關(guān)于高中的作文集錦七篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的高中的作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中的作文 篇1
池塘里的荷花又開了，清香彌漫著整個(gè)村莊。池岸邊種著幾株青柳，兩只黃鶯在枝頭休憩，其中一只稍大的、似乎年長(zhǎng)的，正俯在另一只的耳邊小聲嘀咕著，不知講了什么，年幼的那一只顯得特別高興，便輕快地飛走了。忽得柳絲撥動(dòng)，遠(yuǎn)方的風(fēng)兒帶來(lái)了陣陣呢喃，時(shí)而低沉，時(shí)而悠揚(yáng)，飄游不定，如夢(mèng)如幻亦如真。是誰(shuí)在我耳邊細(xì)語(yǔ)？是誰(shuí)在輕叩我的心弦？
夏季的鄉(xiāng)下，縱使屋外四周有綠樹掩映，但到了夜晚還是酷熱難耐。躺在席上，如火辣辣般。窗外的蟬兒鬧個(gè)不停，惹人難以入睡。每每于此，爺爺便會(huì)停止卷煙草，拿出蒲扇在我床頭為我扇風(fēng)和趕蚊子。隨著爺爺雙手的擺動(dòng)，夾雜著淡淡荷香的涼風(fēng)，撲面而來(lái)，我貪婪地、大口大口地吮吸著，月光也趁機(jī)溜了進(jìn)來(lái)，撫摸著我全身，我們一起嬉戲歌舞。此時(shí)，我便會(huì)像個(gè)陀螺任意地在床上滾來(lái)、滾去，并蹬出小腳丫子去逗弄爺爺?shù)陌缀�，爺爺要是生氣了，也�?huì)“反擊”，順手就拿起扇把兒來(lái)?yè)衔业哪_心，引得我“咯咯”直笑。夜深了，我也稍靜了些，但爺爺仍搖著小扇，嘴里還會(huì)吟一些詩(shī)句，“翟羽舊傳名，蒲葵價(jià)不輕”或是“為愛紅芳滿砌階，教人扇上畫將來(lái)”……不過那時(shí)甚小，也全然不懂；何況當(dāng)時(shí)在半睡之中，就更是云里霧里了�，F(xiàn)在回想起來(lái)，只記得那時(shí)總有一只粗大粗糙的手在我的臉上輕撫，也就覺得那只是老人無(wú)所謂的呢喃罷了。
白云蒼狗，歲月荏苒。老人的身體不知是何時(shí)起不行了，隔三差五就生病，不是感冒就是咳嗽，從此，老人便很少下床了。這次該是我為他搖扇驅(qū)蚊了，往事依稀，似乎還是那個(gè)夏天，只是屋外的蟬兒少叫了，荷香沒了，月光也不來(lái)了。
我扶老人靠在枕頭上，在一旁輕搖著蒲扇，聽老人述說過去的故事，他講兩下便又咳了起來(lái)或要喘幾口大氣，而我則擔(dān)心地要命，急忙放下扇子扶住老人的肩膀輕輕拍拍他的背，再勸他喝一口熱茶。他卻總很倔強(qiáng)像個(gè)小孩子，笑著說：“我沒事，身體硬朗著呢”。說著便躺了下去，又講了起來(lái)：“從前呀，我們村里幾十號(hào)人一起在田里插秧，半晌子下來(lái)都說累，就我沒事……”小扇輕搖間，白胡子聽得可來(lái)勁了，跟著抖動(dòng)起來(lái)，將我往那段艱難的革命歲月里拉。不一會(huì)兒，話輕了，老人快入睡了；漸漸的也就聽不清什么了，最后只剩下期期艾艾的呢喃了。
去年，爺爺?shù)牟「鼌柡α诵�，但誰(shuí)也沒想到會(huì)那么嚴(yán)重。父親說我學(xué)業(yè)要緊，他和母親且先回去看看，待爺爺?shù)牟∏橛兴棉D(zhuǎn)，再讓我回去。我沒開口說什么，心里似乎默許了。
誰(shuí)曾想，一個(gè)猶如晴天霹靂的`消息傳了來(lái)，爺爺他，去了！怎么會(huì)？我的腦袋里成了一片空白，只仿佛記得昨天我還為他在扇風(fēng)呢。電話里哥哥說爺爺在臨咽氣前還念叨我的名字，雖然聽不大清，但卻依稀可辨，還說怎么不見我。聽到這，我再也聽不下去了，這字字都像針錐深深插進(jìn)我的心窩，一股欲哭無(wú)淚之情油然而生。歲月，你淹沒了我身邊最親的一個(gè)人��！眼前浮現(xiàn)出爺爺臨去時(shí)的光景——他保留著最后一口氣息，掙扎著從床頭爬起向深邃的黑屋里望去，摸索著我的身影，得到的卻只是一片茫茫，剩下的卻是無(wú)盡的遺憾與悲哀。那道目光就像犀利的鋼劍和猛勁的閃電，掠過我的腦海。耳邊縈繞著爺爺在病床的聲聲呼喚，低沉而悠揚(yáng)，此時(shí)，我不在覺得那是無(wú)所謂的呢喃，而是支撐我前進(jìn)最厚實(shí)的盾牌。
隔了這么久，當(dāng)我在回到老屋見爺爺床頭還放著那把蒲扇，模樣別無(wú)二般；只是，爺爺你在哪里呀？哪怕能聽見幾聲你的呢喃我也心滿意足了啊。我踱步來(lái)到窗前，啟窗而觀，屋外池岸邊種著幾株青柳，兩只黃鶯在枝頭休憩，池中滿目荷花盡開顏，荷香又彌漫了整個(gè)小屋，縱使身處白晝，但心中的月光已悄悄沿著白云流了下來(lái)。
高中的作文 篇2
蟬蟲
你知道為什么蟬能在高處歌唱？
那是大難后的歡樂，發(fā)自身體和內(nèi)心。
深泥下/我見不到陽(yáng)光/但我可以想象著太陽(yáng)的光輝/踏破最后一團(tuán)黑暗/抓破最后一層泥土/只為了/得到一雙美麗的翅膀/。
一個(gè)孩子喜歡蟬，于是寫下上面的詩(shī)句。
或許，他已深入蟬蟲寂寞的內(nèi)心。它們陪他，在最寂寞的日子里。或許，他早明白蟬那哲理的鳴叫。它們陪他，在最歡樂的日子里。
這個(gè)孩子叫姬名，九歲，殘障臥床，靠父親識(shí)字，靠理想生活。
愛情
“我愿意住在你的褲子里。”
這是英國(guó)老王子查爾斯對(duì)他的情人卡米拉很早時(shí)說的最肉麻的一句話。幾月前，他們?cè)诩胰思罢麄�(gè)皇宮的反對(duì)中喜結(jié)連理，時(shí)間考驗(yàn)了他們，如今成為多數(shù)人眼中的最佳組合。
看來(lái)愛情，也是要經(jīng)過鍛煉的。愛情的陣地在自己，如何去發(fā)揮贏得至愛的人，就看自己的熱情了。
有時(shí)候，一個(gè)眼神，世界就蒼老了。一轉(zhuǎn)身，愛已經(jīng)錯(cuò)過了。
其實(shí)，一生，也不是多長(zhǎng)的時(shí)間；永遠(yuǎn)，也只是閃爍瞬間的長(zhǎng)度。
勇敢的做，勇敢的表達(dá)，愛，也不是什么荒蕪的沙丘。
說白了，愛情，是長(zhǎng)在別人那里的一團(tuán)熱情。如果你不知道怎么樣表達(dá)愛情，不防也來(lái)個(gè)“我情愿做你的棉襖”，再不然“我情愿做你的馬桶”，干脆“做你的手紙”算了。
果實(shí)
秋日，萬(wàn)里金黃。
成熟的果實(shí)鑲嵌在一大片黃色屏幕上，小似紐扣，大似葵盤。果實(shí)以一種飽滿的姿態(tài)在仰望，它們安靜而高貴，在自然的風(fēng)下，灑脫的擺著舞蹈。丑丑的螞蟻們?cè)诩?xì)草間忙碌，它們知道，這是一個(gè)豐盛的季節(jié)。
秋日里，似乎一切有生命的東西都結(jié)了果實(shí)。包括人。
這種物體結(jié)的果實(shí)不像其他的物種，常年四季結(jié)來(lái)結(jié)去只結(jié)一種果子。客觀上，他們勞作在自己的土地，用雙手在秋日的地毯上綴滿了各色不同的果實(shí)；主觀上，他們的思想也在年復(fù)一年的忙著進(jìn)化，每時(shí)每刻都脫去一層思維的皮屑，使某種東西沉淀在思想，使某種東西排斥在大腦之外。
人就是在這樣，一年一年在一個(gè)人的村莊里一直生存著，一直收獲著。
我始終在鼓勵(lì)自己，多收些，再多收些。
然后，抱著果實(shí)趕路。
虛偽
一座橋頭，兩個(gè)相向而行的`人相遇。
一個(gè)說：“我決定把我的家產(chǎn)存進(jìn)瑞士銀行，到處帶在身上，搶劫可是經(jīng)常發(fā)生的�！�
另一個(gè)說：“我的居室像別墅一樣大，我正愁怎樣才能不讓他們爭(zhēng)吵而睡的更安穩(wěn)些�！�
他們相互炫耀著，一會(huì)就坐就下來(lái)，像對(duì)老朋友。路過的人們向他們微微笑，顯得很得體。
有幾個(gè)人干脆彎下腰，放下幾個(gè)硬幣在兩個(gè)碗里。
碗是那兩個(gè)炫耀的人的——兩個(gè)老乞丐……
這個(gè)世界，連乞丐都在虛偽。他們不會(huì)羨慕百萬(wàn)富翁，但絕對(duì)羨慕比他討要的多的乞丐。
不知是虛偽讓他們淪為乞丐，還是淪為乞丐才讓他們變得虛偽。
虛偽是被現(xiàn)實(shí)逼出來(lái)的，有時(shí)候我們沒有辦法，只能俯首：浮躁的現(xiàn)實(shí)，造就虛偽的人。
獲獎(jiǎng)
牛師傅養(yǎng)牛養(yǎng)大發(fā)了。
抓農(nóng)業(yè)的縣長(zhǎng)讓他去領(lǐng)縣里最高的農(nóng)業(yè)獎(jiǎng)“最佳菜籃子獎(jiǎng)”。
會(huì)場(chǎng)是肅穆的。獎(jiǎng)牌是閃耀的。牛師傅要說兩句的：“我養(yǎng)了四十頭牛，作為農(nóng)民是苦了點(diǎn)，但確實(shí)豐富了城里人的菜籃子�！币痪�。
“我不該得這個(gè)獎(jiǎng)，但我干活累的得了風(fēng)濕肩，我想我也不該得這個(gè)病�！眱删洹�
大伙笑了�？h長(zhǎng)也笑了，心想：這個(gè)受苦土老冒還挺幽默哈，牛，真牛！
母親
母親是什么角色？
六歲的人說：“給我做鞋子的人，給我洗衣服的人，另外還照顧我睡覺�！�
十六歲的人說：“催促我寫作業(yè)的人，煩死了！”
二十六歲的人說：“你說的就是那個(gè)每晚都問我女朋友的事的人？”
三十六歲的人說：“照顧我孩子，做飯的唄！但我們愛她。”
四十六歲的人說：“我們忙，她一直在照顧我們，太辛苦了！”
六十六歲的人說：“我們學(xué)習(xí)的榜樣。她一輩子的事都快過去了，我們會(huì)讓她安詳?shù)刈摺！?/p>
為什么，我們到了很大年齡時(shí)，才明白了母親是最累的一個(gè)人？
為什么？
幸福
一個(gè)農(nóng)民把地里的草拔了，種上些玉米，大豆。然后看著它們發(fā)出芽來(lái)，挑去劣質(zhì)的芽，再補(bǔ)上缺苗的坑，挑點(diǎn)水，澆了。
芽長(zhǎng)的快。他和他們?cè)谖绾蟮臉潢幚镉懻撉f稼，抽上幾袋煙，大口地喝土茶。
苗高了。買藥噴灑。買肥施上。
玉米結(jié)棒了，大豆出穗了�；丶�，開始預(yù)備空地，掃干凈，與土地為伴，卻一塵不染。
然后，烈日下，等著收獲。
玉米的葉子枯黃了，汗水從他手臂傳遞到玉米棒上。大豆的豆莢有的迸裂了，在收割后的地茬里蹲下去，撿。
打囤存?zhèn)}。露著豐富的喜悅，他收獲了。
自此，他有了底氣，準(zhǔn)備著怎樣去打發(fā)日子。
高中的作文 篇3
陜西省西安中學(xué)：李飛武
教學(xué)目標(biāo)
1． 德育目標(biāo)：要求學(xué)生必須重視“文以載道”
2． 知識(shí)與能力目標(biāo)：在比較、討論中訓(xùn)練，提高學(xué)生寫作思維。
3． 遷移目標(biāo)：寫作時(shí)要注意量體裁衣，揚(yáng)長(zhǎng)避短
教學(xué)重點(diǎn)
在比較討論中訓(xùn)練、提高學(xué)生的寫作思維。
教學(xué)難點(diǎn)
寫作時(shí)，要注意量體裁衣、揚(yáng)長(zhǎng)避短
教法
比較、討論、點(diǎn)撥法
采用由學(xué)生討論評(píng)議的方法進(jìn)行評(píng)議，先讓學(xué)生討論審題和立意問題。明確應(yīng)該怎樣寫和寫什么。學(xué)生各抒己見，暢所欲言。從爭(zhēng)論中提高審題和立意能力，然后再評(píng)議具體作文，以提高作文技巧。在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，教師發(fā)表主見，進(jìn)行歸納小結(jié)。
學(xué)法指導(dǎo)
比較感悟法
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容
一、導(dǎo)入課題，擺出上次作文題目及要求（用投影儀）
作文：種子發(fā)芽需要等待，幼苗出土需要等待，花蕾綻放需要等待，果實(shí)成熟需要等待。孩子長(zhǎng)大需要等待，冬去春來(lái)需要等待……等待是一種心境，也是一種生活態(tài)度；盡管詩(shī)人高喊“一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕”，但有些事還是急不得……
——請(qǐng)以“等待”為話題寫一篇作文。
注意：①立意自定。 ②除詩(shī)歌外，文體不限。 ③題目自擬。4不少于600字。
�。ㄏ店兾魑寄鲜懈呷y(tǒng)考作文題）
二． 選讀中等作文《期待輝煌》
讓學(xué)生參與聽力訓(xùn)練、思維訓(xùn)練
a.注意篩選信息
b.思考文章優(yōu)劣得失
三． 引導(dǎo)學(xué)生積極討論
利用中等作文引導(dǎo)學(xué)生積極思維，參與討論，研究該作優(yōu)劣得失。老師也不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行點(diǎn)撥，指出在寫興趣愛好時(shí)，必須積累一些折射興趣的“專業(yè)術(shù)語(yǔ)”，才能體現(xiàn)文章的厚度，并指出防止題材“撞車”的方法及思路。在爭(zhēng)論中提升了學(xué)生立意層次，在切磋中提高了學(xué)生思辯能力。
注意：
1． 參與人數(shù)應(yīng)多一些
2． 參與口語(yǔ)與思維訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們暢所欲言
a.注意表述是否簡(jiǎn)潔得體
b.培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的思維
3．要抓住文章的關(guān)鍵
4．教師要迅速根據(jù)學(xué)生發(fā)言作簡(jiǎn)短評(píng)述
四． 教師小結(jié)同學(xué)的發(fā)言，談上述作文之優(yōu)劣得失：
1．文章是生活的反映
2．“專業(yè)”術(shù)語(yǔ)體現(xiàn)熟知興趣
3．強(qiáng)調(diào)避免題材“撞車”
五． 教師讀優(yōu)秀作文《等待一杯清茶》
六． 讓學(xué)生談優(yōu)等作文優(yōu)在何處，并讓習(xí)作者自己談?wù)効捶?/p>
七． 教師簡(jiǎn)評(píng)：
1． 情真辭切，平淡之中見真情。
2． 結(jié)尾余韻綿綿。
八． 教師讀自己下水作文《品味等待》
老師應(yīng)試圖打破教師朗讀范文后講解寫作方法的傳統(tǒng)講評(píng)模式，在汲取了湖南名師楊初春作文講評(píng)的經(jīng)驗(yàn)后，給予了針對(duì)性的改進(jìn)，使之更具科學(xué)性和個(gè)性化，注重了素質(zhì)教育中人文精神內(nèi)涵。
九． 學(xué)生談本節(jié)課的領(lǐng)悟
注意： 強(qiáng)調(diào)、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力。
十． 教師總評(píng)：話題作文力求揚(yáng)長(zhǎng)避短。
學(xué)生作文： 等待一杯清茶
西安中學(xué) 趙昊
結(jié)束一天學(xué)校生活的洗禮，回到家中已是疲憊不堪，無(wú)心向?qū)W了。但每當(dāng)我走近書桌，看到媽媽早已精心準(zhǔn)備好的一杯清茶，立刻又用功起來(lái)，仿佛聽到媽媽那溫和的責(zé)備伴隨著茶水蒸發(fā)的熱氣在我的耳朵里徘徊--但，這已是過去。
自從爸從外面帶回一個(gè)女人后，性格溫順的媽便被掃出了家門……后來(lái)，爸和媽終于離婚了。
似乎從來(lái)都是父母不和，孩子遭殃。自然，我也不例外。媽走了，我的一切都理所應(yīng)當(dāng)?shù)挠赡莻�(gè)女人接手。爸是高干，整天都在忙著干他的事情，很少回家，這便使在家的我吃到了苦頭。那個(gè)女人當(dāng)爸在家的時(shí)候，溫柔賢淑，而爸一不在，便肆無(wú)忌憚的打牌、喝酒……甚至有時(shí)幾夜都不回來(lái)。
雖然鈔票塞滿了我的口袋，但怎么也填充不了空虛，掩蓋不住痛苦。為此，我開始學(xué)著媽媽為自己沖了一杯清茶，依然是那張書桌，仍舊是那種茶葉，然而可以沖散的已經(jīng)不是我的睡意，而是一個(gè)幸福溫暖的家。
我的心涼了，從此在下課熱鬧的'操場(chǎng)上已經(jīng)沒有我，滿面笑容的孩子已經(jīng)不再是我……但學(xué)校的同學(xué)并不理解我，總以為我是在�？�，這使我和同學(xué)之間開始有了隔膜，我也終日眉頭緊鎖，不言不語(yǔ)，整天心不在焉，所以我的學(xué)習(xí)成績(jī)開始直線下降，慢慢地因?yàn)榭仗摚恍⿶毫?xí)也漸漸地形成了，比如打架，逛網(wǎng)吧，抽煙……我開始變了，變的壞了起來(lái)。
后來(lái)，爸爸關(guān)于這些事情和我談了好多好多。
但都沒有什么成效，因?yàn)榘职指静恢牢业却氖鞘裁础?/p>
我等待的只是一杯清茶。
教師下水作文： 品味等待
陜西省西安中學(xué) 李飛武
等待，是一個(gè)充滿期盼的詞眼，是一首飄蕩著神秘色彩的樂曲，它像一位畫師往往能制造出一幅幅令人思索的畫面。
等待，在有些人眼里被奉為至寶，如"守株待兔"者；等待，在一些人眼中被視若敝屣，如"揠苗助長(zhǎng)"者。事實(shí)上，過分看重或極力輕視等待，都是失之偏頗的。
徜徉在歷史的長(zhǎng)河邊，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：等待的畫面是相似的，但結(jié)果卻未必相同。
正因?yàn)橛辛说却�，才有了楚莊王的"不鳴則已，一鳴驚人"；
正因?yàn)橛辛藙?三顧茅廬"耐心等待的佳話，才有諸葛亮與周瑜演繹的"赤壁大戰(zhàn)"；
正因?yàn)榉e極地等待時(shí)機(jī)，才有蒙哥馬利指揮的擊潰"沙漠之狐"的阿拉曼之戰(zhàn)；
同樣是因?yàn)榈却�，卻有"淝水之戰(zhàn)"中前秦軍隊(duì)的大敗的結(jié)局；
歷史有相似的一幕，因?yàn)楦耵斅獛浌虉?zhí)地等待命令，才有拿破侖的"滑鐵盧"之?dāng) ?/p>
歷史警示我們：等待，不應(yīng)是無(wú)奈的徘徊，而是積蓄能量，積極捕捉轉(zhuǎn)瞬即逝的時(shí)機(jī)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)美好的愿望。
事實(shí)上，強(qiáng)者的等待，在于汲取營(yíng)養(yǎng)，蓄勢(shì)待發(fā)，是火山噴發(fā)前的醞釀。
弱者的等待，像一片枯黃毫無(wú)生機(jī)的落葉，是一潭沒有半點(diǎn)漣漪的死水。
智者的等待，是目光長(zhǎng)遠(yuǎn)的準(zhǔn)備。
愚者的等待，是坐失良機(jī)的根源。
等待，對(duì)強(qiáng)者和弱者的答案是公平的，關(guān)鍵在于如何正確地對(duì)待等待！
等待是一篇抒情的文章，等待是一首充滿幽情的小夜曲。
《荷馬史詩(shī)》中奧德修斯的妻子漫漫二十年的等待，讓人欽佩不已，等待已深入她的骨髓，成為一種堅(jiān)強(qiáng)的信念。
《老人與�！分猩Ｌ醽喐缋先说哪欠莸却�，令人驚嘆，即便是萬(wàn)分之一二的希望，也無(wú)法打消他頑強(qiáng)的意志。
《白娘子傳奇》中白娘子"千年等一回"的那份執(zhí)著，常常令人扼腕長(zhǎng)嘆，唏噓不已！
的確，真情的等待，是心靈深處含苞待放的花朵，它散發(fā)著清新的幽香。
高中的作文 篇4
俗話說：“人無(wú)志不立�！泵總�(gè)人都應(yīng)該為理想努力，我就有一個(gè)理想，那就是當(dāng)醫(yī)生。
我出生在一個(gè)醫(yī)生家族，爸爸媽媽都是醫(yī)生。我每當(dāng)看到他們將瀕臨死病人救活的時(shí)候，就覺得醫(yī)生很偉大，就讓我產(chǎn)生一種當(dāng)醫(yī)生念頭。每當(dāng)看到醫(yī)院出去救人時(shí)，我都會(huì)想：車上坐著的人要是我該多好��！
想要實(shí)現(xiàn)我這個(gè)當(dāng)醫(yī)生的理想，就要努力學(xué)習(xí)。要想當(dāng)一名優(yōu)秀的醫(yī)生，就要語(yǔ)數(shù)外都好，我要先定一個(gè)小目標(biāo)，那就是三年后考上衡中。考上這個(gè)高中后就離我的大理想更近了一步，我的大學(xué)目標(biāo)——天津醫(yī)科大！這個(gè)大學(xué)是河北省醫(yī)學(xué)類的一個(gè)大學(xué)了。我知道學(xué)習(xí)解剖學(xué)很需要膽量，我現(xiàn)在正在鍛煉我的膽量，為了以后能走好我自己選擇的.路，我要努力！
我熱愛醫(yī)學(xué)，導(dǎo)致我晚上做夢(mèng)都會(huì)夢(mèng)見它。有一次，我夢(mèng)見我坐在醫(yī)院的救護(hù)車上，一臉嚴(yán)肅地盯著眼前這個(gè)戴著呼吸罩的病人說：“很明顯是腦出血了！”我的同事問我：“那怎么辦？他才20多歲�！蔽艺f：“能怎么辦，全力救活！即使是植物人了，也要拼力救活……”“救誰(shuí)呢？起床了！”媽媽大喊一聲，我醒了，思緒扔久久不能平靜，當(dāng)醫(yī)生的種子已種在我的心中！
我知道我離現(xiàn)實(shí)的理想還很遠(yuǎn)，但我堅(jiān)信只要我堅(jiān)持不懈，就能實(shí)現(xiàn)當(dāng)上醫(yī)生的理想。
高中的作文 篇5
星月沉淪，斗轉(zhuǎn)星移，歲月使一切來(lái)而復(fù)去，周而復(fù)始，唯一亙古如一的便只有你了，我的朋友——書籍。
每當(dāng)我與你相會(huì)，你我便攜手走進(jìn)那穿越時(shí)空的心靈后花園，一路走來(lái)，一路風(fēng)景，妙不可言！
驀然回首，燈火闌珊處，我尋到了你的倩影，你領(lǐng)我來(lái)到了硝煙不斷、戰(zhàn)火綿綿的南宋，引我結(jié)識(shí)了千年難尋的出色的女文人——易安。曾幾何時(shí)，易安也曾有過“倚門回首，卻把青梅嗅”的少女的嬌羞，也曾有過夫婦琴瑟相合、幸福美滿的生活，亦曾有過“知否？知否？應(yīng)是“綠肥紅瘦”的閑情雅趣。但這一切美好都在國(guó)破家亡中凄涼收?qǐng)隽�。四處飄零的無(wú)奈、親朋離散的苦楚、國(guó)破家亡的悲痛磨平了易安的柔情與銳氣，卻給她帶來(lái)一份“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”的抽絲，更為易安詞平添了憂國(guó)憂民的沉郁雄渾之氣！
談到此，我不僅要贊頌?zāi)懔�，朋友！是你承載著千古之人的才情與哲思，跋山涉水，趟過歲月的長(zhǎng)河，才使他們被吟唱至今，永遠(yuǎn)銘記！
跟隨你的腳印，我走進(jìn)了空曠卻富有詩(shī)意的大自然。在這兒，我看到了泰戈?duì)査枥L的一切：絢爛的夏花，靜美的秋葉，傾聽到了綠葉歡愉的微語(yǔ)著“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但做夜的事業(yè)吧，葉是謙遜的、專心地垂著綠蔭的”。冰心告訴我：“何曾聽得見他們對(duì)語(yǔ)？沉默中，微光里，他們深深地互相贊頌了�！痹鹿獾�，白云團(tuán)團(tuán)，看著天上美麗的街市，在郭沫若的指引下，我似乎看到了那隔著河的牛郎織女騎著牛兒來(lái)往……
看到此情此景，我不禁要贊頌?zāi)懔�，朋友！是你為我描繪了這樣充滿詩(shī)情畫意而又妙趣橫生的自然，是你為我構(gòu)建了這個(gè)超凡脫俗、勃勃生機(jī)的`樂園！
如今，是你伴我左右，才使我雖置身于喧囂的城市，壓力重重，但卻仍然能在心靈的后花園中，看到羅布泊的白楊樹，聞到陶潛的菊花香。它們讓我在這花園中沐浴著春天的陽(yáng)光，不知憂愁為何物。
我不禁要再三的贊頌?zāi)懔�，朋友！感謝你賜予我的這座心靈的后花園，給予我心靈的寧?kù)o、澄澈和豐滿！
贊頌?zāi)�，我的朋友——書籍�?/p>
高中的作文 篇6
何為“勇”?我們已習(xí)慣于將勇定義如下：路見不平，拔刀相助，謂之勇;匹夫見辱，拔劍而起，謂之勇;人情不忍，挺身而斗，謂之勇。誠(chéng)然，能夠達(dá)到上述境界的人確屬勇者。但只能稱得上“小勇”。古之真豪杰、真名士，不拘于區(qū)區(qū)小勇，他們因恪守“大勇”而流芳百世，建功立業(yè)。
何為“大勇”?蘇子有言：“天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無(wú)故加之而不怒。此其所挾持者甚大，而其志甚遠(yuǎn)也�！边@便是豪杰名士的過人之處，不以小情而亂大節(jié)，不因小辱而棄大志。胸懷大志，臨變不驚。
古人云：“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”。胸有壯志，則不拘小節(jié)，不為凡事瑣務(wù)所累，不以細(xì)枝末節(jié)所動(dòng)，因其所立志之高，所觀之遠(yuǎn)，所思之深也。古之豪杰名士，皆因大勇而不墮俗流，他們潛心修身鉆研，終得功名成就。
大勇，是“幾人平地上，看我碧霄中”的豁朗樂觀;大勇，是“挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終”的.悠然自得;大勇，是“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山”的灑脫不羈。心懷大勇，則超然物外，與天地為一，循四時(shí)而變，超脫市井雜巷的攘攘冠蓋，于世態(tài)塵風(fēng)之外拈一朵清靜白蓮。
“舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮”，鎮(zhèn)靜自若，不為外物所累，方能全神貫注，竭盡心力為胸中大志奮斗。倘豪士打抱不平，狷介不羈，或人情有所不忍而拔劍挺身，則空有俠肝義膽，不能成宏圖偉業(yè)。倘處心積慮，為瑣事所累，則作繭自縛，不能盡心于宏志。唯胸有大志，處變不驚者，其志堅(jiān)，其心恒，其力專，其功偉。臨狂瀾而不倒，見機(jī)行事，方可成偉業(yè)。
胸懷遠(yuǎn)志，臨變不驚。讓我們學(xué)會(huì)“幾人平地上，看我碧霄中”的從容淡定;學(xué)會(huì)“挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終”的悠然自得。如此，才能在為志向拼搏之時(shí)，全力以赴，不為瑣事牽擾，不為末節(jié)羈絆，建奇功，成偉業(yè)。
高中的作文 篇7
人如茶，友似酒，半生癲狂看春秋。
人生如茶，茶如人生。
我們的童年是果茶，甜蜜而又幸福。銀鈴般的笑聲感染著周圍所有的人，如同果茶的香甜彌漫四周。那時(shí)的我們會(huì)好奇太陽(yáng)為什么是紅的，會(huì)驕傲的說：長(zhǎng)大后我要當(dāng)老師。沒有束縛，沒有壓力，我們可以“張目對(duì)日，明察秋毫”。童年如果茶一般香甜，一般濃郁。
后來(lái)，我們變成了綠茶，富有生機(jī)而又充滿活力。皺縮的葉子在熱水中舒展，再舒展，知道將水染綠，將杯盛滿。這時(shí)的我們由無(wú)知的孩童變得更加成熟，我們不再依偎在父母的身邊牙牙學(xué)語(yǔ)。風(fēng)中，雨中，我們茁壯成長(zhǎng)。沒有父母的庇護(hù)，開始時(shí)，或許會(huì)遍體鱗傷，但時(shí)間是最好的療養(yǎng)藥。任風(fēng)吹雨打巋然不動(dòng)的我們終會(huì)為自己人生添上一抹綠色，無(wú)論經(jīng)歷過多少次的失敗，也還會(huì)有最初的活力。這就是我們的青年，如綠茶般生機(jī)。
以后，我們會(huì)步入中年，那是茉莉花茶，他沒有了果茶的.香甜，沒有了綠茶的生機(jī)，但他更加清香。在忙碌的生活中，開出了一朵朵潔白的小花。熱水中的他們不如綠茶般迫不及待，他們不斷釋放著屬于自己的魅力。中年，是一個(gè)奮斗不息的時(shí)期，身上的擔(dān)子已加重，每個(gè)人都在為了自己為了家庭而奮斗。時(shí)光在每個(gè)人臉上刻下皺紋，時(shí)光不老人易老，但生活又會(huì)給我們每個(gè)人留下屬于自己的芳香。茉莉花茶般的中年，煥發(fā)了不一樣的光彩。
再后來(lái)，被歲月雕刻的我們變成了普洱茶，淡然而又灑脫。看遍世間，萬(wàn)物包容一切的胸懷。驀然回首，自己的生命竟如此豐富如此多彩�？v使背彎了，臉皺了，眼花了，但心依舊在。沒有了中年的激情，一切依舊便好。
人生如茶，童年時(shí)的果茶，青年時(shí)的綠茶，中年時(shí)的花茶，老年時(shí)的普洱。各有各的味道，各有各的魅力。某等閑，白了少年頭，空悲切。珍惜現(xiàn)在所擁有的，不要讓那一杯普洱變的苦澀。
人生如茶，茶如人生，在漫長(zhǎng)的冬季，手捧一杯熱茶，用心去感悟茶的滋味，讓人生如茶一般不絕如縷。
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