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關(guān)于小學語文活動課必不可少的內(nèi)容
小學語文活動課即小學語文的課外活動，它是小學語文教學的重要組成部分。其內(nèi)涵主要是指學生在課外進行的各種聽、說、讀、寫的具體實踐活動。它的內(nèi)容豐富多采，形式多種多樣。以往只是強調(diào)注重課堂質(zhì)量，忽視了語文教學活動課的輔導(dǎo)與實施。如果教師既加強對課堂教學研究，又注重課外活動的指導(dǎo)，二者有機的結(jié)合，必然會在教學中產(chǎn)生顯著的效果。
開展小學語文活動課，有利于激發(fā)學生學習的自覺能動性。課外活動作為活動的形式出現(xiàn)，正好符合兒童好動的天性，能吸引他們積極參與、大膽嘗試，在活動中發(fā)現(xiàn)、體味語文的精髓、趣味，進一步擴大其學習語文的興趣，是他們學習語文的自覺能動性得到充分發(fā)揮。如文章《新型玻璃》，僅標題就給了教師已開展活動的啟發(fā)和契機，我們教師何不在講課之前，啟發(fā)學生動手，搜集社會生活中大量特殊的玻璃，通過觀察、比較、實驗發(fā)現(xiàn)這種玻璃的特點，分析掌握其優(yōu)與普通玻璃的異常之處，進而設(shè)想掌握其獨特的用處。筆者的一名學生在一對廢墟中發(fā)現(xiàn)一塊玻璃雖然破碎了，但還有絲相連，處于好奇，如獲至寶，將這片玻璃帶回了課堂，這樣一石千浪，激起了學生的好奇心和求知欲，同學們也都費勁心思找來形形色色的玻璃。同學們通過積極搜集、細心觀察、認真比較、大膽推測、調(diào)查取證，大大拓寬了知識面，強化了參與嘗試，使抽象的知識具體化，為教師上課做好了準備。這樣既體現(xiàn)了學生的主體地位，強調(diào)了直觀性教學原則，又強化了素質(zhì)教育得力度，真可謂一箭雙雕。
《太陽》一文，看似司空無奇，實則知識深奧，學生所知甚微。這樣，文章本身就具有引力，那么該如何調(diào)動學生積極性呢？筆者認為，我們的教師就應(yīng)抓住機遇，在講課前，引導(dǎo)學生借助工具書、資料等，主動獲取大量有關(guān)太陽的知識，為上好這堂課，充分打好基礎(chǔ)，作好準備，僅就教學目的而言，即已完成了大半。這樣以來，通過活動，使學生深化了知識，又強化了他們的參與能力，更提高了學習語文的興趣，可謂一石三鳥。
第二，開展小學語文活動課對于培養(yǎng)學生的社會主義道德和崇高理想等方面都會產(chǎn)生促進作用。課外活動還能激發(fā)學生勤奮學習、刻苦向上的拼搏精神，培養(yǎng)良好的學習習慣 ，鍛煉堅持不懈、持之以恒的毅力。如 ，在學習《雷鋒日記》一課后，將所學到的雷鋒助人為樂和“釘子”精神，利用活動課付諸于學生實際行動。開展“學雷鋒”活動，發(fā)揚“助人為樂”精神，無形之中，即陶冶了學生的情操，又凈化了他們的幼小心靈。也可以開展“語文學習小組競賽”，看誰又一種“釘子”精神，善于擠，善于鉆。又如在活動課上可以開展講英雄人物故事比賽。這樣就可以將書本上的邱少云、董存瑞、狼牙山五壯士等英雄形象變活，使學生親自去感受那種為黨、為人民、為革命寧死不屈、大義凜然、視死如歸的大無畏精神。這即使對學生進行了思想教育，又是對課堂教學的延伸和升華。
“興趣是最好的老師”。只要能培養(yǎng)學生學習語文的興趣，就會在語文教學中產(chǎn)生事半功倍的驚人效果。小學生的心理是活潑好動的，但缺乏堅持不懈的毅力。課堂上學生動不動就做小動作，打小報告，很難專心地聽一堂課。為此，教師就要利用活動課這一特殊課堂，要求學生堅持寫日記，堅持寫讀書筆記，組織檢查，進行展覽 ，以督促學生能長期堅持下去，從而使其在活動中能嚴格要求自己，從小培養(yǎng)刻苦鉆研的精神，持之以恒的毅力。
第三，課外活動對于開拓學生視野，活躍思維，發(fā)展智力，極為有益。筆者發(fā)現(xiàn)，勤于動腦，積極參與語文活動課的學生多半優(yōu)于不參與活動的學生，他們反應(yīng)靈敏，組織力強，活力充沛。因為課外活動不受班級授課時間的限制，能夠讓學生多渠道、多側(cè)面、較早地接受社會各種知識。如在組織講故事比賽活動中，教師可要求學生自己動腦編故事，然后在上臺演講，這樣既培養(yǎng)了學生一種獨立思維能力，也可以開發(fā)學生的智力，開拓學生的視野。還可以組織看圖說話比賽，讓學生結(jié)合圖畫在限定時間內(nèi)說一段話，甚至一篇作文，鍛煉學生的思維敏捷度。
第四，課外活動還有利于提高學生獨立工作的能力，有利于發(fā)現(xiàn)人才，使學生的特長得到更充分的發(fā)揮。蘇霍姆林斯基說過：“學生智力主要表現(xiàn)在手指上”。由此，就可以看出學生自我動手的重要性，小學生依賴性強，尤其是對家長和老師。為此，我們教師就要更新觀念，充分解放思想，積極鼓勵學生主動參與調(diào)查、撰稿、辦報（黑板報、手抄報）鍛煉能力。另外，課外活動還能引導(dǎo)學生學會觀察事物，怎樣抓住事物特征，并把整個活動過程記清，寫一篇層次清晰、主次分明的文章。學生由看到做，再由做到看，反復(fù)地觀察思考，提高認識能力和觀察能力，再與其談理想，談未來，使他們充分認識課外活動把他們帶到了另一個新的天地。
小學語文課外活動課是學生全面發(fā)展的一部分，他側(cè)重于實踐，是綜合知識的運用，與課堂教學相輔相成，同時開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)和發(fā)展多種能力。課堂教學的知識通過第二課堂加深理解、強化記憶，豐富學生的感性知識和生活經(jīng)驗，可以使學生接觸社會新信息，獲得新知識，擴大知識面，從而充分發(fā)揮學生的主動性和獨立性。
當前，隨著科學技術(shù)和教育事業(yè)的發(fā)展，課外活動的重要性必然會更加充分顯示出來。總之，小學語文活動課不但應(yīng)當引起我們教師的足夠重視，而且要想方設(shè)法使其開展的豐富多采、生動活潑，并且要將它運用到我們語文教學中去。只要我們教師滿懷熱情地組織、引導(dǎo)學生上好語文活動課，就一定會為全面開展素質(zhì)教育打下堅實的基礎(chǔ)。
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