彩色的翅膀說課稿

時(shí)間：2022-07-03 10:26:18 說課稿我要投稿

彩色的翅膀說課稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的彩色的翅膀說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

彩色的翅膀說課稿

彩色的翅膀說課稿1

　　說教材

　　本文是人教版六年級(jí)語文上冊(cè)第二單元中的一篇略讀課文。課文通過寶石島觀察通訊站信號(hào)兵戰(zhàn)士小高回家探親，從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚(yáng)了邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品質(zhì)。本文以小昆蟲為線索，“我”隨小高上寶石島一路見聞為順序展開。

　　說教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　依據(jù)本課內(nèi)容及本單元導(dǎo)語“讓我們隨著本組課文的學(xué)習(xí)，去感受中華兒女的愛國(guó)情懷。在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作”制定本課教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

　　1、用較快的速度默讀課文，并試著練習(xí)概括課文的'主要內(nèi)容。

　　2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的聯(lián)系。

　　3、理解戰(zhàn)士小高說的話，明白題目的雙重含義

　　教學(xué)重點(diǎn)為理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)為理解戰(zhàn)士小高說的話，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛，對(duì)祖國(guó)的熱愛。

　　說教法、學(xué)法

　　結(jié)合本課內(nèi)容和所制定的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，我所用的教法是引導(dǎo)學(xué)生通過默讀，抓住戰(zhàn)士小高說的話進(jìn)行深層次的挖掘。學(xué)法是引導(dǎo)學(xué)生通過默讀、放聲讀，在讀中勾畫來學(xué)習(xí)本文。

　　說教學(xué)過程

　　一、激趣定標(biāo)

　　良好的開頭，是成功的一半。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入時(shí)我以形象、直觀的課題展示。也就是結(jié)合課題給課題插上翅膀。，之后通過質(zhì)疑：這里講的翅膀是誰的翅膀，你見過什么的翅膀是彩色的?通過這樣的質(zhì)疑引出談話話題，引起學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、自學(xué)互動(dòng)，適當(dāng)點(diǎn)撥

　　在這環(huán)節(jié)中我把“高效課堂基本范式”中的第二、三環(huán)節(jié)結(jié)合在一起。

　　課標(biāo)指出，六年級(jí)的閱讀教學(xué)不但要求能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，同時(shí)也要求默讀有一定速度。因此本課我注重訓(xùn)練學(xué)生的默讀能力。

　　學(xué)生初讀時(shí)，我指出，要弄清楚文中的主人公做了什么事，目的是讓學(xué)生心中存疑，帶著疑去讀課文才有動(dòng)力。再加上有目標(biāo)引領(lǐng)，學(xué)習(xí)的目的更明確。當(dāng)學(xué)生默讀之后我出示：

　　學(xué)生明白了文中的主人公戰(zhàn)士小高探親回來是帶回一紙箱小昆蟲時(shí)，我接著質(zhì)疑并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究：戰(zhàn)士小高為什么要帶這一紙箱的小昆蟲回寶石島呢?通過這個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的問題，為下邊學(xué)生了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的聯(lián)系和理解戰(zhàn)士小高說的話，明白題目的雙重含義埋下了伏筆。學(xué)生在點(diǎn)撥下理解了全部的內(nèi)容，之后又出示“贊揚(yáng)了xx(誰有什么樣的精神或者品質(zhì))�！边_(dá)到再次鞏固學(xué)生理解課文的內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)全面達(dá)標(biāo)。

　　三、說板書設(shè)計(jì)

　　本課板書圍繞課文內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，并結(jié)合簡(jiǎn)筆畫，使整個(gè)板書直觀、形象。

彩色的翅膀說課稿2

　　一、說教材

　　課文通過寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國(guó)的情感

　　2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。

　　3．有感情地朗讀課文。

　　三、說教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：1、了解邊防戰(zhàn)士愛祖國(guó)海島的獨(dú)特方式，體會(huì)戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國(guó)的情感。

　　2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

　　難點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛，對(duì)祖國(guó)的熱愛。

　　四、說教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料

　　五、說教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　六、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入新課

　　讀課題，讀了課題，你想知道什么？

　�。ǘ┳x略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？

　�。�1、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？2、交流讀文后的體會(huì)）

　　2、帶著這兩個(gè)問題學(xué)習(xí)本文。

　�。ㄈ┏踝x課文，整體感知

　　1、同桌分段讀課文，注意糾正同學(xué)的讀音，將課文讀正確讀通順。

　　2、再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方。

　　（如：水落石出：水落下去，石頭自然就會(huì)顯露出來。比喻事情真相大白。

　　安居樂業(yè)：生活安定，對(duì)所從事的工作感到滿意高興。

　　3、默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事？

　　（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。）

　�。ㄋ模┳宰x課文，體會(huì)情感

　　1、快速瀏覽課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮）

　�。ㄒ�?yàn)樾「呦胱屝±ハx在海島安居樂業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變?cè)矫利�，島上的生活才能越來越美好。所以，把昆蟲帶往寶石島。）

　　2、讀了課文，你們有什么樣的感受呢？

　�。ㄎ恼峦嘎冻鰜淼氖歉袆�(dòng)，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊(duì)，大家對(duì)那個(gè)來之不易的瓜的愛，擴(kuò)大開來，是對(duì)海島對(duì)祖國(guó)的`愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動(dòng)著，沒有豪言壯語，只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛。）

　　3、這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動(dòng)的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受。

　�。ㄟ叿缿�(zhàn)士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛海島，愛祖國(guó)，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變?cè)矫馈?/p>

　�。�1、小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子�！熬o閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣。”、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看�！�

　　體會(huì)到因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱�，船身前后晃蕩，小高�?dān)心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)它們。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。）

　　（2、兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個(gè)西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。

　　體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng)，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。）

　�。�3、好像一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

　　體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)、對(duì)小島無限熱愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實(shí)。）

　　（4、我就不信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的寶島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。

　　體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng)。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。同時(shí)，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。）

　�。ㄎ澹┙涣鞅磉_(dá)，朗讀深化，歸納總結(jié)。

　　1、交流自己的感受。

　　2、從你們所找到的句子中，可以體會(huì)到一個(gè)什么中心？讀所勾畫的句子。

　　（邊防戰(zhàn)士熱愛海島，熱愛祖國(guó)。）

　　3、有感情地朗讀你最喜歡的句段。

　　七、板書：

　　7x彩色的翅膀

　　邊防戰(zhàn)士愛海島、愛祖國(guó)

彩色的翅膀說課稿3

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家上午好。首先，非常感謝區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)提供的這次與在座各位專家交流討論的機(jī)會(huì)。我叫王久明，是新牟小學(xué)一名普通的語文教師。大家也看到了，體態(tài)稍胖，年齡奔四了。

　　我執(zhí)教的課題是《彩色的翅膀》。這篇課文是我們五年級(jí)上冊(cè)第二單元中的一篇略讀課文。今天的發(fā)言分兩大方面。第一：談?wù)勎覍?duì)略讀課文的認(rèn)識(shí)。第二：談?wù)勎冶竟?jié)課的教學(xué)思路。

　　一、自己對(duì)略讀課文的認(rèn)識(shí)

　　當(dāng)前，小學(xué)語文閱讀教學(xué)，研究精讀課文教學(xué)的多，研究略讀課文教學(xué)的少�；谶@點(diǎn)，我邊實(shí)踐邊做了一些深入的思考。

　　教材中，課題序號(hào)上帶小花的都是略讀課文。每個(gè)單元組四篇課文，其中，精讀課文兩篇，略讀課文也是兩篇。我數(shù)了一下，咱們本冊(cè)教材共28篇閱讀課文，略讀課文就是14篇。也就是說，精讀課文和略讀課文半對(duì)半。從教材的編排上，不難看出略讀課文教學(xué)在閱讀教學(xué)中的重要地位。

　　從略讀課文承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)看，它也同樣重要。每組兩篇略讀課文，緊緊地跟在精讀課文之后。略讀課文是精讀課文習(xí)得的閱讀方法與人文內(nèi)涵的遷移，使學(xué)生在講讀課文中所學(xué)到的各種方法，在此有一個(gè)充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，是精讀課文的練兵場(chǎng)，它和精讀課文共同承載著深化單元訓(xùn)練重點(diǎn)的任務(wù)，比如說，第二單元總的情感目標(biāo)是：感受中華兒女的愛國(guó)情懷，總的能力目標(biāo)是：體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用，《彩色的翅膀》這篇略讀課文，就是對(duì)“感受中華兒女的愛國(guó)情懷的”一個(gè)補(bǔ)充、深化，對(duì)“體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用”的一個(gè)實(shí)踐和訓(xùn)練。

　　為什么羅嗦這么多來討論略讀課文的重要性呢？因?yàn)榍皫啄晡易约壕筒缓苤匾暵宰x課文的教學(xué)，你想，沒有生字、詞的教學(xué)任務(wù)，也不考試，讓學(xué)生自己讀讀就是了。但現(xiàn)在想想，那真是錯(cuò)誤的。

　　二、談?wù)劚竟?jié)課的'教學(xué)思路

　　本節(jié)課的教學(xué)目的有兩個(gè)：一是引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。二是繼續(xù)領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。

　　綜觀本課教學(xué)，我注意了五個(gè)方面問題：

　�。ㄒ唬�、充分預(yù)習(xí)

　　我覺得五年級(jí)的學(xué)生了，都應(yīng)該養(yǎng)成一個(gè)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣了。這對(duì)講讀課文很重要，對(duì)略讀課文更重要。學(xué)生充分的預(yù)習(xí)可以克服略讀課文篇幅長(zhǎng)、教學(xué)時(shí)間短的不利因素。學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，就已經(jīng)讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子，從而節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，提高了課堂教學(xué)效率。

　　（二）、明確任務(wù)

　　本節(jié)課，我從課前的連接語入手，讓學(xué)生迅速地提煉出兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，即教學(xué)目標(biāo)。第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，是個(gè)次要目標(biāo)。即，用較快的速度默讀課文，想想小高為什么要把昆蟲帶往寶石島。這個(gè)目標(biāo)設(shè)立有兩個(gè)意圖，其一，訓(xùn)練學(xué)生快速默讀，培養(yǎng)學(xué)生迅速提取、整理重要信息的能力。其二，讓學(xué)生在這個(gè)過程中，初步感知了課文的大體內(nèi)容。由于是次要目標(biāo)，也不難。所以，在教學(xué)中我給學(xué)生的時(shí)間比較短，只要掌握了就可以了。

　　第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)是個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)，即：抓住關(guān)鍵詞句，交流讀文后的體會(huì)，這個(gè)目標(biāo)的落實(shí)，正是單元訓(xùn)練重點(diǎn)——“讓學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用”的前提。我整堂課的教學(xué)，主要圍繞完成第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)展開，花大氣力來落實(shí)這個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)。教學(xué)中，我讓學(xué)生認(rèn)真讀課文，走進(jìn)文章的字里行間，靜靜地看，細(xì)細(xì)地品，找到最能體現(xiàn)出戰(zhàn)士熱愛海島的詞語句子，然后，緊緊地抓住這些關(guān)鍵詞句去體會(huì)，真正感受到戰(zhàn)士對(duì)海島對(duì)祖國(guó)的熱愛。

　　（三）、寫出批注

　　為完成第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，我讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行第二遍默讀，邊讀邊要畫出相關(guān)的詞句，并在旁邊寫上自己的一些感受，這個(gè)過程就是寫出批注的過程。我經(jīng)常對(duì)我的學(xué)生講“不動(dòng)筆墨不讀書”，教育他們，讀書過程中，一定要邊讀邊想，畫出自己感受最深的地方，并把讀書的感受寫在旁邊，留下思考的痕跡，也就是寫出批注。這是一種很好的引領(lǐng)學(xué)生潛心讀書的方法。讓學(xué)生邊讀書邊寫批注的做法，我已經(jīng)在自己的班級(jí)中堅(jiān)持三年了，收到了很好的效果。

　�。ㄋ模⑼怀鲋攸c(diǎn)

　　在學(xué)生交流自己讀書體會(huì)的環(huán)節(jié)中，我也很好的領(lǐng)會(huì)了略讀課文教學(xué)的精髓，那就是——突出重點(diǎn)。圍繞老師提出的問題“你從哪些語句中體會(huì)到戰(zhàn)士熱愛海島的？”學(xué)生可以從文章中找到很多有關(guān)戰(zhàn)士熱愛海島詞句。對(duì)這么多詞句的體會(huì)，在教學(xué)中不能面面俱到。重點(diǎn)指導(dǎo)理解句子時(shí)，我主要引領(lǐng)學(xué)生深入地理解了一個(gè)句子，就是“他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看這個(gè)小瓜”。首先幫學(xué)生喚起自己照料嬰兒的回憶，體會(huì)到照料嬰兒怎樣不容易，然后創(chuàng)設(shè)幾個(gè)情景，如，當(dāng)下暴雨時(shí)，戰(zhàn)士們是怎么做的？當(dāng)刮大風(fēng)時(shí)，戰(zhàn)士們是怎么做的？當(dāng)嚴(yán)重干旱時(shí)，戰(zhàn)士們又是怎么做的？讓學(xué)生體會(huì)到戰(zhàn)士照料小瓜如何像撫養(yǎng)嬰兒一樣不容易，從而更進(jìn)一步地使學(xué)生體會(huì)到戰(zhàn)士愛海島的思想感情。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“朗讀”時(shí)，也是抓住了一個(gè)句子，就是戰(zhàn)士怎樣吃瓜那段。教師通過讓學(xué)生做動(dòng)作表演的方式，引導(dǎo)學(xué)生感悟體會(huì)，然后再指導(dǎo)學(xué)生個(gè)人讀、齊讀，讀出了戰(zhàn)士自豪、喜悅、激動(dòng)和不舍之情。這樣，以讀代講，以讀促思，達(dá)到了訓(xùn)練朗讀，理解了文章的思想感情之目的。

　　另外，我想說的一點(diǎn)是，在教學(xué)環(huán)節(jié)的編排上，我也時(shí)刻本著“突出重點(diǎn)”的原則。本課有些四字詞語也很美，像碧空如洗，波濤起伏；還有插敘的知識(shí)。但由于略讀課文的教學(xué)時(shí)間有限，不宜貪多求全，這些地方就不用講，而可以讓學(xué)生在寫課內(nèi)讀書筆記的時(shí)候再做簡(jiǎn)單的指導(dǎo)。 “舍得舍得”，有“舍”才有“得 ”。一堂課，要圍繞教學(xué)重點(diǎn)安排各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)作用不大的環(huán)節(jié)完全可以刪掉，這樣才能更好地落實(shí)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)有所得，否則，眉毛胡子一把抓，結(jié)果哪一樣都蜻蜓點(diǎn)水，造成訓(xùn)練不扎實(shí)、不到位的后果。

　�。ㄎ澹�、讀寫結(jié)合。

　　本課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)安排了一個(gè)讀寫結(jié)合的小練筆。在引導(dǎo)學(xué)生深讀了課文，深刻地體會(huì)到戰(zhàn)士們是如何去改造海島、建設(shè)海島的愛國(guó)深情后，我又用富有詩意的語言，鼓勵(lì)學(xué)生乘著彩色的翅膀，放飛想象，去想今天的海島又是什么樣子，以“海島新景象”為題寫一段話。我想，學(xué)生在學(xué)完課文后，內(nèi)心一定涌動(dòng)著許多屬于自己的感想，大有不說出來不快的感覺。此時(shí)，我

　　們剛好就為他們提供了這樣一個(gè)傾吐的平臺(tái)，使學(xué)生從文本里跳出來，積極調(diào)動(dòng)自己儲(chǔ)備倉庫里原有的讀寫知識(shí)，以“寫”促使“想象”,又用想象促使寫作內(nèi)容不斷豐富、生動(dòng)，從而提高了寫作能力、想象能力。這更是學(xué)生自己對(duì)文章內(nèi)容的一個(gè)總結(jié)和升華，更深刻地感知了課文。這一點(diǎn)是很難得的。

　　今天這堂課在還有很多不足之處，比如調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面還有欠缺，學(xué)生對(duì)課文讀得力度還不夠，對(duì)有些語句的理解也不到位等。對(duì)略讀課文的教學(xué)，我也是在摸著石頭過河，很多問題也感到迷茫，希望能借此機(jī)會(huì)向大家學(xué)習(xí)，希望老師們多批評(píng)多指正。

　　最后衷心祝愿在座的各位同仁好友：身體健康百事可樂千事順心萬事如意！謝謝大家忍受到現(xiàn)在，謝謝！

彩色的翅膀說課稿4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　2、繼續(xù)領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　是理解課文內(nèi)容，感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　是了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，在祖國(guó)南部的領(lǐng)海上，有許許多多的島嶼，為了保衛(wèi)祖國(guó)，解放軍戰(zhàn)士就駐守在這些遠(yuǎn)離大陸、條件艱苦的海島上。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文，就是一個(gè)有關(guān)海島戰(zhàn)士的美麗而感人的故事，請(qǐng)看老師寫課題（板書課題），請(qǐng)大家齊讀課題：彩色的翅膀

　　二、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、請(qǐng)同學(xué)們翻開書25頁，先看這篇文章的連接語，請(qǐng)一位同學(xué)讀一下，其他同學(xué)邊聽邊想，這節(jié)課有兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，分別是什么？用線畫下來并寫上序號(hào)。

　　2、誰來說一下這節(jié)課的兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，分別是什么？。生邊交流，師邊點(diǎn)擊課件，出示學(xué)習(xí)任務(wù)：1、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？ 2、交流讀文后的體會(huì)。

　　3、齊讀任務(wù)

　　三、初讀課文，整體感知，完成第一個(gè)任務(wù)

　　1下面，就讓我們來挑戰(zhàn)第一個(gè)任務(wù)：用較快的速度默讀課文，小高為什么把昆蟲帶往寶石島？要邊讀邊想，（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮用因?yàn)椤浴瓉砘卮穑?/p>

　　3、誰來挑戰(zhàn)第一個(gè)任務(wù)，說一說小高為什么把昆蟲帶往寶石島？四、精讀課文體會(huì)交流關(guān)鍵詞句

　�。ㄒ唬┳x了課文，你們有什么樣的感受呢？

　　板書：戰(zhàn)士愛島

　�。ǘ�、這些感受你又是從文章中的哪些詞句感受到的呢？

　　下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真地讀讀課文，走進(jìn)文章的字里行間，靜靜地看，細(xì)細(xì)地品，畫出最能體現(xiàn)戰(zhàn)士愛島的句子，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己的一些感受。

　�。ㄈ�、學(xué)生交流：

　　同學(xué)們讀得多認(rèn)真啊，老師被深深地感動(dòng)了。下面就讓我們來完成第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。抓住關(guān)鍵詞語交流一下自己的體會(huì)。

　　1、小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。

　�。�1）哎呀，那個(gè)大提包可裝著許多好東西呀，有媽媽為他準(zhǔn)備的他最愛吃的黑龍江土特產(chǎn)香脆的松子啊、榛子啊什么的，這些東西在條件艱苦的海島上那簡(jiǎn)直就是人間極品呀！而嚴(yán)重暈船的小高卻把大提包扔一邊，懷里卻抱著那只裝滿那些又不好吃的又不好用的昆蟲的紙箱子，而且還是緊緊地抱著。小高真愛海島呀！

　�。�2）小高懷里抱得僅僅是一只紙箱子嗎？

　�。�3）你看，就這樣抓住這些關(guān)鍵的詞語來體會(huì)戰(zhàn)士對(duì)海島的熱愛之情。

　　2、他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己愛島的深情一起播種下去。

　�。�1）找兩個(gè)同學(xué)交流

　�。�2）哦，戰(zhàn)士們對(duì)海島的愛啊，使這片布滿礁石的海島也有了塊塊良田，使這片不毛之地也煥發(fā)了勃勃生機(jī)。他們播種下的是種子，更是什么？改造海島的那份美麗的愿望，更是熱愛海島的那一顆顆火熱的心呀！

　�。�3）男孩子們你們來讀一下這句話。

　　3、他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜，澆水，施肥，一點(diǎn)也不馬虎。

　　（1）找兩個(gè)同學(xué)交流

　�。�2）同學(xué)們，你們幫助大人照料過嬰兒?jiǎn)�？你知道照料那樣�(jì)赡鄣膵雰河卸嚯y嗎？

　�。�3）海島上的戰(zhàn)士們哪，像撫養(yǎng)柔弱的小嬰兒一樣，精心照看著這個(gè)小瓜。想一下，在條件惡劣的海島上，都會(huì)遇到哪些情況呢？戰(zhàn)士們又是怎么做的？當(dāng)島上嚴(yán)重干旱時(shí)——，戰(zhàn)士們是怎么做的？當(dāng)刮起臺(tái)風(fēng)時(shí)，戰(zhàn)士們是怎么做的？當(dāng)下起暴雨的時(shí)候，戰(zhàn)士們又是怎么做的？

　�。�4）誰來讀讀這句話？把這種戰(zhàn)士對(duì)小瓜的愛讀出來吧。

　　4、戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的.贊嘆聲。

　�。�1）戰(zhàn)士們對(duì)海島的這份愛呀，創(chuàng)造了一個(gè)奇跡。在這個(gè)荒涼的小島上成熟了第一個(gè)西瓜。在嘗瓜會(huì)上，你找到哪句讓你感受深刻的句子，你體會(huì)到什么？

　�。�2）同學(xué)們平日吃西瓜都是怎么吃的，而此時(shí)：戰(zhàn)士們笑著，用兩個(gè)指頭捏著，細(xì)細(xì)地端詳著，慢慢地咬著，不住嘖嘖的贊嘆著：（和學(xué)生一起邊說，邊做動(dòng)作）你從中又體會(huì)到了什么呢？

　�。�3）請(qǐng)把你的感受讀出來吧。找學(xué)生讀，一起讀。

　　5、我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。

　　（1）剛才我們和戰(zhàn)士們品嘗了一起品嘗了島上第一個(gè)西瓜的甘甜，體會(huì)到戰(zhàn)士們愛島建島的那份深情。相信在許許多多小高那樣的戰(zhàn)士的努力下，島上會(huì)結(jié)出更多的西瓜。小高帶的那些小昆蟲帶現(xiàn)在怎么樣了？讓我們一起讀課文的14—17自然段。男同學(xué)讀作者，女同學(xué)讀小高，老師讀旁白

　�。�2）從小高的話中，你體會(huì)到什么？能不能用你的讀把小高的這種感情讀出來？

　　6、我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。

　　（1）小高說的沒錯(cuò)呀，這些可愛的小精靈像我們的戰(zhàn)士一樣，已經(jīng)在祖國(guó)的海島上安居樂業(yè)了。從哪兒看出來的，齊讀這句話。

　�。�2）文章結(jié)尾用“彩色的翅膀”點(diǎn)題了。這彩色的翅膀啊，不僅代表了在海島安家的那些蝴蝶等小昆蟲，還代表了什么？想想海島在邊防戰(zhàn)士的建設(shè)下，會(huì)有彩色的什么？還代表的戰(zhàn)士們那豐富多彩的、建島愛島的革命生活。

　　戰(zhàn)士們對(duì)海島的愛啊，更是對(duì)祖國(guó)那深深的愛！

　　五、練筆現(xiàn)在的海島

　　是啊，這是一個(gè)多美麗的故事啊，這是一群多可愛的戰(zhàn)士啊，他們用自己的青春和夢(mèng)想，一心改造著祖國(guó)的海島，荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機(jī)，寂寞的海島也有了多彩的生命！此時(shí)此刻，我親愛的同學(xué)們，就讓我們也乘著彩色的翅膀，放飛想象。想一想，經(jīng)過十幾代海島戰(zhàn)士的努力，現(xiàn)在的海島又會(huì)是怎樣的一番新景象呢？請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫下來吧。

　　六、

　　正像同學(xué)們所說的那樣，現(xiàn)在的海島，美麗、富饒，由原來蠻荒小島成為一座座海上花園。

　　七、美讀課文

　　戰(zhàn)士們對(duì)海島對(duì)祖國(guó)的這份愛呀，由那彩色的翅膀舞動(dòng)著，就閃現(xiàn)在文章的字里行間里��！同學(xué)們，接下來，讓我們?cè)僬n文，你想讀哪一段，就可以讀哪一段，讀出戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的愛，讀吧，同學(xué)們，把你的感受都讀出來，好嗎？

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