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《中國古代繪畫擷英》說課稿
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要用到說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的《中國古代繪畫擷英》說課稿，希望能夠幫助到大家。
《中國古代繪畫擷英》說課稿1
我說課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書————美術(shù)鑒賞第九課《民族文化的瑰寶————中國古代繪畫擷英》我主要叢教材分析，教法運(yùn)用，學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過程四個(gè)步驟加以闡述。
一、教材分析
1、教材的地位和作用 中國畫從題材內(nèi)容來分類，分為人物畫、山水畫和花鳥畫三大類。在整個(gè)教材中占有重要的地位。本節(jié)內(nèi)容屬于民族文化傳統(tǒng)類教材，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育和激發(fā)民族審美情感都具有重要的意義。
2、教學(xué)目標(biāo)
�、僦R目標(biāo)：讓學(xué)生對中國繪畫的藝術(shù)特點(diǎn)作基本的了解和認(rèn)識。
�、谀芰δ繕�(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生掌握欣賞美術(shù)作品的方法，提高學(xué)生的美術(shù)欣賞能力。
�、勖烙繕�(biāo)：通過美術(shù)作品的欣賞，使學(xué)生開闊眼界，增長知識，陶冶愛國主義情操。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美趣味，樹立正確的審美觀點(diǎn)。
4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對我國悠久的文化傳統(tǒng)和繪畫藝術(shù)作基本的了解和認(rèn)識。。
教學(xué)難點(diǎn)：涵蓋面比較廣，無法詳細(xì)地進(jìn)行介紹。引導(dǎo)學(xué)生掌握美術(shù)作品的欣賞方法，提高美術(shù)欣賞能力。
二、教學(xué)方法
教學(xué)方法是教育觀念的具體體現(xiàn)、是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段。我根據(jù)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，采用以下教學(xué)方法：
1、比較分析法：通過中國作品《朝元圖》與外國作品《蒙娜麗莎》的比較，學(xué)生能夠形象地分析并得出結(jié)論：中國古代人物畫主要的造型手段是“線條”。
2、引導(dǎo)探究法：美術(shù)作品欣賞是個(gè)體的審美活動(dòng)。繪畫作品是靜態(tài)的物質(zhì)形態(tài)，如果讓學(xué)生獨(dú)自找出審美的切入點(diǎn)，并展開欣賞，最后得到健康審美感受，是比較困難的。這一過程需要教師的逐步引導(dǎo)，所以我采用“引導(dǎo)探究法”。
3、互動(dòng)教學(xué)法：為了幫助學(xué)生提高獨(dú)立欣賞美術(shù)作品的能力，所以我引導(dǎo)學(xué)生欣賞的方法就是：描述、分析、詮釋、評價(jià)。
4、運(yùn)用投影儀輔助教學(xué)。
三、學(xué)法（主要培養(yǎng)其思維能力）
美術(shù)欣賞活動(dòng)是一種個(gè)性化的情感活動(dòng)。在教學(xué)生掌握美術(shù)作品欣賞方法的同時(shí)，也應(yīng)使學(xué)生的思維能力得到充分的培養(yǎng)和鍛煉，比如：
1、描述：引導(dǎo)學(xué)生能用直觀的語言，將作品的形式特征和自己的感受表達(dá)出來，主要目的是訓(xùn)練學(xué)生的視覺感知能力。當(dāng)美術(shù)作品呈現(xiàn)在我們眼前，首先是視覺的沖擊和感受，它是在感覺、聯(lián)想、想象中形成自己的最初感受，產(chǎn)生對作品初步印象。通常學(xué)生在最初接受作品時(shí)，對作品的感知是依靠自己經(jīng)驗(yàn)與知識的認(rèn)知度，對作品的感覺較粗糙，語言通俗，描述簡單片面，因此，引導(dǎo)極為重要。要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度對作品仔細(xì)觀察，了解作品的形式語言特征，能有濃度大膽表達(dá)與自己在聯(lián)想中獲得感受，從而為進(jìn)一步鑒賞奠定基礎(chǔ)。
2、分析：在描述的基礎(chǔ)上，通過對作品核心內(nèi)容中的形式因素、組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用專業(yè)的眼光，去解讀作品中各類美術(shù)元素、藝術(shù)形式美的運(yùn)用和美術(shù)形象塑造的意義，通過比較來發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)會(huì)美術(shù)形式語言美，促進(jìn)學(xué)生審美經(jīng)驗(yàn)的提升，使學(xué)生的審美能力得到提高。
3、詮釋：審美階段的拓展與挖掘。是在審美感覺上的再深入思考，是回答作者創(chuàng)作意圖和作品間接傳達(dá)出的觀念和意義。要引導(dǎo)學(xué)生了解藝術(shù)家本人和作品所處的年代背景，解讀作者特定的情感態(tài)度及其所反映的時(shí)代的文化觀念。就是讓學(xué)生在文化情景中認(rèn)識美術(shù)作品，理解作品的人文內(nèi)涵和文化價(jià)值。
4、評價(jià)：主要評價(jià)作品所體現(xiàn)的文化價(jià)值以及作品和藝術(shù)家對后人的影響，再者是以自我主觀角度對作品作出評判與甄別，作出主觀判斷。
四、教學(xué)程序
導(dǎo)入探究課題：中華民族悠悠五千年的文明史，她不僅創(chuàng)造了燦爛的文明，而且給后人留下了無數(shù)藝術(shù)瑰寶，透過歷史的云煙依然顯得那么奪目、耀眼。今天我們來鑒賞第九課《民族文化的瑰寶————中國古代繪畫擷英》。
環(huán)節(jié)1：
我國早期的獨(dú)幅繪畫作品——帛畫
重點(diǎn)介紹我國古老的帛畫《龍鳳仕女圖》，了解中國畫基本形態(tài)確立時(shí)期的繪畫水平和藝術(shù)風(fēng)貌。
請同學(xué)們迅速瀏覽課本1—2段，請第一組的一位同學(xué)回答，同組的同學(xué)補(bǔ)充，教師總結(jié)講述�！洱堷P仕女圖》這幅古畫是古代葬儀中使用的旌幡，反映了當(dāng)時(shí)楚國上層社會(huì)流行的死后升天的意識。在畫面中，描繪了龍鳳在引導(dǎo)墓主人的靈魂升天的情景：畫面右下方有一位側(cè)身行進(jìn)的婦女，發(fā)髻高盤，闊袖長袍，雙手合十，其上方有一龍一鳳，正騰空飛舞，引導(dǎo)仕女前行。此畫以毛筆繪成，畫法為線條勾勒兼平涂著色，構(gòu)圖主次分明，造型生動(dòng)。
環(huán)節(jié)2：
敦煌莫高窟壁畫 了解《鹿王本生圖》繪畫故事情節(jié)。對學(xué)生進(jìn)行道德教育。
環(huán)節(jié)3 ：
中國古代人物畫 《步輦圖》：閻立本這幅作品忠實(shí)地表現(xiàn)了唐代中央政權(quán)與邊遠(yuǎn)民族的友好交往，具有重要的歷史價(jià)值。人物動(dòng)態(tài)較為拘謹(jǐn)而重面部特征的刻畫。
《文苑圖》韓晃描繪了文人雅集的場景。構(gòu)圖疏密得當(dāng)，設(shè)色淡雅，設(shè)色淡雅，筆法細(xì)勁流利，衣紋略作顫筆，人物刻畫細(xì)致入微、動(dòng)態(tài)各異、形神兼?zhèn)洹?/p>
《采薇圖》：畫中人物刻畫生動(dòng)傳神，森森然正氣溢與筆端。衣紋簡勁爽利，以襯托人物剛直不阿的性格。樹石畫法粗簡，墨色濕潤。
《張卿子像》：明代肖像畫的.代表作，畫家對人物面部的刻畫細(xì)膩，富有體積感，衣紋用筆簡潔，人物比例適度，體態(tài)自然，栩栩如生，體現(xiàn)出畫家非凡的觀察與表現(xiàn)能力。
《漁翁漁歸圖》：清代畫家黃愼的作品，畫面人物動(dòng)態(tài)生動(dòng)，富有生活情趣。此圖為水墨大寫意，水墨交融，畫家以狂草入畫，畫風(fēng)粗豪奔放，氣勢貫通，別具一格。
環(huán)節(jié)4
中國古代山水畫 重點(diǎn)欣賞：（北宋、南宋、元代的山水畫作品）
1、設(shè)疑、討論、解疑
剛才的欣賞對中國山水畫的發(fā)展有了初步的了解和感受，看到同學(xué)們有種意猶未盡的感覺，很想再進(jìn)一步去理解山水畫的內(nèi)涵，好！接下來就讓我們以小組合作討論的方法來欣賞幾幅較典型的山水畫作品。
2、圖片：北宋 范寬 《溪山行旅圖》南宋 佚名 《深堂琴趣圖》 元代 倪瓚 《六君子》
3、小組討論搶答
屏幕出示：（1）這3幅在選材和表現(xiàn)手法上有什么異同？（2）這3幅畫分別表現(xiàn)了怎樣的意境？
�。�3）你比較喜歡哪幅作品，為什么？
小組代表發(fā)言：1、2、3、
小結(jié)：同學(xué)們說的很精彩，觀察的也很仔細(xì)，能夠說出一些內(nèi)涵的東西，老師著重講解一下這三幅作品更深刻的意義。
范寬的《溪山行旅圖》以俊偉屹立的大山、一瀉千尺的飛瀑、路邊淙淙溪水及山路上的驢隊(duì)行旅為對象，真實(shí)的畫出北方山川的壯美，使人如身臨其境。他所畫的崇山峻嶺，往往以頂天立地的章法突出雄偉壯觀的氣勢，又用碎而堅(jiān)實(shí)的筆墨皴出富有質(zhì)感的山石，山麓畫以叢生的密林，成功的刻畫出北方關(guān)陜地區(qū)"山巒渾厚，勢壯雄強(qiáng)"的特色，被譽(yù)為"得山之骨"，"與山傳神"。
《六君子》圖是倪瓚的作品，三段式平遠(yuǎn)構(gòu)圖，近處有六顆樹，中隔大片湖水，畫上端有一疊遠(yuǎn)山，以渴筆畫山石樹木，山石作折帶，皴間用披麻皴，樹木頗具姿態(tài)，景物不多而充滿深秋時(shí)的凄涼靜寂氣氛。畫上有黃公望等人的題詩。所謂"六君子"也就是畫中的六顆樹。畫家為這些樹木寫照，另有寓意，黃公望的題詩已點(diǎn)明。倪瓚的作品筆墨松秀簡淡，絕少有設(shè)色者，甚至連圖章也不用，畫中多長詩，作楷書，力求樸素清雅，其畫風(fēng)在元明兩代中也獨(dú)具特色。
《深堂琴趣圖》此畫雖不知何人所作，但從畫面中可看出畫風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)不茍，水墨設(shè)色兼工，皆精而不冗，洗練而有情致。畫幅雖小而神氣迥出，表現(xiàn)悠遠(yuǎn)的空間及濃郁的詩意。
環(huán)節(jié)5
中國古代花鳥畫
中國花鳥畫不是僅僅為了準(zhǔn)確地描繪現(xiàn)實(shí)中的花卉禽鳥，而是集中地體現(xiàn)了中國人與自然生物的審美關(guān)系，借此抒發(fā)自己的情感，間接地反映社會(huì)生活，體現(xiàn)一定的時(shí)代精神。
讓我們以小組合作討論的方法來欣賞幾幅較典型的花鳥畫作品。
請一位同學(xué)回答，同組的同學(xué)補(bǔ)充，教師總結(jié)講述�！盾饺劐\雞圖》：體現(xiàn)了趙佶所倡導(dǎo)的觀察物象要細(xì)致入微，寫實(shí)表現(xiàn)要精準(zhǔn)傳神，畫面構(gòu)成要有詩的意蘊(yùn)的美學(xué)思想。
《榴枝黃鳥圖》：所繪黃鳥造型準(zhǔn)確，富有生趣，畫面渲染精妙，富彩鮮潤，體現(xiàn)出畫家對花鳥情趣的觀察達(dá)到精細(xì)入微的程度，融注了宋人對自然界的獨(dú)特審美情懷。
《荷花水禽圖》：畫面上孤石倒立，殘荷斜掛，一只縮著脖子、好像瞪著白眼的水鳥孤零零地蹲在石頭頂上，顯得極其冷落孤僻，很像是畫家的自我寫照。全畫筆墨簡練，畫中大片空白更增強(qiáng)了作品悲涼的氣氛，正如古人所說的“無畫處皆成妙境”。
三、課堂小測試：（5分鐘）
幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，加深印象，測試題要貼近《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》的指導(dǎo)要求，題量少而精。
總之，整個(gè)課堂使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，教師起引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生利用好課堂上的每一分鐘，要求學(xué)生做練習(xí)鞏固當(dāng)堂知識，以減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。
四、課堂小結(jié)（4分鐘）
中國古代繪畫是我們的文化瑰寶，她以藝術(shù)的形式再現(xiàn)了我們民族的精神與文化，中國畫有幾千年的歷史，對世界產(chǎn)生過深遠(yuǎn)的影響，我們應(yīng)該在尊重其它民族文化的基礎(chǔ)上，繼承和發(fā)揚(yáng)我們的民族文化，理解和懂得我們的中國古代繪畫。
《中國古代繪畫擷英》說課稿2
各位老師大家好：我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社《美術(shù)鑒賞》教材第九課《中國古代繪畫擷英》。中國畫從題材內(nèi)容來分為人物畫、山水畫和花鳥畫三大類。在整個(gè)教材中占有重要的地位。本節(jié)內(nèi)容屬于民族文化傳統(tǒng)類教材，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育和激發(fā)民族審美情感都具有重要的意義。
通過對教材的分析，我確定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)
�、僦R目標(biāo)：讓學(xué)生對中國古代繪畫的藝術(shù)特點(diǎn)作基本的了解和認(rèn)識。
②能力目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生掌握欣賞美術(shù)作品的方法，提高學(xué)生的美術(shù)欣賞能力。
�、勖烙繕�(biāo)：通過美術(shù)作品的欣賞，使學(xué)生開闊眼界，增長知識，陶冶愛國主義情操。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美趣味，樹立正確的審美觀點(diǎn)。
同時(shí)對于本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，我確認(rèn)為：引導(dǎo)學(xué)生對我國悠久的文化傳統(tǒng)和繪畫藝術(shù)作基本的了解和認(rèn)識。。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生掌握美術(shù)作品的欣賞方法，提高美術(shù)欣賞能力。
為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，并有效的突破重難點(diǎn)，依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生狀況，我根據(jù)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，采用以下教學(xué)方法：
1、比較分析法：。2、引導(dǎo)探究法： 3、描述—感受—理解—評論法。4、運(yùn)用多媒體等輔助教學(xué)手段。
下面，我重點(diǎn)向各位老師來講述我的教學(xué)過程：我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)步驟：導(dǎo)入探究課題：多媒體展示祖國燦爛文化，優(yōu)秀繪畫傳統(tǒng)導(dǎo)入課題“形神兼?zhèn)?遷想妙得 ”，講解關(guān)鍵詞“形”“神”
接下來就是新知探究的環(huán)節(jié)：我把這個(gè)環(huán)節(jié)分為三個(gè)部分：
環(huán)節(jié)1：多媒體展示我國早期的獨(dú)幅繪畫作品——帛畫《龍鳳仕女圖》和《人物御龍圖》請同學(xué)們迅速瀏覽課本1—2段，了解中國畫基本形態(tài)確立時(shí)期的繪畫水平和藝術(shù)風(fēng)貌。出示問題：這兩幅古畫描繪了什么內(nèi)容？早期繪畫的造型特點(diǎn)如何？學(xué)生討論、分析、欣賞請同學(xué)回答，同組的同學(xué)補(bǔ)充，教師總結(jié)講述�！�
環(huán)節(jié)2：多媒體播放視頻敦煌莫高窟壁畫，讓學(xué)生在畫面布局、人物造型及設(shè)色方面分析、討論、欣賞，這里重點(diǎn)了解《鹿王本生圖》繪畫故事情節(jié)。對學(xué)生進(jìn)行道德教育。
環(huán)節(jié)3 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我先把學(xué)生按愛好分成3個(gè)組，3個(gè)組的學(xué)生分別去欣賞分析人物畫、山水畫和花鳥畫，學(xué)生在組內(nèi)自學(xué)、交流，通過具體作品互相討論分析總結(jié)中國古代繪畫的藝術(shù)特點(diǎn)。
第一組是 中國古代人物畫部分，多媒體展示中國作品《朝元圖》與外國作品《蒙娜麗莎》通過的比較，學(xué)生能夠形象地分析并得出結(jié)論：中國古代人物畫主要的造型手段是“線條”，接下來重點(diǎn)欣賞閻立本《步輦圖》韓晃《文苑圖》還有《采薇圖》《張卿子像》和《漁翁漁歸圖》等。讓學(xué)生結(jié)合作品的時(shí)代背景賞析、討論、加深理解典型形象與典型環(huán)境的關(guān)系。
學(xué)生先自學(xué)，而后組內(nèi)交流，回答問題，概括總結(jié)，評價(jià)欣賞。
第二組是中國古代山水畫，屏幕出示：北宋、范寬《溪山行旅圖》南宋《深堂琴趣圖》元代、倪瓚《六君子》
同時(shí)屏幕出示：這3幅作品在選材和表現(xiàn)手法上有什么異同？ 分別表現(xiàn)了怎樣的意境？你比較喜歡哪幅作品，為什么？學(xué)生思考、討論、分析、欣賞
第三小組是中國古代花鳥畫，多媒體展示《芙蓉錦雞圖》《榴枝黃鳥圖》及鄭板橋的《荷花水禽圖》，讓小組合作討論的方法來欣賞幾幅較典型的.花鳥畫作品，請同學(xué)分析、講解，同組的同學(xué)補(bǔ)充，我總結(jié)講述，中國花鳥畫不是僅僅為了準(zhǔn)確地描繪現(xiàn)實(shí)中的花卉禽鳥，而是集中地體現(xiàn)了中國人與自然生物的審美關(guān)系，借此抒發(fā)自己的情感，間接地反映社會(huì)生活，體現(xiàn)一定的時(shí)代精神。
以上三個(gè)部分是本節(jié)課的重點(diǎn)，由每組學(xué)生選一代表來展示他們的結(jié)論，其他小組學(xué)生傾聽學(xué)習(xí)，并提出疑問，小組之間互相提問、評價(jià)，我給予鼓勵(lì)性的評價(jià)總結(jié)，。
以上環(huán)節(jié)需要34分鐘來完成。
教學(xué)過程的最后是歸納總結(jié)，鞏固練習(xí)。
我以提問的形式帶領(lǐng)學(xué)生回顧梳理本課的中國古代繪畫藝術(shù)特點(diǎn)及時(shí)代特征。
在總結(jié)中處理課堂評價(jià)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，加深印象，訓(xùn)練題要貼近《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》的指導(dǎo)要求，題量少而精。
總之，整個(gè)課堂使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，教師起引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生利用好課堂上的每一分鐘，要求學(xué)生做練習(xí)鞏固當(dāng)堂知識，以減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。時(shí)間是：8分鐘。
最后，學(xué)生在多媒體播放的音樂及圖片展示中走出課堂。
我的說課就到這里。請各位專家批評指正，謝謝大家。
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