三年級數(shù)學說課稿

時間：2022-04-17 14:27:43 說課稿我要投稿

【推薦】三年級數(shù)學說課稿范文匯總5篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常會需要準備好說課稿，認真擬定說課稿，那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的三年級數(shù)學說課稿5篇，歡迎閱讀與收藏。

【推薦】三年級數(shù)學說課稿范文匯總5篇

三年級數(shù)學說課稿篇1

　　一、說課標

　　“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教學應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。”這是新的《數(shù)學課程標準》對數(shù)學教學活動提出的基本理念之一。同時《新課標》還指出：“在學習過程中要初步培養(yǎng)學生的合作精神，通過觀察，對比等數(shù)學活動，發(fā)展學生的各種能力�！币虼嗽诮虒W本節(jié)課時，我通過去早餐店買食物的情境創(chuàng)設，讓學生更加感受到數(shù)學就在身邊。

　　二、說教材

　　《簡單的小數(shù)加、減法》是蘇教版小學數(shù)學第六冊第十一單元第三課時的內(nèi)容。這部分的內(nèi)容是在學生掌握了整數(shù)加減法以及對小數(shù)初步認識的基礎上進行教學的。這部分知識在今后的生活及進一步學習中都廣泛的應用，所以掌握這部分內(nèi)容為學生以后學習及解決生活中的簡單問題具有十分重要的意義。因此，根據(jù)本節(jié)課的地位及要求我確定了以下教學目標：

　　1、經(jīng)歷小數(shù)加、減法的探索過程，掌握一位小數(shù)加減法的計算方法，能正確地進行計算，并能用來解決有關的實際問題。

　　2、提高合作意識，培養(yǎng)主動探究精神，體會小數(shù)加減法在生活中的廣泛應用，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　教學重點：掌握簡單的計算小數(shù)加減法的計算方法。

　　教學難點：提高運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

　　三、說教法、學法

　　在教學過程中，依據(jù)教學內(nèi)容和學生的年齡特點以及他們的知識現(xiàn)狀我采用了多種方法，充分調(diào)動學生學習的積性和主動性。學生通過對自己提出的問題，進行分析和解決，從而促進他們的反思能力與自我監(jiān)控能力。在引導學生感受算理與算法的過程中，放手讓學生嘗試，讓學生主動、積極地參與新知識的生發(fā)與形成過程，并適時調(diào)動學生大膽說出自己的方法，然后讓學生自己去比較方法的正確與否，簡單與否，這樣學生對算理與算法用自己的思維方式去理解，既明于心又說于口。再按照“自主探究--討論--歸納”這樣的思路，運用知識遷移讓學生發(fā)現(xiàn)新知，掌握新知。在自主探究、討論中讓學生主動參與教學活動，學會自學探究，并提供動口，動手、動腦的機會，讓學生在體驗，感知、討論、合作、比較中靈活掌握本節(jié)課的教學重點，突破難點。

　　四、說教學程序

　　在教學安排上，依據(jù)學生的'認知水平和知識掌握程度，我設計了四個教學層次：

　　(一)激趣導入

　　新穎的導課，能一石激起千層浪，更好地激發(fā)學生濃厚的學習興趣，更好地為學習新知識奠定堅實的基礎。為了體現(xiàn)數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，我詢問了學生早上吃早餐的情況，學生們一般都有自己購物付錢的經(jīng)歷，這對于理解小數(shù)加減法的算理和算法都有比較直接的幫助。從而激起他們參與學習的熱情，讓學生想學，為學生的繼續(xù)學習搭起了現(xiàn)實生活與抽象數(shù)學的橋梁。

　　(二)學習新知

　　數(shù)學知識的形成有著固有的規(guī)律，邏輯性很強，不能有半點的跨越與漏洞，結合數(shù)學知識的形成特點。圍繞教學重點我采用了以下步驟：

　　(1)創(chuàng)設買早餐的購物情景，讓學生為自己選兩樣，當成自己的早餐。然后讓學生探討“怎樣列式？”“為什么這樣列式？”中得出小數(shù)加減法的意義和整數(shù)加減法的意義相同。從而突破重點。再將題目歸納成加法和減法兩類，進一步系統(tǒng)的學習。

　　(2)在探究加法算法上讓學生討論，得出兩種方法：一種是把0.5元和0.7元化成以“角”為單位的整數(shù)來計算。提問：擺豎式時為什么角與角，元與元對齊？得出相同數(shù)位對齊的道理，為“小數(shù)點對齊”的道理埋下了伏筆。另一種是直接用小數(shù)計算。豎式的擺法肯定也對，通過這兩個數(shù)為什么這樣擺？得出小數(shù)加法與整數(shù)加法一樣，都是把相同數(shù)位對齊再加，而在小數(shù)加法中只要把小數(shù)點對齊就可以做到相同數(shù)位對齊。進一步突破難點，明確計算原理后，讓學生解決自己提出的加法問題，在此基礎上啟發(fā)學生比較小數(shù)加法和整數(shù)加法的異同，小數(shù)加法的關鍵是什么？以便學生領會小數(shù)加法的計算方法。

　�。�3)在教學小數(shù)的減法時我把探究知識的主動權完全交給學生，讓學生自已發(fā)現(xiàn)問題，總結規(guī)律、解決問題，達到讓學生學會學習，能學習，愛學習的目的。

　　(三)練習鞏固

　　學習數(shù)學知識不是目的，重要的是運用這些數(shù)學知識解決生活中的實踐問題，從中體會到數(shù)學在生活中的價值，體驗到學習數(shù)學的樂趣，獲得學習數(shù)學的興趣和信心，知道遇到問題試著運用數(shù)學方法去探索問題和解決問題，以逐步形成獨立探索的習慣和大膽探索的精神。在這一環(huán)節(jié)中，我設計了不同層次的活動以便學生掌握知識并能熟練應用。

　　1、基礎知識練習：完成課本P105頁1題。2、解決實際問題：完成課本P105頁3、4題。

　　（四）課堂小結

　　通過讓學生談學習收獲，促使學生歸納總結了本節(jié)課的知識的知識要點。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

三年級數(shù)學說課稿篇2

　　一、說教材

　　我講的這課是北師版三年級上冊《購物》，本節(jié)課的內(nèi)容是在學習了整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的口算及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算基礎上學習的新知識．導入新課是舊中引新。講授新課時，在教師引導下，使學生一步一步地加深對兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進位的計算方法的認識和理解，從而輕松地獲得了新知識．通過練習，使學生能正確地進行計算，并能解決生活中的簡單問題，激發(fā)了學習興趣，提高了計算能力，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　教學目標：

　�。ㄒ唬┨剿鞑⒄莆諆�、三位數(shù)乘一位數(shù)不進位的計算方法，并能正確地進行計算．

　�。ǘ┰诰唧w的'情境中，能運用不同方法解決生活中的簡單問題。

　　（三）感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

　　教學重點和難點

　　重點：掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進位的計算方法。

　　難點：能運用不同方法解決生活中的簡單問題。

　　二、教學方法和學法：

　　根據(jù)教材內(nèi)容及本班學生特點，堅持新課程改革的以“學生為主題、教師為輔”這一基本原則，以教師引導、學生自學為主，小組探討學習的方法解決本課內(nèi)容。

　　三、教學過程：

　�。ㄒ唬⿵土晫�

　�。ǘ�、學習新課

　　1．情境導入教學例1：引導學生看圖．

　　提問：從圖上知道了那些數(shù)學信息？說明圖意．

　　2、老師提出問題：

　　買4把椅子需要多少錢？，應該怎樣列式？

　　請學生獨立思考、在練習本上寫出算式．

　　再說一說怎樣列算式，為什么，教師板書

　　3、得數(shù)是多少？你是怎樣想的？學生討論并說一說計算方法。

　　總結方法，學生體驗算法多樣化，請學生說一說那種方法更好。引導學生觀察強調(diào)說明用一個豎式計算比較簡便．

　　4、學生提出問題，其余學生練習

　　5、小結學習內(nèi)容，板書課題

　　小組討論用豎式計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進位的計算方法及注意事項

　　（三）鞏固反饋做試一試：

　　第1、2題由學生板演完成，其余同學寫在練習本上

　　第4題先找學生說一說，再板演完成，其余同學寫在練習本上，完成后進行集體訂正。

　�。ㄋ模┬〗Y 學生說收獲，教師總結，布置作業(yè)，下課。

三年級數(shù)學說課稿篇3

　　說課內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學三年級上冊第三單元第一課時《有多重》

　　本單元是學生初次學習有關質(zhì)量的知識，它是今后解決有關質(zhì)量問題的基礎，而本節(jié)課又是學習較大質(zhì)量單位"噸"的基礎和前提。為此，我把本節(jié)課的教學目標確定為：

　　1、結合具體的生活情境，使學生認識質(zhì)量單位千克和克，初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念。

　　2、掌握1千克=1000克。

　　3、培養(yǎng)學生的合作意識，提高解決問題的能力。

　　4、體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系、感受數(shù)學就在身邊、

　　學生雖然在日常生活中接觸過物體的質(zhì)量問題，但對質(zhì)量單位還缺乏認識，而質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀具體，是比較抽象的。因此，我把"初步認識質(zhì)量單位千克和克，知道它們之間的關系"，作為本節(jié)課的教學重點，，把"初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念"作為本節(jié)課的教學難點。

　　為使學生在活動中享受到學習的快樂，領悟到知識的情趣，本節(jié)課我設計了四個教學環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境、激趣導入

　�。ǘ┦占畔�、初步感知

　�。ㄈ⿲嵺`體驗、建立概念

　�。ㄋ模⿷猛卣埂⒓由钫J識

　　興趣是激發(fā)學生探究的動力，在第一個環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設了"背一背"的游戲，讓小組內(nèi)的同學互相背一背，使學生在親身體驗中感受到人是有輕重的，這時我給學生提出問題"要想知道物體或人到底有多重，可以怎么辦？"使學生產(chǎn)生探究欲望，為下一步的學習作了良好的鋪墊。

　　第二個環(huán)節(jié)是收集信息、初步感知：

　　新課標指出：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和知識經(jīng)驗的基礎上，對于常見的秤和有質(zhì)量標識的包裝袋學生是不陌生的。所以，我讓學生課前搜集一些常見秤的圖片、調(diào)查一些日常生活中常見物品的質(zhì)量，請看，這是孩子們通過從網(wǎng)上下載、查資料、給實物拍照等方法搜集到的圖片，這是其中一個孩子的調(diào)查表：

　　孩子們在展示交流的過程中，不但認識了常見的秤,開闊了視野，并通過任選桌上的物品稱質(zhì)量，知道了臺秤和天平的使用方法，而且從調(diào)查表中初步認識了質(zhì)量單位千克和克。

　　新型的課堂教學是充滿生命活力的，它倡導讓學生主動參與、樂于探究、勤于動手。因此，在第三個環(huán)節(jié)，我設計了"稱一稱、掂一掂、估一估、說一說"等一系列活動，為了讓學生感知1千克和1克的質(zhì)量概念，我先讓學生用臺秤稱出正好是1千克的物品質(zhì)量，放在袋子里，在小組內(nèi)輪換著掂一掂。然后用天平稱出正好是1克的物品質(zhì)量，再用手掂一掂，感受1克與1千克的質(zhì)量區(qū)別。又通過讓學生估計哪些物品的質(zhì)量大約是1千克或1克，并進行驗證，不僅使學生感知了1千克和1克到底有多重，同時也體現(xiàn)了讓學生在活動中體驗、在體驗中求知的基本理念。為了幫助學生理解千克和克的關系，我讓學生先算一算2袋500克的鹽有多重，再用臺秤稱一稱。使學生在操作中直觀理解了1千克=1000克的關系。為了使學生真正建立千克和克的概念，我又從學生身邊尋找教學素材、讓學生以小組為單位估計并稱量自己身邊的物品，看哪個小組在規(guī)定的時間內(nèi)稱出的物品又多又精確。孩子們有的稱書包，有的稱課本，還有的稱尺子，真正達到了習中得趣、習中得知的教學目的'，使學生感受到數(shù)學就在自己身邊。

　　學數(shù)學的目的是為了用數(shù)學、為了培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識，解決實際問題的能力，在第四個環(huán)節(jié)，我又設計了一個"慧眼識真"的練習題，再次激起了學生的學習興趣，這是小明寫給外公的一封信，信的內(nèi)容如下：

　　外公：

　　您好！

　　我已經(jīng)10歲了，身體特別健康，體重已達50克，每天早上能吃掉60千克的雞蛋2個，250千克的牛奶一袋，中午可以吃掉100千克的饅頭4個，晚上吃得更多，和爸爸媽媽一起能把將近1克的米飯吃光。

　　外孫：小明

　　同學們讀完這封信，嬉笑之余，運用所學知識幫助小明找出并改正了信中的錯誤，在愉悅的氣氛中更好地鞏固了知識，提高了能力。

　　整節(jié)課，孩子們在寬松愉悅的學習氛圍中，在動手操作的實踐活動中，思維不斷被激活，各種感官不斷被調(diào)動，他們在合作交流的過程中取長補短，得到了共同提高。

　　新課程呼喚有生命活力的數(shù)學課堂，讓我們放開學生的手腳，放飛學生的思維，使他們在課堂上手常動、腦常思、口常開，為使他們的個性得到張揚，潛能得到釋放，請給學生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)的機會，多一點體驗成功的快樂吧！

三年級數(shù)學說課稿篇4

　　一、說教材

　　本節(jié)課是小學數(shù)學三年級北師大版的第八單元，這課是在二年級上冊學習了可能性的基礎上，在二年級已經(jīng)感受事情的不確定現(xiàn)象，本節(jié)課目的進一步感受事件發(fā)生的可能性是有大有小的。為學生以后學習概率建立一個概念。

　　二、說目標

　　1、知識與技能

　　（1）通過具體的操作活動，讓學生直觀感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。

　　（2）結合具體情況生活中的某些現(xiàn)象，能夠列出簡單試驗可能發(fā)生的結果。

　　2、過程與方法

　　（1）創(chuàng)設游戲轉(zhuǎn)盤和摸球、摸糖及機智問答的情況，讓學生親歷事件發(fā)生的可能性大小之分。

　�。�2）充分關注學生的學習過程，對積極參與、勇于交流的行為給予充分的肯定和表揚。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀

　　讓學生在同伴的合作和交流中獲得良好的情感體驗，感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　三、說重點、難點

　　重點：通過具體的操作活動，直觀感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。

　　難點：結合具體情境或生活中的某些現(xiàn)象，能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果。

　　四、說教學策略

　　1、說學情

　　通過對二年級上冊可能性的學習，學生對可能性的認識已經(jīng)有了一定的基礎，已經(jīng)知道生活中的事情是不確定發(fā)生的了。

　　2、設計理念

　　本著讓學生學習身邊的數(shù)學，學習生活中的數(shù)習的理念。設計了一定要讓學生在自己的親身經(jīng)歷中感悟、體會、認識、基于這樣的理念，設計了一個個游戲，讓學生去動手實踐，感受數(shù)學知識就在身邊。

　　3、教具準備

　　乒乓球、轉(zhuǎn)盤、硬幣、盒子、

　　五、教學過程

　�。ㄒ唬┗顒右�

　　老師先點明我們要做一個摸球游戲，讓學生推薦兩名男生，兩名女生到講臺上來，在其中只能有一名男生和一名女生留下來，讓下面的學生都猜，他們誰可能會贏，然后讓學生分別以剪子、包袱、錘和拋硬幣的.形的式來決定勝負。在比賽之前必須講清規(guī)則。這時板書課題。

　�。ǘ┗顒佣�

　　老師和留在講臺上的同學進行摸球游戲，讓下面的學生在練習本上記錄。引出“一定”“可能”“不可能”的概念。讓學生猜為什么另一個同學會總是摸到白球，激發(fā)學生的求知欲。達到師生互動的目的。

　�。ㄈ┗顒尤ㄞD(zhuǎn)盤游戲）

　　結合生活實際，說超市正在舉行搖獎活動，讓學生初步有信息收集、整理、分析的能力，更讓學生感受到數(shù)學知識就在自己的身邊，使用權學生聯(lián)系生活實際，體驗可能性的大小是受一定條件的限制。

　�。ㄋ模┗顒铀模ㄑb糖游戲。）

　　這個游戲是根據(jù)老師的口令往盒子里面裝不同顏色的糖，這個游戲以小組活動為單位，讓每個同學都參加，在提要求之前給學生留有一定的思考空間，讓每一位學生都動腦想，這個環(huán)節(jié)的主要目的就是學習了可能性，可能性在生活中的應用，就是對知識的進一步提升。

　　（五）用“一定”“可能”“不可能”說一說生活中的可能性，進一步讓學生體驗數(shù)學就在身邊學習身邊的數(shù)學。

　　（六）總結：讓學生閉上眼睛想一想這節(jié)這你有什么收獲？出示學習目標，對照學習目標看一看一自己完成的學習是否完成任務，是否滿意。

　　這節(jié)課主要是通過了“猜測——驗證——分析試驗數(shù)據(jù)“的親歷過程，學生學生身邊有價值的數(shù)學。

三年級數(shù)學說課稿篇5

　　尊敬的各位評委老師，

　　大家好，今天我說課的內(nèi)容是《分數(shù)的初步認識》。

　　一、教材分析

　　“分數(shù)的初步認識”這一單元教材是在學生已掌握一些整數(shù)知識的基礎上進行教學的。整數(shù)是單位“1”的疊加，而分數(shù)是單位“1”的均分，從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)的概念的一次擴展，是學生認識數(shù)的一次質(zhì)的飛躍。

　　本節(jié)課是整個單元的起始課。幾分之一既是一個分數(shù)，又是一個分數(shù)單位，對以后認識幾分之幾、分數(shù)大小的比較等起著至關重要的作用。

　　二、教學目標

　　1、知識與技能：初步認識分數(shù)，能結合具體圖形理解幾分之一的'含義；會讀寫幾分之一，能直觀比較幾分之一的大小。

　　2、過程與方法：讓學生經(jīng)歷幾分之一的認識過程，體驗動手操作、合作交流的方法，獲得數(shù)學學習的活動經(jīng)驗。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：通過具體實例，感受到數(shù)由整數(shù)向分數(shù)的擴展，體會分數(shù)在生活中的應用，激發(fā)學生的學習興趣。

　　三、教學重點、難點

　　教學重點:初步理解分數(shù)的意義，會讀寫分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱。

　　教學難點：理解分數(shù)的意義。

　　四、教學方法

　　講授法、直觀演示法、動手操作、自主探究。

　　五、教學具準備

　　學具：每組長方形、正方形、圓形紙片若干。

　　教學準備：多媒體課件，彩筆，圓形、正方形、長方形紙片，1分米長的線段，兩分米長的繩子。

　　六、教學過程

　　（一）情景導入，激發(fā)興趣

　　利用小朋友們喜歡的《西游記》的故事創(chuàng)設一個分東西的情景。同時播放背景音樂。

　　唐僧師徒四人去西天取經(jīng)。這一天，天氣特別熱，師傅就派豬八戒和沙僧找水喝，沒想到，他倆找到了一個大西瓜，他們可高興了，豬八戒實在忍不住了，就商量著和沙僧先吃掉這個西瓜，可是倆個人該如何分西瓜才公平呢？

　　（二）學習新課、探究新知

　　1、引入“一半”,引導學生經(jīng)歷分數(shù)“從整體知識到分數(shù)

　　知識”的數(shù)學化過程。

　　(1) 學具操作，理解“一半”

　　先讓學生說一說該如何分西瓜，怎樣知道是“一半”，然后通過折圓形紙片的一半，強調(diào)平均分，讓學生進一步理解平均分，明白只要把一張紙平均分成兩份，每份都是這張紙的一半。為下一步理解分數(shù)的的意義打下基礎。

　�。�2）發(fā)揮想象，創(chuàng)造符號，表達“一半”

　　讓學生發(fā)揮自己的想象力，可以通過畫圖、寫字或者寫數(shù)字等方式創(chuàng)造出表示一半的符號。

　　學生自由活動，小組交流，展示，讓學生說出理由。表揚學生的創(chuàng)新精神，著重針對畫圖的學生作品講解。

　　在小結中總結三個共同特點，第一，都注意到了平均分；第二，都平均分成了兩份；第三，都取了其中的一份。(師邊說邊板書—，2，1)，引出在數(shù)學上，一半可以用1/2來表示，數(shù)學上把像1/2這樣的數(shù)叫做分數(shù)。這節(jié)課我們一起來認識分數(shù)。（板書課題：分數(shù)的初步認識）

　　接著引導學生明白：中間短短的橫線叫分數(shù)線，表示平均分；分數(shù)線下的“2”表示平均分成兩份，分數(shù)線上面的“1”表示其中的一份。再讓學生齊讀分數(shù)。

　�。�3）進一步理解1的意義：

　　①讓學生動手用各種圖形來表示出1/2，體驗不同折法。

　�、谧寣W生展示自己的作品，要求學生運用準確的數(shù)學語言描述1/2所表示的意義，特別要講清是誰的1/2。并啟發(fā)思考：折法不同，涂色的部分也各不相同，但它們都可以用1/2 來表示，那是為什么？理解只要把一個圖形平均分成兩份，每一份都可以用1/2表示。

　　③展示沒有平均分的例子，引導學生進行討論，通過這些反例來突出“平均分”在分數(shù)概念中的核心作用，形成有意義的建構。

　　這一環(huán)節(jié)著眼一個“動”字, 通過教師有意識的引導，讓學生主

　　動地從不同的角度去進一步認識1/2，豐富1/2 的表象，建構1/2 的意義，使學生對數(shù)的認識由整數(shù)擴展到了1/2，也為后面學習其他分數(shù)提供思路和方法。

　　2、故事銜接，深入認識分數(shù)

　�。�1）就在豬八戒和沙僧準備分西瓜的時候，孫悟空從天而降，批評了他們，八戒只好求饒，說西瓜四個人一塊吃，你能幫他們再分一分嗎？通過故事的發(fā)展，自然引出對1/4的認識。

　　（2）動手操作，創(chuàng)造1/4.

　　通過折長方形紙片的1/4，加深對此分數(shù)的理解。

　�。�3）利用圖形，探索其他分數(shù)

　　①讓學生利用紙片等材料通過折一折、畫一畫，表示自己喜歡的分數(shù)，并請部分學生將自己的作品貼在黑板上相應的分數(shù)下面，說說分數(shù)表示的意思。這一極具探究空間的開放性活動，再次提供給學生自主創(chuàng)造的機會，在“做分數(shù)”和交流的過程中得到了更多新的幾分之一，對分數(shù)的認識也由1/2擴展到了幾分之一。

　�、诶^續(xù)創(chuàng)造幾分之幾

　　我們知道豬八戒是最饞嘴的，我們幫他們把西瓜分成了四份，可是豬八戒一不留心吃掉了兩份，它吃掉了西瓜的幾分之幾呢?

　　學生思考，展示交流重點理解：里面有幾個?

　　三、鞏固新知，拓展思維

　　1、基礎練習：讓學生辨別圖中陰影部分可以用1/2表示2414嗎？加深對分數(shù)的理解。

　　2、提高練習：讓學生用分數(shù)表示陰影部分，學以致用。

　　3、拓展練習：一條長1米的繩子，把它平均分成10份，每份是（）米，也就是（）。

　　四、課堂總結：

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　五、板書設計

　　分數(shù)——幾分之一

　　讀作：二分之一