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人教版小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)《孔子拜師》說課稿
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的人教版小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)《孔子拜師》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
人教版小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)《孔子拜師》說課稿1
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)與能力
1、學(xué)會(huì)本文的生字和有關(guān)詞語；
2、有感情地朗讀課文，了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過。
3、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
二、過程與方法
1、通過使用生字卡、工具書和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法來學(xué)習(xí)生字和詞語；
2、激發(fā)學(xué)生采用朗讀、默讀、分角色讀等多種方式讀課文，理解課文的大意；
3、組織學(xué)生交流和搜集資料，感受孔子和老子的品質(zhì)。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解“學(xué)無止境”的含義，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老
子的崇敬之情。教學(xué)重難點(diǎn):
1、了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子、老子的品行。
2、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備：孔子及老子的圖片及資料的幻燈片；
學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的名言和資料。教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
1.同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國有一位偉大的思想家和教育家，在中國他被稱為“萬世師表”你們猜猜他是誰？（板書課題）關(guān)于孔子，你還知道些什么？（交流學(xué)生課外搜集的資料）積累了哪些孔子的名言？
2、師:知道三人行，必有我?guī)熝傻囊馑紗?意思是說三個(gè)人在一起，其中一定有值得我學(xué)習(xí)的人�？鬃邮沁@么說的，也是這么做的。今天我們來學(xué)習(xí)《孔子拜師》一課，（學(xué)生讀課題）
師：聽出來了，孔子對(duì)老子十分的尊敬。我們帶上動(dòng)作齊讀課題。
師生帶動(dòng)作齊讀課題
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生會(huì)用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子。]
二、合作交流
1、請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀課文，碰到難讀的生字就多讀幾遍，并且想想孔子向誰拜師？
2、合作交流識(shí)記生字詞。
3、交流：孔子向誰拜師？
【設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)指導(dǎo)記字方法 ,注重語文的落實(shí)。既符合三年級(jí)重視詞句訓(xùn)練的要求，又通過詞句的學(xué)習(xí)進(jìn)一步進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練，效果非常不錯(cuò)。】
三、品讀感悟
1、人們對(duì)孔子和老子的品行及學(xué)問是一種什么樣的態(tài)度呢？（出示最后一段課文：人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。）生齊讀
2.他們的什么品行值得世人敬重？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅位氐秸n文中，默讀課文，找出相關(guān)的句子讀一讀。
�。ㄒ唬┱効鬃�
下面我們就先來看看孔子都有什么品行值得我們敬重呢？ a.孔子三十歲的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。
�。�1）從本句中你感受到了孔子的什么品行？(板書：謙虛好學(xué)、永不滿足)
你從本句的哪些地方看出孔子的品格的？（2）理解“遠(yuǎn)近聞名”、“淵博”（3）指導(dǎo)朗讀，感悟孔子好學(xué)的品質(zhì)。
b.曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。
�。�1）理解“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”。
�。�2）想象一下：曲阜離洛陽相距上千里，距今兩千多年前，當(dāng)時(shí)沒有汽車，路途沒有旅店，憑的只是兩只腳板，孔子在拜師路上可能會(huì)遇到哪些困難，他是怎么樣做的呢？
孔子也許會(huì)遇到炎炎夏日，烈日當(dāng)頭照著，也許寒風(fēng)凜冽，??渴了，他??；餓了，他??；累了，他??；晚上，他??幾乎分不清白天和黑夜。
孔子在拜師過程中歷經(jīng)千辛萬苦，讓我們一起來讀出孔子拜師的艱辛。
孔子戰(zhàn)勝了種種困難，再讓我們讀出孔子的頑強(qiáng)意志�？鬃咏K于到達(dá)了目的地，讓我們讀出孔子的高興心情。（3）師范讀，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)老師的朗讀。此時(shí)的孔子站在你面前會(huì)是什么樣？——風(fēng)塵仆仆。學(xué)生模仿老師，有感情的朗讀這句話�！驹O(shè)計(jì)意圖：通過想象，不僅使學(xué)生加深了對(duì)“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆”的理解，更重要的是更深入地體會(huì)到了孔子的謙虛好學(xué)，為求學(xué)不怕吃苦的精神。在體會(huì)之后，再次引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會(huì)�！�
c.孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？”
d.孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生�！�
師:孔子終于見到了他最想見到的老師了，課文有一段孔子和老子的相見的描寫，同桌先自由練習(xí)，把當(dāng)時(shí)兩位圣人見面的情景再現(xiàn)。
學(xué)生自由練習(xí)，然后請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀，直接讀人物語言。你是——（學(xué)生拖長音，讀出疑問的語氣。）師：你為什么要這樣讀？
生：因?yàn)樗ɡ献樱┎恢揽鬃邮钦l，所以老子是問“你是——” 小結(jié)：會(huì)讀書的同學(xué)，能讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所包含的意思。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是無聲的語言，這里的破折號(hào)“——”表示疑問。
從兩位同學(xué)這么生動(dòng)的表演中，我們仿佛看到了什么樣的孔子、老子？從哪些地方感受到的？從迎候、拜訪等詞語體會(huì)——有禮貌
[設(shè)計(jì)意圖：演讀讓學(xué)生進(jìn)一步受到情感熏陶與感染，真情面對(duì)人物的形象。] e.學(xué)習(xí)是沒有止境的。
�。�1）你對(duì)這句話是如何理解的'?用一個(gè)成語進(jìn)行概括。師：“學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長進(jìn)的。”
可是老師不明白，把老子的知識(shí)學(xué)完了，學(xué)習(xí)不就到頭了嗎？ 生：知識(shí)很多，永遠(yuǎn)學(xué)不完。
是啊，工作了，還要學(xué)習(xí)，直到老都要學(xué)習(xí)，真是活到老，學(xué)到老，這就叫——學(xué)無止境。（板書: 學(xué)無止境。）
（2）從本句中你感受到了孔子的什么品行。
（3）指導(dǎo)朗讀
�。�.從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
從本句中你感受到了孔子的什么品行
[設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，主動(dòng)探究，通過感受人物形象，體驗(yàn)人物的內(nèi)心世界，獲得更多自己獨(dú)特的閱讀感受。]
�。ǘ┱劺献�
孔子有這么多的品行值得我們敬重和學(xué)習(xí)，那我們?cè)賮砜纯蠢献佑心男┢沸校?/p>
a.“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”
b.老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。
師：老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。真是無私呀，不怕孔子超過他。老子還會(huì)怎么教？
生：老子一絲不茍地教孔子，一下也不會(huì)覺得孔子很煩。
生：老子一字不露地教孔子。
生：老子一心一意地教孔子。
生：老子專心致志地教孔子。
師：我們來齊讀這句話。老師領(lǐng)讀,孔子怎么學(xué)？生讀老子怎么教？生接讀
師：說說此時(shí)你心中的孔子和老子是什么樣的嗎？
小結(jié)： 同學(xué)們，孔子的虛心好學(xué)、老子的誨人不倦被世人稱頌，正是他們做到了學(xué)無止境，才學(xué)識(shí)淵博，得到后人的敬仰。來，請(qǐng)大家端起課本，朗讀最后兩個(gè)自然段，讀出對(duì)兩位圣人的敬佩。[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，讓點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)如涓涓細(xì)流被學(xué)生接受、吸收、運(yùn)用。]
四、拓展延伸
1、課件出示課后孔子的名言，進(jìn)行誦讀。
2、課下請(qǐng)同學(xué)們多讀讀有關(guān)孔子和老子的故事。
[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)課外積累的興趣，讓語文學(xué)習(xí)更加有趣。] 板書設(shè)計(jì)：
17.孔子拜師
孔子
老子 謙虛好學(xué)
毫無保留 永不滿足
悉心傳授
學(xué)無止境
教學(xué)反思：
曾子曰：“吾日三省吾身”我們課堂更需要反思，有反思才有進(jìn)步，上完《孔子拜師》以后，心中頗多感受。
教學(xué)中我讓學(xué)生在情境中理解詞語，幫助體悟情感，效果較好。字、詞、句的理解我們提倡在一定的語境中進(jìn)行，不能脫離語言環(huán)境。這也是對(duì)學(xué)生一種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本堂課中的“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”兩個(gè)詞語的理解。我先請(qǐng)學(xué)生展開想象，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，再聯(lián)系課文中的孔子說說當(dāng)時(shí)孔子路途中是怎樣生活的，碰到什么困難，他又是怎么做的。這樣學(xué)生說出來的不是簡單的詞語解釋，呈現(xiàn)的是一種生活場(chǎng)景。這不近幫助學(xué)生加深理解，更好體會(huì)情感，還使學(xué)生掌握了一種學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)中我抓住主線來貫穿課堂，條理清晰。一篇課文是一個(gè)整體，我們要在這個(gè)整體中找一條主干，來貫穿全文的學(xué)習(xí)。在這堂課中我就抓住課文的最后一節(jié)。再回到全文讓學(xué)生找出哪些言行中看出孔子什么品行。這樣以一條線帶到整個(gè)面上，就是教學(xué)現(xiàn)得清晰、連貫。
總之，學(xué)生能利用書中的資料和文后的資料來了解人物，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍然希望能從課外獲取更多資料作為補(bǔ)充，這樣可以豐富大家的知識(shí)。讀文談感受有進(jìn)步，能找出文中的詞句來理解，讀懂了課文。
人教版小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)《孔子拜師》說課稿2
一、說教材
1.教材的地位和作用：
《孔子拜師》這篇課文是人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。這篇課文主要講了孔子作為一名遠(yuǎn)近聞名的老師后，卻依然拜老子為師，同時(shí)老子也把自己的學(xué)問毫無保留的傳授給孔子的故事。本課內(nèi)容為學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度起到了很好的熏陶和榜樣的作用。
2.教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)對(duì)教材地位和內(nèi)容的分析，以及在新課程改革理念的指導(dǎo)下，特制定如下三維目標(biāo)：
(1)知識(shí)與技能
學(xué)會(huì)并能正確讀寫本課的生字;能把握主要內(nèi)容，并能簡要的轉(zhuǎn)述。
(2)過程與方法
通過生字的掌握及內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠有感情的朗讀課文，從而對(duì)于課文隱含的內(nèi)容達(dá)到較為深刻的理解。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)生可以體會(huì)孔子不斷學(xué)習(xí)、勤學(xué)好問的精神，從而引起他們對(duì)自己學(xué)習(xí)態(tài)度的思考。
(4)滲透法制教育《中華人民共和國教師法》第八條教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)
3.教學(xué)重難點(diǎn)
通過以上對(duì)教材及教學(xué)目標(biāo)的分析，以及學(xué)生已有知識(shí)水平，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)如下：
(1)重點(diǎn)：學(xué)生能熟練的書寫生字，流利的閱讀課文。
(2)難點(diǎn)：學(xué)生能把握課文內(nèi)容中蘊(yùn)含的深刻含意，即孔子的學(xué)習(xí)精神，并引起學(xué)生對(duì)虛心學(xué)習(xí)、勤學(xué)好問、終身學(xué)習(xí)的思想有所思考。
二、說學(xué)情
以上是我對(duì)教材的分析，教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)也是在學(xué)生情況的基礎(chǔ)上確立的，所以，下面我開始說學(xué)情。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們的模仿能力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，也喜歡表現(xiàn)自己，同時(shí)，此時(shí)的學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位，他們理解一些語句的深層
涵義的能力還有所欠缺。所以在教學(xué)中我會(huì)進(jìn)行一些帶有模仿性、表演性的練習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能更好的幫助學(xué)生理解其中蘊(yùn)含的意義。
三、說教法
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的`分析以及新課改的要求，本課我采用故事法、多媒體演示法、朗讀體會(huì)法等方法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生可以在故事和多媒體演示中了解更多有關(guān)孔子和老子的信息，這樣他們?cè)诶首x課文中能更有感悟和感情。
四、說學(xué)法
新課改的理念告訴我們，學(xué)生不僅要學(xué)知識(shí)，更重要的是要學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。所以本課我將引導(dǎo)學(xué)生通過合作交流、自主探索的方法深刻理解本文的思想感情。
五、說教學(xué)程序
為了更好的實(shí)現(xiàn)本課的三維目標(biāo)，并突破重難點(diǎn)，我將設(shè)計(jì)以下五個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行我的教學(xué)。
(一)導(dǎo)入
本課我將采用講故事，圖片演示以及視頻的方式導(dǎo)入新課，因?yàn)橥ㄟ^講授與孔子和老子有關(guān)的故事，以及呈現(xiàn)圖片，學(xué)生就可以更直觀更全面的認(rèn)識(shí)和了解孔子和老子，這樣也就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)本課的積極性，并且有助于學(xué)生更深入的感受新知。
(二)新授
1.初讀感知。先讓學(xué)生瀏覽并默讀全篇課文，找出其中的生字詞。然后老師引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀生字。接著同桌進(jìn)行對(duì)讀，這主要是培養(yǎng)學(xué)生的傾聽和注意力，在傾聽中糾正他人的錯(cuò)誤。
2.合作交流。把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，大家在自由朗讀課文后相互交流，共同找出能引起思考的詞語或者句子，同時(shí)小組學(xué)生共同理解和感悟這些詞句，并且概括課文的主要內(nèi)容和思想。然后每個(gè)小組派代表在講臺(tái)上進(jìn)行匯報(bào)，匯報(bào)完后和全班學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)。這個(gè)階段主要是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的能力。
3.引導(dǎo)全體學(xué)生大聲齊讀，接著分角色有感情的朗讀。在充分熟悉課文之后，老師拿出自己課前準(zhǔn)備好的讀字卡片，引導(dǎo)學(xué)生依次的認(rèn)出并讀出本課的生字。
4.引導(dǎo)大家一起理清全文思路和思想感情，把握重點(diǎn)詞句，并理解詞句隱含的深刻含意。
(三)鞏固練習(xí)
1.通過PPT展示重點(diǎn)字詞，以及相關(guān)的解釋。同時(shí)學(xué)生大聲朗讀幾遍。
2.學(xué)生分段朗讀課文，有感情并流利的朗讀。同時(shí)，其他學(xué)生要認(rèn)真傾聽，找出其中讀錯(cuò)的地方，或者感情還有待改變的地方。
(四)小結(jié)
通過大量的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出本課的主要內(nèi)容，同時(shí)在他們的總結(jié)基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。這也是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
(五)布置作業(yè)
布置作業(yè)不是目的，目的主要是讓學(xué)生更好的掌握本課的生字以及體會(huì)本課的思想感情，所以我會(huì)布置以下三方面的作業(yè)：第一，用今天學(xué)習(xí)的生字先組成詞語，然后造一個(gè)句子;第二，把自己喜歡的句子抄下來，然后寫上原因;第三，課下收集一些有關(guān)老子和孔子的資料，比如說名言等，并和爸爸媽媽一起理解和分享。
六、說板書設(shè)計(jì)
2
為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突破重難點(diǎn)，我會(huì)用寫關(guān)鍵詞的方式來呈現(xiàn)板書，這樣也會(huì)比較簡明易懂，主要分兩部分：
生字：兼納丘毫授
知識(shí)聯(lián)系：孔子----遠(yuǎn)近聞名的老師----拜老子為師---勤奮好學(xué)--學(xué)無止境、終身學(xué)習(xí)思想
人教版小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)《孔子拜師》說課稿3
一、教材分析：
《孔子拜師》是人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)的一篇文章。課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，還滲透了“學(xué)無止境”的精神。課文在敘述孔子拜師這件事時(shí)，線索非常清楚。先寫孔子決意拜師，接著寫孔子歷盡艱辛前往洛陽拜師，詳細(xì)描寫了二人初次見面時(shí)的情景，最后寫了人們對(duì)他們的敬重。教學(xué)這篇課文，應(yīng)讓學(xué)生從孔子和老子的言行中，體會(huì)孔子學(xué)而不厭，老子誨人不倦的品行，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情，培養(yǎng)學(xué)生探索傳統(tǒng)文化的興趣。課文在描寫孔子和老子時(shí)，對(duì)孔子的描寫比較具體，因此對(duì)“孔子的品行”應(yīng)做重點(diǎn)梳理。在學(xué)生整體感知故事內(nèi)容后，以“孔子給你留下怎樣的印象”展開教學(xué)，深入品悟�！袄献拥钠沸小睆�(qiáng)調(diào)整體感受，點(diǎn)到即可。最后以北京奧運(yùn)會(huì)迎賓語拓展孔子名言，進(jìn)一步感受孔子在中國乃至世界的深遠(yuǎn)影響。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)人7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解孔子拜師的經(jīng)過，體會(huì)孔子學(xué)而不厭，老子誨人不倦的品行，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解孔子拜師的經(jīng)過，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。難點(diǎn)：理解“學(xué)習(xí)是沒有止境的�！�
四、教具、學(xué)具：
多媒體課件、課外資料
五、教學(xué)過程：
(一)名言分享，揭示課題
1、老師有一則名言與大家分享。出示 ：三人行，必有我?guī)煛Ｖ笇?dǎo)生齊讀。
關(guān)于這則名言，你又知道哪些？
（學(xué)生可能會(huì)從含義、《論語》、孔子等方面交流）
2、師相機(jī)補(bǔ)充，揭示課題。（注意“拜”字，右邊是四橫一豎。）
【名言導(dǎo)入，激發(fā)積累興趣，名言結(jié)束，拓展積累運(yùn)用，前后照應(yīng)，整堂課顯得有始有終�！�(二)探究分享，檢查學(xué)情
1、用自己喜歡的方式讀課文，劃出生詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、交流詞語：
出示：遠(yuǎn)近聞名 日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 納悶 迎候 等候 傳授 止境 佩服 品行
同桌互查，互幫互助。
個(gè)別檢查，糾正字音。重點(diǎn)處理：
“遠(yuǎn)近聞名”（聞名——有名、出名、著名）
“風(fēng)塵仆仆”（“仆”讀二聲，小土為塵，小做字頭不帶鉤）師范寫“塵”，生練寫。
【關(guān)注學(xué)生識(shí)字的興趣、習(xí)慣和方法。對(duì)于有創(chuàng)新的方法，教師要表揚(yáng)鼓勵(lì)�！�
3、通過讀課文，孔子給你留下了怎樣的印象？
�。ú慌鲁钥啵卸Y，謙虛，好學(xué)，知識(shí)淵博，遠(yuǎn)近聞名??）【這是對(duì)人物的整體感受與概括，目的是通過交流，了解學(xué)習(xí)層次，以便進(jìn)一步開展教學(xué)�！�(三)讀悟分享，體會(huì)品行
1、孔子給你留下這么深刻的印象，你是從哪些句子體會(huì)到的，默讀課文，劃出相關(guān)句子，寫寫自己的體會(huì)。
2、自由讀一讀，把你的感受和同伴說一說。
【小組合作是最直接有效的學(xué)習(xí)方式，教師要讓學(xué)生明確要求，知道怎樣說，說什么，在聽說互動(dòng)中豐富自己的體驗(yàn)�！�
3、全班交流：
�、倬渥樱骸扒泛吐尻栂嗑嗌锨Ю�，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽�！� 讀一讀，你體會(huì)到了什么？
�。▽W(xué)生會(huì)從“孔子走了很長時(shí)間”、“曲阜和洛陽相距很遠(yuǎn)”等方面回答）
【對(duì)于這些體會(huì)，教師也要給予肯定評(píng)價(jià)，由淺入深，這是學(xué)習(xí)的`規(guī)律�！帮L(fēng)餐露宿，日夜兼程”兩個(gè)陌生的成語，讓學(xué)生讀來費(fèi)解，體會(huì)顯然淺薄，這時(shí)就需要教師搭一臺(tái)階，設(shè)計(jì)鋪墊性的問題或創(chuàng)設(shè)情景加以引導(dǎo)。】
預(yù)設(shè)：在2000多年前的古代，沒有火車、汽車，沒有鐵路、公路，這上千里的路，孔子是怎樣去的？ 生：一步一步走去的。
【這時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)走在了路上，再利用音樂，創(chuàng)設(shè)對(duì)應(yīng)的情感基調(diào)，讓課堂進(jìn)入情景。】
師：這一走，不是一天兩天，這一走，就是數(shù)個(gè)月后，想一想，這一路，孔子可能會(huì)遇到哪些困難，為了趕時(shí)間，他又會(huì)怎樣做？ 生：白天趕路，晚上借著月光還趕路。生：太陽火辣辣的，曬得滿頭大汗也不歇歇。生：刮風(fēng)下雨，他也不停下。
【通過聯(lián)想，孔子不怕吃苦的形象逐漸豐滿了�！� 針對(duì)回答情況，教師順勢(shì)引導(dǎo)。
師：不管刮風(fēng)下雨，不管黑夜白天，餓了就——（邊走邊吃），走累了——（就歇上一會(huì)兒，繼續(xù)趕路），這就是風(fēng)餐露宿，日夜兼程。帶著感受再來讀。
師：不論是晨曦初露，還是日落黃昏，我們都能看到他的身影——（生齊讀“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。”）
不論是平坦的馬路，還是荊棘叢生的小道，我們都會(huì)看到他的身影——（生再讀）
師：這時(shí)候，孔子給你留下怎樣的印象？（不怕苦，不怕累。）概括板書：不怕吃苦
師：他這樣千里迢迢，不辭辛苦是為了什么？ 生：拜師求學(xué)。
【這是對(duì)孔子形象的進(jìn)一步理解，學(xué)生不僅體會(huì)到了孔子不怕吃苦的精神，更體會(huì)到了孔子求知若渴的心理。正是這種好學(xué)的精神讓他克服了眼前的困難。】
再讀這句話就多了一份崇敬之情。②交流對(duì)話部分：
三言兩語，孔子又給你留下怎樣的印象？（有禮貌，尊敬老師）概括板書：彬彬有禮
師生分角色朗讀，讀出疑問語氣。從具體的語境中感受孔子的禮貌，結(jié)合語境理解“納悶”、“風(fēng)塵仆仆”兩個(gè)詞的意思。師：他在納悶什么？
生：這個(gè)年輕人一眼就認(rèn)出了自己
師：孔子一路奔波，沒有休息，一走就是幾個(gè)月，這時(shí)看上去會(huì)怎樣？ 生：疲勞、很累
師：這就是——風(fēng)塵仆仆。
【正是一路風(fēng)餐露宿，日夜兼程，才成了風(fēng)塵仆仆的樣子，與前文又自然地連接上了�！�
③句子：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長進(jìn)的。”
一番話，孔子又給你留下怎樣的印象？（好學(xué)、謙虛）板書：謙虛好學(xué)
教師補(bǔ)充孔子當(dāng)時(shí)的地位和成就。
【資料的填補(bǔ)，學(xué)生更能深刻的體會(huì)到孔子孜孜以求的治學(xué)精神，為理解“學(xué)無止境”打下基礎(chǔ)�！�
你身邊有沒有如此好學(xué)的人？讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際談?wù)剬?duì)學(xué)習(xí)的理解，可深可淺。
【教師要積極予以評(píng)價(jià)�！�
小結(jié)：活到老，學(xué)到老。這就是——學(xué)無止境。④過渡：孔子是這樣說的，也是這樣做的。
出示句子：從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。齊讀。
4、淺談老子：
【文中另一主要人物是老子，相對(duì)于孔子，文筆略顯簡單。讓學(xué)生用品讀孔子的方法，談?wù)剬?duì)老子的體會(huì)，感受人物形象即可�！�
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流匯報(bào)。
小結(jié)：此時(shí)的老子已經(jīng)是一個(gè)七十多歲的老人了，聽說孔子要來，仍然跑到城外去迎候，一個(gè)“迎候”，讓你體會(huì)到什么？（老子有禮，知識(shí)淵博）
對(duì)照板書，總結(jié)引讀：“人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。”
�。ㄋ模┩卣狗窒�，深化品行
師：孔子的學(xué)說在世界上有很大的影響，2008北京奧運(yùn)會(huì)，就特別選出了5句孔子名言，作為奧運(yùn)會(huì)的迎賓語，迎接八方來賓。課件展示：奧運(yùn)迎賓語 有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。三人行，必有我?guī)熝�。己所不欲，勿施于人。四海之�?nèi)皆兄弟。和為貴。
師生齊讀，掀起課堂高潮。
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【學(xué)習(xí)這篇課文只是一個(gè)引領(lǐng)，推薦閱讀，讓學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)孔子，豐富人物形象，同時(shí)也在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的興趣與習(xí)慣�！�