八年級生物鳥說課稿

時間：2022-11-28 13:43:37 說課稿我要投稿

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八年級生物鳥說課稿

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的八年級生物鳥說課稿，希望對大家有所幫助。

八年級生物鳥說課稿

八年級生物鳥說課稿1

　　一、教學目標

　�。ㄒ唬┲R目標：

　　1。認知幾種鳥形態(tài)結構上的區(qū)別；

　　2。探究鳥類適于空中飛行的形態(tài)結構特點；

　　3。歸納鳥的主要特征；

　　4。了解鳥與人類生活的關系。

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　　通過合作探究“鳥類適于飛行的特點”的過程，培養(yǎng)學生收集資料、觀察和思考的能力以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和團隊合作精神。。

　�。ㄈ� 情感態(tài)度與價值觀：

　　激勵學生對生物的探索精神，培養(yǎng)學生樹立愛護鳥類、熱愛大自然的意識。

　　2重點難點

　　二、教學重點

　　1。鳥類的主要特征；

　　2。鳥與人類生活的關系。

　　三、教學難點

　　1．認同鳥的身體結構與功能相統(tǒng)一、鳥與環(huán)境相適應的觀點。

　　2．通過探究，認識鳥適于飛行的特點。

　　3教學過程

　　3。1 第一學時評論（0）

　　教學準備

　　準備相關圖片、視頻、PPT和實驗材料（活體家鴿，剖開的帶內臟的家鴿，新鮮雞腿骨，制作紙飛機的紙），課前將學生分組，抽簽探究內容

　　教學活動

　　活動1【講授】

　　教學過程

　　六、教學過程

　　新課導入

　　人類一直有一個夢想，就是能像鳥一樣自由自在地飛翔。有些鳥能在南、北半球之間遷飛往返，有些鳥竟能飛越珠穆朗瑪峰！它們?yōu)槭裁淳哂羞@么強的飛行能力呢？鳥類又是如何飛翔的？引發(fā)學生的思考，同時指出本節(jié)的學習內容，進入新課的學習。

　　教學活動一：多種多樣的鳥

　　自主閱讀教材第30—31頁“觀察與思考”，請學生觀察圖中涉及的五種鳥類

　�。�1）比較不同的鳥類在形態(tài)結構上的異同，初步認識鳥的多樣性；

　�。�2）分析并嘗試推測鳥喙的特征與鳥的食性之間的關系，鳥足的特征與鳥的生活環(huán)境有什么關系，通過觀察、比較、分析，認同生物的結構與功能相統(tǒng)一、生物與環(huán)境相適應的觀點；

　�。�3）提出問題：上述這些鳥除了有各自適應的環(huán)境不同這一特點外，還有什么共同特點？引發(fā)學生思考鳥類的主要特征，進入第二個問題的學習。

　　教學活動二：鳥的主要特征

　　思考：（演示）兩張同樣大小的紙，一張折成飛機形狀，一張揉成一個團兒，用同樣的力擲出去，哪個飛行時間更長？說明飛行可能和什么因素有關？兩個同樣大小的紙飛機，一個用力擲出去，一個讓它自由落體，哪個飛行時間更長？說明飛行可能和什么因素有關呢？兩個大小一樣的飛機，一個用紙折成，一個用木頭做成，用同樣大小的力擲出去，哪個飛行的時間更長？這又說明飛行可能和什么因素有關？通過上面的三個實驗，我們發(fā)現(xiàn)飛行可能與形狀、動力、重量等諸多因素有關，下面我們一起來探究鳥類到底有哪些特點使它有利于飛行。

　　組織學生以小組為單位展開探究，參照提示分配探究內容，制定計劃。六個小組抽簽選擇三個方面的探究內容：鳥的外部形態(tài)、內部結構（骨骼和肌肉）和生理特征（消化和呼吸等）。各小組按照探究內容，利用自己準備的和教師提供的相應材料進行探究。教師深入各個小組，引導學生分析得出結論，確立本課程的基礎知識，做好課堂探究記錄。

　　各小組選派代表交流匯報探究結果，教師點評并利用多媒體課件糾錯、強調和補充。

　�。�1）探究第一方面內容的小組自主或由教師逐步引導介紹以下方面的探究情況：①觀察鳥的`形態(tài)是怎樣的？這與他們的飛行生活有什么關系？ ②鳥類的體表被覆蓋著什么？有何意義？③將鳥的翅膀展開，你們能識別出與飛行有關的羽毛嗎？他們在結構上和排列上有何特點？④鳥的翅膀呈什么形態(tài)？這與飛行有什么關系？

　�。�2）探究第二方面內容的小組自主或由教師逐步引導介紹以下方面的探究情況：①摸一摸家鴿全身的肌肉，再通過解剖和觀察，指出哪個部位的肌肉最發(fā)達？推測一下原因 ②鳥類的胸部的骨骼有什么特點？它的作用是什么？③觀察雞的腿骨、翅骨的橫截面，思考長骨的特點④總結鳥類骨骼的特點，這樣對鳥類有什么好處？

　�。�3）探究第三方面內容的小組自主或由教師逐步引導介紹以下方面的探究情況：①根據(jù)提供的資料，介紹鳥類的食量和消化與飛行相適應的特點 ②鳥類在空中飛行時需要的氧氣量很大，那么它的呼吸系統(tǒng)有怎樣的特點才能滿足這么多氧氣的需求量呢？探究活動小組的學生在匯報時要介紹如何通過吹氣的實驗發(fā)現(xiàn)氣囊，氣囊如何輔助肺呼吸，介紹鳥類的呼吸系統(tǒng)與飛行相適應的特點。③通過比較鳥與人的心臟大小及心搏次數(shù)，得出鳥類的循環(huán)系統(tǒng)與飛行相適應的特點 ④其它與飛行相適應的生理特點，如有喙無齒，發(fā)達的視覺，恒定的體溫等。

　　以課堂小結的形式，讓學生根據(jù)上述的探究活動歸納總結：鳥類有哪些適于飛行的特點？鳥會飛對于鳥的生活有什么意義？在這些特點中哪些是鳥類所特有的？從而概括出鳥類的主要特征。

　　教學活動三：鳥與人類的關系

　　教師從課本上給的圖片為例子，拋磚引玉讓學生再談談鳥類的作用，并最終引導學生形成愛護鳥類，保護大自然的思想態(tài)度價值觀，理解鳥和人應該和諧相處。

　　活動2【活動】反思

　　教學反思

　　閃光點：

　　1、準確把握課標的要求，將“學生為主體”作為整個教學的重中之重。學生以自主學習為主，整體授課過程中，學生活動占了大部分時間，教師積極調控學生的各種活動，深入各個小組進行指導、啟發(fā)。

　　2、將“鳥適于飛行的形態(tài)結構特點”這一探究活動內容分解成若干個小問題，在課堂上讓各小組學生開展合作探究并展示交流，培養(yǎng)學生的生物素養(yǎng)。

　　3、注重學生在知識結構的獲得過程中的多種能力培養(yǎng)。如課前資料的查找，培養(yǎng)學生適收集和分析整理信息的能力；觀察家鴿的外形、羽毛和骨骼，培養(yǎng)了學生的觀察能力；通過解剖胸肌，向氣囊吹起實驗，培養(yǎng)了學生的動手能力；小組探究匯報交流結果，培養(yǎng)了學生的語言表達交流能力。

　　不足點：

　　1、當探究問題時，學生討論過于激烈，要注意控制課堂上的紀律及時間；

　　2、有的語言需要推敲，口頭語稍多。

八年級生物鳥說課稿2

　　一、說教材

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　　這一單元的課文圍繞“生命之趣”選編了四篇寫動物的文章，本課描繪了鳥的各種生動的情態(tài)，并且由鳥及人，借物抒情，通過寫鳥來寫自己對那種自由自在、瀟灑自信的美好生活狀態(tài)的向往和喜愛，也含蓄表達作者對于人生社會的思考。

　�。ǘ┙虒W目標

　　根據(jù)教材的地位、作用及單元的教學重點是“生命之趣”，我確定我的教學目標如下。

　　知識目標：

　　1、理解課文內容；

　　2、把握文章脈絡及作者散文小品的風格。

　　能力目標：

　　1、默讀課文，勾畫重點語句把握文章思路。

　　2、指導學生通過摘錄和勾畫，自己讀懂課文，培養(yǎng)學生自學能力。

　　3、理解狀物散文的特點托物言志。

　　情感目標：

　　體會作者對鳥的生存和命運的情思，寄托著作者對無拘無束的生活的向往和對囚籠般現(xiàn)實的不滿。

　�。ㄈ�、教學重點和難點

　　根據(jù)作者對鳥的情感，我確立以下教學重點、難點。

　　教學重點：感知文章內容，理解狀物的特點；

　　教學難點：體會作者情感，把握文章主旨。

　　二、說學情

　　七年級的學生對于動物的體裁興趣極大，本課的出現(xiàn)，可以讓學生感受作者對鳥的摯愛，對美好生活的向往，給學生一次特殊的情感體驗。同時七年級的學生也具備了一定的閱讀能力和理解能力，理解作者情感主題并不難，但如何把作者的情感理解加深一個層次及語言品味還需要教師加以引導，希望借這篇深厚而美好的文章喚醒孩子們的愛心，珍惜和平自由的生活。

　　三、說教法和學法

　　（一）說教法

　　新課程理念很強調學生的自主探究性學習。而教學方法的最本質特征就是要促進大多數(shù)學生在課堂上積極參與，促進全體學生積極動腦。因此，我采用的教學方法有：默讀法，合作探究法、教師點撥法。

　　（二）說學法

　　蘇霍姆林斯基說過：“學生學習的一個突出特點，就是他們對學習對象所采取的研究態(tài)度�！本唧w而言，就是引導學生在興趣和質疑中學會學習。根據(jù)以上依據(jù)，我采用的學法有：默讀法、合作探究、談論法，提倡“不動筆墨不讀書”。

　　四、說教學過程

　　本課將從以下幾個環(huán)節(jié)展開教學：

　　談話激趣，導入新課

　　初讀課文，整體感知

　　精讀課文，細節(jié)探究

　　總結課堂，拓展延伸

　　布置作業(yè)，課后鞏固

　�。ㄒ唬┱勗捈と�，導入新課

　　好的開頭是成功的一半，注重導入情節(jié)的創(chuàng)設，是興趣激發(fā)的一個重點，也是創(chuàng)設學習氛圍的重要環(huán)節(jié)。因此在導入新課時，我會用富有感染力的話語吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。

　　具體設計：同學們，你們家養(yǎng)過鳥嗎？養(yǎng)的都是什么鳥？又是怎樣養(yǎng)鳥的呢？（生）養(yǎng)鳥是一種悠閑，更是一種樂趣，今天讓我們走進文學大師梁實秋，看看他筆下的鳥是什么樣子的。

　�。ㄔO計意圖：從學生身邊的話題說起，增加學生的親切感，同時便于下一步展開教學）

　�。ǘ┏踝x課文，整體感知

　　學生在預習的基礎上將重點字音及成語解釋在書上進行勾畫和補充，進一步熟悉課文，并概括文章的主要內容。

　　1、關于作者

　　梁實秋，（1903—1987），著名文學評論家、散文家、翻譯家。代表作有《雅舍小品》等。譯有《莎士比亞全集》。《雅舍小品》是中國現(xiàn)當代文學史上被譽為“知性散文”的代表作家梁實秋散文經典。今天我們所學的《鳥》則是這類散文的典范。請同學們認真閱讀課文，看看作者是如何在文中表現(xiàn)“知性”的。（設計此環(huán)節(jié)是為了拉近學生和作者之間的距離，也進一步了解作者。）

　　2、朗讀課文，把握生字詞

　　摶（tuán）羽翮（h）蜷伏（quán）柵欄（zhà）飲啄（zhuó）呱呱（gū）曳著（ya）長喙（huì）豐腴（yú）迷惘（wàng）鳶鷹（yuān）

　�。ù嘶顒俞槍W生的課前預習開展，有效檢查學生的預習情況）

　　3、整體感知

　　閱讀時，要求用著重號標出課文寫作的對象，用橫線標出劃出寫鳥的特點的文字，用波浪線標出作者愛鳥體現(xiàn)在哪些方面，用著重號標出作者悲鳥的內容，批注自己閱讀的感受。

　　4、理解課文的結構

　　理解文章整體結構，要注意通過文章的結構特色、文中提示思路的詞語或句子加以理解。散文的一般結構方式為提出對象，對對象進行直接描寫和間接描寫，點明意義。理解結構要從抓線索或文眼入手。

　　第一部分（①）：提出全篇主旨

　　第二部分（②）：籠中鳥的苦悶。

　　第三部分（③~⑥）：自由之鳥可愛。

　　第四部分：（⑦）不自由的鳥不可愛。

　�。ù谁h(huán)節(jié)通過對于課文行為思路的把握概括課文內容，培養(yǎng)學生的概括能力）