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中班語言《如果我能飛》說課稿

時(shí)間:2022-07-12 18:11:22 說課稿 我要投稿
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中班語言《如果我能飛》說課稿

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫說課稿,說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢?以下是小編為大家收集的中班語言《如果我能飛》說課稿,歡迎大家分享。

中班語言《如果我能飛》說課稿

  一、說教材

  本次活動(dòng)是省編教材中班上冊主題四《神奇的翅膀》中的內(nèi)容。幼兒通過前面主題活動(dòng)的學(xué)習(xí),感知了“翅膀”的神奇,從而萌發(fā)出一種羨慕之感,幼兒也幻想著有一雙神奇的翅膀自由地飛翔,而這首詩歌就恰巧訴說了幼兒的心聲!毒V要》中指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解!痹姼鑳(nèi)容充滿了幻想色彩,幫助幼兒從高處飛翔的視角去看周圍的世界,擬人化的語言風(fēng)格和重復(fù)性的句式結(jié)構(gòu),給幼兒清楚的記憶和想象的線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力,符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo):(1)通過活動(dòng),感受詩歌中“如果我能飛”的意境,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容;(2)引導(dǎo)幼兒按照詩歌的句式進(jìn)行仿編,培養(yǎng)幼兒的想象能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):是理解和掌握詩歌內(nèi)容;顒(dòng)難點(diǎn):是按照詩歌的句式學(xué)習(xí)仿編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:(1)小天使飛翔的動(dòng)畫課件(2)與詩歌內(nèi)容相符的圖片(3)提供幼兒每人一張場景的圖片。

  二、說教法

  1、視聽結(jié)合法:為了刺激幼兒的視覺器官,在活動(dòng)中我為幼兒提供了探索性強(qiáng)的小圖片和形象可愛、色彩鮮艷的大圖片。在示范朗誦時(shí),配上了優(yōu)美的音樂進(jìn)行聲情并茂的朗誦,充分刺激了幼兒的聽覺器官,使幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

  2、分段跟誦法:這首詩歌描寫了三個(gè)不同的場景,完整教學(xué)不利于幼兒的記憶,分句又會(huì)破壞詩歌的完整性,因此選用分段跟誦法。在每一段朗誦前按詩歌句式設(shè)計(jì)提問,使幼兒熟悉理解記憶詩歌中的語句,然后帶領(lǐng)幼兒分段進(jìn)行朗誦。

  3、探索仿編法:教師通過啟發(fā)式提問,引導(dǎo)幼兒探索仿編句式的規(guī)律,讓幼兒在探索中自主的學(xué)習(xí),突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

  三、說學(xué)法

  1、引導(dǎo)幼兒注意傾聽,大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。在示范朗誦前我有意設(shè)計(jì)提問,讓幼兒帶著問題有針對性地認(rèn)真傾聽。教師聲情并茂地示范朗誦,刺激了幼兒的各種感官,激發(fā)了幼兒想說的愿望。

  2、啟發(fā)幼兒通過探索嘗試,進(jìn)行詩歌仿編。新綱要中指出:“兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)”。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編時(shí),提供給幼兒各種各樣的場景圖片,由這些圖片引起幼兒的思考,經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助,激發(fā)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)。

  四、說教學(xué)程序

  活動(dòng)共分為四個(gè)部分。

  第一部分:引入活動(dòng),激發(fā)興趣。

  導(dǎo)入課題,,播放小天使飛翔的課件,教師說:“小天使來了,我們一起跟著它來飛吧!”帶領(lǐng)幼兒隨著優(yōu)美的音樂做模仿動(dòng)作。然后設(shè)計(jì)提問:“小天使為什么能夠飛翔?如果有一天你也像小天使那樣長出一雙翅膀,自由地飛翔,你最想做什么?”選取小天使飛翔的動(dòng)畫課件來導(dǎo)課,是因?yàn)樾√焓故侨宋镄蜗蟮幕,它只是多了一雙翅膀,與詩歌內(nèi)容中的“我”形象相似,能夠激發(fā)幼兒的想象,設(shè)計(jì)的提問也與詩歌內(nèi)容息息相關(guān),為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

  第二部分:分段學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  第一遍欣賞教師有感情的朗誦詩歌,目的是讓幼兒大致了解一下這首詩的句式及內(nèi)容。欣賞過后教師提問:小朋友你知道這首詩的題目是什么嗎?讓幼兒知道詩歌的題目是《如果我能飛》!毒V要》中指出:“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力!钡诙槔脠D片讓幼兒邊看邊聽,視聽結(jié)合來欣賞教師朗誦。欣賞詩歌前,我先提出要求“請小朋友邊看邊聽,詩歌中的小朋友飛到了哪些地方?都變成了什么呢?”讓幼兒帶著問題去聽,為了幫助幼兒更好地理解詩歌的內(nèi)容。欣賞過后,請幼兒一一作答,教師利用圖片逐一再現(xiàn)詩中的情景,帶領(lǐng)幼兒分段學(xué)習(xí)朗誦詩歌,從而掌握了重點(diǎn)。

  第三部分:引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌。

  《綱要》中指出:“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境!狈戮庍^程中,我運(yùn)用聯(lián)想的方式激發(fā)幼兒仿編的欲望,“小朋友,你想不想飛啊?如果你能飛,你要飛到哪里去?變成什么呢?”我這樣來引導(dǎo)其實(shí)就是給幼兒提煉出仿編的句式,給幼兒一個(gè)想說、敢說、喜歡說的機(jī)會(huì),并根據(jù)幼兒思維具體形象性的特點(diǎn),提供給幼兒每人一張場景的圖片,如:田野、池塘、公園、果園等等,并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片聯(lián)想自己變成什么,幼兒大膽地發(fā)表自己的意見,運(yùn)用詩歌的句式進(jìn)行表述,在探索中自主的學(xué)習(xí)仿編,從而突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

  第四部分:結(jié)束部分。播放開頭的動(dòng)畫課件,引導(dǎo)幼兒將仿編的詩歌朗誦給“小天使”,并引導(dǎo)幼兒在音樂伴奏下進(jìn)行表演。這樣結(jié)束,首尾呼應(yīng),重現(xiàn)了主題。

  五、說活動(dòng)延伸

  在基本實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,為了使幼兒的想象力得到更進(jìn)一步地發(fā)揮,活動(dòng)結(jié)束后讓幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開想象,把自己的想法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。這樣做給幼兒提供了想象的空間,幼兒的想法仿佛變成了“現(xiàn)實(shí)”,從中體驗(yàn)到了成就感。

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