地球的結(jié)構(gòu)說課稿

時間：2022-07-03 10:05:34 說課稿我要投稿

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地球的結(jié)構(gòu)說課稿

　　作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的地球的結(jié)構(gòu)說課稿，希望對大家有所幫助。

地球的結(jié)構(gòu)說課稿

地球的結(jié)構(gòu)說課稿1

　　說課內(nèi)容：高一地理必修一《第一章、宇宙中的地球——第四節(jié)、地球的結(jié)構(gòu)》

　　說課過程：

　　今天我說課的課題是：湖南教育出版社高一地理必修一第一章宇宙中的地球——第四節(jié)地球的結(jié)構(gòu)。

　　一、說教材

　　本節(jié)課是繼前面三節(jié)學(xué)習(xí)了地球的宇宙環(huán)境和地球自轉(zhuǎn)及公轉(zhuǎn)的地理意義后，繼續(xù)學(xué)習(xí)地球自身的特點，為后面章節(jié)地理環(huán)境的發(fā)生、發(fā)展、變化的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容為第一章第四節(jié)，該章以宇宙環(huán)境知識為大背景，由遠(yuǎn)及近、由大到小安排了從宇宙環(huán)境——太陽對地球的影響——地球自身的運動屬性和意義——地球的圈層結(jié)構(gòu)四節(jié)內(nèi)容，從認(rèn)識地球角度看，第四節(jié)是該章不可缺少的一節(jié)，同時自然環(huán)境是巖石圈、大氣圈、水圈、土壤圈、生物圈等自然地理圈層的有機(jī)整體，在空間范圍上與地球的圈層有著密不可分的關(guān)系，所以該章也是后面2、3、4章的一個引言，起著承上啟下的作用。

　　二、說目標(biāo)

　　根據(jù)以上對教材的分析以及教學(xué)實際確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：⑴通過學(xué)生閱讀材料及圖片，讓學(xué)生了解地球內(nèi)部的劃分、邊界及特征，地殼的組成元素及分布，地球的外部圈層結(jié)構(gòu)。⑵從圖1-21中掌握地震波的傳播規(guī)律和地球內(nèi)部圈層劃分的依據(jù)，讓學(xué)生學(xué)會自己看圖。⑶掌握各圈層與人類的密切關(guān)系。

　　本節(jié)課的教學(xué)重點為：地球內(nèi)部圈層的劃分、界面、地殼厚度變化規(guī)律外部圈層的劃分及各圈層與人類活動的關(guān)系。教學(xué)難點為：內(nèi)部圈層的劃分依據(jù)；地幔及軟流層和巖石圈；外部圈層的界線。

　　三、說教法和和學(xué)法

　　為了使教學(xué)貼近學(xué)生實際情況，更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在本節(jié)內(nèi)容上，我主要抓�。骸耙龑�(dǎo)學(xué)生自主觀察圖，并自主歸納及分析”這方面來設(shè)計教學(xué)方法，我采用的教學(xué)方法主要有：講述法、看圖讀圖法、自主探究法和合作學(xué)習(xí)法。

　　采用這四種教學(xué)方法的依據(jù)為：高一學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過地理，具有一定的地理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但是在讀圖分析圖這方面還是比較欠缺，所以在多媒體課件展示圖片時，要讓學(xué)生自己學(xué)會看并分析圖中所反映的`地理信息，當(dāng)學(xué)生不理解圖時，就可以讓同學(xué)們通過討論合作學(xué)習(xí)，老師則運用講述法講解。

　　四、說教學(xué)過程

　　根據(jù)以上對教材結(jié)構(gòu)和學(xué)生情況的分析，以及更好的將教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：

　　⑴首先復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容：地球自身的運動屬性和意義。然后到講地球的結(jié)構(gòu)特點。讓學(xué)生先閱讀課本25頁的閱讀內(nèi)容，了解人類是通過什么方式來探究地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的，并結(jié)合圖1-21，讓學(xué)生觀察地球的內(nèi)部圈層劃分為那些圈層，地震波的傳播速度在地球內(nèi)部圈層是怎么變化的。

　　學(xué)生從圖中分析縱波和橫波的傳播速度后，老師再詳細(xì)分析，并講解地球內(nèi)部各圈層的特點。在多媒體圖片中以及閱讀材料中，讓學(xué)生歸納地殼的范圍，組成地殼的元素；地幔的范圍和地核的范圍。其中，在講解地幔的過程中要區(qū)分好軟流層和巖石圈位于地幔的哪個部位，以及巖石圈和地殼的區(qū)別和聯(lián)系。

　　在講解內(nèi)部圈層的過程中，可以拿半熟雞蛋和學(xué)生講解，用半熟雞蛋的內(nèi)部構(gòu)造來比喻地球的內(nèi)部圈層，這樣學(xué)生比較容易記憶。

　�、频厍虻耐獠咳�，通過多媒體圖片讓學(xué)生說出地球的外部圈層的劃分，還有生物圈所處的位置在什么范圍。然后老師再對各個圈層的特點一一講解。

　�、窃诮虒W(xué)的最后，我適當(dāng)設(shè)計了部分課堂練習(xí)題和課外思考題，課堂練習(xí)是對本節(jié)所學(xué)知識運用的檢測和延伸，并起了總結(jié)的作用。課外思考題是增加學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

　　我的說課完畢，謝謝！

地球的結(jié)構(gòu)說課稿2

各位老師，大家好：

　　我今天說課的題目是湘教版高中地理必修Ⅰ第一章《宇宙中的地球》的第四節(jié)《地球的結(jié)構(gòu)》。

　　一、要研究的主題

　　人地關(guān)系是高中地理課程內(nèi)容設(shè)計的主線，高中地理必修Ⅰ就是以“自然環(huán)境及其對人類活動的影響”為主題。自然環(huán)境主要包括宇宙環(huán)境、大氣環(huán)境、海洋環(huán)境和陸地環(huán)境等，其中的宇宙環(huán)境是地球自然環(huán)境最宏觀、最基本的環(huán)境要素。了解地球的宇宙環(huán)境特點，是認(rèn)識地球其他自然環(huán)境要素的形成、發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)。本節(jié)是繼前面三節(jié)學(xué)習(xí)了地球的宇宙環(huán)境和地球自轉(zhuǎn)及公轉(zhuǎn)的地理意義后，繼續(xù)學(xué)習(xí)地球自身的特點，為后面章節(jié)地理環(huán)境的發(fā)生、發(fā)展、變化的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)的指導(dǎo)思想和教學(xué)理念

　　高中地理課程的基本理念之一是高中地理課程要學(xué)習(xí)公民必備的地理。高中地理課程要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識人地關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展的理念，珍愛地球，善待環(huán)境。本節(jié)地球的結(jié)構(gòu)是自然地理中地球知識的一個基本組成部分，是地理學(xué)的一個重要內(nèi)容。了解地球的內(nèi)外部結(jié)構(gòu)其實質(zhì)是了解自然環(huán)境，自然環(huán)境是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，這一部分知識的學(xué)習(xí)對于人們認(rèn)識自然、改造自然、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的興趣以及科學(xué)的探索精神等方面具有重要意義。

　　本節(jié)教材相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容是“說出地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層主要特點。”本條課標(biāo)內(nèi)容的顯性要求是從宏觀上了解地球的結(jié)構(gòu)及特點，地球呈現(xiàn)出圈層結(jié)構(gòu)，可以劃分出內(nèi)部圈層和外部圈層；隱性要求是了解自然環(huán)境的組成，這也是根本要求。“標(biāo)準(zhǔn)”以“宇宙環(huán)境——地球——自然環(huán)境”的認(rèn)識思路，設(shè)計了在宏觀了解地球圈層結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上認(rèn)識自然環(huán)境的組成，即在空間范圍上把自然環(huán)境放在地球圈層結(jié)構(gòu)中認(rèn)識。從人地關(guān)系角度出發(fā)，本條標(biāo)準(zhǔn)的行為動詞為“說出”（要求較低），對于各圈層不要求展開深入了解，而應(yīng)抓住其主要特點及與人類活動關(guān)系密切的內(nèi)容。

　　三、教學(xué)背景分析

　　本節(jié)內(nèi)容為第一章第四節(jié)，該章以宇宙環(huán)境知識為大背景，由遠(yuǎn)及近、由大到小安排了從宇宙環(huán)境——太陽對地球的影響——地球自身的運動屬性和意義——地球的圈層結(jié)構(gòu)四節(jié)內(nèi)容。本節(jié)教材概要介紹了地球的內(nèi)部圈層和外部圈層結(jié)構(gòu)，通過對地球結(jié)構(gòu)的基本認(rèn)識，讓學(xué)生宏觀地了解地理環(huán)境的基本組成，為今后更深入地了解地理環(huán)境打好基礎(chǔ)。從認(rèn)識地球角度看，第四節(jié)是本章不可缺少的一節(jié)，同時自然環(huán)境是巖石圈、大氣圈、水圈、土壤圈、生物圈等自然地理圈層的有機(jī)整體，在空間范圍上與地球的圈層有著密不可分的關(guān)系，所以該節(jié)內(nèi)容也是后面2、3、4章的一個引言，起著承上啟下的作用。

　　以前學(xué)生們通過神話故事、科幻小說和科普書籍對于地球的圈層結(jié)構(gòu)有一些了解，但并不是很系統(tǒng)和準(zhǔn)確。由于地球的圈層我們無法用肉眼直接進(jìn)行觀察，而且圈層的規(guī)模非常大，掌握起來有一定難度，所以在教學(xué)中需要利用示意圖、動畫等方式使知識變得形象直觀，便于學(xué)生理解。例如可以通過簡圖和形象的比喻（把地球看作一只“半熟的雞蛋”）來加深學(xué)生對地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)的理解。

　　四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.知識與技能

　�、帕私獾厍騼�(nèi)部圈層的劃分、邊界及特征，地殼的組成元素及分布，地球的外部圈層結(jié)構(gòu)。

　�、普莆盏卣鸩ǖ膫鞑ヒ�(guī)律和地球內(nèi)部圈層劃分的依據(jù)，地殼厚薄的分布規(guī)律，巖石圈與地殼的關(guān)系，地球外部各圈層之間的關(guān)系。

　�、钦莆盏厍蚋魅优c人類的密切關(guān)系。

　　2.過程與方法

　�、磐ㄟ^閱讀材料、圖表，培養(yǎng)整理地理信息的能力。

　　⑵通過繪圖分析掌握地球內(nèi)部與外部圈層結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練讀圖用圖能力，培養(yǎng)地理思維能力，空間想象能力和綜合分析加工地理信息的能力。

　　⑶通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)合作意識及語言表達(dá)、交流能力。

　　3.情感態(tài)度與價值觀

　�、磐ㄟ^本節(jié)的探究活動，激發(fā)探究地理問題的興趣和動機(jī)，培養(yǎng)科學(xué)的探索精神和辯證的思維觀、科學(xué)的認(rèn)知態(tài)度和求真意識。

　�、仆ㄟ^探究地球內(nèi)、外部結(jié)構(gòu)及彼此間的關(guān)系，認(rèn)識事物是普遍聯(lián)系的，培養(yǎng)整體觀念和正確的全球意識，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

　　⑶通過觀察圖像資料，培養(yǎng)審美能力，陶冶審美情操及熱愛地球環(huán)境的情感。

　　五、教學(xué)重點

　　地球內(nèi)部圈層的劃分、界面、地殼厚度的變化規(guī)律、外部圈層的劃分及各圈層與人類活動的關(guān)系。

　　六、教學(xué)難點

　　內(nèi)部圈層的劃分依據(jù)；地幔及軟流層和巖石圈；外部圈層的界線

　　七、教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件、地球儀、地震波傳播速度和距離地表深度的關(guān)系圖、地球內(nèi)部圈層構(gòu)造示意圖等。

　　八、教學(xué)過程

　　總體設(shè)計思路：地球的圈層結(jié)構(gòu)包括內(nèi)部圈層和外部圈層。對內(nèi)部圈層的認(rèn)識，需先從分析地震波的概念和特點入手,在了解了橫波、縱波在地球內(nèi)部傳播速度及原因的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)地震波傳播速度圖，分析出劃分地球的兩個不連續(xù)面和三個圈層;對于巖石圈的范圍和軟流層的位置,是教學(xué)的難點,教學(xué)中要據(jù)圖分析，先找出軟流層的位置,再畫出巖石圈的范圍，最后再與地殼的范圍進(jìn)行比較。

　　關(guān)于地球的外部圈層，則要重點講明各圈層的空間分布、物質(zhì)組成和對地理環(huán)境的影響，明確外部圈層結(jié)構(gòu)也是同心圈層。教學(xué)中為便于學(xué)生觀察以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，可更多地借助多媒體演示，將內(nèi)部圈層和外部圈層逐個顯示和疊加，并最終使學(xué)生建立起地球圈層結(jié)構(gòu)的空間概念，認(rèn)清各圈層之間的相互關(guān)系。

　　導(dǎo)入新課

　　師以上我們學(xué)習(xí)了宇宙中的地球，通過學(xué)習(xí)我們知道，在浩瀚的宇宙中地球是一顆非常普通而又特殊的星球，特殊之處在于地球在漫長的形成演化中形成了獨特的適合人類生存的地理環(huán)境，那么構(gòu)成這種適合地球人類生存環(huán)境的地球內(nèi)部和外部在結(jié)構(gòu)上有何特點呢？通過本課的學(xué)習(xí)，我們將獲得問題的答案。

　　板書：

　　第四節(jié)地球的結(jié)構(gòu)

　　一、地球的內(nèi)部圈層

　　推進(jìn)新課

　　師人類生活在地球的表面，我們對地球內(nèi)部的情況不太了解。從《封神榜》里的土行孫，到1864年凡爾納的小說《地心游記》，都反映了人們想進(jìn)入地球內(nèi)部一探究竟的愿望。但就人類目前的技術(shù)水平而言，還沒有能力直接到地下深處去探明其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。那么人類能用什么方法獲取地球內(nèi)部的信息呢？

　　生回答，師總結(jié) ⑴鉆探取樣分析（最大鉆探深度14千米）

　　⑵根據(jù)火山噴發(fā)的物質(zhì)，獲取地球內(nèi)部物質(zhì)組成的相關(guān)信息

　�、沁b感技術(shù)

　�、鹊乇淼臏厝芍厍騼�(nèi)部有豐富的地?zé)豳Y源

　　師地震是一種嚴(yán)重的自然災(zāi)害，它給人類帶來巨大的人員傷亡和財產(chǎn)損失。但地震并非一無是處，通過對地震波的研究，我們可以獲得許多地球內(nèi)部的知識。請同學(xué)們閱讀教材內(nèi)容并思考如下問題：什么叫地震波？地震波一般有哪兩種？各有什么特點？生閱讀教材后回答：當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，地下巖石受到強(qiáng)烈沖擊，產(chǎn)生彈性震動，并以波的形式向四周傳播，這種彈性波叫地震波。地震波有縱波和橫波之分，縱波傳播速度較快，可以通過固體、液體和氣體傳播；橫波的傳播速度較慢，只能通過固體傳播�？v波和橫波的傳播速度，都隨著所通過物質(zhì)的性質(zhì)而變化。

　　師回答得很好。出示“地震波速度與地球內(nèi)部構(gòu)造圖”，并提出以下問題：為什么能用地震波來探測地球內(nèi)部的構(gòu)造呢?

　　投影：

　　地震波速度與地球內(nèi)部構(gòu)造圖

　　生合作小組結(jié)合教材內(nèi)容，討論分析“地震波傳播速度和距離地表深度的關(guān)系圖”。師結(jié)合各小組回答情況精講總結(jié)：

　　（1）由于地震波在不同的介質(zhì)中傳播的速度不同，地震波在經(jīng)過不同介質(zhì)的界面時就會發(fā)生反射和折射現(xiàn)象，科學(xué)家正是利用了地震波的上述性質(zhì)，通過對地震波的精確測量，“透視”了地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

　　（2）從地球內(nèi)部地震波曲線圖上可以看出，地震波在一定深度發(fā)生突然變化，這種速度發(fā)生突然變化的面，叫做不連續(xù)面。

　�。�3）地球內(nèi)部有兩個不連續(xù)面。一個在地面下平均33千米處（指大陸部分），在這個不連續(xù)面以下，縱波和橫波傳播速度都明顯增加。這個不連續(xù)面是奧地利地震學(xué)家莫霍洛維奇首先發(fā)現(xiàn)的，所以叫莫霍面。另一個在地下2900千米深處，縱波傳播速度突然下降，橫波則完全消失。這個不連續(xù)面是德國地震學(xué)家古登堡最早研究的，所以叫古登堡面。

　�。�4）用莫霍面和古登堡面為界面，把地球內(nèi)部劃分為地殼、地幔和地核三個圈層。所以地球的內(nèi)部圈層是依據(jù)地震波傳播的突然變化的兩個不連續(xù)面（莫霍面和古登堡面）來劃分的。

　　以上我們了解了地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)的劃分，那么，各圈層有何特點呢？

　　板書：

　　地球內(nèi)部圈層的劃分

　　（一）地殼

　　師提問：什么叫地殼？地殼的厚度怎樣?主要由什么組成?

　　生對照“地球內(nèi)部圈層示意圖”，閱讀教材，畫出要點。

　　投影：

　　師利用地球儀和“地球內(nèi)部圈層示意圖”指出：地面以下，莫霍面以上的一層很薄的固體外殼，叫做地殼。

　　師出示“地殼結(jié)構(gòu)示意圖”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：大陸地殼和大洋地殼在空間分布和厚度上各有何特點？

　　投影：

　　生大陸地殼較厚；海洋地殼較薄。地殼平均厚度約17千米，大陸部分平均厚度約33千米，高山、高原地區(qū)地殼厚度可達(dá)60～70千米，海洋地殼平均約6千米。

　　師你能用一句話總結(jié)地殼厚度的變化規(guī)律嗎？

　　生（總結(jié)回答）地球大范圍固體表面的海拔越高，地殼越厚，海拔越低，地殼越薄。

　　師地殼主要是由90多種化學(xué)元素組成，這些化學(xué)元素組成了多樣的礦物并最終形成了三大類巖石。那么，構(gòu)成地殼的化學(xué)元素有哪些？在地殼中的分布有何特點？

　　生閱讀教材“組成地殼的元素”及“地殼結(jié)構(gòu)示意圖”，自主探究或合作探究后回答問題。

　�、俚貧ぶ械幕瘜W(xué)元素多以化合物的形態(tài)存在，其中氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂8種元素的質(zhì)量總數(shù)占地殼總質(zhì)量的9804%，其中氧幾乎占1/2，硅占1/4強(qiáng)，硅酸鹽類礦物在地殼中分布最廣。

　�、谠卦诘貧ぶ蟹植疾痪�，除氧之外，地殼上層硅和鋁的比重較大些，密度相對較小些，被稱為硅鋁層；其下地殼中

　　鋁的成分減少，鎂和鐵的比重相對增加，密度也較硅鋁層增大，被稱為硅鎂層。

　�、弁ㄟ^讀圖觀察我們可以看出，地殼的厚度不均和硅鋁層的不連續(xù)分布是地殼結(jié)構(gòu)的突出特點。

　　（承轉(zhuǎn)）以上我們了解了地殼的有關(guān)知識，請同學(xué)們閱讀教材，思考回答有關(guān)地幔和地核的'相關(guān)問題。

　　板書：

　�。ǘ┑蒯�

　　師（提問）（1）什么叫地幔?厚度怎樣?地幔主要由哪些物質(zhì)組成？其含量從上到下怎樣變化?

　�。�2）地�？煞譃槟膬刹糠�?下地幔的物質(zhì)性狀有何特點?

　　（3）上地幔頂部還存在一個什么層?是如何形成的？

　　（4）巖石圈的范圍包括哪些？

　　生對照教材“地球內(nèi)部圈層示意圖”，帶著這一系列問題自學(xué)課文，畫出要點。

　　投影：

　　“圈層剖面圖”（結(jié)合圖示總結(jié)精講）

　　地球內(nèi)部的分層

　　地殼、地幔、巖石圈、軟流層示意圖

　　（1）地幔是國內(nèi)外科學(xué)界十分注意的問題之一，近年來，國際上召開過多次有關(guān)地幔問題的科學(xué)討論會，對地幔的物理性狀和分層結(jié)構(gòu)問題等進(jìn)行探討研究，已取得了一些最新的科學(xué)成果。

　�。�2）在莫霍面和古登堡面之間，處在地殼與地核之間，又叫中間層。深度從5～70千米以下到2900千米。它仍是固體，主要物質(zhì)成分是鐵鎂的硅酸鹽類，由上而下，鐵鎂含量逐漸增加。

　�。�3）以地下1000千米深處為界，地幔又分為上地幔和下地幔兩部分。在地下50～250千米范圍內(nèi)的上地幔頂部，存在一個軟流層，這里是地震波不連續(xù)的低速帶，根據(jù)推理，它可能是放射性元素大量集中蛻變生熱而形成的高溫異常、局部是熔融狀態(tài)的圈層，稱為軟流層，一般認(rèn)為這里是巖漿的發(fā)源地。下地幔的溫度、壓力和密度都增大，溫度約為3500～4000 ℃，壓力約為150萬大氣壓，平均密度約為5.6，物質(zhì)在這樣的高溫高壓下呈現(xiàn)可塑性固體狀態(tài)。

　�。�4）地殼和上地幔頂部（軟流層以上）是由巖石組成的，合稱巖石圈。

　　板書：

　�。ㄈ┑睾�

　　師提問：什么叫地核?地核可分為哪兩部分?各自的厚度和物質(zhì)性狀怎樣?

　　生對照教材插圖“地球內(nèi)部圈層圖”，自學(xué)課文。

　�。▽W(xué)生總結(jié)回答）

　�。�1）從古登堡面到地球核心，為地核。地核分為外核和內(nèi)核兩部分。

　�。�2）地核的情況是推斷性的。在地下2900～5000千米深處的外核范圍內(nèi)，地震波的橫波消失，由于橫波不能通過，所以外核物質(zhì)接近液體。在地下5000千米以下的內(nèi)核，地震波的縱波速度增加，橫波又產(chǎn)生，則為固體。

　�。�3）為什么地球的外核接近液體面內(nèi)核為固體呢?這是因為在地核里，由于壓力隨深度而增加，物質(zhì)的熔點隨深度而增加，溫度隨深度而稍有增加，比較起來，地核物質(zhì)熔點的增加較快，而溫度的增加較慢。在地球外核，物質(zhì)的熔點較低，溫度稍高于熔點，物質(zhì)就熔化了。在地球內(nèi)核，物質(zhì)的熔點已經(jīng)顯著升高，而溫度的升高是很有限的，溫度就相對低于熔點，物質(zhì)就以固體存在了。

　�。�4）地核部分的溫度、壓力和密度都很大，據(jù)推測，地核的物質(zhì)成分主要是鐵和鎳，與鐵鎳隕石相類似，所以稱為“鐵鎳核心”。

　　通過以上學(xué)習(xí)，我們知道了地球具有同心圈層的特征，這種同心圈層不僅表現(xiàn)在地球的內(nèi)部，同樣也出現(xiàn)在地球的外部，構(gòu)成地球的外部圈層。請同學(xué)們閱讀教材，了解地殼表層以外，可劃分為哪些圈層？

　　生（閱讀總結(jié)）可劃分為大氣圈、水圈和生物圈三層。

　　板書：

　　二、地球的內(nèi)部圈層

　�。ㄒ唬┐髿馊�

　　師地球上大氣的形成和演化是地球生命形成的重要條件之一，大氣的厚度有多大呢？

　　生閱讀教材，明確范圍：在2000～3000千米的高空，每立方厘米的空間，平均只有1個氣體分子，與星際空間的情況很接近，一般把這個高度作為大氣圈的上界，即大氣的厚度約為2000～3000千米。

　　板書：

　　（二）水圈

　　師水圈由哪些水體組成？可按哪些方式進(jìn)行分類？

　　生（討論回答）①按形態(tài)可分為液態(tài)水、固態(tài)水和氣態(tài)水三類；②按空間分布可分為海洋水、陸地水、大氣水和生物水，其中陸地水又可分為地表水和地下水；③按水的性質(zhì)可分為咸水和淡水。

　　師總結(jié)評價，并轉(zhuǎn)入生物圈。

　　板書：

　　（三）生物圈

　　師提問：什么是生物圈？其范圍包括哪些部分？生物圈的核心部分是什么？

　　生（合作討論回答）①生物圈不僅指地球上的所有生物，還包括生物生存的環(huán)境。即它是地球上所有生物及其生存環(huán)境的總稱。②生物圈的界線不像大氣圈、水圈、地殼那么分明，它同大氣圈、水圈、地殼是相互滲透、相互影響的。③生物圈的核心部分是生物絕大部分集中分布的區(qū)域，即地面以上100米，相當(dāng)于木本喬木植物的大致高度；海面以下200米，相當(dāng)于陽光能透射到的水深，因為這一部分能獲得充足的太陽光能，具備最適宜生物生命活動的溫度、水、氧、二氧化碳及營養(yǎng)條件�？傊漠a(chǎn)生是在地球漫長演化過程中產(chǎn)生的，然而，它的出現(xiàn)卻對地理環(huán)境的形成和發(fā)展起著非常重要的作用。

　　課堂小結(jié)

　　地球在結(jié)構(gòu)上的一個明顯特征是圈層構(gòu)造。依據(jù)地震波在地球內(nèi)部傳播突然變化的兩個不連續(xù)面——莫霍面和古登堡面，將地球內(nèi)部分為地殼、地幔和地核三個圈層。地殼在地面以下，莫霍面以上。地幔分為上地幔和下地幔兩部分，上地幔的頂部存在一個軟流層，這里是巖漿活動的物質(zhì)來源，下地幔為可塑性固體。地核分為外核和內(nèi)核，一般認(rèn)為外核近于液體，內(nèi)核是固體，地核的物質(zhì)成分主要是鐵鎳，稱為“鐵鎳核心”。地球的外部也呈圈層結(jié)構(gòu)，可劃分為大氣圈、水圈和生物圈，我們生活在地球上，正是因為地球上有了生命，才能夠說四大圈層共同組成了地球的生態(tài)系統(tǒng)，在這個生態(tài)系統(tǒng)中，生物是系統(tǒng)的主體和最活躍的因素。

　　板書設(shè)計

　　第四節(jié)地球的結(jié)構(gòu)

　　一、地球的內(nèi)部圈層

　　1.鋇卣鴆í

　　2.地球內(nèi)部圈層的劃分

　　（一）地殼

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　　二、地球的外部圈層

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　　（三）生物圈

　　九、作業(yè)設(shè)計

　　1.每位同學(xué)繪制一幅地球內(nèi)部圈層示意圖。

　　2.課后在圖書館或互聯(lián)網(wǎng)收集有關(guān)地球各圈層與人類活動關(guān)系的材料。此活動的設(shè)置目的在于拓展學(xué)生的知識面，讓學(xué)生了解科學(xué)探究地球結(jié)構(gòu)的新進(jìn)展，還可以培養(yǎng)學(xué)生獲取地理信息的能力。

地球的結(jié)構(gòu)說課稿3

　　【課標(biāo)及其解讀】

　　說出地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層的主要特點。

　　顯性要求是從宏觀上了解地球結(jié)構(gòu)及其特點；

　　隱性要求是認(rèn)識自然環(huán)境的組成。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與技能

　　1、了解地震波的傳播特征。

　　2、掌握地球內(nèi)部圈層的劃分及其特點。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的分析思維和綜合思維能力。

　　過程與方法

　　1、通過讀圖探究，明確地球內(nèi)部圈層及其劃分。

　　2、通過填圖探究，概括地球內(nèi)部圈層的特點。

情感、態(tài)度和價值觀

　　1、鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，用科學(xué)精神認(rèn)識地球的圈層構(gòu)造。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　重點：地球內(nèi)部圈層劃分及各層主要特點

　　難點：地球內(nèi)部圈層劃分及各層主要特點

　　【學(xué)情分析】

　　1、高中學(xué)生好奇心、求知欲強(qiáng)，思維能力在不斷提高，教師需要激發(fā)學(xué)生思維；

　　2、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式存被動，教師需要給學(xué)生創(chuàng)造主動學(xué)習(xí)和探索體驗的過程；

　　3、高一學(xué)生缺乏高中地理學(xué)習(xí)的足夠體驗和方法，教師需要給予學(xué)習(xí)方法的`指導(dǎo)。

　　【教法和學(xué)法】

　　探究法、學(xué)案法、多媒體輔助教學(xué)法、討論法、講授法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、板圖、學(xué)案。

　　【教學(xué)實施過程】

〈導(dǎo)入新課〉——1864年儒勒凡爾納的科幻小說《地心游記》

　　〈讀圖探究〉——〈地球內(nèi)部圈層的劃分〉

　　設(shè)計思路

　　學(xué)生根據(jù)地震波的傳播特性（原理），通過分析地震波在地球內(nèi)部的變化，理解地球內(nèi)部圈層的劃分；在此基礎(chǔ)上填寫學(xué)案，逐步建構(gòu)知識體系。

　　實施步驟

　　1、提供圖表資料（圖1.26及地震波比較表）

　　2、設(shè)置問題引導(dǎo)

　　3、學(xué)（師）生讀圖探究、討論

　　4、學(xué)生完成學(xué)案上的表格（產(chǎn)生的新問題）

　　5、教師板圖總結(jié)、釋疑、存疑

　　結(jié)論

　　1、人類對地震波的研究是獲取地球內(nèi)部信息的主要手段。

　　2、地球內(nèi)部圈層劃分的主要依據(jù)是地震波傳播速度的變化。

　　3、地球內(nèi)部以2個不連續(xù)面為界，劃分為3個圈層。

　　〈填圖探究〉——〈地球內(nèi)部圈層的特點〉

　　設(shè)計思路

　　學(xué)生根據(jù)提供的材料，獲取有效信息，并在立體空間中應(yīng)用，在填、畫圖過程中實現(xiàn)知識的內(nèi)化和再現(xiàn)，構(gòu)建地球內(nèi)部圈層的空間模型。

　　實施步驟

　　1、創(chuàng)設(shè)情境（圖1.27及巖石圈結(jié)構(gòu)圖），引導(dǎo)學(xué)生獲取地理信息

　　2、學(xué)生完成學(xué)案上的填、畫圖

　　3、利用板圖實現(xiàn)師生互動，總結(jié)各圈層的特點

　　成果

　　構(gòu)建地球內(nèi)部圈層的空間結(jié)構(gòu)模型。

　　〈拓展探究〉——地心之旅能否成行

　　材料

　　19世紀(jì)，法國儒勒凡爾納寫的《從地球到月球》幻想發(fā)射一顆空心炮彈將人載到月球上去旅行；他的另一部科幻小說《地心游記》則幻想到地球中心去探險，這兩部小說代表了人類“上天入地”的夢想。人類對外層空間的探索已經(jīng)超出了凡爾納的想象，而對地球內(nèi)部的探索情況進(jìn)展相對緩慢。

　　圈層名稱

　　特征

　　組成物質(zhì)

　　密度、厚度、壓力和溫度

　　地殼

　　1、由巖石組成的固體外殼

　　2、厚度不均（大洋薄，大陸厚）

　　3、硅鋁層的不連續(xù)分布堅硬的巖石（硅酸鹽類）逐漸增大

　　地幔

　　1、上地幔上部存在一個軟流層，這里可能為巖漿的主要源地；

　　2、溫度、壓力和密度均增大，鐵鎂的硅酸鹽類物質(zhì)，由上而下鐵鎂含量逐漸增加地核溫度、壓力（地心的溫度約為7000℃、壓力約為360萬個大氣壓）和密度很大以鐵、鎳為主

　　1、上表是人類利用科學(xué)手段獲得的地球內(nèi)部信息,結(jié)合表中的信息，你認(rèn)為人類的地心之旅面臨哪些困難？