蔚藍色的地球說課稿

時間：2024-10-13 14:54:22 說課稿我要投稿

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蔚藍色的地球說課稿

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的蔚藍色的地球說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

蔚藍色的地球說課稿

蔚藍色的地球說課稿1

　　一、說教材：

　　《蔚藍色的地球》是人教版六年制小學品德與社會五年級下冊第四單元《我們生活的地球》的第一課。本課題旨在讓同學明白我們生活的地球是什么樣，人們是怎樣來認識和探索地球的。并感受人類的科學探索精神，對之發(fā)生敬重精神的同時，激發(fā)同學認識和探究地球奧妙的興趣和愿望。

　　關于人類對地球的認識和探索，基本上分為兩個層面：

　�。�1）首先，圍繞地球是什么，教材從地球的形狀、大小、我們人類眼中的地球等方面讓同學明白我們生活的地球是什么樣，人們是怎樣來認識地球的。

　�。�2）關于人類對地球的探索，教材通過從古到今，從人們早期的想象和人們的直覺到人類曾經漂洋過海的親身實踐，再到人類在太空上的科學探索，讓同學感受人類探索地球的過程是漫長的。

　　二、說目標：

　　1、知道有關地球的形狀和大小等常識，感受人們在認識地球中所經歷的漫長求索。

　　2、知道在探索地球中的主要人物和事件。

　　3、激發(fā)同學對進一步認識和探索地球的興趣和愿望。

　　三、教學重點、難點。

　　1、教學重點：知道有關地球的形狀、大小等常識和在探索地球中的主要人物和事件。

　　2、教學難點：感受人們在認識地球中所經歷的漫長求索，激發(fā)同學對進一步認識和探索地球的興趣和愿望。

　　四、說教法

　　1、積極創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)同學學習的興趣。

　　2、積極倡議自主、合作的學習方式，引導同學通過自主學習、討論等方法，培養(yǎng)同學的合作精神和自主學習能力。

　　3、充沛開展探究活動，精心創(chuàng)設探究情境，引導同學進行探究學習。

　　五、教學過程設計。

　　在本節(jié)課中，我主要分了五個環(huán)節(jié)來進行教學：

　�。ㄒ唬┎轮i語導入，激發(fā)同學學習的興趣。

　　好的開頭，是一節(jié)課勝利的標志。在開始上課時，我設計了猜謎語活動，先讓同學互猜謎語，然后我課件出示謎語，在同學猜出謎底是地球時，我相機導入新課。通過師生互猜謎語，激發(fā)了同學學習的興趣。

　�。ǘ⿲W習第一局部“從太空看地球”

　　我從同學都照過像這一現(xiàn)象入手，讓同學進行設想：假如我們給地球照相，應該怎么照。在同學自由暢談給地球照相的方法后，我請同學展示收集的地球照片。然后我又課件出示了同學還沒有搜集到的地球照片，讓同學來領略地的美麗與神奇。再組織同學根據欣賞的'照片進行討論交流：地球上的藍色、黃色和白色各是什么，讓同學對地球有更充沛的認識。最后，讓同學閱讀教材內容和觀看從太空看地球的視頻錄象，讓同學了解人類歷史上第一位從太空看地球全貌的人以和古希臘人對地球的丈量，從而讓同學了解地球基本情況：即地球的形狀是圓的以和地球的大小。

　�。ㄈ⿲W習第二局部：“人類對地球的探索”。

　　在導入后，我讓同學閱讀教材94頁的內容，自主學習后，小組交流討論，從古到今，人類是怎樣對地球進行探索的。在同學回答后，讓同學自由閱讀教材95頁了望臺的內容，并組織同學互相交流自身收集的有關麥哲倫環(huán)球航行的資料。交流結束后，讓同學上臺展示自身和課本內容不一樣的資料，再組織同學看航行路線圖和麥哲倫一起做一次寰球旅行，讓同學了解人類在探索地球的過程中付出的艱辛和努力，同時感受人類的科學探索精神，對之發(fā)生敬重的精神，以此來激發(fā)同學認識和探究地球奧妙的興趣和愿望。

　　（四）設計了活動

　　“知識搶答”，通過同學的搶答，活躍了課堂氣氛，也更進一步激發(fā)了學習的興趣。

　�。ㄎ澹┙Y束課題。

　　最后，我向同學介紹了三本書籍，并課件出示了三本書籍的作者和內容簡介情況，引導同學通過閱讀科學書籍，來進一步激發(fā)同學認識和探究地球奧妙的興趣和愿望。

蔚藍色的地球說課稿2

　　教學理念：在指導學生了解社會知識、社會文化的過程中，引導他們產生積極的情感體驗，有機地滲透思想品德教育。

　　本課有兩部分內容。

　　第一部分內容是“從太空看地球”。這部分內容就是指導學生跳出地球來認識地球，從而能夠從整體上獲得對地球“外貌”的初步認識。在此以前，學生可能從電視科教片、掛圖、課文、親人朋友、老師那兒得到一點兒零星的有關地球的知識。教學這部分內容時，就是要通過引導學生討論交流，老師補充點撥，使學生形成比較完整的認識——地球，人類的母親，是那么美麗，又是那么容易破碎，感悟到我們應當行動起來，保護環(huán)境，保護地球。在教學時，先引入蘇軾的詩——《題西林壁》：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中�！睂С鲈谀睦锟吹厍虮容^適合的問題（可用雞蛋的結構來比喻：“蛋黃”是地球，“蛋清”是大氣層，蛋殼外面是“太空”。），然后是組織學生自己看這部分內容，再由學生發(fā)言知道地球哪方面的知識，是從哪兒知道的這些知識。引導學生感悟到學會從多渠道收集資料，學會合作交流，資源共享的重要性。其中，在談到蘇聯(lián)宇航員尤里.加加林時，也要讓學生說一下我國的航天事業(yè)發(fā)展情況（“神五”“神六”“長娥一號”），激發(fā)學生的愛國情感。通過計算體驗，讓學生感悟地球的“大”；補充現(xiàn)代交通工具和通訊技術的發(fā)展，感悟地球在“變小”，體會科學技術的重要性，培養(yǎng)信科學，愛科學，學科學，用科學的感情。

　　第二部分內容是“人類對地球的探索”。這部分內容通過學生自己閱讀教材，討論交流，使學生初步了解人類探索地球的大概過程：從受很大局限性的感知認識“天圓地方”，到航海技術的發(fā)展，大大擴大了人類活動范圍，認識到“地球是圓的”，再到現(xiàn)在人們對地球的“有組織的全面研究”。從中體會到人對事物的認識是不斷發(fā)展、深入的過程，不要滿足于眼下的一知半解，而要活到老學到老。其中，在討論“天圓地方說”時，可提一提古印度人的“龜象說”，豐富學生的視野。在學“麥哲倫環(huán)球航行”故事時，可補充我國古代的四大發(fā)明之一——司南的價值，使學生體會到祖國文化的輝煌燦爛和對世界文明的`促進作用，激發(fā)愛國熱情。學習“三葉蟲化石”和“中國北極黃河站”，主要是開闊學生的視野，使學生體會到現(xiàn)在人們研究地球在時間上的“縱深”和在空間上的“廣泛”，激發(fā)學生產生了解地球的興趣。學習“在南極考察的日子里”這兩篇日記，主要是了解我國對地球科學研究的情況，以及體會到科學研究工作是辛苦而危險的，感悟到科學家的偉大、奉獻精神。

蔚藍色的地球說課稿3

　　各位評委老師，大家上午好！

　　今天我說課的內容是《蔚藍色的地球》。我是從教材分析、教學目標、教學重點、難點、教法、學法以及教學過程這五個方面來進行說課的。下面我分別從這五個方面愛進行一下說課：

　　一、教材分析：

　　《蔚藍色的地球》是人教版六年制小學品德與社會五年級下冊第四單元《我們生活的地球》的第一課。本課題旨在讓學生明白我們生活的地球是什么樣，人們是怎樣來認識和探索地球的。并感受人類的科學探索精神，對之產生崇敬精神的同時，激發(fā)學生認識和探究地球奧秘的興趣和愿望。

　　關于人類對地球的認識和探索，基本上分為兩個層面：

　�。�1）首先，圍繞地球是什么，教材從地球的形狀、大小、我們人類眼中的地球等方面讓學生明白我們生活的地球是什么樣，人們是怎樣來認識地球的。

　　（2）關于人類對地球的探索，教材通過從古到今，從人們早期的想象和人們的直覺到人類曾經漂洋過海的親身實踐，再到人類在太空上的科學探索，讓學生感受人類探索地球的過程是漫長的。

　　二、教學目標：

　　1、知道有關地球的形狀和大小等常識，感受人們在認識地球中所經歷的漫長求索。

　　2、知道在探索地球中的主要人物和事件。

　　3、激發(fā)學生對進一步認識和探索地球的興趣和愿望。

　　三、教學重點、難點。

　　1、教學重點：知道有關地球的形狀、大小等常識和在探索地球中的主要人物和事件。

　　2、教學難點：感受人們在認識地球中所經歷的漫長求索，激發(fā)學生對進一步認識和探索地球的興趣和愿望。

　　四、教法和學法。

　　1、積極創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。

　　2、積極倡導自主、合作的學習方式，引導學生通過自主學習、討論等方法，培養(yǎng)學生的合作精神和自主學習能力。[=- _ XXjxsj. =}

　　3、充分開展探究活動，精心創(chuàng)設探究情境，引導學生進行探究學習。

　　五、教學過程設計。

　　在本節(jié)課中，我主要分了五個環(huán)節(jié)來進行教學：

　�。ㄒ唬� 猜謎語導入，激發(fā)學生學習的興趣。

　　好的開頭，是一節(jié)課成功的標志。在開始上課時，我設計了猜謎語活動，先讓學生互猜謎語，然后我課件出示謎語，在學生猜出謎底是地球時，我相機導入新課。通過師生互猜謎語，激發(fā)了學生學習的興趣。

　�。ǘ� 學習第一部分“從太空看地球”

　　我從學生都照過像這一現(xiàn)象入手，讓學生進行設想：如果我們給地球照相，應該怎么照。在學生自由暢談給地球照相的.方法后，我請學生展示收集的地球照片。然后我又課件出示了學生還沒有搜集到的地球照片，讓學生來領略地的美麗與神奇。再組織學生根據欣賞的照片進行討論交流：地球上的藍色、黃色和白色各是什么，讓學生對地球有更充分的認識。最后，讓學生閱讀教材內容和觀看從太空看地球的視頻錄象，讓學生了解人類歷史上第一位從太空看地球全貌的人以及古希臘人對地球的測量，從而讓學生了解地球基本情況：即地球的形狀是圓的以及地球的大小。

　�。ㄈ� 學習第二部分：“人類對地球的探索”。

　　在導入后，我讓學生閱讀教材94頁的內容，自主學習后，小組交流討論，從古到今，人類是怎樣對地球進行探索的。在學生回答后，讓學生自由閱讀教材95頁了望臺的內容，并組織學生互相交流自己收集的有關麥哲倫環(huán)球航行的資料。交流結束后，讓學生上臺展示自己和課本內容不一樣的資料，再組織學生看航行路線圖和麥哲倫一起做一次寰球旅行，讓學生了解人類在探索地球的過程中付出的艱辛和努力，同時感受人類的科學探索精神，對之產生崇敬的精神，以此來激發(fā)學生認識和探究地球奧秘的興趣和愿望。

　�。ㄋ模┰O計了活動 “知識搶答”，通過學生的搶答，活躍了課堂氣氛，也更進一步激發(fā)了學習的興趣。

　�。ㄎ澹� 結束課題。

　　最后，我向學生介紹了三本書籍，并課件出示了三本書籍的作者及內容簡介情況，引導學生通過閱讀科學書籍，來進一步激發(fā)學生認識和探究地球奧秘的興趣和愿望。

　　我的說課到此結束，謝謝大家！

蔚藍色的地球說課稿4

　　一、說教材

　　1、教材簡析

　　《蔚藍色的地球》是義務教育課程標準實驗教科書人教版《品德與社會》五年級下冊第四單元《我們生活的地球》中的第一課，分為兩部分內容：從太空看地球和人類對地球的探索。第一課時教學的內容是從太空看地球（就是教材第92-93頁）。本課時要求教師引導學生知道有關地球的形狀和大小等常識，并引發(fā)學生從欣賞的角度，產生對人類所生活的這個藍色星球的喜愛與好奇心。

　　2、教學目標

　　《品德與社會》課程標準指出：有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展和完善奠定基礎。根據課標的理念、教材的編排意圖和學生的實際情況，我制定了本課時的教學目標：

　�、徘楦心繕�

　　引發(fā)學生從欣賞的角度，產生對人類所生活的這個藍色星球的喜愛與好奇心。

　�、颇芰δ繕�

　　培養(yǎng)學生初步的探究能力和搜集處理信息的能力。

　�、侵R目標

　　引導學生知道有關地球的形狀和大小等常識。

　　3、教學重難點

　　因為本課時教學的主要目的是讓學生知道我們生活的地球是怎么樣的，所以我把教學的重點定為引導學生知道有關地球的形狀和大小等常識，并引發(fā)學生從欣賞的角度，產生對人類所生活的這個藍色星球的喜愛和好奇心。

　　小學五年級學生的科學知識還不夠豐富，對體會地球的體積巨大以及給地球照相的難度有一定困難，我便把這作為教學的難點。

　　二、說學情

　　從日常生活與學習中，不難看出小學階段的學生富有好奇心，對新事物、新問題的出現(xiàn)抱有強烈的探索欲望，尤其喜愛神秘的事物或故事。從太空看地球這部分內容正可滿足孩子們揭開地球的神秘面紗的好奇心和探索欲望。因此，我充分利用這一點進行有效的教學活動。

　　三、說教法和學法

　　要有效地完成本節(jié)課的教學目標，突出重點，突破難點，特別需要學生在課前搜集和整理出有關的信息。鑒于五年級的學生已初步具備了利用網絡獲取知識的能力，我布置孩子們通過網絡或其他方式搜集上課所需資料，充分利用網絡架起時空橋梁，搭起學生意義建構的支架，從而直觀、形象地獲取知識，更有效地激發(fā)學生的情感。在課堂上，我采用情境導入合作交流實驗論證等方法，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，讓學生在共享性的學習活動中共同建構知識。教師在整個教學過程中僅起組織者、參與者和促進者的作用，真正奏響讓學生自主探究這一旋律。

　　四、說教學過程

　　本著學生是學習的主體，教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會的.教學理念，結合文本的特點和學生實際，我將本課的教學設計為以下幾個環(huán)節(jié)。

　�。ㄒ唬┒嗝襟w播放贊美地球的歌曲，導入課題，讓學生很快地進入教學情境中去。葉圣陶先生說過：入境始于親。這一環(huán)節(jié)的教學設計是為了更好地激發(fā)學生的興趣，激活學生的思維，達到課伊始，趣亦生的境界。

　�。ǘ┮詫W生熟悉的照片為導線，利用師生課前搜集到的地球照片，再用多媒體展示，師生共同揭開地球的神秘面紗。在本環(huán)節(jié)中，我讓學生看了地球的照片后說出自己的發(fā)現(xiàn)，在輕松愉快的氣氛中引導學生初步認識地球的形狀與大小等常識，感受地球之美，激發(fā)他們對地球的喜愛與好奇心。

　�。ㄈ┰诖饲榫持校壹皶r過渡到下一個內容：地球的確太美了，當宇航員親眼看到地球時，他們有什么反應？引導學生讀第93頁加加林的資料和師生課前搜集到的有關人類從太空看地球的歷程中有趣的故事，進一步認識地球和熱愛地球。

　�。ㄋ模┰趯W生此時已被地球的神奇所震撼的情感基礎上，為了讓學生更深刻地了解地球的形狀，我激發(fā)學生思考：人們還用什么辦法證實地球是球體？引導學生讀教材第93頁你知道嗎里的內容。對于五年級的學生來說，要理解這部分內容較難，針對這一點，我采取師生共同做實驗的方法，讓學生明白埃拉托色尼證實地球是球體的數學原理，讓學生在既動腦又動手的過程中，深刻認識地球的形狀，充分體現(xiàn)學生自主探究的學習精神，發(fā)揮教師引導者、參與者、組織者的作用。

　�。ㄎ澹┰O疑過渡，讓學生具體認識地球的大：大家都說地球是球體，是圓的，那我們站在這個地球上應該隨時會歪倒，我們的教室也可能向一方滑去，地球上所有的事物都可能亂了套（我邊說邊用球體做實驗給學生看）。但我們站在地上卻感覺到大地是平平坦坦、方方正正的，這是為什么呢？這部分教學我是利用我們現(xiàn)實生活中真實的感覺來設疑，激發(fā)學生探究地球大小的欲望，再根據埃拉托色尼的數學計算原理，師生共同動筆算一算地球的大概周長。接著根據教材第93頁最后一個方框里的內容，請幾位學生到講臺上來，手牽著手表演，理解4000萬名同學手牽著手是一個怎樣的概念，在前面交流資料時已初步感知地球之大的基礎上更深刻地體會地球的巨大。

　�。﹦�(chuàng)作：要求學生根據自己對地球的認識和理解，用彩色筆等文具畫畫地球，并設計解說詞。我設計這一教學環(huán)節(jié)，旨在把剛才學生接受的有關地球的外在的知識，真真正正轉化為學生自己內在的東西。我估計這一步教學有一定的難度，必須靠教師有效的引導和啟發(fā)。而要做到有效，教師必須在課前設想學生可能設計的各種各樣的解說詞，想好相應的引導和啟發(fā)方法，做到心中有數。

　�。ㄆ撸┩卣寡由臁Ｎ矣枚嗝襟w出示要求：在你觀察到的自然現(xiàn)象中，在你日常生活和學習中，如果你發(fā)現(xiàn)了能證明地球是球體或能計算出地球大小的新方法，請及時說給老師和同學們聽，老師會根據你了不起的發(fā)現(xiàn)開展一次我的發(fā)現(xiàn)的活動，活動中也可以把你其他的了不起的發(fā)現(xiàn)說給同學們共享。這一個環(huán)節(jié)，能更好地激發(fā)學生的探究欲望，培養(yǎng)學生不斷探索的精神。設計這一環(huán)節(jié)時，我眼前竟出現(xiàn)了在高山上大叫、回聲陣陣那震撼人心的一幕，真希望我的教學也能達到這種效果。

　�。ò耍┣楦猩A：師生一齊在優(yōu)美的樂曲中充滿激情地朗誦《感謝地球》這一首詩，使學生的情感達到沸點。

　　感謝地球

　　感謝明月照亮了夜空

　　感謝朝霞捧出的黎明

　　感謝春光融化了冰雪

　　感謝大地哺育了生靈

　　感謝母親賜予我生命

　　感謝生活贈友誼愛情

　　感謝蒼穹藏理想幻夢

　　感謝時光長留永恒公正

　　感謝你我衷心謝謝你

　　我忠誠的愛人和朋友