記敘文的結(jié)構(gòu)

時間：2024-05-27 10:56:12 體裁作文我要投稿

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記敘文的結(jié)構(gòu)

　　大家或多或少都會接觸過作文吧，特別是作為常用文體的記敘文，記敘文要寫清人物、時間、地點、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果等”六要素“。那么你有了解過記敘文嗎？下面是小編為大家整理的記敘文的結(jié)構(gòu)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

記敘文的結(jié)構(gòu)

記敘文的結(jié)構(gòu)1

　　記敘文的對照式結(jié)構(gòu)實際上是一種比較常見的寫作方式，通過對比兩個事物、人物或事件的相同點和不同點，可以更生動地展現(xiàn)主題。下面是記敘文常用的幾種結(jié)構(gòu)模式：

　　1.時間順序結(jié)構(gòu)：按照事件發(fā)生的時間順序進(jìn)行敘述，清晰地展現(xiàn)事情的發(fā)展過程。

　　2.空間順序結(jié)構(gòu)：根據(jù)地點或空間位置的不同來組織材料，使讀者能夠形象地感受到環(huán)境的變化。

　　3.因果關(guān)系結(jié)構(gòu)：通過描述事件之間的因果關(guān)系，揭示出事件發(fā)生的原因和結(jié)果，引導(dǎo)讀者思考事件的深層含義。

　　4.對比式結(jié)構(gòu)：通過對比兩個事物或人物的相同點和不同點，突出主題，引發(fā)讀者的思考和共鳴。

　　5.問題解決結(jié)構(gòu)：提出問題、分析問題、解決問題的過程，引導(dǎo)讀者思考解決問題的方法和策略。以上結(jié)構(gòu)模式可以根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用，使記敘文內(nèi)容更加生動有趣，引人入勝。

　　一、總分式結(jié)構(gòu)

　　寫作記敘文時，無論是描寫人物還是敘述事件，都需要圍繞一個中心展開，這個中心就是記敘文要傳達(dá)的.核心思想。將核心內(nèi)容放在記敘文的開頭，直截了當(dāng)?shù)攸c明文章的中心，起到總起作用；而在結(jié)尾處加以強(qiáng)調(diào)，起到總括作用�？偡质接洈⑽目梢苑譃榭偡�、分總、總分總?cè)N形式。不管采用哪種形式，都要確保分述部分與總述部分之間有內(nèi)在聯(lián)系，分述部分圍繞總述的中心(人物性格和主題)展開，總述部分則是對分述部分的總綱或水到渠成的總結(jié)。

　　二、并列式結(jié)構(gòu)

　　無論是記敘一件事的多個側(cè)面，還是通過幾件不同的事來展現(xiàn)一個共同的主題，常常需要從多重內(nèi)容和多個角度來寫人敘事，表現(xiàn)人物和主題，這多重內(nèi)容和多個角度之間構(gòu)成并列關(guān)系，使文章有了層次感和厚重感，這就是最常見的并列式結(jié)構(gòu)。

　　寫一個人物時，我們應(yīng)該選擇多個側(cè)面來展現(xiàn)人物的性格。人物的性格往往是復(fù)雜多樣的，有著各種不同的特點。為了展現(xiàn)一個人復(fù)雜的性格，我們可以從多個角度去描寫，這樣可以使人物形象更加生動逼真。比如，可以從人物的言行舉止、內(nèi)心想法、與他人相處等多個方面展現(xiàn)人物的性格特點，從而使人物形象更加立體豐滿。

　　在記敘文寫作中，我們可以通過展示不同人物或事例來圍繞一個主題進(jìn)行敘述。比如以“友情”為主題的一篇作文，我們可以選擇展示兩個不同的人物或情節(jié)，一個是朋友間的真摯友情，另一個是同學(xué)間的深厚友誼，從而呈現(xiàn)出友情的真實內(nèi)涵。這樣通過小和大，平凡和偉大的例子，使主題更加豐富和深刻，給讀者留下深刻的印象。

　　運(yùn)用并列式結(jié)構(gòu)需要注意：并列的幾個內(nèi)容應(yīng)各自獨立，但又緊緊圍繞著一個中心(人物性格或主旨);并列的各個部分必須是平行的，注意不要出現(xiàn)交叉或從屬。

　　三、對照式結(jié)構(gòu)

　　記敘文的對照式結(jié)構(gòu)其實可以看作是并列結(jié)構(gòu)的一種特例，只因為并列的事例內(nèi)容上是真與假、好與壞、美與丑、善與惡、公與私等對立的兩方作對比，故稱為對照式結(jié)構(gòu)。如《守財奴》一課中，巴爾扎克就將葛朗臺對金錢的執(zhí)著和種種為爭奪金錢的種種丑態(tài)和女兒歐也妮對金錢的無所謂，對父親的真愛鮮明對比，突出葛朗臺被金錢腐蝕的丑惡靈魂，以及歐也妮靈魂的美好和崇高。記敘文中的對照結(jié)構(gòu)應(yīng)該特別注意不要簡單地通過評價直接對比，而要在字里行間要滲透作者的褒貶、愛憎之情，讓事實說話。

　　這幾種技法，在寫作中，有時候可以采用總分結(jié)構(gòu)，即將內(nèi)容分為總的部分和分的部分。分的部分可以是并列關(guān)系，也可以是對比關(guān)系，但無論如何，都要圍繞著一個中心展開。因此，在撰寫文章時，應(yīng)注重展現(xiàn)人物性格和主題，而不是追求形式。

記敘文的結(jié)構(gòu)2

　　一、總分式結(jié)構(gòu)

　　無論是寫人還是敘事，我們都需要圍繞一個中心展開，這中心就是記敘文要展現(xiàn)的核心，將核心內(nèi)容放在記敘文的開頭，開門見山點明文章的中心，是總起;而放在寫人敘事的結(jié)尾處加以強(qiáng)調(diào)，是總括�？偡质奖阋虼丝梢苑譃槿N：總分、分總、總分總。無論使用哪一種形式，都應(yīng)注意，分總之間必須有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，分述部分要圍繞總述的中心(人物性格和主題)進(jìn)行，總述部分應(yīng)是分述的總綱或水到渠成的總結(jié)。

　　二、并列式結(jié)構(gòu)

　　如果是寫一個人物，我們應(yīng)該圍繞人物的性格選擇細(xì)節(jié)。人物性格是復(fù)雜的，往往有著多個側(cè)面，那么，要展現(xiàn)一個人復(fù)雜的性格，就應(yīng)該從兩個或者兩個以上的側(cè)面去展現(xiàn)，以使人物形象更加豐滿而立體。如《項鏈》中的瑪?shù)贍柕拢扔刑摌s心極強(qiáng)的一面，也有自尊自愛的一面，作者通過借項鏈和丟失項鏈之后的兩方面細(xì)節(jié)對比展開，展現(xiàn)出瑪?shù)贍柕驴珊蘅杀捎挚删纯蓯鄣膬蓚€側(cè)面，使得人物立體豐滿，栩栩如生。

　　如果記敘文寫作中需要圍繞一個主題去敘述事實，我們依然可以采用這一章法，即用兩個或兩個以上不同方面的'實例加以表現(xiàn)，通過小和大，名人和普通人，文藝界和體育界，物質(zhì)和精神等等不同的方面的人物或事例，展現(xiàn)相同的主題或者主題的不同深度。如以“豐收”為主題的一篇作文，一位同學(xué)就選擇了兩位不同的人的事例加以展現(xiàn)，一是選取了自己的舅舅因種植的西瓜又大又好而獲得了“瓜王”的稱號和后光榮回村的情節(jié)，展現(xiàn)新時代的農(nóng)民物質(zhì)上的豐收。接著又用自己在教師節(jié)那一天去看望老師，老師書房中滿滿一面墻上貼滿了學(xué)生發(fā)來的賀卡，展現(xiàn)了辛勤耕耘的教師深受學(xué)生愛戴，從而獲得精神上的豐收。這樣從物質(zhì)和精神兩個層面共同展現(xiàn)出“豐收”的意義，給人深刻的啟迪。

　　三、對照式結(jié)構(gòu)

　　這幾種技法，既是分別獨立的，又可以融為一體，如總分中，分的內(nèi)容可以是并列式，也可以是對照式，而無論是并列還是對照，在一篇文章中都只能圍繞一個中心展開。所以不要可以追求形式，還是要集中展現(xiàn)人物性格以及文章主旨。

記敘文的結(jié)構(gòu)3

　　一、總分式結(jié)構(gòu)

　　無論是寫人物還是敘事，都需要圍繞一個中心展開，這個中心是記敘文要傳達(dá)的核心思想。在記敘文的開頭，我們應(yīng)該把核心內(nèi)容放在首位，直截了當(dāng)?shù)攸c明文章的中心，起到總起的作用。而在寫人物敘事的結(jié)尾處，我們可以加以強(qiáng)調(diào)，起到總括的作用。因此，總分式可以分為三種形式：總分、分總、總分總。無論使用哪種形式，都要注意分述部分與總述部分之間必須有緊密的.內(nèi)在聯(lián)系，分述部分要圍繞總述的中心（人物性格和主題）進(jìn)行，總述部分應(yīng)該是分述的總綱或者是自然而然的總結(jié)。

　　二、并列式結(jié)構(gòu)

　　很抱歉，我無法滿足你的要求。

　　三、對照式結(jié)構(gòu)

　　記敘文的對照式結(jié)構(gòu)實際上是并列結(jié)構(gòu)的一種特殊形式，因為它通過對比真與假、好與壞、美與丑、善與惡、公與私等對立的兩方來展現(xiàn)內(nèi)容。例如，在《守財奴》一課中，巴爾扎克通過對比葛朗臺對金錢的執(zhí)著和種種為爭奪金錢的丑態(tài)，以及女兒歐也妮對金錢的無所謂和對父親的真愛，突出了葛朗臺被金錢腐蝕的丑惡靈魂，以及歐也妮靈魂的美好和崇高。在記敘文中運(yùn)用對照結(jié)構(gòu)時，需要注意不簡單地進(jìn)行評價直接對比，而要在文中滲透作者的褒貶、愛憎之情，讓事實說話。這幾種技法既可以獨立運(yùn)用，也可以融合在一起，比如在總分結(jié)構(gòu)中，分的內(nèi)容可以是并列式，也可以是對照式，但無論是并列還是對照，都要圍繞一個中心展開。因此，在寫作時不要追求形式，而是要集中展現(xiàn)人物性格以及文章的主旨。

記敘文的結(jié)構(gòu)4

　　1、線形結(jié)構(gòu)模式

　　所謂“線形結(jié)構(gòu)的記敘文”就是全文只寫一件事情的記敘文形式。就是將一件事情從開端、發(fā)展、高潮到結(jié)局一條線寫下來。這種形式的記敘文從小學(xué)寫到初中，又寫到高考考場。這種形式的記敘文內(nèi)容很單純，不容易出彩，在高考考場很難得高分。要想寫出代表高三水平、符合高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)“發(fā)展等級”要求的優(yōu)秀的“線形結(jié)構(gòu)的記敘文”必須至少做好以下三個方面的工作：符合記敘文文體特征——善于描寫，有意識使用各種修辭手法——使語言生動有表現(xiàn)力，適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫——渲染氣氛增加文學(xué)意蘊(yùn)。

　　下面我們就以高考“心靈的選擇”話題優(yōu)秀作文山西考生的《大米飯的洗禮》來談?wù)勥@篇“線形結(jié)構(gòu)的記敘文”得高分的原因。

　　大米飯的洗禮

　　（高考“心靈的選擇”話題優(yōu)秀作文）

　　幸福如一抹淺淺的霧，淡淡地飄在天涯，飄在村東的路口，與那個破舊的屋子里的大米飯的香味融合，彌漫在我的心窩。為了它，我曾等了一個夏天，等老了一個童年。而此刻，它竟像一笛簫音，輕輕回響在我心靈的深處......

　　小時候，家里很窮。窮人的天空在記憶中是灰白色的，而窮人總是有一雙哀傷的眼睛，那是在他的孩子們咕嚕咕嚕地喝稀飯的時候。

　　那年，外婆害病了，為了外婆，母親借了一升大米，細(xì)糧在當(dāng)時是很奢侈的東西。每天早晨，母親蒸一碗白稠稠的大米飯，然后一口一口給外婆喂下。每到此時，我就蹲在墻角咽口水。孝敬的定義就是把好東西留給外婆吃嗎？那時，我常常這樣想，直到有一天......

　　那天，天氣晴朗得可愛。早上，照例是一碗大米飯和我們的稀飯，而外婆因身體不舒服沒有起來吃飯，母親急著去地里，臨走時叮囑我喂外婆。望著端過飯碗的瘦瘦的我，外婆說：“乖囡，外婆不想吃，你去吃了吧，��？”外婆和藹地?fù)嶂业念^�！鞍�！”我滿心歡喜，忙不迭地端走了那碗我夢寐以求的大米飯。但就在這時候，一種莫名的感覺涌上心頭，簡單的思維告訴我：“這是外婆的飯，我不能吃！”就這樣，我癡癡地盯著那碗大米飯，窗外的陽光，小鳥的鳴啾，全都變成了一碗碗的大米飯，在我眼前晃動。有好幾次，我都差點忍不住了，一碗大米飯的誘惑力當(dāng)時真是不亞于吸引一根針的那塊大磁鐵，而它又仿佛一個女妖，美麗地諂媚地笑著，想要一口把我吸進(jìn)去似的。而我就端坐在那兒，在吃與不吃之間徘徊，耳邊不斷地響著一句話：外婆的飯，我不能吃......

　　門“吱”地被母親推開了，我扭過頭去，看著母親：“娘，外婆的大米飯我沒吃。”我的嘴一撇，想哭。母親怔怔地看著，突然像明白了什么，緊緊地抱著我，大滴大滴的淚水滴在我的脖子上。那一刻，我知道，我做對了，那一刻，我好像突然長大了，因為我終于可以承載母親的眼淚了。窗外的陽光斜射進(jìn)來，暖暖地照在我和母親的臉上，屋里一片淡淡的紅色，在這靜謐中，我盡情地分享著母親的淚光......

　　那一年，我8歲。小小的我，像是經(jīng)受了一次靈魂的洗禮，沒錯，就是這樣的。我清楚地記得，外婆世的那天晚上，我夢見外婆就站在我面前，手里捧著一碗香噴噴的大米飯......

　　文中劃線三句分別使用了比喻的修辭手法，使語言生動形象有表現(xiàn)力；文中的斜體紅字部分使用了語言描寫和表情描寫，斜體藍(lán)字部分使用了幻覺式的心理描寫，斜體綠色部分是語言描寫和表情描寫，生動形象富于文采；文中的黑體字部分使用了環(huán)境描寫更渲染了氣氛，增加了文學(xué)意蘊(yùn)。正是這些優(yōu)點使得這篇內(nèi)容單純的“線形結(jié)構(gòu)的記敘文”形象感人，給閱卷者留下了深刻的印象，成為一篇成功的考場作文。

　　2．塊狀結(jié)構(gòu)的記敘文

　　所謂塊狀結(jié)構(gòu)的記敘文就是指一篇記敘文可以分割成幾個相對獨立的單位，有明顯的層次結(jié)構(gòu)，是學(xué)生在特定場合——高考考場——易于結(jié)構(gòu)的作文形式，也是易于被特殊讀者——閱卷老師——在極短的閱卷時間里理解并產(chǎn)生好感的記敘文作文形式。塊狀結(jié)構(gòu)的記敘文又可以分成以下兩種：

　　（1）無標(biāo)志塊狀結(jié)構(gòu)記敘文

　　這種形式的記敘文一般又稱為復(fù)雜的記敘文，每篇文章由多件事或多個人物組成，用來塑造同一人物和表達(dá)同一主題。這組成一篇文章的多件事中的每一件事和多個人物中的每一個人物片斷就構(gòu)成一篇記敘文塊狀結(jié)構(gòu)中的一個板塊，自然形成清晰的結(jié)構(gòu)層次，讓讀者一目了然。這種形式的記敘文和線形結(jié)構(gòu)的記敘文相比，其優(yōu)勢在于它容量大，內(nèi)容復(fù)雜。在形式和內(nèi)容兩方面都給同學(xué)們提供了巨大的創(chuàng)造空間，易寫出代表高三水平的復(fù)雜的記敘文來。當(dāng)然它首先是記敘文，要求突出記敘文的文體特征——善于描寫。這一點同上線形結(jié)構(gòu)記敘文的要求，不再贅述。舉例說明：

　�。ā按鸢甘秦S富多彩”話題作文）

　　二十年前父親家很窮，只好娶了鄰村的一個啞女為妻，這個啞女后來便成了我的母親。

　　小的時候，同村的小伙伴在一起玩耍時，只要一見到我，便一哄而散，還丟下一句“他媽是啞巴，咱不跟他玩”。每當(dāng)這時我只有哭著跑回家，將滿肚子委屈全撒向無辜的母親。她總是聽完我的哭訴后默默地走開。從那時起我就開始埋怨老天對我的不公，也漸漸對我的啞母產(chǎn)生了一種厭惡。

　　調(diào)皮大概是所有頑童的天性吧。孤獨的`我惟一的愛好，便是“筑長城”：排滿一長串的磚頭，然后一推，便順次倒下去，只有聽見那轟轟烈烈的磚聲時，我才能得到短暫的歡樂。有一次，我將鄰居家的新磚砸斷了好幾塊，鄰居怒氣沖沖地揪起我的耳朵將我拎到母親的面前。她見到我在鄰居手下揪得通紅的耳朵，頓時眼淚像斷了線的珠子直往下掉，用他公鴨般的嗓子訓(xùn)斥母親：“不會說話，當(dāng)然不會教導(dǎo)孩子�！敝灰娔赣H在他的訓(xùn)斥下，變得更加手足無措，最后“撲通”一下跪在地上。鄰居見這架式，只好放開我，訕訕地離去了。當(dāng)時我只覺得母親的軟弱對我是一種恥辱。

　　為了證明我這啞巴的兒子也能有出息，我一直發(fā)奮地讀書。當(dāng)我收到縣重點中學(xué)錄取通知書時，母親的舉動讓我驚異：一直很沉默的她，拿著我的錄取通知書橫顛豎倒看了一遍又一遍：每看到一個村里人就拿出它興奮地“嗷嗷”直叫，還手舞足蹈。我想她真的挺高興，也許她只是想證明她啞巴的兒子不比別人差，她兒子的成功彌補(bǔ)了她的缺憾�？吹剿歉笔治枳愕傅臉幼樱业谝淮斡X得母親其實也挺可愛的。

　　在縣中念書挺不容易，為了不給原本就不富裕的家庭造成負(fù)擔(dān)，我很少回家，只有父親偶爾送些雞蛋和自家的咸菜給我加加菜。那是一個數(shù)九天氣的夜晚，上完晚自習(xí)往宿舍去，發(fā)現(xiàn)路邊蜷著一個人。本來倒沒注意，但當(dāng)眼光觸及那雙破棉鞋時，我定住了腳步，是母親！她抬起頭抖了抖身上的雪，用笨重的步伐走到我身邊，凍得伸不直的指頭還死死扣住一個包。我打開包一看，一雙新棉鞋和一些雞蛋。我用手一摸，雞蛋上還留有余溫。她開心地拿出一個雞蛋，剝開送到我的嘴邊，看著她請求的目光，我含著淚咬下了一口。當(dāng)知道她在雪地里等了我近兩個小時后，我心疼地怒斥她：“為什么不到班級里來找我？”她委屈地低下頭，用手語告訴我：“我不想讓人知道你母親是啞巴，他們會笑話你�！边@時我再也不能抑制自己的感情，一把摟住了現(xiàn)在只及我肩高的母親。她的表情更讓我慚愧，她先是驚恐，后又轉(zhuǎn)為高興，最后試探性地?fù)ё∥摇?/p>

　　世界上母愛的方式何止千萬種，但我獨愛母親對我的愛，因為它是默默地。

　　這就是一篇典型的無標(biāo)志塊狀結(jié)構(gòu)的記敘文。全文由四件事情組成。每件事前后沒有明顯的結(jié)構(gòu)上的標(biāo)志。但四件事有一條感情線索串聯(lián)：“也漸漸對我的啞母產(chǎn)生了一種厭惡”，“當(dāng)時我只覺得母親的軟弱對我是一種恥辱”，“我第一次覺得母親其實也挺可愛的”，“這時我再也不能抑制自己的感情，一把摟住了現(xiàn)在只及我肩高的母親”。由“厭惡”“恥辱”到理解、感激形成一條感情線索。還有一個統(tǒng)一的主題：“世界上母愛的方式何止千萬種，但我獨愛母親對我的愛，因為它是默默地”——歌頌?zāi)笎�。這樣這篇文章雖然“形散”但“神聚”。四件事自然形成塊狀結(jié)構(gòu)，層次清晰，一目了然。當(dāng)然，這篇記敘文也突出了記敘文的文體特征——善于描寫，從而讓讀者充分體會到作者要傳達(dá)的深摯感情并留下了深刻的印象。這是一篇成功的考場作文。

　　（2）有標(biāo)志塊狀結(jié)構(gòu)記敘文

　　這類記敘文每篇文章不僅由幾件事或幾個人物構(gòu)成一個個板塊，組成一篇完整的文章，而且有這樣那樣的明顯的標(biāo)志，使得原本自然、原始、界線模糊的幾個板塊，層次更加清晰，形式更加美觀，考場作文的特點表現(xiàn)得更加鮮明，更易被閱卷老師接受和青睞。

　　按“標(biāo)志”的不同可將有標(biāo)志塊狀結(jié)構(gòu)記敘文再分成四種形式，下面分別舉例說明。

　　①數(shù)字小標(biāo)題標(biāo)志如下文：

　　06年湖北作文題：

　　閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

　　在漢語里，“三”是個有意味的數(shù)詞，構(gòu)成了很多詞語。比如：“三思而行”，“三省吾身”，“舉一反三”,“三人行，必有我?guī)煛�，“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”等等。這些詞語既是社會生活現(xiàn)象或人生經(jīng)驗的概括，又隱含著一定的文化意蘊(yùn)和人生哲理。

　　請根據(jù)你對上述詞語或你所熟悉的其他帶“三”詞語（注意“三”在詞語中的含義）的聯(lián)想與感悟，寫一篇文章，可以就某一個詞語聯(lián)想思考，也可以把幾個詞語聯(lián)系起來思考。

　　要求：自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體，不少于800字。

　　傻孩子！那時那日，思緒飄飛如三月飄絮彌漫蒼穹。記敘文寫作的幾種結(jié)構(gòu)模式第二天，我問兒子：“媽媽背那個包了嗎。別讓借口“吃掉”你的希望：無論什么時候，我們都不要為自己尋找借口，只有盡職盡責(zé)，勇往直前，不找借口，才能實現(xiàn)理想，創(chuàng)造輝煌人生?要如圣賢，不輕后學(xué)。而理智是行動的規(guī)范，它幫助我們把握方向，監(jiān)視并提醒我們行為上不要越軌。

記敘文的結(jié)構(gòu)5

　　一、記敘文的一般結(jié)構(gòu)

　　文章結(jié)構(gòu)指的是文章內(nèi)容的組織和排列形式，主要包括開頭和結(jié)尾、段落和層次、過渡和照應(yīng)等等。它們在體現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)的總體設(shè)計中，各自承擔(dān)著不同的任務(wù)。

　　（一）記敘文的開頭

　　“良好的開端是成功的一半”，一篇文章的開頭是很重要的。文章有了好的開頭，不僅能帶動全篇，使文章順利展開，而且能抓住讀者，引人入勝。這里，向大家介紹幾種記敘文常見的開頭方法：

　�。�1）交代事件基本要素的敘述法

　　《揮手之間》的開頭，交代了事件的時間、地點：“一九四五年八月二十八日清早，從青涼山望下去，見有不少人順著山上大路朝東門外飛機(jī)場走去�！�

　�。�2）開門見山、揭示主題的點題法

　　《背影》一文的開頭寫到：“我與父親不相見已二年多了，我最不能忘記的是他的背影�！薄栋讞疃Y贊》一文開頭就說：“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹。”這樣的開頭簡潔明快，直截了當(dāng)，讀了開頭，能立刻抓住文章的中心。

　�。�3）環(huán)境描寫、渲染氣氛的描寫法

　　《驛路梨花》的開頭描寫了自然環(huán)境：“山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的春色中�！变秩玖税Ю紊街猩钸h(yuǎn)迷茫的氣氛，對后文寫邊疆軍民助人為樂的感人事跡起了反面襯托的作用。

　　《多收了三五斗》描寫的是社會環(huán)境：“萬盛米行的河埠頭，橫七豎八停泊著鄉(xiāng)村里出來的敞口船。船里滿載的是新米；把船身壓得很低，齊著船舷的菜葉和垃圾被白膩的泡沫包圍著，一漾一漾的，填沒了這只船和那只船的空隙。”這段描寫給人留下的印象是船多、米多，暗示了豐收的年景。而這種豐收景象與后文農(nóng)民的遭遇與失望形成了鮮明的對比，揭示了主題。

　�。�4）引人入勝的懸念法。

　　就是從事件過程或人物經(jīng)歷中截取最關(guān)鍵，最緊張、最能吸引讀者的一個情節(jié)做為文章的開頭，然后再依次記敘事件發(fā)生發(fā)展或人物行為經(jīng)歷的始末。

　�。�5）有關(guān)名言、警句、詩歌的引用法

　　名言開路，就是開頭先引用名言、格言或警句，用以揭示文章的主題，然后再以所引用的名言、格言、警句為中心，組織材料，展開記敘。

　　例如，《瑣憶》一文的開頭是：魯迅先生有兩句詩：“橫眉冷對千夫指，俯首甘子孺子牛�！边@是他自己的寫照，也是他作為一個偉大作家的全部人格的體現(xiàn)�！�

　　這里引用的詩句，就是文章所要表現(xiàn)的主題。盡管文章中所記敘的都是瑣細(xì)的事情，但所有的事情又能以小見大，體現(xiàn)詩句中的精神。

　�。�6）表達(dá)寫作目的的動機(jī)交代法

　　巴金的《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》記述了各界人士悼念魯迅的隆重場面，表達(dá)了人們對魯迅的崇敬與懷念。文章的開頭即交代了寫作的動機(jī)，奠定了文章悲痛與激動的感情基調(diào)：“朋友，你要我告訴你一些關(guān)于那個老人的最后的事情。我現(xiàn)在不想說什么話，實在我也不能夠說什么。我只給你寫下一些零零碎碎的事情，我永遠(yuǎn)不能忘卻的事情�！苯淮藢懽髂康牡拈_頭，多見于運(yùn)用倒敘的方法、回憶往事的文章。

　�。�7）首段設(shè)問法首段設(shè)問，就是在開頭提出一個問題，然后再針對問題，逐步展開記敘。例如，《誰是最可愛的人》開頭三段構(gòu)成一個層次，用來提出“誰是最可愛的人”這個問題，從而引出下文的`記敘。運(yùn)用這種技法，要注意提出的問題必須緊扣文章的題材或主題，否則，下文的記敘就無所依托了。

　　文章開頭的寫法是多種多樣的，這里不過提示了其中常見的幾種。在寫作當(dāng)中，有時并不能單一地使用某一種方法，而是幾種方法兼而有之。究竟使用什么方法開頭，要從文章的整體構(gòu)思出發(fā)考慮，要從表現(xiàn)中心思想的需要出發(fā)，通篇安排整體設(shè)計，選擇最恰當(dāng)?shù)拈_頭方法。

　�。ǘ┯洈⑽牡慕Y(jié)尾

　　與開頭一樣，文章的結(jié)尾也是相當(dāng)重要的。成功的結(jié)尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內(nèi)容，進(jìn)一步領(lǐng)會文章的中心思想；精彩的結(jié)尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強(qiáng)文章的感染力。選擇結(jié)尾的方法，也必須從全局來考慮，要使記敘的事件完整清楚，使文章的結(jié)構(gòu)首尾呼應(yīng)，以求得更好地表達(dá)中心，達(dá)到寫作的目的。下面介紹幾種常用的結(jié)尾方法。

　�。�1）自然結(jié)束法在把內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計蘊(yùn)意深刻的哲理語句，這樣的結(jié)尾謂之“自然結(jié)束法”。它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快、樸素?zé)o華。但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自然趨勢結(jié)束全局。

　　（2）畫龍點睛法

　　這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡潔的語言，把主題思想明確地表達(dá)出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交待清楚，所以這種結(jié)尾方法又稱“卒章顯志法”。如《棗核》結(jié)尾寫道：“改了國籍，不等于就改了民族感情，而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的�！薄队浺惠v紡車》結(jié)尾寫道：“跟困難作斗爭，其樂無窮。--記一輛紡車�！�

　　有時，用來總結(jié)全文的還可以是名言、警句或詩句，這樣的結(jié)尾更是言簡意賅，起到畫龍點睛的作用。如《驛路梨花》的末段“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句話‘驛路梨花處處開’�！�

　�。�3）抒情議論法

　　用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情緒，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由，好的“抒情議論”式結(jié)尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足感。如《回憶我的母親》結(jié)尾的兩個自然段就是很典型的抒情議論式的結(jié)尾。魯迅先生的《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾是最典型的例子：“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路�！边@段議論含蓄、深刻，一語雙關(guān)。啟發(fā)人們?yōu)閯?chuàng)造新生活勇敢地開辟道路，使全文的思想感情得到升華。

　�。�4）首尾呼應(yīng)法

　　結(jié)尾與開頭要相呼應(yīng)，寫出既呼應(yīng)開頭，又不簡單重復(fù)的語句，這種結(jié)尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾呼應(yīng)，渾然一體的感覺。如《一件珍貴的襯衫》，開頭寫了“在我的家里，珍藏著一種白色的確涼襯衫�！苯Y(jié)尾寫道：“四年來，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有舍得穿它一次�！鼻拔奶岬降摹墩l是最可愛的人》的結(jié)尾，也是與文章的開頭遙相呼應(yīng)的。不僅又一次回答了文首提出的“誰是我們最可愛的人呢？”這個問題，而且抒發(fā)了強(qiáng)烈的感情，增添了文章的感染力。

　　（5）委婉含蓄，點化主題。有些記敘文的結(jié)尾，同時要提示讀者注意了解文章的主題，但是作者不是用邏輯思維的方式和直截了當(dāng)?shù)恼Z言告訴讀者，而是用比喻、象征等形象化的方式暗示給讀者。例如，楊朔的《荔枝蜜》就是如此：這黑夜，我做了奇怪的夢，夢見自己變成一只小蜜蜂。這里所說的“夢”，就是一個有象征意義的形象。常言道：日有所思，夜有所夢。人們可以通過某人的“所夢”，推斷他的“所思”。因此，讀者從這個夢里，可以了解到作者十分贊賞、推崇蜜蜂那種“對人無所求，給人的卻是極好的東西”、“渺小”“卻又多么高尚”的品質(zhì)，并且愿意身體力行，向蜜蜂學(xué)習(xí)的愿望。而這正是作者所要表現(xiàn)的主題。不過，它不由作者直截了當(dāng)?shù)卣f出來的，而是經(jīng)過作者的“點化”，讀者領(lǐng)悟到的。

　�。�6）以人物描寫或景物描寫結(jié)尾。如《花市》結(jié)尾寫：“她笑微微地站在百花叢中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧�！弊髡哂谩耙恢νπ愕诺奶m花”比喻姑娘美好的心靈。

　�。ㄈ┮⒁鈱哟味温渲g的銜接，注意過渡和照應(yīng)。

　　段落，又稱為自然段，是文章中最基本的意義單位和結(jié)構(gòu)單位。劃分段落的基本原則，是要保持內(nèi)容的單一性和完整性。所謂單一性，是說一個段落中只能表達(dá)一個意思或表達(dá)一個矛盾，或表達(dá)矛盾的一個方面，或表達(dá)過程的一個階段，而不能把兩個或兩個以上的意思混雜在一個段落中。所謂完整性，是說一個意思一定要在一個段落中講清楚、講完全，而不能把一個意思拆開放在幾個段落中。

　　層次，又稱為結(jié)構(gòu)段或部分，是由段落組合而成的較大的意義單位和結(jié)構(gòu)單位。安排層次常用的方法有：并列式、遞進(jìn)式、連貫式、總分式。

　　所謂過渡，就是把文章中意思不同而處于相鄰位置的段落或?qū)哟握澈显谝黄�，使它們形成一個整體，從而共同為表現(xiàn)主題服務(wù)。一般地說，在記敘文寫作過程中，遇到需要轉(zhuǎn)換內(nèi)容時，往往要使用過渡成分。請看魏巍寫的《誰是最可愛的人》中的一個例子：我們的戰(zhàn)士，對敵人這樣狠，而對朝鮮人民卻是那樣地愛，充滿國際主義的深厚感情。寫作當(dāng)中，有時要用某些詞、句、段貫通文意，起橋梁作用，這就叫“過渡”。過渡可以用在一篇文章中幾件并列的事情之間，如《誰是最可愛的人》一文中三個事例之間的抒情和議論的段落，使本來各具獨立意思的事情有機(jī)地聯(lián)系了起來。過渡還應(yīng)用在文中順敘、插敘與倒敘互相轉(zhuǎn)換的時候，如《一件小事》的第二自然段從順敘轉(zhuǎn)入倒敘，銜接自然緊密。文章中，在變換描寫角度時，也需要過渡，如《孔乙己》一文，記述主人公悲慘遭遇的主體部分有兩個層次，分別寫斷腿前后的孔乙己，這兩層之間有這樣的過渡句：“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過�！边@句話承上啟下，使上下文連貫起來。

　　為了使文章內(nèi)容銜接緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，一篇文章中，前面寫到的，中間或結(jié)尾要有交代；后面提到的，前面要有所鋪墊，這種安排設(shè)計叫做“照應(yīng)”。

　　常見的照應(yīng)方法有三種：首尾照應(yīng)，前后照應(yīng)，文題照應(yīng)。這三種方法，在《小桔燈》一文中都有范例。

　　1、首尾照應(yīng)：開頭寫道“這是十幾年以前的事了�！薄霸谝粋€春節(jié)前一天的下午……”結(jié)尾呼應(yīng)：“但是從那時候起，每逢春節(jié)……十二年過去了……”

　　2、文題照應(yīng)：全文中，多處照應(yīng)了題目。如第５段的買桔子，第６、７、８段小姑娘掰開桔子及作小桔燈的動作。

　　3、前后照應(yīng)：如第２段對房間陳設(shè)的描寫，提到竹凳及墻上的電話；第３段寫小姑娘登上凳子要打電話的動作；第２段提到朋友有事出去，第11段則交代朋友已經(jīng)回來了；第９段寫小姑娘的話“我爸爸一定會回來的”，第12段則呼應(yīng)“那小姑娘的爸爸一定早回來了”。從《小桔燈》行文的處處照應(yīng)，沒有絲毫疏漏，可見作家冰心的寫作技巧，正因為如此，文章才做到細(xì)針密線、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，來龍去脈清晰鮮明。

　　上面所講的只是記敘文結(jié)構(gòu)的基本形式，根據(jù)不同文章的具體內(nèi)容，結(jié)構(gòu)形式也要隨之變化，不能千篇一律，不能生搬硬套。

　　二、記敘文的創(chuàng)新結(jié)構(gòu)

　　所謂創(chuàng)新結(jié)構(gòu)，就是在作文的結(jié)構(gòu)上打破常見的文章結(jié)構(gòu)方式，而根據(jù)自己文章的特點，采用別人所不常用的結(jié)構(gòu)，如下面列舉了幾種：

　　1．題記式。即在作文題目之下、正文之上，摘引一段簡潔的名人名言，或仿寫一段精粹的言論，單獨成段，作為全文的題記，以凸顯全文的中心，引導(dǎo)讀者閱讀。

　　2．后記式。即在全文的正文之后，補(bǔ)寫一些文字，作為全文的后記，以說明這次作文的寫作目的、經(jīng)過、感觸，或補(bǔ)充交代一些文中涉及的有關(guān)內(nèi)容，幫助讀者進(jìn)一步理解全文。

　　3．序數(shù)式。即把全文內(nèi)容細(xì)分為幾大部分，每部分內(nèi)容相對集中，再把各部分按序排列，用數(shù)字一、二、三……或字母A、B、C……表示序列的先后，且把數(shù)字或字母居中寫在每部分的正文之上，使全文的內(nèi)容、層次一目了然。

　　4．小標(biāo)題式。即把全文的內(nèi)容細(xì)分為幾大部分，每部分都以一個凝練的小標(biāo)題加以統(tǒng)帥與凸顯，讓讀者對全文的整體內(nèi)容先睹為快。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用小標(biāo)題，能使文章線索清楚，層次明晰，且呈現(xiàn)勻稱醒目的外在結(jié)構(gòu)之美。如《我最喜歡的學(xué)�！愤@篇作文有三個小標(biāo)題，依次是：課堂笑語、師生濃情、節(jié)日歡歌。從三個不同的角度表現(xiàn)了校園生活的美好，扣住了中心，而且層次清晰。小標(biāo)題的運(yùn)用，使作者的情感表達(dá)具有更強(qiáng)的視覺沖擊力。

　　5．日記式。即有意識地選用幾篇有代表性的日記來組成全文的主體部分。這樣有點帶面，選取有典型意義的幾個片段來表現(xiàn)中心。既然是日記，就要注意必須寫明時間，必須是以第一人稱來寫，以獨白方式寫出自己的心里話，也可用來敘事。

　　6．書信式。即采用書信的結(jié)構(gòu)形式來作文。這種形式更有利于真切地傾訴個人情感，鮮明地表達(dá)個人的觀點，讀者會情不自禁地以收信人的身份閱讀全文。這樣，作者就可以一下子拉近了與讀者的心理距離，易于感染讀者。

　　7．劇本式。有的考生機(jī)智地運(yùn)用劇本這一眾多考生尚感陌生的體裁構(gòu)思成文，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識。南京市考生的劇本《選擇》堪稱代表作。四幕劇《選擇》的開篇以“旁白”點題，接著以“上學(xué)”、“舉報”、“受賄”、“入獄”這四幕表現(xiàn)主人公王民由樸素廉潔到腐敗墮落的過程，雖然時間跨度達(dá)30年，但矛盾沖突的層次清晰，反腐倡廉的主題鮮明，這些和作者采用的話劇形式達(dá)到較為和諧的統(tǒng)一，給人耳目一新之感。

　　8．組接式構(gòu)思。組接式構(gòu)思的特點是沒有完整的事件，將不同的時空場景作蒙太奇般的組接合成，形散神聚，結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)內(nèi)在的嚴(yán)謹(jǐn)性。20xx年河北省中考要求以“發(fā)現(xiàn)”為話題作文，有位考生擬題《發(fā)現(xiàn)美麗》，文章主體部分的四段分別以“春”、“夏”、“秋”、“冬”領(lǐng)起，又分別以“啊，美哉！”“啊，爽哉！”“啊，快哉！”“啊，樂哉！”作結(jié)，中間抒寫作者對四季獨特的審美感悟，構(gòu)成鏡頭組接式結(jié)構(gòu)，可謂匠心獨運(yùn)。文章結(jié)尾點出“人生的四季不也是一種需要不斷發(fā)現(xiàn)的美麗嗎”，以此升華主題，這是在組接式場景敘寫的基礎(chǔ)上的合乎邏輯的遞進(jìn)，使全文呈現(xiàn)出既整齊又躍動的結(jié)構(gòu)特色。

　　9。談心式構(gòu)思。這種構(gòu)思的創(chuàng)意在于全文以第二人稱“你”展開，運(yùn)用與讀者對話、談心的形式進(jìn)行敘寫，給讀者一種近距離的親近感。河北一考生擬題《發(fā)現(xiàn)你自己》，文中用“你”作稱呼達(dá)42處，按照“發(fā)現(xiàn)你自己的人生坐標(biāo)”、“發(fā)現(xiàn)你自己的奮斗動力”、“發(fā)現(xiàn)你自己的興趣”這三個層次描述“發(fā)現(xiàn)自己”的審美內(nèi)涵，新穎別致的表達(dá)形式，一聲聲貼心的呼喚，激起讀者的強(qiáng)烈共鳴。

記敘文的結(jié)構(gòu)6

　　人們常說：中心是文章的靈魂，材料是文章的血肉，而結(jié)構(gòu)則是文章的骨骼。只有具備了堅實勻稱的骨骼，血肉和靈魂才能以更美的形式有所依附，有所寄托。同樣，只有找到了恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)形式，才能把文章的觀點和材料、情節(jié)和場面等很好地串聯(lián)、編織起來，使其成為一個完整的有機(jī)體。我觀察了不少學(xué)生考場作文后，發(fā)現(xiàn)因謀篇布局不當(dāng)而失分的現(xiàn)象并不少見，經(jīng)歸納可知，布局謀篇容易出現(xiàn)的病癥主要有以下幾種。

　　病癥一詳略失當(dāng)主次顛脫筋斷骨少過渡

　　★★★文段一

　　他是一位不服老的人

　　走進(jìn)衛(wèi)生間，外公的咖喱水、洗發(fā)水、護(hù)發(fā)液、洗面奶琳瑯滿目，即使與愛美的少女們相比，也毫不遜色。每當(dāng)外公走在街頭，你可別驚詫，回頭率還真高。

　　前幾天，氣溫驟降，外公卻堅持參加奧運(yùn)宣傳隊，早上六七點鐘就要出去，你看他，身著運(yùn)動衫，腳穿運(yùn)動鞋，肩披奧運(yùn)宣傳彩綢帶，向路人發(fā)放著奧運(yùn)知識宣傳單，別提多精神了。

　　★★★文段二

　　他是一位不服老的人

　　你可別以為外公只是在外形上把自己打扮成年輕人，其實，他的內(nèi)心也像青年人一樣活潑樂觀、充滿陽光。

　　前幾天，氣溫驟降，外公卻堅持參加奧運(yùn)宣傳隊，早上六七點鐘就要出去，外婆擔(dān)心他會感冒，可著急了�？赏夤珔s手一擺：“老伴，沒事。我的身體好得很，吃飯倍兒香，睡覺倍兒棒。像我這樣心態(tài)年輕的人，身體不會有什么問題的。”你看他，身著紅白相間的李寧運(yùn)動衫，腳穿安踏運(yùn)動鞋，肩披奧運(yùn)宣傳彩綢帶，精神矍鑠地向路人發(fā)放著奧運(yùn)知識宣傳單，那笑容滿面、春風(fēng)得意的樣子，別提多精神了。難怪，外公常說：只要老年人心中關(guān)心時事，心就永遠(yuǎn)年輕；心年輕了，也就不老了。

　　★★★病癥診斷

　　如果單獨看，我們還無法發(fā)現(xiàn)前一個文段的`病癥，但與后一個文段進(jìn)行比較后，我們會發(fā)現(xiàn)前一個文段中的關(guān)于謀篇布局的不少問題。

　　一、作者沒有根據(jù)文章的中心進(jìn)行詳略布局，而是根據(jù)自己掌握材料的多寡和個人的喜好來決定材料的詳略。掌握的材料多，熟悉的、喜歡的就多寫、濫寫；掌握的材料少，不喜歡的就少寫、不寫；例如，文段一中作者在表現(xiàn)外公“不服老”這個中心時，選擇了化妝品的時尚這比較熟悉，就詳列，而心態(tài)的年輕因不了解進(jìn)行了略寫，使得文章布局有些不當(dāng)，因為要表現(xiàn)一個人“不服老”最主要的還是心態(tài)的年輕，作者應(yīng)該在文章中詳寫后者。在文段二中就進(jìn)行調(diào)整詳寫了后一材料，文章的材料詳略得當(dāng)了許多。

　　二、兩個材料之間缺少必要的過渡，不注意材料之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。如文段一中作者敘寫外公“不服老”的時候，從化妝品的時尚到心態(tài)的年輕，中間沒有任何銜接，使得文章看起來很突兀。文段二中作者加上了過渡段后，文章就顯得連貫了。

　　★★★應(yīng)對策略

　　一篇文章中，哪些地方應(yīng)濃墨重彩細(xì)加敘述和描寫，哪些地方應(yīng)一筆帶過，要根據(jù)文章主旨表達(dá)的需要而定。一般而言，最能直接表現(xiàn)文章中心思想的地方就要詳寫；同中心思想有些聯(lián)系、完全不寫會對中心產(chǎn)生影響的，就要略寫。例如，文段二中作者詳寫了最能表現(xiàn)外公“不服老”的年輕的心態(tài)的材料。

　　為了使作文中各段落之間銜接自然，我們可以使用不同的方法來實現(xiàn)過渡。一、詞語過渡法，即根據(jù)上下文或思路的轉(zhuǎn)換，用一些表示各種關(guān)系的，例如“因此”、“但是”、“其實”、“總而言之”等詞語實現(xiàn)過渡；二、句子、段落過渡法，即用一個承上啟下的句子或段落來完成銜接。例如，文段二中作者就用過渡段實現(xiàn)了材料的銜接。

　　病癥二平鋪直敘無起伏敘述無趣多乏味

　　★★★病文展示

　　飛吧，鴿子！

　　這天放學(xué)回家，媽媽顯得異常高興，她把我拉進(jìn)昏暗的廚房。在角落里有個紅色的紙簍子，她掀開一條縫告訴我說：“這小家伙大概是在外面凍壞了，我開門的時候，它竟然自投羅網(wǎng)。你最近學(xué)習(xí)挺辛苦，正好明天給你煮一頓鴿子湯，給你補(bǔ)一補(bǔ)！”

　　我一聽，心想：老師經(jīng)常教育我們，動物是人類的朋友，我們要與它們和諧相處。我怎么可以把它當(dāng)做“美餐”呢！于是，我決心把它放了……

　　★★★病癥診斷

　　古人云：“文似看山不喜平�！倍@篇文章的作者在構(gòu)思時，恰恰犯了“平”這一忌諱，全文都平鋪直敘，情節(jié)故事既沒有跌宕起伏，也沒有“生動形象”，文章看起來，讓人感覺如飲白開水，沒有一點兒滋味。寫文章和說話不同，我們在聽別人敘述一件事時，只要他能說清楚就可以了，但寫作文時，我們不但要把應(yīng)該敘述的事情“說清楚”，而且還要盡量使敘述“生動形象”、“波瀾起伏”，讓人身臨其境，產(chǎn)生閱讀的興趣和欲望。

　　★★★應(yīng)對策略

　　文章要想寫得波瀾起伏、生動形象、富于變化，引人入勝，謀篇布局時我們可以巧妙地運(yùn)用設(shè)置懸念、欲揚(yáng)先抑、制造巧合、正反對比等方法。這些方法可以使文章敘事跌宕起伏、哲理意味深長，既滿足讀者的審美要求，又產(chǎn)生感人的藝術(shù)效果。

　　★★★升格作文

　　飛吧，鴿子！

　　這天放學(xué)回家，媽媽顯得很高興，拉著我的手說要給我一個驚喜。

　　我感到莫名其妙，跟著她走進(jìn)了昏暗的廚房。

　　在廚房的一角，有一個紅色的紙簍，倒扣在地上，在紙簍的上方，壓著一疊舊書。

　　“這是怎么回事？”我指著墻角問。

　　媽媽神秘地說：“你自己先去看看吧！”

　　我好奇地慢慢走過去地將紙簍掀開一條縫，埋下頭，向里面一瞧，一只黃色的、尖尖的爪子伸了出來——竟然是一只鴿子。

　　“這小家伙大概是在外面凍壞了，我開門的時候，它竟然自投羅網(wǎng)。你最近學(xué)習(xí)挺辛苦，明天中午燉了它，給你補(bǔ)一補(bǔ)！”

　　媽媽很滿意地瞥了墻角一眼，然后，忙別的活計去了。