品德與社會(huì)說(shuō)課稿
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿，編寫說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的品德與社會(huì)說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
品德與社會(huì)說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
《多對(duì)生活笑一笑》是人教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第一單元《成長(zhǎng)的快樂(lè)與煩惱》第二課《擁有好心情》中的第三部分內(nèi)容。這一部分內(nèi)容內(nèi)容主要針對(duì)學(xué)生在生活中出現(xiàn)的一些不如意現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)改變思考問(wèn)題的方式從而發(fā)現(xiàn)生活中的快樂(lè)，解決生活中的煩惱。
二、 設(shè)計(jì)理念
根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際以及新課標(biāo)理念，整堂課我設(shè)計(jì)了快樂(lè)傳遞、敞開心扉、選擇快樂(lè)、創(chuàng)造快樂(lè)等幾個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)師生交流對(duì)話讓學(xué)生體會(huì)到快樂(lè)就在我們身邊，從而學(xué)會(huì)樂(lè)觀地對(duì)待生活。
三、 教學(xué)目標(biāo)
1、知道煩惱人人都有，煩惱是我們生活的一部分。
2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到面對(duì)同樣的事情，態(tài)度不同，思考問(wèn)題的方式不同，會(huì)有不同的心情，因此也會(huì)得到不同的.結(jié)果。
3、學(xué)會(huì)樂(lè)觀地對(duì)待生活。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)樂(lè)觀地面對(duì)生活，既是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
四、 說(shuō)教法
1、讓學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例去分析、交流。
2、通過(guò)情景熏陶法、游戲激趣法、師生互動(dòng)法、故事引入法等方法，最終讓學(xué)生學(xué)會(huì)笑對(duì)煩惱、笑對(duì)人生。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我安排了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一、快樂(lè)傳遞
通過(guò)游戲——擊鼓傳遞快樂(lè)娃，讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與其中，在快樂(lè)的氛圍中，享受快樂(lè)情緒，理解情緒的多變性。
環(huán)節(jié)二、敞開心扉
這一環(huán)節(jié)，我首先敞開自己的心扉，把一周的“心情晴雨表”作為重要的資源來(lái)學(xué)習(xí)，研究，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師的快樂(lè)來(lái)自于什么?再讓同學(xué)們將他們這一周來(lái)的心情分小組交流并填寫“心情晴雨表”，然后將有代表性的記錄表通過(guò)實(shí)物展示臺(tái)展示出來(lái)，讓同學(xué)們?cè)诖蠹視乘灾懈惺艿娇鞓?lè)原本來(lái)自于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
環(huán)節(jié)三、選擇快樂(lè)
讓學(xué)生先聽故事《哭婆婆變成了笑婆婆》后進(jìn)行交流并體會(huì)到換個(gè)角度看問(wèn)題，能使人豁然開朗，輕松起來(lái)，快樂(lè)起來(lái)。
隨后，(課件出示教材第12頁(yè))以兩個(gè)人面對(duì)同樣的半瓶水，表現(xiàn)出不同的態(tài)度為例，讓學(xué)生明白心情自己主宰，快樂(lè)可以選擇。
環(huán)節(jié)四、創(chuàng)造快樂(lè)
這一環(huán)節(jié)，先播入錄像，讓學(xué)生感受到給予別人快樂(lè)，自己會(huì)更快樂(lè)。接著通過(guò)事例引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到要樂(lè)觀地接受無(wú)法改變的現(xiàn)實(shí)并以愉快地心情去做一件枯燥的事。
環(huán)節(jié)五、播放音樂(lè),結(jié)合板書進(jìn)行小結(jié)
六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：
通過(guò)一張笑臉，形象的表達(dá)遇到煩惱，如果選擇樂(lè)觀的人生態(tài)度，每天都將有著成功、歡樂(lè)、自信陪伴，啟發(fā)學(xué)生正確對(duì)待挫折。
我的說(shuō)課內(nèi)容可能有許多不妥之處，請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指教，謝謝大家。
品德與社會(huì)說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
《集體處處有規(guī)則》是四年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)第三單元第2課課文。在集體生活中，每個(gè)人都必須遵守規(guī)則，它是社會(huì)安定的保證，又是人們?nèi)粘W(xué)習(xí)、生活正常進(jìn)行的前提與基礎(chǔ)。本課讓學(xué)生感受到作為集體的一員，在集體生活中應(yīng)該自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，做個(gè)講文明，有教養(yǎng)的好孩子。課文共分三部分，第一部分，通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白集體生活處處有規(guī)則。第二部分要求學(xué)生知道在日常生活中必須遵守的一些規(guī)則。第三部分指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論，制定出切實(shí)可行的班級(jí)公約。
這一課屬于第三單元《生活在集體中》，學(xué)校是兒童最主要的生活空間，同時(shí)學(xué)校也提供了兒童道德發(fā)展和社會(huì)性成長(zhǎng)所需要的同伴關(guān)系和集體生活環(huán)境，所以教學(xué)的重點(diǎn)在于集體生活。
二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念
新的《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出"兒童是在真實(shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟。只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的.而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識(shí)。"因此我結(jié)合新課程生活性、開放性、活動(dòng)性的特點(diǎn)，本課教學(xué)將以活動(dòng)為中心，活動(dòng)以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在自主、合作、探究性學(xué)習(xí)中發(fā)展他們自主學(xué)習(xí)、合作探究、實(shí)踐操作、表達(dá)交際的能力。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活特點(diǎn)，主要采取課前搜集資料、創(chuàng)設(shè)情景、分享交流、游戲、探究討論等形式，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，將教法與學(xué)法有機(jī)的融合在一起，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、內(nèi)化中，達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)候，做到"小、近、實(shí)"，從兒童的實(shí)際出發(fā)，以兒童原有的生活經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，考慮到兒童的差異性，貼近兒童的生活。兒童的集體生活，指兒童所處的學(xué)校集體、班級(jí)集體等。根據(jù)兒童和教材的結(jié)合點(diǎn)，有所側(cè)重，有所針對(duì)，有所舍棄，制定以下教學(xué)目標(biāo)：
�、敝兰w處處有規(guī)則，懂得規(guī)則可以使世界變得文明有序的道理，領(lǐng)會(huì)遵守規(guī)則的重要性。
�、擦私庾鳛樾W(xué)生、小公民在日常的學(xué)習(xí)與生活中必須遵守的規(guī)章制度。
�、衬茏杂X(jué)遵守規(guī)章制度，提高自我約束能力，做個(gè)講文明、有教養(yǎng)的人。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
本課的重難點(diǎn)是讓學(xué)生懂得規(guī)則的意義，理解小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則，遵守規(guī)則，按規(guī)則辦事；教育學(xué)生遵守規(guī)則，懂得規(guī)則的重要性。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
（一）話題引入，感知規(guī)則的普遍性
上課伊始，播放"一次集體活動(dòng)"的短片，提問(wèn)學(xué)生紅蘋果隊(duì)為什么會(huì)掃興而歸，引發(fā)學(xué)生思考，在兒童生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)自主參與，積極討論和探索，了解規(guī)則的重要性。從無(wú)規(guī)則的混亂到有規(guī)則的公平、合理，學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)探索的過(guò)程，初步的"規(guī)則意識(shí)"和"規(guī)則概念"也在學(xué)生心目中悄然建立了。
�。ǘ⿲ふ乙�(guī)則，體驗(yàn)規(guī)則的重要性。
教學(xué)內(nèi)容的選擇，要從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，要了解學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)。所以我在設(shè)計(jì)的時(shí)候，對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)取舍。
品德與社會(huì)說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材：教材的地位和作用
“加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)，在生活中鍛煉自己，增強(qiáng)責(zé)任感，做合格小公民”是教科書的設(shè)計(jì)理念，為了便于學(xué)生理解民主管理國(guó)家，使學(xué)生從小樹立公民意識(shí)，知道公民享有的權(quán)利和義務(wù)，并通過(guò)“競(jìng)選班干部”“對(duì)班干部進(jìn)行民主評(píng)議”和“對(duì)改進(jìn)班級(jí)管理提建議”等活動(dòng)，讓學(xué)生感受民主的班級(jí)生活是學(xué)生健康成長(zhǎng)的最佳環(huán)境，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)親自體驗(yàn)，能民主地參與集體生活，促進(jìn)學(xué)生全面健康地成長(zhǎng)。
二、說(shuō)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，理解個(gè)體與群體的關(guān)系。
能力目標(biāo)：
能夠清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，平等地與他人交流、合作，學(xué)習(xí)民主參與集體活動(dòng)。
情感目標(biāo)：
養(yǎng)成樂(lè)觀向上的積極態(tài)度和熱愛(ài)集體、公平公正、有責(zé)任心的品質(zhì)，學(xué)生能夠在活動(dòng)中樹立自己的自信心。
三、說(shuō)重點(diǎn)：活動(dòng)的重、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):讓學(xué)生理解民主選舉在班集體中的重要作用，理解做合格小公民，就應(yīng)好好行駛自己擁有的權(quán)利；
活動(dòng)難點(diǎn)是：要實(shí)際、有效地組織好這次“班干部競(jìng)選”活動(dòng)，實(shí)實(shí)在在為學(xué)生做點(diǎn)有意義的事情。
四、說(shuō)理念：活動(dòng)設(shè)計(jì)理念
現(xiàn)代社會(huì)要求現(xiàn)代人具有責(zé)任心和合作意識(shí)。如果沒(méi)有這種經(jīng)驗(yàn)，就不可能養(yǎng)成這種素質(zhì)。在競(jìng)選制下，孩子有了這種選擇的體驗(yàn)，才會(huì)慢慢形成這種意識(shí)。競(jìng)選制就是更進(jìn)一步的民主，它需要的是學(xué)生自己教育自己，自己管理自己，而民主和社會(huì)公平的原則，也應(yīng)該從孩子開始培養(yǎng)，他們是未來(lái)的公民，他們的明天，就是我們所期許的未來(lái)。
五、說(shuō)學(xué)情：學(xué)情分析
六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了很輕的自我意識(shí)，很多孩子天生有一種“領(lǐng)導(dǎo)欲”，在孩子們的心中，呼喚著一種公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，呼喚著民主程序的產(chǎn)生。他們是社會(huì)的主人，對(duì)社會(huì)中的任何事情都充滿好奇心，正是“初生牛犢不怕虎”的階段，對(duì)于社會(huì)更是充滿無(wú)窮的探求欲，全面發(fā)展的學(xué)生顯現(xiàn)出來(lái)，有特長(zhǎng)的學(xué)生也比較突出。本主題活動(dòng)設(shè)計(jì)正是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了活動(dòng)空間，讓學(xué)生可以用自己的聰明才智去思考、去分析、去了解這個(gè)社會(huì)，以此來(lái)鍛煉自己，使自己健康地成長(zhǎng)，努力做一名合格的小公民。
六、說(shuō)活動(dòng)：活動(dòng)組織方法
教師引導(dǎo)學(xué)生組織一次“班干部競(jìng)選”活動(dòng)；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
多媒體課件、提前公布班干部競(jìng)選的基本程序、班干部評(píng)議表、投票箱
學(xué)生準(zhǔn)備：
競(jìng)選演講稿
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)環(huán)節(jié)一：競(jìng)選演講（15分鐘）
在這個(gè)金秋收獲的季節(jié)，我們班迎來(lái)了“班干部競(jìng)選”活動(dòng)，班干部競(jìng)選的基本程序和活動(dòng)的重要xxx，在課前我已經(jīng)和同學(xué)們公布，競(jìng)選的職位和條件，學(xué)生都已經(jīng)很清楚，課前學(xué)生們已經(jīng)積極報(bào)名參與，我根據(jù)學(xué)生的報(bào)名情況確定班委的候選名單如下：…………
那么下面，我們就請(qǐng)這幾位同學(xué)做“競(jìng)選演講”，當(dāng)選為班委會(huì)的候選人，已經(jīng)是成功的第一步，我相信他們也已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們，祝他們成功。
根據(jù)學(xué)生的準(zhǔn)備情況，依次演講，在演講的過(guò)程中，學(xué)生自由地向班委會(huì)的候選人提出問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生自由答辯。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)際活動(dòng)，讓學(xué)生更深刻地體會(huì)民主意識(shí)，加深對(duì)公民權(quán)利的理解。而班干部的競(jìng)選活動(dòng)要公平、公正地進(jìn)行，使同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)對(duì)集體的信任感。班干部競(jìng)選活動(dòng)的確使一些有特長(zhǎng)的學(xué)生明顯地顯現(xiàn)出來(lái)，給了他們展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，同時(shí)也使學(xué)生行駛了一次自己的權(quán)利。）
活動(dòng)環(huán)節(jié)二：民主投票選舉（5分鐘）
根據(jù)剛才學(xué)生的就職演講以及他們的自由答辯情況，請(qǐng)同學(xué)們投出自己神圣的一票,你們決定了你們的班委會(huì)成員，寫完選票后，請(qǐng)同學(xué)們自覺(jué)遵守紀(jì)律，放在投票箱里。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親身經(jīng)歷這種選舉的過(guò)程和這種真實(shí)的場(chǎng)面，只有不斷地實(shí)踐和鍛煉，學(xué)生才能健康地成長(zhǎng)。）
活動(dòng)環(huán)節(jié)三：公開唱票公布選舉結(jié)果（10分鐘）
為了公平、公正，大家選一名代表寫票，教師念票，在黑板上公開唱票，學(xué)生監(jiān)督，不要出現(xiàn)任何的遺漏。場(chǎng)面很緊張、競(jìng)爭(zhēng)很激烈，學(xué)生此時(shí)此刻的心情肯定也是很激動(dòng)，尤其是那些參與競(jìng)選的學(xué)生。
唱票結(jié)束后，公布競(jìng)選結(jié)果，此時(shí)此刻應(yīng)該是有掌聲，有遺憾，競(jìng)選成功的同學(xué)充滿緊張和激動(dòng)，落選的學(xué)生或許有點(diǎn)遺憾，這個(gè)時(shí)候教師要對(duì)所有的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓班里每一位學(xué)生心中有集體，積極地生活，對(duì)自己和對(duì)新的班委會(huì)充滿信心。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在現(xiàn)場(chǎng)公布這樣的選舉結(jié)果使學(xué)生的.體驗(yàn)更親切，使學(xué)生的印象更深刻。）
活動(dòng)環(huán)節(jié)四：新舊班委會(huì)交接（5分鐘）
請(qǐng)上一屆班委會(huì)做工作的簡(jiǎn)單總結(jié)，介紹自己的工作經(jīng)驗(yàn)，找出自己工作的問(wèn)題和不足，并提出改進(jìn)工作的建議。同學(xué)們還要對(duì)這些學(xué)生表示衷心的感謝，他們也是為班級(jí)工作盡心盡力，工作了很長(zhǎng)時(shí)間，同樣值得大家贊揚(yáng)和感謝。
請(qǐng)新的班委會(huì)成員或是代表講話。
教師總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生要首先支持新班委會(huì)的工作，并鼓勵(lì)新的班委會(huì)一定突出自己的特長(zhǎng)為班級(jí)努力工作，真正成為學(xué)生信任的班委，老師的得力小助手！
通過(guò)班干部競(jìng)選活動(dòng)，學(xué)生享受了選民的權(quán)利，要做一名合格的小公民，就應(yīng)該享有享有憲法和法律賦予的權(quán)利，履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。那么我們公民有哪些權(quán)利和義務(wù)呢？
同學(xué)們課下自己搜集資料，查看和學(xué)習(xí)，完成課外拓展活動(dòng)。
(設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)一定要鼓勵(lì)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都對(duì)自己有足夠的信心.)
活動(dòng)環(huán)節(jié)五：拓展練習(xí)：
1、完成表格：我對(duì)改進(jìn)班級(jí)管理的建議；
2、經(jīng)過(guò)幾周后，對(duì)新的班委會(huì)進(jìn)行班干部評(píng)議；
3、課下學(xué)生搜集公民的權(quán)利和義務(wù)，辦一張相關(guān)主題的手抄報(bào)。文章來(lái)
品德與社會(huì)說(shuō)課稿4
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，在不斷成長(zhǎng)的求知道路上，有一個(gè)詞語(yǔ)漸漸在我的心中生根發(fā)芽，這個(gè)詞語(yǔ)就是：誠(chéng)信。從孔子“知之為知之，不知為不知”到孫中山 “學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)，只要弄清楚道理，就是挨打也值得”的執(zhí)著；從“得黃金百斤，不如得季布一諾”到“商鞅立木取信”的寓言故事；無(wú)不體現(xiàn)著一種做人應(yīng)該具備的美好品質(zhì)——誠(chéng)信！所以本次班會(huì)課的主題我選擇了誠(chéng)信。
本次活動(dòng)的對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)階段的孩子對(duì)誠(chéng)信的重要意義有一定的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)誠(chéng)信和失信也有了一點(diǎn)體驗(yàn)。但由于他們正處于半幼稚半成熟、半依賴半獨(dú)立、半封閉半開放的心理發(fā)展階段，造成他們情緒波動(dòng)性大、易沖動(dòng)，而且因?yàn)槌扇烁兄饾u產(chǎn)生，他們?cè)谕瑢W(xué)、朋友面前會(huì)輕易許諾，卻因?yàn)槟芰τ邢�，難以兌現(xiàn)。加上受到社會(huì)或其他因素的影響，很容易引發(fā)誠(chéng)信問(wèn)題。因而大部分學(xué)生還不能強(qiáng)烈地認(rèn)識(shí)到，誠(chéng)信是為人處世的一條基本準(zhǔn)則，是現(xiàn)代社會(huì)人人必須遵守的法則。誠(chéng)信不僅僅涉及到道義，它已經(jīng)成為現(xiàn)代生活的基礎(chǔ)。具體的說(shuō)，學(xué)生對(duì)如何在說(shuō)和做兩方面做到統(tǒng)一，對(duì)人和處事如何講誠(chéng)信，還不明白�；谝陨弦蛩�，我對(duì)本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)置如下。
知識(shí)目標(biāo)：把握誠(chéng)信的含義。懂得講誠(chéng)信的重要性和失性的危害性。了解作為小學(xué)生如何守信。
能力目標(biāo)：進(jìn)一步樹立誠(chéng)實(shí)守信的意識(shí)并內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)，嘗試在不同的情境中自覺(jué)踐行誠(chéng)實(shí)守信。
情感目標(biāo)：感受誠(chéng)信是每個(gè)人應(yīng)該具備的美好品德。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師不僅是活動(dòng)的參與者，組織者，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生需要幫助時(shí)為學(xué)生出謀劃策，為學(xué)生的.自主探究創(chuàng)造條件。因此本次活動(dòng)我采用探究式教學(xué)模式，努力為學(xué)生營(yíng)造一種自主、協(xié)作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。運(yùn)用游戲、講故事、討論等學(xué)生樂(lè)于接受的形式，讓學(xué)生在對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)知、判斷、能力等方面有所提高。
而學(xué)生在活動(dòng)之前要去關(guān)注誠(chéng)信問(wèn)題，圍繞主題收集誠(chéng)信故事。在活動(dòng)中則要學(xué)會(huì)協(xié)作，積極參與討論、對(duì)已有信息加工探究，找到解決問(wèn)題的辦法。
下面我來(lái)談?wù)勎覍?duì)本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)。本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四大板塊。
點(diǎn)擊誠(chéng)信、感受誠(chéng)信、走進(jìn)誠(chéng)信、共筑誠(chéng)信。
一、 點(diǎn)擊誠(chéng)信。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我們明確四個(gè)問(wèn)題。
�。�1） 什么是誠(chéng)信？
�。�2） 為什么人們把誠(chéng)實(shí)守信看得那么重要？
�。�3） 假如人人喪失了誠(chéng)信后果會(huì)怎樣？
�。�4） 你認(rèn)為誠(chéng)信給自己帶來(lái)的最大益處是什么？
為了解決這四個(gè)問(wèn)題，我采取誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，講述世界一流大學(xué)對(duì)誠(chéng)信的推崇，聯(lián)系生活中的不誠(chéng)信現(xiàn)象談危害等手段，從正反兩方便幫助學(xué)生了解誠(chéng)信。
二、感受誠(chéng)信。
這個(gè)板塊主要由游戲和講故事兩個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。
游戲內(nèi)容很簡(jiǎn)單。隨機(jī)給同學(xué)發(fā)標(biāo)有A、B、C、D的卡片，要求學(xué)生不得傳閱。依次將同學(xué)分為四組。指定四位組長(zhǎng)。組長(zhǎng)在不知情的情況下。在一分鐘內(nèi)找到自己的組員。在這一分鐘內(nèi)可以對(duì)所有人發(fā)問(wèn)，但每次只能問(wèn)一個(gè)同學(xué)一個(gè)問(wèn)題：你是某組的嗎？而參與的同學(xué)在在這個(gè)過(guò)程中如遇提問(wèn)只能回答是或不是。游戲終了，以找到組員人數(shù)的多少取勝。
游戲的目的在于觀測(cè)在具體情境中當(dāng)利益與誠(chéng)信發(fā)生沖突，學(xué)生做何選擇。通過(guò)游戲后的小結(jié)，讓學(xué)生切實(shí)感受到誠(chéng)信無(wú)處不在。
緊接著，老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作交流的情境。通過(guò)大家講誠(chéng)信故事，讓學(xué)生了解到社會(huì)交往，學(xué)習(xí)，生活中的誠(chéng)信行為，古往今來(lái)已有之。并從故事中總結(jié)：生活處處離不開誠(chéng)信，都要講誠(chéng)信。
當(dāng)學(xué)生深刻體會(huì)到誠(chéng)信的重要性時(shí)，老師拋出問(wèn)題，進(jìn)入到活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)——走近誠(chéng)信。
這個(gè)環(huán)節(jié)要解決的問(wèn)題是：做為一名小學(xué)生，我們要對(duì)誰(shuí)講誠(chéng)信？我們?cè)趺醋霾潘闶倾∈卣\(chéng)信？通過(guò)一個(gè)故事，一次討論，一道選擇讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的誠(chéng)實(shí)守信（即說(shuō)實(shí)話）開始，到如何正確面對(duì)學(xué)習(xí)生活交友中紛繁復(fù)雜的誠(chéng)信問(wèn)題，再到總結(jié)如何在各方面做到誠(chéng)信并把它知識(shí)化。讓學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的體驗(yàn)由淺入深。
這其中學(xué)生要討論的5個(gè)事例也均以學(xué)生生活為源泉。這樣設(shè)計(jì)既注重了學(xué)生的主體地位，喚起學(xué)生積極參與，同時(shí)這也是活動(dòng)中提高情感態(tài)度與價(jià)值觀的關(guān)鍵因素。學(xué)生主動(dòng)參與討論得到確實(shí)可行的辦法這個(gè)過(guò)程能促進(jìn)學(xué)生道德行為的形成，也能提高活動(dòng)的實(shí)效性。
在學(xué)生對(duì)誠(chéng)信有了深刻體驗(yàn)之后，通過(guò)老師講述故事《一生守信》，學(xué)生朗讀詩(shī)歌再次感受誠(chéng)信的巨大魅力，從而喚醒孩子對(duì)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人的向往。
最后發(fā)起倡議，讓大家共筑誠(chéng)信。
從知到行再到知行合一到最后情感上的產(chǎn)生共鳴。這就是我整個(gè)活動(dòng)的流程。
最后我要說(shuō)，我愿意通過(guò)這個(gè)活動(dòng)做一名誠(chéng)信的使者，將誠(chéng)信的種子灑向校園的每個(gè)角落，讓這些種子在肥沃的土地上，慢慢地生根，發(fā)芽，在校園開滿最燦爛的誠(chéng)信之花。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位老師！
品德與社會(huì)說(shuō)課稿5
一、教材分析：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書遼海版《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第三單元“家鄉(xiāng)在變化”中的第二節(jié)“生活的變化”。
本課是在學(xué)生了解到家鄉(xiāng)的自然條件和歷史發(fā)展以及現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活狀況的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，書中選取了多幅圖片來(lái)彰顯生活的變化，意圖透過(guò)人們的衣食住行來(lái)反映人們的生活變化，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)，體會(huì)到我們國(guó)家日新月異的變化和人們生活水平大幅度提高。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。促使他們樹立為家鄉(xiāng)的明天、祖國(guó)的明天而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。
品德與社會(huì)課程設(shè)計(jì)思路是：一條主線，點(diǎn)面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升�！耙粭l主線”即以學(xué)生的社會(huì)生活為主線，點(diǎn)面結(jié)合�！懊妗笔侵竷和鸩綌U(kuò)大的生活領(lǐng)域；“點(diǎn)”是兒童社會(huì)生活的幾個(gè)重要因素，在面上選點(diǎn)，組織教學(xué)內(nèi)容。我將本次活動(dòng)設(shè)計(jì)為由課堂到課外，再?gòu)恼n外回到課堂的交叉反復(fù)的一系列活動(dòng)，今天所說(shuō)的是課堂教學(xué)部分。
二、學(xué)情分析：
三年級(jí)學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，在衣、食、住、行等方面享受著溫馨與幸福。他們覺(jué)得這一切都是理所當(dāng)然的，沒(méi)有很好的思考過(guò)生活的變化，感受不到過(guò)去的艱辛與困苦，因此往往不懂得珍惜，不懂得感謝。
三、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)：
鑒于以上的分析，以課標(biāo)為依據(jù)，以教材為橋梁確立本課的教學(xué)
目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)，了解家鄉(xiāng)人民生活的變化。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集，整理和運(yùn)用資料的能力。
情感態(tài)度目標(biāo)：體會(huì)過(guò)去人們生活的艱辛，今天生活的溫馨，珍惜今天的生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解家鄉(xiāng)人民生活各方面的突出變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)交流、匯報(bào)，體會(huì)過(guò)去人們生活的艱辛，今天生活的幸福與溫馨。
四、教法、學(xué)法：
課標(biāo)中指出，兒童期是品德與社會(huì)性發(fā)展的啟蒙期，有效的教育必須采用兒童適于和樂(lè)于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，因此采用互動(dòng)教學(xué)、直觀教學(xué)。
突出體驗(yàn)、探究與合作的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生獲得直接的感受。
五、教學(xué)過(guò)程：
基于對(duì)教材的上述理解，本著“以人為本”的教學(xué)理念，本課主要分為四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
第一環(huán)節(jié)：生活導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)體驗(yàn)
我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，在我們生活的周圍，近些年發(fā)生了巨大的變化，細(xì)心觀察的你們，都發(fā)現(xiàn)了什么?”
學(xué)生匯報(bào)后教師小結(jié)：“我們的生活每天都在發(fā)生著變化，和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽小時(shí)候相比變化就更大了，今天這節(jié)課就讓我們共同去了解家鄉(xiāng)人民生活的變化�！睆闹幸稣n題，教師板書：生活的變化。
請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀教科書56～59頁(yè)內(nèi)容，學(xué)生可自己閱讀，也可以小組合作閱讀，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法，同時(shí)向?qū)W生
提出問(wèn)題：“想一想，書中的家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化?”學(xué)生讀書后交流匯報(bào)。
這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過(guò)觀察，結(jié)合自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，能初步感知到生活發(fā)生的巨大變化，在此基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)入課堂。
第二環(huán)節(jié)：交流體驗(yàn)，引起共鳴
這—環(huán)節(jié)，分三步來(lái)完成
一、交流資料
“同學(xué)們，我們已經(jīng)了解到書中家鄉(xiāng)發(fā)生的變化，那我們的家鄉(xiāng)人民生活又發(fā)生了哪些翻天覆地的變化呢?課前老師請(qǐng)同學(xué)自由結(jié)組收集資料，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流，整理資料�！苯處熥哌M(jìn)學(xué)生中，參與學(xué)生的活動(dòng)。
學(xué)生交流整理資料后分組匯報(bào)，學(xué)生可能會(huì)結(jié)合照片、故事、統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表等進(jìn)行匯報(bào)。對(duì)學(xué)生有價(jià)值、有特點(diǎn)的資料教師予以展示，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中，教師隨機(jī)以概括，出示圖片講解：過(guò)去的服裝，款式陳舊，顏色單一，人們都穿一樣的衣服，現(xiàn)在的服裝，款式新穎，顏色鮮艷，面料考究；爺爺奶奶小時(shí)候只能吃到窩頭、玉米餅和簡(jiǎn)單的蔬菜，就是這樣有時(shí)還吃不飽。爸爸媽媽小時(shí)候雖然能吃飽，但食物的種類還是比較單一�，F(xiàn)在水果、蔬菜應(yīng)有盡有，想吃什么就可以吃到什么，人們不僅要求吃飽，同時(shí)還要吃出營(yíng)養(yǎng)，吃出健康。過(guò)去的住房，低矮，陰暗，窄小，不方便�，F(xiàn)在高樓林立寬敞明亮，既舒適又方便，過(guò)去人們出行路不平，靠步行，馬車或自行車�，F(xiàn)在道路平坦，車的種類繁多，給人們的出行帶來(lái)了便利。
這一層次的設(shè)計(jì)學(xué)生通過(guò)交流、匯報(bào)，結(jié)合教師圖文并茂的講解，給學(xué)生直觀的`感受，從中使學(xué)生深刻體會(huì)到過(guò)去人們生活的艱辛，今天生活的溫馨與幸福。
二、交流問(wèn)題
在各小組匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上，教師隨機(jī)提問(wèn)：“我們的生活發(fā)生著日新月異的變化，這些變化給我們帶來(lái)了哪些問(wèn)題呢？”這一問(wèn)題的設(shè)計(jì)目的在于引起學(xué)生對(duì)問(wèn)題的關(guān)注，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活的變化給人們帶來(lái)了方便，同時(shí)也產(chǎn)生了許多負(fù)面影響，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)環(huán)境的污染，資源浪費(fèi)等等，根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)：生活的不斷發(fā)展與變化，隨之也會(huì)產(chǎn)生這樣或那樣的問(wèn)題，有些問(wèn)題可以去注意，去避免，有些問(wèn)題，現(xiàn)在還沒(méi)有更好的解決辦法，這就需要同學(xué)們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來(lái)去創(chuàng)造、去發(fā)骨、去改變！”以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。
三、交流收獲
學(xué)生通過(guò)自己的調(diào)查、訪問(wèn)、交流、匯報(bào)，從課外到課內(nèi)的一系列活動(dòng)中對(duì)家鄉(xiāng)生活的變化已有了深刻的體會(huì)。于是，我請(qǐng)學(xué)生來(lái)談收獲，談體會(huì)，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：過(guò)去生活艱辛，今天生活幸福，要珍惜今天的生活；也可能會(huì)說(shuō)爺爺奶奶小時(shí)候吃不飽，我要把好吃的留給他們，做一個(gè)孝順的孩子，還可能會(huì)說(shuō)要好好學(xué)習(xí)把家鄉(xiāng)、把祖國(guó)建設(shè)的更加美好。
第三環(huán)節(jié)：演演說(shuō)說(shuō)，以情促行
請(qǐng)學(xué)生自由結(jié)組，用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)對(duì)長(zhǎng)輩對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
學(xué)生可能會(huì)用各種方式如：小品、快板、歌曲，時(shí)裝表演等來(lái)展示自己的才華。
學(xué)生表演后教師小結(jié)：“通過(guò)調(diào)查、交流，你們已經(jīng)感受到了家鄉(xiāng)的變化，看了你們的表演，老師也感受到你們對(duì)長(zhǎng)輩，對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)祖國(guó)的那份濃濃的熱愛(ài)之情，相信這份愛(ài)會(huì)讓我們攜起手來(lái)，努力學(xué)習(xí)、努力奮斗，讓我們的生活越變?cè)胶茫?/p>
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)作能力，給學(xué)生展示才華的舞臺(tái)，學(xué)生的才華展示將整個(gè)活動(dòng)拉向高潮。教師充滿激情的小結(jié)，把學(xué)生帶入一個(gè)渴望努力、渴望實(shí)踐，爭(zhēng)取用自己的雙手改變家鄉(xiāng)的無(wú)限遐想之中，達(dá)到預(yù)期教育的目的。
第四環(huán)節(jié)課后延伸升華情感
請(qǐng)學(xué)生將搜集到的資料制作成《家鄉(xiāng)人民生活變化》的展板，在校園中展出。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既培養(yǎng)了學(xué)生整理運(yùn)用資料的綜合能力，也使學(xué)生通過(guò)這一實(shí)踐活動(dòng)感受家鄉(xiāng)生活的變化，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感，從而達(dá)到教學(xué)目的。
品德與社會(huì)說(shuō)課稿6
尊敬的各位評(píng)委、老師：
大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：未來(lái)出版社三年級(jí)下冊(cè)第一單元第三主題《共建鄰里好環(huán)境》。
一、說(shuō)教材
本課以開放的視角，把學(xué)生由學(xué)會(huì)處理身邊人與人之間的關(guān)系，拓展、延伸到人與自然，人與環(huán)境相互依存的良性循環(huán)的大主題中。不僅使學(xué)生知道關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己生活社區(qū)的環(huán)境，能為保護(hù)周邊環(huán)境做力所能及事情，而且還能夠號(hào)召大家一起投入到共建鄰里好環(huán)境的活動(dòng)中來(lái)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課目標(biāo)分為以下三個(gè)：
1.體會(huì)自己的生活、成長(zhǎng)與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感。
2.引導(dǎo)學(xué)生了解自己生活區(qū)的環(huán)境，關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己生活區(qū)的環(huán)境，愿意為居住環(huán)境做有益的事情。
3.通過(guò)觀察、訪問(wèn)等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析、運(yùn)用社會(huì)信息和與人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
三年級(jí)學(xué)生對(duì)自己周圍的生活環(huán)境有了一定的觀察了解，但要完整地?cái)⑹銮宄�有很大地困難。因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生了解自己生活區(qū)的環(huán)境，關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己生活區(qū)的環(huán)境，愿意為居住環(huán)境做有益的事情;難點(diǎn)是：體會(huì)自己的生活、成長(zhǎng)與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感。
四、說(shuō)教學(xué)方法
針對(duì)三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在教法上我主要采用故事導(dǎo)入、師生交流、小組討論等活動(dòng)方式。
五、說(shuō)學(xué)法
品社學(xué)科要求教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童生活，反應(yīng)兒童的需要，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。教材選擇的這個(gè)話題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常熟悉，但是通過(guò)課前調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然對(duì)周圍環(huán)境有所了解，但千篇一律，缺乏個(gè)人獨(dú)特觀點(diǎn)，視角還不夠開闊。因此，我主張學(xué)生通過(guò)自己去調(diào)查，訪問(wèn)，去發(fā)現(xiàn)周圍的社會(huì)生活環(huán)境。學(xué)生通過(guò)親自調(diào)查、采訪、記錄，進(jìn)行有目的的交流、探究活動(dòng)，從而獲得思想的升華，從內(nèi)心關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己社區(qū)的生活環(huán)境。但今天因?yàn)闂l件有限，學(xué)生來(lái)源也不是很清楚，故只能根據(jù)學(xué)生們課前搜集的相關(guān)資料進(jìn)行討論、交流。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)故事明理
品社課程強(qiáng)調(diào)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生情緒水平的氛圍和環(huán)境。從心理學(xué)角度講，貼近兒童生活經(jīng)歷的情景，能激發(fā)相應(yīng)的環(huán)境氣氛，使學(xué)生容易受到情緒上的`感染。為此，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了講故事《孟母三遷》，讓學(xué)生從故事中明白環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的影響是非常大的，使學(xué)生對(duì)新課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的心理需要，為學(xué)習(xí)過(guò)程的展開創(chuàng)造良好的心理?xiàng)l件，從而很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，引起其強(qiáng)烈的求知欲望。
(二)看圖知意
教材是師生進(jìn)行對(duì)話的話題和范例，師生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的目的，不是為了記住話題本身，而是為了以話題為中介進(jìn)行交往，獲得發(fā)展。本活動(dòng)我將采用情境教學(xué)法，把課文內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出圖意，了解人們居住的生活環(huán)境是不同的，對(duì)人們生活環(huán)境的優(yōu)劣形成初步的認(rèn)識(shí)。
(三)師生交流
《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為此，我準(zhǔn)備這樣引入活動(dòng)，讓我們通過(guò)采訪了解各組成員的心里想法，選取記錄員記錄下小組成員的想法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力，在合作學(xué)習(xí)中更充分地了解自己生活的環(huán)境。
(四)故事延伸
在這一環(huán)節(jié)，我用《鄰擇孟母》這個(gè)故事與《孟母擇鄰》做了對(duì)比，讓學(xué)生意識(shí)到我們的好環(huán)境更需要我們?nèi)ヅΩ脑�，引發(fā)學(xué)生改造周圍環(huán)境的思考。
七、說(shuō)板書
根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我利用學(xué)生的交流成果作為板書，暗示著分享之花開在每個(gè)學(xué)生心中。
各位評(píng)委老師，本節(jié)課我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的心理特征，品德與社會(huì)課的特點(diǎn)，以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動(dòng)性，力求使學(xué)生在參與合作中體驗(yàn)分享的快樂(lè)，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。
品德與社會(huì)說(shuō)課稿7
一.說(shuō)教學(xué)內(nèi)容
《歡樂(lè)水果大餐》是根據(jù)本班學(xué)生的年齡和認(rèn)知情況，把小學(xué)品德一年級(jí)的內(nèi)容進(jìn)行了一個(gè)整合，教學(xué)內(nèi)容從孩子們的生活實(shí)際出發(fā)，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念來(lái)源于孩子們的生活，又高于生活，通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，合作能力，與人溝通能力，以及一年級(jí)的識(shí)字，認(rèn)字能力也是一種極大的鍛煉。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)做生活中的有心人，從而更深入地指導(dǎo)孩子們正在進(jìn)行中的生活。
二.說(shuō)學(xué)生
一年級(jí)的學(xué)生思維非�；钴S，對(duì)于周圍的生活有著強(qiáng)烈的好奇心和未知欲。但是，他們的認(rèn)知水平又比較有限，所以，選擇較為簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容，既能引起孩子們的興趣，也讓他們有話說(shuō)，有事做，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)和探究中，
通過(guò)此課的教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)生活中的基本的水果的.認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)通過(guò)猜謎語(yǔ)等游戲來(lái)認(rèn)識(shí)水果，從而從思想上行為上去引導(dǎo)孩子們。
三.說(shuō)設(shè)計(jì)理念:
1、科學(xué)整合重組教材，提高教育的針對(duì)性。
品德與生活課程教科書為教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)造和開發(fā)課程留有一定的空間，是教師設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)，引導(dǎo)兒童通過(guò)自己的活動(dòng)去獲得知識(shí)的一種資源。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)實(shí)際情況，根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)行再創(chuàng)造，從而提高教育的針對(duì)性。
2、創(chuàng)設(shè)情境，重視情感的陶冶。
本節(jié)課注重培養(yǎng)兒童積極健康的生活態(tài)度和生活情感，重視實(shí)際生活中現(xiàn)實(shí)性的、情景性的、形象化的情感教育。通過(guò)多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，加深學(xué)生生活中常見(jiàn)的水果的認(rèn)識(shí)和了解。培養(yǎng)孩子們觀察生活的興趣。
3、體現(xiàn)參與性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
《品德與生活》教材作為一門思想教育意義的綜合性課程，其教育效果如何，學(xué)生的參與起著極其重要的作用。本節(jié)課通過(guò)猜謎語(yǔ)，認(rèn)水果圖片，各種形式的匯報(bào)交流以及唱兒歌等形式，把課堂還給學(xué)生，讓課堂和游戲等形式相結(jié)合，讓學(xué)生在這種積極參與有意義的、真實(shí)的活動(dòng)過(guò)程中學(xué)到知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)。
四.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本課總體教學(xué)目標(biāo)，特設(shè)定第一課時(shí)目標(biāo)如下：
1、通過(guò)猜謎語(yǔ)，唱兒歌，認(rèn)圖片等形式，讓孩子們認(rèn)識(shí)并了解生活中常見(jiàn)的一引起水果。
2、在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的欲望，讓孩子愛(ài)說(shuō)，樂(lè)說(shuō)，會(huì)說(shuō)。
3.培養(yǎng)學(xué)生在合作，探究的習(xí)慣。
五.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的水果的特征，這一目標(biāo)對(duì)于剛剛上一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，所以在些環(huán)節(jié)，教師要把這一目標(biāo)以最大兒童化的形式展示出來(lái)，讓孩子們有話說(shuō)。
導(dǎo)入：師：同學(xué)們喜歡吃水果嗎?
生：喜歡!
師：我們今天就可以開開心心地吃水果啦!不過(guò)，可有一個(gè)要求，就是順利通過(guò)五個(gè)大關(guān)才可以吃到香香甜甜的水果。大家有沒(méi)有信心呢?
生：有!
六.說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
關(guān)于水果的謎語(yǔ)，水果圖片，《兩只老虎》的音樂(lè)。
七.說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1.“水果猜猜猜”
課件出示下列謎語(yǔ)：
1。黃金布包銀條，身體彎彎兩頭翹。(香蕉)
2.身穿滑滑綠衣裳，肚里紅紅水汪汪，
生的子兒多又多，個(gè)個(gè)黑黑又亮亮。(西瓜)
3.一串一串掛樹上，兄弟姐妹住一塊，
有紫有綠真漂亮，吃來(lái)酸甜又可口。(葡萄)
4.紅紅小小有軟軟，吃來(lái)酸酸又甜甜，
頭上戴著綠帽子，全身長(zhǎng)滿青春痘。(草莓)
讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，這樣生動(dòng)的謎語(yǔ)，加上精美的圖片，色彩，讓學(xué)生在
2.你知我也知
教師出示拼音卡片，上面寫著各種水果的名稱，以大組為單位開火車讀，在一分鐘時(shí)間里，看哪一個(gè)大組讀的最多，多者為勝。
3.水果知識(shí)大比拼
學(xué)生把自己在課外所了解到的水果的知識(shí)進(jìn)行交流，(比如：兒歌，謎語(yǔ)，以及哪種水果對(duì)人身體有什么好處等，像雪梨要以解渴潤(rùn)肺，下火等功效，每人查找其中的一個(gè)方面就可以。)
4.我們最喜歡吃……
學(xué)生以小組為單位觀察一種水果，從形狀，顏色，味道幾個(gè)方面描述自己小組喜歡的這種水果，最后由每個(gè)小組選出一名代表介紹自己喜歡的這種水果。
5.學(xué)生合唱《水果歌》
課件出示：蘋果香蕉，櫻桃西瓜，獼猴桃，哈密瓜，還有桔子，還有雪梨，真好吃!真好吃!
伴著音樂(lè)《兩只老虎》學(xué)生學(xué)唱歌曲。
品德與社會(huì)說(shuō)課稿8
一、說(shuō)教材
《我們是綠色小衛(wèi)兵》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》六年級(jí)（下）第二單元第2課的教學(xué)內(nèi)容。在《品德與社會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，并結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識(shí)能力: 從不同的角度調(diào)查、了解生活中各種環(huán)境污染的現(xiàn)象及其危害，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，體驗(yàn)人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境付出的努力，并從自己做起，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的環(huán)境問(wèn)題。
過(guò)程方法：交流——合作——探究
情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，積極參與環(huán)保活動(dòng)
教學(xué)重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)一些環(huán)境問(wèn)題，樹立環(huán)保意識(shí)，從自己做起，參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，積極參與環(huán)�；顒�(dòng)
二、說(shuō)教法、學(xué)法
教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。良好的教學(xué)方法是成功的一半�；谡n程標(biāo)準(zhǔn)要求，設(shè)想以下幾種教學(xué)法：
1、情景教學(xué)法。
教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)。羅丹說(shuō)過(guò)“藝術(shù)就是感情�！眲�(chuàng)設(shè)平等和諧的環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)也表明創(chuàng)設(shè)與學(xué)生心境相匹配的情景能大大提高學(xué)生的動(dòng)機(jī)，所以在新課一開始我就創(chuàng)設(shè)情景，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生充滿激情地和教師一起學(xué)習(xí)
2、問(wèn)題討論法。
問(wèn)題討論法體現(xiàn)了以人為本的思想，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)教師形象的束縛，加大了課堂教學(xué)中生生互動(dòng)的密度，有助于問(wèn)題的深入，解決了本課的難點(diǎn)問(wèn)題，同時(shí)又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)氣氛。古人云：“授之以魚，不如授之以漁�！比~圣陶先生也曾說(shuō)過(guò)：“教是為了不教。”努力創(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
三、說(shuō)課堂教學(xué)程序
�。ㄒ唬┳呓�，揭示環(huán)境污染的現(xiàn)狀
通過(guò)生活中存在的幾種主要污染。以及交流“課前調(diào)查”－－身邊各種環(huán)境污染的'現(xiàn)象。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生匯集典型環(huán)境公害事件、數(shù)據(jù)、圖表， 凸 現(xiàn)水污染、大氣污染的嚴(yán)重性，以引起學(xué)生情感上的高度關(guān)注，主體參與該問(wèn)題研究
�。ǘ┯懻摻涣�，了解環(huán)境污染危害。
通過(guò)討論各種環(huán)境污染給人們帶來(lái)的危害。以及出示一組調(diào)查數(shù)據(jù)，揭示污染危害的嚴(yán)重。這一環(huán)節(jié)是在上面學(xué)生交流“課前調(diào)查”，觀看有關(guān)污染的資料基礎(chǔ)上，尤其是學(xué)生關(guān)注的水污染、大氣污染等問(wèn)題，圍繞學(xué)生身邊的事例和現(xiàn)象展開，讓學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境惡化有“切膚之痛”，激發(fā)學(xué)生對(duì)保護(hù)生態(tài)環(huán)境有迫在眉睫之感
�。ㄈ┖献魈接�，延伸保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。
討論：我們小學(xué)生能為保護(hù)綠色環(huán)境做些什么？這一環(huán)節(jié)意在為學(xué)生指導(dǎo)環(huán)境保護(hù)主要有哪些方面的工作，人們已為之做出了哪些努力，為學(xué)生樹立了榜樣。為學(xué)生參與環(huán)保作社會(huì)價(jià)值確認(rèn)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到保護(hù)環(huán)境的行列中去。
品德與社會(huì)說(shuō)課稿9
教學(xué)理念：在指導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)知識(shí)、社會(huì)文化的過(guò)程中，引導(dǎo)他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，有機(jī)地滲透思想品德教育。
本課有兩部分內(nèi)容。
第一部分內(nèi)容是“從太空看地球”。這部分內(nèi)容就是指導(dǎo)學(xué)生跳出地球來(lái)認(rèn)識(shí)地球，從而能夠從整體上獲得對(duì)地球“外貌”的初步認(rèn)識(shí)。在此以前，學(xué)生可能從電視科教片、掛圖、課文、親人朋友、老師那兒得到一點(diǎn)兒零星的有關(guān)地球的知識(shí)。教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，就是要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論交流，老師補(bǔ)充點(diǎn)撥，使學(xué)生形成比較完整的認(rèn)識(shí)——地球，人類的母親，是那么美麗，又是那么容易破碎，感悟到我們應(yīng)當(dāng)行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。在教學(xué)時(shí)，先引入蘇軾的詩(shī)——《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中�！睂�(dǎo)出在哪里看地球比較適合的'問(wèn)題（可用雞蛋的結(jié)構(gòu)來(lái)比喻：“蛋黃”是地球，“蛋清”是大氣層，蛋殼外面是“太空”。），然后是組織學(xué)生自己看這部分內(nèi)容，再由學(xué)生發(fā)言知道地球哪方面的知識(shí)，是從哪兒知道的這些知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生感悟到學(xué)會(huì)從多渠道收集資料，學(xué)會(huì)合作交流，資源共享的重要性。其中，在談到蘇聯(lián)宇航員尤里.加加林時(shí)，也要讓學(xué)生說(shuō)一下我國(guó)的航天事業(yè)發(fā)展情況（“神五”“神六”“長(zhǎng)娥一號(hào)”），激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。通過(guò)計(jì)算體驗(yàn)，讓學(xué)生感悟地球的“大”；補(bǔ)充現(xiàn)代交通工具和通訊技術(shù)的發(fā)展，感悟地球在“變小”，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的重要性，培養(yǎng)信科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的感情。
第二部分內(nèi)容是“人類對(duì)地球的探索”。這部分內(nèi)容通過(guò)學(xué)生自己閱讀教材，討論交流，使學(xué)生初步了解人類探索地球的大概過(guò)程：從受很大局限性的感知認(rèn)識(shí)“天圓地方”，到航海技術(shù)的發(fā)展，大大擴(kuò)大了人類活動(dòng)范圍，認(rèn)識(shí)到“地球是圓的”，再到現(xiàn)在人們對(duì)地球的“有組織的全面研究”。從中體會(huì)到人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是不斷發(fā)展、深入的過(guò)程，不要滿足于眼下的一知半解，而要活到老學(xué)到老。其中，在討論“天圓地方說(shuō)”時(shí)，可提一提古印度人的“龜象說(shuō)”，豐富學(xué)生的視野。在學(xué)“麥哲倫環(huán)球航行”故事時(shí)，可補(bǔ)充我國(guó)古代的四大發(fā)明之一——司南的價(jià)值，使學(xué)生體會(huì)到祖國(guó)文化的輝煌燦爛和對(duì)世界文明的促進(jìn)作用，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。學(xué)習(xí)“三葉蟲化石”和“中國(guó)北極黃河站”，主要是開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生體會(huì)到現(xiàn)在人們研究地球在時(shí)間上的“縱深”和在空間上的“廣泛”，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生了解地球的興趣。學(xué)習(xí)“在南極考察的日子里”這兩篇日記，主要是了解我國(guó)對(duì)地球科學(xué)研究的情況，以及體會(huì)到科學(xué)研究工作是辛苦而危險(xiǎn)的，感悟到科學(xué)家的偉大、奉獻(xiàn)精神。
品德與社會(huì)說(shuō)課稿10
【說(shuō)教材】
《小窗口大世界》是人教版實(shí)驗(yàn)教材《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第四單元《通信與生活》中的第三課。
這一課主要講大眾媒體，包含“我們?cè)鯓恿私馔饨纭薄ⅰ拔覀冊(cè)鯓永妹襟w”和“小小新聞發(fā)布會(huì)”等內(nèi)容。旨在讓學(xué)生了解大眾媒體，激發(fā)他們探究媒體世界的愿望，進(jìn)而運(yùn)用媒體這個(gè)小窗口了解大千世界。
【說(shuō)學(xué)情】
大眾媒體作為信息的載體時(shí)時(shí)刻刻與人們的生活發(fā)生著關(guān)系。四年級(jí)的學(xué)生，他們從小是在各種媒體的包圍下長(zhǎng)大的，對(duì)媒體的信息有較強(qiáng)的敏感度。在學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)中，對(duì)于媒體均有所接觸，但對(duì)于媒體的有效應(yīng)用卻做得不夠，往往是把有的媒體當(dāng)成“玩具”，而不是“工具”。
【說(shuō)教法】
根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我主要采取了激趣導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法等。首先以學(xué)生喜愛(ài)的舞蹈，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。然后為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生討論探究，自主發(fā)現(xiàn)各種媒體的作用，從而體驗(yàn)到大眾媒給我們帶來(lái)的是一個(gè)大千世界，最后任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用媒體，以此培養(yǎng)他們利用大眾媒體了解世界的能力。
【說(shuō)學(xué)法】
在這本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的理念，采取讓學(xué)生在活動(dòng)任務(wù)中自主發(fā)現(xiàn)、自主體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法和合作探究學(xué)習(xí)法。
【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】
1.知道報(bào)紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、書刊等都是大眾媒體。
2.知道通過(guò)大眾媒體這個(gè)小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。
3.學(xué)會(huì)從媒體中獲取有益的知識(shí)和信息。
教學(xué)重點(diǎn)
1.知道通過(guò)大眾媒體這個(gè)小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。
2.了解媒體對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)與生活的重要意義，學(xué)會(huì)從媒體中獲取有益的知識(shí)和信息。
教學(xué)難點(diǎn)
了解媒體對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)與生活的重要意義，學(xué)會(huì)從媒體中獲取有益的知識(shí)和信息。
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了激趣導(dǎo)入、新知感悟、媒體大搜索、媒體大比拼和新聞小靈通五個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、激趣導(dǎo)入
1.播放影視片段，請(qǐng)學(xué)生跟跳舞蹈。
2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段舞蹈出自哪里，是怎么知道的,大家從電視中還知道些什么?以此引出小小的'電視窗口里有一個(gè)大世界。
3.板書課題：“小窗口 大世界”
二、新知感悟
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中主要讓學(xué)生了解大眾媒體。我為了讓學(xué)生變被動(dòng)的接受型學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探究型學(xué)習(xí)，我采取了創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法。
1.創(chuàng)設(shè)情境
森林里舉行百科知識(shí)大賽，要挑選出一位知識(shí)最淵博大王來(lái)管理大森林。動(dòng)物們都想成為森林之王，紛紛忙了起來(lái)，就連一些小朋友也不閑著，紛紛跑來(lái)為他們幫忙�？墒撬麄兠α税胩煺l(shuí)也不知道怎樣才能贏這場(chǎng)比賽。同學(xué)們，你們能幫幫他們嗎?
創(chuàng)設(shè)這樣的情境后，學(xué)生便會(huì)主動(dòng)地想出種種辦法來(lái)幫助他們，大家可能會(huì)想到從電視里找資料、到互聯(lián)網(wǎng)上查找資料、聽廣播搜索資料或從書本報(bào)刊中尋找資料。
2.學(xué)生回答問(wèn)題后展示各種媒體并板書。
3.教師引出大眾媒體的概念：
教師：生活中我們獲取信息的渠道有很多，像剛才大家所說(shuō)到的書本、報(bào)紙、電視、廣播、計(jì)算機(jī)等被稱為大眾媒體。
此時(shí)，大眾媒體就在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)中由抽象的概念變成了自身的認(rèn)識(shí)。
4.在這一環(huán)節(jié)的最后，我還向大家展
示小朋友們和小動(dòng)物們?cè)诖蠹业膸椭吕酶鞣N媒體搜集到的信息。
通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，首先讓學(xué)生主動(dòng)地了解了大眾媒體，然后在媒體信息的展示中讓他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到一個(gè)個(gè)媒體小窗口帶來(lái)的是一個(gè)豐富多彩的大世界。同時(shí)使他們產(chǎn)生運(yùn)用媒體了解世界的沖動(dòng)，于是就進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
三、媒體大搜索
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)積，采取了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，讓學(xué)生自主合作，嘗試性地運(yùn)用媒體搜索信息。
1.學(xué)生談一談自己喜歡的媒體
2.喜歡同一種媒體的同學(xué)在一起組成一組
3.設(shè)計(jì)任務(wù)：各組從老師和同學(xué)們一起準(zhǔn)備的各種媒體中選擇喜歡的媒體搜索感興趣的信息。
以這樣的任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生去嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用媒體獲取信息的能力。
四、媒體大比拼
在大家通過(guò)努力合作搜集到大量信息后，便進(jìn)入媒體大比拼環(huán)節(jié)。
1.各小組為自己喜歡的媒體設(shè)計(jì)一句宣傳語(yǔ)。
2.用文字、圖畫、表演等形式向大家展示搜索到的信息。
3.評(píng)一評(píng)各組哪方面做得更好。
4.在這一環(huán)節(jié)的最后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)頒獎(jiǎng)小環(huán)節(jié)。根據(jù)各組的特點(diǎn)分別給他們頒發(fā)各具特色的獎(jiǎng)狀，如最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳展示獎(jiǎng)等，以此來(lái)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的個(gè)性特點(diǎn)。
五、新聞小靈通
最后便進(jìn)入新聞小靈通環(huán)節(jié)，這是一個(gè)拓展延伸環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生從運(yùn)用一種媒體搜索信息到運(yùn)用多種媒體搜索信息，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了以下任務(wù)：
大家用自己喜歡的一種或幾種媒體搜集今天自己感興趣的新聞。
學(xué)生利用課余時(shí)間自主合作完成，并為下一節(jié)課作準(zhǔn)備。
以上就是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)中我充分考慮到四年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、善于發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了開放式的課堂，把學(xué)生從傳統(tǒng)的課堂中解放出來(lái)。首先讓學(xué)生在歡快舞蹈中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并引入新課。然后讓學(xué)生在情境中了解媒體，發(fā)現(xiàn)媒體的作用。最后讓學(xué)生在各種任務(wù)中運(yùn)用媒體、體驗(yàn)媒體。
【說(shuō)板書設(shè)計(jì)】
在板書設(shè)計(jì)中，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用了圖文結(jié)合的板書形式。首先在激趣導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)中板書課題，然后在新知感悟中讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)各種媒體，并用圖文結(jié)合的形式進(jìn)行板書，最后通過(guò)把貼圖重新組合形成一個(gè)地球圖案，以此表達(dá)通過(guò)各種媒體小窗口可以了解神奇的大千世界這一主題。
品德與社會(huì)說(shuō)課稿11
一、說(shuō)教材：
1、教材的特點(diǎn)和編寫意圖
我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》四年級(jí)（上）第二單元第2課《公共場(chǎng)所拒絕危險(xiǎn)》第一課時(shí)�！镀返屡c社會(huì)》課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)要與同學(xué)的生活緊密相連，以體驗(yàn)去感受生活，通過(guò)一系列的活動(dòng)體驗(yàn)，從而使同學(xué)認(rèn)識(shí)一些公共平安標(biāo)志、設(shè)施的用途，并維護(hù)它們，知道在公共場(chǎng)所要遵守公共平安規(guī)則。教材的活動(dòng)布置即是虛擬的社會(huì)生活也是實(shí)際生活實(shí)際，同學(xué)易于接受和理解，便于操作。根據(jù)教材的地位、特點(diǎn)和同學(xué)的實(shí)際情況我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)一些公共平安標(biāo)志、了解一些公共設(shè)施的用途，知道在公共場(chǎng)所要遵守公共平安規(guī)則，并且維護(hù)它們。
（2）、能力目標(biāo)：增強(qiáng)感受事物的能力。
�。�3）、情感目標(biāo)：發(fā)生主動(dòng)遵守公共平安規(guī)則的意識(shí)，有維護(hù)公共設(shè)施的想法和愿望。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）、讓同學(xué)認(rèn)識(shí)一些公共平安標(biāo)志、設(shè)施的'用途，并維護(hù)它們。
�。�2）、知道在公共場(chǎng)所要遵守公共平安規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn)： 平安事故會(huì)給個(gè)人、周圍人帶來(lái)傷害和社會(huì)造成影響和損失。
4、教學(xué)準(zhǔn)備：完成“社會(huì)調(diào)查記錄” 和幾個(gè)不同種類的平安標(biāo)志。
二、說(shuō)教法學(xué)法：
道德情感具有情境性，一定的道德情境能激發(fā)相應(yīng)的道德情感。我在設(shè)計(jì)《公共場(chǎng)所拒絕危險(xiǎn)》一課教學(xué)中根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氣氛和教學(xué)情境，能使同學(xué)在情緒上受到感染，情感上發(fā)生共鳴。深刻地體驗(yàn)到了認(rèn)識(shí)公共平安標(biāo)志并維護(hù)公共設(shè)施的重要性，以和平安事故帶給我們的傷害和影響。這種情境教學(xué)法，注重讓同學(xué)從自身的生活中獲得情感的體驗(yàn)。同學(xué)通過(guò)親身的體驗(yàn)，進(jìn)行有目的的交流、探究活動(dòng)，從而獲得思想的升華。
三、說(shuō)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、漫畫故事導(dǎo)入
新課標(biāo)指出：貼近同學(xué)生活事例的情景模擬，能激發(fā)相應(yīng)的環(huán)境氣氛，使同學(xué)受到情緒上的感染。因此，教學(xué)一開始我播放課件，關(guān)于小朋友在公共場(chǎng)所造成事故的漫畫，把同學(xué)帶入到具體的生活情境中去，喚起小朋友們對(duì)公共場(chǎng)所平安的關(guān)注，這時(shí)引出這節(jié)課的課題《公共場(chǎng)所拒絕危險(xiǎn)》。
�。ǘ�、觀察體驗(yàn)，突出重點(diǎn)
本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三個(gè)內(nèi)容：
�。�1）觀看報(bào)道和圖片談感受、提問(wèn)題，通過(guò)小組內(nèi)談感受，提疑問(wèn)，在一起研討中學(xué)習(xí)體會(huì)公共場(chǎng)所中存在的危險(xiǎn)對(duì)于我們是存在的，而且我們必需要關(guān)注它，因?yàn)樗滩蝗菥�；這里在課前我安排了一個(gè)社會(huì)小調(diào)查是關(guān)于公共平安的，給同學(xué)安排了一個(gè)尋找公共場(chǎng)所中存在的平安隱患有哪些的小調(diào)查，可以以拍照片，做記錄，錄制成錄像的形式記錄下來(lái)，小組內(nèi)交流自身的調(diào)查結(jié)果。讓同學(xué)們小組內(nèi)討論公共場(chǎng)所存在哪些平安隱患，如何解決這些問(wèn)題，然后小組內(nèi)一起設(shè)計(jì)解決方案。從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再認(rèn)識(shí)問(wèn)題，最后解決問(wèn)題的過(guò)程中使同學(xué)意識(shí)到公共場(chǎng)所的平安和我們息息相關(guān)，必需遵守公共平安規(guī)則才干防止危險(xiǎn)的發(fā)生。那么，要遵守公共平安規(guī)則的前提是我們必需要先認(rèn)識(shí)公共平安標(biāo)志和設(shè)施長(zhǎng)什么樣子��？所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)，當(dāng)然必需要貼近同學(xué)的生活，還要求同學(xué)能感興趣，所以設(shè)計(jì)了第二個(gè)環(huán)節(jié)。
�。�2）設(shè)計(jì)了一個(gè)猜一猜的環(huán)節(jié)，一個(gè)同學(xué)上前來(lái)描述平安標(biāo)志和設(shè)施，但不具體說(shuō)出是什么，通過(guò)他的語(yǔ)言讓其余同學(xué)猜是什么標(biāo)志和設(shè)施，為了怕小朋友們對(duì)標(biāo)志和設(shè)施不感興趣，特意設(shè)計(jì)以一種“看誰(shuí)知道的最多”大拼比形式，來(lái)吸引同學(xué)的參與興趣。我希望通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，可以讓同學(xué)一步認(rèn)識(shí)平安標(biāo)志有哪些，具體長(zhǎng)什么模樣。猜對(duì)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)標(biāo)志或者設(shè)施都出現(xiàn)在什么地方還有它的作用是什么。
（3）我想突出維護(hù)公共平安標(biāo)志的重要性，因此，在幻燈片中放映了一個(gè)由于平安標(biāo)志遭到破壞，一名小同學(xué)發(fā)生以外導(dǎo)致傷亡的故事和圖片，讓同學(xué)談?wù)効捶�，從而推出，假如公共平安�?biāo)志和設(shè)施被毀壞了，會(huì)有什么影響和后果。讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到在平時(shí)的生活中，就應(yīng)該多注意維護(hù)這些公共平安標(biāo)志和設(shè)施。
（三）、提高認(rèn)識(shí)，升華情感
讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)平時(shí)都做了哪些違反公共平安的事情，針對(duì)自身存在的問(wèn)題，如何彌補(bǔ)，再有現(xiàn)在社會(huì)普遍存在破壞公共場(chǎng)所的平安設(shè)施的現(xiàn)象，你有什么好方法，設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳活動(dòng)。使同學(xué)不只關(guān)注自身，更體會(huì)到公共場(chǎng)所的平安需要人人負(fù)責(zé)。
品德與社會(huì)說(shuō)課稿12
1、說(shuō)教材
本篇課文是讓學(xué)生懂得整理物品的好處，掌握整理物品的一些技能。日常生活中，物品放在一定的地方，既整齊、美觀，使用時(shí)又方便。從小養(yǎng)成不亂放東西的習(xí)慣，長(zhǎng)大后就不會(huì)丟三落四。本教材在生活技能上以整理物品入手是符合學(xué)生實(shí)際的，對(duì)其以后的生活與學(xué)習(xí)有非常重要的影響。
2、說(shuō)學(xué)情
處于3～6歲年齡階段的孩子，心理過(guò)程的隨意性很強(qiáng)，自我控制能力較差，常常一件事沒(méi)做完又想著做另一件事，顯得做事雜亂無(wú)童，缺乏條理。同時(shí)，現(xiàn)如今大多數(shù)的小學(xué)生在長(zhǎng)輩的呵護(hù)下，更缺乏整理自己物品的意識(shí)和能力。
根據(jù)學(xué)生的年齡特征，小學(xué)低年級(jí)是進(jìn)行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)期，所以，在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，使行為落到實(shí)處。
3、教學(xué)目標(biāo)
在教學(xué)中，我們擬定的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)續(xù)編故事，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理地安排自己的生活環(huán)境。通過(guò)比賽，讓學(xué)生懂得整理的原則是方便、美觀。通過(guò)實(shí)踐操作，使學(xué)生學(xué)會(huì)整理物品的基本方法，如物品分類放、用完?yáng)|西放回原處、及時(shí)整理物品等。同時(shí)，通過(guò)兩次比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成自己整理物品的好習(xí)慣。
游戲?qū)耄沂菊n題
續(xù)編故事，明白道理
討論交流，歸納方法
↓
指導(dǎo)行為
↓
聯(lián)系實(shí)際，整理講臺(tái)
運(yùn)用學(xué)具，模擬生活
比比賽賽，評(píng)選標(biāo)兵
↓
學(xué)會(huì)整理
5、學(xué)法
在教學(xué)中，通過(guò)比賽，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分自主的'學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中做，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
6、實(shí)施
本課我們打算用二課時(shí)來(lái)完成。
第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：
初步學(xué)會(huì)有條理地安排自己的生活環(huán)境；懂得整理的原則是方便、美觀。在教學(xué)中，通過(guò)以下三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)落實(shí)。
活動(dòng)一：游戲?qū)耄沂菊n題
游戲符合學(xué)生的年齡特征，在教學(xué)中，通過(guò)游戲，還能使使教師了解到學(xué)生整理東西的實(shí)際能力。同時(shí)，通過(guò)游戲評(píng)選出的小能手，也能在班中樹立起這方面的榜樣。
活動(dòng)二：續(xù)編故事，明白道理
教材中冬冬的故事可能就曾發(fā)生在班中學(xué)生的身上，通過(guò)這個(gè)貼近學(xué)生生活的故事，可啟發(fā)學(xué)生該怎樣改正這個(gè)壞習(xí)慣。
活動(dòng)三：討論交流，歸納方法
通過(guò)創(chuàng)設(shè)“幫助冬冬”這個(gè)情境，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能使學(xué)生歸納并掌握整理東西的基本方法。
第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：
初步學(xué)會(huì)整理物品的基本方法，如物品分類放、用完?yáng)|西放回原處、及時(shí)整理物品等；學(xué)會(huì)整理自己的物品。同樣，也是通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。
活動(dòng)一：聯(lián)系實(shí)際，整理講臺(tái)
在課開始前，教師有意識(shí)將講臺(tái)弄亂，然后通過(guò)這一情境，使學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)，運(yùn)用到生活中去解決問(wèn)題。
活動(dòng)二：運(yùn)用學(xué)具，模擬生活
通過(guò)擺放學(xué)具這一模擬生活的環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)與生活實(shí)際緊密結(jié)合。
活動(dòng)三：比比賽賽，評(píng)選標(biāo)兵
整篇課文在游戲中開始，也在游戲中結(jié)束，激烈的游戲比賽，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能起到事半功倍的良好效果。
品德與社會(huì)說(shuō)課稿13
我說(shuō)課的課題是《長(zhǎng)江的訴說(shuō)》，這是北師大版《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)第二單元《可愛(ài)的祖國(guó)》中《沿著江河走下來(lái)》主題下的第二個(gè)內(nèi)容。
《長(zhǎng)江的訴說(shuō)》作為二單元《可愛(ài)的祖國(guó)》里的一課，是為了讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)感受到長(zhǎng)江哺育了我們一代又一代中華兒女，從而產(chǎn)生對(duì)母親河——長(zhǎng)江的感激和熱愛(ài)之情，并為自己是中國(guó)人而感到自豪和驕傲。
《長(zhǎng)江的訴說(shuō)》我打算分三個(gè)課時(shí)來(lái)完成。第一課時(shí)：了解長(zhǎng)江概況以及了解長(zhǎng)江上游流域的文化。第二課時(shí)：感受長(zhǎng)江中、下游流域的繁榮、美麗、富饒。第三課時(shí)：懂得保護(hù)長(zhǎng)江。而我今天說(shuō)課的內(nèi)容則是第一課時(shí)。
《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性的發(fā)展具有特殊的價(jià)值，教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活”。為了引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，我制定了以下的
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目標(biāo)：
1、 了解長(zhǎng)江的概況，知道長(zhǎng)江的源頭、流經(jīng)的省市自治區(qū)，及長(zhǎng)江上中下游的劃分。
2、 了解長(zhǎng)江流域的文化，從而產(chǎn)生對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、分析的能力。
2、提高收集、整理資料的能力。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)感受到長(zhǎng)江哺育了我們一代又一代中華兒女，從而產(chǎn)生對(duì)母親河——長(zhǎng)江的感激和熱愛(ài)之情
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：了解長(zhǎng)江流域的文化，尤其是三星堆在長(zhǎng)江流域的重要地位。
2、難點(diǎn)：了解長(zhǎng)江的概況，知道長(zhǎng)江的源頭、流經(jīng)的省市自治區(qū)，及長(zhǎng)江上中下游的劃分。
說(shuō)教法、學(xué)法：
課標(biāo)中提到：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的�！倍坝行У慕逃仨毑捎脤W(xué)生樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式。”因此，針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的所有能力都有了一定提高，對(duì)新鮮、好奇的事物愿意自己主動(dòng)探究的特點(diǎn)，以及新課標(biāo)的要求，我想主要采用教師講授法、資料調(diào)查法、自主探究法和討論法，并充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，并制作（包括圖像、音樂(lè)等），地圖、投影儀等進(jìn)行直觀教學(xué)。采取學(xué)生自主思考與小組合作討論及全班交流的形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生在交流、合作以及處理信息和口頭表達(dá)方面的能力。
說(shuō)學(xué)情：
五年級(jí)的學(xué)生較之中段，已經(jīng)積累了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，觀察事物的能力也提高了。通過(guò)《我們生息的國(guó)土》這一主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些地理知識(shí)，一些學(xué)習(xí)方法：如看地圖、制作圖表、繪制簡(jiǎn)易的地形地勢(shì)圖，尤其是搜集資料和整理資料的能力也有所提高。在學(xué)習(xí)了黃河以后，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江也有了一定的了解，為了讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，做課堂真正的主人，因此，教學(xué)過(guò)程中安排一些有趣拼圖的比賽、快速記憶比賽等。而課前，也讓學(xué)生利用假期去參觀了三星堆，這樣也為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)學(xué)生興趣，視頻導(dǎo)入。
播放一段關(guān)于長(zhǎng)江的視頻，讓學(xué)生從整體感受長(zhǎng)江的美麗，告訴他們，千百年來(lái)，長(zhǎng)江像母親一樣養(yǎng)育著我們，接著揭示本節(jié)課的課題《長(zhǎng)江的訴說(shuō)》。（這一環(huán)節(jié)采用多媒體的方式導(dǎo)入，其目的是為了更直觀地展現(xiàn)長(zhǎng)江的概貌，讓學(xué)生先從整體感受長(zhǎng)江的美麗，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）。
二、了解長(zhǎng)江的'概況。
《課標(biāo)》里提到：“創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，可以為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間�！币虼耍@一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)：
1、 尋找長(zhǎng)江的源頭
以一段錄音開頭：長(zhǎng)江的述說(shuō)。（也就是教科書62頁(yè)內(nèi)容），然后叫學(xué)生在小組里準(zhǔn)備的地圖上找出長(zhǎng)江的源頭——各拉丹冬雪山，并讀出它的海拔高度。（通過(guò)《黃河?xùn)|流水》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了識(shí)圖，并能在地圖上找到自己需要查找的地理位置。）
2、 長(zhǎng)江流經(jīng)哪幾個(gè)�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）
�。�1）小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生先在地圖上查找長(zhǎng)江流經(jīng)的省、自治區(qū)、直轄市，并用藍(lán)色的筆在地圖上標(biāo)明；再把流經(jīng)的省、自治區(qū)、直轄市按照長(zhǎng)江從西至東的流向進(jìn)行排列，寫在白紙上。（這一活動(dòng)側(cè)重于學(xué)生主體參與，通過(guò)合作性探究、交流研討等實(shí)踐性活動(dòng)，提高學(xué)生的識(shí)圖能力。）
�。�2）學(xué)生反饋：請(qǐng)每組派同學(xué)用實(shí)物投影展示自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，并且邊看圖邊說(shuō)出流經(jīng)幾個(gè)�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）。（這一活動(dòng)既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢查，也是鍛煉學(xué)生大膽、大方地展現(xiàn)自己，學(xué)會(huì)向他人清楚的表達(dá)自己的想法。）
�。�3）教師對(duì)學(xué)生的反饋情況簡(jiǎn)單小結(jié)，并用多媒體出示歌謠，幫助學(xué)生識(shí)圖并記憶：第一大河是長(zhǎng)江，發(fā)源青海西南部。流過(guò)川、藏、滇，穿過(guò)渝、鄂、湘、贛、晥、蘇、滬要記住。全長(zhǎng)六千三，注入東海水力富。（通過(guò)《我們生息的國(guó)土》這一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道各省的名稱及簡(jiǎn)稱。用學(xué)生樂(lè)于接受的歌謠來(lái)幫助學(xué)生識(shí)圖，并記住長(zhǎng)江所流經(jīng)的省份名稱，解決了本課的一個(gè)難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，在課堂上還可以采取“速記比賽”、拼圖比賽以及課后采取繪圖比賽等活動(dòng)來(lái)鞏固學(xué)習(xí)。）
3、了解長(zhǎng)江上中下游的分段
教師講授：長(zhǎng)江全長(zhǎng)6300千米，從河源至宜昌市為上游段，宜昌市至湖口為中游段，湖口以下為下游段。 ①上游段。上游河段橫跨兩個(gè)地形階梯。長(zhǎng)4529千米，占長(zhǎng)江長(zhǎng)度72.0％。流域面積100.6萬(wàn)平方千米，占流域面積的55.6％。②中游段。長(zhǎng)江出三峽從宜昌以下，進(jìn)入第三級(jí)階梯的長(zhǎng)江中下游平原，江面展寬，水流緩慢，河道彎曲。長(zhǎng)927千米，占長(zhǎng)江長(zhǎng)度14.7％。流域面積67.9萬(wàn)平方千米，占流域面積37.6％。③下游段。水深江寬，從湖口到入�？�，長(zhǎng)844千米，占長(zhǎng)江長(zhǎng)度13.3％。流域面積12.3萬(wàn)平方千米，占流域面積的6.8％。
�。ㄔ凇度�(jí)階梯上的國(guó)土》中，學(xué)生已經(jīng)知道中國(guó)地勢(shì)分為三級(jí)階梯，而黃河、長(zhǎng)江的流向都是從西至東流，這也是與中國(guó)的地勢(shì)地貌有著密切關(guān)系的，為了鞏固前面知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊，因此，這個(gè)環(huán)節(jié)里，教師不會(huì)單一的講授，而是會(huì)采用多媒體，用《長(zhǎng)江之歌》作為背景音樂(lè)，并將上中下游的文字資料與教科書60-65頁(yè)插圖相結(jié)合，讓學(xué)生從整體感受長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，地勢(shì)上跨越了三級(jí)階梯，再展示幾張長(zhǎng)江所到之處都是美麗、繁榮、富饒的圖片。當(dāng)學(xué)生欣賞完后，馬上讓學(xué)生談自己的感受，這樣可以提升情感：長(zhǎng)江多么美麗啊！從而感嘆道：長(zhǎng)江真不愧是中國(guó)第一大河，世界第三大河。）
三、感受長(zhǎng)江流域的文化——蜀文化
1、教師講授：長(zhǎng)江流域不僅物產(chǎn)富饒，而且水系發(fā)達(dá)，龐大的水系、豐富的物種，為遠(yuǎn)古先民們生息、發(fā)展和從事文化活動(dòng)創(chuàng)造了條件。
2、接著出示舊石器文化、都江堰、金沙遺址、三星堆文化及四川風(fēng)景名勝區(qū)的圖片和資料。其中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)三星堆遺址，因?yàn)槿嵌训陌l(fā)掘不僅將古蜀國(guó)的歷史推向到5000年前，更是長(zhǎng)江上游古代文明的最具輝煌性的杰出代表。具體活動(dòng)如下：
�。�1）請(qǐng)去過(guò)三星堆的孩子將自己參觀三星堆遺址的感受、拍攝的圖片給大家講一講。（由學(xué)生的親身體驗(yàn)為教學(xué)活動(dòng)之一，更具有說(shuō)服力。）
（2）老師借用圖片及資料，補(bǔ)充三星堆文化及它在長(zhǎng)江流域的地位。（學(xué)生的介紹畢竟不全面，老師的小結(jié)就是起一個(gè)畫龍點(diǎn)睛的作用）
（教師的職責(zé)不僅僅是教授課內(nèi)的知識(shí)，更應(yīng)該拓寬學(xué)生視野，點(diǎn)撥學(xué)生理解更深層次的內(nèi)涵。我們對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)絕不僅僅是自然風(fēng)光的由衷欣賞和贊美，更是對(duì)千百年來(lái)，長(zhǎng)江對(duì)中華大地文化的滋潤(rùn)，對(duì)中華民族的母親般的養(yǎng)育。因此，這一環(huán)節(jié)，我主要以圖片的展示、教師的講授為主，讓學(xué)生通過(guò)直觀的看圖片、看文字了解、感受到長(zhǎng)江對(duì)中華大地文化的滋潤(rùn)。）
四、感謝長(zhǎng)江，熱愛(ài)長(zhǎng)江
1、出示關(guān)于長(zhǎng)江的一份資源表，以多媒體的形式展現(xiàn)，讓學(xué)生直觀的感受到長(zhǎng)江給我們作出的巨大貢獻(xiàn)，從而產(chǎn)生感謝長(zhǎng)江。
淡水資源——近1萬(wàn)億立方米,居全國(guó)七大江河之冠。
水能資源——理論蘊(yùn)藏量2.68億千瓦;可開發(fā)量1.97億千瓦,年發(fā)電量約1萬(wàn)億度,占全國(guó)的53.4%
水運(yùn)資源——總通航程7萬(wàn)公里,占全國(guó)70%以上
農(nóng)業(yè)資源——有耕地3.5億畝,占全國(guó)的25%
森林與野生動(dòng)植物資源——流域內(nèi)已建立了約100處多保護(hù)目標(biāo)的自然保護(hù)區(qū)
淡水魚資源——長(zhǎng)江流域湖泊眾多,河川如網(wǎng),魚類的品種、產(chǎn)量均居全國(guó)首位,長(zhǎng)江水系淡水魚已知274種
礦產(chǎn)資源——在全國(guó)已探明的130種礦產(chǎn)中,長(zhǎng)江流域有110余種,占全國(guó)的80%
旅游資源——重慶、南京、南昌、長(zhǎng)沙等歷史文化名城,以及風(fēng)景名勝峨眉山、九寨溝、三峽、張家界等都是全國(guó)著名的游覽勝地。
2、展示：長(zhǎng)江流經(jīng)的省市如今的繁榮、發(fā)展、美麗、富饒的圖片。問(wèn)學(xué)生，看到這一切，你想對(duì)長(zhǎng)江說(shuō)什么？學(xué)生自由發(fā)言。
�。ㄉA情感，同時(shí)為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)鋪墊）
五、歌唱《長(zhǎng)江之歌》，總結(jié)全文。
千百年來(lái)，長(zhǎng)江像母親一樣哺育著我們，沒(méi)有它，就沒(méi)有我們現(xiàn)在美好的生活，讓我們一起歌唱《長(zhǎng)江之歌》來(lái)表達(dá)此時(shí)此刻我們內(nèi)心的感激之情，熱愛(ài)之情吧！
品德與社會(huì)說(shuō)課稿14
一、說(shuō)教材。
《我愛(ài)我的家》是小學(xué)三年級(jí)《品德與社會(huì)》第一單元“家庭、學(xué)校和社區(qū)”的第一課。本單元以家庭、學(xué)校、社區(qū)這些學(xué)生的生活舞臺(tái)為范域，以兒童所熟悉的生活為教學(xué)的基本素材，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)中，學(xué)會(huì)做人和做事。本課注意體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)，將學(xué)生熟悉的家庭生活與時(shí)空相結(jié)合，引申出相關(guān)知識(shí)，以逐步形成學(xué)生看問(wèn)題的整體視野。本課是本冊(cè)書第一單元的第一課，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行該門課程學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。本課總目標(biāo)為讓學(xué)生體會(huì)家庭生活的溫馨、家庭成員之間的關(guān)愛(ài)，增進(jìn)對(duì)家庭愛(ài)的情感。本課由兩個(gè)話題“人人都有自己的家”、“我的一家人”和兩個(gè)活動(dòng)天地組成四部分內(nèi)容組成。
二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念:
1、科學(xué)整合重組教材，提高教育的針對(duì)性。品德與社會(huì)課程內(nèi)容為教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)造和開發(fā)課程留有一定的空間，是教師設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)，引導(dǎo)兒童通過(guò)自己的活動(dòng)去獲得知識(shí)的一種資源。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)實(shí)際情況，根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)行再創(chuàng)造，從而提高教育的針對(duì)性。
2、創(chuàng)設(shè)情境，重視情感的陶冶。本節(jié)課注重培養(yǎng)兒童積極健康的生活態(tài)度和生活情感，重視實(shí)際生活中現(xiàn)實(shí)性的'、情景性的、形象化的情感教育。通過(guò)多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，加深學(xué)生對(duì)家庭的了解和對(duì)家深深的愛(ài)。
3、體現(xiàn)參與性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人�！镀返屡c社會(huì)》教材作為一門思想教育意義的綜合性課程，其教育效果如何，學(xué)生的參與起著極其重要的作用。本節(jié)課通過(guò)看溫馨家的圖片情境導(dǎo)入、介紹家庭生活、講述我家的故事、匯報(bào)家庭調(diào)查表等活動(dòng)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在這種積極參與有意義的、真實(shí)的活動(dòng)過(guò)程加深對(duì)家的了解，認(rèn)識(shí)到人的生活離不開家，激發(fā)愛(ài)家的情感。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“知道自己的成長(zhǎng)離不開家庭。體會(huì)家庭成員間的親情。以恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎緦?duì)他們的感激、尊敬和關(guān)心”確定本課的知識(shí)目標(biāo)：懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家講述日常家庭生活，
了解家庭過(guò)去和長(zhǎng)輩們小時(shí)候的生活，進(jìn)一步加深對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和了解。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，與人合作交流、觀察事物的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感，激發(fā)愛(ài)家的情感。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。
難點(diǎn)：通過(guò)了解家庭的過(guò)去和長(zhǎng)輩們小時(shí)候的生活，進(jìn)一步加深對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和 了解，體會(huì)家人之間的關(guān)愛(ài)，懂得人的生活離不開家。
五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生：畫一張自己家居的圖畫或拍攝自己家居的照片，并做好介紹自己家故事的 準(zhǔn)備。
教師：搜集人們的家居圖片、準(zhǔn)備音樂(lè)《回家》、《讓愛(ài)住我家》、家庭資料、照 片；做課件。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖。
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)一人人都有自己的家。（預(yù)計(jì)用時(shí)7分鐘）運(yùn)用多媒體幻燈再現(xiàn)一個(gè)溫馨的家居圖片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣，在優(yōu)美 的“回家”背景音樂(lè)下，展現(xiàn)溫馨的家居圖片，引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)家的感受，從而引出本課的話題之一“人人都有自己的家”貼出家的圖片，說(shuō)一說(shuō)自己、家人什么時(shí)候最想家？
[這樣的設(shè)計(jì)，與自己的科研課題相結(jié)合，用直觀的圖片、學(xué)生生活中的事例來(lái)幫助學(xué)生體驗(yàn)，獲得對(duì)家的認(rèn)知與感悟。]
�。ǘ┗顒�(dòng)二介紹自己家的環(huán)境與日常生活。（預(yù)計(jì)用時(shí)11分鐘）先由老師拿一張自己小時(shí)候的照片，介紹自己家庭的環(huán)境，再引導(dǎo)學(xué)生在四人小組中交流課前搜集并整理的自己家庭環(huán)境的情況，然后讓學(xué)生全班交流，將家庭的圖畫貼在黑板中。[《品德與社會(huì)》課程準(zhǔn)指出，“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)”，教學(xué)要從生活中來(lái)，又要到生活中去。此設(shè)計(jì)緊扣“生活”二字，同時(shí)，讓孩子們從同伴的情景到自己真實(shí)的生活中來(lái)，在師生平等交流的課堂氛圍中，加深對(duì)家的認(rèn)識(shí)、了解，]
（三）活動(dòng)三講述“我家的故事”。（預(yù)計(jì)用時(shí)12分鐘）教師出示自己的全家福照片，介紹自己的家庭故事；然后學(xué)生在小組中交流各自家庭照片背后的故事，教師要注意從照片和學(xué)生的語(yǔ)言中找到深挖下去的切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家人之間的關(guān)愛(ài)、家庭的溫馨。并提出問(wèn)題,引發(fā)思考[ 品德與社會(huì)課程以學(xué)生直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)活動(dòng)形式，從自身的生活出發(fā)在與教師的平等互助交流中，通過(guò)直接參與各種實(shí)際活動(dòng)，獲得對(duì)自我、對(duì)世界、對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解，發(fā)展各種能力。本設(shè)計(jì)根據(jù)這一思想，設(shè)計(jì)了師生的互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生不再成為被動(dòng)受教育者，而是成為教學(xué)活動(dòng)的積極參與者。]
�。ㄋ模┗顒�(dòng)四
匯報(bào)調(diào)查內(nèi)容，主題升華。（預(yù)計(jì)用時(shí)10分鐘）首先讓學(xué)生匯報(bào)自己在對(duì)家人的調(diào)查中印象最深刻、最感興趣的事，接著明確這使我們更愛(ài)自己的爸爸媽媽，更愛(ài)家人。然后引導(dǎo)學(xué)生思考：那我們?cè)鯓颖磉_(dá)對(duì)家人的愛(ài)，做一個(gè)爸爸、媽媽的好孩子呢？再集體交流自己的想法，教師小結(jié)，同時(shí)播放背景音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》[品德與社會(huì)課程，其內(nèi)容來(lái)源于生活，還要回到生活中去，去指導(dǎo)學(xué)生的生活，以兒童現(xiàn)實(shí)生活為切入口，以獲得真實(shí)的體驗(yàn)與感悟，遵循兒童認(rèn)知規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的情感因素，提高課堂的針對(duì)性、時(shí)效性。]
品德與社會(huì)說(shuō)課稿15
尊敬的各位評(píng)委、老師：
大家下午好！
今天我就閆老師執(zhí)教的《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。我說(shuō)課的題目是《貼近生活充實(shí)文本巧設(shè)情境寓教于樂(lè)》我將從教材、學(xué)情、目標(biāo)、教法、學(xué)法、過(guò)程、板書等幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》是冀教版品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)第三單元主題三的內(nèi)容，本單元教與學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，主要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“我們的學(xué)校生活”的內(nèi)容要求，力爭(zhēng)使同學(xué)們對(duì)并不陌生的學(xué)校有一些新的認(rèn)識(shí)與了解。在此之前，孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《我和同學(xué)》《我們敬愛(ài)的老師》這兩個(gè)主題，這為過(guò)渡到本主題內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教材中有重要作用，是同學(xué)們?cè)陂L(zhǎng)期的學(xué)習(xí)活動(dòng)中最不可缺少的基本素養(yǎng)。
二、說(shuō)學(xué)情
對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣正在形成之中，學(xué)生在課堂上很難長(zhǎng)時(shí)間地集中自己的精力，自控力不強(qiáng)，沒(méi)有形成正確的課堂觀，在課堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不專心聽講、思想開小差、不會(huì)傾聽老師和同學(xué)的發(fā)言等。孩子們對(duì)于課堂的熱情還取決于他們對(duì)課堂的興趣，如果課堂趣味性很濃，他們的參與熱情就會(huì)很高。
三、說(shuō)目標(biāo)
基于以上的情況分析，結(jié)合本單元的教學(xué)目標(biāo)，我來(lái)說(shuō)說(shuō)本課具體的教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：懂得專心聽講、獨(dú)立書寫、勤于閱讀等學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，并逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
過(guò)程與方法：
1.通過(guò)圖片、表演等形式，形象直觀地讓學(xué)生懂得養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。
2.通過(guò)自查自糾，了解自己在學(xué)習(xí)上存在的不良習(xí)慣，并改進(jìn)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能辨別好習(xí)慣和不良習(xí)慣，有養(yǎng)成良好習(xí)慣的意愿，并為之努力。
其中，教學(xué)重難點(diǎn)是使認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成專心聽講、獨(dú)立書寫、勤于閱讀等習(xí)慣的重要性，并逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、說(shuō)教法
1.學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)。教師首先應(yīng)該根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)，同時(shí)要通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。但是，現(xiàn)行教材內(nèi)容比較單一，我們從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，選擇表演場(chǎng)景，選取圖片和典型事例，補(bǔ)充讀書現(xiàn)狀調(diào)查、名言、名人故事、兒歌等，充實(shí)文本，做到了立足文本，超越文本，也落實(shí)了兒童的品德形成來(lái)源于生活的課標(biāo)要求。
2.《課標(biāo)》指出：教師在教學(xué)過(guò)程中要選取學(xué)生生活中真實(shí)可信的生動(dòng)事例，采用學(xué)生樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們認(rèn)識(shí)和解決生活中的問(wèn)題。因此，在教學(xué)中，我們精心設(shè)計(jì)了 “幫淘氣找成績(jī)下滑的原因” 這樣一個(gè)大的情境，利用孩子們樂(lè)于助人的天性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的積極性。在具體的實(shí)施過(guò)程中，我們采用了觀察圖片、情境表演等貼近學(xué)生生活實(shí)際的多樣化的教學(xué)形式，一步步完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
五、說(shuō)學(xué)法
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境或問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究興趣，鼓勵(lì)他們大膽嘗試解決問(wèn)題的方法。
1.根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在學(xué)法指導(dǎo)上我們主要以激趣為主，使學(xué)生能在愉悅情境中始終保持主動(dòng)參與的角色意識(shí)。
2.我們很重視學(xué)生對(duì)學(xué)、互學(xué)、群學(xué)，強(qiáng)調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作性和創(chuàng)造性。
六、說(shuō)過(guò)程
1.情境教學(xué)貫穿始終。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，我們?cè)O(shè)計(jì)了“淘氣媽媽向老師和同學(xué)尋求幫助”這樣一個(gè)情境，巧妙地將習(xí)慣培養(yǎng)融入到教學(xué)中，避免了以往“說(shuō)教式”“問(wèn)答式”的教學(xué)方法，讓同學(xué)們?cè)诒硌葜小⒂懻撝叙B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正做到了寓教于樂(lè)，潤(rùn)物無(wú)聲。
情境一：專心聽講。良好的開端是成功的一半，課一開始如何把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。我們利用情境主線，引導(dǎo)孩子們走進(jìn)淘氣的`課堂中，隨機(jī)出示一些圖片，讓孩子們認(rèn)真觀察淘氣上課的表現(xiàn)并同桌互相說(shuō)一說(shuō)，從中明白在課堂上一定要專心聽講、積極發(fā)言，多動(dòng)手勤動(dòng)腦。同時(shí)，師相機(jī)小結(jié)：在課堂上要做到：一看、二聽、三說(shuō)、四記、五想。
情境二：獨(dú)立書寫。在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)時(shí)，考慮到三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們認(rèn)為在課堂上把淘氣放學(xué)回到家寫作業(yè)的狀態(tài)表演出來(lái)，更能貼近學(xué)生的生活實(shí)際，孩子們也更易于樂(lè)于接受這樣的形式。一石激起千層浪，孩子們通過(guò)觀看表演，并通過(guò)小組合作的方式分析淘氣在寫作業(yè)過(guò)程中的不良行為。通過(guò)小組交流匯報(bào)，孩子們明白了在寫作業(yè)的時(shí)候應(yīng)該獨(dú)立自主高效地完成。
情境三：勤于閱讀。情境中，淘氣寫作文也發(fā)愁，老師就引導(dǎo)孩子們?yōu)樗鲋\劃策，巧妙地引出讀書的重要性。隨后又出示讀書現(xiàn)狀調(diào)查，讓學(xué)生們明白只有一個(gè)愛(ài)閱讀的民族，才是最有前途的民族。從而激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成勤于閱讀的好習(xí)慣。
2.自查自糾對(duì)癥下藥
課上到這，學(xué)生已明白要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這時(shí)，我們發(fā)給學(xué)生自查卡片，引導(dǎo)學(xué)生在交流中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，通過(guò)涂星的方式，認(rèn)識(shí)到自己已經(jīng)養(yǎng)成了哪些好的習(xí)慣，哪些習(xí)慣還有待加強(qiáng)。對(duì)于自己還做得不好的方面，要明白今后的努力方向，給他們一個(gè)進(jìn)步的空間。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)并落實(shí)了課標(biāo)指出的：積極促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，提高教學(xué)的實(shí)效性。
3.事例兒歌鞏固升華
“好習(xí)慣早養(yǎng)成終受益”我們通過(guò)出示魯迅先生與“早”的故事，讓學(xué)生明白好習(xí)慣只有從小養(yǎng)成才能獲益終生。為了更有說(shuō)服力，我們還特意選取了本校五一班成奕君的事例，讓孩子們感受到榜樣就在身邊，更能激發(fā)他們養(yǎng)成良好習(xí)慣的情感。
為了讓學(xué)生清晰地明白學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣，我們特意編寫了朗朗上口的《好習(xí)慣養(yǎng)成三字歌》，通過(guò)同學(xué)們邊拍手邊朗讀這樣的互動(dòng)形式，加深了印象，升華了主題。
這時(shí)我們用“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)”來(lái)結(jié)課，更加加深了學(xué)生的感受。
七、說(shuō)板書
板書是學(xué)習(xí)的導(dǎo)游圖，濃縮了教師的教學(xué)思路。閆老師每一環(huán)節(jié)板書自然生成，這樣的板書符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，內(nèi)容清晰，一目了然。
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