- 相關(guān)推薦
《喜洋洋》說課稿
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們?cè)撛趺慈懻f課稿呢？下面是小編為大家整理的《喜洋洋》說課稿，歡迎閱讀與收藏。
《喜洋洋》說課稿1
我這次所講的是湘版教材三年級(jí)下冊(cè)第六課《新疆好》，教案是本次“教學(xué)設(shè)計(jì)大賽”時(shí)現(xiàn)場(chǎng)備的課。從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受水平出發(fā)，我用“說新疆、聽新疆、看新疆、唱新疆、歌舞贊新疆”的過程來設(shè)計(jì)本課內(nèi)容。下面我對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)和教學(xué)做一具體的說明。
一、說教材。
本課教學(xué)的主要內(nèi)容是歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》。這是一首具有濃郁新疆風(fēng)格特點(diǎn)的少兒歌曲，曲調(diào)活潑風(fēng)趣，生動(dòng)形象，表現(xiàn)了以庫爾班大叔為代表的新疆農(nóng)民對(duì)美好生活的追求、熱愛，體現(xiàn)了他們豁達(dá)、樂觀的精神面貌。全曲為2/4拍，七聲羽調(diào)式，二段體組合。第一樂段連續(xù)的后十六分節(jié)奏，顯得歡快活潑，表現(xiàn)出“庫爾班大叔”愉快的心情和輕盈的步伐；第二樂段節(jié)奏舒展，旋律高亢，與第一樂段形成鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)出現(xiàn)代新疆人民對(duì)生活的無比熱愛，和對(duì)家鄉(xiāng)的無限深情。聽賞《新疆是個(gè)好地方》，則是在初步了解新疆的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深對(duì)新疆的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的興趣。它是流傳于新疆哈密地區(qū)的維吾爾族雙人歌舞曲之一，舞曲短小精悍，情緒歡快活潑。歌頌了新疆勤勞勇敢的各族人民和物產(chǎn)豐富的家鄉(xiāng)。
教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)會(huì)用歡快、風(fēng)趣的聲音和喜悅的情緒，并能積極地參與歌舞表演活動(dòng)；二、聽賞《新疆是個(gè)好地方》，了解新疆風(fēng)土人情，在愉快的歌聲中，培養(yǎng)對(duì)新疆的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：能學(xué)會(huì)用歡快風(fēng)趣的聲音，喜悅的情緒演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的聲音、情緒表現(xiàn)兩個(gè)不同的樂段，并積極參與表演活動(dòng)。
二、說教法、學(xué)法。
�。ㄒ唬┱f教法。根據(jù)音樂新課標(biāo)要求，音樂教學(xué)應(yīng)以“審美”為核心，注重感受和體驗(yàn)，我采用了創(chuàng)設(shè)情境法。設(shè)計(jì)了“說新疆、聽新疆、想新疆、唱新疆、歌舞贊新疆”的過程，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新疆的熱愛。以“庫爾班大叔”為線索，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和表演、評(píng)價(jià)中，體驗(yàn)和探究，突破教學(xué)重難點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂技能。
（二）說學(xué)法。全體學(xué)生在輕松的律動(dòng)和新疆歌曲的回顧、聽賞，及圖片的觀賞中感受新疆的美；在教師的提問指導(dǎo)下，反復(fù)聆聽感受歌曲情緒、內(nèi)容；結(jié)合音樂形象的模仿、想象，點(diǎn)撥學(xué)生反復(fù)體驗(yàn)、比較，在合作、表現(xiàn)中探究學(xué)習(xí)，在積極自主的'評(píng)價(jià)中得到提高。
三、說教學(xué)過程。
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，感受“新疆美”。
播放歌曲原聲，全體學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室；歌舞演唱熟悉的新疆歌曲《娃哈哈》；聽賞《新疆是個(gè)好地方》，了解新疆的特色；觀看經(jīng)典圖片，激發(fā)對(duì)新疆的興趣和學(xué)習(xí)愿望。
（2）反復(fù)聆聽，體驗(yàn)?zāi)７隆?/p>
設(shè)計(jì)問題，引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)聆聽3遍，并以“庫爾班大叔”的情緒、表情、動(dòng)作為線索想象、模仿，為之后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
（3）指導(dǎo)體驗(yàn)，比較探究。
在平時(shí)的訓(xùn)練和充分聆聽基礎(chǔ)上，聽唱一遍；用“、、、”活潑歡快和“～～”優(yōu)美抒情，點(diǎn)撥學(xué)生積極參與比較和體驗(yàn)探究，準(zhǔn)確區(qū)分兩個(gè)樂段，突破教學(xué)重難點(diǎn)；對(duì)學(xué)生遇到的難點(diǎn)，可根據(jù)難易由學(xué)生或老師示范、講解，并結(jié)合“大叔”的形象來解決。（“鈴聲撒一路耶。。�！焙拖禄簦�
（4）展示表演，及時(shí)評(píng)價(jià)。
結(jié)合新疆的舞蹈特點(diǎn)，用“大叔”的帽子激勵(lì)全體想象創(chuàng)編；請(qǐng)有特點(diǎn)的上臺(tái)表演，其他人觀看并評(píng)價(jià)，找到優(yōu)點(diǎn)和問題；教師用“戴帽”鼓勵(lì)后，給予動(dòng)作及表情的指導(dǎo)；完整地演唱歌曲，同時(shí)根據(jù)理解歌表演或選擇不同的節(jié)奏型用打擊樂分別為兩個(gè)樂段伴奏，將本節(jié)課推向高潮。最后，在歡快的歌舞中，走出教室。
�。�5）課后引申。
出教室前，指導(dǎo)學(xué)生從音樂的特點(diǎn)和視角，搜集有關(guān)新疆的“多民族歌舞”資料，并實(shí)踐模仿不同民族的“標(biāo)志性”舞蹈動(dòng)作，下節(jié)課開“新疆民族音樂會(huì)”。避免脫離音樂課的學(xué)科特點(diǎn)，變成語文或品德的文字、語言交流。
四、教后反思。
本節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生感受想象新疆的美麗和熱情，了解了新疆是個(gè)瓜果飄香、物產(chǎn)豐富、牛羊成群的好地方。注重面向全體的教師指導(dǎo)和觀察、探究；一頂新疆帽，激勵(lì)了同學(xué)們的求知欲，師生和諧、氣氛融洽。但也留下了些遺憾：在處理兩個(gè)樂段時(shí)，沒有及時(shí)將“”活潑歡快和“～～”優(yōu)美抒情板書出來；電腦出現(xiàn)了故障，沒能展示出來；為了及時(shí)地開關(guān)錄音機(jī)，在聽賞時(shí)的示范動(dòng)作是在講臺(tái)的右側(cè)進(jìn)行的。
總之，每次講課總是會(huì)有這樣那樣的狀況，不能盡如人意，但也總是會(huì)有很多意外的收獲，為今后的教學(xué)和成長起到拋磚引玉的作用。
《喜洋洋》說課稿2
各位評(píng)委老師：
大家好！
今天我為大家?guī)淼氖且还?jié)大班音樂欣賞《喜洋洋》，在幼兒園的音樂教育活動(dòng)中，欣賞活動(dòng)往往最容易被人忽視，主要原因就是在音樂欣賞活動(dòng)中，“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)”與“教師怎樣教”二者之間的矛盾表現(xiàn)得格外突出，教師們也對(duì)此頗感困惑，今天，我就以這節(jié)欣賞活動(dòng)和老師們進(jìn)行探討，大班音樂課《喜洋洋》說課稿。
一、分析教材，把握重點(diǎn)：
1、教材分析：
本節(jié)活動(dòng)是素質(zhì)教育活動(dòng)材料大班下學(xué)期《音樂》上的一節(jié)活動(dòng)，《喜洋洋》是我國的一首民族管弦樂曲，段式為ABA三段式，取材于山西民歌《賣膏藥》和《碾糕面》，樂曲歡快活潑、熱情洋溢。對(duì)于大班孩子，我們重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過欣賞活動(dòng)，感受樂曲的情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，因此，我確定了本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)。
2、目標(biāo)：
�。�1）通過欣賞，引導(dǎo)幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒和優(yōu)美抒情的風(fēng)格特點(diǎn)。
�。�2）培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)：
從活動(dòng)目標(biāo)可以看出，本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)感受音樂，感知全曲旋律優(yōu)美、歡快活潑，充滿喜洋洋的氣氛及節(jié)奏特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。難點(diǎn)是感知第一、三樂段與第二樂段的不同。
4、教學(xué)準(zhǔn)備：
電視機(jī)錄像機(jī)
及錄像帶彩筆畫紙手絹打擊樂器
二、精選教法，引發(fā)興趣：
“興趣是最好的老師”，教育心理學(xué)也認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”因此，本節(jié)活動(dòng)，我主要采用了以下兩個(gè)教法：
1、把生活經(jīng)驗(yàn)融入活動(dòng)，激發(fā)幼兒感受與鑒賞的興趣。
2、多渠道調(diào)動(dòng)幼兒多個(gè)感知通道參與活動(dòng)，使幼兒主動(dòng)參與音樂欣賞，并表達(dá)獨(dú)特感受與見解。
三、暗授學(xué)法，讓幼兒主動(dòng)欣賞：
物理學(xué)家愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要”，而對(duì)想象力的啟迪，音樂欣賞有著不可忽視的作用。
根據(jù)大班幼兒注意力時(shí)間短，愛動(dòng)、愛表現(xiàn)的心理特征，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：
1、用聽、說、看、動(dòng)等多種形式，體驗(yàn)音樂，交流互動(dòng)。
2、融合繪畫、舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)樂曲的感受。
這些方法能使幼兒得到不同的心理滿足，體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念，更便于實(shí)現(xiàn)“因勢(shì)利導(dǎo)、因人施教”。
四、活動(dòng)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入。
在歌曲《恭喜恭喜》的音樂聲中，教師帶幼兒邊唱邊表演進(jìn)活動(dòng)室，營造一種歡快喜慶的氣氛。表演完，引導(dǎo)幼兒談話：我們這兒過年都有什么活動(dòng)？過年時(shí)人們的心情是怎樣的？
2、完整欣賞，感受樂曲情緒。
過渡語：小朋友喜歡看電視嗎？
播放一段沒有聲音的鬧元宵錄像。
看后提問：
�。�1）你看到電視上人們?cè)诟墒裁矗?/p>
�。�2）人們臉上的表情怎么樣？你用什么動(dòng)作表達(dá)自己心情很高興？
�。�3）這段節(jié)目少了什么？我們?yōu)樗渖弦欢我魳仿犚宦牶寐爢幔?/p>
完整欣賞樂曲。
欣賞后提問：你覺得這首曲子聽起來怎么樣？你最喜歡哪一部分？
教師小結(jié)：這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快，旋律優(yōu)美，表現(xiàn)了一種喜洋洋的氣氛，適合在熱鬧的場(chǎng)所播放。
想一想，這么歡快的`音樂，除了鬧元宵，還可以在什么時(shí)候播放？
這一提問設(shè)計(jì)在這兒，是把幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到
活動(dòng)中，為下面的想象創(chuàng)作進(jìn)行鋪墊。
3、分段理解，想像創(chuàng)作。
欣賞第一段：小朋友可以一邊聽一邊拍手、拍肩，想一想，你好像看到了什么？
提問：這一段音樂感覺怎么樣？節(jié)奏快還是慢？
欣賞第二段：這一段和第一段一樣嗎？哪兒不一樣？你覺得這一段音樂表現(xiàn)人們?cè)诟墒裁矗?/p>
欣賞第三段：最后一段和第幾段一樣？
分段欣賞完，請(qǐng)小朋友從三段中任選一段把自己的感受畫出來，畫完后和大家一起分享、交流。
4、整體欣賞，參與實(shí)踐。
過度語：過幾天，我們幼兒園要邀請(qǐng)小朋友的爸爸媽媽來幼兒園參加活動(dòng)，我們用這首樂曲排個(gè)節(jié)目歡迎爸爸媽媽好嗎？喜歡跳舞的小朋友請(qǐng)拿起彩綢，喜歡伴奏的小朋友請(qǐng)選擇樂器，我們一起跳起來。
五、感悟與反思：
各位老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化的”教育理念。我想，好的音樂欣賞應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！不當(dāng)指出，望各位老師給與批評(píng)指正，謝謝！
《喜洋洋》說課稿3
我說的課題湖北科學(xué)版小學(xué)音樂課本五年級(jí)上冊(cè)第三單元的歌曲《太陽出來喜洋洋》，我的說課分八個(gè)方面：
一、 對(duì)教材的分析
《太陽出來喜洋洋》是流行于四川省川東一帶的山歌，為五聲商調(diào)式，2∕4拍，一段體結(jié)構(gòu)。旋律質(zhì)樸高亢，節(jié)奏明快、流暢親切，有著四川山歌高亢、嘹亮的風(fēng)格；歌詞純樸、簡潔，特別是襯詞“羅兒”“郎郎扯光扯”，更是畫龍點(diǎn)睛之筆，增強(qiáng)了歌曲的民族風(fēng)格
二、 學(xué)情分析
五年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)有了一定的演唱能力和欣賞能力、分析表現(xiàn)音樂的能力，但是，重要的還是要培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣和熱情，要讓他們從心底里喜愛音樂，還要注重音樂課基本常規(guī)和欣賞音樂、演唱的習(xí)慣，形成良好的持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢(shì)。
三 、教學(xué)目標(biāo)
1、能用爽朗的歌聲演唱歌曲，能嘗試用不同的演唱形式表達(dá)歌曲，初步了解山歌的特點(diǎn)。
2、 通過聆聽，感受，品位不同版本的歌曲，使學(xué)生開闊視野，體驗(yàn)音樂的奇妙變化，帶來的不同的感受。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、用歡快，熱烈的情緒表現(xiàn)歌曲。
2、上波音，跨小節(jié)切分節(jié)奏的 準(zhǔn)確把握。
3、歌曲中的襯詞演唱，把握演唱歌曲的韻味。
五、說教法
我通過運(yùn)用聽唱法、談話法,視唱法等教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗(yàn)音樂的機(jī)會(huì)。整個(gè)教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，教師和學(xué)生是平等關(guān)系。
六、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的`指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“看”“聽”“唱”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主探究，去感知歌曲的情緒，把我歌曲內(nèi)容
七、教學(xué)重難點(diǎn)
1、用歡快，熱烈的情緒表現(xiàn)歌曲。
2、上波音，跨小節(jié)切分節(jié)奏的 準(zhǔn)確把握。
3、歌曲中的襯詞演唱，把握演唱歌曲的韻味。
八、教學(xué)過程
（為了完成已定的教學(xué)目標(biāo)，我通過四個(gè)步驟來進(jìn)行教學(xué)）
（一）、導(dǎo)入歌曲
1、初步感知四川民歌的特點(diǎn)，四川的風(fēng)土人情，通過聽兩首不同版本的《太陽出來喜洋洋》讓學(xué)生去體驗(yàn)音樂奇妙的變化，帶來的不同感受
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過這樣的一個(gè)設(shè)計(jì)引起學(xué)生對(duì)“四川風(fēng)土人情”及學(xué)唱“四川民歌”的興趣，采用視聽相結(jié)合激發(fā)學(xué)生的興趣與求知欲望，為下面的學(xué)唱提供了一個(gè)良好的開端）
（二、）學(xué)唱歌曲
這是音樂課的主要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)目標(biāo)實(shí)施的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，在教學(xué)的過程中，我通過以下步奏來完成：
1 、欣賞歌曲，感受風(fēng)格
2 、展示節(jié)奏難點(diǎn)與旋律難點(diǎn)進(jìn)行視唱，填詞練習(xí)解決難點(diǎn)
3 、聽琴慢速演唱歌曲
4 、完整而充滿感情的演唱歌曲
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在這一階段中，我采用聽唱與教唱相結(jié)合，先采用”啟發(fā)，探究”的方式讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)歌曲的難點(diǎn)，然后進(jìn)一步的去解決難點(diǎn)問題，到最后能有感情的唱好歌曲）
（三）歌曲處理
1 、讓學(xué)生思考用不同的速度形式來
2 、師展示五段歌曲的演唱形式，學(xué)生演唱
3 、用自己的方式演唱歌曲
（設(shè)計(jì)意圖：在唱完歌曲后，讓學(xué)生自己想想怎樣讓五段歌曲不在單調(diào)，枯燥，抓住音樂的特點(diǎn)，“讀”懂音樂，理解音樂，追求一個(gè)讓學(xué)生能充分發(fā)揮想象力，富有學(xué)習(xí)熱情的音樂氛圍，最后我讓他們用自己的方式來表現(xiàn)歌曲，在笛聲中下課）
（四）歌曲拓展
欣賞著名的導(dǎo)演王光利先生以這首為主題拍攝的公益片《太陽出來喜洋洋》。
《喜洋洋》說課稿4
一、教學(xué)內(nèi)容
四川民歌《太陽出來喜洋洋》。
二、教材簡析
《太陽出來喜洋洋》是流行在四川省川東一帶的山歌，為五聲商調(diào)式，2∕4拍，一段體結(jié)構(gòu)。旋律質(zhì)樸高亢，節(jié)奏明快，流暢親切，音樂悠揚(yáng)舒展，爽朗樂觀，有著四川山歌高亢嘹亮的風(fēng)格。歌詞純樸簡潔、生動(dòng)活潑，從放牧?xí)r呼喚中的吆喝聲和當(dāng)?shù)叵矐c鑼鼓聲中，提煉出的襯詞“啰兒”“郎郎扯光扯”，伴以親切的川東鄉(xiāng)音演唱，朗朗上口，真摯清新，顯得自然流暢，獨(dú)具風(fēng)格。這里的孩子們常常唱著它上山砍柴，抒發(fā)了孩子們不畏艱險(xiǎn)、辛勤勞動(dòng)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感，也表現(xiàn)了他們以苦為樂、愉悅自得的樂觀主義精神。
三、學(xué)生分析
該年級(jí)學(xué)生經(jīng)過四年多的音樂學(xué)習(xí)，已經(jīng)了解和掌握了一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，樂于參加各種演唱活動(dòng)，初步掌握演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，并能在唱歌中簡單運(yùn)用。而音色、節(jié)奏和速度幾種音樂元素在音樂情緒中的表現(xiàn)及作用是他們這節(jié)課要學(xué)習(xí)掌握的重點(diǎn)。 通過 老師引導(dǎo)，使學(xué)生了解音色、節(jié)奏、速度的變化對(duì)歌曲情緒和音樂形象的表現(xiàn)所起的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生更加熱愛唱歌熱愛音樂的興趣。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、能用清晰、明亮的聲音富有表情地演唱四川民歌《太陽出來喜洋洋》。
2、體驗(yàn)同一首民歌的不同演唱形式，了解和感受節(jié)奏和速度等音樂元素的變化在表達(dá)音樂情緒時(shí)所起的作用。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中知道熱愛勞動(dòng)、熱愛生活，并結(jié)合實(shí)際嘗試歌詞改編，從而達(dá)到真正喜愛民歌的目的。
五、教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生自信的表現(xiàn)，并積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。
六、教學(xué)難點(diǎn)
體驗(yàn)并接納同一首民歌的不同演唱形式。
七、設(shè)計(jì)理念
音樂教育對(duì)兒童發(fā)展的價(jià)值具有雙重性。一是音樂本身的，是顯性的。如讓兒童學(xué)習(xí)一定的音樂技能、發(fā)展音樂能力、培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣等。這種顯性的價(jià)值在音樂教育中容易被教育者所關(guān)注。還有一種則是非音樂的`，是隱性的。如養(yǎng)成審美意識(shí)、提高審美水平；發(fā)展智力（一般能力）；發(fā)展身體動(dòng)作；體驗(yàn)快樂的情緒；促進(jìn)合作、交往、自信、獨(dú)立性、責(zé)任心、自我意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、集體意識(shí)等良好個(gè)性的發(fā)展。這些教育因素由于跟音樂本身的關(guān)系不直接，常常隱含在音樂教育、教學(xué)的組織過程中，因此容易被人忽視，且它們對(duì)孩子的全面發(fā)展卻又是最重要的。因此，依據(jù)“通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，豐富情感體驗(yàn)”的音樂教學(xué)總目標(biāo)，結(jié)合本首歌曲的特點(diǎn)，本節(jié)課設(shè)計(jì)我力求讓學(xué)生口動(dòng)、心動(dòng)、行動(dòng)、情動(dòng)，在探索和實(shí)踐的過程中，使學(xué)生享受到心情愉悅，受到情感的陶冶。
八、教學(xué)環(huán)節(jié)
1、情景導(dǎo)入，通過課件讓學(xué)生感受幽靜的山林、鳥叫、音樂、流水……，這一切美好的場(chǎng)景令人心曠神怡，雜念得以清凈，為全身心投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)打下良好的環(huán)境基礎(chǔ)。
2、接下來的呼吸訓(xùn)練、發(fā)聲練習(xí)以及視唱練習(xí)，自然水到渠成，為后面的整個(gè)教學(xué)鋪平道路，埋下伏筆。
3、歌曲學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，我首先讓學(xué)生去聆聽、感受，對(duì)歌曲的山歌風(fēng)有了初步的了解，進(jìn)而感受其自由、簡潔、明快、跳躍有力的節(jié)奏所帶來的歡快情緒，用自己喜愛的方式為歌曲伴奏，體會(huì)四川勞動(dòng)人民如歌樣豪爽的性情，熱愛勞動(dòng)，心胸開闊的品質(zhì)，同時(shí)，在這一遍遍不露聲色的聽賞感悟中，學(xué)生對(duì)歌曲旋律早已是爛熟于心。
4、在此基礎(chǔ)上，通過對(duì)曲譜的視唱、分析，讓學(xué)生對(duì)該曲乃至民歌產(chǎn)生濃厚的興趣，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展提供幫助，相信更多的孩子在課后會(huì)去更多關(guān)注相關(guān)信息。
5、至此，學(xué)生想親自體驗(yàn)歌唱的胃口應(yīng)該是給吊的很足了，本歌的歌唱教學(xué)已沒了什么障礙，隨音樂唱出來，或者說把對(duì)歌曲的激情、對(duì)四川人民的熱愛之情迫不及待的要通過歌聲表達(dá)出來。唱準(zhǔn)歌曲，鞏固對(duì)歌曲的理解和把握亦在這個(gè)環(huán)節(jié)得到很好解決。
6、通過學(xué)生動(dòng)口去唱，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在的問題：歌曲形式單一、枯燥，缺少新鮮感。為下面的探究提出問題。利用圖片引導(dǎo)學(xué)生回顧已了解的歌曲演唱形式，用我們學(xué)過的音樂知識(shí)把歌曲變化一下，讓歌曲演唱起來更加精彩。同一件音樂作品，不同的人可以有不同的理解，抓住音樂特點(diǎn)，“讀”懂音樂，理解音樂，學(xué)生紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，把自己的建議和大家來分享，追求一個(gè)讓學(xué)生能充分發(fā)揮想象力，富有學(xué)習(xí)熱情的音樂氛圍。
有一句話很好地闡述了學(xué)生全方位、積極參與教學(xué)過程的作用----告訴我，我會(huì)忘記；做給我看，我會(huì)記住；讓我參與，我就會(huì)完全理解。所以，我們音樂課要讓學(xué)生“心動(dòng)”還要“行動(dòng)”，只有多方位地讓學(xué)生自主體驗(yàn)和學(xué)習(xí)探究，才能上出優(yōu)質(zhì)有效地音樂課。
7、同樣，在接下來的歌詞創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我放手讓學(xué)生去做，學(xué)生在這一過程中對(duì)音樂作品進(jìn)行創(chuàng)編表演，激起他們的興趣，讓他們?cè)谟H身實(shí)踐中來加深對(duì)音樂作品的理解，達(dá)成學(xué)生對(duì)音樂作品的最終同意目標(biāo)。
8、后面的拓展部分，通過阿寶原生態(tài)的演唱以及“黑鴨子”組合的合唱視頻，開闊了學(xué)生視野，同樣也是為其今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
《喜洋洋》說課稿5
一、說教材
說教材主要是對(duì)作品的特點(diǎn)及其所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值的分析�！断惭笱蟆肥俏覈囊皇酌褡骞芟覙非问綖閍ba三段式，取材于山西民歌《賣膏藥》和《碾糕面》，樂曲歡快活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，很容易把幼兒帶進(jìn)熱情洋溢的氣氛之中。我班幼兒活潑好動(dòng)，喜歡音樂活動(dòng)，喜歡合作和接受挑戰(zhàn)的活動(dòng)，開展《喜洋洋》打擊樂演奏活動(dòng)，除了能享受到奏樂活動(dòng)帶來的快樂，更能促進(jìn)幼兒的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時(shí)也能使幼兒對(duì)音樂的感受力、表現(xiàn)力得到進(jìn)一步的提高。確定為三個(gè)層次的理由是：
二、說目標(biāo)
�。ㄒ唬┍净顒�(dòng)共有三個(gè)目標(biāo)。
第一條目標(biāo)是"音樂"素質(zhì)發(fā)展要求，既是在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上，能將隨樂動(dòng)作轉(zhuǎn)換成身體動(dòng)作總譜并進(jìn)行打擊器樂演奏。
第二條目標(biāo)是"學(xué)習(xí)"素質(zhì)發(fā)展要求，既在原有的隨樂動(dòng)作表演的基礎(chǔ)上，能根據(jù)已有的節(jié)奏型為樂曲設(shè)計(jì)出打擊樂配器方案。
第三條目標(biāo)是"做人"素質(zhì)發(fā)展要求，既能集中注意看指揮演奏，并與同伴的演奏保持協(xié)調(diào)，進(jìn)一步體驗(yàn)活動(dòng)的愉快。
制訂這三條目標(biāo)的理由：
1、根據(jù)《綱要》精神。新綱要教育理念給我們這樣一種啟示：兒童是一個(gè)整體，兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，兒童在實(shí)踐活動(dòng)過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)也是一個(gè)整體。因此，全面發(fā)展的教育目標(biāo)絕不是人為地強(qiáng)加各個(gè)學(xué)科教育的任務(wù)，而是教育向兒童提供的一切實(shí)踐活動(dòng)能夠完成、而且應(yīng)該完成的任務(wù)。因此我在制定目標(biāo)的時(shí)候除了有音樂素質(zhì)發(fā)展的目標(biāo)，還加上了"學(xué)習(xí)"素質(zhì)發(fā)展和"做人"素質(zhì)發(fā)展方面的目標(biāo)。
2、根據(jù)本班幼兒情況和教學(xué)的現(xiàn)狀。我本幼兒節(jié)奏感強(qiáng)，有一定的演奏經(jīng)驗(yàn)，但由于受"合奏時(shí)不要去聽別人的，只要演奏自己的節(jié)奏就行"的影響，幼兒演奏過程中協(xié)調(diào)性感受不足，故想通過這一活動(dòng)讓幼兒在自己的聲部中感知整體音響效果的能力，以及在知你、知我、知他的基礎(chǔ)上達(dá)到配合一致。
3、這三條目標(biāo)的難度適中，既是他們可以接受的，又可以對(duì)幼兒的發(fā)展構(gòu)成挑戰(zhàn)即在幼兒的'"最近發(fā)展區(qū)"。
�。ǘ┍净顒�(dòng)的重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：音樂是門整體藝術(shù)，只有整體的感知，形成整體音響表象形象條件下，音樂的學(xué)習(xí)才具有情趣和效果，幼兒園打擊樂演奏活動(dòng)，是幼兒不斷深入欣賞過程的一部分，因此，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是在對(duì)音樂作品的理解、感知的基礎(chǔ)上嘗試跟隨音樂進(jìn)行打擊樂演奏。
2、難點(diǎn)：是打擊樂演奏的連貫性和合拍演奏。連貫性（每個(gè)樂句用不同的樂器演奏，但幼兒在演奏時(shí)容易出現(xiàn)交替不銜接——節(jié)奏不準(zhǔn)或注意不集中），合拍演奏（在演奏時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)知道是怎樣演奏但沒有聽音樂，往往自己節(jié)奏比音樂快，加上雙響筒演奏時(shí)值較快，幼兒難以控制）因此難點(diǎn)這樣定。
三、說活動(dòng)過程
第一層次：欣賞活動(dòng)，其目的是通過"放風(fēng)箏"的游戲熟悉了解樂曲的曲調(diào)和結(jié)構(gòu)。
第二層次：韻律活動(dòng)，其目的就是掌握隨樂動(dòng)作，（動(dòng)作圖譜，用要演奏的節(jié)奏型編成的律動(dòng)）隨音樂節(jié)奏合拍地動(dòng)作。
第三層次：演奏活動(dòng)。運(yùn)用幼兒前2次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行器樂匹配，并合奏。（三個(gè)過程做簡要的說明。）
意圖：
一是克服的傳統(tǒng)教學(xué)模式不足：
1、從分聲部入手，單純使用示范、模仿的教學(xué)方法，目的著眼于學(xué)習(xí)的結(jié)果，學(xué)會(huì)演奏某個(gè)打擊樂作品。
2、教師沒有讓幼兒充分的感受音樂，以至幼兒對(duì)音樂的整體結(jié)構(gòu)、曲式結(jié)構(gòu)了解不夠，在活動(dòng)中出現(xiàn)了幼兒不是聽音樂來打擊樂器而是在教師指揮下來打擊樂器。
二是體現(xiàn)循序漸進(jìn)，就是從游戲——語言節(jié)奏、動(dòng)作節(jié)奏——配器、合奏，即從整體、籠統(tǒng)感知——具體細(xì)節(jié)——完整表現(xiàn)。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，
具有隨樂動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。（所有三個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備都要寫，并說明目的）
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：節(jié)奏圖譜一份、雙響筒、碰鈴、圓舞板等樂器若干、大鼓一個(gè)、磁帶。
五、說教法
新《綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動(dòng)中我力求達(dá)到"形成合作探究式"的師幼互動(dòng)。本次活動(dòng)采用的主要教法有：
�。ㄒ唬┘とび螒蚍ǎ喝绲谝粚哟危覀兺ㄟ^做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、收風(fēng)箏的游戲和律動(dòng)來感受、表現(xiàn)樂曲。讓幼兒在快樂的游戲中感受樂曲結(jié)構(gòu)和音樂形象。
�。ǘ┲庇^教具法：音樂與其他藝術(shù)一樣，具有形象性特點(diǎn)，幼兒園音樂教育常常通過刺激幼兒的感知覺，去理解音樂中生動(dòng)的藝術(shù)形象，情感與思想，如……幼兒在活動(dòng)中借助圖形樂譜這視覺材料幫助幼兒更好的感知音樂的曲式結(jié)構(gòu)、節(jié)奏。在圖形樂譜的設(shè)計(jì)上注意把通用簡譜、身體動(dòng)作總譜、圖形總譜結(jié)合在一起，使其更具體形象。（結(jié)合圖譜進(jìn)行介紹）
�。ㄈ┱w教學(xué)法：借鑒許卓婭老師的打擊器樂整體演奏教學(xué)法，根據(jù)打擊樂的整體教學(xué)原則，從整體布局入手教學(xué)，從示范、模仿的教學(xué)方法過渡到引導(dǎo)、創(chuàng)造的教學(xué)方法，讓幼兒用豐富有趣的身體動(dòng)作對(duì)音樂節(jié)奏感受，然后把動(dòng)作節(jié)奏轉(zhuǎn)化為樂器演奏節(jié)奏，最后合奏，整個(gè)過程使幼兒獲得整體音響效果，促使幼兒在合作中注意自己與其他聲部的協(xié)調(diào)。這種方法著眼于學(xué)習(xí)過程，關(guān)注幼兒的全面發(fā)展，也注意學(xué)習(xí)的結(jié)果，使幼兒能夠較完美地演奏作品并享受演奏的樂趣。
（四）創(chuàng)造法：是根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)打擊樂的特點(diǎn)而決定的，就是在教師指導(dǎo)下參與動(dòng)作總譜、配器的設(shè)計(jì)，使幼兒能積極地運(yùn)用自己所熟悉的音樂技能進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)，在創(chuàng)造中獲得了音樂能力的提高，同時(shí)也獲得了快樂。本次活動(dòng)中的配器就設(shè)計(jì)讓幼兒來嘗試，幼兒可根據(jù)音樂節(jié)奏的長短來選擇，如二分節(jié)奏選碰領(lǐng)或三角鐵，因?yàn)槠錁菲饕舻拈L短較長，象音色比較短的串鈴、木魚等就比較適合節(jié)奏比較快的四分、八分節(jié)奏；也可根據(jù)身體動(dòng)作總譜來選如樂曲中∣ⅹⅹ ⅹⅹ∣，身體動(dòng)作是用右手輪流拍左、右腿，幼兒就很容易匹配到雙響筒；也可在教師的引導(dǎo)和討論中來匹配，如樂曲的第一段都是八分節(jié)奏幼兒可能都會(huì)選串鈴、木魚、圓舞板這三種樂器，哪種樂器先那種樂器后呢，我引導(dǎo)幼兒感受樂曲是越來越熱鬧，讓幼兒自己去嘗試比較三種樂器怎樣使用才會(huì)越來越熱鬧。
六、說學(xué)法
（一）循序漸進(jìn)法。首先以游戲形式感受樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，接著用語言節(jié)奏和動(dòng)作節(jié)奏相結(jié)合，具體掌握節(jié)奏型，最后匹配樂器進(jìn)行合奏。讓幼兒逐層深、入地了解音樂作品，表現(xiàn)音樂形象，促進(jìn)了音樂能力的發(fā)展。
�。ǘ┒嗲绤⑴c法：新《綱要》指出："幼兒藝術(shù)活動(dòng)是一種手、眼、腦并用的活動(dòng)，它需要幼兒用多種感官去感知審美對(duì)象，用動(dòng)作和材料的操作去表現(xiàn)自己的思想情感和所見所聞。"因此，活動(dòng)中我們讓幼兒跳一跳、說一說、看一看、拍一拍、敲一敲等豐富的活動(dòng)，讓幼兒不知不覺的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（三）嘗試法：陶行知先生說過在"做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步"。 在活動(dòng)中我們不斷的設(shè)障，讓幼兒不斷接受挑戰(zhàn)，如讓幼兒自己嘗試配器、加大鼓、指揮等，讓幼兒通過商量、比較，使思維活躍起來，創(chuàng)造出更合適的演奏方法。
五、說教學(xué)程序
1、大環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是什么……
2、分為？大環(huán)節(jié)的理由是：
第一、二個(gè)層次是為了第三演奏活動(dòng)做準(zhǔn)備，現(xiàn)就第三個(gè)層次重點(diǎn)說明
第三層次：
1、教學(xué)目標(biāo)：
具體的過程是：在說具體過程最好也要盡量交代為什么要有這個(gè)小環(huán)節(jié)，當(dāng)然不是每個(gè)環(huán)節(jié)都要交代，可以做重點(diǎn)交代
1、組織幼兒復(fù)習(xí)層次（二）中的隨樂動(dòng)作，要求幼兒合拍律動(dòng)。
2、幼兒一邊觀看老師動(dòng)作，一邊用拍手的方式將隨樂動(dòng)作的整套節(jié)奏型抽取出來。
3、觀看圖形樂譜，進(jìn)一步了解整體音響的橫向（句子和段落之間）結(jié)構(gòu)和縱向（聲部與聲部之間等）結(jié)構(gòu)。
4、結(jié)合圖形樂譜，學(xué)習(xí)將隨樂動(dòng)作轉(zhuǎn)化為身體動(dòng)作總譜。
身體動(dòng)作總譜：拍頭、拍肩、跺腳、拍手、右手輪流拍腿。本環(huán)節(jié)注意指導(dǎo)幼兒掌握好各個(gè)身體動(dòng)作的銜接及右手輪流拍腿的合拍。
5、看老師的指揮，分聲部徒手身體動(dòng)作總譜，為持樂器合作演奏作鋪墊。
在熟悉掌握總譜的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分聲部徒手練習(xí)，練習(xí)時(shí)重點(diǎn)要求幼兒互相傾聽、相互配合，共同創(chuàng)造出心目中已初步建立的整體音響效果。
在這一步驟中應(yīng)開始學(xué)習(xí)看老師如何指揮，首先提出明確要求："請(qǐng)小朋友來看老師的指揮，指揮到你，你就來做動(dòng)作。"然后用手勢(shì)和眼神以及體態(tài)來指揮幼兒練習(xí)，可適當(dāng)?shù)募右恍┱Z言提示，要求幼兒根據(jù)老師的指揮動(dòng)作，學(xué)習(xí)迅速準(zhǔn)確地做出節(jié)奏動(dòng)作反應(yīng)。
6、在教師的指導(dǎo)下幼兒探索配器方案。
7、引導(dǎo)幼兒持樂器練習(xí)分聲部打擊樂演奏。
（1）無配樂練習(xí)。要求不能隨便發(fā)出聲響，要看老師的指揮方可開始演奏，培養(yǎng)幼兒良好的打擊樂器演奏的常規(guī)。
�。�2）持樂器看節(jié)奏譜演奏。老師一定要引導(dǎo)全體幼兒注意傾聽，體驗(yàn)合作演奏的快樂。
（3）加大鼓。讓幼兒討論大鼓應(yīng)該加在什么地方合適，討論后進(jìn)行嘗試。
（4）在老師的幫助下，請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮，集體演奏。老師可鼓勵(lì)擔(dān)任指揮的幼兒部分改變?cè)ǖ呐淦鞣桨�。但是，在這一步驟中，因?yàn)橐堰M(jìn)入多聲部樂器演奏，所以每次方案改變后，老師一定要引導(dǎo)全體幼兒注意看指揮并注意傾聽，比較整體音響在結(jié)構(gòu)和情趣上發(fā)生了何種變化。
（5）幼兒交換樂器演奏。為了提高幼兒演奏的情緒，可以選幾名幼兒到前面表演，其余幼兒做為樂隊(duì)為其演奏。
8、談話，針對(duì)演奏中出現(xiàn)的問題及時(shí)解決處理。如：幼兒搶拍、還有不看指揮出現(xiàn)演奏錯(cuò)誤以及不能整齊的開始、結(jié)束和樂器音量的控制問題等，體驗(yàn)相互合作的成功感。
《喜洋洋》說課稿6
一、教學(xué)內(nèi)容
我說課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)第六課學(xué)唱歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》。
二、教材及學(xué)生分析
我國是一個(gè)多民族組成的大家庭，各民族都有自己獨(dú)具特色的民族音樂。對(duì)于楚雄彝族自治州的同學(xué)來說由于受到本地區(qū)音樂文化的熏陶、本土最具代表的彝族歌舞是他們比較熟悉和善于表現(xiàn)的。本課從拓寬學(xué)生文化視野出發(fā)，以“新疆好”為情境主題,通過學(xué)唱《庫爾班大叔喜洋洋》這首具有濃郁新疆風(fēng)格特點(diǎn)的少兒歌曲，幫助學(xué)生了解新疆民族風(fēng)情，感受新疆風(fēng)格的音樂和舞蹈。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》。通過創(chuàng)設(shè)情境了解歌詞大意，豐富演唱內(nèi)涵。
2、在活動(dòng)中感受新疆風(fēng)格的音樂和舞蹈，得到學(xué)習(xí)的.快樂。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：用活潑風(fēng)趣的情緒演唱歌曲，積極參與表演和創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、唱準(zhǔn)《庫爾班大叔喜洋洋》歌譜中后十六分節(jié)奏。
2、表現(xiàn)兩個(gè)樂段的不同節(jié)奏和情緒。
五、教法與學(xué)法
在教學(xué)中應(yīng)用情景創(chuàng)設(shè)、對(duì)比體驗(yàn)、合作探究等教法，把音樂和動(dòng)作、語言緊密結(jié)合，通過聆聽、學(xué)唱、律動(dòng)、演奏、即興表演讓學(xué)生在參與中親身體驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體 打擊樂器 錄音磁帶
七、教學(xué)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┬蕾p導(dǎo)入，激發(fā)情感
教學(xué)開始，讓學(xué)生觀賞歌曲《新疆是個(gè)好地方》MTV,聽覺與視覺相結(jié)合，通過聆聽贊美新疆熱情洋溢的演唱，觀賞新疆美麗風(fēng)光，物產(chǎn)資源，演奏表演，歡快歌舞的圖景，引入“新疆好”情境主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
�。ǘw驗(yàn)感受，鋪墊學(xué)習(xí)
1、奏中感受
“手鼓是新疆歌舞最具代表的演奏樂器，老師也準(zhǔn)備了鈴鼓，讓我們來奏一奏吧�！卑橹稁鞝柊啻笫逑惭笱蟆犯枨谝粯范伟樽鄻穼W(xué)習(xí)演奏，感受四二拍強(qiáng)弱節(jié)奏。為下一步掌握歌曲節(jié)奏進(jìn)行伴奏表演奠定基礎(chǔ)。
2、唱中體驗(yàn)
“同學(xué)們奏得很好，我們來唱一唱具有新疆韻味的旋律吧”。自然進(jìn)入發(fā)聲練習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)。我有意選擇《庫爾班大叔喜洋洋》歌曲第二樂段中的結(jié)尾襯詞部分讓學(xué)生練唱：
6 7 6 5 6 5 4 5 4 3 2 3 2 7 1 6 6
來 來來 來 來來 來 來來 來 來 來來 來 來 來 來
變換字母音練唱，唱準(zhǔn)后十六分節(jié)奏，練習(xí)歡快、跳躍的聲音演唱技巧，為歌曲學(xué)唱打下基礎(chǔ)。
3、演中表現(xiàn)
在唱好旋律之后，加上律動(dòng)來感受和體驗(yàn)新疆風(fēng)格的音樂旋律，同時(shí)也為歌曲舞蹈創(chuàng)編做準(zhǔn)備。
�。ㄈ┬赂杞虒W(xué)體會(huì)意境
1、聆聽范唱
《庫爾班大叔喜洋洋》這首歌曲的演唱情緒是怎樣的？學(xué)生帶著這個(gè)問題聆聽老師歌曲范唱表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，初步感受歌曲旋律。接著由學(xué)生回答揭示課題，板書課題。
2、朗讀歌詞
教會(huì)學(xué)生用不同的方法朗讀歌詞，第一樂段按節(jié)奏念，第二樂段有感情朗讀，表現(xiàn)出第一樂段歡快活潑第二樂段熱情洋溢的情緒對(duì)比。把音樂知識(shí)概念貫穿在歌詞節(jié)奏中，解決“后十六分節(jié)奏”這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。
3、學(xué)唱歌譜時(shí)
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)唱過程中學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方式，識(shí)譜能力強(qiáng)的學(xué)生可用視唱法，覺得有困難的可用模唱法跟唱。在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行練唱找到難點(diǎn)提出來，同學(xué)和老師幫助解決，努力做到面向全體學(xué)生。
4、學(xué)唱全曲
應(yīng)用接龍表演的游戲方法，解決歌唱難點(diǎn)，學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)會(huì)唱歌曲。通過挖掘歌詞內(nèi)涵，啟發(fā)學(xué)生用風(fēng)趣活潑的情緒演唱歌曲。學(xué)會(huì)演唱歌曲后，進(jìn)入第四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
�。ㄋ模┖献鲃�(chuàng)編即興表演
運(yùn)用參與式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。讓學(xué)生選擇自己喜歡的形式來表演，把握學(xué)生參與的量和度，按照學(xué)生的意愿分為演唱組、舞蹈組、打擊樂器演奏組等。先進(jìn)行小組討論，合作創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。在展示匯報(bào)的過程中進(jìn)行評(píng)價(jià)互動(dòng)。
5. 最后在歡樂的歌曲聲中，載歌載舞結(jié)束本課教學(xué)。
以上教學(xué)設(shè)計(jì)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，以感受--體驗(yàn)--表現(xiàn)為主線展開教學(xué), 注重學(xué)生參與學(xué)習(xí)，在教學(xué)中逐一解決教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中得到學(xué)習(xí)的快樂。
【《喜洋洋》說課稿】相關(guān)文章：
喜洋洋教案04-25
《喜洋洋》教案08-18
大班《喜洋洋》教案01-22
《喜洋洋》大班教案09-04
中班喜洋洋教案12-11
太陽出來喜洋洋教案06-22
《喜洋洋》大班教案15篇05-11
《喜洋洋》大班教案(15篇)05-26
大班打擊樂喜洋洋教案09-09
喜洋洋和灰太狼教案09-05