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《出色的老師》說課稿
作為一名老師，總歸要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編收集整理的《出色的老師》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《出色的老師》說課稿1
一、分析教材
《出色的老師》是語文出版社S版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文。本單元的主題是規(guī)則與公平，其中既有中國古代的名人軼事，又有當(dāng)代作家的經(jīng)歷見聞。學(xué)生閱讀這些作品，能深切地體會(huì)到規(guī)則對(duì)我們生活的重要性。
《出色的老師》講述了作者在美國南加州法律大學(xué)讀書時(shí)，一只朋友送的手表失而復(fù)得的故事，贊頌了那位黑人同學(xué)模范地堅(jiān)持公共道德和遵守規(guī)則的優(yōu)秀品質(zhì)。旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立遵守規(guī)則，培養(yǎng)良好的公共道德，做一個(gè)遵守社會(huì)公德的好公民.
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ńY(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中對(duì)本學(xué)段的具體要求，并結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)等的實(shí)際情況，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：）
1．品析文中描寫“我”心理變化的詞句，從中體會(huì)“我”思想感情的變化及其原因。
2．讀懂課文內(nèi)容，理解為什么說黑人同學(xué)是一位出色的老師，從中體會(huì)黑人學(xué)生的美好品質(zhì)，受到啟發(fā)、教育。
3．認(rèn)識(shí)講公德和遵守校規(guī)的重要，培養(yǎng)學(xué)生樹立公德意識(shí)，遵守校規(guī)校紀(jì)。
根據(jù)擬定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：抓重點(diǎn)詞句，體會(huì)我情感與認(rèn)識(shí)的變化及其原因，感受黑人學(xué)生拾金不昧、愛護(hù)環(huán)境的公德之心。
難點(diǎn)是：聯(lián)系上下文，理解“但那位黑人學(xué)生可真是位非常出色的老師！”這句話的含義。
三、教法學(xué)法
“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感悟、體驗(yàn)和理解�！被趯�(duì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解，我構(gòu)建“導(dǎo)——讀——悟——拓”的課堂教學(xué)模式，營造和諧的課堂情感氛圍。對(duì)本課的教學(xué)，老師從“悟”字出發(fā)，以讀為本，著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自我感悟，悟情明理，讓有不同層次的學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，讓課堂真正動(dòng)起來。體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人�！�
四、教學(xué)過程、
良好的教學(xué)設(shè)想要通過教學(xué)實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和認(rèn)知水平，再立足教材本身的特點(diǎn)，為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，我具體設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬�、回顧課文，激趣導(dǎo)入
開門見山點(diǎn)出課題，（這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第八課《出色的老師》，有興趣的同學(xué)可以和老師一起寫課題）請(qǐng)同學(xué)們回憶上節(jié)課內(nèi)容說說本文寫了一件什么事？指名同學(xué)回答，教師小結(jié)：文中的這位黑人學(xué)生相對(duì)作者而言，只是一位陌生的同學(xué)，雖然拾金不昧，將撿到的手表歸還給作者，卻又無情地到校長(zhǎng)辦公室告發(fā)了作者，使作者受到了高額的處罰，這樣一個(gè)人怎么會(huì)是一位出色的老師呢？今天我們就帶著這個(gè)疑惑一起走進(jìn)課文，去體會(huì)這位出色的老師的“出色”之處�！驹O(shè)計(jì)理念：通過對(duì)課文內(nèi)容的回顧，使學(xué)生進(jìn)一步明確本課的主要內(nèi)容，訓(xùn)練有條理地?cái)⑹鍪虑榈目陬^表達(dá)能力，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
�。ǘ�、品讀課文，體會(huì)“我”的情感變化及其原因。
1、教師引導(dǎo)，初讀感知
瀏覽課文，畫出中心句——“但那位黑人學(xué)生可真是位非常出色的老師！”（培養(yǎng)學(xué)生自主捕捉所需要的信息的能力。）
2、自主學(xué)習(xí)，自讀自悟。
教師出示導(dǎo)學(xué)提示：讓學(xué)生默讀課文，用“——”畫出描寫“我”感情變化的語句，并讀一讀，體會(huì)變化的原因，做好批注。給學(xué)生獨(dú)立自學(xué)，隨心所欲寫感想的空間，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力。
3、組內(nèi)交流，品析語句
經(jīng)過自主學(xué)習(xí)寫出感受，每人都有自己獨(dú)特的見解，先讓學(xué)生在組內(nèi)交流各自畫出的句子及寫的感受。培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的能力，同時(shí)解決自主學(xué)習(xí)中存在的疑問。（在這期間教師要走下講臺(tái)，參與到小組合作學(xué)習(xí)中去，聆聽學(xué)生的心聲，并點(diǎn)撥學(xué)生理解重點(diǎn)句子。）
4、全班展講交流
在足夠的交流之后，開始進(jìn)入全班匯報(bào)展示過程，達(dá)到智慧共享的目的。教師針對(duì)重、難點(diǎn)處引導(dǎo)深人品析，重點(diǎn)指導(dǎo)下面的句子。體會(huì)“我”情感變化及其原因
（1）“可是，這塊手表卻在一次晚餐時(shí)丟失了，可以想象我當(dāng)時(shí)是多么傷心，就像丟了自己的魂魄一般�！�。教師設(shè)置問題：“丟了魂魄是什么樣的？”去掉這句話中“就像丟了自己的魂魄一般”這半句，和原句比較表達(dá)效果有什么不同?（并出示句子，對(duì)比讀一讀，學(xué)生發(fā)表自己的看法從中體會(huì)作者把自己傷心之情寫得真實(shí)、生動(dòng)的寫作方法。）為理解丟失手表如此傷心的原因。教師追問：這只是一塊普通的電子手表，丟失了可以再買，作者卻為什么如此傷心呢？學(xué)生聯(lián)系上下文自由發(fā)表意見，體會(huì)這塊手表對(duì)我的意義。師小結(jié)：手表傳遞著真摯的友情，寄托著我對(duì)祖國、好友的親切思念，在異國他鄉(xiāng)給我?guī)硇撵`上的慰藉。所以我丟失了手表，就像丟失了魂魄一樣，傷心至極啊！師生一起用讀來表達(dá)作者難過的心情，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第四自然段。
�。�2）教師相機(jī)提出：就在這時(shí)，我的手表失而復(fù)得，我又是什么樣的心情？指名讀一讀寫作者此時(shí)心情的句子。
“天哪，正是我心愛的電子表。我高興得眼淚都要掉下來了，連忙對(duì)這位拾金不昧的黑大哥表示謝意�！�
理解這段話教師抓住“高興得眼淚都要掉下來了”，用一個(gè)成語說叫——喜極而泣。還可以用哪些詞語來形容我此刻的心情呢？學(xué)生會(huì)說出（欣喜若狂、喜出望外、喜不自勝），接著引導(dǎo)了解作者高興的原因：黑人學(xué)生拾金不昧，使我的手表失而復(fù)得。并板書：高興、感激、拾金不昧。指導(dǎo)學(xué)生帶著欣喜之情再讀這句話，再次體會(huì)我對(duì)手表的'珍愛
(3)教師描述：就是這樣一位好人，卻將我告發(fā)了，使我受到了高額處罰，四十美金呀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了那塊手表的價(jià)錢，我的心情是怎樣的呢？出示第8自然段齊讀。體會(huì)我此時(shí)的心情（痛惜、委屈）�！拔摇睂�(duì)黑人大哥的情感態(tài)度有什么變化呢？點(diǎn)名讀句子。
“我一看，馬上露出了感激的笑容，這不就是那位拾金不昧的黑大哥嗎”
出示肯定句，讓學(xué)生讀一讀，對(duì)比體會(huì)反問句式表達(dá)的我遇見黑大哥時(shí)驚喜與激動(dòng)的心情。
（4））接著出示句子：“我頓時(shí)明白了，告發(fā)我的就是那位把表還給我的黑大哥！我用一種極其困惑的眼光看了他一眼，他給我的居然是一種遺憾的笑容，還笑著解釋了一句：“這是公德，這是規(guī)則！”他居然還笑得出來，真不仗義！”
教師提問“我用極其困惑的眼光看了他一眼”，“我”的眼中帶著怎樣的疑問？面對(duì)“我”的疑問，黑大哥的表現(xiàn)是怎樣的？“我”對(duì)他的笑有著怎樣的感受？通過一系列的問題引導(dǎo)學(xué)生談自己的感受，師小結(jié)：二遇黑大哥，給作者留下了怎樣的印象？誰用比較準(zhǔn)確的詞來表達(dá)“我”的情感？學(xué)生回答（真不仗義）的（家伙）
（5）當(dāng)“我”憤憤不平去交罰金，和藹可親的收罰金的老太太的一席話卻讓我翻然醒悟，“翻然醒悟”是什么意思？我忽然間悟到了什么？“我”醒悟后的思想情感又是怎樣的？出示課文第12自然段指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受有感情地朗讀。討論：為什么“我”與老人都認(rèn)為黑人學(xué)生是一位出色的老師？師巧妙地利用《有效教學(xué)法》中的煽風(fēng)點(diǎn)火法和小紙條法引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到（黑人學(xué)生拾金不昧，自覺遵守公德；愛護(hù)環(huán)境，維護(hù)公德；對(duì)“我”進(jìn)行了公德教育）
（這一環(huán)節(jié)在集體交流中，抓住“我”感情變化的句子，通過指導(dǎo)朗讀、理解關(guān)鍵詞語和句子的意思表達(dá)的感情，訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文、理解詞語和句子的能力，感悟黑人大哥優(yōu)秀的品質(zhì)。繼而突破本課的重難點(diǎn)。）
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舉例說說：在現(xiàn)實(shí)生活中我們應(yīng)該怎樣做一個(gè)遵校紀(jì)、守校規(guī)的好學(xué)生？
�。ㄍㄟ^拓展練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維，訓(xùn)練他們的書面表達(dá)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的公德意識(shí)。）
（四）、結(jié)合板書，整體回歸
指名說說為什么黑人學(xué)生是一位出色的老師？學(xué)生齊讀課題，讀出對(duì)黑人學(xué)生的理解與尊敬。
五、說板書設(shè)計(jì)
板書是一個(gè)微型教案，是課堂教學(xué)中師生雙邊活動(dòng)的縮影，能直觀形象地反映課堂教學(xué)的全過程，展示教學(xué)的總體思路。
《出色的老師》說課稿2
一、說教材
《出色的老師》是六年級(jí)語文S版下冊(cè)第二單元的一篇課文，本單元主題是“公平規(guī)則”，單元重點(diǎn)是了解公平規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的公平正義及規(guī)則意識(shí)。為此，本課設(shè)計(jì)了4個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字，正確讀寫并理解生詞，積累好詞佳句。
2.有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)我情感與認(rèn)識(shí)的變化及其原因，感受黑人學(xué)生拾金不昧、愛護(hù)環(huán)境的公德之心。
3.把握文章主要內(nèi)容，能用自己的話講述故事梗概。
4.引導(dǎo)學(xué)生從文中受到啟發(fā)與教育，懂得用實(shí)際行動(dòng)遵守社會(huì)公德。其中目標(biāo)1、2為重點(diǎn)，目標(biāo)3、4為難點(diǎn)。
二、說教法
本課我主要采用了多媒體課件輔助教學(xué)，主要采取了創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法，三個(gè)板塊教學(xué)法，啟發(fā)設(shè)疑，循序漸進(jìn)，扶放結(jié)合法。
三、說學(xué)法
教學(xué)中我組織學(xué)生積極參與課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生“自主合作探究”地學(xué)習(xí)，小組討論，拓展延伸。
四、說教學(xué)過程
本節(jié)課我主要采用了五步教學(xué)程序開展教學(xué)：
(一)啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1.孟子曾經(jīng)說過：“不以規(guī)矩，不成方圓�！币馑际钦f，沒有規(guī)則，任何事情都無法做好。我們生活在社會(huì)這個(gè)大家庭中，國家的法律是一種規(guī)則，社會(huì)公德是一種規(guī)則，學(xué)校的規(guī)章制度也是一種規(guī)則，只有遵守這些規(guī)則，我們的生活、工作、學(xué)習(xí)才能有序正常地進(jìn)行，才會(huì)更加和諧、美好。今天我們要學(xué)習(xí)的就是一個(gè)與規(guī)則有關(guān)的故事。2.板書課題，讀題質(zhì)疑
�。ǘ┏踝x課文，整體感知。
1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
2.檢查學(xué)習(xí)效果
（1）出示生字，交流記字方法，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)、疑難字形。
�。�2）指名讀課文，初步理解“這個(gè)出色的老師指的是誰？為什么稱他為出色的老師？”
�。�3）指名說說故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，理清文章寫作順序。
3.小結(jié)學(xué)法
高年級(jí)的學(xué)生看到一篇課文，首先要自學(xué)字詞，概括出文章內(nèi)容，理清寫作順序。
�。ㄈ┢纷x課文，體會(huì)情感。
�。ㄒ唬┱页鲋行木洌龑�(dǎo)質(zhì)疑。
1.瀏覽課文，畫出中心句——“但那位黑人學(xué)生可真是位非常出色的老師！”
2.引導(dǎo)質(zhì)疑：一開始，我就認(rèn)為那位黑人學(xué)生是位非常出色的老師嗎？我的情感是怎樣變化的？
�。ǘ┢纷x課文，體會(huì)我的情感變化及其原因。
1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�1）默讀課文，用“——”畫出描寫我感情變化的語句，了解變化的原因。
�。�2）組內(nèi)交流，互相補(bǔ)充。
2.學(xué)生分組學(xué)習(xí)。
3.集體交流，教師抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)深入品析、理解課文。
例句（1）“可是，這塊手表卻在一次晚餐時(shí)丟失了，可以想象我當(dāng)時(shí)是多么傷心，就像丟了自己的魂魄一般�！�
①理解“魂魄”，明白“丟了魂魄”對(duì)一個(gè)人來說，意味著什么？理解這塊表對(duì)我的重要和我丟表后的.傷心。
�、谌サ暨@句話中“就像丟了自己的魂魄一般”這半句，和原句比較表達(dá)效果有什么不同，從中體會(huì)作者把自己傷心之情寫得真實(shí)、生動(dòng)的寫作方法。
�、哿私鈦G失手表如此傷心的原因。
（四）總結(jié)全文，拓展延伸。
1.任何時(shí)候遵守規(guī)則都是一種素養(yǎng)，它比所有的財(cái)富都要寶貴。讀了《出色的老師》這個(gè)故事，你明白了什么呢呢？把自己的感受寫下來。 2.拓展閱讀《美麗的規(guī)則》，繼續(xù)感悟規(guī)則之美，人性之美。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：完成課后習(xí)題1---3。
總之，本節(jié)課由于準(zhǔn)備倉促，有不少地方需要改進(jìn)，敬請(qǐng)同志們批評(píng)指正！
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