大學(xué)計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿

時(shí)間：2024-07-02 07:12:15 說(shuō)課稿我要投稿

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大學(xué)計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿范文

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家整理的大學(xué)計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿范文，歡迎閱讀與收藏。

大學(xué)計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿范文

大學(xué)計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿范文1

　　揭開(kāi)“神秘”面紗、DIY大家一起玩———認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)硬件

　　各位評(píng)委、老師大家好：

　　我今天說(shuō)課的題目是《揭開(kāi)“神秘”面紗、DIY大家一起玩——————認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)硬件》，我將從課程標(biāo)準(zhǔn)、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)反思等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

　　一、說(shuō)課標(biāo)

　　信息技術(shù)課程是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為主要目標(biāo)、以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主體的學(xué)習(xí)領(lǐng)域作為課程形態(tài)，旨在幫助學(xué)生掌握信息時(shí)代生存與發(fā)展必需的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，形成在日常生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的基本態(tài)度與基本能力，為培養(yǎng)能夠適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展挑戰(zhàn)的創(chuàng)造性人才打下基礎(chǔ)。

　　二、說(shuō)教材：

　　該部分教學(xué)內(nèi)容來(lái)自福建教育出版社七年級(jí)（上冊(cè)）初中信息技術(shù)第二章第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課是理論講授課，雖然書(shū)中也有很多的例子和圖片向?qū)W生展示計(jì)算機(jī)主機(jī)中的各種硬件設(shè)備，但是學(xué)生沒(méi)興趣認(rèn)真讀。因此我覺(jué)得有必要在理論課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生真正的動(dòng)起手來(lái)，要讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課真正吃透，需要讓他們“動(dòng)”起來(lái)。

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　●知識(shí)與技能：了解計(jì)算機(jī)硬件的基本組成及工作原理。

　　●過(guò)程與方法：通過(guò)小組協(xié)作和競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生熟悉各類(lèi)硬件并能進(jìn)行簡(jiǎn)單插拔。

　　●情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：帶領(lǐng)學(xué)生揭開(kāi)神秘的主機(jī)面紗，并通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的小組

　　合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)了小組的集體主義感和凝聚力。

　�。ǘ┙滩闹仉y點(diǎn)

　　了解計(jì)算機(jī)硬件各組成部分的名稱(chēng)和作用以及如何正確連接計(jì)算機(jī)的各個(gè)部件。

　　三、學(xué)生情況分析

　　本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是初中七年級(jí)的學(xué)生，據(jù)我課堂調(diào)查95%家庭都有計(jì)算機(jī)，即使沒(méi)有的在小學(xué)階段學(xué)校也開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程，電腦對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生，但是他們對(duì)機(jī)箱里面的東西感到比較神秘，同時(shí)他們有兩重特點(diǎn)：從知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)看，學(xué)生普遍只會(huì)一些簡(jiǎn)單的操作，如打打字、瀏覽網(wǎng)頁(yè)和玩游戲等，對(duì)于理論知識(shí)掌握的比較少；從心理特點(diǎn)來(lái)看，他們好奇心強(qiáng)，渴望獲得老師的認(rèn)同。作為老師要充分認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，激發(fā)他們的求知欲望，讓同學(xué)們自主探究，同時(shí)在總結(jié)、演示的過(guò)程中注意講懂、講透，并且注意在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)用情感激勵(lì)的方法來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生克服困難、勇于探索。

　　四、說(shuō)教學(xué)方法

　　首先我創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，通過(guò)情境導(dǎo)學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)比賽，結(jié)合自主探究學(xué)習(xí)模式，以教師為主導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，以多媒體教學(xué)課件為輔助，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，完成相應(yīng)的任務(wù)，變學(xué)為用，學(xué)用結(jié)合；以學(xué)生為主體，讓學(xué)生進(jìn)入主體角色，親身感受并體驗(yàn)知識(shí)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，在自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)中通過(guò)探索獲得成功的喜悅。

　　說(shuō)學(xué)法：（分組協(xié)作）

　　上節(jié)課分好的8個(gè)小組，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下分別圍坐在一臺(tái)實(shí)驗(yàn)機(jī)器旁。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、拆散的計(jì)算機(jī)部件（學(xué)校機(jī)房淘汰）、多媒體教室、實(shí)驗(yàn)卡片

　　六、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課

　　教師活動(dòng)：播放《硬件紙牌》提出問(wèn)題，同學(xué)們你們的計(jì)算機(jī)中都有這個(gè)有趣的游戲，如果你們想玩，現(xiàn)在該做些什么呢？

　　學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)看課件并回答老師提出的問(wèn)題。

　　設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生感興趣的游戲入手，引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而引出今天的課題�！J(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)硬件。

　　教師活動(dòng)：每組觀(guān)察一下你們的主機(jī)箱里面，看看到底有什么？從而引出硬件定義，播放課件并歸納總結(jié)。

　　學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)主機(jī)箱里有什么。

　　設(shè)計(jì)意圖：利用自主探究的教學(xué)理念，規(guī)定具體任務(wù)和要解答的題目，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)。

　�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

　　教師活動(dòng)：計(jì)算機(jī)各部件的名稱(chēng)和作用是什么呢？

　　學(xué)生活動(dòng)：先觀(guān)看視頻，在分小組搶答，匯報(bào)交流。

　　設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單枯燥的講述，學(xué)生不能深刻體會(huì)，由學(xué)生親自觀(guān)察并體驗(yàn)計(jì)算機(jī)的硬件功能，容易理解和歸納總結(jié)。

　　（三）你來(lái)問(wèn)，他來(lái)答

　　教師活動(dòng)：打開(kāi)的課件，檢驗(yàn)學(xué)生回答的`對(duì)與錯(cuò)。

　　學(xué)生活動(dòng)：由學(xué)生拿實(shí)物問(wèn)其他學(xué)生該部件的名稱(chēng)和作用。

　　設(shè)計(jì)意圖：鞏固對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的認(rèn)識(shí)及作用。

　　教師活動(dòng)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)算機(jī)各部件，也知道了它們的作用，那么現(xiàn)在我們?cè)撟鍪裁茨兀?/p>

　　學(xué)生活動(dòng)：由兩名學(xué)生打開(kāi)教師課件進(jìn)行虛擬裝機(jī)和主機(jī)的外連線(xiàn)工作。

　　設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的作用，讓內(nèi)容多、抽象化的知識(shí)簡(jiǎn)單化，同時(shí)消除學(xué)生的畏難情緒。

　�。ㄋ模┩瓿扇蝿�(wù)

　　教師活動(dòng)：任務(wù)啟動(dòng)，小組之間比賽，將拆完的機(jī)器組裝上。

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生以小組為單位在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下動(dòng)手將計(jì)算機(jī)組裝上。先完成任務(wù)的組可以幫未完成的組完成任務(wù)。

　　設(shè)計(jì)意圖：利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，在教師的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。同學(xué)們互幫互助，達(dá)到共同進(jìn)步。

　�。ㄎ澹┩卣咕毩�(xí)

　　教師活動(dòng)：連接好的同學(xué)，打開(kāi)我的文檔中分層次的練習(xí)題。

　　學(xué)生活動(dòng)：打開(kāi)練習(xí)題做一做。

　　設(shè)計(jì)意圖：巧妙利用FLASH設(shè)計(jì)一些游戲練習(xí)題，鞏固今天學(xué)習(xí)的知識(shí)。

　�。┰u(píng)價(jià)總結(jié)

　　教師活動(dòng)：最后用1~2分鐘的時(shí)間與學(xué)生一起簡(jiǎn)單回顧本節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生的知識(shí)技能得到提升。給學(xué)生提出課后問(wèn)題：（1）如何配置一臺(tái)經(jīng)濟(jì)適用的家庭電腦（性?xún)r(jià)比）。（2）結(jié)合自己在使用電腦過(guò)程中出現(xiàn)的硬件故障有那些，請(qǐng)列舉出來(lái)。下堂課分組展開(kāi)討論、研究，讓研究再次深入。

　　學(xué)生活動(dòng)：回顧本節(jié)課的內(nèi)容，并且回去后查找如何配置經(jīng)濟(jì)適用的家庭電腦的相關(guān)資料及解決故障策略。

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力，做到追求不止，追求可持續(xù)的發(fā)展。

　　附：教學(xué)評(píng)價(jià)表

　　第x組姓名完成情況

　　個(gè)人

　　能力□A能夠自己安裝電腦統(tǒng)計(jì)出選A、B、C的總?cè)藬?shù)

　　□B知道電腦主要硬件的名稱(chēng)和作用

　　□C無(wú)法說(shuō)出電腦主要硬件的名稱(chēng)和作用

　　小組

　　協(xié)作□A積極參與小組活動(dòng)，能與其他成員互幫互學(xué)

　　□B基本沒(méi)有和別人溝通，組內(nèi)成員各做各的

　　□C感覺(jué)沒(méi)有興趣，自己躲在一旁沒(méi)有進(jìn)行練習(xí)

　　附件一：

　　教師分發(fā)實(shí)驗(yàn)卡片，內(nèi)容如下：

　　◎識(shí)別機(jī)箱中的聲卡、顯卡和網(wǎng)卡。

　　◎識(shí)別機(jī)箱中的硬盤(pán)、光驅(qū)、軟驅(qū)。

　　◎識(shí)別機(jī)箱中的cpu、電源、主板。

　　◎?qū)⒆郎蟽?nèi)存條正確插入機(jī)器中。

　　七、教學(xué)反思

　　我認(rèn)為這一節(jié)課最大的亮點(diǎn)是充分考慮了學(xué)生的學(xué)情，巧妙設(shè)計(jì)了幾個(gè)比較好的任務(wù)，讓“游戲”貫穿整個(gè)課堂，學(xué)生通過(guò)小組合作，自主探究，層層深入，學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下主動(dòng)獲取知識(shí)，將抽象的、復(fù)雜的知識(shí)形象化、簡(jiǎn)單化。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能感受到一種克服學(xué)習(xí)上的困難，獲取新知的成功和喜悅，在一種“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的氛圍中無(wú)形提升了信息素養(yǎng)。

　　存在的不足：雖然每個(gè)小組在大家的共同努力下完成了任務(wù)，但是我認(rèn)為我的點(diǎn)評(píng)是不到位的，沒(méi)有及時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出他們?yōu)槭裁幢绕渌M裝的快，快在哪？我雖然強(qiáng)調(diào)了內(nèi)存、鼠標(biāo)、鍵盤(pán)、數(shù)據(jù)線(xiàn)的連接不能硬插，要注意看接口的方向，可是有的學(xué)生在操作過(guò)程中為了比賽還是硬插，這些問(wèn)題我應(yīng)該在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)想到，但是當(dāng)時(shí)只想到了學(xué)生的安全問(wèn)題，從而忽略了這些細(xì)節(jié)，沒(méi)有考慮到它的嚴(yán)重性，只是強(qiáng)調(diào)了讓他們不能在帶電的狀態(tài)下進(jìn)行操作，不要隨意插拔電源，至于數(shù)據(jù)線(xiàn)插口有正反之分，插時(shí)一定要注意這些細(xì)節(jié)強(qiáng)調(diào)的還是不到位。時(shí)間的把握不是很好，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)草草收?qǐng)�，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。

大學(xué)計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿范文2

　　大家好！今天我匯報(bào)的內(nèi)容是電子工業(yè)出版社出版的《信息技術(shù)》小學(xué)版第4冊(cè)第26課《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》的教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課我將從教什么、怎樣教、為什么這樣教為深入從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教法和學(xué)法以及教學(xué)過(guò)程等六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。

　　一、教學(xué)內(nèi)容及對(duì)象分析：

　　《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》是教材第4冊(cè)第二單元教學(xué)內(nèi)容。本單元主要是介紹計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)，主要包括計(jì)算機(jī)的發(fā)展，系統(tǒng)組成，計(jì)算機(jī)主機(jī)，存儲(chǔ)設(shè)備和輸入、輸出設(shè)備等內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備，深入理解硬件與軟件之間的關(guān)系。本節(jié)課的主要內(nèi)容是：介紹計(jì)算機(jī)發(fā)展史，計(jì)算機(jī)的分類(lèi)，及計(jì)算機(jī)軟、硬件系統(tǒng)的組成。

　　本節(jié)課授課對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生，在這之前學(xué)生已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)了有一定的了解，他們認(rèn)識(shí)電腦鼠標(biāo)、鍵盤(pán)等硬件設(shè)備，還掌握了常用的應(yīng)用軟件操作。但孩子們對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展及計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成認(rèn)識(shí)不是很清晰。通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)孩子們將進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)的歷史和發(fā)展趨勢(shì)以及認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成。經(jīng)過(guò)本課學(xué)習(xí)之后，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)主機(jī)的外觀(guān)及內(nèi)部組成，及了解存儲(chǔ)設(shè)備和輸入、輸出設(shè)備有很大幫助。這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)電腦有著很強(qiáng)的好奇心，并且對(duì)學(xué)習(xí)電腦有很大的興趣。

　　但是由于以往我們只注重軟件的應(yīng)用，對(duì)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成卻不十分了解。因此，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成及如何區(qū)分系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件就成為了本節(jié)課的重、難點(diǎn)內(nèi)容。為了突破本課的重難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中我尋求讓學(xué)生多觀(guān)察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，多與同學(xué)間進(jìn)行合作交流，努力培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，充分發(fā)揮他們的聰明才智。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　本課學(xué)習(xí)材料貼近學(xué)生生活實(shí)際，操作性強(qiáng)，適合學(xué)生進(jìn)行自主探索、自主發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。根據(jù)教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，我制訂以下三維學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解計(jì)算機(jī)的歷史和發(fā)展趨勢(shì)。

　　2、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成。

　　3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)的興趣。

　　4、提高學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和互相合作意識(shí)品質(zhì)。

　　三、教學(xué)環(huán)境：局域網(wǎng)環(huán)境

　　本課需要教師通過(guò)傳奇或騰圖軟件進(jìn)行演示操作，在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)也需要展示學(xué)生作品，因此要求在局域網(wǎng)環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)。

　　四、教法闡述

　　依據(jù)考慮到學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)本課時(shí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練運(yùn)用技能的基礎(chǔ)上，著重考慮了興趣和能力的培養(yǎng)。具體表現(xiàn)為以下三方面。

　　1、情境設(shè)計(jì)樂(lè)學(xué)、想學(xué)

　　自己用電腦演示：由于小學(xué)生在機(jī)房的注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，多講無(wú)益，對(duì)于簡(jiǎn)單只是干脆就不講，讓學(xué)生自己掌握，老師講給予適當(dāng)點(diǎn)撥。教師將基本的操作規(guī)則告訴學(xué)生，就讓他們自己去做了，因此，最后在總結(jié)時(shí)，學(xué)生對(duì)于剛才自己的勞動(dòng)一定很在意，無(wú)論是發(fā)言的同學(xué)，還是聽(tīng)講的同學(xué)，都會(huì)十分認(rèn)真，可以很好的達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

　　2、任務(wù)設(shè)計(jì)、使學(xué)生會(huì)學(xué)

　　知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主。在這堂課中，每個(gè)小組每位學(xué)生都有自己的任務(wù)，學(xué)生通過(guò)對(duì)所擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行思考、分析、完成。在教師的演示操作過(guò)程中，也只是點(diǎn)到為止，給學(xué)生留下很大的操作空間。由學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)，而變?yōu)橹鲃?dòng)完成任務(wù)的過(guò)程。因?yàn)槭侵鲃?dòng)的做，將枯燥的知識(shí)練習(xí)暗藏于生動(dòng)有趣的任務(wù)之中，不但使學(xué)生情緒飽滿(mǎn)，而且將學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際操作中，有利于對(duì)新知識(shí)的理解、掌握和熟練運(yùn)用。

　　五、學(xué)法指導(dǎo)

　　本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作操練——總結(jié)鞏固”。

　　建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過(guò)程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)上網(wǎng)搜索、課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

　�。ㄒ唬┤蝿�(wù)驅(qū)動(dòng)，激趣導(dǎo)入

　�。ǘ┏醪絿L試，探究新知

　　（三）教師引導(dǎo)，鞏固新知

　�。ㄋ模⿵�(qiáng)化練習(xí)，形成技能

　�。ㄎ澹┱n外實(shí)踐，拓展延伸

　　具體闡述如下：

　�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入、講授新知

　　首先，教師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接問(wèn)學(xué)生你喜歡電腦嗎？會(huì)用電腦干什么？同學(xué)們會(huì)這么多呀！現(xiàn)在我可要考考你們了：看，知道這是什么嗎？（課件出示埃尼阿克）ENIAC

　　根據(jù)學(xué)生回答，教師加以簡(jiǎn)單的總結(jié)：它是世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)，名為埃尼阿克，它于1946年生于美國(guó)，它的主要元件是電子管。

　　此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用學(xué)生的愛(ài)心，樂(lè)于助人的精神有對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為全課奠定輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的操作技巧，為后面的教學(xué)打下鋪墊。

　　（二）教師引導(dǎo)，探究新知：

　　同學(xué)們，隨著第一臺(tái)計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生，計(jì)算機(jī)就得到了不斷的發(fā)展，你們能通過(guò)自己的能力找到答案嗎？

　　任務(wù)一：電腦發(fā)展史

　　如：計(jì)算機(jī)發(fā)展經(jīng)歷了幾個(gè)階段

　　時(shí)期、組成器件、時(shí)間

　　第一代電子管計(jì)算機(jī)（1945年～1955年）

　　第二代晶體管計(jì)算機(jī)（1955年～1965年）

　　第三代集成電路計(jì)算機(jī)（1965年～1980年）

　　第四代大規(guī)模集成電路（1980年～至今）

　　這一環(huán)節(jié)我把學(xué)生分成4人1小組，分工協(xié)作1位組長(zhǎng)，2位搜索資料（不僅僅只有網(wǎng)上收搜索），1位加工整理，1位負(fù)責(zé)匯報(bào)。這個(gè)環(huán)節(jié)我放手讓學(xué)生看教材、或上網(wǎng)找資料自己完成任務(wù)。孩子們都有很強(qiáng)探索欲和表現(xiàn)欲，教師正是抓住了孩子們這一心理特點(diǎn)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)，在探究中學(xué)習(xí)到蘊(yùn)含在其中的技能。在這種情境中，就有可能使學(xué)生充分發(fā)揮潛能。可能有人會(huì)擔(dān)心這一環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生去做，有的孩子完不成任務(wù)會(huì)挫傷他的積極性，我認(rèn)為孩子都有很強(qiáng)的好勝心，這一環(huán)節(jié)他沒(méi)有完成任務(wù)反而會(huì)促使他帶著問(wèn)題更好的學(xué)習(xí)。

　　講解完后教師出示幾幅現(xiàn)代微型機(jī)的圖片。讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)，再出示任務(wù)二。

　　任務(wù)二：計(jì)算機(jī)的分類(lèi)（看書(shū)、老師課件）

　　計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成：一個(gè)完整計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成。運(yùn)算器。CPU、控制器。主機(jī)、寄存器。內(nèi)存、隨機(jī)存儲(chǔ)器（RAM）。只讀存儲(chǔ)器（ROM）。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、外部設(shè)備、輸入設(shè)備。輸出設(shè)備。軟件：系統(tǒng)軟件。應(yīng)用軟件。

　　任務(wù)三：想像未來(lái)的電腦會(huì)是什么樣的？

　　當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后教師讓學(xué)生想像未來(lái)的電腦會(huì)是什么樣的？你的未來(lái)電腦都有些什么？學(xué)生會(huì)說(shuō)有鍵盤(pán)、鼠標(biāo)等。這時(shí)教師引出計(jì)算機(jī)中能看的見(jiàn)得和摸得著的叫做硬件。如鼠標(biāo)、鍵盤(pán)、顯示器等。

　　教師舉例：音樂(lè)、畫(huà)圖我們能摸得著嗎？那么這些看不見(jiàn)摸不著的東西我們就把它叫做“軟件”。（板書(shū)）

　　計(jì)算機(jī)中也是一樣的'，你能舉例說(shuō)明嗎？（畫(huà)圖、Word、電子報(bào)刊等）同學(xué)們說(shuō)得都很好，這些都是軟件�？墒俏矣袀€(gè)問(wèn)題了，我想聽(tīng)音樂(lè)，可是連計(jì)算機(jī)都打不開(kāi)了，我還能聽(tīng)嗎？那么，這些能管理計(jì)算機(jī)的`軟件就是系統(tǒng)軟件。因此，我們又將軟件分為：系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。（板書(shū)）

　　這一環(huán)節(jié)，學(xué)生在教師的講解演示以生活中的事物為例子來(lái)說(shuō)明計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成，使學(xué)生很容易就區(qū)分出了系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。很好的突破了本課的重難點(diǎn)。

　　（三）強(qiáng)化練習(xí)，形成技能：

　　測(cè)試1：繼續(xù)收集你們小組探究的問(wèn)題。

　　測(cè)試2：你能想像出未來(lái)計(jì)算機(jī)會(huì)發(fā)展成什么樣嗎？能把它畫(huà)出來(lái)或描寫(xiě)出來(lái)嗎？

　　測(cè)試3：小組間互相出題測(cè)試，看看誰(shuí)的新知掌握的好。

　　根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，讓學(xué)生自己選擇喜愛(ài)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)，使原來(lái)枯燥乏味的機(jī)械練習(xí)充滿(mǎn)了生機(jī)，學(xué)生在亢奮的思維狀態(tài)下進(jìn)一步鞏固新知，也促使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)。

　　因此，本課中我采用師評(píng)、生評(píng)、互評(píng)、自評(píng)等多元化的評(píng)價(jià)方法，如教師在學(xué)生作業(yè)中找出有特點(diǎn)作品，讓學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)價(jià)或讓同學(xué)對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣在評(píng)價(jià)的過(guò)程中學(xué)生也可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，也加強(qiáng)了小學(xué)生口頭表達(dá)的能力。

　　（四）課外實(shí)踐，拓展延伸：

　　讓學(xué)生把本節(jié)課收集到的內(nèi)容回家后制作成電子報(bào)刊或小動(dòng)畫(huà)，然后當(dāng)小老師講解給自己的親人和朋友聽(tīng)。

　　給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生課外收集信息、加工整理信息的欲望，同時(shí)也是一次很好的反饋機(jī)會(huì)。

　　總體思路：

　　本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)新課程改革的理念，給學(xué)生自主探索的空間，為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的氛圍，讓他們學(xué)得更主動(dòng)、更輕松；力求在探索知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

大學(xué)計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿范文3

　　一、本課的地位、作用

　　《計(jì)算機(jī)病毒》是《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》一書(shū)中第一章第1—6節(jié)《計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)的安全》中的第1小節(jié)。由于計(jì)算機(jī)病毒是威脅計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)安全的主要因素，所以把這節(jié)作為重點(diǎn)講授課。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（見(jiàn)簡(jiǎn)案）的提出依據(jù)

　　1、學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀：計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)的少、用計(jì)算機(jī)的經(jīng)驗(yàn)少

　　2、教材大綱要求：知識(shí)要求、能力要求

　　3、根據(jù)新課程理念：全面考慮學(xué)生的知識(shí)、能力、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)

　　4、學(xué)生將來(lái)發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)的需求：財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)需求、繼續(xù)學(xué)習(xí)的安全需求

　　5、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程本身的特點(diǎn)：書(shū)本知識(shí)的落后性

　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)的安排（根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的'提出依據(jù)）

　　重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)病毒的危害及防治

　　難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)病毒的防治辦法

　　研究重點(diǎn)：學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源解決問(wèn)題的自主學(xué)習(xí)能力

　　四、課堂過(guò)程設(shè)計(jì)

　　1、教學(xué)模式：圍繞教學(xué)目標(biāo)，采取以問(wèn)題交流為主的師生互動(dòng)學(xué)習(xí)模式

　　2、教學(xué)過(guò)程：

　　布置預(yù)習(xí)問(wèn)題：讓學(xué)生以小組為單位有目標(biāo)地查閱資料，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，培養(yǎng)合作意識(shí)、學(xué)習(xí)方法。

　　導(dǎo)入課題：以非典這種生物病毒為例自然引入與它相似的計(jì)算機(jī)病毒

　　新課探討問(wèn)題

　　（一）計(jì)算機(jī)病毒的概念與特性

　　老師給出問(wèn)題、實(shí)例，學(xué)生回答問(wèn)題、解釋問(wèn)題、分析問(wèn)題、應(yīng)用問(wèn)題

　�。ㄓ蓽\入深、循序漸進(jìn)原則、理論與實(shí)際相結(jié)合原則）

　　（二）計(jì)算機(jī)病毒的危害

　　給出計(jì)算機(jī)病毒發(fā)作的圖片、實(shí)例，讓學(xué)生對(duì)病毒危害大膽設(shè)想，以此創(chuàng)設(shè)情境、調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激起對(duì)病毒危害的高度重視及憎恨情緒，為病毒防治做準(zhǔn)備。

　�。ㄐ抡n程理念——情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)教育，因材施教，加強(qiáng)直觀(guān)性教學(xué)）

　�。ㄈ┯�(jì)算機(jī)病毒的診治

　　幫助學(xué)生診癥狀，給出可操作問(wèn)題讓學(xué)生了解類(lèi)別，聯(lián)網(wǎng)介紹新病毒，演示查殺病毒的過(guò)程，學(xué)生在參與全過(guò)程后總結(jié)結(jié)論，以此突破難點(diǎn)，并為防病毒做準(zhǔn)備

　�。ㄖ庇^(guān)性教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，過(guò)程和方法教學(xué)，獲取知識(shí)、發(fā)展能力）

　�。ㄋ模┯�(jì)算機(jī)病毒的預(yù)防

　　讓學(xué)生找出傳播途徑，分析傳播途徑的對(duì)比圖，參考生物病毒，從切斷傳播途徑和保護(hù)有用數(shù)據(jù)兩方面分析、采取切實(shí)可行的預(yù)防病毒的措施，以此強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　�。▽�(duì)比方法、理論與實(shí)際相結(jié)合，增強(qiáng)直觀(guān)性，化難為易）

　　鞏固練習(xí)

　　給出題目，通過(guò)手腦口并用，鞏固所學(xué)知識(shí)

　　學(xué)習(xí)總結(jié)

　　能過(guò)學(xué)生參與總結(jié)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度，明確本課主旨。

　�。ㄐ抡n程理念——知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)）

　　作業(yè)布置

　　為后續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備

大學(xué)計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿范文4

　　一、教材分析

　　本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在我們生活中的重要作用，了解了計(jì)算機(jī)的性能與作用并學(xué)會(huì)了計(jì)算機(jī)的開(kāi)啟和關(guān)閉的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)界面的特點(diǎn)，掌握用鼠標(biāo)啟動(dòng)桌面的圖標(biāo)，學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊、拖拽、雙擊四種操作方法。

　　二、學(xué)情分析

　　學(xué)生已初步掌握一些計(jì)算機(jī)的技術(shù)，但對(duì)計(jì)算機(jī)術(shù)語(yǔ)、概念掌握較少，本課著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)桌面及各部分的名稱(chēng)及啟動(dòng)程序的方法。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道視窗系統(tǒng)的界面（桌面）的特點(diǎn)，掌握用鼠標(biāo)雙擊啟動(dòng)桌面上的圖標(biāo)的方法。

　　2、學(xué)會(huì)從“開(kāi)始”菜單啟動(dòng)程序，學(xué)會(huì)啟動(dòng)桌面上的圖標(biāo)。學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊、拖拽、雙擊四種操作方法。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，獲取信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)操作習(xí)慣。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：桌面內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和啟動(dòng)程序，學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊、拖拽、雙擊四種操作方法。

　　難點(diǎn)：?jiǎn)?dòng)程序的方法。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：媒體、教師機(jī)，學(xué)生機(jī)。

　　六、教學(xué)方法與手段

　　主要采取情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法去幫助學(xué)生消化本次課的內(nèi)容，充分落實(shí)學(xué)生本位、以學(xué)定教的原則，同時(shí)再采用“試一試——說(shuō)一說(shuō)——練一練”的方法，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線(xiàn)的教學(xué)原則。

　　七、教學(xué)模式

　　情境導(dǎo)入——任務(wù)驅(qū)動(dòng)——自主訓(xùn)練——拓展應(yīng)用

　　八、教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室

　　下面我就具體說(shuō)說(shuō)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　九、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┞�(lián)系生活、揭示課題。

　　日常生活中，我們把一些經(jīng)常用的物品放在桌面上，計(jì)算機(jī)有許多東西，它們也要放得好好的，猜猜看，它的那個(gè)神奇的“桌面”在哪里？緊接著教師媒體出示課題，介紹“桌面”。學(xué)生質(zhì)疑。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)即吸引學(xué)生的注意力，又從學(xué)生學(xué)習(xí)生活出發(fā)了解計(jì)算機(jī)“桌面”的作用。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)。觀(guān)察與發(fā)現(xiàn)是自主學(xué)習(xí)的好方法。本次教學(xué)共安排了三次觀(guān)察與發(fā)現(xiàn)。

　�。ǘ┯^(guān)察桌面、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

　　我設(shè)計(jì)了通過(guò)觀(guān)察與發(fā)現(xiàn)，了解計(jì)算機(jī)“桌面”的內(nèi)容。觀(guān)察桌面上有什么呢？學(xué)生觀(guān)察討論，教師巡視，根據(jù)學(xué)生的交流及時(shí)歸納、總結(jié)。利用多媒體出示：圖標(biāo)、任務(wù)欄、鼠標(biāo)指針、“開(kāi)始”菜單。多媒體的出示直觀(guān)形象，幫助學(xué)生很快的認(rèn)識(shí)桌面上的內(nèi)容。緊接著介紹計(jì)算機(jī)的“桌面”的背景圖片可以不一樣。欣賞不同背景的計(jì)算機(jī)“桌面”。以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

　　再次觀(guān)察學(xué)生機(jī)的桌面上有什么？你也可以數(shù)一數(shù)圖標(biāo)有幾個(gè)？和剛才看到的有什么不同？學(xué)生交流。學(xué)生機(jī)便于學(xué)生更好的觀(guān)察，網(wǎng)絡(luò)的交互性使學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的作用。

　　第三次觀(guān)察：開(kāi)始菜單欄中的程序與桌面上的圖表有什么不同？啟動(dòng)相應(yīng)的程序試一試。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，細(xì)心觀(guān)察。通過(guò)探究學(xué)生發(fā)現(xiàn)：

　　“開(kāi)始”菜單中有兩類(lèi)選項(xiàng)：

　　一類(lèi)選項(xiàng)右邊帶有黑色三角，表示含有子菜單，如果將鼠標(biāo)指向這類(lèi)選項(xiàng)上，那么菜單旁將出現(xiàn)一個(gè)子菜單：

　　另一類(lèi)不帶黑色三角的選項(xiàng)則代表程序，鼠標(biāo)指向這一程序會(huì)變成深藍(lán)色，用鼠標(biāo)單擊以后，Wind5。

　　第一部分：課程背景：

　　本節(jié)課是高中信息技術(shù)第一冊(cè)《信息處理的主要工具——計(jì)算機(jī)》這一節(jié)中的內(nèi)容，屬于教材的開(kāi)卷篇。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件知識(shí)有更清晰的認(rèn)識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　第二部分：教學(xué)目標(biāo)

　　由于這是一節(jié)以了解和學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)為主要內(nèi)容的講授課，而且學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的感性認(rèn)識(shí)不多，所以我把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)。

　　3、情感與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)。

　　具體闡述為：

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：包括：

　�、僭谟^(guān)察實(shí)物及動(dòng)手實(shí)踐的基礎(chǔ)上對(duì)計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)有直觀(guān)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)概念和實(shí)物的對(duì)接。

　�、谕ㄟ^(guò)瀏覽教學(xué)資源網(wǎng)站，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、加工整理信息的能力，提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　通過(guò)學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生競(jìng)賽分組答題等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)和概括表達(dá)的能力。

　　3、情感與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：

　　通過(guò)小組協(xié)作和競(jìng)賽研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)參與意識(shí)和研究探索的精神，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　由于這節(jié)課是高中計(jì)算機(jī)課程的開(kāi)卷篇，而且我校多為農(nóng)村學(xué)生，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)了解有限，所以我把本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的組成及各部件的'名稱(chēng)與實(shí)物的對(duì)應(yīng)。難點(diǎn)設(shè)置為主機(jī)中各部件的名稱(chēng)及作用。

　　第三部分、教學(xué)方法

　　1、教法

　　為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，滿(mǎn)足不同認(rèn)知水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，在教法上我主要采用了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)下以學(xué)生為中心的網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)法、創(chuàng)設(shè)直觀(guān)的實(shí)物情境法、帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和通過(guò)瀏覽網(wǎng)站自由學(xué)習(xí)的分層教學(xué)法及最后評(píng)分所采用的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法。

　　2、學(xué)法

　　本課教給學(xué)生的'學(xué)法是“實(shí)踐操作、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)”。它可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)。

　　第四部分、媒體手段

　　1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)

　　2、自行設(shè)計(jì)的教學(xué)資源網(wǎng)站

　　3、輔助教學(xué)課件

　　下面我簡(jiǎn)單地介紹一下本課所使用的教學(xué)資源網(wǎng)站：為了能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，更好地體現(xiàn)分層次教學(xué)，我將這個(gè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)為資源型。站內(nèi)設(shè)有教學(xué)導(dǎo)航、各部件的基礎(chǔ)知識(shí)、擴(kuò)展知識(shí)、和大家所關(guān)注的最新報(bào)價(jià)。

　　第五部分、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

　　為了讓學(xué)生有一個(gè)直觀(guān)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們本課的學(xué)習(xí)興趣，在導(dǎo)課時(shí)，我拿出主機(jī)實(shí)物，讓學(xué)生們觀(guān)察。然后更進(jìn)一步地讓學(xué)生分組拆機(jī)，說(shuō)出所認(rèn)識(shí)的機(jī)箱里部件名稱(chēng)。（視頻）在此過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、觀(guān)察、思考的能力，引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入本節(jié)課的主題：硬件。這樣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極的接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)，然后將他們帶入教學(xué)資源網(wǎng)站，加深他們剛才的觀(guān)察印象，并且按照教學(xué)目標(biāo)自主地學(xué)習(xí)。

大學(xué)計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿范文5

　　大家下午好！我說(shuō)課的內(nèi)容是《“計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)”之機(jī)箱和電源》。

　　一、說(shuō)教材分析與處理

　　本課是《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)教程》第12章的內(nèi)容。《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程中動(dòng)手操作要求最強(qiáng)的一門(mén)課程。機(jī)箱與電源在整機(jī)中的地位表面上不如CPU、內(nèi)存條等配件重要，但往往很多莫名的電腦故障就是因?yàn)檫x用了劣質(zhì)的機(jī)箱、電源所致，因而不容忽視。

　　相對(duì)其他各章的知識(shí)難度，本章內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生最容易掌握和接受的，因此，在教材處理方面，我打算將本章三個(gè)任務(wù)合而為一，安排兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行講授。

　　二、說(shuō)學(xué)情分析

　　在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)一年級(jí)的學(xué)生中開(kāi)設(shè)本門(mén)課程，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)有很大的難度，因?yàn)椤队?jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》是建立在學(xué)生已初步掌握計(jì)算機(jī)基本理論的基礎(chǔ)之上的，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》與《組裝維護(hù)》同時(shí)開(kāi)設(shè)，給教與學(xué)都帶來(lái)了很大程度上的不便。雖然在學(xué)習(xí)本章內(nèi)容之前，學(xué)生已初步了解了各主機(jī)硬件組成部分的相關(guān)知識(shí)，如CPU、內(nèi)存、主板、硬盤(pán)、光驅(qū)、顯卡、聲卡、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)等，但也只能說(shuō)是霧里看花，略知皮毛而已。相對(duì)上半期的學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，本章知識(shí)因?yàn)樯婕暗降募兝碚撔灾R(shí)并不多，因而，相信學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)更容易一些。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　在這一章里，主要讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)機(jī)箱的種類(lèi)，知道機(jī)箱電源在整機(jī)中的重要性并學(xué)會(huì)基本的選購(gòu)機(jī)箱和電源的方法。

　　四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　在本章教學(xué)內(nèi)容中，AT機(jī)箱電源與ATX機(jī)箱電源的區(qū)別既是本章的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，同時(shí)也是主要難點(diǎn)所在。

　　五、說(shuō)教法闡述

　　考慮到學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和接受能力，在教法方面，除了使用傳統(tǒng)的“講授法”以外，主要采用當(dāng)前在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中廣泛應(yīng)用的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”開(kāi)展教學(xué)，同時(shí)輔以多媒體課件和實(shí)物展示，加深學(xué)生實(shí)物印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用熱情進(jìn)一步驅(qū)動(dòng)后階段的教學(xué)工作。

　　六、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)

　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法就是教師以任務(wù)引路，學(xué)生邊學(xué)邊練，完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)。我會(huì)在每一堂課結(jié)課時(shí)順帶提出下一堂課要解決的教學(xué)任務(wù)，并設(shè)置幾道相關(guān)的疑問(wèn)，布置學(xué)生帶著任務(wù)和疑問(wèn)去預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，以備應(yīng)對(duì)我在上課時(shí)的提問(wèn)，對(duì)課前預(yù)習(xí)得好的同學(xué)我會(huì)及時(shí)予以全班表?yè)P(yáng)，也就是首先用任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)，我還會(huì)結(jié)合自身學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的切身體會(huì)，設(shè)法讓同學(xué)們明白，計(jì)算機(jī)技術(shù)是一門(mén)日新月異的技術(shù)，具備刻苦的鉆研精神和超強(qiáng)的'自學(xué)能力是迅速掌握計(jì)算機(jī)技能的基礎(chǔ)和前提，力圖改變學(xué)生被動(dòng)地跟著老師學(xué)為主動(dòng)地去求學(xué)。

　　七、說(shuō)教學(xué)思路與過(guò)程簡(jiǎn)介

　　1、課前準(zhǔn)備工作

　　課前，與學(xué)校生產(chǎn)實(shí)習(xí)部門(mén)聯(lián)系，準(zhǔn)備好AT、ATX機(jī)箱電源各一套及十字螺絲刀等工具。

　　2、教學(xué)基本思路

　　課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式，充分結(jié)合教務(wù)科最近號(hào)召實(shí)施的微笑進(jìn)課堂活動(dòng)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使課堂充滿(mǎn)生命的活力的目的。讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)課，圍繞任務(wù)去操作，引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊練，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中圓滿(mǎn)地完成本堂課所要達(dá)到的教學(xué)任務(wù)。

　　3、教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)述

　　首先以提出疑問(wèn)如：“前面我們學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)主機(jī)的各個(gè)功能部件，那么，要將這些部件組裝起來(lái)，我們還缺少什么東西呢”引出本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。接下來(lái)播放多媒體課件中的一段精彩有趣的動(dòng)畫(huà)片斷，通過(guò)卡通式的畫(huà)面和生動(dòng)有趣的解說(shuō)語(yǔ)言讓學(xué)生在愉快中迅速了解機(jī)箱電源在整套計(jì)算機(jī)中的地位和作用。讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到：電源是整套計(jì)算機(jī)的動(dòng)力源泉，負(fù)責(zé)將220V的交流電轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)各部件專(zhuān)用的3V/5V/12V的直流電；機(jī)箱則是提供給主機(jī)各部件一個(gè)舒適的外殼，主要起固定、保護(hù)和防塵作用。

　　接下來(lái)，提出如下兩個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極展開(kāi)討論，并就學(xué)生普遍感興趣的知識(shí)點(diǎn)予以簡(jiǎn)評(píng)：

　　1、如果沒(méi)有機(jī)箱，計(jì)算機(jī)還能正常工作嗎？

　　（注：學(xué)生答“不能”，便反問(wèn)其為什么？否則反問(wèn)其既然沒(méi)有機(jī)箱也可以運(yùn)行，干嘛還要浪費(fèi)錢(qián)去購(gòu)買(mǎi)機(jī)箱？以此啟發(fā)學(xué)生的思維空間。）

　　2、如果要你去選購(gòu)一套機(jī)箱電源，你會(huì)主要考慮哪些因素？

　�。ㄗⅲ捍藭r(shí)若學(xué)生回答不是很完整或者有脫離題意的可能時(shí)，可從：價(jià)格、外觀(guān)、實(shí)用性、堅(jiān)固度、散熱性能、防輻射能力，節(jié)能水平等方面予以引導(dǎo)）

　　然后，繼續(xù)通過(guò)課件進(jìn)一步解說(shuō)機(jī)箱電源的種類(lèi)，在學(xué)生對(duì)AT/ATX兩種機(jī)箱電源有一個(gè)初步感性的`認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，出示兩套預(yù)先準(zhǔn)備的AT/ATX機(jī)箱和電源，先讓學(xué)生來(lái)辨認(rèn)哪一套是ATX機(jī)箱電源，再當(dāng)場(chǎng)示范用螺絲刀拆開(kāi)其中的AT機(jī)箱及電源，邊拆邊講解AT與ATX兩種機(jī)箱電源的區(qū)別，然后，鼓勵(lì)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)將另一臺(tái)ATX機(jī)箱也拆開(kāi)來(lái)。

　　這個(gè)時(shí)候，我會(huì)裝作無(wú)意地將已經(jīng)拆開(kāi)的兩套機(jī)箱及電源放在離開(kāi)同學(xué)們視線(xiàn)范圍的地方，如講臺(tái)下，然后宣布我們接下來(lái)玩一個(gè)游戲，將全班同學(xué)分成兩個(gè)方陣，再有意挑選兩位上課時(shí)我認(rèn)為聽(tīng)課最不認(rèn)真的同學(xué)為這兩個(gè)方陣的代表分別上臺(tái)來(lái)參加游戲，游戲的規(guī)則就是在拆開(kāi)的機(jī)箱電源中挑選出一套出來(lái)并重新安裝好。隨著游戲的進(jìn)行，課堂氣氛達(dá)到本任務(wù)教學(xué)的高潮。

　　在本教學(xué)任務(wù)結(jié)束前的十分鐘，我會(huì)趁熱打鐵，在小結(jié)了機(jī)箱的種類(lèi)以及AT/ATX兩種機(jī)箱電源的區(qū)別后，轉(zhuǎn)入介紹選購(gòu)機(jī)箱電源時(shí)主要要考慮的因素有哪些，回答學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中遇到的疑惑問(wèn)題，使學(xué)生的知識(shí)技能得到鞏固和提升。最后，提出下一堂課的教學(xué)任務(wù)，即，如何將主機(jī)各部件正確地安裝到主機(jī)箱中，布置課堂作業(yè)，結(jié)束本次教學(xué)。

　　本課是對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和多媒體演示教學(xué)的一次嘗試，教師由學(xué)科專(zhuān)家轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)的主要資源和興趣點(diǎn)不再是課本而是多媒體課件和實(shí)物。教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)在于注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，教學(xué)活動(dòng)中始終注意協(xié)調(diào)學(xué)生與教師之間平等和諧的師生關(guān)系。

　　我的說(shuō)課完了，多謝各位評(píng)委和老師能給我今天鍛煉和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這對(duì)我今后的工作一定會(huì)有很大的幫助，謝謝大家！

大學(xué)計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿范文6

　　各位評(píng)委老師：

　　你們好！我是來(lái)自__職業(yè)中專(zhuān)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教師__，今天我說(shuō)課的題目是《獲取屏幕圖像》。我將分五個(gè)階段完成說(shuō)課：一、教材分析；二、學(xué)情分析；三、說(shuō)教法；四、學(xué)法；五、教學(xué)過(guò)程分析。

　　一、教材分析

　　（一）教材的地位和作用

　　《獲取屏幕圖像》是出自高等教育出版社出版的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》（windows xp +office20__版）課本中第六章第1節(jié)。這節(jié)課是多媒體素材準(zhǔn)備的重要組成部分之一，也是為后面學(xué)習(xí)處理圖像做好鋪墊。獲取屏幕圖像在工作生活中也比較常見(jiàn)，如課件制作、簡(jiǎn)單圖片截取等。

　　（二）、教學(xué)目標(biāo)

　　我結(jié)合《教學(xué)大綱》的要求和學(xué)生已有的認(rèn)知能力注重實(shí)踐的特點(diǎn)確定以下目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能

　　1、掌握snagit軟件中截取部分圖像、抓取窗口、抓取對(duì)象的方法。

　　2、能使用snagit軟件獲取屏幕圖像。

　　3、會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖像編輯。

　　2、能力目標(biāo)

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀(guān)察思考問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、小組協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

　　3、情感目標(biāo)

　　1、通過(guò)學(xué)生自主解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)成就感，為自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　2、通過(guò)小組協(xié)作的形式，滲透團(tuán)隊(duì)精神及研究探索的意識(shí)

　�。ㄈ�、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：使用snagit截取圖像的方法。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：多區(qū)域、多窗口截屏操作。

　　二、學(xué)情分析

　　中等職業(yè)學(xué)校的`學(xué)生的共性是對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力比較差，但對(duì)計(jì)算機(jī)這門(mén)課程還是充滿(mǎn)好奇心，由于進(jìn)校學(xué)生來(lái)源不同，剛接觸應(yīng)用軟件不久，一般還沒(méi)有真正掌握學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件操作的方法，技能基礎(chǔ)和個(gè)性差異大。本課設(shè)計(jì)的任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，更注重實(shí)用性，并對(duì)學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個(gè)體差異進(jìn)行考慮。

　　三、說(shuō)教法

　　采用了構(gòu)建主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式，首先創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)請(qǐng)講，讓學(xué)生在情境中主動(dòng)、積極地完成任務(wù)。教師不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)情景——任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法——分層教學(xué)——實(shí)踐操作

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　課堂氣氛"活"起來(lái)

　　學(xué)生"動(dòng)"起來(lái)

　　小組之間"比"起來(lái)

　　展現(xiàn)學(xué)生的激情與活力

　　追蹤學(xué)習(xí)法——討論研究法——協(xié)作學(xué)習(xí)法

　　五、教學(xué)過(guò)程分析

　　本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)、學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板等。學(xué)生對(duì)技能的掌握與能力的培養(yǎng)，還是要具體地落實(shí)到課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中。因此，在本次課的教學(xué)中，我做了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：

　�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：

　　師生問(wèn)好、考勤

　�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情景、引入新課。

　　引入：同學(xué)們，我們剛剛進(jìn)行了秋游，同學(xué)們都照了好多的照片。老師也照了一些，同學(xué)們給評(píng)價(jià)一下，看看怎么樣？

　　思考：

　　1、照片有什么問(wèn)題呢？

　　2、截取屏幕圖像有哪些方法？

　　引出新知：獲取屏幕圖像

　�。ㄈ┲v授新課

　　根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程的學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平我將本節(jié)分為三個(gè)任務(wù)來(lái)完成，并把學(xué)生按5人一組進(jìn)行分組。

　�。�1）截取部分圖像

　　任務(wù)一：通過(guò)snagit軟件對(duì)給定圖像進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕厝〔僮鳌?/p>

　　操作步驟：參照視頻文件。

　　提示：截取圖片的過(guò)程中應(yīng)該注意，屏幕中有一個(gè)放大鏡，是幫助用戶(hù)精確定位和截取的。

　　問(wèn)題：當(dāng)需要截取非矩形的區(qū)域時(shí)該怎么解決呢？

　　試試看：對(duì)上圖進(jìn)行一個(gè)三角形的截取吧。

　�。�2）抓取窗口：在snagit主界面中選擇"窗口"選項(xiàng)，按下快捷鍵或單擊"捕獲"按鈕，此時(shí)移動(dòng)光標(biāo)到需要抓取的窗口上，圍繞窗口形成一個(gè)紅色邊框，單擊即可抓取該窗口。

　　任務(wù)二：把下圖抓取下來(lái)

　�。�3）抓取對(duì)象：在snagit主界面中選擇"對(duì)象"選項(xiàng)，按下快捷鍵或單擊"捕獲"按鈕，此時(shí)移動(dòng)光標(biāo)到需要抓取的窗口對(duì)象上，圍繞對(duì)象形成一個(gè)紅色邊框，單擊即可抓取一個(gè)對(duì)象，例如，可以抓取窗口的標(biāo)題欄、菜單欄等。

　　任務(wù)三：使用抓取對(duì)象抓取下圖。

　　機(jī)動(dòng)設(shè)計(jì)：靜態(tài)的屏幕會(huì)截取，那么動(dòng)態(tài)變化的能截取嗎？

　　綜合實(shí)踐：

　　板報(bào)創(chuàng)意：在資源包任選20張圖片，利用snagit截取等編輯完成一個(gè)板報(bào)的創(chuàng)意。

　�。ㄋ模┱故九c評(píng)價(jià)

　　評(píng)價(jià)1：各個(gè)小組推薦一名同學(xué)展示應(yīng)用題目完成的'結(jié)果，師生共同評(píng)價(jià)。

　　評(píng)價(jià)2：小組之間進(jìn)行相互的投票，確定優(yōu)秀組。

　　（五）課堂小結(jié)

　　為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解，我對(duì)本節(jié)課中重、難點(diǎn)以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程

　　中所遇到的普遍性問(wèn)題做以簡(jiǎn)單的總結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐操作，更多的運(yùn)用多媒體技術(shù)。

　�。┎贾米鳂I(yè)

　　作業(yè)1：上網(wǎng)查找關(guān)于西藏旅游的相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，并將其截屏，編輯自己的名字上傳qq群、