品德與社會(huì)下冊(cè)說課稿
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的品德與社會(huì)下冊(cè)說課稿，歡迎大家分享。
品德與社會(huì)下冊(cè)說課稿1
一、教材內(nèi)容：
《吃穿用哪里來》是人教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課時(shí)的內(nèi)容。這一單元的主要內(nèi)容是我們每日的衣、食、住、行需要的生活用品是怎樣來到我們生活中的。它包括三個(gè)課題，分別是《吃穿用哪里來》、《從電視機(jī)的變化說起》、《生活中的各行各業(yè)》。依據(jù)《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)：促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的教學(xué)要求，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
本節(jié)課的主要內(nèi)容是幫生活用品找“老家”，知道身邊的農(nóng)產(chǎn)品并給它們分類，了解農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程。通過這些內(nèi)容讓學(xué)生感知?jiǎng)趧?dòng)的艱辛和生活用品的來之不易，培養(yǎng)學(xué)生勤勞節(jié)儉、熱愛勞動(dòng)和熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。
二、學(xué)情分析：
四年級(jí)的學(xué)生和社會(huì)接觸的比較少，對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)了解比較少，對(duì)于生活中的各種生活用品雖然經(jīng)常用到，但它們是怎么來得了解不清楚，沒有深刻體會(huì)勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)產(chǎn)品的來之不易，存在著許多奢侈浪費(fèi)的現(xiàn)象，基于這種奢侈，展開教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的艱辛和人民的智慧，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生勤勞節(jié)儉的生活品質(zhì)，熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的思想感情。
三、教學(xué)目標(biāo)：
為了體現(xiàn)新課程理念，體現(xiàn)課程的生活性、開放性、活動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，提高學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在自主、合作、探究意識(shí)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位以下三點(diǎn)：
1、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過活動(dòng)體驗(yàn)，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)人民的智慧，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。
2、行為與習(xí)慣目標(biāo)：通過討論、交流知道勞動(dòng)產(chǎn)品的來之不易，培養(yǎng)學(xué)生愛惜勞動(dòng)成果，節(jié)約糧食的行為習(xí)慣。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過課前收集，課中交流，初步了解本地農(nóng)產(chǎn)品的分類及部分農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生了解與我們生活關(guān)系密切的工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品，了解它們的分類；體會(huì)勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)人民的智慧，知道我們身邊的農(nóng)產(chǎn)品，懂得這些產(chǎn)品來之不易，培養(yǎng)學(xué)生珍惜勞動(dòng)成果的行為習(xí)慣。
五、教學(xué)方法：
按新課標(biāo)要求，就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式。要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本的超越，贊賞學(xué)生獨(dú)特的.和富有個(gè)性化的理解和表達(dá)，積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。
在本課的教學(xué)中，為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸生活，回歸自然，在真實(shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟并得到發(fā)展，我采用的方法如下：
1、采用活動(dòng)式教學(xué)方法，讓學(xué)生在討論、參與活動(dòng)中，感悟并提高道德認(rèn)知，通過活動(dòng)化教學(xué)，力求改變過去老師講學(xué)生聽的教學(xué)方式。在活動(dòng)化教學(xué)中，注意了活動(dòng)的層次性、目標(biāo)性。
2、采用討論式教學(xué)方法，在教師的主導(dǎo)下，讓學(xué)生互相討論，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣，打破了教師滿堂灌的死氣沉沉的格局，開辟了師生之間平等發(fā)表意見，交流思想的渠道。
六、課前準(zhǔn)備：
�、俳處煖�(zhǔn)備：相關(guān)資料
�、趯W(xué)生準(zhǔn)備：（1）課前問問家里人，我們當(dāng)?shù)剞r(nóng)村主要生產(chǎn)那些農(nóng)產(chǎn)品？農(nóng)民伯伯是怎樣勞動(dòng)的？
七、教學(xué)過程：
為了使課堂教學(xué)更富有吸引力，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，本節(jié)課安排了四個(gè)小活動(dòng)：
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1、觀察生活：讓學(xué)生展示自己日常生活中需要的一些代表性物品，可以是實(shí)物圖片，也可以記下物品的名稱，推測(cè)和判斷這些物品是來自農(nóng)村還是工廠。
2、歸類：以小組為單位，對(duì)這些物品進(jìn)行分類，將來自農(nóng)村的放在農(nóng)產(chǎn)品中，來自工廠的放在工業(yè)品中。
3、提升：在教師的引導(dǎo)下，能夠通過同學(xué)之間的交流，歸納出農(nóng)產(chǎn)品的特征：①來自農(nóng)村，是通過種植、飼養(yǎng)、捕撈得來的；②農(nóng)民伯伯生產(chǎn)出來的。工業(yè)品的特征：①來自工廠，是通過對(duì)原材料加工而成的；②工人叔叔生產(chǎn)出來的。工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的共同特征：都是勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造出來的。讓學(xué)生在實(shí)際生活中感知我們的生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)密不可分。
�。ǘ┎煌霓r(nóng)產(chǎn)品
1、讓每位同學(xué)回家先問問爸爸媽媽，家中餐桌上所吃的一些農(nóng)產(chǎn)品，哪些是本地產(chǎn)的，哪些是外地產(chǎn)的，并將它們記錄下來。
2、到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)調(diào)查都有那些農(nóng)產(chǎn)品，如糧食、蔬菜、肉類、水產(chǎn)類、山貨、香料等，問問他們的產(chǎn)地。
3、將采訪、調(diào)查的情況在小組和班級(jí)中進(jìn)行交流。
4、調(diào)查活動(dòng)總結(jié)：大家交流參觀調(diào)查的體驗(yàn)，以及自己的種種想法，通過交流，讓學(xué)生了解到農(nóng)產(chǎn)品的分類包括：農(nóng)業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)，能夠說出身邊農(nóng)產(chǎn)品的具體分類。
�。ㄈ┝私饧亦l(xiāng)
1、大家可以選擇一個(gè)共同認(rèn)同的、具有家鄉(xiāng)特色的農(nóng)產(chǎn)品，也可以分組選擇一些家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品，了解家鄉(xiāng)農(nóng)產(chǎn)品的特點(diǎn)及其生長的環(huán)境。
2、然后大家制作一個(gè)介紹自己家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品的圖文并茂的廣告或者商標(biāo)。內(nèi)容可以不限，但要客觀、真實(shí)，最好能反映出家鄉(xiāng)人的情感。學(xué)生通過介紹家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品，能更深入地認(rèn)識(shí)農(nóng)產(chǎn)品中所蘊(yùn)涵的更豐富的內(nèi)容。
（四）到農(nóng)村去看看
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我注意充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為課程資源，讓學(xué)生交流自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和調(diào)查的資料，拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生圍繞生活實(shí)際說一說自己知道的一種農(nóng)作物的生長過程。并在互相交流后模仿農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的樣子，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛。
《品德與社會(huì)》是一門活動(dòng)型綜合課。為了不斷適應(yīng)新課改的要求，我還需要努力探索新的教學(xué)方法，我這樣設(shè)計(jì)還有很多不足之處，請(qǐng)各位老師多多指教。謝謝！
品德與社會(huì)下冊(cè)說課稿2
一、教材分析
當(dāng)我們打開教科版品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)的第四單元《謝謝你，家鄉(xiāng)的勞動(dòng)者》，會(huì)看到這樣一個(gè)主題--《清晨，誰在為我們忙碌》。這一主題它體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中"觀察周圍不同行業(yè)的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給人們帶來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果"等內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。主題又分為走在上學(xué)路上，看不見的手，小棉襖找媽媽三部分。
"走在上學(xué)路上"為師生提供了一個(gè)關(guān)于勞動(dòng)者的話題，圖文并茂，充滿生活的氣息。以清晨為時(shí)間的切入點(diǎn)，向我們呈現(xiàn)了一定時(shí)間勞動(dòng)者忙碌的身影。教材的畫面是以城市的生活為素材而呈現(xiàn)的，然而，我的學(xué)生是在農(nóng)村小鎮(zhèn)長大的，課文中提到的交警、公共汽車司機(jī)、清潔工人等，確實(shí)是非�？蓯鄣膭趧�(dòng)者，可這些離他們的生活太遠(yuǎn)了。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)："通過學(xué)習(xí)者自身的生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)道德。"，因此，我根據(jù)本地本校的實(shí)際情況靈活地運(yùn)用教材，在尊重教材的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了《勞動(dòng)節(jié)快樂》這一活動(dòng)內(nèi)容。
二、目標(biāo)分析
1、知識(shí)目標(biāo)
初步了解身邊的勞動(dòng)者及其與人們生活的聯(lián)系
2、能力目標(biāo)
初步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
體驗(yàn)各行各業(yè)勞動(dòng)者給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來的方便，尊重并感謝他們。
三、教學(xué)手段
本課注重發(fā)揮多媒體形象直觀的功能，向?qū)W生呈現(xiàn)一幅幅來源于他們生活的畫面，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者的尊重之情，課內(nèi)課外結(jié)合，通過組織街頭采訪，讓學(xué)生深入生活，深入社會(huì)，升華情感。
四、教法學(xué)法
"讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)"這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我印象最深的一句話。在活動(dòng)中，教師只是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者，用談話法、提問法敲開學(xué)生的心門，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們觀察、認(rèn)識(shí)、探索、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)生活，感悟道德。
學(xué)生是整堂課的主人，他們?cè)谡谜n中自主地學(xué)習(xí)，合作地學(xué)習(xí)，探究地學(xué)習(xí)。
五、過程分析
一)設(shè)計(jì)理念
幫助學(xué)生參與社會(huì)--本活動(dòng)將通過調(diào)查采訪身邊的勞動(dòng)者，引導(dǎo)他們關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)他們參與社會(huì)的能力，在活動(dòng)中達(dá)到教育的目的。
教育生活化--借助信息技術(shù)的"平臺(tái)"，呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，氣氛輕松自然。
二)教學(xué)流程圖
教法情境導(dǎo)入--調(diào)查了解--呈現(xiàn)問題--引導(dǎo)釋疑--總結(jié)升華
學(xué)法感受--匯報(bào)--交流--反思感受--合作探究
目的調(diào)動(dòng)情感--激活經(jīng)驗(yàn)--促進(jìn)體驗(yàn)--深入體驗(yàn)--內(nèi)化情感
三)教學(xué)流程
1、情景導(dǎo)入
師：同學(xué)們，看(出示鮮花)，漂亮嗎?今天清晨，我特地到花店買了幾朵花，因?yàn)槲逶乱蝗站鸵搅�，大家知道五月一日是什么�?jié)日嗎?我想把這些鮮花送給那些勞動(dòng)著的人，送給誰呢?學(xué)完這節(jié)課，大家就幫老師拿個(gè)主意，好嗎?
幫老師拿主意，學(xué)生馬上會(huì)興致盎然，對(duì)接下來的學(xué)習(xí)充滿期待。送鮮花給勞動(dòng)者的創(chuàng)意，營造了良好的情感氛圍，同時(shí)，也為后面活動(dòng)的開展作了鋪墊。
2、交流體驗(yàn)
多媒體呈現(xiàn)交流內(nèi)容：1)今天早上你吃了什么?
2)今天早上你是怎么來到學(xué)校的?
3)一路上，你都看見了哪些在忙碌的人們呢?(各組匯報(bào)交流結(jié)果)
這些內(nèi)容是學(xué)生每天上學(xué)是會(huì)經(jīng)歷的，學(xué)生能很快順利地完成，老師從中初步了解學(xué)生的情況，并自然地引出本活動(dòng)的主角--身邊的勞動(dòng)者。
3、借助多媒體，深入體驗(yàn)
怎樣引導(dǎo)學(xué)生從熟視無睹的現(xiàn)象和事物中，發(fā)現(xiàn)問題，提升心靈的體驗(yàn)?zāi)?調(diào)查之后，我做了如下引導(dǎo)：
1)師：同學(xué)們，當(dāng)你們吃著香噴噴的早餐，坐著車準(zhǔn)時(shí)的來到學(xué)校安心地學(xué)習(xí)時(shí)，當(dāng)我們的周圍一天天發(fā)生著可喜的變化時(shí)，你可曾想過，是誰在為我們服務(wù)，你可曾觀察過這些勞動(dòng)者呢?現(xiàn)在，讓我們把目光投向這些每天為我們服務(wù)的勞動(dòng)者吧!
2)觀看課件(播放課件)
師：讓我們和娜娜同學(xué)一起走近身邊的這些可愛的勞動(dòng)者吧!
這是一段錄象，以學(xué)生娜娜在上學(xué)路上的所見、所聞、所感等鮮活內(nèi)容為線索。同時(shí)，通過娜娜引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)。
情境1忙碌的母親
天蒙蒙亮?xí)r，娜娜的媽媽已經(jīng)起床引火，黑暗中火光照亮了媽媽的臉，接著媽媽給娜娜做早餐、梳頭，臨走時(shí)，理理她的衣服，摸摸她的頭，然后，娜娜在媽媽的叮嚀中上學(xué)去。
這一個(gè)個(gè)真實(shí)的鏡頭，定會(huì)喚起學(xué)生的許多美好的記憶，他們會(huì)深深地感受到媽媽為了讓我們安心學(xué)習(xí)，一大早就開始忙碌，有這樣的好媽媽，我真幸福啊!
情境2喂雞的老奶奶
經(jīng)過鄰居家，她看到了喂雞的老奶奶。
老奶奶，一大早就開始忙碌，盼著雞多下蛋，好留著給孫子們吃。
從老奶奶的身上，學(xué)生最能感受到勞動(dòng)者的質(zhì)樸與勤勞，也會(huì)看到自己奶奶的影子，想起：我吃的雞蛋都是奶奶給的呢!
情境3田間勞動(dòng)者
接著，她看到了田間一身水一身泥的農(nóng)民。
通過娜娜和犁田人的對(duì)話及鏡頭里勞動(dòng)者裹滿泥巴的褲腿，還有打秧、插田、施肥等一個(gè)個(gè)生動(dòng)的勞動(dòng)場(chǎng)面，來告訴學(xué)生，糧食要經(jīng)過這么多人的辛勤勞動(dòng)才能得來，真是來之不易呀!
情境4開拖拉機(jī)的叔叔
娜娜來到公路上，見到了一位開著拖拉機(jī)在路上顛簸的叔叔。
娜娜引導(dǎo)學(xué)生思考：這么早，去運(yùn)什么呢?幫人運(yùn)磚頭建房子還是到供銷社運(yùn)農(nóng)藥化肥呢?學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際便會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些平凡的開著拖拉機(jī)的叔叔，還真為我們做了不少事情呢!
情境5中巴車司機(jī)等
娜娜還看到了還有起早貪黑的中巴車司機(jī)。
學(xué)生從中知道，是這些平凡的叔叔，為農(nóng)村小鎮(zhèn)的交通提供了便利。
情境6學(xué)校里的老師
這是學(xué)生們?cè)偈煜げ贿^的一些場(chǎng)面了，有了老師的辛勤勞動(dòng)，才有了我們的健康成長。
這些源于學(xué)生的生活，又不是學(xué)生生活的'簡(jiǎn)單翻版，學(xué)生會(huì)感覺親切自然，這些經(jīng)過錘煉的有教育意義的內(nèi)容讓學(xué)生去感受，會(huì)達(dá)到理想的教育效果。
4、反思、體驗(yàn)
接著，多媒體顯示問題：
�、偾宄�，誰在為我們忙碌?
②設(shè)想：如果沒有這些勞動(dòng)者，會(huì)怎樣?(以一個(gè)具體的職業(yè)說說)
用課件呈現(xiàn)生活經(jīng)歷，聚焦現(xiàn)實(shí)生活不是目的，目的在于引起學(xué)生對(duì)已有生活進(jìn)行道德反思，由感知生活經(jīng)歷上升到形成生活經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展。由此，我設(shè)計(jì)了以上問題，并借助多媒體的優(yōu)勢(shì)，為第二個(gè)問題設(shè)計(jì)了沒有清潔工，垃圾堆積成山的畫面(放映課件)，形象地告訴學(xué)生，清潔工人的勞動(dòng)多么重要呀，使學(xué)生的體驗(yàn)更深。
5、總結(jié)升華
�、僬f一說
你還知道哪些在默默為我們服務(wù)的辛勤的勞動(dòng)者呢?
�、诳匆豢�
為了我們生活的安寧幸福，有許多的人在為我們忙碌著……(多媒體顯示各行各業(yè)勞動(dòng)者勞動(dòng)的鏡頭，如：醫(yī)生、警察、清潔工、建筑工、修理工等，在輕柔的音樂聲中，讓學(xué)生感受到這些勞動(dòng)者的給我們生活提供的便利。)
5)走向生活，結(jié)束新課
�、賻煟含F(xiàn)在大家認(rèn)為這些花該送給誰呢?為什么?(學(xué)生談體會(huì)和感想，放背景和音樂)
�、谀乾F(xiàn)在就讓我們走向街頭，去尋找采訪這些勞動(dòng)者，好嗎?送上鮮花的同時(shí)，別忘了送上一句"勞動(dòng)節(jié)快樂"(課件顯示"勞動(dòng)節(jié)快樂"字樣，老師發(fā)采訪表格)
采訪對(duì)象
采訪時(shí)間、地點(diǎn)
采訪感受
道德學(xué)習(xí)的本質(zhì)是一種體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在激起學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者的感激與尊重后，讓學(xué)生談感受，談體會(huì)，這時(shí)，學(xué)生的情感再一次掀起波瀾，在調(diào)查采訪中，相信學(xué)生會(huì)獲得更多更真實(shí)的體驗(yàn)，同時(shí)，也發(fā)展了學(xué)生的合作交往能力。
6、課后延伸
課后，與學(xué)校廣播站聯(lián)系，開辦一期"五一"特別節(jié)目，把本次活動(dòng)再次推向課外!
采訪調(diào)查后，以廣播的形式把他們的成果向?qū)W校，同學(xué)展示，讓學(xué)生有一種成就感和認(rèn)同感，教育就真正深入人心了!
六、評(píng)價(jià)分析
這是一堂在新課程理念指導(dǎo)下的活動(dòng)課，開發(fā)多樣化的課程資源，來有效地為教學(xué)服務(wù)。內(nèi)容和形式貼近學(xué)生的生活，反映了學(xué)生的需要，形式生動(dòng)活潑，是學(xué)生喜聞樂見的課型。課堂在看似平淡的兒童日常生活中，挖掘有教育意義的素材，這些生活事件的選取，在我校學(xué)生的生活中有一定的典范性，整堂課緊緊圍繞他們的生活，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)真實(shí)的生活，并把課堂開放到社會(huì)，以活動(dòng)的形式，使學(xué)生深深地體驗(yàn)到，為了我們生活的安寧、幸福，有許許多多的人在為我們忙碌著……
品德與社會(huì)下冊(cè)說課稿3
一、說教材：
1、教材的特點(diǎn)及編寫意圖
我說課的內(nèi)容是人民教育出版社實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》四年級(jí)（下）第一單元第2課《家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人》第一課時(shí)。主要是使學(xué)生具有家鄉(xiāng)人的自覺意識(shí)和歸屬感，同時(shí)感受家鄉(xiāng)的變化，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活貼近，易于感知。符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和接受能力，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本教材適用于全國，因此教材內(nèi)容并非局限于某一家鄉(xiāng)。所以根據(jù)教材的地位、特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識(shí)目標(biāo)：
①了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡
�、谡J(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化、歷史的發(fā)展
�、垠w會(huì)、感受家鄉(xiāng)乃至社會(huì)的發(fā)展變化
（2）能力目標(biāo)：
�、偻ㄟ^調(diào)查活動(dòng)、訪問活動(dòng)，體會(huì)探究問題的重要性
�、谕ㄟ^資料收集、整理，學(xué)會(huì)解決問題的方法
�。�3）情感目標(biāo)：
①加深學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情
②使學(xué)生在各種活動(dòng)中獲得成就感和自豪感
�、墼鰪�(qiáng)環(huán)保意義，樹立為家鄉(xiāng)建設(shè)做貢獻(xiàn)的志向
3、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)是了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡。本課的難點(diǎn)是喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。
4、教學(xué)準(zhǔn)備：
①學(xué)生舉辦“家鄉(xiāng)美景照片展”。由同學(xué)組織收集照片、布置照片展板、設(shè)計(jì)投票卡、組織全班同學(xué)投票、統(tǒng)計(jì)票數(shù)并評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。
�、趯W(xué)生通過上網(wǎng)、查閱書籍、向親人或朋友詢問等辦法了解山海關(guān)的風(fēng)景名勝。
③自制電子地圖。
④教師自制課件。
5、學(xué)生分析
本課的教學(xué)內(nèi)容是向面四年級(jí)的學(xué)生，運(yùn)用學(xué)習(xí)中常用的訪問、調(diào)查、收集、整理等方法來激發(fā)學(xué)生的參與欲望。展示收集來的材料、猜謎、評(píng)選小導(dǎo)游等活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)課堂有積極性的關(guān)注，能夠主動(dòng)的全程參加課堂學(xué)習(xí)，收到高質(zhì)高效的教學(xué)效果。
二、說教法學(xué)法：
教法：
教師作為教學(xué)過程的主導(dǎo)者，根據(jù)教材選擇合理有效的教學(xué)方法十分重要。合理有效的教學(xué)方法不僅能吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。為順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中我采用發(fā)現(xiàn)法，并以多媒體教學(xué)手段為輔助。
1、創(chuàng)設(shè)情境法
按教學(xué)設(shè)計(jì)，本節(jié)整合課活動(dòng)內(nèi)容多，教學(xué)內(nèi)容又有一定的深度，因此學(xué)生在知識(shí)掌握上有一定的難度，容易在一開始就產(chǎn)生畏難情緒。針對(duì)這種情況，我把本課的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)連環(huán)緊扣“問題關(guān)”，并著重設(shè)計(jì)了導(dǎo)入這一關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)，提示學(xué)生我們?cè)谌珖嗣衩媲罢故咀约旱募亦l(xiāng)，那就要用自己獨(dú)特的方式去展示家鄉(xiāng)的美。在隨后的教學(xué)中，我通過圖片的展示，讓學(xué)生自己運(yùn)用自己在導(dǎo)入階段一直保持的積極的心態(tài)去參與活動(dòng)。通過這種教學(xué)方法，學(xué)生由過去的被動(dòng)接受知識(shí)到現(xiàn)在的主動(dòng)探究知識(shí)，學(xué)習(xí)的積極性得到充分調(diào)動(dòng)，取得良好的教學(xué)效果。
2、多媒體教學(xué)手段：
隨著科技的發(fā)展，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)已是十分普遍的現(xiàn)象。《課標(biāo)》中也指出：“教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，從遠(yuǎn)程資源下載中提取，我制作了一個(gè)多媒體課件來配合教學(xué)，充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生以視覺、聽覺等多方面的感受，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與注意力，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能積極地參加到動(dòng)腦的活動(dòng)中來，使教學(xué)真正做到面向全體。
學(xué)法：
我國著名教育家葉圣陶曾說過：“教是教任何功課，‘講’都是為了達(dá)到用不著‘講’，‘教’都是為了達(dá)到用不找‘教’�！比~圣陶的這句話一針見血的指出教師的重要任務(wù)“不僅要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法”。因此，對(duì)于學(xué)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中顯得尤為重要，我的做法是：
1、在參與中感受家鄉(xiāng)
猜景點(diǎn)的過程中，圖片都是學(xué)生平時(shí)生活中去過的景點(diǎn)，很容易就能猜到這是角山長城、天下第一關(guān)、老龍頭、姜女廟。在以后的“你還知道哪些景點(diǎn)？”中，學(xué)生的參加性增強(qiáng)，就會(huì)在自己的腦海深處，尋找自己去過的地方，忙著把自己知道的告訴同學(xué)們。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能自覺主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來。
2、給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)：
最初上課，學(xué)生就通過不同的方式展示家鄉(xiāng)。欣賞過家鄉(xiāng)風(fēng)光片之后談感受，使學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)提高上一個(gè)臺(tái)階，從點(diǎn)滴到全面的認(rèn)識(shí)。評(píng)選優(yōu)秀小導(dǎo)游時(shí)，把時(shí)間和空間都盡可能地留給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主體。讓學(xué)生在參與活動(dòng)中收集和整理的能力得到鍛煉，體驗(yàn)到成功的喜悅。
三、說過程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。
新課標(biāo)指出：貼近學(xué)生生活事例的情景模擬，能激發(fā)相應(yīng)的環(huán)境氣氛，使學(xué)生受到情緒上的感染。因此，教學(xué)一開始我告訴學(xué)生，奧運(yùn)會(huì)就要召開了，我們作為奧運(yùn)項(xiàng)目的舉辦城市，將迎來全世界的游客和運(yùn)動(dòng)員，把學(xué)生帶入了積極的準(zhǔn)備狀態(tài)，引出課題《夸夸咱們家鄉(xiāng)美》。使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。這時(shí)，學(xué)生紛紛拿出自己的作品，并迫不及待的和同學(xué)們交流。
�。ǘ�、指導(dǎo)收集，引導(dǎo)參與。
本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)內(nèi)容：初步認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、加深了解家鄉(xiāng)。在初步認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的過程，我先讓學(xué)生在小組內(nèi)介紹自己收集到的材料，再在全班內(nèi)介紹，使學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的美有初步的感知。猜景點(diǎn)的過程中，出示的'四張圖片，都是學(xué)生在日常生活中過去的景點(diǎn)，很容易就能猜到這是角山長城、天下第一關(guān)、老龍頭、姜女廟。在以后的“你還知道哪些景點(diǎn)？”中，學(xué)生的參加性增強(qiáng)，就會(huì)在自己的腦海深處，尋找自己去過的地方，忙著把自己知道的告訴同學(xué)們。學(xué)生每說一處景，就在電子地圖上插上小紅旗，隨著紅旗越來越多，使學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解加深。就在此時(shí)，教師提示學(xué)生：我們一定要做環(huán)保小衛(wèi)士，為家鄉(xiāng)建設(shè)添磚加瓦，讓更多的人到山海關(guān)來欣賞我們家鄉(xiāng)美麗的山山水水。增加學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能自覺主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來。
�。ㄈ�、全面感知，升華情感。
新的課程理念指出：在教學(xué)過程中，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與，只有源于學(xué)生生活的實(shí)踐活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。這種學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)最直接，最有效。這種參與活動(dòng)也在潛移默化、層層遞進(jìn)中降低了知識(shí)的難度，有效的突破了難點(diǎn)，突出了對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握。
從遠(yuǎn)程資源中下載的風(fēng)光片，通過剪輯在同學(xué)們面前播放，使學(xué)生直觀的看到了山海關(guān)的秀麗風(fēng)光。學(xué)生前面對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)是點(diǎn)滴的，是片面的，在這過程提升為全面的認(rèn)識(shí)。使其感受到我們要為奧運(yùn)作貢獻(xiàn)，爭(zhēng)做奧運(yùn)志愿者。緊接著進(jìn)行“評(píng)選奧運(yùn)小導(dǎo)游”的活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)自己的喜好分組準(zhǔn)備，派出代表參加評(píng)選，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的整理能力得到鍛煉，在情感上真正的感覺到自豪感，愿意去向全國人民宣傳自己的家鄉(xiāng)
在實(shí)施品德與社會(huì)課程時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和感知作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，做到活用教材，努力建立起課程、教學(xué)與學(xué)生生活之間的通道。并注意有效地利用課程資源，補(bǔ)充一些現(xiàn)實(shí)生活中“活”的教材，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活。
品德與社會(huì)下冊(cè)說課稿4
一、教材內(nèi)容：
《品德與社會(huì)》課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程�！斗窒淼目鞓贰肥侨昙�(jí)下冊(cè)第二單元我們共歡樂第三個(gè)主題。本課旨在從人與人之間互動(dòng)和共生共存的角度，說明分享能給人帶來很多快樂；分享就是你中有我，我中有你；分享還是一種你我間的幫助與關(guān)愛。
二、教學(xué)目標(biāo)定位：
根據(jù)本單元的內(nèi)容安排和本課教學(xué)設(shè)計(jì)，我把這節(jié)課的目標(biāo)定位為以下幾點(diǎn)：
1、知識(shí)與技能：
體會(huì)與他人分享的快樂和自我滿足感，學(xué)會(huì)與他人分享。
2、過程與方法：
創(chuàng)設(shè)不同情境，多渠道、多角度感受分享的快樂；采用小組合作，交流探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、感悟分享帶來的快樂，從而激發(fā)學(xué)生“學(xué)會(huì)分享，享受分享”的情感。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
使學(xué)生感受到“生活處處有分享，生活處處有快樂”，有分享才快樂的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)與他人分享的快樂，體驗(yàn)分享合作的成就感。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
理解分享的深刻內(nèi)涵。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者，因此我將本課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)如下：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
我以“吃蘋果”這一情境為切入點(diǎn)，通過問題的設(shè)置來創(chuàng)設(shè)情境，以引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決問題。我出示一個(gè)又大又紅的蘋果，并提出這樣的問題：看到這樣的蘋果，你會(huì)有什么想法？學(xué)生都會(huì)有“想吃掉”的想法，接下來我繼續(xù)設(shè)疑，同學(xué)們都有這種想法，可是老師手中只有這么一個(gè)蘋果，你們都想吃，我給誰呀？老師遇到了難題，快幫幫我拿出你的金點(diǎn)子吧。學(xué)生就會(huì)饒有興趣，暢所欲言，想盡辦法來解決問題，從而引出這樣的做法就是“分享”。隨后進(jìn)一步引出問題：分享能帶給我們什么？你體驗(yàn)過分享嗎？這節(jié)課讓我們?cè)诙潭痰?0分鐘里共同感受分享所帶來的快樂。由此引出新課——分享的快樂。我就是用“吃蘋果”這一問題情境，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，解決問題，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（二）教學(xué)活動(dòng)
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
1、觀察照片——初步感受分享的快樂
選擇具有代表性、學(xué)生比較感興趣的生活話題——過生日為突破口，暢談過生日的打算，使學(xué)生情不自禁地流露出想與大家共度美好時(shí)光的想法，初步感受分享就是一種快樂。
2、回顧經(jīng)歷——多角度感受分享的快樂
回顧日常生活和學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷，使學(xué)生感受到分享不僅僅再是單純性的“與他人共同享有”，它還是一種你我間的幫助，你我間的關(guān)愛。學(xué)生、教師也是一種課程資源，我將學(xué)生在家庭中、在學(xué)校中與家人、同學(xué)、老師在一起的照片制成幻燈片，并加以展示，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到分享是快樂的，分享無處不在，分享就在我們身邊。
3、合作作品——共同體驗(yàn)分享的快樂
開展“為畫涂色”活動(dòng)，讓學(xué)生感受到分享智慧、分享合作的力量也是一種快樂。
4、故事延伸——深刻理解分享的內(nèi)涵
通過“盲人打燈夜行的故事”猜一猜、演一演、說一說等活動(dòng)方式，使學(xué)生深刻理解分享的內(nèi)涵，從而也讓學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人的存在都不是孤立的，而是需要彼此之間的幫助與關(guān)愛。有了彼此之間的分享，才會(huì)有好的生活狀態(tài)。
5、品嘗蘋果——親身體驗(yàn)分享的快樂
體驗(yàn)性學(xué)習(xí)是本課程的一大特點(diǎn)，為了讓學(xué)生親身體驗(yàn)分享的快樂，按照學(xué)生的金點(diǎn)子，我把課前的蘋果分成了若干塊兒，讓每個(gè)學(xué)生都來嘗一嘗，然后說說自己的感受。這樣的'體驗(yàn)，學(xué)生必然有感有悟，真真切切地感受到了分享所帶來的快樂。學(xué)生就是在這樣愉悅的氣氛中明白了道理，深化了認(rèn)識(shí)。
�。ㄈ┓窒眢w會(huì)，升華情感
學(xué)生與老師交流彼此的感受，共同分享40分鐘的充實(shí)與快樂。這一活動(dòng)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生充分感受到“生活處處有分享，生活處處有快樂”，有分享才快樂的情感。
六、板書設(shè)計(jì)：
在板書設(shè)計(jì)上我利求簡(jiǎn)潔、明快，一目了然，而且還能突顯本課的重點(diǎn)。我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了圖文并茂的板書。我將形象、生動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫和簡(jiǎn)明扼要的文字呈現(xiàn)在黑板上，讓學(xué)生很直觀地感受到分享所帶來的快樂共同匯成了一束最美的七色花開在每個(gè)人的心中。板書色彩鮮明，充滿陽光，吸引人的眼球，每一片花瓣都代表著分享的內(nèi)涵。此板書也體現(xiàn)了本課程的一大特點(diǎn)——開放性，同時(shí)也具有一定的總結(jié)性和趣味性。
七、教學(xué)理念：
為了體現(xiàn)新課程理念，我力求在教學(xué)中改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式——老師講、學(xué)生聽的方式，而是采用活動(dòng)化教學(xué)，把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)融合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中、在生活中感悟，提高一定的道德認(rèn)知能力。
品德與社會(huì)下冊(cè)說課稿5
一、說教材：
《我與小動(dòng)物》是《品德與生活》第四冊(cè)第三單元“我的興趣愛好”中的一篇課文。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的興趣愛好，使他們對(duì)生活、學(xué)習(xí)充滿熱情，產(chǎn)生濃厚的興趣，《我與小動(dòng)物》以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體，將學(xué)生帶入“動(dòng)物世界”，感受小動(dòng)物的可愛，生命的可貴。以正確的科學(xué)觀引導(dǎo)學(xué)生要珍愛動(dòng)物，熱愛大自然，培養(yǎng)兒童的愛心和責(zé)任心。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材編者的設(shè)計(jì)意圖和我對(duì)教材的理解，在生活化、活動(dòng)化理念下，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，我將本課的目標(biāo)定為以下四個(gè)：
1、情感和態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生珍愛動(dòng)物、熱愛大自然的情感，增強(qiáng)學(xué)生的生命意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。
2、行為與方法：通過“食物網(wǎng)”的游戲以及觀看藏羚羊圖片等活動(dòng)，養(yǎng)成自覺保護(hù)動(dòng)物的良好行為習(xí)慣。
3、知識(shí)與技能：通過“走進(jìn)動(dòng)物世界”，扮演小動(dòng)物等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)物的習(xí)性，增長有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，知道如何在實(shí)際生活中保護(hù)身邊的小動(dòng)物。
4、過程與方法：通過討論、資料收集、游戲、角色扮演、欣賞及實(shí)踐體驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察力和信息處理能力。
三、說教學(xué)重、難點(diǎn)和教法：
根據(jù)教材分析，本課的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物的情感。難點(diǎn)是在于如何使學(xué)生能從簡(jiǎn)單的喜歡小動(dòng)物這種情感轉(zhuǎn)變?yōu)橐曅?dòng)物和人類一樣的生命，從而由簡(jiǎn)單的喜愛到尊重，熱愛這些小生命，增強(qiáng)學(xué)生的生命意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。
為了突破這一重、難點(diǎn)，本節(jié)課我主要采用活動(dòng)式的情境教學(xué)，目的是誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，把學(xué)生領(lǐng)入情境，寓教于樂，升華學(xué)生的內(nèi)心情感。
四、說教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)時(shí)間：
為了達(dá)成上述目標(biāo)，要做好如下3個(gè)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師制作課件
2、小金魚、魚缸
3、學(xué)生制作動(dòng)物明星卡
為了更好的實(shí)踐課標(biāo)要求，在教學(xué)中抓住教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我打算分2課時(shí)達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，下面，我重點(diǎn)談?wù)勎业牡谝徽n時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)和意圖。
五、說教學(xué)過程：
1、根據(jù)本課內(nèi)容，為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，我以組織學(xué)生活動(dòng)地形式設(shè)計(jì)了以下5個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：謎語激趣。
第二環(huán)節(jié)：動(dòng)物知識(shí)知多少。
第三環(huán)節(jié)：說養(yǎng)動(dòng)物趣事。
第四環(huán)節(jié)：送動(dòng)物回家。
第五環(huán)節(jié)：集體認(rèn)養(yǎng)小金魚
2、具體介紹每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容
第一環(huán)節(jié)：謎語激趣。
俗話說：“好的開端是成功的一半�！睘榱苏{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以猜動(dòng)物謎的`方式導(dǎo)入課文，（如：嘴象小鏟子，腳象小扇子，走路左右擺，不是擺架子。）由此延伸到動(dòng)物王國里的其他成員。
[猜謎語是學(xué)生喜歡的方式，能夠活躍課堂氣氛使學(xué)生以濃厚的興趣進(jìn)入到課文中來。]
第二環(huán)節(jié)：動(dòng)物知識(shí)知多少。
這是我今天說課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我分三步完成。
第一步：交流：“動(dòng)物明星卡”。課前，我讓孩子們從生活中收集動(dòng)物知識(shí)，并制作動(dòng)物明星卡�；顒�(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行充分的交流，先讓他們介紹給身邊的小朋友，再進(jìn)行集體交流。如：你最喜歡的小動(dòng)物是什么？為什么？以及改種動(dòng)物的生活習(xí)性、活動(dòng)方式等等。
[交流中就拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)了探究動(dòng)物的興趣和喜愛動(dòng)物之情。這樣就能較好、有效地被學(xué)生接受、消化，有利于突破教學(xué)重、難點(diǎn)。]
第二步，超級(jí)模仿秀。
學(xué)生在暢談自己喜愛的動(dòng)物后，為了活躍課堂氣氛，也根據(jù)低年紀(jì)學(xué)生好模仿的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“超級(jí)模仿秀”這一游戲。學(xué)生上臺(tái)表演自己喜愛的動(dòng)物的聲音或動(dòng)作，大家來猜。
[這樣的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的興趣，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。]
第三步：動(dòng)物小百科――知識(shí)競(jìng)賽。
教師在課前布置學(xué)生通過各種渠道去收集動(dòng)物知識(shí)，（如動(dòng)物的特征、習(xí)性、生活區(qū)、本領(lǐng)及仿生學(xué)有關(guān)知識(shí)），創(chuàng)設(shè)知識(shí)擂臺(tái)賽。讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的小動(dòng)物，分成各動(dòng)物小組，教師作為主考官向各組出題，有必答題和搶答題。
[學(xué)生在分小組競(jìng)賽中了解到更多的動(dòng)物知識(shí)，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這也是突破教學(xué)重、難點(diǎn)的關(guān)鍵一步。]
第三環(huán)節(jié)：說養(yǎng)動(dòng)物趣事。
先小組交流說說養(yǎng)動(dòng)物中的趣事，再指名匯報(bào)。
[這是從單純的了解動(dòng)物知識(shí)轉(zhuǎn)到人與動(dòng)物的過渡環(huán)節(jié)。喜愛小動(dòng)物應(yīng)該是大多數(shù)孩子的共同愛好，所以說起他們與動(dòng)物間的趣事，一定是言無不盡。]
第四環(huán)節(jié)：送小動(dòng)物回家。
學(xué)生在聽錄音故事《小明的煩惱》后辨析明理：知道被關(guān)在籠子里的小鳥向往的是藍(lán)天。
[讓學(xué)生明白動(dòng)物們只有在大自然中才能自由、快樂地生活，大自然才是小動(dòng)物真正的家。產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物朋友的憐愛之情和送動(dòng)物回家的情感體驗(yàn)。]
最后一個(gè)環(huán)節(jié)：集體認(rèn)養(yǎng)小金魚。
教師把課前出示過的小金魚送給學(xué)生，由集體認(rèn)養(yǎng)。
[前后呼應(yīng)，并延伸課堂教學(xué)行為，將關(guān)愛小動(dòng)物的意識(shí)落到實(shí)處，讓學(xué)生在照料小金魚的過程中做好觀察記錄，為下一課時(shí)做好鋪墊。]
六、說板書設(shè)計(jì)：
美麗的家園
貼動(dòng)物明星卡
[讓學(xué)生在歡快的音樂聲中將“動(dòng)物明星卡”貼到美麗家園圖中，把失去自由的小動(dòng)物送回他們自己的家，樹立起愛護(hù)小動(dòng)物、保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。]
《品德與生活》是一門活動(dòng)型綜合課程，也是一門永恒的藝術(shù)，需不斷探索，我這樣設(shè)計(jì)肯定還有很多不足之處，請(qǐng)各位老師多多指教。
品德與社會(huì)下冊(cè)說課稿6
一、說教材
教材分析：認(rèn)識(shí)、熱愛自己的家鄉(xiāng)，應(yīng)從多方面著手，了解并介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)是其中一個(gè)重要內(nèi)容。特產(chǎn)是指一個(gè)地方特有的產(chǎn)品，也指一個(gè)地方的著名產(chǎn)品。特產(chǎn)是一個(gè)地方文化、經(jīng)濟(jì)的縮影，也是對(duì)外的窗口。因此，嘉興特產(chǎn)無疑是一種宣傳家鄉(xiāng)的有效途徑。本文不僅要使學(xué)生知道各地特產(chǎn)，知道特產(chǎn)與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著密切聯(lián)系，還要是學(xué)生會(huì)想別人介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，把愛家鄉(xiāng)落實(shí)到行動(dòng)上。全文分為三個(gè)部分：各地特產(chǎn)，特產(chǎn)相關(guān)因素，嘉興特產(chǎn)。本課的教學(xué)目標(biāo)是：
1了解家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)，感受祖國物產(chǎn)豐富。
2了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展，激起愛家鄉(xiāng)的豪情。
3培養(yǎng)搜集和處理材料的能力。教學(xué)重點(diǎn)是以多種渠道搜集家鄉(xiāng)特產(chǎn)的宣傳資料，廣泛了解各地特產(chǎn)的名稱。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的密切關(guān)系。
二、說教學(xué)過程
在教學(xué)流程上，教師先以游戲的方法導(dǎo)入，讓學(xué)生猜猜家鄉(xiāng)特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在明確“特產(chǎn)”的概念后，讓學(xué)生根據(jù)自己收集到的資料，說說全國各地都有些什么特產(chǎn)？老師再以直觀的圖片形式介紹全國各地的特產(chǎn)，以連線的形式，強(qiáng)化這些知識(shí)。在夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)的這個(gè)板塊，為活躍課氣氛，我采用產(chǎn)品推銷的活動(dòng)形式，讓學(xué)生以小組為單位，為自己的產(chǎn)品做推銷廣告。在賣特產(chǎn)、嘗特產(chǎn)、贊特產(chǎn)的生生互動(dòng)、師生互動(dòng)過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在活動(dòng)中，讓學(xué)生融入生活，了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、以及鄉(xiāng)土文化，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展，激起愛家鄉(xiāng)的豪情。
三、說教法
l、用語言創(chuàng)設(shè)情景，以情激情。
情感對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著不可忽視的作用。課堂教育是師與生、生與師、生與生的網(wǎng)狀型的信息傳遞、交流、碰撞和反饋，而師生的情感則是信息交流的`紐帶。積極的情感可以鼓舞人們主動(dòng)、愉快地認(rèn)識(shí)事物、參與活動(dòng)，高尚的情感產(chǎn)生正確的動(dòng)機(jī)并蘊(yùn)蓄著堅(jiān)強(qiáng)的意志力。本課教學(xué)目標(biāo)之一是要激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的道德情感。教師的煽情就顯得尤為重要。在夸家鄉(xiāng)板塊中，我創(chuàng)設(shè)這樣的情境：那好，今天在現(xiàn)場(chǎng)我們就舉辦一個(gè)“嘉興土特產(chǎn)博覽會(huì)”來推廣我們的特產(chǎn)。
2、重視教師的導(dǎo)向性。
本節(jié)課，要求學(xué)生從多種渠道搜集家鄉(xiāng)特產(chǎn)的宣傳資料。但是學(xué)生收集的資料未必全都有效。必須在老師的引領(lǐng)下，有的放矢地釋放。在課前，教師給出調(diào)查提綱，讓學(xué)生從家鄉(xiāng)特產(chǎn)的產(chǎn)地、特點(diǎn)、典故等多方面去了解，使學(xué)生有內(nèi)容可談。只有做好充足的準(zhǔn)備，才能為課堂交流打下了良好的基礎(chǔ)。
3、以生為，全員參與。
在推銷特產(chǎn)時(shí)，我考慮到學(xué)生個(gè)性差異。例如；有些學(xué)生善于演講、有些善于動(dòng)手、有些善于表演。在活動(dòng)時(shí)，要求小組長，落實(shí)好每位同學(xué)的任務(wù)，使得人人有事做，而不僅僅是一位旁觀者。一些小組推薦出來的代表交流時(shí)，允許，組員做補(bǔ)充。教師要隨時(shí)關(guān)注同學(xué)的反應(yīng)，同時(shí)邀請(qǐng)一些同學(xué)上來聞聞、摸摸、嘗嘗，讓大家調(diào)動(dòng)多種感官了認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
總之，本節(jié)課教師努力挖掘?qū)W生資源，讓學(xué)生走進(jìn)生活，通過多種渠道搜集家鄉(xiāng)特產(chǎn)的宣傳資料，整合教材。讓學(xué)生在角色演繹中、親身體驗(yàn)中，學(xué)以致用。在活動(dòng)中，學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。
——《家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少》教學(xué)反思
《家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少》是浙江教育出版社《品德與社會(huì)》教材三年級(jí)下冊(cè)第二個(gè)主題“生我養(yǎng)我的地方”中的第三個(gè)話題，由于學(xué)生生活圈小，社會(huì)活動(dòng)能力弱，對(duì)家鄉(xiāng)特產(chǎn)不甚了解，從調(diào)查問卷來看，90%的學(xué)生只知道家鄉(xiāng)2、3種特產(chǎn)，更聯(lián)想不到家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)效益，應(yīng)設(shè)計(jì)思想：讓孩子們由于所處家庭環(huán)境不同，對(duì)家鄉(xiāng)特產(chǎn)了解不甚全面，再實(shí)物羅列，感悟家鄉(xiāng)特產(chǎn)與家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展息息相關(guān)。
讓實(shí)物（電腦圖片）進(jìn)課堂，提升孩子的情感體驗(yàn)”是本教案設(shè)計(jì)的一大特色。實(shí)物是生活的一大濃縮，讓實(shí)物（電腦圖片）進(jìn)課堂，就是讓兒童的真實(shí)生活進(jìn)課堂，而生活是道德形成源泉，“兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于兒童生活的德育活動(dòng)，才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感，真實(shí)而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知�！�(摘自《品德與生活》新課標(biāo))。該課例牢牢抓住“實(shí)物”（電腦圖片）兩字，展開豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，將課堂教學(xué)生活化、活動(dòng)化，以一個(gè)個(gè)具體可行的德育實(shí)踐和德育體驗(yàn)完成道德教育。整堂課中分為四大板塊，以板塊式的德育活動(dòng)推動(dòng)學(xué)生道德情感的體驗(yàn)。在第一板塊中教師設(shè)計(jì)了看一看的活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)普通桔子與橙子進(jìn)行觀察觸摸，品嘗辨清，分清兩種水果的不同之處和特別之處。第二板塊，課堂實(shí)現(xiàn)多向互動(dòng)，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，以家鄉(xiāng)特產(chǎn)展銷會(huì)（電腦圖片）的形式，實(shí)物（電腦圖片）擺放在學(xué)生眼前，讓他們看、品、評(píng)，不再是空洞的描繪，立體化的感受會(huì)比平面感覺更完美。小組互動(dòng)，各組參觀，解說員解說，自己觀賞等多種形式，互相補(bǔ)充，互相合作，橫向的，縱向的，使他們發(fā)現(xiàn)和了解了更多的家鄉(xiāng)特產(chǎn)，從而發(fā)出感嘆，原來我們的家鄉(xiāng)有那么多特產(chǎn)，我們的家鄉(xiāng)是多么的可愛。第三板塊，以統(tǒng)計(jì)法將家鄉(xiāng)特產(chǎn)給家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)帶來的效益作統(tǒng)計(jì)，學(xué)生在具體、科學(xué)、真實(shí)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)面前，深深地感受到特產(chǎn)創(chuàng)建與家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，使課堂環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，課堂內(nèi)容層層深入，而對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛情感也會(huì)隨之提升，由此產(chǎn)生我也要為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)繁榮出點(diǎn)力的想法，自然進(jìn)入第四板塊，夸夸家鄉(xiāng)特產(chǎn)。學(xué)生帶著自豪的情感向我這個(gè)所謂的“外鄉(xiāng)客“介紹了自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，看看他們的表情，聽著他們的語言，我深深地感受到了在本課一環(huán)緊扣一環(huán)，一波推動(dòng)一波的實(shí)物（電腦圖片）展示法的教學(xué)中被深深地感染了，他們深深地體會(huì)到了家鄉(xiāng)的富饒、家鄉(xiāng)的可愛，從而激發(fā)了他們愛家鄉(xiāng)的情感�？傊�，所設(shè)教案，以“實(shí)物”（電腦圖片）為主線，層層推進(jìn)，絲絲相扣，收到了很好的教學(xué)效果。
縱觀這節(jié)課，缺憾之處仍存，如：由于學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間緊，經(jīng)濟(jì)條件、地理環(huán)境等條件限制，家鄉(xiāng)特產(chǎn)展銷廳并不十分豐富，幸好教師備課考慮到了這一點(diǎn)，把教者所帶物品補(bǔ)充給學(xué)生，我覺得新課標(biāo)對(duì)教師的要求甚高，如這堂課教師要有豐富的家鄉(xiāng)知識(shí)，要進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，還需查閱許多資料，才能上好一堂滿意的課。
品德與社會(huì)下冊(cè)說課稿7
教學(xué)理念：在指導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)知識(shí)、社會(huì)文化的過程中，引導(dǎo)他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，有機(jī)地滲透思想品德教育。
本課有兩部分內(nèi)容。
第一部分內(nèi)容是“從太空看地球”。這部分內(nèi)容就是指導(dǎo)學(xué)生跳出地球來認(rèn)識(shí)地球，從而能夠從整體上獲得對(duì)地球“外貌”的初步認(rèn)識(shí)。在此以前，學(xué)生可能從電視科教片、掛圖、課文、親人朋友、老師那兒得到一點(diǎn)兒零星的有關(guān)地球的知識(shí)。教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，就是要通過引導(dǎo)學(xué)生討論交流，老師補(bǔ)充點(diǎn)撥，使學(xué)生形成比較完整的認(rèn)識(shí)——地球，人類的母親，是那么美麗，又是那么容易破碎，感悟到我們應(yīng)當(dāng)行動(dòng)起來，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。在教學(xué)時(shí)，先引入蘇軾的詩——《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中�！睂�(dǎo)出在哪里看地球比較適合的問題（可用雞蛋的結(jié)構(gòu)來比喻：“蛋黃”是地球，“蛋清”是大氣層，蛋殼外面是“太空”。），然后是組織學(xué)生自己看這部分內(nèi)容，再由學(xué)生發(fā)言知道地球哪方面的知識(shí)，是從哪兒知道的這些知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生感悟到學(xué)會(huì)從多渠道收集資料，學(xué)會(huì)合作交流，資源共享的重要性。其中，在談到蘇聯(lián)宇航員尤里.加加林時(shí)，也要讓學(xué)生說一下我國的航天事業(yè)發(fā)展情況（“神五”“神六”“長娥一號(hào)”），激發(fā)學(xué)生的愛國情感。通過計(jì)算體驗(yàn)，讓學(xué)生感悟地球的“大”；補(bǔ)充現(xiàn)代交通工具和通訊技術(shù)的發(fā)展，感悟地球在“變小”，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的重要性，培養(yǎng)信科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的感情。
第二部分內(nèi)容是“人類對(duì)地球的探索”。這部分內(nèi)容通過學(xué)生自己閱讀教材，討論交流，使學(xué)生初步了解人類探索地球的大概過程：從受很大局限性的感知認(rèn)識(shí)“天圓地方”，到航海技術(shù)的發(fā)展，大大擴(kuò)大了人類活動(dòng)范圍，認(rèn)識(shí)到“地球是圓的”，再到現(xiàn)在人們對(duì)地球的“有組織的全面研究”。從中體會(huì)到人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是不斷發(fā)展、深入的過程，不要滿足于眼下的一知半解，而要活到老學(xué)到老。其中，在討論“天圓地方說”時(shí)，可提一提古印度人的“龜象說”，豐富學(xué)生的視野。在學(xué)“麥哲倫環(huán)球航行”故事時(shí)，可補(bǔ)充我國古代的四大發(fā)明之一——司南的'價(jià)值，使學(xué)生體會(huì)到祖國文化的輝煌燦爛和對(duì)世界文明的促進(jìn)作用，激發(fā)愛國熱情。學(xué)習(xí)“三葉蟲化石”和“中國北極黃河站”，主要是開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生體會(huì)到現(xiàn)在人們研究地球在時(shí)間上的“縱深”和在空間上的“廣泛”，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生了解地球的興趣。學(xué)習(xí)“在南極考察的日子里”這兩篇日記，主要是了解我國對(duì)地球科學(xué)研究的情況，以及體會(huì)到科學(xué)研究工作是辛苦而危險(xiǎn)的，感悟到科學(xué)家的偉大、奉獻(xiàn)精神。
品德與社會(huì)下冊(cè)說課稿8
地理題材的《品德與社會(huì)》課是我們教學(xué)中的難點(diǎn)課型之一，在教學(xué)中教師究竟該如何選擇教學(xué)策略呢？今天我就以《人類唯一的家園》一課為例，以《入理切情，構(gòu)建人文課堂》為題，從如下三個(gè)方面向大家匯報(bào)我的一些初淺的思考。
量體裁衣——準(zhǔn)確定位課堂
知教材：
《人類唯一的家園》是鄂教版《品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊(cè)第三單元《只有一個(gè)地球》中的第一課，屬于“走進(jìn)世界”中的內(nèi)容。今天我將圍繞第一個(gè)對(duì)話框“人類尋找‘另一個(gè)地球’的努力”進(jìn)行說課。
析學(xué)情：
從學(xué)生知識(shí)積淀來看，六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)通過語文、科學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)，已經(jīng)形成了“只有一個(gè)地球”的知識(shí)建構(gòu)。但這僅僅停留在概念的建立上，學(xué)生只知其然，不知其所以然，所以對(duì)本課所要求的情感目標(biāo)，還相差甚遠(yuǎn)。從能力發(fā)展來看，六年級(jí)學(xué)生初步具備了收集資料的能力，但對(duì)已有資料如何整理、分析，還需教師進(jìn)一步引導(dǎo)。
明目標(biāo)：
結(jié)合以上分析，我確定了本課知情統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，并且把握住了本課教學(xué)的重難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球的熱愛之情，激發(fā)他們的科學(xué)實(shí)踐和探索精神。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析信息的能力。
知識(shí)目標(biāo)：人類正在為尋找另一個(gè)“地球”不斷努力，目前，地球是人類生活的唯一家園。
教學(xué)重、難點(diǎn)：通過了解人類尋找另一個(gè)“地球”的過程，認(rèn)識(shí)到地球是人類獨(dú)一無二的家園，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球的熱愛之情，激發(fā)他們的科學(xué)實(shí)踐和探索精神。
分板塊：
在課時(shí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，我將整節(jié)課劃分為三大板塊，明確每個(gè)板塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以期達(dá)到知識(shí)情感目標(biāo)螺旋上升，最終實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)。
板塊一：感受地球之美好
根據(jù)學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到“地球是我們?nèi)祟惖募覉@”。
板塊二：感悟地球之唯一
通過收集、整理和分析信息，感受人類為尋找另一個(gè)地球不斷努力的過程，認(rèn)識(shí)到地球是人類獨(dú)一無二的家園，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球的情感。
板塊三：品味探索之艱辛
走進(jìn)探索者的故事，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐和探索精神。
經(jīng)過這樣一番“量體裁衣”四步曲，我對(duì)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)有了一個(gè)準(zhǔn)確的定位。今年三月，在宜昌市課內(nèi)比教學(xué)中，我將以上的思考付諸于了教學(xué)實(shí)踐，下面我結(jié)合自己的課堂教學(xué)，談?wù)勎业乃伎肌?/p>
以學(xué)定教——理性反思教堂
活動(dòng)一：學(xué)科綜合——感受地球之美好
開課伊始，我播放人們美好、和諧生活的視頻，（播放視頻）學(xué)生通過視覺、聽覺、生活體驗(yàn)等多種方式，入情入境的感受“地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃�！边@句話的真正內(nèi)涵，喚起學(xué)生對(duì)地球的熱愛之情。
這樣圍繞學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)課堂情境，找準(zhǔn)知識(shí)切入點(diǎn)，激發(fā)情感興奮點(diǎn)，學(xué)生瞬間被課堂所吸引，整個(gè)課堂是“未成曲調(diào)先有情�！�
活動(dòng)二：合作探究，感悟地球之唯一
基于學(xué)生對(duì)資料的處理、分析能力欠缺的實(shí)際，我用三個(gè)主題活動(dòng)，用不同的方法來引導(dǎo)學(xué)生感悟，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的建構(gòu)及情感的激發(fā)。
在“月球之旅”活動(dòng)中，師生合作，交流、探究人類探索月球的過程，教師點(diǎn)撥重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析得出結(jié)論；
“火星之旅”活動(dòng)時(shí)，放手讓學(xué)生結(jié)合人類探索火星的事件、圖片和數(shù)據(jù)，小組合作探究，分析、處理信息，交流探究結(jié)果；
“其他星球之旅”時(shí)考慮到學(xué)生收集資料的難度大，則以教師補(bǔ)充資料為主，學(xué)生討論總結(jié)。
這樣“形變，而神不變”圍繞目標(biāo)，由引到放，學(xué)生即學(xué)到了知識(shí)，又提升了能力，還生成了許多教師預(yù)想不到的個(gè)性化感悟。 “火星之旅”活動(dòng)小組合作探究后的交流，就很是出乎我的意料之外。根據(jù)教學(xué)的預(yù)設(shè)，此時(shí)的交流旨在讓學(xué)生說說人類探索火星的事件和探索結(jié)論，然而學(xué)生的感悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象，我們來聽聽學(xué)生的發(fā)言：
（視頻展示）
面對(duì)學(xué)生真切的`情感體驗(yàn)，我此時(shí)巧妙的將本課兩個(gè)情感目標(biāo)合二為一，強(qiáng)化和升華學(xué)生的情感。
這樣簡(jiǎn)單的引領(lǐng)和調(diào)控，激活了學(xué)生的體驗(yàn)，也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。使課堂收獲了“柳暗花明又一村”“無心栽柳柳成蔭”的精彩。
活動(dòng)三：交流體驗(yàn)，品味探索之艱辛
此活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我在課堂上改變了以前的預(yù)設(shè)，緊隨前一活動(dòng)中的生成，引導(dǎo)學(xué)生講述宇航員的故事，從具體的事例感悟、體驗(yàn)人類在尋找另一個(gè)“地球”時(shí)付出的艱辛。
在課的結(jié)尾，再次讓學(xué)生隨視聽結(jié)合的畫面，走進(jìn)人們?cè)诘厍蛏厦篮�、和諧生活，課堂首尾呼應(yīng)，學(xué)生對(duì)地球的熱愛層層遞增。下課鈴響了，學(xué)生沉浸在地球母親的懷抱久久不愿離去。就在孩子們的這種情感意猶未盡之時(shí)，突然，一名學(xué)生拉著我的衣角，嚴(yán)肅而又認(rèn)真的問道：老師，我覺得探索宇宙太不值得了，我們?yōu)橹懒诉@么多的科學(xué)家，我們不是還是生活在地球上嗎？
面對(duì)孩子稚嫩的小臉，我又一次的選入了沉思，反思自己的教學(xué)，尋找問題根源，我把目光聚焦到了課堂出示的這樣一組事件上：
1967年1月：格里索姆、查菲和懷特3名美國宇航員在卡納維爾角進(jìn)行阿波羅1號(hào)飛船模擬發(fā)射時(shí)，因飛船失火而喪生。
1971年7月：3名前蘇聯(lián)宇航員在于太空實(shí)驗(yàn)室中工作了創(chuàng)紀(jì)錄的24天后，在返回地面的過程中因飛船失壓身亡。
1986年1月28日：美國挑戰(zhàn)者號(hào)航天飛機(jī)從卡納維拉爾角升空72秒后爆炸，包括一名教師在內(nèi)的7名美國宇航勇士喪生。
我預(yù)設(shè)的目的是想“激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的崇敬之情”，可在孩子們的心里為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的偏差呢？我再次研讀教材，發(fā)現(xiàn)教材用一個(gè)事例進(jìn)行了講述與分析，而我為了拓展學(xué)生知識(shí)，對(duì)教材進(jìn)行了事例的拓展，沒想到卻起到了“畫蛇添足”效果。這用實(shí)踐又一次告訴了我：品德課堂的確知識(shí)堆積不是目的，要著眼于學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，把握好教材拓展的“度”，注意在知識(shí)的掌握與人文精神的滲透中，提升學(xué)生的人生觀與世界觀。
入理切情——構(gòu)建人文課堂
縱觀整個(gè)研究過程，我深深的認(rèn)識(shí)到，對(duì)于地理題材的品德課，教師一定要準(zhǔn)確定位目標(biāo)，注重在知識(shí)的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的能力；在地理知識(shí)的有效整合中，給地理知識(shí)融入情感的元素；在教材的豐富與拓展中，把握好教材知識(shí)背后深厚的人文意蘊(yùn)；在對(duì)課堂生成資源的把握與調(diào)控中，豐富學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
牽手“入理切情”，就會(huì)如同一縷春風(fēng)，徑情直行，沉寂的品德課堂一定會(huì)煥發(fā)出人文的光芒！
品德與社會(huì)下冊(cè)說課稿9
尊敬的評(píng)委老師：
上午（下午）好！
下面，我將從三個(gè)方面闡述《和平之路》一課的教學(xué)構(gòu)思。
教材分析：
《和平之路》是粵教版品德與社會(huì)六年級(jí)下冊(cè)第三單元“我們愛和平”的第二課。本課以兩次世界大戰(zhàn)及當(dāng)今世界各個(gè)國家和地區(qū)間的戰(zhàn)爭(zhēng)與沖突后，人們對(duì)和平的向往，通過和平鴿，雕塑，和平大鐘，帶“和平”的地名，結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解戰(zhàn)爭(zhēng)只能給人類帶來的苦難，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨之情，對(duì)和平的向往之情，為第三課維護(hù)世界和平的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
一說教材定目標(biāo)提出理念
根據(jù)《課標(biāo)》要求和對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)情，本課“三維目標(biāo)”如下：
知識(shí)與能力：簡(jiǎn)單了解國際社會(huì)建立的各種維護(hù)世界和平的組織、機(jī)構(gòu)及曾經(jīng)作出的有影響力的做法。
過程與方法：感受人們世世代代憧憬和平的誠摯心愿，崇敬勇敢獻(xiàn)身和平事業(yè)的重要?dú)v史人物。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得和平是人類最美好的愿望和永恒的追求。
二談學(xué)情融教、學(xué)滲透理念
六年級(jí)學(xué)生已有一定的道德基礎(chǔ)和思想意識(shí)，對(duì)文本也有一定的分析和判斷能力，并積累了豐富的課外知識(shí)。為突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們自主、合作、探究的能力，以求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我注重了教法與學(xué)法的融合。
�。ㄒ唬�、注重新舊聯(lián)系，拓展教學(xué)空間。
根據(jù)《課標(biāo)》要求，我設(shè)計(jì)“詩文導(dǎo)入”、“閱讀故事園”、“畢加索與和平鴿”等環(huán)節(jié)，使學(xué)生自主挖掘教材和生活資源，以體現(xiàn)學(xué)科性質(zhì)。
�。ǘ�、注重多維互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好氛圍。
圍繞《課標(biāo)》，我“以生為本”，設(shè)計(jì)“詩文導(dǎo)入”、“讀后感言”等情節(jié)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生在自主探究、合作交流中，獲得感悟。
�。ㄈ⒆⒅亟虒W(xué)細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生情感。
為此，我抓住“人們表達(dá)向往和平的方式”、“讀后感言、“和平使者”等細(xì)節(jié)，深化了主題，激發(fā)了情感。
三設(shè)流程、構(gòu)板書，體現(xiàn)理念
根據(jù)教材編排特點(diǎn)和學(xué)生心理、年齡特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)了這樣的`教學(xué)流程。
課前準(zhǔn)備
1、展示有關(guān)和平的文藝作品，創(chuàng)作有關(guān)和平的美術(shù)繪畫。
2、舉行和平主題的詩歌朗誦或演唱和平歌曲。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。
�。ㄗ龊昧苏n前準(zhǔn)備，就為第二版塊——課中教學(xué)提供有力的保障。）
靈活板書，凸現(xiàn)主題。
板書是一堂課的縮影。本節(jié)課，首先學(xué)習(xí)“和平使者”時(shí)引入板書副標(biāo)題；其次在紅十字的精神學(xué)習(xí)過程中引入板書；最后在深化主題時(shí)，引入主標(biāo)題，并通過突出書寫和重讀，以求突出主題，升華情感。
正所謂：教無定法，貴在得法。以上所述只是一些膚淺認(rèn)識(shí)，不足之處，敬請(qǐng)?jiān)u委老師批評(píng)指正。
品德與社會(huì)下冊(cè)說課稿10
一、教材分析
《貨比三家》是鄂教版三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第11課《購物小竅門》中的第一個(gè)子話題，本主題的主要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立地購買一些日常用品。圍繞怎么賣這個(gè)主題，本主題呈現(xiàn)了以下內(nèi)容：第56、57頁通過對(duì)相同的商品在不同商店的價(jià)格比較，讓同學(xué)們知道，相同的商品有的地方會(huì)賣得貴些，有的地方會(huì)買的便宜些，告訴同學(xué)們購買商品一定要注意商品的價(jià)格。通過填寫生活沖有關(guān)購物方面的俗語，引導(dǎo)學(xué)生有無意識(shí)關(guān)注到有意識(shí)關(guān)注，并第58頁告訴同學(xué)們?cè)谫徺I商品時(shí)還要注意商品的質(zhì)量，并介紹了判斷商品質(zhì)量的一些方法，如仔細(xì)看商品標(biāo)簽的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，知道當(dāng)自己的消費(fèi)權(quán)益受到損害時(shí)，可以用《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》來保護(hù)自己。
二、學(xué)情分析
從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看商品廣告充斥著學(xué)生的生活，學(xué)生雖然每天都要和商品、商店打交道，但多數(shù)時(shí)候是在家長的指引下，學(xué)生自身的消費(fèi)觀念還是比較淡薄，購物時(shí)不文明的現(xiàn)象比較普遍，還經(jīng)常被某些生意人坑害。
從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析三年級(jí)的學(xué)生消費(fèi)觀念和行為還不成熟，消費(fèi)比較盲目，對(duì)商品的質(zhì)量好價(jià)格缺乏必要的關(guān)注，欠缺有關(guān)的法律知識(shí)，維權(quán)意識(shí)薄弱，不知道如何保護(hù)自身的消費(fèi)權(quán)利。
因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：調(diào)查比較商品的不同價(jià)格，知道影響商品價(jià)格的因素，學(xué)習(xí)選購商品的初步知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是：具有初步的消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)意識(shí)，知道用法律來保護(hù)自己。
三、教法學(xué)法
1、通過多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，教師通過課件展示逐步引導(dǎo)學(xué)生了解生活，走進(jìn)生活，體驗(yàn)生活。
2、通過調(diào)查、比較同樣的商品，價(jià)格會(huì)因各種因素發(fā)生變化，了解一些購物竅門，選購物美價(jià)廉的商品。從體驗(yàn)活動(dòng)中掌握一些購物的竅門。通過回憶消費(fèi)經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。
四、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：知道影響商品價(jià)格的因素，學(xué)習(xí)選購商品的初步知識(shí)，知道應(yīng)選購價(jià)廉物美的商品。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，學(xué)會(huì)購買簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)及生活用品。
情感態(tài)度價(jià)值觀：具備初步的消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
調(diào)查比較商品的不同價(jià)格，學(xué)習(xí)選購商品的'初步知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)
當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)，知道用法律來保護(hù)自己。
為您服務(wù)！
為您服務(wù)！
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：課件、
學(xué)生準(zhǔn)備：查找某種商品在不同商店或超市的價(jià)格
五、教學(xué)過程
活動(dòng)一：說一說、找一找，聊一聊
1. 說一說課前老師布置的情況調(diào)查，學(xué)生匯報(bào)。
2.找一找記錄中，
你發(fā)現(xiàn)什么問題，（ 學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的問題）
同樣的商品在不同的地方價(jià)格為什么會(huì)不一樣呢？
3、聊一聊大家在商店購物時(shí)，看到過的聽到過的一些俗語，了解這些俗語的意思。（學(xué)生交流）
4、聊一聊同學(xué)們?cè)谫徫锏臅r(shí)候有哪些小竅門。（學(xué)生交流自己生活中的經(jīng)歷）
5、聊一聊“三無食品”，食用后的危害。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在課前收集各個(gè)方面、各個(gè)層次的記錄，課上相互交流，采取現(xiàn)場(chǎng)展示的形式，歸納自己分析的影響商品價(jià)格的因素，既展現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)人能力，又突出了集體的智慧。
活動(dòng)二：看一看、辨一辨，說一說
1.看報(bào)道，去年市場(chǎng)上發(fā)生的劣質(zhì)嬰兒，學(xué)生大膽談出感想 。
2.分辨什么叫“三無”產(chǎn)品，什么叫安全產(chǎn)品。
3、說一說如何避免購買“三無”產(chǎn)品？買到了又該怎么辦呢？增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)
六、設(shè)計(jì)意圖：
教學(xué)要積極向?qū)W生的生活領(lǐng)域拓展、延伸，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的特定環(huán)境中進(jìn)行探索，自主地運(yùn)用所學(xué)的道德知識(shí)推理、判斷，選擇道德行為，獨(dú)立地解決自己遇到的各種實(shí)際問題，從而發(fā)展創(chuàng)新思維能力和道德實(shí)踐能力，使教育具有針對(duì)性、實(shí)效性、創(chuàng)新性。
品德與社會(huì)下冊(cè)說課稿11
一、教材分析:
本課選自人教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第三單元的第一課：偉大的先人，主要讓學(xué)生了解一些在中國歷史上影響比較大的歷史人物，了解他們的思想，學(xué)習(xí)他們的精神，本節(jié)課是第一課時(shí)，主要介紹孔子。
教材提供了豐富的素材，源于學(xué)生生活，有一定的普遍性。因此，我以目標(biāo)為本，從教材所提供的豐富的素材中選擇合適的內(nèi)容。
二、學(xué)情分析:
五年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史名人及他們的思想事跡已經(jīng)有一些了解，在語文學(xué)科中也接觸過孔子這個(gè)人物，出自于《論語》中的名言也會(huì)背誦幾句，但是”只知其一，不知其二”。對(duì)于孔子創(chuàng)立的儒家思想和他對(duì)中華文化的影響認(rèn)識(shí)得并不深刻，
所以，通過本節(jié)課的教學(xué)，希望學(xué)生對(duì)孔子等歷史名人有更深、更系統(tǒng)的了解，從而受到他們事跡的感動(dòng)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)他們精神想法。三、教學(xué)目標(biāo)：
《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人是課程的核心。課程要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長，培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，成為有愛心、有責(zé)任心、有良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。
基于以上教學(xué)思想和教學(xué)理念，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡。
�。�2）方法與過程：通過課前收集的資料、故事及圖片的展示，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會(huì)知識(shí)。
�。�3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們的精神。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
依據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我確定了本節(jié)教學(xué)的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡。
難點(diǎn)：讓學(xué)生了解他們的思想，學(xué)習(xí)他們的精神。
四、說教學(xué)方法：
(一)說教法：
教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，采用不同的教學(xué)方法，才能游刃有余從容施教。
所以我設(shè)計(jì)了：交流談話、直觀感知、探究思考等教學(xué)方法，并且使用了直觀的多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的交流和了解的愿望，調(diào)動(dòng)學(xué)生用多種方式參與課堂活動(dòng)。
�。ǘ┱f學(xué)法：
教師在教學(xué)過程中應(yīng)把握目標(biāo)，注意引導(dǎo)學(xué)生用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我在教學(xué)中采用的學(xué)法有：舉例子、講故事、小組交流、自主探究等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：“孔子畫像”、“文廟”、“孔子一生簡(jiǎn)介”課件
學(xué)生：1、調(diào)查孔子的知名度
2、搜集孔子等名人的資料，搜集他們的圖片、故事、思想主張等，了解我國古代名人的'思想與事跡
3、搜集《論語》的經(jīng)典名言
六、教學(xué)過程：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師做為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的狀態(tài)，使學(xué)生能積極地參與到探索新知的過程中。
�。ㄒ唬⑶榫硨�(dǎo)入，感受名人
師：在中華民族五千年的歷史長河中，涌現(xiàn)了許許多多杰出的歷史人物，說說你知道哪些歷史名人。把他們的名字寫到黑板上。
給這些名人分一下類
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）：這樣的開頭設(shè)計(jì)，抓住學(xué)生感情，吸引學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
�。ǘ⒔涣鲄R報(bào)感受學(xué)習(xí)
師：這些名人的的思想、主張、故事會(huì)讓我們受到很多教育，大家暢談一下吧！
�。▽W(xué)生整理自己搜集的資料、圖片、故事等，挑選重點(diǎn)介紹）
學(xué)生交流匯報(bào)
聽了這些偉人的故事，你有什么想說的？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）：這樣讓學(xué)生對(duì)這些名人有一些了解，進(jìn)而去學(xué)習(xí)他們的精神。
�。ㄈ⒔涣鲄R報(bào)，了解孔子
師：如果要問，在中國幾千年的歷史中，誰對(duì)中國的思想和文化的形成及發(fā)展影響最大、最久遠(yuǎn)，人們都會(huì)不約而同地想到孔子。
那么，你知道孔子嗎？先說說自己調(diào)查到的情況，在你的周圍，有多少人知道孔子？
指名回答。
師：兩千多年來，孔子一直被推崇為“至圣先師”，影響著一代代的中國人，由于他的世界影響力，他也被尊為世界文化名人。
世界各地很多地方都建筑有紀(jì)念孔子的建筑。
讓學(xué)生觀看世界各地有關(guān)孔子的建筑，引起學(xué)生敬佩的感情。
師：那么，為什么孔子會(huì)被尊為“至圣先師”，為什么這么多人知道孔子，為什么我們今天還要紀(jì)念孔子呢？大家想了解嗎？
那么，我們來學(xué)習(xí)一下吧！
課前老師讓大家搜集有關(guān)孔子的資料，先讓學(xué)生讀一讀自己搜集的資料，小組交流一下，注意要挑選重點(diǎn)來交流。
然后，用三到五分鐘的時(shí)間給大家匯報(bào)一下自己組了解的孔子情況。
要求：聲音洪亮、回答流利、表達(dá)清楚簡(jiǎn)潔。
學(xué)生交流匯報(bào)，其他學(xué)生可以補(bǔ)充。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）：這會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與進(jìn)來，讓學(xué)生從思想上感受中國名人的偉大，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)他們的欲望。
然后師讓學(xué)生觀看自己搜集的資料，讓學(xué)生系統(tǒng)、深入了解孔子。
�。ㄋ模�、拓展空間，學(xué)習(xí)孔子
說說自己知道哪些孔子的言論，最喜歡哪一句，為什么？
師：孔子的一些言論，可以作為我們的座右銘、作為我們的指導(dǎo)思想來指導(dǎo)我們的行動(dòng)，對(duì)我們今天的學(xué)習(xí)生活還有很大的意義。
�。ㄎ澹�、學(xué)習(xí)反饋，品味感悟
讓學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)孔子之后的感受
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）：這既是對(duì)本節(jié)課的一個(gè)反饋，也是了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。
（六）、概括總結(jié)，課后升華：
為了更好地學(xué)習(xí)和理解本課，課后布置學(xué)生看《論語》每天一篇。
做到堅(jiān)持，學(xué)習(xí)才會(huì)有成效。
總結(jié)：師：在歷史的長河中，這些偉人以自己堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的毅力努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真生活，幫助他人、關(guān)心社會(huì)，為后世子孫留下了寶貴的精神財(cái)富，讓我們學(xué)習(xí)這些偉人的精神，在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)光大，在今后的生活中有所建樹吧！
七、板書設(shè)計(jì)：
板書是一種重要的教學(xué)輔助手段，也是課堂教學(xué)中不可缺少的有機(jī)組成部分。為了突出教學(xué)重點(diǎn)，我通過課件展示：
偉大的先人
至圣先師孔子《論語》
這樣的板書，既直觀形象，又突出重點(diǎn)。
以上是我以主體性教育思想為指導(dǎo)，在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)造多種活動(dòng)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行參與、探究、體驗(yàn)、感悟，以激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化為目的，而設(shè)計(jì)的《偉大的先人》一課。敬請(qǐng)批評(píng)指正，謝謝！
品德與社會(huì)下冊(cè)說課稿12
誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是十分可貴的個(gè)人品質(zhì)。然而，由于現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。人們的經(jīng)濟(jì)社會(huì)面臨著很大的壓力，誠信的道德原則受到了極大的挑戰(zhàn)。社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域里的欺詐、不守信用等現(xiàn)象比比皆是，導(dǎo)致了誠信教育相對(duì)缺失。學(xué)生中說謊、缺乏責(zé)任感、不守承諾等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重影響了孩子們心靈的成長。可見，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠信教育至關(guān)重要。因此，我選擇了誠信教育這一主題。
下面，我就我所執(zhí)教的《誠信就在身邊》這一課，說說我對(duì)教材的理解及在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的設(shè)計(jì)。這是科技出版社品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)第一單元中的內(nèi)容。
本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得什么是誠信，了解誠信是做人的基本原則、體會(huì)人與人之間真誠相待、講信用的可貴。
2、鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)自己的行為，建立誠信檔案，努力做一個(gè)誠信的人：
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，展開社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。
針對(duì)學(xué)生心理發(fā)展與認(rèn)知水平，我采用以下教學(xué)策略：
以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，以主題活動(dòng)為載體，以情感主題為線索，一明理實(shí)踐為目標(biāo)，通過搜集資料、合作交流等方法、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓兒童在活動(dòng)中獲得情感體驗(yàn)，從而養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。
心育活動(dòng)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，感悟誠信。
在活動(dòng)的開始，我為學(xué)生播放故事《曾子殺豬》，讓學(xué)生討論交流：你覺得曾子的什么地方最讓你感動(dòng)？一石激起千層浪，耳熟能詳?shù)墓适�、形象直觀的感受，學(xué)生們很容易就理解到：曾子寧可殺豬也要實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的承諾是難能可貴的。
于是，我進(jìn)一步引導(dǎo)：你認(rèn)為什么是誠信？讓學(xué)生懂得：誠信就是為人處世，誠實(shí)守信。這樣的設(shè)計(jì)直奔主題，是學(xué)生對(duì)于誠信有了初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為后面的體驗(yàn)誠信、實(shí)踐誠信奠定了良好的基礎(chǔ)。
（二）激發(fā)情感，體驗(yàn)誠信。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)活動(dòng)：
活動(dòng)一：誠信故事會(huì)
我讓學(xué)生把課前搜集到的社會(huì)生活中的誠信事例和大家分享。這些小故事從正面為學(xué)生樹立了講誠信的榜樣，同時(shí)也讓學(xué)生體驗(yàn)到誠信的可貴。
活動(dòng)二：誠信的鏡子
課程源于生活，生活是第一位的，而離開了“真實(shí)”的生活，那課堂也只能變成學(xué)生“高呼口號(hào)”的場(chǎng)所。確實(shí)，我們生活的社會(huì)是一個(gè)矛盾的社會(huì)，不誠信的事例在我們周圍也是比比皆是，作為老師，一方面我們要努力倡導(dǎo)誠信，讓誠信之根深深扎根于學(xué)生，但另一方面，我們也絕不能回避這個(gè)社會(huì)陰暗的一面，因?yàn)槲覀儺吘共皇巧钤凇罢婵铡钡沫h(huán)境下，而我們所能做到的是在不違背真實(shí)的情況下努力向?qū)W生展示一個(gè)積極陽光的社會(huì)，這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了《安徽阜陽nai粉事件》，讓學(xué)生展開討論和交流。讓真空的.生活生成教材，讓學(xué)生真正“回到生活”，更深刻地認(rèn)識(shí)誠信的重要，呼喚誠信，從而自覺做到誠實(shí)守信。
然后再回到課堂開始例舉的圖片，駭人聽聞的事例，義正詞嚴(yán)的言語，此時(shí)，學(xué)生心中的道德星火已被點(diǎn)燃，他們的道德情感空前高漲。我想這令人震驚的事例會(huì)讓學(xué)生刻苦銘心的，從而也獲得了真實(shí)的情感體驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)從反面的角度讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與人之間不講誠信的危害，讓學(xué)生理解只有誠守信，才能獲得相互的尊重和信任，誠信就是我們美好生活的開始！
（三）勇敢面對(duì)，實(shí)踐誠信。
品德課程的最終目的是明理踐行，引導(dǎo)學(xué)生在今后的生活中做一個(gè)講誠信的人。在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于誠信的問卷調(diào)查，讓學(xué)生看看自己的誠信度。接著讓他們寫出自己以前不誠信的經(jīng)歷，旨在幫助學(xué)生緩解心理壓力，讓他們敞開心扉，勇于面對(duì)自己不誠信的行為，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)誠信的渴望。健全學(xué)生人格的形成，為今后努力做一個(gè)誠信的人奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)反思：
當(dāng)我在試教時(shí)問到學(xué)生誠信和不誠信的事例的事，學(xué)生說到誠信的事是潦潦無幾，而一說到不誠信的事卻能滔滔不絕，于是我一直在思考，是我們這個(gè)社會(huì)的問題還是我們學(xué)生看不到生活的陽光之處呢？我陷入了深思。我想：盡管我一個(gè)的力量是有限的，但我會(huì)以我的微薄之力去努力改變學(xué)生這種觀念，改變這個(gè)社會(huì)。
品德與社會(huì)下冊(cè)說課稿13
各位老師下午好，今天我說課的內(nèi)容是《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第四單元第二課《我們的地球村中》的第二個(gè)小話題《經(jīng)線、緯線和赤道》，我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行我的課后說課：第一，說教學(xué)達(dá)標(biāo)情況；第二，說教法運(yùn)用情況；第三，說學(xué)生活動(dòng)情況；第四說課堂結(jié)構(gòu)實(shí)施情況。
下面，我先說第一個(gè)方面：教學(xué)達(dá)標(biāo)情況。
1.屏幕展示教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知道地球的經(jīng)線、緯線、赤道、東西半球和南北半球。
�。�2）培養(yǎng)孩子觀察能力、搜集材料能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。
�。�3）感受地球有關(guān)知識(shí)的趣味性，激發(fā)起孩子對(duì)相關(guān)知識(shí)的渴求。
本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況較好，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分經(jīng)線、緯線這兩個(gè)容易混淆的概念。對(duì)南北半球和東西半球的劃分也基本能夠掌握。孩子的觀察和合作能力在本堂課中得到了很好的鍛煉。而欠缺的地方在于第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況不是很好，由于時(shí)間關(guān)系，教學(xué)中有一個(gè)能夠讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)經(jīng)緯線作用的環(huán)節(jié)沒有應(yīng)用的上。
2. 說教法運(yùn)用情況
本節(jié)課主要采用了講授法、演示法、合作交流法與啟發(fā)式目標(biāo)教學(xué)法，圍繞目標(biāo)，通過教師誘導(dǎo)、學(xué)生觀察思考，較好地完成本節(jié)課的教學(xué)，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，也培養(yǎng)鍛煉了觀察能力和合作學(xué)習(xí)能力。
講授法貫穿于課堂的始終，老師會(huì)適時(shí)對(duì)學(xué)生不懂的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和講解。演示法讓學(xué)生在親身觀察地球儀的同時(shí)對(duì)地球有了了解，也能夠切實(shí)地區(qū)分經(jīng)線緯線，了解東西半球和南北半球的劃分。合作交流法作為本課主要的教學(xué)方法，讓學(xué)生在相互探討、學(xué)習(xí)中自己總結(jié)知識(shí)，共同進(jìn)步。對(duì)學(xué)生的啟發(fā)式教學(xué)降低了學(xué)習(xí)坡度，激發(fā)了自主學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己在書中找到知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)觀察，自己得出結(jié)論。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，有興趣，知識(shí)點(diǎn)感到易學(xué)易懂。
3. 說學(xué)生活動(dòng)情況
�。�1）教學(xué)中由于注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與，爭(zhēng)先恐后舉手回答問題，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性。
（2）教學(xué)中學(xué)生進(jìn)行小組合作，每個(gè)學(xué)生都對(duì)地球儀有了一定的`了解，并在教師引導(dǎo)下觀察、分析、歸納得出正確結(jié)論，使學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，理解記憶。親自動(dòng)手繪制經(jīng)線、緯線，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有了更深入的理解。
（3）小游戲的設(shè)置讓學(xué)生在玩的同時(shí)，對(duì)南北半球的劃分記得更加牢固。
4. 說課堂結(jié)構(gòu)實(shí)施情況
（1）本節(jié)課設(shè)計(jì)的教學(xué)程序是順理成章的。沒有遇到學(xué)生思維的障礙，各環(huán)節(jié)之間聯(lián)系緊密，基本上都能完成當(dāng)堂目標(biāo)測(cè)評(píng)。
�。�2）在具體的課堂操縱中，老師還是沒有做到徹底放手讓學(xué)生去學(xué)，個(gè)人認(rèn)為，老師的話比較多，沒有真正地做到學(xué)生是課堂的主人。
�。�3）本節(jié)課結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)板書沒有預(yù)想的美觀，我想提前做好恰當(dāng)?shù)牟季中Ч麜?huì)更好。
《經(jīng)線、緯線和赤道》這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)等方面是可以的，在課堂教學(xué)中教師感覺是比較順手的，學(xué)生表現(xiàn)反映是滿意的。下次講授這節(jié)課時(shí)，大體上可以不動(dòng)，僅需在幾個(gè)方面稍加注意改進(jìn)：①教師語言要簡(jiǎn)練確切，減少不必要的重復(fù)，學(xué)生自己概括出來的知識(shí)點(diǎn)，老師沒必要再重復(fù)。②放手讓學(xué)生自己去總結(jié)、歸納，一個(gè)學(xué)生概括不好，其他同學(xué)補(bǔ)充，老師沒必要著急地自己說出答案。
這就是我根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)實(shí)際情況，擬寫的說課稿，期待各位老師的批評(píng)指正。
品德與社會(huì)下冊(cè)說課稿14
我說課的課題是《繽紛的網(wǎng)絡(luò)世界》。說課內(nèi)容由六部分組成包括說教材、說教學(xué)理念、說教學(xué)目標(biāo)、說學(xué)情、說教學(xué)方法、說教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、說教材
本課選自粵教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)“信息與傳媒”單元，整課可分為“運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)”和“保護(hù)自己”兩部分內(nèi)容。本課教材通過各種活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，感受網(wǎng)絡(luò)世界的魅力，學(xué)習(xí)如何正確對(duì)待和利用網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)筑起應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)危害的心理防線。本課直接指向課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于“學(xué)習(xí)對(duì)生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇”和“遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范”的目標(biāo)要求。同時(shí)，本課對(duì)學(xué)生“學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題”以及培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息”的能力起到了非常重要的作用。
二、說教學(xué)理念
結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，設(shè)身處地的感受；師生溝通互動(dòng)，明理得體驗(yàn)。
三、學(xué)生狀況分析：
本班的孩子對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有一定了解，已經(jīng)在教育在線注冊(cè)，每周發(fā)帖子；每個(gè)孩子都有自己的博客，如易網(wǎng)、新浪博客等；常網(wǎng)上購書，經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)授索資源等等，但是，孩子們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)危害性的認(rèn)識(shí)還很不夠，有個(gè)別同學(xué)常上網(wǎng)玩游戲等。
四、說教學(xué)目標(biāo)：
本課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：
1、掌握基本的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與技能，初步了解網(wǎng)絡(luò)給現(xiàn)代生活帶來的'好處及其危害性。
2、激發(fā)對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界的興趣、懂得要遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，構(gòu)筑起防范網(wǎng)絡(luò)危害的心理防線。
3、初步學(xué)習(xí)在日常的生活與學(xué)習(xí)中合理地利用網(wǎng)絡(luò)資源，正確應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的危害，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
重點(diǎn)：了解網(wǎng)絡(luò)給現(xiàn)代生活帶來的好處及其危害性，學(xué)生能利用網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)習(xí)和生活上的得力助手，而不是被網(wǎng)絡(luò)控制。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的危害有正確的判斷。
五、說教學(xué)方法
本課主要教學(xué)方法有三個(gè)即情境教學(xué)法，合作探究法，體驗(yàn)感悟法。
六、說教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、把適合學(xué)生閱讀瀏覽的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)站、視頻鏈接到老師自己的博客和班級(jí)博客。
2、布置學(xué)生了解：網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)代人的生活的關(guān)系。調(diào)查：家人和身邊的人常利用網(wǎng)絡(luò)解決哪些問題？
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
課上，（課件出示網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)圖“e”，生自由發(fā)言，師隨機(jī)導(dǎo)入新課）
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：導(dǎo)入新課在一堂課中起著引領(lǐng)導(dǎo)向作用。因此，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我通過圖片欣賞和談話這兩種情境，讓學(xué)生直觀感受氛圍，獲得情感體驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入活躍的學(xué)習(xí)狀態(tài)中�！�
第二環(huán)節(jié)：分享繽紛的網(wǎng)絡(luò)世界給自己學(xué)習(xí)和生活帶來的好處。
教學(xué)中，“溝通互動(dòng)”是很有民主性和人文性的教學(xué)策略。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。此環(huán)節(jié)正是為了讓學(xué)生更好地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)的主人而設(shè)計(jì)的。通過“溝通互動(dòng)”不僅能讓學(xué)生的心門盡量打開、又能使學(xué)生的道德情感盡情流露，還能讓老師的語言盡顯魅力。通過“溝通互動(dòng)”不但能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、又能提高學(xué)生的珍愛生命、環(huán)保意識(shí)和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。根據(jù)本課內(nèi)容以及班情學(xué)情，我設(shè)計(jì)了四大板塊的溝通互動(dòng)：
溝通互動(dòng)一：初步了解網(wǎng)絡(luò)
1、首先，教師導(dǎo)入：日常生活中，我們利用網(wǎng)絡(luò)做什么？
2、接著，學(xué)生就自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解，自由發(fā)言、小組里討論交流。
（目的在于引導(dǎo)學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的作用：如上網(wǎng)查資料；可以上網(wǎng)看一些視頻或電影；可以網(wǎng)上購物如買書；可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我們就是通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)每日一數(shù)的；網(wǎng)絡(luò)寫作，在教育在線班級(jí)主題帖發(fā)帖子，在自己的博客上發(fā)博文等；還可以通過QQ聊天。）
溝通互動(dòng)二：了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)、生活的幫助
1、首先課件出示課本35頁插圖，學(xué)生圖文結(jié)合談?wù)効捶ā?/p>
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在了解網(wǎng)絡(luò)的作用基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們學(xué)習(xí)的幫助，能初步區(qū)分網(wǎng)絡(luò)的益處。）
2、生根據(jù)課前收集的資料匯報(bào)展示：
如：“百度”是我們經(jīng)常提到的一個(gè)大型網(wǎng)站。有什么疑問，只要打上去，輕輕一按“百度一下”，結(jié)果就出來啦。百度還可以搜索圖片、資料、新聞等等，可是我們學(xué)習(xí)和生活上的好幫手。
3、你還知道網(wǎng)絡(luò)有哪些好處？
學(xué)生交流自己收集到的信息，如通過網(wǎng)絡(luò)找到適合的骨髓而挽救了生命等。
4、用一句話概括，網(wǎng)絡(luò)是個(gè)怎樣的世界？
【設(shè)計(jì)意圖是：通過暢談看法、合作探究問題的方式，使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們的好處。達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)�！�
溝通互動(dòng)三：了解網(wǎng)絡(luò)陷阱
首先，課件出示課本36頁插圖，師引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說自己的看法。
其次，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)講一個(gè)真實(shí)的交友遇陷阱的故事。
【情景再現(xiàn)，學(xué)生觸景生情，更易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】
教師：網(wǎng)絡(luò)是不是百利而無一害？【學(xué)生談?wù)搮R報(bào)，初步認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)危害�！�
【然后，老師抓住這個(gè)教育時(shí)機(jī)點(diǎn)組織學(xué)生小組內(nèi)展開合作探討。之后在全班匯報(bào)，老師點(diǎn)評(píng)。】
溝通互動(dòng)四：“金盾行動(dòng)”
�。ㄕn件顯示“藍(lán)盾”，介紹瑞星網(wǎng)絡(luò)防火墻）
首先師導(dǎo)入：你曾遇到過哪些網(wǎng)絡(luò)問題？（生四人小組為單位探討書本37頁的問題）
其次，觀看老師博客轉(zhuǎn)載的一個(gè)視頻：一個(gè)學(xué)生因沉迷網(wǎng)絡(luò)、玩游戲，整天不出門，甚至連走路都有困難的視頻。（你想對(duì)剛才視頻上的少年說句什么？你想對(duì)自己或身邊的同學(xué)說什么？）
（老師在學(xué)生回答的時(shí)候，歸納引出《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。）
【這互動(dòng)四的設(shè)計(jì)意圖是：采用情景再現(xiàn)，談感受和交流探討的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生了解如何保護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全。】
網(wǎng)絡(luò)是—個(gè)神奇的世界，只有能好好利用它的人才能感受到其中的精彩紛呈。讓網(wǎng)絡(luò)成為我們學(xué)習(xí)和生活的好幫手，網(wǎng)絡(luò)助我們成長，而不是被網(wǎng)絡(luò)控制。綠色上網(wǎng)，文明上網(wǎng)，創(chuàng)建文明城市，一起來，更精彩！
齊讀《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》結(jié)束新課。
品德與社會(huì)下冊(cè)說課稿15
一、教材分析：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書遼海版《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第三單元“家鄉(xiāng)在變化”中的第二節(jié)“生活的變化”。
本課是在學(xué)生了解到家鄉(xiāng)的自然條件和歷史發(fā)展以及現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活狀況的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，書中選取了多幅圖片來彰顯生活的變化，意圖透過人們的衣食住行來反映人們的生活變化，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)，體會(huì)到我們國家日新月異的變化和人們生活水平大幅度提高。從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。促使他們樹立為家鄉(xiāng)的明天、祖國的明天而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。
品德與社會(huì)課程設(shè)計(jì)思路是：一條主線，點(diǎn)面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升�！耙粭l主線”即以學(xué)生的社會(huì)生活為主線，點(diǎn)面結(jié)合�！懊妗笔侵竷和鸩綌U(kuò)大的生活領(lǐng)域；“點(diǎn)”是兒童社會(huì)生活的幾個(gè)重要因素，在面上選點(diǎn)，組織教學(xué)內(nèi)容。我將本次活動(dòng)設(shè)計(jì)為由課堂到課外，再從課外回到課堂的交叉反復(fù)的一系列活動(dòng)，今天所說的是課堂教學(xué)部分。
二、學(xué)情分析：
三年級(jí)學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，在衣、食、住、行等方面享受著溫馨與幸福。他們覺得這一切都是理所當(dāng)然的，沒有很好的思考過生活的變化，感受不到過去的艱辛與困苦，因此往往不懂得珍惜，不懂得感謝。
三、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)：
鑒于以上的分析，以課標(biāo)為依據(jù)，以教材為橋梁確立本課的教學(xué)
目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：通過調(diào)查、訪問，了解家鄉(xiāng)人民生活的變化。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集，整理和運(yùn)用資料的能力。
情感態(tài)度目標(biāo)：體會(huì)過去人們生活的艱辛，今天生活的溫馨，珍惜今天的生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解家鄉(xiāng)人民生活各方面的突出變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過交流、匯報(bào)，體會(huì)過去人們生活的艱辛，今天生活的幸福與溫馨。
四、教法、學(xué)法：
課標(biāo)中指出，兒童期是品德與社會(huì)性發(fā)展的啟蒙期，有效的教育必須采用兒童適于和樂于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，因此采用互動(dòng)教學(xué)、直觀教學(xué)。
突出體驗(yàn)、探究與合作的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生獲得直接的感受。
五、教學(xué)過程：
基于對(duì)教材的上述理解，本著“以人為本”的教學(xué)理念，本課主要分為四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
第一環(huán)節(jié)：生活導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)體驗(yàn)
我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語：“同學(xué)們，在我們生活的周圍，近些年發(fā)生了巨大的變化，細(xì)心觀察的你們，都發(fā)現(xiàn)了什么?”
學(xué)生匯報(bào)后教師小結(jié)：“我們的生活每天都在發(fā)生著變化，和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽小時(shí)候相比變化就更大了，今天這節(jié)課就讓我們共同去了解家鄉(xiāng)人民生活的變化�！睆闹幸稣n題，教師板書：生活的變化。
請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀教科書56～59頁內(nèi)容，學(xué)生可自己閱讀，也可以小組合作閱讀，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法，同時(shí)向?qū)W生
提出問題：“想一想，書中的家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化?”學(xué)生讀書后交流匯報(bào)。
這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過觀察，結(jié)合自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，能初步感知到生活發(fā)生的巨大變化，在此基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)入課堂。
第二環(huán)節(jié)：交流體驗(yàn)，引起共鳴
這—環(huán)節(jié)，分三步來完成
一、交流資料
“同學(xué)們，我們已經(jīng)了解到書中家鄉(xiāng)發(fā)生的變化，那我們的家鄉(xiāng)人民生活又發(fā)生了哪些翻天覆地的變化呢?課前老師請(qǐng)同學(xué)自由結(jié)組收集資料，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流，整理資料�！苯處熥哌M(jìn)學(xué)生中，參與學(xué)生的活動(dòng)。
學(xué)生交流整理資料后分組匯報(bào)，學(xué)生可能會(huì)結(jié)合照片、故事、統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表等進(jìn)行匯報(bào)。對(duì)學(xué)生有價(jià)值、有特點(diǎn)的資料教師予以展示，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在學(xué)生匯報(bào)過程中，教師隨機(jī)以概括，出示圖片講解：過去的服裝，款式陳舊，顏色單一，人們都穿一樣的衣服，現(xiàn)在的服裝，款式新穎，顏色鮮艷，面料考究；爺爺奶奶小時(shí)候只能吃到窩頭、玉米餅和簡(jiǎn)單的蔬菜，就是這樣有時(shí)還吃不飽。爸爸媽媽小時(shí)候雖然能吃飽，但食物的種類還是比較單一�，F(xiàn)在水果、蔬菜應(yīng)有盡有，想吃什么就可以吃到什么，人們不僅要求吃飽，同時(shí)還要吃出營養(yǎng)，吃出健康。過去的住房，低矮，陰暗，窄小，不方便�，F(xiàn)在高樓林立寬敞明亮，既舒適又方便，過去人們出行路不平，靠步行，馬車或自行車�，F(xiàn)在道路平坦，車的種類繁多，給人們的出行帶來了便利。
這一層次的設(shè)計(jì)學(xué)生通過交流、匯報(bào)，結(jié)合教師圖文并茂的講解，給學(xué)生直觀的感受，從中使學(xué)生深刻體會(huì)到過去人們生活的艱辛，今天生活的溫馨與幸福。
二、交流問題
在各小組匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上，教師隨機(jī)提問：“我們的生活發(fā)生著日新月異的變化，這些變化給我們帶來了哪些問題呢？”這一問題的設(shè)計(jì)目的`在于引起學(xué)生對(duì)問題的關(guān)注，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活的變化給人們帶來了方便，同時(shí)也產(chǎn)生了許多負(fù)面影響，學(xué)生可能會(huì)說環(huán)境的污染，資源浪費(fèi)等等，根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)：生活的不斷發(fā)展與變化，隨之也會(huì)產(chǎn)生這樣或那樣的問題，有些問題可以去注意，去避免，有些問題，現(xiàn)在還沒有更好的解決辦法，這就需要同學(xué)們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來去創(chuàng)造、去發(fā)骨、去改變！”以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。
三、交流收獲
學(xué)生通過自己的調(diào)查、訪問、交流、匯報(bào)，從課外到課內(nèi)的一系列活動(dòng)中對(duì)家鄉(xiāng)生活的變化已有了深刻的體會(huì)。于是，我請(qǐng)學(xué)生來談收獲，談體會(huì)，學(xué)生可能會(huì)說：過去生活艱辛，今天生活幸福，要珍惜今天的生活；也可能會(huì)說爺爺奶奶小時(shí)候吃不飽，我要把好吃的留給他們，做一個(gè)孝順的孩子，還可能會(huì)說要好好學(xué)習(xí)把家鄉(xiāng)、把祖國建設(shè)的更加美好。
第三環(huán)節(jié)：演演說說，以情促行
請(qǐng)學(xué)生自由結(jié)組，用自己喜歡的方式來表達(dá)對(duì)長輩對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)祖國的熱愛之情。
學(xué)生可能會(huì)用各種方式如：小品、快板、歌曲，時(shí)裝表演等來展示自己的才華。
學(xué)生表演后教師小結(jié)：“通過調(diào)查、交流，你們已經(jīng)感受到了家鄉(xiāng)的變化，看了你們的表演，老師也感受到你們對(duì)長輩，對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)祖國的那份濃濃的熱愛之情，相信這份愛會(huì)讓我們攜起手來，努力學(xué)習(xí)、努力奮斗，讓我們的生活越變?cè)胶茫?/p>
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)作能力，給學(xué)生展示才華的舞臺(tái)，學(xué)生的才華展示將整個(gè)活動(dòng)拉向高潮。教師充滿激情的小結(jié)，把學(xué)生帶入一個(gè)渴望努力、渴望實(shí)踐，爭(zhēng)取用自己的雙手改變家鄉(xiāng)的無限遐想之中，達(dá)到預(yù)期教育的目的。
第四環(huán)節(jié)課后延伸升華情感
請(qǐng)學(xué)生將搜集到的資料制作成《家鄉(xiāng)人民生活變化》的展板，在校園中展出。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既培養(yǎng)了學(xué)生整理運(yùn)用資料的綜合能力，也使學(xué)生通過這一實(shí)踐活動(dòng)感受家鄉(xiāng)生活的變化，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感，從而達(dá)到教學(xué)目的。
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