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作業(yè)與懲罰議論文
在學(xué)習(xí)和工作中，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們的科學(xué)研究能力。還是對論文一籌莫展嗎？以下是小編整理的作業(yè)與懲罰議論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
對于“作業(yè)不完成加倍懲罰有沒有好處”這個問題，大多數(shù)人都會說沒有好處。為什么會這樣呢？這只是因為關(guān)系到個人的利益問題，于是乎，便隨波逐流，說“沒有好處！”
尚且拋開眼前的利益不談，其實作業(yè)不完成加倍懲罰是有好處的。
首先，這樣做能促使同學(xué)們形成良好的習(xí)慣，不管是對同學(xué)們的現(xiàn)在還是未來都有很大的益處。
如今，進行的是素質(zhì)教育，提倡的是減負(fù)，因而許多老師也不在使用題海戰(zhàn)術(shù)了。布置下來的作業(yè)也只是鞏固知識罷了。如果這樣基本的都做不完，可想而知其學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣存在著相當(dāng)大的問題。這時，老師的懲罰便起到施加壓力的效果。讓其在壓力下能重新審視自己的行為，進而培養(yǎng)出一種良好的行為習(xí)慣。記得李嘉誠說過：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運�！绷己玫牧�(xí)慣對于我們來說是多么的重要。
另外，加倍懲罰不完作業(yè)的同學(xué)，能起到一種警戒的作用。
未完成作業(yè)的同學(xué)會感到害怕、后悔。害怕被老師批評，被同學(xué)嘲笑；后悔自己為何沒完成作業(yè)。當(dāng)接受老師懲罰時，內(nèi)心也會想：下次一定不能被老師抓住了。為了不想被老師批評，被同學(xué)恥笑，不管是礙于面子還是由于良心的譴責(zé)，在一定程度上都會促使受懲罰的同學(xué)能準(zhǔn)時完成作業(yè)。這樣一來，不但能讓同學(xué)準(zhǔn)時完成作業(yè)，還能提高學(xué)習(xí)成績。老師的懲罰也達(dá)到理想的效果。
如今大多數(shù)的孩子都是獨生子女，家長們更是如珠如寶地對待他們，巴不得不他們捧在手心里呵護。作業(yè)做久了，又是牛奶又是麥片，還勸說他們“不要做了，明天再做吧！”更離譜的還進行代筆。而學(xué)校方面也一再強調(diào)不許體罰學(xué)生等等一系列對同學(xué)的保護行為，如果再加上老師的縱容，那同學(xué)們的未來還真讓人感到悲哀、擔(dān)憂。
也有人說，懲罰就是逼迫。換個角度來說，這個形容也十分恰當(dāng)。但在萬般無奈之下，逼迫是唯一解決的辦法！
俗話說得好：“人上一百，形形色色。”對于特殊的人就要用特殊的手段來對待！
如此一來，作業(yè)不完成加倍懲罰未嘗不是一件好事！
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