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小白船說課稿4篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的小白船說課稿，歡迎閱讀與收藏。
小白船說課稿1
一、說教材：
《小白船》是一首朝鮮童謠,歌曲優(yōu)美而抒情,采用三拍子節(jié)奏，生動地表現(xiàn)了“船兒”在河中搖曳的形象。全曲為大調(diào)式,二段體結(jié)構(gòu)。表現(xiàn)了小朋友在仰望寧靜的夜空時所產(chǎn)生的美好的想象和對美好生活的向往。
二、學(xué)情分析：
我所教的是五年級學(xué)生，他們已具備一定的視唱能力，獨立唱本首歌曲很容易，但想把歌曲演唱好并且二聲部演唱和諧不太容易，尤其是歌曲中對位的合唱難度較大。
三、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材的特點，以及學(xué)生的年齡特征和心理特征，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：
1、復(fù)習(xí)三拍子節(jié)奏特點，并能夠準(zhǔn)確的運用到歌曲的演唱當(dāng)中，能用聲音表現(xiàn)出夜空中月亮輕輕搖動的生動形象和美好意境。
2、啟發(fā)學(xué)生的想象，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲憧憬美好的生活學(xué)習(xí)用優(yōu)美、連貫、統(tǒng)一的聲音演唱。感受歌曲特點，拓寬學(xué)生音樂視野，提高審美情操,激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛。
四、教學(xué)重難點：
一節(jié)課能否成功，我覺得重點的把握，難點的突破，是非常重要的。本課的教學(xué)重點是能夠優(yōu)美、和諧、自然地演唱歌曲。教學(xué)難點是聲部演唱的均衡統(tǒng)一。
五、說教法
1、情景導(dǎo)入法：設(shè)置山谷之中的氛圍即創(chuàng)設(shè)情境還鍛煉演唱能力。通過優(yōu)美的圖片、音響導(dǎo)入即創(chuàng)設(shè)情境又使學(xué)生有如身臨其境仿佛置身于其中的感覺,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、演唱探究法：為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程”這一要求，我設(shè)計了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的流程，通過學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生對音樂作品的興趣和熱情，讓學(xué)生不但會聆聽音樂更能表現(xiàn)音樂。
3、巧妙利用，科學(xué)整合：多媒體的使用，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對學(xué)生而言是降低了學(xué)習(xí)的難度，把學(xué)生不容易接受的演唱曲譜通過課件的一層層的`把復(fù)雜的知識簡單化，使學(xué)生樂于去唱，喜歡去學(xué)，大大地提高了授課效率。
六、說學(xué)法
1.自主體驗
學(xué)生聆聽、演唱的過程中獲得真實的感受與體驗；使學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下，展開豐富的想像，讓學(xué)生大膽表現(xiàn)歌曲。
2.和諧合作
音樂課堂中的合作是提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量，促進師生共同進步的前提。尤其是本課的合唱教學(xué)，為學(xué)生營造民主、和諧的課堂氛圍，在培養(yǎng)了學(xué)生合唱能力的同時又培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識。
教學(xué)環(huán)節(jié)
我在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上做到層層推進，循序漸進，把握好重點和難點：
一、回聲游戲、創(chuàng)設(shè)情境
為了創(chuàng)設(shè)音樂情境我利用多媒體教學(xué)手段讓學(xué)生進入到山谷之中的教學(xué)氛圍來。營造輕松環(huán)境，此環(huán)節(jié)的設(shè)計即讓學(xué)生進行了發(fā)聲練習(xí)讓他們體會聲音的統(tǒng)一和高位置，使枯燥的發(fā)聲練習(xí)讓學(xué)生更加喜歡,分散了本課的教學(xué)難點。
二、拉進距離、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
因為本節(jié)課的大標(biāo)題是幻想，所以我想以更加輕松的形式導(dǎo)入到新課之中，通過老師帶領(lǐng)學(xué)生在山谷中走著突然天上下起了小雨（復(fù)習(xí)歌曲《春雨蒙蒙的下》我們看到了小鳥大家一起高興的唱了起來（《小鳥小鳥》，我們可高興了圍坐在一起我們想到了侗族的《迷人的火塘》）通過這樣環(huán)節(jié)拉近了師生之間的距離。
二、創(chuàng)設(shè)情境、介紹新歌
我們就這樣在一起玩的可開興了，不知不覺天色漸漸暗了下來我們看到藍(lán)藍(lán)的天空上什么時候出現(xiàn)了這么多一幅幅美麗的畫面，出示課件聆聽歌曲，學(xué)生靜靜體會歌曲旋律的美。
三、歌曲學(xué)習(xí)、體會意境
這是一首三拍子的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生體會節(jié)奏特點。通過不同形式范唱，學(xué)生對歌曲有了更深的感受和了解，避免了體驗形式單一的單調(diào)性，先學(xué)好歌曲的第二聲部為學(xué)習(xí)合唱打下基礎(chǔ)。
四、組織表演、調(diào)動興趣
對于五年級的合唱課如果不加以調(diào)動的話就會顯得很沉悶，通過讓學(xué)生感受意境，讓學(xué)生邊唱邊表演，這樣既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生更進一步的感受歌曲，進而能夠把歌曲唱的更好。
四、合唱教學(xué)、形象直觀
合唱教學(xué)是這節(jié)課的難點，因為它看不見摸不著，教學(xué)中通過多媒體的介入豐富了學(xué)生的視覺享受，將抽象的音高教學(xué)內(nèi)容，先出示第二聲部的旋律再出示第一聲部的旋律，通過音樂圖形譜的利用，使其直觀化、具象化、簡單化，從而讓學(xué)生順利掌握音高概念，增強學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)信心。讓學(xué)生隨著音樂用手畫出旋律線、看著旋律線來哼唱、再模唱，找一找難唱的地方來唱。起伏的歌詞暗示著旋律的高低、走向，這樣做大大的提高了學(xué)生對音準(zhǔn)的把握能力，無形中解決了本課識譜的問題。多媒體讓學(xué)生直觀地掌握好音高，鞏固歌曲旋律的掌握，積累讀譜經(jīng)驗。
六、創(chuàng)造表現(xiàn)、享受過程
在學(xué)生能熟練演唱的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生選擇豎笛為歌曲伴奏，還可以讓學(xué)生邊唱邊即興表演。讓學(xué)生自由組合分成打擊樂器組、演唱表演組和豎笛組，調(diào)動學(xué)生多種感官參與音樂體驗和表現(xiàn)，加深了對這一音樂作品的感受，獲得審美體驗。
這里我啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的各種方式來表現(xiàn)歌曲，可以是身體語言、也可以是打擊樂器。
門德爾松說過一首我喜愛的樂曲，所傳給我的思想和意義是不能用語言表達(dá)的。通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性,讓學(xué)生的音樂課堂更加豐富,教學(xué)成效更加明顯。
小白船說課稿2
一、課程教材
�。ㄒ唬⿲W(xué)科教育價值分析
音樂課是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域，是實施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。音樂課程的價值主要體現(xiàn)在：審美體驗價值、創(chuàng)造性發(fā)展價值、社會交往價值、文化傳承價值四方面。
音樂課中，學(xué)生在許多情況下是群體性活動，他們通過音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美，在主動參與中既展現(xiàn)了他們的個性和創(chuàng)造才能，也是以音樂為紐帶進行的人際交流，它有助于養(yǎng)成學(xué)生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。同時，音樂是人類文化傳承的重要載體，是人類寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶。學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國民族音樂，世界上其他國家和民族的音樂文化，拓寬他們的審美視野，增進對不同文化的理解、尊重和熱愛。
�。ǘ┙滩姆治�
《小白船》是義務(wù)教育教科書五年級下冊第三單元的內(nèi)容。本單元內(nèi)容圍繞“飛翔的夢”這個主題安排了三首聆聽歌曲，兩首學(xué)唱歌曲。其單元訓(xùn)練的目標(biāo)是通過對抒情、優(yōu)美的音樂的聆聽、表演等手段來表現(xiàn)一種美好的意境或幻想。《小白船》是這一單元中一篇要求表演唱的內(nèi)容。它是一首朝鮮童謠，表現(xiàn)了出優(yōu)美寧靜的童話世界。歌曲旋律簡單，舒緩平穩(wěn)，音域跨度不大，又采用了節(jié)奏特點十分鮮明的3拍子，因而同學(xué)們非常容易掌握。但歌曲表現(xiàn)出的寧靜、詩意的畫面卻是同學(xué)們很難深入理解的。
�。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)的制定
根據(jù)對音樂學(xué)科的教育價值和教材的分析，結(jié)合小學(xué)五年級學(xué)生以形象思維為主，好奇，好動、模仿力強的年齡特征和心理特征，本課的教學(xué)目標(biāo)是這樣設(shè)置的：
1、學(xué)唱歌曲《小白船》，初步體驗用二聲部合唱歌曲。
2、能與同伴合作，用唱、奏、舞等形式進行表演歌曲。
3、提高對音樂的感受力，發(fā)展想象力，激發(fā)創(chuàng)造力。
教學(xué)重點：
有感情地演唱歌曲《小白船》，并與同伴合作，用唱、奏、舞等形式進行表演。
教學(xué)難點：唱好歌曲二聲部的合唱。
二、教學(xué)對象分析
學(xué)唱本首歌曲的對象是五年級小學(xué)生，他們已掌握了一些基本的音樂知識，比如本節(jié)課中的三拍子的節(jié)奏特點、用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏等，并且授課班級的學(xué)生接受能力較強、思維活躍、想象力豐富、敢于表達(dá)和表現(xiàn)，活潑好動，能夠積極參與到課堂活動中。根據(jù)他們的這些特征教師制作多媒體課件、兒歌導(dǎo)入，用畫面的視覺美、兒歌的節(jié)奏美，激發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生想象力，了解歌曲的知識點；通過積極交流、問題討論評價、學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編展示等活動，讓學(xué)生通過個性表演，詮釋對歌曲的理解，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)模式
�。ㄒ唬┠Ｊ胶喗�
我校音樂學(xué)科圍繞學(xué)校“先學(xué)后導(dǎo)，問題評價”有效教學(xué)模式課題展開教學(xué)�！跋葘W(xué)后導(dǎo)，問題評價”，就是以問題為任務(wù)，貫穿學(xué)習(xí)過程，驅(qū)動學(xué)生自學(xué)，教師組織、指導(dǎo)、引導(dǎo)，幫助每個學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)有所得。
（二）模式的合理利用及操作流程
本節(jié)課緊緊圍繞學(xué)校課題模式，結(jié)合我們的音樂課堂模式，設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一節(jié)奏小屋；環(huán)節(jié)二賞心悅目；環(huán)節(jié)三童心放歌；環(huán)節(jié)四星光燦爛。下面我具體來說說各個環(huán)節(jié)的設(shè)計：
環(huán)節(jié)一：節(jié)奏小屋
俗話說：“良好的開端是成功的一半�！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力馬上集中到音樂課上，教師用同學(xué)們喜歡的卡通形象“音樂小精靈”引出兒歌導(dǎo):“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓；月兒圓圓，像個銀盤，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，月轉(zhuǎn)越彎�！蓖ㄟ^節(jié)奏訓(xùn)練逐步升級，既營造了輕松的氛圍，激發(fā)了學(xué)生的興趣，拉近了師生的距離，又讓學(xué)生在體驗中充分練習(xí)了3/4拍的不同節(jié)奏型，緊密聯(lián)系了本節(jié)課的`歌曲節(jié)奏特點，奏響了一課的序曲！
環(huán)節(jié)二：賞心悅目
音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教學(xué)應(yīng)該在反復(fù)聆聽的基礎(chǔ)上，感受和表現(xiàn)音樂。因此，我們的音樂課堂模式中設(shè)計的“賞心悅目”環(huán)節(jié)，主要就是引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地聆聽音樂作品，在音樂體驗與感受中，享受音樂審美過程，體驗與理解音樂的感性特征與精神內(nèi)涵。
本節(jié)課，由師生談?wù)撽P(guān)于月亮的詩歌、兒歌、歌曲導(dǎo)出歌曲，這樣的設(shè)計目的是先把學(xué)生帶到了一個夢幻般的世界；緊接著教師提出問題：它給你帶來怎樣的感受？你有什么收獲？讓學(xué)生帶著問題聆聽感受歌曲，在聆聽、交流收獲中初步感受歌曲的節(jié)奏是3/4拍，歌曲的旋律柔美、寧靜。這樣，學(xué)生對歌詞、歌曲特點有了更深的了解和感受，并為新歌的教學(xué)打下基礎(chǔ)。這就是我們模式中的問題驅(qū)動,發(fā)揮學(xué)生主體性，鼓勵學(xué)生積極質(zhì)疑探究,師生互動中解決問題。同時讓學(xué)生帶著問題聆聽，也是對學(xué)生聆聽習(xí)慣的培養(yǎng)。
環(huán)節(jié)三：童心放歌
本環(huán)節(jié)實際就是學(xué)唱歌曲，是本節(jié)課的重點及難點所在，設(shè)計時緊緊圍繞“先學(xué)后教”的教學(xué)模式。教學(xué)時，教師放手讓學(xué)生先自主感受、跟唱歌曲，接著教師范唱，抽生唱，指導(dǎo)唱，學(xué)生練唱，集體唱。在師生互動，循序漸進中，學(xué)生輕松、愉快地學(xué)會了歌曲的主旋律部分。
本節(jié)課難點是二聲部合唱。在突破難點時，教師和一名學(xué)生先范唱二聲部合唱，讓學(xué)生聆聽二聲部合唱的效果；接著教師鼓勵和帶動更多的學(xué)生選擇學(xué)唱低聲部旋律，重點指導(dǎo)低聲部的學(xué)生進行學(xué)唱；最后組織高、低聲部合唱二聲部，教師指導(dǎo)糾錯，逐步形成二聲部合唱。
教學(xué)過程做到學(xué)生會的不教，自己能解決的不教，在學(xué)生學(xué)唱二聲部有困難時，及時給予示范、指導(dǎo)、糾正。有效課堂教學(xué)“六不六要”得到了體現(xiàn)和落實，教學(xué)重點、難點逐步突破。
環(huán)節(jié)四：星光燦爛
義務(wù)教育階段的音樂課，應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，使每一位學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并從中受益。音樂的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主，師生互動，將學(xué)生對音樂感受和音樂活動的參與放在重要位置。且音樂教學(xué)是音樂藝術(shù)的實踐過程。
本環(huán)節(jié)，在學(xué)生能熟練地、有感情地演唱歌曲的基礎(chǔ)上，提出讓學(xué)生通過唱一唱、拍一拍、奏一奏、舞一舞《小白船》，分組創(chuàng)編，合作表演，然后展示成果，相互交流與評價，充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與音樂體驗和表現(xiàn)，加深了對這一音樂作品的感受，獲得審美體驗。此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的高潮，是目標(biāo)是否完成的重要體現(xiàn)，是音樂教學(xué)的根本所在。
(三)教學(xué)方法的選擇與運用
1、本節(jié)課主要采用了視聽結(jié)合法�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。因此，教師利用多媒體畫面結(jié)合鋼琴、打擊樂器等教學(xué)手段，用歌聲、琴聲、語言、動作等將音樂的美傳達(dá)給學(xué)生，為學(xué)生營造了一個輕松、融洽、充滿生機的課堂氣氛，讓學(xué)生在聆聽、想象、跟唱中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
2、提問法：
環(huán)節(jié)二的提出問題：它給你帶來怎樣的感受？你有什么收獲？通過問題驅(qū)動,發(fā)揮學(xué)生主體性，鼓勵學(xué)生積極質(zhì)疑探究,解決問題中，對歌曲有循序漸進的理解。
3、講解、示范法：主要體現(xiàn)在教師對歌曲情緒分析、學(xué)唱、分聲部合唱教師進行講解、指導(dǎo)、示范唱。整節(jié)課，教師動情的演唱，生動、有趣的講解，準(zhǔn)確的引領(lǐng)示范，為啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的情緒，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生樹立正確審美趣味，積極進行審美體驗，提高學(xué)生音樂鑒賞力發(fā)揮了主導(dǎo)作用。
4、創(chuàng)編法：主要體現(xiàn)在第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)造表現(xiàn)、體驗成功。通過唱一唱、拍一拍、奏一奏、舞一舞，充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與音樂體驗和表現(xiàn)，發(fā)揮個性特長，使他們真正成為音樂課堂的主角。
總之，我們根據(jù)不同環(huán)節(jié)采用不同教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)手段運用
�。ㄒ唬┬畔⒓夹g(shù)應(yīng)用：
興趣是音樂學(xué)習(xí)的根本動力和終身喜愛音樂的必要前提。根據(jù)學(xué)生身心特點。本節(jié)課信息技術(shù)主要是：ppt課件和教學(xué)光盤交替使用。課件的動畫畫面、可愛的卡通形象、優(yōu)美動聽的歌曲，把學(xué)生帶到了夢境般的童話世界，給學(xué)生視覺上強有力的沖擊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。課件上節(jié)奏型的直觀展示，節(jié)省了教學(xué)時間，提高了教學(xué)效率；教學(xué)光盤的使用激活了教材，優(yōu)美、動聽的范唱，為學(xué)生準(zhǔn)確、有感情地演唱起到了引領(lǐng)、示范的作用，為突破教學(xué)重難點起到了輔助作用。
�。ǘ┌鍟O(shè)計：一節(jié)課的板書是這節(jié)課的眼睛。本節(jié)課板書內(nèi)容為歌曲的節(jié)拍和歌曲的意境。通過引導(dǎo)學(xué)生逐步分析歌曲，逐步用板書明了的將歌曲的情感、情緒、意境呈現(xiàn)給學(xué)生，有助于提示、引導(dǎo)學(xué)生有感情、準(zhǔn)確地去演唱歌曲，有效地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
�。ㄈ┱n堂評價：
《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：對音樂課程的評價應(yīng)采用以形成性評價為主，自評、互評及他評相結(jié)合的方式。本節(jié)課的課堂評價貫穿始終。首先，教師的評價：教師課堂上關(guān)注學(xué)生參與態(tài)度、參與程度、合作愿望、學(xué)習(xí)興趣等，也關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。如：課前活動結(jié)束后教師的評價小結(jié)；學(xué)生交流討論、學(xué)唱中，教師及時的點評、鼓勵；創(chuàng)造表現(xiàn)中，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的藝術(shù)特長，關(guān)注那些不敢大膽表現(xiàn)的同學(xué)，及時評價表現(xiàn)出色的個人或團體，都大大增強了學(xué)生的自信心，激發(fā)了他們的參與熱情。其次，學(xué)生的評價：課前活動結(jié)束后學(xué)生的鼓掌、豎大拇指，既是對自己的鼓勵，也是對同伴的肯定。同學(xué)們在這種和諧的氛圍中自信滿滿地進入音樂課堂；創(chuàng)編合作中，同伴之間相互鼓勵、幫助，更多的學(xué)生愿意積極參與到活動中。
總之，本課的設(shè)計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性。當(dāng)然，我們的設(shè)想還存在很多不足之處，在此還請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出寶貴意見，謝謝！
小白船說課稿3
尊敬的各位老師：
大家好，今天，我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材五年級第十冊冊第課的《小白船》。
一、教材分析
這首歌曲根據(jù)教材的特點，以及學(xué)生的年齡特征和心理特征，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：一節(jié)課能否成功，我覺得重點的把握，難點的突破，是非常重要的。本課的教學(xué)重點是——，教學(xué)難點是——。
二、說教法
學(xué)法教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。根據(jù)本課內(nèi)容，在教學(xué)目標(biāo)的實施過程中，充分運用教師語言的誘導(dǎo)和多媒體畫面的結(jié)合，創(chuàng)設(shè)音樂情境，創(chuàng)造音樂學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。采用啟發(fā)、談話、討論等方法，遵循循序漸進和因材施教原則，調(diào)動全體學(xué)生積極參與，主動感知。通過感受、想象、創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和音樂創(chuàng)造能力。為了更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)：我在教學(xué)流程的設(shè)計上做到層層推進，循序漸進，把握重點和難點，并努力做到組織教學(xué)的語言精練并富有魅力，提問富有啟發(fā)性，描述富有情趣性，過程富有連貫性，專業(yè)術(shù)語富有規(guī)范性。
三、說教學(xué)程序
結(jié)合在教學(xué)中必須遵循的由淺入深，循序漸進的原則，我為本課教學(xué)設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一、組織教學(xué)、調(diào)節(jié)情緒；
環(huán)節(jié)二、節(jié)奏游戲、激發(fā)興趣；
環(huán)節(jié)三、接受新知、層層深入；
環(huán)節(jié)四、創(chuàng)造表現(xiàn)、體驗成功。
下面我具體來說說各個環(huán)節(jié)的設(shè)計：
環(huán)節(jié)一、組織教學(xué)、調(diào)節(jié)情緒
俗話說：“良好的開端是成功的一半�！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力馬上集中到音樂課上，我用一個故事導(dǎo)入：
“有一位同學(xué)天真可愛，活潑聰明。有一天晚上，他做了一個夢，夢里出現(xiàn)了一幅美麗神奇的圖畫，一只精致的小船帶著他飄呀，飄呀……他來到神奇奧秘的天空，看到充滿生機活力的宇宙，于是，他情不自禁地唱了起來。同學(xué)們，你們想聽嗎？”學(xué)生最愛聽故事，這里用講故事形式導(dǎo)入，能營造了輕松的氛圍，激發(fā)了學(xué)生的興趣，拉近了師生的距離，奏響了一課的序曲！
環(huán)節(jié)二、接受新知、層層深入
第二個環(huán)節(jié)，我是分5個步驟進行教學(xué)的：
第一步、聆聽體驗。
音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教學(xué)應(yīng)該在反復(fù)聆聽的基礎(chǔ)上，感受和表現(xiàn)音樂。因此，我設(shè)計了多種活動，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度聆聽歌曲，做到有層次、有梯度的聆聽。首先通過教師聲情并茂地范唱，使學(xué)生完整地感受歌曲的內(nèi)容與意境。老師在課堂上的范唱是十分重要的，它的效果遠(yuǎn)比錄音范唱好，因為這是與學(xué)生面對面的交流，十分直觀、親切，使學(xué)生聽覺、視覺得到最直接的享受。我先是有感情地范唱歌曲。聽后教師提問思考：歌曲里的小船指的什么？在哪里飄蕩？船上有什么？歌曲情緒是怎樣的？
接著教師請同學(xué)們再次欣賞歌曲，隨音樂在心中默默跟唱，一同感受歌曲的情緒。（播放《小白船》MTV）
通過兩次不同形式范唱，學(xué)生對歌曲有了更深的感受和了解，避免了體驗形式單一的單調(diào)性，并為新歌的教學(xué)打下基礎(chǔ)。
第二步、歌曲學(xué)唱。
為了讓學(xué)生更好的感受歌曲的音高，我重點讓學(xué)生感受音樂的旋律。我把音的高低通過圖形譜其實就是歌曲的旋律線，形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，先讓學(xué)生隨著音樂用手畫出旋律線、看著旋律線來哼唱、再模唱，找一找難唱的地方來唱。起伏的歌詞暗示著旋律的高低、走向，這樣做大大的提高了學(xué)生對音準(zhǔn)的把握能力，無形中解決了本課識譜的問題。這也是符合新課標(biāo)的精神，學(xué)生要適當(dāng)、適度、逐句、逐段的進行識譜。先請學(xué)生想想應(yīng)該用怎樣的聲音、怎樣的心情來朗讀歌詞。充滿感情的朗讀歌詞是加深學(xué)生對歌曲意境了解的一種藝術(shù)，通過讓學(xué)生自己探索正確的朗讀速度和感情，使學(xué)生了解歌曲的含義，加深對歌曲的理解。然后找出難點由學(xué)生做小老師教唱。掌握一字多音或一音多字唱法。通過一系列活動，歌曲的學(xué)習(xí)自然也就水到渠成了。
第四步、鞏固歌曲。
在鞏固歌曲時我采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)唱歌，同桌互相湊到耳邊輕輕唱、師生接龍唱、唱給好朋友聽一聽、推薦好朋友上來唱一唱，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能，達(dá)到正確地有表情的'演唱。
第五步，歌曲處理。
讓學(xué)生根據(jù)自己對歌曲的理解發(fā)表各自的處理意見，選擇幾種不同的處理方式進行試唱，讓學(xué)生在演唱中進行比較，最后確定處理方案。這樣有助于他們逐步掌握歌唱的基本情緒，從而提高歌唱的表現(xiàn)能力。
環(huán)節(jié)四、創(chuàng)造表現(xiàn)、
體驗成功在學(xué)生能熟練演唱的基礎(chǔ)上，我提出讓學(xué)生選擇合適的伴奏音型用打擊樂器或者身體語言為歌曲伴奏，還可以讓學(xué)生邊唱邊即興表演。通過唱一唱、拍一拍、奏一奏、舞一舞，充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與音樂體驗和表現(xiàn)，加深了對這一音樂作品的感受，獲得審美體驗。
這里我啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的各種方式來表現(xiàn)歌曲，可以是身體語言、也可以是打擊樂器。師生一起跟著錄音表演，教室里師生是又唱又跳又奏，學(xué)生的思維被激活了，將課堂氣氛推向了高潮。總之，本方案的設(shè)計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性。當(dāng)然，我的設(shè)想還存在很多不足之處，在此還請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出寶貴意見，謝謝！
小白船說課稿4
今天，聽了五年級的一節(jié)音樂課——《小白船》。我將從學(xué)生的說、教師的教、教學(xué)效果等方面進行評課。
一、學(xué)生的學(xué)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：義務(wù)教育階段的音樂課，應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，是每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并從中受益。音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的.位置。
這節(jié)課一開始的課前活動“用你喜歡的節(jié)奏讀一讀兒歌”，從學(xué)生參與表現(xiàn)看，學(xué)生的注意力一下集中到了音樂課上，所謂“課伊始趣亦生”；接著在聆聽歌曲、讀歌曲節(jié)奏、學(xué)唱歌曲、編創(chuàng)活動中，學(xué)生聽得認(rèn)真，發(fā)言積極，自主學(xué)唱歌曲有方法，創(chuàng)編活動有特色。并且學(xué)生參與面廣、參與熱情高、參與有效果、展示有成果。整節(jié)課把全體學(xué)生的普遍參與和發(fā)展不同個性有機結(jié)合，學(xué)生都動了起來。整節(jié)課堂是充滿活力的課堂。
二、教師的教
本節(jié)課，緊緊圍繞“先學(xué)后教，問題評價”的教學(xué)模式展開教學(xué)。老師在熟悉音樂教材中，創(chuàng)造性地編排教材，尊重學(xué)生個性發(fā)展，制定好切實可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，鼓勵學(xué)生積極參與各種音樂活動。
教學(xué)中，老師把握住每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注意挖掘教材的旋律美、節(jié)奏美。在教師先在循序漸進的引導(dǎo)中，通過看圖片《月亮船》、讀節(jié)奏，讓學(xué)生充分地感受了歌曲節(jié)奏感、旋律美，引導(dǎo)學(xué)生從音樂旋律中充分感受歌曲；接著老師提出問題，讓學(xué)生帶著任務(wù)聆聽歌曲，自主感受后在交流討論、評價中進一步體會歌曲情境。學(xué)唱歌曲時，教師抓住歌曲重點和難點，化繁就簡，學(xué)生會的不教，自己能解決的不教，在學(xué)生學(xué)唱二聲部有困難時，及時給予示范、指導(dǎo)、糾正。有效課堂教學(xué)“六不六要”得到了體現(xiàn)和落實。編創(chuàng)活動環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生分組合作創(chuàng)編，選擇自己喜歡的方式表演歌曲，既關(guān)注學(xué)生的全體參與，又尊重學(xué)生的個性發(fā)展。整節(jié)課，教師動情的演唱，生動、有趣的講解，準(zhǔn)確的引領(lǐng)示范，為啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的情緒，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生樹立正確審美趣味，積極進行審美體驗，提高學(xué)生音樂鑒賞力發(fā)揮了主導(dǎo)作用。本節(jié)課，無論老師，還是學(xué)生，都在輕松的音樂活動情境中合作，共同完成本課的學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)效果
本節(jié)課，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與率達(dá)90%以上。三個教學(xué)目標(biāo)均完成。
四、意見和建議：
1、本節(jié)課信息技術(shù)和課程資源利用不夠充分，只有簡單幾張幻燈片和光盤錄音交替使用。根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特點，強有力的視聽沖擊會更加激起他們的參與熱情，如果ppt課件畫面更生動、充滿夢幻色彩，效果會更好。
2、現(xiàn)在提倡“三靠近”，要求音樂課的課堂樂器要充分利用起來。本節(jié)課創(chuàng)編環(huán)節(jié)四名學(xué)生用了三種打擊樂器為歌曲伴奏。是不是可以有更多學(xué)生拿起更多的打擊樂器參與到為歌曲伴奏中來。
3、在學(xué)生展示成果時，教師可以參與到活動中，師生合演，師生距離拉近，關(guān)系顯得更融洽，課堂氣氛更和諧。
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