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品德與社會說課稿
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的品德與社會說課稿，希望對大家有所幫助。
品德與社會說課稿1
一、說教材
《多對生活笑一笑》是人教版《品德與社會》五年級下冊第一單元《成長的快樂與煩惱》第二課《擁有好心情》中的第三部分內(nèi)容。這一部分內(nèi)容內(nèi)容主要針對學(xué)生在生活中出現(xiàn)的一些不如意現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生通過改變思考問題的方式從而發(fā)現(xiàn)生活中的快樂，解決生活中的煩惱。
二、 設(shè)計理念
根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實際以及新課標(biāo)理念，整堂課我設(shè)計了快樂傳遞、敞開心扉、選擇快樂、創(chuàng)造快樂等幾個環(huán)節(jié)。通過師生交流對話讓學(xué)生體會到快樂就在我們身邊，從而學(xué)會樂觀地對待生活。
三、 教學(xué)目標(biāo)
1、知道煩惱人人都有，煩惱是我們生活的一部分。
2、讓學(xué)生認(rèn)識到面對同樣的事情，態(tài)度不同，思考問題的方式不同，會有不同的心情，因此也會得到不同的結(jié)果。
3、學(xué)會樂觀地對待生活。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會樂觀地面對生活，既是本課的`教學(xué)重點(diǎn)，也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
四、 說教法
1、讓學(xué)生結(jié)合生活中的實例去分析、交流。
2、通過情景熏陶法、游戲激趣法、師生互動法、故事引入法等方法，最終讓學(xué)生學(xué)會笑對煩惱、笑對人生。
五、說教學(xué)過程
為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課的教學(xué)過程我安排了以下幾個環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一、快樂傳遞
通過游戲——擊鼓傳遞快樂娃，讓學(xué)生主動積極地參與其中，在快樂的氛圍中，享受快樂情緒，理解情緒的多變性。
環(huán)節(jié)二、敞開心扉
這一環(huán)節(jié)，我首先敞開自己的心扉，把一周的“心情晴雨表”作為重要的資源來學(xué)習(xí)，研究，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師的快樂來自于什么?再讓同學(xué)們將他們這一周來的心情分小組交流并填寫“心情晴雨表”，然后將有代表性的記錄表通過實物展示臺展示出來，讓同學(xué)們在大家暢所欲言中感受到快樂原本來自于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
環(huán)節(jié)三、選擇快樂
讓學(xué)生先聽故事《哭婆婆變成了笑婆婆》后進(jìn)行交流并體會到換個角度看問題，能使人豁然開朗，輕松起來，快樂起來。
隨后，(課件出示教材第12頁)以兩個人面對同樣的半瓶水，表現(xiàn)出不同的態(tài)度為例，讓學(xué)生明白心情自己主宰，快樂可以選擇。
環(huán)節(jié)四、創(chuàng)造快樂
這一環(huán)節(jié)，先播入錄像，讓學(xué)生感受到給予別人快樂，自己會更快樂。接著通過事例引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到要樂觀地接受無法改變的現(xiàn)實并以愉快地心情去做一件枯燥的事。
環(huán)節(jié)五、播放音樂,結(jié)合板書進(jìn)行小結(jié)
六、說板書設(shè)計：
通過一張笑臉，形象的表達(dá)遇到煩惱，如果選擇樂觀的人生態(tài)度，每天都將有著成功、歡樂、自信陪伴，啟發(fā)學(xué)生正確對待挫折。
我的說課內(nèi)容可能有許多不妥之處，請各位評委老師多多指教，謝謝大家。
品德與社會說課稿2
一、說教材
《集體處處有規(guī)則》是四年級《品德與社會》上冊第三單元第2課課文。在集體生活中，每個人都必須遵守規(guī)則，它是社會安定的保證，又是人們?nèi)粘W(xué)習(xí)、生活正常進(jìn)行的前提與基礎(chǔ)。本課讓學(xué)生感受到作為集體的一員，在集體生活中應(yīng)該自覺遵守各項規(guī)章制度，做個講文明，有教養(yǎng)的好孩子。課文共分三部分，第一部分，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白集體生活處處有規(guī)則。第二部分要求學(xué)生知道在日常生活中必須遵守的一些規(guī)則。第三部分指導(dǎo)學(xué)生通過討論，制定出切實可行的班級公約。
這一課屬于第三單元《生活在集體中》，學(xué)校是兒童最主要的生活空間，同時學(xué)校也提供了兒童道德發(fā)展和社會性成長所需要的同伴關(guān)系和集體生活環(huán)境，所以教學(xué)的重點(diǎn)在于集體生活。
二、說設(shè)計理念
新的《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出"兒童是在真實的生活世界中感受、體驗、領(lǐng)悟。只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認(rèn)識。"因此我結(jié)合新課程生活性、開放性、活動性的特點(diǎn)，本課教學(xué)將以活動為中心，活動以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在自主、合作、探究性學(xué)習(xí)中發(fā)展他們自主學(xué)習(xí)、合作探究、實踐操作、表達(dá)交際的能力。根據(jù)四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活特點(diǎn)，主要采取課前搜集資料、創(chuàng)設(shè)情景、分享交流、游戲、探究討論等形式，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，將教法與學(xué)法有機(jī)的融合在一起，讓學(xué)生在感受、體驗、領(lǐng)悟、內(nèi)化中，達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的時候，做到"小、近、實"，從兒童的實際出發(fā)，以兒童原有的生活經(jīng)驗為起點(diǎn)，考慮到兒童的差異性，貼近兒童的生活。兒童的集體生活，指兒童所處的學(xué)校集體、班級集體等。根據(jù)兒童和教材的結(jié)合點(diǎn)，有所側(cè)重，有所針對，有所舍棄，制定以下教學(xué)目標(biāo)：
�、敝兰w處處有規(guī)則，懂得規(guī)則可以使世界變得文明有序的道理，領(lǐng)會遵守規(guī)則的重要性。
⒉了解作為小學(xué)生、小公民在日常的學(xué)習(xí)與生活中必須遵守的規(guī)章制度。
⒊能自覺遵守規(guī)章制度，提高自我約束能力，做個講文明、有教養(yǎng)的人。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
本課的重難點(diǎn)是讓學(xué)生懂得規(guī)則的意義，理解小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則，遵守規(guī)則，按規(guī)則辦事；教育學(xué)生遵守規(guī)則，懂得規(guī)則的重要性。
五、說活動過程
�。ㄒ唬┰掝}引入，感知規(guī)則的普遍性
上課伊始，播放"一次集體活動"的.短片，提問學(xué)生紅蘋果隊為什么會掃興而歸，引發(fā)學(xué)生思考，在兒童生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過自主參與，積極討論和探索，了解規(guī)則的重要性。從無規(guī)則的混亂到有規(guī)則的公平、合理，學(xué)生經(jīng)歷了一個探索的過程，初步的"規(guī)則意識"和"規(guī)則概念"也在學(xué)生心目中悄然建立了。
�。ǘ⿲ふ乙�(guī)則，體驗規(guī)則的重要性。
教學(xué)內(nèi)容的選擇，要從學(xué)生的實際生活出發(fā)，要了解學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的現(xiàn)實。所以我在設(shè)計的時候，對教材進(jìn)行科學(xué)取舍。
品德與社會說課稿3
一、說教材：教材的地位和作用
“加強(qiáng)學(xué)生的個體體驗，在生活中鍛煉自己，增強(qiáng)責(zé)任感，做合格小公民”是教科書的設(shè)計理念，為了便于學(xué)生理解民主管理國家，使學(xué)生從小樹立公民意識，知道公民享有的權(quán)利和義務(wù)，并通過“競選班干部”“對班干部進(jìn)行民主評議”和“對改進(jìn)班級管理提建議”等活動，讓學(xué)生感受民主的班級生活是學(xué)生健康成長的最佳環(huán)境，讓學(xué)生經(jīng)過親自體驗，能民主地參與集體生活，促進(jìn)學(xué)生全面健康地成長。
二、說目標(biāo)：活動目標(biāo)
知識目標(biāo)：
初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，理解個體與群體的關(guān)系。
能力目標(biāo)：
能夠清楚地表達(dá)自己的見解，平等地與他人交流、合作，學(xué)習(xí)民主參與集體活動。
情感目標(biāo)：
養(yǎng)成樂觀向上的積極態(tài)度和熱愛集體、公平公正、有責(zé)任心的品質(zhì)，學(xué)生能夠在活動中樹立自己的自信心。
三、說重點(diǎn)：活動的重、難點(diǎn)
活動重點(diǎn):讓學(xué)生理解民主選舉在班集體中的重要作用，理解做合格小公民，就應(yīng)好好行駛自己擁有的權(quán)利；
活動難點(diǎn)是：要實際、有效地組織好這次“班干部競選”活動，實實在在為學(xué)生做點(diǎn)有意義的事情。
四、說理念：活動設(shè)計理念
現(xiàn)代社會要求現(xiàn)代人具有責(zé)任心和合作意識。如果沒有這種經(jīng)驗，就不可能養(yǎng)成這種素質(zhì)。在競選制下，孩子有了這種選擇的體驗，才會慢慢形成這種意識。競選制就是更進(jìn)一步的民主，它需要的是學(xué)生自己教育自己，自己管理自己，而民主和社會公平的原則，也應(yīng)該從孩子開始培養(yǎng)，他們是未來的公民，他們的明天，就是我們所期許的.未來。
五、說學(xué)情：學(xué)情分析
六年級的學(xué)生已經(jīng)有了很輕的自我意識，很多孩子天生有一種“領(lǐng)導(dǎo)欲”，在孩子們的心中，呼喚著一種公平的競爭機(jī)制，呼喚著民主程序的產(chǎn)生。他們是社會的主人，對社會中的任何事情都充滿好奇心，正是“初生牛犢不怕虎”的階段，對于社會更是充滿無窮的探求欲，全面發(fā)展的學(xué)生顯現(xiàn)出來，有特長的學(xué)生也比較突出。本主題活動設(shè)計正是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了活動空間，讓學(xué)生可以用自己的聰明才智去思考、去分析、去了解這個社會，以此來鍛煉自己，使自己健康地成長，努力做一名合格的小公民。
六、說活動：活動組織方法
教師引導(dǎo)學(xué)生組織一次“班干部競選”活動；
活動準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
多媒體課件、提前公布班干部競選的基本程序、班干部評議表、投票箱
學(xué)生準(zhǔn)備：
競選演講稿
活動過程：
活動環(huán)節(jié)一：競選演講（15分鐘）
在這個金秋收獲的季節(jié)，我們班迎來了“班干部競選”活動，班干部競選的基本程序和活動的重要xxx，在課前我已經(jīng)和同學(xué)們公布，競選的職位和條件，學(xué)生都已經(jīng)很清楚，課前學(xué)生們已經(jīng)積極報名參與，我根據(jù)學(xué)生的報名情況確定班委的候選名單如下：…………
那么下面，我們就請這幾位同學(xué)做“競選演講”，當(dāng)選為班委會的候選人，已經(jīng)是成功的第一步，我相信他們也已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們，祝他們成功。
根據(jù)學(xué)生的準(zhǔn)備情況，依次演講，在演講的過程中，學(xué)生自由地向班委會的候選人提出問題，請學(xué)生自由答辯。
（設(shè)計意圖：通過實際活動，讓學(xué)生更深刻地體會民主意識，加深對公民權(quán)利的理解。而班干部的競選活動要公平、公正地進(jìn)行，使同學(xué)們增強(qiáng)對集體的信任感。班干部競選活動的確使一些有特長的學(xué)生明顯地顯現(xiàn)出來，給了他們展現(xiàn)自己的機(jī)會，同時也使學(xué)生行駛了一次自己的權(quán)利。）
活動環(huán)節(jié)二：民主投票選舉（5分鐘）
根據(jù)剛才學(xué)生的就職演講以及他們的自由答辯情況，請同學(xué)們投出自己神圣的一票,你們決定了你們的班委會成員，寫完選票后，請同學(xué)們自覺遵守紀(jì)律，放在投票箱里。
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生親身經(jīng)歷這種選舉的過程和這種真實的場面，只有不斷地實踐和鍛煉，學(xué)生才能健康地成長。）
活動環(huán)節(jié)三：公開唱票公布選舉結(jié)果（10分鐘）
為了公平、公正，大家選一名代表寫票，教師念票，在黑板上公開唱票，學(xué)生監(jiān)督，不要出現(xiàn)任何的遺漏。場面很緊張、競爭很激烈，學(xué)生此時此刻的心情肯定也是很激動，尤其是那些參與競選的學(xué)生。
唱票結(jié)束后，公布競選結(jié)果，此時此刻應(yīng)該是有掌聲，有遺憾，競選成功的同學(xué)充滿緊張和激動，落選的學(xué)生或許有點(diǎn)遺憾，這個時候教師要對所有的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，讓班里每一位學(xué)生心中有集體，積極地生活，對自己和對新的班委會充滿信心。
�。ㄔO(shè)計意圖：在現(xiàn)場公布這樣的選舉結(jié)果使學(xué)生的體驗更親切，使學(xué)生的印象更深刻。）
活動環(huán)節(jié)四：新舊班委會交接（5分鐘）
請上一屆班委會做工作的簡單總結(jié)，介紹自己的工作經(jīng)驗，找出自己工作的問題和不足，并提出改進(jìn)工作的建議。同學(xué)們還要對這些學(xué)生表示衷心的感謝，他們也是為班級工作盡心盡力，工作了很長時間，同樣值得大家贊揚(yáng)和感謝。
請新的班委會成員或是代表講話。
教師總結(jié)，鼓勵學(xué)生要首先支持新班委會的工作，并鼓勵新的班委會一定突出自己的特長為班級努力工作，真正成為學(xué)生信任的班委，老師的得力小助手！
通過班干部競選活動，學(xué)生享受了選民的權(quán)利，要做一名合格的小公民，就應(yīng)該享有享有憲法和法律賦予的權(quán)利，履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。那么我們公民有哪些權(quán)利和義務(wù)呢？
同學(xué)們課下自己搜集資料，查看和學(xué)習(xí)，完成課外拓展活動。
(設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)一定要鼓勵學(xué)生,讓每一個學(xué)生都對自己有足夠的信心.)
活動環(huán)節(jié)五：拓展練習(xí)：
1、完成表格：我對改進(jìn)班級管理的建議；
2、經(jīng)過幾周后，對新的班委會進(jìn)行班干部評議；
3、課下學(xué)生搜集公民的權(quán)利和義務(wù)，辦一張相關(guān)主題的手抄報。文章來
品德與社會說課稿4
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，在不斷成長的求知道路上，有一個詞語漸漸在我的心中生根發(fā)芽，這個詞語就是：誠信。從孔子“知之為知之，不知為不知”到孫中山 “學(xué)問，學(xué)問，不懂就要問，只要弄清楚道理，就是挨打也值得”的執(zhí)著；從“得黃金百斤，不如得季布一諾”到“商鞅立木取信”的寓言故事；無不體現(xiàn)著一種做人應(yīng)該具備的美好品質(zhì)——誠信！所以本次班會課的主題我選擇了誠信。
本次活動的對象是五年級的學(xué)生，這個階段的孩子對誠信的重要意義有一定的感性認(rèn)識，對誠信和失信也有了一點(diǎn)體驗。但由于他們正處于半幼稚半成熟、半依賴半獨(dú)立、半封閉半開放的心理發(fā)展階段，造成他們情緒波動性大、易沖動，而且因為成人感逐漸產(chǎn)生，他們在同學(xué)、朋友面前會輕易許諾，卻因為能力有限，難以兌現(xiàn)。加上受到社會或其他因素的影響，很容易引發(fā)誠信問題。因而大部分學(xué)生還不能強(qiáng)烈地認(rèn)識到，誠信是為人處世的一條基本準(zhǔn)則，是現(xiàn)代社會人人必須遵守的法則。誠信不僅僅涉及到道義，它已經(jīng)成為現(xiàn)代生活的基礎(chǔ)。具體的說，學(xué)生對如何在說和做兩方面做到統(tǒng)一，對人和處事如何講誠信，還不明白�；谝陨弦蛩兀覍Ρ敬位顒拥哪繕�(biāo)設(shè)置如下。
知識目標(biāo)：把握誠信的含義。懂得講誠信的重要性和失性的危害性。了解作為小學(xué)生如何守信。
能力目標(biāo)：進(jìn)一步樹立誠實守信的意識并內(nèi)化為實際行動，嘗試在不同的情境中自覺踐行誠實守信。
情感目標(biāo)：感受誠信是每個人應(yīng)該具備的美好品德。
在綜合實踐活動中，教師不僅是活動的參與者，組織者，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生需要幫助時為學(xué)生出謀劃策，為學(xué)生的自主探究創(chuàng)造條件。因此本次活動我采用探究式教學(xué)模式，努力為學(xué)生營造一種自主、協(xié)作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。運(yùn)用游戲、講故事、討論等學(xué)生樂于接受的形式，讓學(xué)生在對誠信的認(rèn)知、判斷、能力等方面有所提高。
而學(xué)生在活動之前要去關(guān)注誠信問題，圍繞主題收集誠信故事。在活動中則要學(xué)會協(xié)作，積極參與討論、對已有信息加工探究，找到解決問題的辦法。
下面我來談?wù)勎覍Ρ敬位顒拥脑O(shè)計。本次活動我設(shè)計了四大板塊。
點(diǎn)擊誠信、感受誠信、走進(jìn)誠信、共筑誠信。
一、 點(diǎn)擊誠信。
在這個環(huán)節(jié)，我們明確四個問題。
（1） 什么是誠信？
�。�2） 為什么人們把誠實守信看得那么重要？
（3） 假如人人喪失了誠信后果會怎樣？
�。�4） 你認(rèn)為誠信給自己帶來的最大益處是什么？
為了解決這四個問題，我采取誦讀國學(xué)經(jīng)典，講述世界一流大學(xué)對誠信的推崇，聯(lián)系生活中的不誠信現(xiàn)象談危害等手段，從正反兩方便幫助學(xué)生了解誠信。
二、感受誠信。
這個板塊主要由游戲和講故事兩個環(huán)節(jié)構(gòu)成。
游戲內(nèi)容很簡單。隨機(jī)給同學(xué)發(fā)標(biāo)有A、B、C、D的卡片，要求學(xué)生不得傳閱。依次將同學(xué)分為四組。指定四位組長。組長在不知情的情況下。在一分鐘內(nèi)找到自己的組員。在這一分鐘內(nèi)可以對所有人發(fā)問，但每次只能問一個同學(xué)一個問題：你是某組的嗎？而參與的同學(xué)在在這個過程中如遇提問只能回答是或不是。游戲終了，以找到組員人數(shù)的多少取勝。
游戲的目的在于觀測在具體情境中當(dāng)利益與誠信發(fā)生沖突，學(xué)生做何選擇。通過游戲后的'小結(jié)，讓學(xué)生切實感受到誠信無處不在。
緊接著，老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作交流的情境。通過大家講誠信故事，讓學(xué)生了解到社會交往，學(xué)習(xí)，生活中的誠信行為，古往今來已有之。并從故事中總結(jié)：生活處處離不開誠信，都要講誠信。
當(dāng)學(xué)生深刻體會到誠信的重要性時，老師拋出問題，進(jìn)入到活動的第三個環(huán)節(jié)——走近誠信。
這個環(huán)節(jié)要解決的問題是：做為一名小學(xué)生，我們要對誰講誠信？我們怎么做才算是恪守誠信？通過一個故事，一次討論，一道選擇讓學(xué)生從簡單的誠實守信（即說實話）開始，到如何正確面對學(xué)習(xí)生活交友中紛繁復(fù)雜的誠信問題，再到總結(jié)如何在各方面做到誠信并把它知識化。讓學(xué)生對誠信的體驗由淺入深。
這其中學(xué)生要討論的5個事例也均以學(xué)生生活為源泉。這樣設(shè)計既注重了學(xué)生的主體地位，喚起學(xué)生積極參與，同時這也是活動中提高情感態(tài)度與價值觀的關(guān)鍵因素。學(xué)生主動參與討論得到確實可行的辦法這個過程能促進(jìn)學(xué)生道德行為的形成，也能提高活動的實效性。
在學(xué)生對誠信有了深刻體驗之后，通過老師講述故事《一生守信》，學(xué)生朗讀詩歌再次感受誠信的巨大魅力，從而喚醒孩子對做一個誠實守信的人的向往。
最后發(fā)起倡議，讓大家共筑誠信。
從知到行再到知行合一到最后情感上的產(chǎn)生共鳴。這就是我整個活動的流程。
最后我要說，我愿意通過這個活動做一名誠信的使者，將誠信的種子灑向校園的每個角落，讓這些種子在肥沃的土地上，慢慢地生根，發(fā)芽，在校園開滿最燦爛的誠信之花。
我的說課到此結(jié)束，謝謝各位老師！
品德與社會說課稿5
一、教材分析：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書遼海版《品德與社會》三年級下冊第三單元“家鄉(xiāng)在變化”中的第二節(jié)“生活的變化”。
本課是在學(xué)生了解到家鄉(xiāng)的自然條件和歷史發(fā)展以及現(xiàn)實社會生活狀況的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，書中選取了多幅圖片來彰顯生活的變化，意圖透過人們的衣食住行來反映人們的生活變化，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)，體會到我們國家日新月異的變化和人們生活水平大幅度提高。從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。促使他們樹立為家鄉(xiāng)的明天、祖國的明天而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。
品德與社會課程設(shè)計思路是：一條主線，點(diǎn)面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升�！耙粭l主線”即以學(xué)生的社會生活為主線，點(diǎn)面結(jié)合�！懊妗笔侵竷和鸩綌U(kuò)大的生活領(lǐng)域；“點(diǎn)”是兒童社會生活的幾個重要因素，在面上選點(diǎn)，組織教學(xué)內(nèi)容。我將本次活動設(shè)計為由課堂到課外，再從課外回到課堂的交叉反復(fù)的一系列活動，今天所說的是課堂教學(xué)部分。
二、學(xué)情分析：
三年級學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，在衣、食、住、行等方面享受著溫馨與幸福。他們覺得這一切都是理所當(dāng)然的，沒有很好的思考過生活的變化，感受不到過去的艱辛與困苦，因此往往不懂得珍惜，不懂得感謝。
三、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)：
鑒于以上的分析，以課標(biāo)為依據(jù)，以教材為橋梁確立本課的教學(xué)
目標(biāo)。
知識目標(biāo)：通過調(diào)查、訪問，了解家鄉(xiāng)人民生活的變化。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集，整理和運(yùn)用資料的能力。
情感態(tài)度目標(biāo)：體會過去人們生活的艱辛，今天生活的溫馨，珍惜今天的生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解家鄉(xiāng)人民生活各方面的突出變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過交流、匯報，體會過去人們生活的艱辛，今天生活的幸福與溫馨。
四、教法、學(xué)法：
課標(biāo)中指出，兒童期是品德與社會性發(fā)展的啟蒙期，有效的教育必須采用兒童適于和樂于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題，因此采用互動教學(xué)、直觀教學(xué)。
突出體驗、探究與合作的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生獲得直接的感受。
五、教學(xué)過程：
基于對教材的上述理解，本著“以人為本”的教學(xué)理念，本課主要分為四個環(huán)節(jié)進(jìn)行。
第一環(huán)節(jié)：生活導(dǎo)入，調(diào)動體驗
我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：“同學(xué)們，在我們生活的周圍，近些年發(fā)生了巨大的`變化，細(xì)心觀察的你們，都發(fā)現(xiàn)了什么?”
學(xué)生匯報后教師小結(jié)：“我們的生活每天都在發(fā)生著變化，和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽小時候相比變化就更大了，今天這節(jié)課就讓我們共同去了解家鄉(xiāng)人民生活的變化�！睆闹幸稣n題，教師板書：生活的變化。
請學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀教科書56～59頁內(nèi)容，學(xué)生可自己閱讀，也可以小組合作閱讀，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法，同時向?qū)W生
提出問題：“想一想，書中的家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化?”學(xué)生讀書后交流匯報。
這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過觀察，結(jié)合自己已有的知識經(jīng)驗，能初步感知到生活發(fā)生的巨大變化，在此基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)入課堂。
第二環(huán)節(jié)：交流體驗，引起共鳴
這—環(huán)節(jié)，分三步來完成
一、交流資料
“同學(xué)們，我們已經(jīng)了解到書中家鄉(xiāng)發(fā)生的變化，那我們的家鄉(xiāng)人民生活又發(fā)生了哪些翻天覆地的變化呢?課前老師請同學(xué)自由結(jié)組收集資料，請同學(xué)們在小組內(nèi)交流，整理資料。”教師走進(jìn)學(xué)生中，參與學(xué)生的活動。
學(xué)生交流整理資料后分組匯報，學(xué)生可能會結(jié)合照片、故事、統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表等進(jìn)行匯報。對學(xué)生有價值、有特點(diǎn)的資料教師予以展示，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在學(xué)生匯報過程中，教師隨機(jī)以概括，出示圖片講解：過去的服裝，款式陳舊，顏色單一，人們都穿一樣的衣服，現(xiàn)在的服裝，款式新穎，顏色鮮艷，面料考究；爺爺奶奶小時候只能吃到窩頭、玉米餅和簡單的蔬菜，就是這樣有時還吃不飽。爸爸媽媽小時候雖然能吃飽，但食物的種類還是比較單一。現(xiàn)在水果、蔬菜應(yīng)有盡有，想吃什么就可以吃到什么，人們不僅要求吃飽，同時還要吃出營養(yǎng)，吃出健康。過去的住房，低矮，陰暗，窄小，不方便�，F(xiàn)在高樓林立寬敞明亮，既舒適又方便，過去人們出行路不平，靠步行，馬車或自行車�，F(xiàn)在道路平坦，車的種類繁多，給人們的出行帶來了便利。
這一層次的設(shè)計學(xué)生通過交流、匯報，結(jié)合教師圖文并茂的講解，給學(xué)生直觀的感受，從中使學(xué)生深刻體會到過去人們生活的艱辛，今天生活的溫馨與幸福。
二、交流問題
在各小組匯報交流的基礎(chǔ)上，教師隨機(jī)提問：“我們的生活發(fā)生著日新月異的變化，這些變化給我們帶來了哪些問題呢？”這一問題的設(shè)計目的在于引起學(xué)生對問題的關(guān)注，使學(xué)生認(rèn)識到生活的變化給人們帶來了方便，同時也產(chǎn)生了許多負(fù)面影響，學(xué)生可能會說環(huán)境的污染，資源浪費(fèi)等等，根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)：生活的不斷發(fā)展與變化，隨之也會產(chǎn)生這樣或那樣的問題，有些問題可以去注意，去避免，有些問題，現(xiàn)在還沒有更好的解決辦法，這就需要同學(xué)們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來去創(chuàng)造、去發(fā)骨、去改變！”以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。
三、交流收獲
學(xué)生通過自己的調(diào)查、訪問、交流、匯報，從課外到課內(nèi)的一系列活動中對家鄉(xiāng)生活的變化已有了深刻的體會。于是，我請學(xué)生來談收獲，談體會，學(xué)生可能會說：過去生活艱辛，今天生活幸福，要珍惜今天的生活；也可能會說爺爺奶奶小時候吃不飽，我要把好吃的留給他們，做一個孝順的孩子，還可能會說要好好學(xué)習(xí)把家鄉(xiāng)、把祖國建設(shè)的更加美好。
第三環(huán)節(jié)：演演說說，以情促行
請學(xué)生自由結(jié)組，用自己喜歡的方式來表達(dá)對長輩對家鄉(xiāng)，對祖國的熱愛之情。
學(xué)生可能會用各種方式如：小品、快板、歌曲，時裝表演等來展示自己的才華。
學(xué)生表演后教師小結(jié)：“通過調(diào)查、交流，你們已經(jīng)感受到了家鄉(xiāng)的變化，看了你們的表演，老師也感受到你們對長輩，對家鄉(xiāng)，對祖國的那份濃濃的熱愛之情，相信這份愛會讓我們攜起手來，努力學(xué)習(xí)、努力奮斗，讓我們的生活越變越好！
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)作能力，給學(xué)生展示才華的舞臺，學(xué)生的才華展示將整個活動拉向高潮。教師充滿激情的小結(jié)，把學(xué)生帶入一個渴望努力、渴望實踐，爭取用自己的雙手改變家鄉(xiāng)的無限遐想之中，達(dá)到預(yù)期教育的目的。
第四環(huán)節(jié)課后延伸升華情感
請學(xué)生將搜集到的資料制作成《家鄉(xiāng)人民生活變化》的展板，在校園中展出。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，既培養(yǎng)了學(xué)生整理運(yùn)用資料的綜合能力，也使學(xué)生通過這一實踐活動感受家鄉(xiāng)生活的變化，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感，從而達(dá)到教學(xué)目的。
品德與社會說課稿6
尊敬的各位評委、老師：
大家好!今天我說課的內(nèi)容是：未來出版社三年級下冊第一單元第三主題《共建鄰里好環(huán)境》。
一、說教材
本課以開放的視角，把學(xué)生由學(xué)會處理身邊人與人之間的關(guān)系，拓展、延伸到人與自然，人與環(huán)境相互依存的良性循環(huán)的大主題中。不僅使學(xué)生知道關(guān)心、愛護(hù)自己生活社區(qū)的環(huán)境，能為保護(hù)周邊環(huán)境做力所能及事情，而且還能夠號召大家一起投入到共建鄰里好環(huán)境的活動中來。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，我將本課目標(biāo)分為以下三個：
1.體會自己的生活、成長與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感。
2.引導(dǎo)學(xué)生了解自己生活區(qū)的環(huán)境，關(guān)心、愛護(hù)自己生活區(qū)的環(huán)境，愿意為居住環(huán)境做有益的事情。
3.通過觀察、訪問等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析、運(yùn)用社會信息和與人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)
三年級學(xué)生對自己周圍的生活環(huán)境有了一定的觀察了解，但要完整地敘述清楚還有很大地困難。因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生了解自己生活區(qū)的環(huán)境，關(guān)心、愛護(hù)自己生活區(qū)的環(huán)境，愿意為居住環(huán)境做有益的事情;難點(diǎn)是：體會自己的生活、成長與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感。
四、說教學(xué)方法
針對三年級學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，在教法上我主要采用故事導(dǎo)入、師生交流、小組討論等活動方式。
五、說學(xué)法
品社學(xué)科要求教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童生活，反應(yīng)兒童的需要，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。教材選擇的這個話題對學(xué)生來說非常熟悉，但是通過課前調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然對周圍環(huán)境有所了解，但千篇一律，缺乏個人獨(dú)特觀點(diǎn)，視角還不夠開闊。因此，我主張學(xué)生通過自己去調(diào)查，訪問，去發(fā)現(xiàn)周圍的社會生活環(huán)境。學(xué)生通過親自調(diào)查、采訪、記錄，進(jìn)行有目的的交流、探究活動，從而獲得思想的升華，從內(nèi)心關(guān)心、愛護(hù)自己社區(qū)的生活環(huán)境。但今天因為條件有限，學(xué)生來源也不是很清楚，故只能根據(jù)學(xué)生們課前搜集的相關(guān)資料進(jìn)行討論、交流。
六、說教學(xué)過程
(一)故事明理
品社課程強(qiáng)調(diào)在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生情緒水平的氛圍和環(huán)境。從心理學(xué)角度講，貼近兒童生活經(jīng)歷的情景，能激發(fā)相應(yīng)的環(huán)境氣氛，使學(xué)生容易受到情緒上的感染。為此，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了講故事《孟母三遷》，讓學(xué)生從故事中明白環(huán)境對于一個人的影響是非常大的，使學(xué)生對新課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的心理需要，為學(xué)習(xí)過程的展開創(chuàng)造良好的心理條件，從而很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，引起其強(qiáng)烈的求知欲望。
(二)看圖知意
教材是師生進(jìn)行對話的話題和范例，師生進(jìn)行教學(xué)活動的目的，不是為了記住話題本身，而是為了以話題為中介進(jìn)行交往，獲得發(fā)展。本活動我將采用情境教學(xué)法，把課文內(nèi)容與學(xué)生實際生活相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生看圖說出圖意，了解人們居住的生活環(huán)境是不同的，對人們生活環(huán)境的優(yōu)劣形成初步的認(rèn)識。
(三)師生交流
《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，我準(zhǔn)備這樣引入活動，讓我們通過采訪了解各組成員的.心里想法，選取記錄員記錄下小組成員的想法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，是為了培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力，在合作學(xué)習(xí)中更充分地了解自己生活的環(huán)境。
(四)故事延伸
在這一環(huán)節(jié)，我用《鄰擇孟母》這個故事與《孟母擇鄰》做了對比，讓學(xué)生意識到我們的好環(huán)境更需要我們?nèi)ヅΩ脑�，引發(fā)學(xué)生改造周圍環(huán)境的思考。
七、說板書
根據(jù)三年級學(xué)生的特點(diǎn)，我利用學(xué)生的交流成果作為板書，暗示著分享之花開在每個學(xué)生心中。
各位評委老師，本節(jié)課我根據(jù)三年級學(xué)生的心理特征，品德與社會課的特點(diǎn)，以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法。在活動中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動性，力求使學(xué)生在參與合作中體驗分享的快樂，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
品德與社會說課稿7
一.說教學(xué)內(nèi)容
《歡樂水果大餐》是根據(jù)本班學(xué)生的年齡和認(rèn)知情況，把小學(xué)品德一年級的內(nèi)容進(jìn)行了一個整合，教學(xué)內(nèi)容從孩子們的生活實際出發(fā)，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課的設(shè)計理念來源于孩子們的生活，又高于生活，通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，對孩子們的語言表達(dá)能力，合作能力，與人溝通能力，以及一年級的識字，認(rèn)字能力也是一種極大的鍛煉。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)做生活中的有心人，從而更深入地指導(dǎo)孩子們正在進(jìn)行中的生活。
二.說學(xué)生
一年級的學(xué)生思維非�；钴S，對于周圍的生活有著強(qiáng)烈的好奇心和未知欲。但是，他們的認(rèn)知水平又比較有限，所以，選擇較為簡單的教學(xué)內(nèi)容，既能引起孩子們的興趣，也讓他們有話說，有事做，主動參與到學(xué)習(xí)和探究中，
通過此課的教學(xué)，加深學(xué)生對生活中的基本的水果的認(rèn)識，學(xué)會通過猜謎語等游戲來認(rèn)識水果，從而從思想上行為上去引導(dǎo)孩子們。
三.說設(shè)計理念:
1、科學(xué)整合重組教材，提高教育的針對性。
品德與生活課程教科書為教師結(jié)合教學(xué)實際，創(chuàng)造和開發(fā)課程留有一定的空間，是教師設(shè)計、組織活動，引導(dǎo)兒童通過自己的活動去獲得知識的一種資源。在進(jìn)行教學(xué)活動中，根據(jù)實際情況，根據(jù)教學(xué)需要，對教材進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)行再創(chuàng)造，從而提高教育的針對性。
2、創(chuàng)設(shè)情境，重視情感的陶冶。
本節(jié)課注重培養(yǎng)兒童積極健康的'生活態(tài)度和生活情感，重視實際生活中現(xiàn)實性的、情景性的、形象化的情感教育。通過多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，加深學(xué)生生活中常見的水果的認(rèn)識和了解。培養(yǎng)孩子們觀察生活的興趣。
3、體現(xiàn)參與性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
《品德與生活》教材作為一門思想教育意義的綜合性課程，其教育效果如何，學(xué)生的參與起著極其重要的作用。本節(jié)課通過猜謎語，認(rèn)水果圖片，各種形式的匯報交流以及唱兒歌等形式，把課堂還給學(xué)生，讓課堂和游戲等形式相結(jié)合，讓學(xué)生在這種積極參與有意義的、真實的活動過程中學(xué)到知識，提高認(rèn)識。
四.說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本課總體教學(xué)目標(biāo)，特設(shè)定第一課時目標(biāo)如下：
1、通過猜謎語，唱兒歌，認(rèn)圖片等形式，讓孩子們認(rèn)識并了解生活中常見的一引起水果。
2、在學(xué)習(xí)和活動中，激發(fā)學(xué)生說話的欲望，讓孩子愛說，樂說，會說。
3.培養(yǎng)學(xué)生在合作，探究的習(xí)慣。
五.說教學(xué)重難點(diǎn)
本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是讓學(xué)生說說生活中的水果的特征，這一目標(biāo)對于剛剛上一年級的小學(xué)生來說有一定的難度，所以在些環(huán)節(jié)，教師要把這一目標(biāo)以最大兒童化的形式展示出來，讓孩子們有話說。
導(dǎo)入：師：同學(xué)們喜歡吃水果嗎?
生：喜歡!
師：我們今天就可以開開心心地吃水果啦!不過，可有一個要求，就是順利通過五個大關(guān)才可以吃到香香甜甜的水果。大家有沒有信心呢?
生：有!
六.說教學(xué)準(zhǔn)備
關(guān)于水果的謎語，水果圖片，《兩只老虎》的音樂。
七.說教學(xué)過程
1.“水果猜猜猜”
課件出示下列謎語：
1。黃金布包銀條，身體彎彎兩頭翹。(香蕉)
2.身穿滑滑綠衣裳，肚里紅紅水汪汪，
生的子兒多又多，個個黑黑又亮亮。(西瓜)
3.一串一串掛樹上，兄弟姐妹住一塊，
有紫有綠真漂亮，吃來酸甜又可口。(葡萄)
4.紅紅小小有軟軟，吃來酸酸又甜甜，
頭上戴著綠帽子，全身長滿青春痘。(草莓)
讓學(xué)生猜謎語，這樣生動的謎語，加上精美的圖片，色彩，讓學(xué)生在
2.你知我也知
教師出示拼音卡片，上面寫著各種水果的名稱，以大組為單位開火車讀，在一分鐘時間里，看哪一個大組讀的最多，多者為勝。
3.水果知識大比拼
學(xué)生把自己在課外所了解到的水果的知識進(jìn)行交流，(比如：兒歌，謎語，以及哪種水果對人身體有什么好處等，像雪梨要以解渴潤肺，下火等功效，每人查找其中的一個方面就可以。)
4.我們最喜歡吃……
學(xué)生以小組為單位觀察一種水果，從形狀，顏色，味道幾個方面描述自己小組喜歡的這種水果，最后由每個小組選出一名代表介紹自己喜歡的這種水果。
5.學(xué)生合唱《水果歌》
課件出示：蘋果香蕉，櫻桃西瓜，獼猴桃，哈密瓜，還有桔子，還有雪梨，真好吃!真好吃!
伴著音樂《兩只老虎》學(xué)生學(xué)唱歌曲。
品德與社會說課稿8
一、說教材
《我們是綠色小衛(wèi)兵》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《品德與社會》六年級（下）第二單元第2課的教學(xué)內(nèi)容。在《品德與社會新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，并結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識能力: 從不同的角度調(diào)查、了解生活中各種環(huán)境污染的現(xiàn)象及其危害，認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性，體驗人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境付出的`努力，并從自己做起，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的環(huán)境問題。
過程方法：交流——合作——探究
情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，積極參與環(huán)�；顒�
教學(xué)重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)一些環(huán)境問題，樹立環(huán)保意識，從自己做起，參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，積極參與環(huán)�；顒�
二、說教法、學(xué)法
教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。良好的教學(xué)方法是成功的一半�；谡n程標(biāo)準(zhǔn)要求，設(shè)想以下幾種教學(xué)法：
1、情景教學(xué)法。
教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)。羅丹說過“藝術(shù)就是感情�！眲�(chuàng)設(shè)平等和諧的環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)也表明創(chuàng)設(shè)與學(xué)生心境相匹配的情景能大大提高學(xué)生的動機(jī)，所以在新課一開始我就創(chuàng)設(shè)情景，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生充滿激情地和教師一起學(xué)習(xí)
2、問題討論法。
問題討論法體現(xiàn)了以人為本的思想，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)教師形象的束縛，加大了課堂教學(xué)中生生互動的密度，有助于問題的深入，解決了本課的難點(diǎn)問題，同時又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)氣氛。古人云：“授之以魚，不如授之以漁�！比~圣陶先生也曾說過：“教是為了不教�！迸�(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
三、說課堂教學(xué)程序
（一）走近生活，揭示環(huán)境污染的現(xiàn)狀
通過生活中存在的幾種主要污染。以及交流“課前調(diào)查”－－身邊各種環(huán)境污染的現(xiàn)象。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生匯集典型環(huán)境公害事件、數(shù)據(jù)、圖表， 凸 現(xiàn)水污染、大氣污染的嚴(yán)重性，以引起學(xué)生情感上的高度關(guān)注，主體參與該問題研究
�。ǘ┯懻摻涣鳎私猸h(huán)境污染危害。
通過討論各種環(huán)境污染給人們帶來的危害。以及出示一組調(diào)查數(shù)據(jù)，揭示污染危害的嚴(yán)重。這一環(huán)節(jié)是在上面學(xué)生交流“課前調(diào)查”，觀看有關(guān)污染的資料基礎(chǔ)上，尤其是學(xué)生關(guān)注的水污染、大氣污染等問題，圍繞學(xué)生身邊的事例和現(xiàn)象展開，讓學(xué)生對生態(tài)環(huán)境惡化有“切膚之痛”，激發(fā)學(xué)生對保護(hù)生態(tài)環(huán)境有迫在眉睫之感
�。ㄈ┖献魈接�，延伸保護(hù)環(huán)境的行動。
討論：我們小學(xué)生能為保護(hù)綠色環(huán)境做些什么？這一環(huán)節(jié)意在為學(xué)生指導(dǎo)環(huán)境保護(hù)主要有哪些方面的工作，人們已為之做出了哪些努力，為學(xué)生樹立了榜樣。為學(xué)生參與環(huán)保作社會價值確認(rèn)。鼓勵學(xué)生積極參與到保護(hù)環(huán)境的行列中去。
品德與社會說課稿9
教學(xué)理念：在指導(dǎo)學(xué)生了解社會知識、社會文化的過程中，引導(dǎo)他們產(chǎn)生積極的情感體驗，有機(jī)地滲透思想品德教育。
本課有兩部分內(nèi)容。
第一部分內(nèi)容是“從太空看地球”。這部分內(nèi)容就是指導(dǎo)學(xué)生跳出地球來認(rèn)識地球，從而能夠從整體上獲得對地球“外貌”的初步認(rèn)識。在此以前，學(xué)生可能從電視科教片、掛圖、課文、親人朋友、老師那兒得到一點(diǎn)兒零星的有關(guān)地球的知識。教學(xué)這部分內(nèi)容時，就是要通過引導(dǎo)學(xué)生討論交流，老師補(bǔ)充點(diǎn)撥，使學(xué)生形成比較完整的認(rèn)識——地球，人類的母親，是那么美麗，又是那么容易破碎，感悟到我們應(yīng)當(dāng)行動起來，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。在教學(xué)時，先引入蘇軾的詩——《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”導(dǎo)出在哪里看地球比較適合的問題（可用雞蛋的結(jié)構(gòu)來比喻：“蛋黃”是地球，“蛋清”是大氣層，蛋殼外面是“太空”。），然后是組織學(xué)生自己看這部分內(nèi)容，再由學(xué)生發(fā)言知道地球哪方面的知識，是從哪兒知道的這些知識。引導(dǎo)學(xué)生感悟到學(xué)會從多渠道收集資料，學(xué)會合作交流，資源共享的重要性。其中，在談到蘇聯(lián)宇航員尤里.加加林時，也要讓學(xué)生說一下我國的航天事業(yè)發(fā)展情況（“神五”“神六”“長娥一號”），激發(fā)學(xué)生的愛國情感。通過計算體驗，讓學(xué)生感悟地球的“大”；補(bǔ)充現(xiàn)代交通工具和通訊技術(shù)的發(fā)展，感悟地球在“變小”，體會科學(xué)技術(shù)的重要性，培養(yǎng)信科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的感情。
第二部分內(nèi)容是“人類對地球的探索”。這部分內(nèi)容通過學(xué)生自己閱讀教材，討論交流，使學(xué)生初步了解人類探索地球的.大概過程：從受很大局限性的感知認(rèn)識“天圓地方”，到航海技術(shù)的發(fā)展，大大擴(kuò)大了人類活動范圍，認(rèn)識到“地球是圓的”，再到現(xiàn)在人們對地球的“有組織的全面研究”。從中體會到人對事物的認(rèn)識是不斷發(fā)展、深入的過程，不要滿足于眼下的一知半解，而要活到老學(xué)到老。其中，在討論“天圓地方說”時，可提一提古印度人的“龜象說”，豐富學(xué)生的視野。在學(xué)“麥哲倫環(huán)球航行”故事時，可補(bǔ)充我國古代的四大發(fā)明之一——司南的價值，使學(xué)生體會到祖國文化的輝煌燦爛和對世界文明的促進(jìn)作用，激發(fā)愛國熱情。學(xué)習(xí)“三葉蟲化石”和“中國北極黃河站”，主要是開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生體會到現(xiàn)在人們研究地球在時間上的“縱深”和在空間上的“廣泛”，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生了解地球的興趣。學(xué)習(xí)“在南極考察的日子里”這兩篇日記，主要是了解我國對地球科學(xué)研究的情況，以及體會到科學(xué)研究工作是辛苦而危險的，感悟到科學(xué)家的偉大、奉獻(xiàn)精神。
品德與社會說課稿10
【說教材】
《小窗口大世界》是人教版實驗教材《品德與社會》四年級下冊第四單元《通信與生活》中的第三課。
這一課主要講大眾媒體，包含“我們怎樣了解外界”、“我們怎樣利用媒體”和“小小新聞發(fā)布會”等內(nèi)容。旨在讓學(xué)生了解大眾媒體，激發(fā)他們探究媒體世界的愿望，進(jìn)而運(yùn)用媒體這個小窗口了解大千世界。
【說學(xué)情】
大眾媒體作為信息的載體時時刻刻與人們的生活發(fā)生著關(guān)系。四年級的學(xué)生，他們從小是在各種媒體的包圍下長大的，對媒體的信息有較強(qiáng)的敏感度。在學(xué)生以往的生活經(jīng)驗中，對于媒體均有所接觸，但對于媒體的有效應(yīng)用卻做得不夠，往往是把有的媒體當(dāng)成“玩具”，而不是“工具”。
【說教法】
根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我主要采取了激趣導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動法、情境教學(xué)法等。首先以學(xué)生喜愛的舞蹈，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。然后為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生討論探究，自主發(fā)現(xiàn)各種媒體的作用，從而體驗到大眾媒給我們帶來的是一個大千世界，最后任務(wù)驅(qū)動學(xué)生主動運(yùn)用媒體，以此培養(yǎng)他們利用大眾媒體了解世界的能力。
【說學(xué)法】
在這本課的教學(xué)設(shè)計中，我力求體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的理念，采取讓學(xué)生在活動任務(wù)中自主發(fā)現(xiàn)、自主體驗的學(xué)習(xí)方法和合作探究學(xué)習(xí)法。
【說教學(xué)目標(biāo)】
1.知道報紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、書刊等都是大眾媒體。
2.知道通過大眾媒體這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。
3.學(xué)會從媒體中獲取有益的知識和信息。
教學(xué)重點(diǎn)
1.知道通過大眾媒體這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。
2.了解媒體對個人學(xué)習(xí)與生活的重要意義，學(xué)會從媒體中獲取有益的.知識和信息。
教學(xué)難點(diǎn)
了解媒體對個人學(xué)習(xí)與生活的重要意義，學(xué)會從媒體中獲取有益的知識和信息。
【說教學(xué)過程】
在教學(xué)過程設(shè)計中，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計了激趣導(dǎo)入、新知感悟、媒體大搜索、媒體大比拼和新聞小靈通五個循序漸進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、激趣導(dǎo)入
1.播放影視片段，請學(xué)生跟跳舞蹈。
2.請學(xué)生說說這段舞蹈出自哪里，是怎么知道的,大家從電視中還知道些什么?以此引出小小的電視窗口里有一個大世界。
3.板書課題：“小窗口 大世界”
二、新知感悟
在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中主要讓學(xué)生了解大眾媒體。我為了讓學(xué)生變被動的接受型學(xué)習(xí)為主動的探究型學(xué)習(xí)，我采取了創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法。
1.創(chuàng)設(shè)情境
森林里舉行百科知識大賽，要挑選出一位知識最淵博大王來管理大森林。動物們都想成為森林之王，紛紛忙了起來，就連一些小朋友也不閑著，紛紛跑來為他們幫忙。可是他們忙了半天誰也不知道怎樣才能贏這場比賽。同學(xué)們，你們能幫幫他們嗎?
創(chuàng)設(shè)這樣的情境后，學(xué)生便會主動地想出種種辦法來幫助他們，大家可能會想到從電視里找資料、到互聯(lián)網(wǎng)上查找資料、聽廣播搜索資料或從書本報刊中尋找資料。
2.學(xué)生回答問題后展示各種媒體并板書。
3.教師引出大眾媒體的概念：
教師：生活中我們獲取信息的渠道有很多，像剛才大家所說到的書本、報紙、電視、廣播、計算機(jī)等被稱為大眾媒體。
此時，大眾媒體就在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)中由抽象的概念變成了自身的認(rèn)識。
4.在這一環(huán)節(jié)的最后，我還向大家展
示小朋友們和小動物們在大家的幫助下利用各種媒體搜集到的信息。
通過以上的學(xué)習(xí)，首先讓學(xué)生主動地了解了大眾媒體，然后在媒體信息的展示中讓他們進(jìn)一步認(rèn)識到一個個媒體小窗口帶來的是一個豐富多彩的大世界。同時使他們產(chǎn)生運(yùn)用媒體了解世界的沖動，于是就進(jìn)入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。
三、媒體大搜索
在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動積，采取了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，讓學(xué)生自主合作，嘗試性地運(yùn)用媒體搜索信息。
1.學(xué)生談一談自己喜歡的媒體
2.喜歡同一種媒體的同學(xué)在一起組成一組
3.設(shè)計任務(wù)：各組從老師和同學(xué)們一起準(zhǔn)備的各種媒體中選擇喜歡的媒體搜索感興趣的信息。
以這樣的任務(wù)驅(qū)動學(xué)生去嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去體驗，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用媒體獲取信息的能力。
四、媒體大比拼
在大家通過努力合作搜集到大量信息后，便進(jìn)入媒體大比拼環(huán)節(jié)。
1.各小組為自己喜歡的媒體設(shè)計一句宣傳語。
2.用文字、圖畫、表演等形式向大家展示搜索到的信息。
3.評一評各組哪方面做得更好。
4.在這一環(huán)節(jié)的最后，我設(shè)計了一個頒獎小環(huán)節(jié)。根據(jù)各組的特點(diǎn)分別給他們頒發(fā)各具特色的獎狀，如最佳創(chuàng)意獎、最佳創(chuàng)新獎、最佳表演獎、最佳展示獎等，以此來培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的個性特點(diǎn)。
五、新聞小靈通
最后便進(jìn)入新聞小靈通環(huán)節(jié)，這是一個拓展延伸環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生從運(yùn)用一種媒體搜索信息到運(yùn)用多種媒體搜索信息，我為學(xué)生設(shè)計了以下任務(wù)：
大家用自己喜歡的一種或幾種媒體搜集今天自己感興趣的新聞。
學(xué)生利用課余時間自主合作完成，并為下一節(jié)課作準(zhǔn)備。
以上就是整個教學(xué)過程的設(shè)計，在設(shè)計中我充分考慮到四年級學(xué)生活潑好動、善于發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計了開放式的課堂，把學(xué)生從傳統(tǒng)的課堂中解放出來。首先讓學(xué)生在歡快舞蹈中感受學(xué)習(xí)的快樂，并引入新課。然后讓學(xué)生在情境中了解媒體，發(fā)現(xiàn)媒體的作用。最后讓學(xué)生在各種任務(wù)中運(yùn)用媒體、體驗媒體。
【說板書設(shè)計】
在板書設(shè)計中，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用了圖文結(jié)合的板書形式。首先在激趣導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)中板書課題，然后在新知感悟中讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)各種媒體，并用圖文結(jié)合的形式進(jìn)行板書，最后通過把貼圖重新組合形成一個地球圖案，以此表達(dá)通過各種媒體小窗口可以了解神奇的大千世界這一主題。
品德與社會說課稿11
一、說教材：
1、教材的特點(diǎn)和編寫意圖
我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育實驗教科書《品德與社會》四年級（上）第二單元第2課《公共場所拒絕危險》第一課時�！镀返屡c社會》課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)要與同學(xué)的生活緊密相連，以體驗去感受生活，通過一系列的活動體驗，從而使同學(xué)認(rèn)識一些公共平安標(biāo)志、設(shè)施的用途，并維護(hù)它們，知道在公共場所要遵守公共平安規(guī)則。教材的活動布置即是虛擬的社會生活也是實際生活實際，同學(xué)易于接受和理解，便于操作。根據(jù)教材的地位、特點(diǎn)和同學(xué)的實際情況我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）、知識目標(biāo)：認(rèn)識一些公共平安標(biāo)志、了解一些公共設(shè)施的用途，知道在公共場所要遵守公共平安規(guī)則，并且維護(hù)它們。
�。�2）、能力目標(biāo)：增強(qiáng)感受事物的能力。
�。�3）、情感目標(biāo)：發(fā)生主動遵守公共平安規(guī)則的意識，有維護(hù)公共設(shè)施的想法和愿望。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
（1）、讓同學(xué)認(rèn)識一些公共平安標(biāo)志、設(shè)施的用途，并維護(hù)它們。
�。�2）、知道在公共場所要遵守公共平安規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn)： 平安事故會給個人、周圍人帶來傷害和社會造成影響和損失。
4、教學(xué)準(zhǔn)備：完成“社會調(diào)查記錄” 和幾個不同種類的平安標(biāo)志。
二、說教法學(xué)法：
道德情感具有情境性，一定的道德情境能激發(fā)相應(yīng)的道德情感。我在設(shè)計《公共場所拒絕危險》一課教學(xué)中根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氣氛和教學(xué)情境，能使同學(xué)在情緒上受到感染，情感上發(fā)生共鳴。深刻地體驗到了認(rèn)識公共平安標(biāo)志并維護(hù)公共設(shè)施的重要性，以和平安事故帶給我們的傷害和影響。這種情境教學(xué)法，注重讓同學(xué)從自身的生活中獲得情感的體驗。同學(xué)通過親身的'體驗，進(jìn)行有目的的交流、探究活動，從而獲得思想的升華。
三、說過程：
�。ㄒ唬⒙嫻适聦�(dǎo)入
新課標(biāo)指出：貼近同學(xué)生活事例的情景模擬，能激發(fā)相應(yīng)的環(huán)境氣氛，使同學(xué)受到情緒上的感染。因此，教學(xué)一開始我播放課件，關(guān)于小朋友在公共場所造成事故的漫畫，把同學(xué)帶入到具體的生活情境中去，喚起小朋友們對公共場所平安的關(guān)注，這時引出這節(jié)課的課題《公共場所拒絕危險》。
�。ǘ�、觀察體驗，突出重點(diǎn)
本環(huán)節(jié)我設(shè)計了三個內(nèi)容：
（1）觀看報道和圖片談感受、提問題，通過小組內(nèi)談感受，提疑問，在一起研討中學(xué)習(xí)體會公共場所中存在的危險對于我們是存在的，而且我們必需要關(guān)注它，因為它刻不容緩；這里在課前我安排了一個社會小調(diào)查是關(guān)于公共平安的，給同學(xué)安排了一個尋找公共場所中存在的平安隱患有哪些的小調(diào)查，可以以拍照片，做記錄，錄制成錄像的形式記錄下來，小組內(nèi)交流自身的調(diào)查結(jié)果。讓同學(xué)們小組內(nèi)討論公共場所存在哪些平安隱患，如何解決這些問題，然后小組內(nèi)一起設(shè)計解決方案。從發(fā)現(xiàn)問題，再認(rèn)識問題，最后解決問題的過程中使同學(xué)意識到公共場所的平安和我們息息相關(guān)，必需遵守公共平安規(guī)則才干防止危險的發(fā)生。那么，要遵守公共平安規(guī)則的前提是我們必需要先認(rèn)識公共平安標(biāo)志和設(shè)施長什么樣子��？所以我設(shè)計了一個活動，當(dāng)然必需要貼近同學(xué)的生活，還要求同學(xué)能感興趣，所以設(shè)計了第二個環(huán)節(jié)。
�。�2）設(shè)計了一個猜一猜的環(huán)節(jié)，一個同學(xué)上前來描述平安標(biāo)志和設(shè)施，但不具體說出是什么，通過他的語言讓其余同學(xué)猜是什么標(biāo)志和設(shè)施，為了怕小朋友們對標(biāo)志和設(shè)施不感興趣，特意設(shè)計以一種“看誰知道的最多”大拼比形式，來吸引同學(xué)的參與興趣。我希望通過這個環(huán)節(jié)，可以讓同學(xué)一步認(rèn)識平安標(biāo)志有哪些，具體長什么模樣。猜對的同學(xué)說一說這個標(biāo)志或者設(shè)施都出現(xiàn)在什么地方還有它的作用是什么。
�。�3）我想突出維護(hù)公共平安標(biāo)志的重要性，因此，在幻燈片中放映了一個由于平安標(biāo)志遭到破壞，一名小同學(xué)發(fā)生以外導(dǎo)致傷亡的故事和圖片，讓同學(xué)談?wù)効捶ǎ瑥亩瞥�，假如公共平安�?biāo)志和設(shè)施被毀壞了，會有什么影響和后果。讓同學(xué)認(rèn)識到在平時的生活中，就應(yīng)該多注意維護(hù)這些公共平安標(biāo)志和設(shè)施。
�。ㄈ⑻岣哒J(rèn)識，升華情感
讓同學(xué)說一說平時都做了哪些違反公共平安的事情，針對自身存在的問題，如何彌補(bǔ)，再有現(xiàn)在社會普遍存在破壞公共場所的平安設(shè)施的現(xiàn)象，你有什么好方法，設(shè)計一個宣傳活動。使同學(xué)不只關(guān)注自身，更體會到公共場所的平安需要人人負(fù)責(zé)。
品德與社會說課稿12
1、說教材
本篇課文是讓學(xué)生懂得整理物品的好處，掌握整理物品的一些技能。日常生活中，物品放在一定的地方，既整齊、美觀，使用時又方便。從小養(yǎng)成不亂放東西的習(xí)慣，長大后就不會丟三落四。本教材在生活技能上以整理物品入手是符合學(xué)生實際的，對其以后的生活與學(xué)習(xí)有非常重要的影響。
2、說學(xué)情
處于3～6歲年齡階段的孩子，心理過程的隨意性很強(qiáng)，自我控制能力較差，常常一件事沒做完又想著做另一件事，顯得做事雜亂無童，缺乏條理。同時，現(xiàn)如今大多數(shù)的小學(xué)生在長輩的呵護(hù)下，更缺乏整理自己物品的意識和能力。
根據(jù)學(xué)生的年齡特征，小學(xué)低年級是進(jìn)行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時期，所以，在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，使行為落到實處。
3、教學(xué)目標(biāo)
在教學(xué)中，我們擬定的教學(xué)目標(biāo)是：通過續(xù)編故事，使學(xué)生初步學(xué)會有條理地安排自己的生活環(huán)境。通過比賽，讓學(xué)生懂得整理的原則是方便、美觀。通過實踐操作，使學(xué)生學(xué)會整理物品的基本方法，如物品分類放、用完東西放回原處、及時整理物品等。同時，通過兩次比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成自己整理物品的好習(xí)慣。
游戲?qū)�，揭示課題
續(xù)編故事，明白道理
討論交流，歸納方法
↓
指導(dǎo)行為
↓
聯(lián)系實際，整理講臺
運(yùn)用學(xué)具，模擬生活
比比賽賽，評選標(biāo)兵
↓
學(xué)會整理
5、學(xué)法
在教學(xué)中，通過比賽，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分自主的.學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中做，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
6、實施
本課我們打算用二課時來完成。
第一課時的教學(xué)目標(biāo)是：
初步學(xué)會有條理地安排自己的生活環(huán)境；懂得整理的原則是方便、美觀。在教學(xué)中，通過以下三個環(huán)節(jié)來落實。
活動一：游戲?qū)�，揭示課題
游戲符合學(xué)生的年齡特征，在教學(xué)中，通過游戲，還能使使教師了解到學(xué)生整理東西的實際能力。同時，通過游戲評選出的小能手，也能在班中樹立起這方面的榜樣。
活動二：續(xù)編故事，明白道理
教材中冬冬的故事可能就曾發(fā)生在班中學(xué)生的身上，通過這個貼近學(xué)生生活的故事，可啟發(fā)學(xué)生該怎樣改正這個壞習(xí)慣。
活動三：討論交流，歸納方法
通過創(chuàng)設(shè)“幫助冬冬”這個情境，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能使學(xué)生歸納并掌握整理東西的基本方法。
第二課時的教學(xué)目標(biāo)是：
初步學(xué)會整理物品的基本方法，如物品分類放、用完東西放回原處、及時整理物品等；學(xué)會整理自己的物品。同樣，也是通過三個環(huán)節(jié)來完成。
活動一：聯(lián)系實際，整理講臺
在課開始前，教師有意識將講臺弄亂，然后通過這一情境，使學(xué)生把學(xué)到的知識，運(yùn)用到生活中去解決問題。
活動二：運(yùn)用學(xué)具，模擬生活
通過擺放學(xué)具這一模擬生活的環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)與生活實際緊密結(jié)合。
活動三：比比賽賽，評選標(biāo)兵
整篇課文在游戲中開始，也在游戲中結(jié)束，激烈的游戲比賽，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能起到事半功倍的良好效果。
品德與社會說課稿13
我說課的課題是《長江的訴說》，這是北師大版《品德與社會》五年級上冊第二單元《可愛的祖國》中《沿著江河走下來》主題下的第二個內(nèi)容。
《長江的訴說》作為二單元《可愛的祖國》里的一課，是為了讓孩子通過學(xué)習(xí)感受到長江哺育了我們一代又一代中華兒女，從而產(chǎn)生對母親河——長江的感激和熱愛之情，并為自己是中國人而感到自豪和驕傲。
《長江的訴說》我打算分三個課時來完成。第一課時：了解長江概況以及了解長江上游流域的文化。第二課時：感受長江中、下游流域的繁榮、美麗、富饒。第三課時：懂得保護(hù)長江。而我今天說課的內(nèi)容則是第一課時。
《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性的發(fā)展具有特殊的價值，教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活”。為了引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，我制定了以下的
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R目標(biāo)：
1、 了解長江的概況，知道長江的源頭、流經(jīng)的省市自治區(qū)，及長江上中下游的劃分。
2、 了解長江流域的文化，從而產(chǎn)生對長江的熱愛。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生識圖、分析的能力。
2、提高收集、整理資料的能力。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：
通過學(xué)習(xí)感受到長江哺育了我們一代又一代中華兒女，從而產(chǎn)生對母親河——長江的感激和熱愛之情
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：了解長江流域的文化，尤其是三星堆在長江流域的重要地位。
2、難點(diǎn)：了解長江的概況，知道長江的源頭、流經(jīng)的省市自治區(qū)，及長江上中下游的劃分。
說教法、學(xué)法：
課標(biāo)中提到：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的�！倍坝行У慕逃仨毑捎脤W(xué)生樂于和適于接受的生動活潑的方式�！币虼�，針對五年級學(xué)生的所有能力都有了一定提高，對新鮮、好奇的事物愿意自己主動探究的特點(diǎn)，以及新課標(biāo)的要求，我想主要采用教師講授法、資料調(diào)查法、自主探究法和討論法，并充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)活動，并制作（包括圖像、音樂等），地圖、投影儀等進(jìn)行直觀教學(xué)。采取學(xué)生自主思考與小組合作討論及全班交流的形式來培養(yǎng)學(xué)生在交流、合作以及處理信息和口頭表達(dá)方面的能力。
說學(xué)情：
五年級的學(xué)生較之中段，已經(jīng)積累了一定的社會經(jīng)驗和知識，觀察事物的能力也提高了。通過《我們生息的國土》這一主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些地理知識，一些學(xué)習(xí)方法：如看地圖、制作圖表、繪制簡易的地形地勢圖，尤其是搜集資料和整理資料的能力也有所提高。在學(xué)習(xí)了黃河以后，學(xué)生對長江也有了一定的了解，為了讓學(xué)生在課堂上動起來，做課堂真正的主人，因此，教學(xué)過程中安排一些有趣拼圖的比賽、快速記憶比賽等。而課前，也讓學(xué)生利用假期去參觀了三星堆，這樣也為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。
說教學(xué)過程：
一、激發(fā)學(xué)生興趣，視頻導(dǎo)入。
播放一段關(guān)于長江的視頻，讓學(xué)生從整體感受長江的美麗，告訴他們，千百年來，長江像母親一樣養(yǎng)育著我們，接著揭示本節(jié)課的課題《長江的訴說》。（這一環(huán)節(jié)采用多媒體的方式導(dǎo)入，其目的是為了更直觀地展現(xiàn)長江的概貌，讓學(xué)生先從整體感受長江的美麗，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）。
二、了解長江的概況。
《課標(biāo)》里提到：“創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，可以為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間�！币虼�，這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了三個活動：
1、 尋找長江的源頭
以一段錄音開頭：長江的述說。（也就是教科書62頁內(nèi)容），然后叫學(xué)生在小組里準(zhǔn)備的地圖上找出長江的源頭——各拉丹冬雪山，并讀出它的海拔高度。（通過《黃河?xùn)|流水》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了識圖，并能在地圖上找到自己需要查找的地理位置。）
2、 長江流經(jīng)哪幾個省（自治區(qū)、直轄市）
�。�1）小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生先在地圖上查找長江流經(jīng)的省、自治區(qū)、直轄市，并用藍(lán)色的筆在地圖上標(biāo)明；再把流經(jīng)的省、自治區(qū)、直轄市按照長江從西至東的流向進(jìn)行排列，寫在白紙上。（這一活動側(cè)重于學(xué)生主體參與，通過合作性探究、交流研討等實踐性活動，提高學(xué)生的識圖能力。）
（2）學(xué)生反饋：請每組派同學(xué)用實物投影展示自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，并且邊看圖邊說出流經(jīng)幾個�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）。（這一活動既是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢查，也是鍛煉學(xué)生大膽、大方地展現(xiàn)自己，學(xué)會向他人清楚的表達(dá)自己的想法。）
�。�3）教師對學(xué)生的反饋情況簡單小結(jié)，并用多媒體出示歌謠，幫助學(xué)生識圖并記憶：第一大河是長江，發(fā)源青海西南部。流過川、藏、滇，穿過渝、鄂、湘、贛、晥、蘇、滬要記住。全長六千三，注入東海水力富。（通過《我們生息的國土》這一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道各省的名稱及簡稱。用學(xué)生樂于接受的歌謠來幫助學(xué)生識圖，并記住長江所流經(jīng)的省份名稱，解決了本課的一個難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，在課堂上還可以采取“速記比賽”、拼圖比賽以及課后采取繪圖比賽等活動來鞏固學(xué)習(xí)。）
3、了解長江上中下游的分段
教師講授：長江全長6300千米，從河源至宜昌市為上游段，宜昌市至湖口為中游段，湖口以下為下游段。 ①上游段。上游河段橫跨兩個地形階梯。長4529千米，占長江長度72.0％。流域面積100.6萬平方千米，占流域面積的55.6％。②中游段。長江出三峽從宜昌以下，進(jìn)入第三級階梯的長江中下游平原，江面展寬，水流緩慢，河道彎曲。長927千米，占長江長度14.7％。流域面積67.9萬平方千米，占流域面積37.6％。③下游段。水深江寬，從湖口到入�？�，長844千米，占長江長度13.3％。流域面積12.3萬平方千米，占流域面積的6.8％。
�。ㄔ凇度夒A梯上的國土》中，學(xué)生已經(jīng)知道中國地勢分為三級階梯，而黃河、長江的流向都是從西至東流，這也是與中國的地勢地貌有著密切關(guān)系的，為了鞏固前面知識的學(xué)習(xí)，同時為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊，因此，這個環(huán)節(jié)里，教師不會單一的講授，而是會采用多媒體，用《長江之歌》作為背景音樂，并將上中下游的文字資料與教科書60-65頁插圖相結(jié)合，讓學(xué)生從整體感受長江源遠(yuǎn)流長，地勢上跨越了三級階梯，再展示幾張長江所到之處都是美麗、繁榮、富饒的圖片。當(dāng)學(xué)生欣賞完后，馬上讓學(xué)生談自己的感受，這樣可以提升情感：長江多么美麗��！從而感嘆道：長江真不愧是中國第一大河，世界第三大河。）
三、感受長江流域的文化——蜀文化
1、教師講授：長江流域不僅物產(chǎn)富饒，而且水系發(fā)達(dá)，龐大的水系、豐富的物種，為遠(yuǎn)古先民們生息、發(fā)展和從事文化活動創(chuàng)造了條件。
2、接著出示舊石器文化、都江堰、金沙遺址、三星堆文化及四川風(fēng)景名勝區(qū)的圖片和資料。其中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)三星堆遺址，因為三星堆的發(fā)掘不僅將古蜀國的歷史推向到5000年前，更是長江上游古代文明的最具輝煌性的杰出代表。具體活動如下：
�。�1）請去過三星堆的孩子將自己參觀三星堆遺址的感受、拍攝的圖片給大家講一講。（由學(xué)生的親身體驗為教學(xué)活動之一，更具有說服力。）
�。�2）老師借用圖片及資料，補(bǔ)充三星堆文化及它在長江流域的`地位。（學(xué)生的介紹畢竟不全面，老師的小結(jié)就是起一個畫龍點(diǎn)睛的作用）
（教師的職責(zé)不僅僅是教授課內(nèi)的知識，更應(yīng)該拓寬學(xué)生視野，點(diǎn)撥學(xué)生理解更深層次的內(nèi)涵。我們對長江的熱愛絕不僅僅是自然風(fēng)光的由衷欣賞和贊美，更是對千百年來，長江對中華大地文化的滋潤，對中華民族的母親般的養(yǎng)育。因此，這一環(huán)節(jié)，我主要以圖片的展示、教師的講授為主，讓學(xué)生通過直觀的看圖片、看文字了解、感受到長江對中華大地文化的滋潤。）
四、感謝長江，熱愛長江
1、出示關(guān)于長江的一份資源表，以多媒體的形式展現(xiàn)，讓學(xué)生直觀的感受到長江給我們作出的巨大貢獻(xiàn)，從而產(chǎn)生感謝長江。
淡水資源——近1萬億立方米,居全國七大江河之冠。
水能資源——理論蘊(yùn)藏量2.68億千瓦;可開發(fā)量1.97億千瓦,年發(fā)電量約1萬億度,占全國的53.4%
水運(yùn)資源——總通航程7萬公里,占全國70%以上
農(nóng)業(yè)資源——有耕地3.5億畝,占全國的25%
森林與野生動植物資源——流域內(nèi)已建立了約100處多保護(hù)目標(biāo)的自然保護(hù)區(qū)
淡水魚資源——長江流域湖泊眾多,河川如網(wǎng),魚類的品種、產(chǎn)量均居全國首位,長江水系淡水魚已知274種
礦產(chǎn)資源——在全國已探明的130種礦產(chǎn)中,長江流域有110余種,占全國的80%
旅游資源——重慶、南京、南昌、長沙等歷史文化名城,以及風(fēng)景名勝峨眉山、九寨溝、三峽、張家界等都是全國著名的游覽勝地。
2、展示：長江流經(jīng)的省市如今的繁榮、發(fā)展、美麗、富饒的圖片。問學(xué)生，看到這一切，你想對長江說什么？學(xué)生自由發(fā)言。
�。ㄉA情感，同時為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個鋪墊）
五、歌唱《長江之歌》，總結(jié)全文。
千百年來，長江像母親一樣哺育著我們，沒有它，就沒有我們現(xiàn)在美好的生活，讓我們一起歌唱《長江之歌》來表達(dá)此時此刻我們內(nèi)心的感激之情，熱愛之情吧！
品德與社會說課稿14
一、說教材。
《我愛我的家》是小學(xué)三年級《品德與社會》第一單元“家庭、學(xué)校和社區(qū)”的第一課。本單元以家庭、學(xué)校、社區(qū)這些學(xué)生的生活舞臺為范域，以兒童所熟悉的生活為教學(xué)的基本素材，引導(dǎo)學(xué)生在對生活的認(rèn)識和體驗中，學(xué)會做人和做事。本課注意體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)，將學(xué)生熟悉的家庭生活與時空相結(jié)合，引申出相關(guān)知識，以逐步形成學(xué)生看問題的整體視野。本課是本冊書第一單元的第一課，要對學(xué)生進(jìn)行該門課程學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。本課總目標(biāo)為讓學(xué)生體會家庭生活的溫馨、家庭成員之間的關(guān)愛，增進(jìn)對家庭愛的情感。本課由兩個話題“人人都有自己的家”、“我的一家人”和兩個活動天地組成四部分內(nèi)容組成。
二、說設(shè)計理念:
1、科學(xué)整合重組教材，提高教育的針對性。品德與社會課程內(nèi)容為教師結(jié)合教學(xué)實際，創(chuàng)造和開發(fā)課程留有一定的空間，是教師設(shè)計、組織活動，引導(dǎo)兒童通過自己的活動去獲得知識的一種資源。在進(jìn)行教學(xué)活動中，根據(jù)實際情況，根據(jù)教學(xué)需要，對教材進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)行再創(chuàng)造，從而提高教育的針對性。
2、創(chuàng)設(shè)情境，重視情感的陶冶。本節(jié)課注重培養(yǎng)兒童積極健康的生活態(tài)度和生活情感，重視實際生活中現(xiàn)實性的、情景性的、形象化的情感教育。通過多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，加深學(xué)生對家庭的了解和對家深深的愛。
3、體現(xiàn)參與性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人�！镀返屡c社會》教材作為一門思想教育意義的綜合性課程，其教育效果如何，學(xué)生的參與起著極其重要的作用。本節(jié)課通過看溫馨家的圖片情境導(dǎo)入、介紹家庭生活、講述我家的故事、匯報家庭調(diào)查表等活動，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在這種積極參與有意義的、真實的活動過程加深對家的了解，認(rèn)識到人的生活離不開家，激發(fā)愛家的情感。
三、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“知道自己的成長離不開家庭。體會家庭成員間的親情。以恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎緦λ麄兊母屑�、尊敬和關(guān)心”確定本課的知識目標(biāo)：懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家講述日常家庭生活，
了解家庭過去和長輩們小時候的生活，進(jìn)一步加深對家庭的認(rèn)識和了解。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，與人合作交流、觀察事物的能力。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感，激發(fā)愛家的情感。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。
難點(diǎn)：通過了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進(jìn)一步加深對家庭的認(rèn)識和 了解，體會家人之間的關(guān)愛，懂得人的生活離不開家。
五、說教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生：畫一張自己家居的圖畫或拍攝自己家居的照片，并做好介紹自己家故事的 準(zhǔn)備。
教師：搜集人們的家居圖片、準(zhǔn)備音樂《回家》、《讓愛住我家》、家庭資料、照 片；做課件。
六、說教學(xué)過程及設(shè)計意圖。
�。ㄒ唬┗顒右蝗巳硕加凶约旱募�。（預(yù)計用時7分鐘）運(yùn)用多媒體幻燈再現(xiàn)一個溫馨的家居圖片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣，在優(yōu)美 的“回家”背景音樂下，展現(xiàn)溫馨的家居圖片，引導(dǎo)學(xué)生談對家的感受，從而引出本課的話題之一“人人都有自己的家”貼出家的.圖片，說一說自己、家人什么時候最想家？
[這樣的設(shè)計，與自己的科研課題相結(jié)合，用直觀的圖片、學(xué)生生活中的事例來幫助學(xué)生體驗，獲得對家的認(rèn)知與感悟。]
�。ǘ┗顒佣榻B自己家的環(huán)境與日常生活。（預(yù)計用時11分鐘）先由老師拿一張自己小時候的照片，介紹自己家庭的環(huán)境，再引導(dǎo)學(xué)生在四人小組中交流課前搜集并整理的自己家庭環(huán)境的情況，然后讓學(xué)生全班交流，將家庭的圖畫貼在黑板中。[《品德與社會》課程準(zhǔn)指出，“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)”，教學(xué)要從生活中來，又要到生活中去。此設(shè)計緊扣“生活”二字，同時，讓孩子們從同伴的情景到自己真實的生活中來，在師生平等交流的課堂氛圍中，加深對家的認(rèn)識、了解，]
�。ㄈ┗顒尤v述“我家的故事”。（預(yù)計用時12分鐘）教師出示自己的全家福照片，介紹自己的家庭故事；然后學(xué)生在小組中交流各自家庭照片背后的故事，教師要注意從照片和學(xué)生的語言中找到深挖下去的切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家人之間的關(guān)愛、家庭的溫馨。并提出問題,引發(fā)思考[ 品德與社會課程以學(xué)生直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)活動形式，從自身的生活出發(fā)在與教師的平等互助交流中，通過直接參與各種實際活動，獲得對自我、對世界、對生活的認(rèn)識和理解，發(fā)展各種能力。本設(shè)計根據(jù)這一思想，設(shè)計了師生的互動活動，讓學(xué)生不再成為被動受教育者，而是成為教學(xué)活動的積極參與者。]
�。ㄋ模┗顒铀�
匯報調(diào)查內(nèi)容，主題升華。（預(yù)計用時10分鐘）首先讓學(xué)生匯報自己在對家人的調(diào)查中印象最深刻、最感興趣的事，接著明確這使我們更愛自己的爸爸媽媽，更愛家人。然后引導(dǎo)學(xué)生思考：那我們怎樣表達(dá)對家人的愛，做一個爸爸、媽媽的好孩子呢？再集體交流自己的想法，教師小結(jié)，同時播放背景音樂《讓愛住我家》[品德與社會課程，其內(nèi)容來源于生活，還要回到生活中去，去指導(dǎo)學(xué)生的生活，以兒童現(xiàn)實生活為切入口，以獲得真實的體驗與感悟，遵循兒童認(rèn)知規(guī)律，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的情感因素，提高課堂的針對性、時效性。]
品德與社會說課稿15
尊敬的各位評委、老師：
大家下午好！
今天我就閆老師執(zhí)教的《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》來進(jìn)行說課。我說課的題目是《貼近生活充實文本巧設(shè)情境寓教于樂》我將從教材、學(xué)情、目標(biāo)、教法、學(xué)法、過程、板書等幾個方面來說課。
一、說教材
《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》是冀教版品德與社會三年級上冊第三單元主題三的內(nèi)容，本單元教與學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，主要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“我們的學(xué)校生活”的內(nèi)容要求，力爭使同學(xué)們對并不陌生的學(xué)校有一些新的認(rèn)識與了解。在此之前，孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《我和同學(xué)》《我們敬愛的老師》這兩個主題，這為過渡到本主題內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教材中有重要作用，是同學(xué)們在長期的學(xué)習(xí)活動中最不可缺少的基本素養(yǎng)。
二、說學(xué)情
對于三年級的學(xué)生來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣正在形成之中，學(xué)生在課堂上很難長時間地集中自己的精力，自控力不強(qiáng)，沒有形成正確的課堂觀，在課堂上經(jīng)常會出現(xiàn)不專心聽講、思想開小差、不會傾聽老師和同學(xué)的發(fā)言等。孩子們對于課堂的熱情還取決于他們對課堂的興趣，如果課堂趣味性很濃，他們的參與熱情就會很高。
三、說目標(biāo)
基于以上的情況分析，結(jié)合本單元的教學(xué)目標(biāo)，我來說說本課具體的教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：懂得專心聽講、獨(dú)立書寫、勤于閱讀等學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，并逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
過程與方法：
1.通過圖片、表演等形式，形象直觀地讓學(xué)生懂得養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。
2.通過自查自糾，了解自己在學(xué)習(xí)上存在的不良習(xí)慣，并改進(jìn)。
情感、態(tài)度、價值觀：能辨別好習(xí)慣和不良習(xí)慣，有養(yǎng)成良好習(xí)慣的意愿，并為之努力。
其中，教學(xué)重難點(diǎn)是使認(rèn)識到養(yǎng)成專心聽講、獨(dú)立書寫、勤于閱讀等習(xí)慣的重要性，并逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、說教法
1.學(xué)生的生活經(jīng)驗是良好品德形成和社會性發(fā)展的基礎(chǔ)。教師首先應(yīng)該根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗設(shè)計教學(xué)，同時要通過多樣化的教學(xué)活動豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗。但是，現(xiàn)行教材內(nèi)容比較單一，我們從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，選擇表演場景，選取圖片和典型事例，補(bǔ)充讀書現(xiàn)狀調(diào)查、名言、名人故事、兒歌等，充實文本，做到了立足文本，超越文本，也落實了兒童的品德形成來源于生活的課標(biāo)要求。
2.《課標(biāo)》指出：教師在教學(xué)過程中要選取學(xué)生生活中真實可信的生動事例，采用學(xué)生樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們認(rèn)識和解決生活中的問題。因此，在教學(xué)中，我們精心設(shè)計了 “幫淘氣找成績下滑的原因” 這樣一個大的情境，利用孩子們樂于助人的天性，充分調(diào)動學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)的積極性。在具體的實施過程中，我們采用了觀察圖片、情境表演等貼近學(xué)生生活實際的多樣化的教學(xué)形式，一步步完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
五、說學(xué)法
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，教師要通過創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境或問題情境，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究興趣，鼓勵他們大膽嘗試解決問題的方法。
1.根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在學(xué)法指導(dǎo)上我們主要以激趣為主，使學(xué)生能在愉悅情境中始終保持主動參與的角色意識。
2.我們很重視學(xué)生對學(xué)、互學(xué)、群學(xué)，強(qiáng)調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、合作性和創(chuàng)造性。
六、說過程
1.情境教學(xué)貫穿始終。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，我們設(shè)計了“淘氣媽媽向老師和同學(xué)尋求幫助”這樣一個情境，巧妙地將習(xí)慣培養(yǎng)融入到教學(xué)中，避免了以往“說教式”“問答式”的教學(xué)方法，讓同學(xué)們在表演中、討論中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正做到了寓教于樂，潤物無聲。
情境一：專心聽講。良好的開端是成功的一半，課一開始如何把學(xué)生的興趣調(diào)動起來，是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。我們利用情境主線，引導(dǎo)孩子們走進(jìn)淘氣的課堂中，隨機(jī)出示一些圖片，讓孩子們認(rèn)真觀察淘氣上課的表現(xiàn)并同桌互相說一說，從中明白在課堂上一定要專心聽講、積極發(fā)言，多動手勤動腦。同時，師相機(jī)小結(jié)：在課堂上要做到：一看、二聽、三說、四記、五想。
情境二：獨(dú)立書寫。在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)時，考慮到三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們認(rèn)為在課堂上把淘氣放學(xué)回到家寫作業(yè)的狀態(tài)表演出來，更能貼近學(xué)生的生活實際，孩子們也更易于樂于接受這樣的形式。一石激起千層浪，孩子們通過觀看表演，并通過小組合作的方式分析淘氣在寫作業(yè)過程中的不良行為。通過小組交流匯報，孩子們明白了在寫作業(yè)的'時候應(yīng)該獨(dú)立自主高效地完成。
情境三：勤于閱讀。情境中，淘氣寫作文也發(fā)愁，老師就引導(dǎo)孩子們?yōu)樗鲋\劃策，巧妙地引出讀書的重要性。隨后又出示讀書現(xiàn)狀調(diào)查，讓學(xué)生們明白只有一個愛閱讀的民族，才是最有前途的民族。從而激勵學(xué)生養(yǎng)成勤于閱讀的好習(xí)慣。
2.自查自糾對癥下藥
課上到這，學(xué)生已明白要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這時，我們發(fā)給學(xué)生自查卡片，引導(dǎo)學(xué)生在交流中進(jìn)行自我評價，通過涂星的方式，認(rèn)識到自己已經(jīng)養(yǎng)成了哪些好的習(xí)慣，哪些習(xí)慣還有待加強(qiáng)。對于自己還做得不好的方面，要明白今后的努力方向，給他們一個進(jìn)步的空間。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)并落實了課標(biāo)指出的：積極促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個性特點(diǎn)，提高教學(xué)的實效性。
3.事例兒歌鞏固升華
“好習(xí)慣早養(yǎng)成終受益”我們通過出示魯迅先生與“早”的故事，讓學(xué)生明白好習(xí)慣只有從小養(yǎng)成才能獲益終生。為了更有說服力，我們還特意選取了本校五一班成奕君的事例，讓孩子們感受到榜樣就在身邊，更能激發(fā)他們養(yǎng)成良好習(xí)慣的情感。
為了讓學(xué)生清晰地明白學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣，我們特意編寫了朗朗上口的《好習(xí)慣養(yǎng)成三字歌》，通過同學(xué)們邊拍手邊朗讀這樣的互動形式，加深了印象，升華了主題。
這時我們用“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)”來結(jié)課，更加加深了學(xué)生的感受。
七、說板書
板書是學(xué)習(xí)的導(dǎo)游圖，濃縮了教師的教學(xué)思路。閆老師每一環(huán)節(jié)板書自然生成，這樣的板書符合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，內(nèi)容清晰，一目了然。