣。

　　3、角色表演法：角色表演是孩子喜聞樂見的游戲活動，采用這種表演的形式更有利于他們理解故事內(nèi)容，幫助他們完整復(fù)述故事。

　　六、說教學(xué)思路

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，質(zhì)疑激趣興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動力和源泉，開課伊始，教師就與孩子親切交談：“咱班的孩子都特別的喜歡聽故事，今天老師要給大家講一個故事，故事里有誰呢？”（出示豬媽媽的動畫）隨著豬媽媽可愛的卡通形象的展示，教師娓娓講述：“豬媽媽長胖了，大家都來恭喜它，可豬寶寶卻不這么想，這是為什么呢？”隨著問題的提出，孩子們頓時興致勃勃，都期盼著聽故事呢。

　�。ǘ﹦赢嬚故�，整體感知在教學(xué)活動中，教師深情并茂的講述故事，同時有效利用多媒體課件，再現(xiàn)故事情境，化枯燥為樂趣，化抽象為具體，化靜態(tài)為動態(tài)，使幼兒在聽故事的活動中更加興趣盎然。

　　故事講完后，教師再次提出“豬媽媽長胖了，大家都來恭喜它，可豬寶寶卻不這么想，這是為什么呢？”相信孩子們都會爭先恐后，樂意應(yīng)答。其間，教師相機幫助幼兒學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)“豬”的`發(fā)音。

　�。ㄈ﹫D片再現(xiàn)，學(xué)習(xí)語言學(xué)習(xí)語言，重在感悟語言，我讓幼兒邊看圖片邊聽故事，并根據(jù)故事內(nèi)容提問：豬媽媽長胖了，誰向它表示祝賀，怎么祝賀的？兩只小豬怎么想的？晚上，他們發(fā)現(xiàn)了什么？做了什么？這個決定合適嗎？為什么？一個個問題的提出，有效調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在討論交流中，自然而然的學(xué)習(xí)了文中：“恭喜你，豬媽媽”“謝謝你啦！”真糟糕！我們的媽媽太貪吃了，她成了整條街最胖的媽媽.“”真可憐，爸爸快要沒地方睡了“等角色對話，也隨機學(xué)會了”糟糕、世界、床“等詞語的正確讀音。

　　圖片是幼兒最喜歡和最熟悉的材料，為了幫助幼兒明白豬媽媽長胖的原因，理解小豬作出的決定，我采用了教師操作圖片，幼兒講述的形式，使師生有效互動，讓整個故事再次浮現(xiàn)在孩子眼前，加深對故事的理解，幫助幼兒記住故事。同時，通過與社會學(xué)科的整合，有效調(diào)動幼兒課前信息的收集和交流，讓幼兒初步理解我們每個人都是由媽媽懷孕生出來的，從而知道媽媽的辛苦，至此，教師相機引導(dǎo)幼兒：“這時，豬寶寶會對媽媽說什么呢？”“孩子們，你想對媽媽說什么呢？”此時此刻，對媽媽的熱愛之情不禁在幼兒心中油然而生。

　�。ㄋ模┙巧硌�，復(fù)述故事角色表演是幼兒喜聞樂見的游戲活動，在孩子們進一步學(xué)習(xí)理解故事的基礎(chǔ)上，我便采用了角色表演的方式，幫助幼兒復(fù)述故事，復(fù)述故事中，我采用了播放錄音，幼兒跟隨錄音自由講述表演；師幼合作，利用手偶玩具分角色表演講述故事；小組合作，利用手偶玩具分角色表演講述等幼兒樂于參與的游戲活動反復(fù)練習(xí)復(fù)述故事，達到了寓教于樂的效果。

　　為進一步拓展延伸活動內(nèi)容，活動結(jié)束之時，教師激勵幼兒回家后向爸爸媽媽講述故事，爭做故事小超人。

　　七、說教學(xué)效果

　　本次活動我遵循“玩中學(xué)，學(xué)中樂”的幼兒教育理念，結(jié)合本班幼兒的實際情況，以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份，通過操作演示、情境再現(xiàn)、問題探究等多種教學(xué)方法，有效利用多媒體課件的動態(tài)展示，生動形象的圖片演示，喜聞樂見的角色表演，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個他們想說，敢說，有機會說并能得到積極應(yīng)答的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中快樂地學(xué)習(xí)語言、運用語言，在豐富多彩的活動中體會媽媽的辛苦，受到愛的感染和熏陶。

幼兒園中班說課稿篇3

　　一、說教材

　　（一）教材分析

　　《表情暢想曲》是滲透五大領(lǐng)域多方面內(nèi)容的中班綜合活動�！毒V要》中明確指出：要高度重視幼兒的心理健康。受幼兒年齡特點和獨生子女在家庭中地位的影響，現(xiàn)在有很多孩子不懂得如何去理解他人的感受。表情可以表達一個人內(nèi)心情境的變化，幼兒園的孩子是最真實的，他們的喜、怒、哀、樂完全寫在自己的臉上，開心時會哈哈笑，委屈時會哭鼻子……正確引導(dǎo)孩子們認(rèn)識表情，能夠減少幼兒在活動中的矛盾糾紛，從而更好的學(xué)會與同伴相處，為體現(xiàn)“生活就是課程”的教育理念，我設(shè)計了這一活動，基本的設(shè)計思路就是這樣的。

　　（二）目標(biāo)定位

　　根據(jù)本班幼兒的接受能力和身心發(fā)展的需要，及幼兒的已有知識經(jīng)驗、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異我確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)如下：

　　認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察認(rèn)識各種各樣的表情；

　　能力目標(biāo)：理解各種表情所表達的心情，知道可以從人的表情中了解別人的心情；

　　情感目標(biāo)：善于與他人交流，構(gòu)建積極健康的心境。

　　（三）重難點分析

　　根據(jù)目標(biāo)，我把本次活動的重難點定位于：

　　1、重點：認(rèn)識多種基本表情，并理解基本表情所表達的情感。

　　2、難點：可以通過表情了解他人的心情。

　　為了解決重點和難點，在活動中，我在為幼兒提供了直觀的教具和學(xué)具的同時還為他們創(chuàng)設(shè)了輕松、快樂的環(huán)境，這些都有利于教學(xué)重點的完成以及難點的突破。

　　（四）活動準(zhǔn)備

　　為了更好的組織活動，完成教育目標(biāo)，我作了以下準(zhǔn)備：

　　1、空間準(zhǔn)備：將幼兒分為幾個小組，圍桌而坐。教師操作臺布置于前方。布置的“化妝舞會”的場景。

　　2、物品準(zhǔn)備：

　　1、表情相冊（多媒體課件）；

　　2、各種空白表情面具多個（與幼兒數(shù)量等同）；

　　3、勾線筆（與幼兒數(shù)量等同）；

　　4、音樂《表情歌》。

　　二、說教法

　　新《綱要》中明確提出了：“創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，讓幼兒想說、敢說。”在活動中，我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)主體的原則，采用了以下教法：

　�。ㄒ唬┲庇^演示法：在活動中，我利用多媒體課件（表情相冊）和表情面具來輔助教學(xué)活動，我把動靜結(jié)合、寫實寫意相結(jié)合的多媒體畫面貫穿在整個活動的始終，讓幼兒自主觀察，給他們一個直觀上的認(rèn)識。

　�。ǘ┱�?wù)摲ǎ赫務(wù)摲ㄌ貏e有助于激發(fā)幼兒的思維，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們獨立思考和語言表述的能力。在這個活動中，我多采用啟發(fā)式的談?wù)摲▉砉膭钣變罕磉_自己的觀點，特別是在續(xù)編故事那一環(huán)節(jié)，幼兒小組討論后，我并沒有立刻把故事中任務(wù)的表情陳述出來，而是給足幼兒自由發(fā)揮的空間，讓他們自己來續(xù)編。

　�。ㄈ┯螒蚍ǎ航巧缪菔怯變鹤钕矚g的一種游戲，鑒于此，我在活動的最后環(huán)節(jié)和孩子們一起舉辦了一個化妝舞會，這次的游戲和以往不同，因為我們大家每個人都參與了進來，教師和幼兒一起游戲，而且這次我們都帶著表情面具，可謂別具一格，相信孩子們的注意力都很集中，興趣極濃。

　　三、說學(xué)法

　　一般來說，教法和學(xué)法是不可分割的，教法中包含著學(xué)法，學(xué)法里體現(xiàn)著教法，二者共處于教學(xué)過程中。但是教法并不能代替學(xué)法，所以我應(yīng)用了以下學(xué)法：

　�。ㄒ唬┯^察法：整個活動一直都是幼兒在通過自己的觀察來得出結(jié)論的。例如，在活動的開始，幼兒欣賞表情相冊，通過自己的觀察來發(fā)現(xiàn)小伙伴們多種多樣的表情。

　�。ǘ┯懻摲ǎ河懻摲ǖ膽�(yīng)用同樣是在活動的開始部分，在欣賞完表情畫冊之后，我鼓勵幼兒小組討論，并通過討論來回答我“小朋友們?yōu)槭裁磿羞@樣的表情”的問題。討論法呼應(yīng)了“善于與他人交流，構(gòu)建積極健康的心境”的情感目標(biāo)。

　　四、說教學(xué)程序

　　把多媒體把整個活動貫穿起來，采用集體觀察，啟發(fā)誘導(dǎo)，小組討論，師生互動等多種方式讓孩子們看表情、猜表情、說表情、畫表情、有想象地描述表情、真實自然地流露表情。以歡快的樂曲，生動的畫面，有趣的活動，為孩子們展現(xiàn)多姿多彩的表情藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)心情愉悅的情境，調(diào)動幼兒積極主動地參與活動，力爭在本次活動中，既讓幼兒享受現(xiàn)代教育技術(shù)帶來的愉悅，又能從不同角度促進幼兒的情感、態(tài)度、能力、知識、技能等多方面的發(fā)展，為引導(dǎo)幼兒對表情展開合理的想象，憑借漸進性的原則，我設(shè)計了以下三個單元的活動方案：

　　（一）看表情相冊，引起幼兒對表情的興趣

　　1、以《表情歌》引入，集中幼兒注意力。

　　教師和幼兒邊唱《表情歌》邊做律動進入活動室，引導(dǎo)幼兒說出“我高興時就拍拍手，我生氣時就撅撅嘴，我難過時就流眼淚”等歌詞內(nèi)容，讓孩子們懂得哭、笑、生氣等有一個共同的名字叫“表情”，輕松自然地引入課題。

　　2、觀看表情相冊，直觀感受表情。

　　首先我想請大家一起來看一組我為幼兒設(shè)計的表情相冊（展示多媒體課件）�？吹竭@一張張純真可愛的面孔，讓孩子們感到既親切又新奇。通過看熟悉、真實的表情圖片，孩子們會感到非常興奮，有的幼兒還情不自禁地喊出圖片上小朋友的'名字，每一幅畫面的切換都會引來一陣陣驚奇的叫聲，現(xiàn)場熱烈的氣氛有助于激發(fā)幼兒的活動興趣，提高幼兒的觀察力和語言表達能力，并讓幼兒在直觀上感受到了表情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是以貼近幼兒現(xiàn)實生活來選擇幼兒感興趣的事物來作為教育活動媒介，與此同時又符合了拓寬幼兒經(jīng)驗和視野的原則。

　　3、進行小組討論，促進幼兒交流。

　　借助幼兒的興奮心情來提問：“相冊中的小朋友為什么會有這樣的表情呢？”也許這正是孩子們想說想問的話題，此時，孩子們一定會對屏幕上的畫面興致勃勃的回憶、講述、認(rèn)認(rèn)真真的傾聽、詢問。這樣來組織活動為幼兒提供了自我表現(xiàn)的機會，善于表述的幼兒能夠自然流暢地發(fā)揮語言表達能力。這時，教師要多關(guān)注膽小內(nèi)向的幼兒，以朋友的身份去了解他們的感受，激發(fā)他們與人交流的主動性。

　　（二）續(xù)編故事，理解表情

　　1、（出示《碰碰船》的故事圖片）這幅畫面是我為幼兒續(xù)編故事而設(shè)計的：明明和丹丹是好朋友，有一天，他們一起玩碰碰船的游戲，明明很調(diào)皮，開著碰碰船到處亂跑，突然撞上了丹丹的碰碰船，明明好開心��！哈哈哈的笑個不停，可是丹丹是怎樣的呢？她可能會哭，可能會笑，也可能會生氣，為什么呢？

　　2、這時教師啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的想法有感情的續(xù)編故事，還可以指導(dǎo)個別幼兒自己操作電腦點擊所選的表情臉來切換不同的表情畫面，并鼓勵幼兒大膽說一說丹丹為什么會有這樣的表情和心情。

　　在這一環(huán)節(jié)中，丹丹的表情沒有直接表達出來，這給幼兒提供了一個自由想象的空間，幼兒可以隨心所欲地講述各種表情所引出的故事結(jié)尾。為了發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，豐富幼兒對表情的認(rèn)識，我引導(dǎo)幼兒聯(lián)想丹丹除了哭、笑、生氣外，她還會怎么樣呢？孩子們可能會想出更多有趣的故事結(jié)尾。奇妙的構(gòu)思、合理的想象，為幼兒提供了自我表現(xiàn)的機會。通過續(xù)編故事，使孩子們懂得觀察人地表情能夠了解別人的心情，這遵循了既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又具有挑戰(zhàn)性的原則。值得反思的是，在這個環(huán)節(jié)中，如果可以把畫面設(shè)計成動畫就更加形象了，以后應(yīng)該加強這方面的學(xué)習(xí)。

　　（三）舉辦化妝舞會，鞏固幼兒認(rèn)知

　　不同的表情代表不同的心情，不同的表情可以講述不同的故事情境。在孩子們看來，各種動植物都是他們交往伙伴，如果組織孩子們添畫不同風(fēng)格的空白紙板面具，舉辦一個假面舞會，那該是一個多么歡快的場面��！教師為幼兒提供各種各樣的面具供幼兒添畫，鼓勵幼兒想象畫，也可以根據(jù)面具形象的形態(tài)來畫，例如，把生氣的表情畫在小豬的面具上（出示小豬面具），把開心的表情畫在向日葵的面具上（出示向日葵面具）……教師和孩子們共同作畫，互相討論，讓孩子們感受到人生氣的時候臉會變得很難看，只有好的表情才會有好的心情。然后大家即興表演歌舞，戴上做好的面具，讓孩子們在愉悅的心情下結(jié)束本次活動。

　　為了體現(xiàn)既滿足幼兒現(xiàn)有需要，又有一定挑戰(zhàn)性的原則，我把每個孩子的情緒都調(diào)動起來，無論孩子們的畫美不美觀，動作是否優(yōu)美，只要參與了就是一次成功的嘗試，就會體驗到活動的快樂。即便在某一環(huán)節(jié)，如續(xù)編故事、添畫表情中對部分不善于表現(xiàn)的幼兒來說可能有一定的難度，但是如果教師隨時向他們投去親切的目光，恰到好處地利用好的表情、語音語態(tài)與孩子們交流，這樣一定可以引起所有幼兒對活動的興趣。我想通過這次活動，孩子們會在今后的日常生活中更加認(rèn)真地去觀察別人的各種表情。這樣，老師的臉和孩子們的臉都會變成一張張會說話的臉。讀懂表情語言，會用表情說話，可以拉近人與人之間的距離。人的表情有很多，最受歡迎的莫過于微笑，它讓別人快樂也讓自己快樂。希望《表情暢想曲》這一活動能讓每一個參加的孩子都體會到成功的快樂！

幼兒園中班說課稿篇4

　　一、說教材。

　　教材來源:在成人的世界里,郵票是及普通但又很重要的。郵票是小小的方寸之地,但是它所表現(xiàn)的是一個國家的歷史、文化、民俗。它包羅萬象、豐富多采。隨著時代的發(fā)展,信息技術(shù)的進步,電話、QQ來聊天、電子郵件等等大大的取代了舊時的信件。作為21世紀(jì)的新生代,了解郵票是完全有必要的。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)。

　　1、幼兒欣賞并認(rèn)識郵票,知道郵票的用途。

　　2、嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。

　　3、增進幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗。

　　活動重點:幼兒學(xué)會用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。

　　活動難點:設(shè)計新穎但又符合標(biāo)準(zhǔn)的郵票。

　　三、說教法。

　　《綱要》強調(diào)幼兒是中心,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行,學(xué)決定教,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,鼓勵幼兒大膽探索與表達,讓師幼形成一種平行的、雙向、相互支持的合作關(guān)系,所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法。

　　1、直觀法:幼兒的'思維以直觀形象為主,讓幼兒看一看、摸一摸郵票,充分調(diào)動多種感觀參與,極大地提高教學(xué)效率。

　　2、談話法:提供充足時間,讓每一位幼兒都有機會發(fā)表自己的見解,提高言語表達能力。

　　3、操作法:讓幼兒通過動手操作,在與實物的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí)。

　　4、游戲法:根據(jù)《綱要》精神,以游戲為基本活動,寓教育于各項活動之中,注重活動過程,也不是結(jié)果,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。

　　四、說學(xué)法:

　　多渠道參與法:貫徹《綱要》精神,實施家園合作,綜合利用各種教育資源,并讓家長向幼兒介紹一些有郵票的初步知識,家長成為孩子學(xué)習(xí)過程中的積極支持者。利用游戲組織幼兒玩設(shè)計郵票的環(huán)節(jié),從而進一步讓幼兒了解有關(guān)郵票的知識。

　　五、說教學(xué)程序

　　1、以認(rèn)識、欣賞郵票的形式,引出話題,激發(fā)幼兒的興趣。

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動機,活動一開始就以教師自己發(fā)生的一件事引起幼兒的關(guān)注,同時用直觀的物品——集郵冊,引起幼兒的興趣�！銈冎类]票有什么用途嗎?

　　2、師生討論:

　　——你看到郵票是怎樣的?

　　——如果你是郵票設(shè)計師,你準(zhǔn)備設(shè)計怎樣的郵票圖案?

　　3、設(shè)計郵票。

　　注意設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)郵票的規(guī)格和要求。

　　將你心里想的郵票圖案畫給小朋友看。

　　4、分享、欣賞、評價作品

　　1、誰愿意將你設(shè)計的郵票介紹給大家聽聽。

　　2、幼兒介紹自己的作品。

幼兒園中班說課稿篇5

　　《綱要》明確指出，在選擇教學(xué)內(nèi)容時，“即貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。中班幼兒在進行小水滴旅行記，吹泡泡，沉浮實驗，奇妙的水車等活動中，已經(jīng)完全被水的“魔力”給征服了幼兒雖然知道要節(jié)約用水，他們一邊說節(jié)約用水，一邊在洗手、喝水、上廁所等過程中浪費水，加之今年我國西南五省遭遇了特大旱災(zāi)，水資源十分缺乏。所以，我設(shè)計了這節(jié)的活動，符合中班幼兒的年齡特點及教學(xué)要求。

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┙滩暮單觯骸豆�(jié)約用水，從我做起》是中班的一節(jié)社會活動。通過幼兒觀察交流分享，觀察討論，關(guān)注生活討論節(jié)水方法和師幼表演等活動，意識到節(jié)水要從身邊小事做起，從我做起，從現(xiàn)在做起，承擔(dān)起節(jié)水義務(wù)宣傳員的責(zé)任。

　�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：《綱要》強調(diào)：活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔�。根�?jù)幼兒的年齡特點及實際情況和布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確定了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)。

　　1、讓幼兒了解國家水資源的現(xiàn)狀，激發(fā)幼兒節(jié)約用水保護環(huán)境的責(zé)任心。

　　2、懂得節(jié)約用水要從我做起，從身邊的一點一滴做起。

　　3、從身邊小事做起，討論節(jié)約用水方法，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

　�。ㄈ┗顒訙�(zhǔn)備：活動準(zhǔn)備是實現(xiàn)目標(biāo)的有力保證，為了達到目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備。

　　1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：讓幼兒在家長的引導(dǎo)下觀察記錄生活中浪費水資源的不當(dāng)行為，并與家長一起商討一些節(jié)水的好辦法，制作節(jié)約的標(biāo)志與宣傳畫。

　　2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備1）多媒體課件。

　　2）節(jié)水的標(biāo)志、節(jié)水小天使的標(biāo)志牌。

　�。ㄋ模┱f重難點活動重點：使幼兒樹立節(jié)約用水，從我做起的意識。

　　活動難點：知道節(jié)約用水的幾種方法，并應(yīng)用于實際生活中。如何去突破難點？通過幼兒觀察、討論、總結(jié)節(jié)水方法來完成。

　　二、說教法

　　《綱要》明確指出：要堅持幼兒是活動的主體。社會教育活動不是教師告訴幼兒“你該怎樣”，而是幼兒要“怎樣”，教師只是對幼兒的選擇和行動起引導(dǎo)和幫助作用。

　　我采用的主要教法有：

　　1、談話法：幫助幼兒提煉原有的社會知識經(jīng)驗，使之系統(tǒng)化、明確化。

　　2、討論法。有利于幼兒自由發(fā)表意見和感受。

　　3、情景教學(xué)法：由教師展示一些缺水和浪費水的情景，讓幼兒對其中的社會問題進行思考，讓幼兒理解節(jié)水的重要性。

　　其次還采用觀察法，記錄法，角色扮演等方法。

　　三、說學(xué)法

　　《綱要》的社會領(lǐng)域中提出：必須使幼兒動手、積極主動地與他人交往、觀察、體驗、表現(xiàn)等，讓他們在活動中主動發(fā)展社會性。

　　主要學(xué)法有：

　�。�1）討論法：讓幼兒相互討論節(jié)水的方法；

　�。�2）觀察法；通過對課件圖片的觀察，讓幼兒的心靈有所觸動，樹立節(jié)水的意識；

　�。�3）合作式的`學(xué)習(xí)方法：與家長一起制作節(jié)水宣傳畫與節(jié)水標(biāo)志。

　　四、說活動程序

　　《綱要》的社會領(lǐng)域中提出：社會教育活動要有“整體性”的觀念。教師要把知、情、意、行等方面有機地融合在教育活動中。

　�。ㄒ唬┯^察交流分享，導(dǎo)入活動。

　　1、出示一些臟物和干枯的花，讓幼兒看一看，想一想，說一說。

　　2、鼓勵幼兒大膽表達，梳理了解水的重要性。

　　（二）觀察討論，激發(fā)情感——觀察多媒體課件，看看說說，了解水的珍貴，激發(fā)珍惜水的愿望。

　�。ㄈ╆P(guān)注生活、積累方法。

　　1、幼兒分組討論在幼兒園和我們的生活中節(jié)水的方法。老師歸納進行記錄，強化節(jié)水意識。

　　2、播放貼近幼兒生活的節(jié)水圖片。

　　小結(jié)：節(jié)約用水，可以從身邊的小事著手，從節(jié)約一滴水開始，養(yǎng)成節(jié)水的好習(xí)慣。

　　五、師幼互動，進一步激發(fā)節(jié)約用水的責(zé)任心——通過歌曲表演和缺水的圖片引起大家的共鳴。

　　六、師幼的共同感覺和活動的可見成果展示——請小朋友來當(dāng)節(jié)水宣傳員，并拿著節(jié)水標(biāo)志牌去向客人老師做宣傳。

　　七、設(shè)計亮點

　　我個人認(rèn)為在活動設(shè)計上有以下亮點：通過觀看缺水的圖片，讓幼兒的心靈有所震撼，從而激發(fā)幼兒節(jié)水的愿望是第一個亮點；第二個亮點是通過歌曲表演及幼兒和家長一起制作節(jié)水宣傳畫與節(jié)水標(biāo)志，向班級宣傳，向在座的各位客人老師宣傳，呼吁大家積極行動起來，節(jié)約用水，從我做起從身邊做起。

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