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課堂小學(xué)作文

時間:2022-03-07 07:17:12 小學(xué)作文 我要投稿

課堂小學(xué)作文15篇

  無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編為大家收集的課堂小學(xué)作文,歡迎閱讀與收藏。

課堂小學(xué)作文15篇

課堂小學(xué)作文1

  在一個流金鑠石,吳牛喘月的中午,路上行人寥寥無幾,而教室里卻是人聲鼎沸,笑聲連綿不絕,真可謂冰火兩重天!

  “苦盡甘來”這是個成語你肯定知道,但“苦盡甘來”的游戲你未必玩過。

  游戲材料:餅干一塊。

  游戲規(guī)則:抬頭、挺胸、嘴張大。

  游戲就這樣熱火朝天玩起來了。

  第一個上臺練習(xí)該項游戲的是一位男同學(xué),只見他不停地換著花樣聳動著臉上的肌肉,額頭上的餅干就好像一個聽話的孩子,讓它往下就往下,讓它向左就向左。臺下的我們無一不屏息凝神,暗自為他鼓勁。他快速地把餅干滑動到嘴邊,眼見快要成功,他便著急地用舌頭去撥動餅干,隨著“啪”地一聲清脆響——餅干它……它像二維碼一樣——落地碎了!同學(xué)們的嘴由圓形瞬間成了月牙形,還配了音——“哈哈哈”。同學(xué)們眼睛笑得瞇成一條縫,笑到嗓子發(fā)啞,只有那位同學(xué)無助地望著地上的餅干渣,目光中流露出無限的惆悵。

  一時間,不少人摩拳擦掌,躍躍欲試。有些同學(xué)真的是苦盡甘來,有些同學(xué)卻是有苦無甘,地板上四散著光榮犧牲的餅干碎?傊,餅干這顆果實結(jié)局大都是慘不忍睹。不過,再慘的結(jié)局也抵不過努力與堅持的'力量。

  有一位同學(xué)失敗了好幾次,但他越挫越勇,沒有放棄。在找到訣竅后,只見他歪著頭,慢慢地把頭低下,餅干一點一點順著往下滑,還差五厘米、三厘米、一厘米!吃到了!又是“咔”的一聲——餅干被吃了,班上立即響起了雷鳴般的掌聲,同學(xué)們?yōu)樗麣g呼著。那位同學(xué)的眼睛鼻子眉毛嘴巴上都洋溢著勝利者的喜悅。

  而老師也沒有閑著,他為成功的人歡呼,為那些差一點就成功了的人惋惜……教室里到處洋溢著歡聲笑語。

  游戲結(jié)束了,可游戲時的歡樂,久久蕩漾在每個人的心中。除了快樂還有收獲。只要努力,總會苦盡甘來,這個“苦盡甘來”的游戲真是妙極了!

課堂小學(xué)作文2

  每當自習(xí)課時,同學(xué)們可能是為了釋放緊張的“情緒”,緩解學(xué)習(xí)上“壓力”,臉上個個露出燦爛的笑容,“狡猾”的目光。期待著,盼望著,就好像“狼”捕殺獵物前的小憩。片刻間教室里變成了唇槍舌戰(zhàn)的議論“戰(zhàn)場”,小品搞笑的“天堂”……

  今天第八節(jié)自習(xí)課前,我找學(xué)委商量讓數(shù)學(xué)老師來講講數(shù)學(xué)題,來改善自習(xí)課的不良習(xí)慣。

  當老師走進教室時,同學(xué)們用驚奇、喜悅的目光看著老師,全班鴉雀無聲。只聽到老師在黑板上寫字的聲音,當老師強調(diào)某道題的得數(shù)為20xx時,立刻觸發(fā)了某些學(xué)生活躍的神經(jīng)。一名快嘴的同學(xué)說:“2500”!另一名同學(xué)不加思索的說:“3000”!剛才鴉雀無聲的課堂立刻變得喧鬧起來!3500”!“4000”“成交”!教室里一陣陣哄笑。這時老師尋聲去找說話的.人,只見他們幾個表情嚴肅一副若無其事的樣子。老師也只好繼續(xù)講題。

  當老師寫到著名的數(shù)學(xué)家歐拉時,只見臺下一下子“火”了起來,同學(xué)們都議論著,老師轉(zhuǎn)過來解釋說:“我寫的是一位數(shù)學(xué)家的名字。”這時一名同學(xué)站起來就問:“他的爸爸叫什么名字,是哪國人”?沒等老師回答,一名同學(xué)就說:“他的爸爸叫歐幾里得,是法國人”。“不是”!“他才不是呢!”“你錯了!”同學(xué)們進入了無休止的爭吵中……

  只見老師眼一瞪,腳一跺,大聲“吼”道:“安靜,聽我說!”正在此時,放學(xué)的鈴聲響了,只見同學(xué)們一哄而散,沖出了教室,騎著自行車回家了……

  望著他們遠去的背影,我的耳畔還回蕩著嬉笑聲,可我的心中卻充滿了無限的悲哀。一堂課,一堂只記住黑板上的幾個字和一大堆小品笑話的課,這又與我們成長有何益處呢?這時,我突然有一種感覺,這些快樂的天使們,他們制造了快樂的氣氛,同時不也埋下了悲哀的隱患嘛?

課堂小學(xué)作文3

  我們學(xué)校課堂豐富多彩,交織在一起就像一幅美麗的畫。

  紅色

  “叮鈴鈴—”,上課鈴聲響了,我們趕緊到座位上端端正正的坐好。因為這節(jié)課是“女魔頭”的課。教室外響起了一陣高跟鞋的聲音,這真是魔鬼可怕的獰笑 聲啊!“女魔頭”老師踢開了教室門走到講臺上,用銳利的目光掃過每一個人的眼睛。誰知竟在那么嚴肅的課堂上張炎極和石振宇在下面竊竊私語,正巧被耳尖的 “女魔頭”老師聽見了。她轉(zhuǎn)過身,頓時她原本嚴肅的眼神變得更嚴肅了。眉毛緊皺就像倒八字,眼睛瞪得像銅鈴般大小,仿佛隨時就會噴出火焰,頭發(fā)簡直就要豎 起來了。我們連大氣都不敢出,唉!

  灰色

  今天就要發(fā)試卷了。昨天聽老師說,這次數(shù)學(xué)考試很少有人考九十分以上。可這也擺脫不了現(xiàn)實。老師剛踏進教室,手里就拿著一大疊試卷。就讓語文課代表 把試卷往下發(fā),此時此刻教室里鴉雀無聲,連心跳聲都能聽的見。語文課代表王我們這個方向走了過來,忽然一張試卷往我桌上一放,隨后又掉到了地上,我小心翼 翼的翻開試卷,!一個六字又一個五字換入眼簾。我又看了看名字。呼!原來不是我的,是同桌的真是虛驚一場!這時,我的試卷已經(jīng)躺在了我的桌上呼呼大 睡。還好,九十四點五分。只見有些愁眉苦臉,有些同學(xué)喜笑顏開。

  橙色

  最后一節(jié)課上課時,我忽然莫名其妙的肚子痛,我一手捂著肚子,頭上的.汗大粒大粒的掉下來。我后面的徐紫鶯見狀,就問:“你怎么啦?”我輕聲說:“我,我肚子痛。”忽然,她從位置里拿出一瓶牛奶,告訴我“喝點牛奶吧!”我抬頭看了看,感動的接下來她的牛奶,她還朝我笑了笑。

  我們的課堂真多彩,讓我感受到了很多很多,讓我陶醉其中。

課堂小學(xué)作文4

  “叮咚叮咚”,上課鈴響了,“茲茲茲”的桌椅晃動聲、“嘰嘰喳喳”的說話聲、“啪啪”的放書聲填滿了整個教室。不知是誰突然叫了一聲:“老師來了!”教室里立刻安靜了下來,只聽見一陣“咚咚咚”的有節(jié)奏的腳步聲漸漸向我們靠近。

  老師走進了教室,不管三七二十一,直接在黑板上“沙沙沙”地畫了一個缺鼻子少嘴巴的臉。伴著老師“沙沙沙”的粉筆聲的是同學(xué)們的“議論進行曲”。你聽,有的說:“這節(jié)不是作文課嗎?老師干什么畫一個不健康的臉在黑板上呀?”有的說:“我猜這準是讓我們來做‘畫鼻子’的游戲!边@時,老師突然喊了聲:“王語!”王語可是我們班的“調(diào)皮王”,聽老師叫他的名字,他吃了一驚,“霍”地一下子站起來。同學(xué)們把疑惑的'目光投向他。瞧,他低著頭,皺著眉,滿臉都寫著無可奈何,心驚膽戰(zhàn)地跟著老師走到了黑板前?墒,萬萬沒有想到的聲,老師不但沒有懲罰他,還給了他一支粉筆,把他的眼睛蒙住,在他耳邊小聲嘀咕了什么。只見,王語用粉筆在黑板上比劃了又比劃,終于找到了下手的地方,開始畫鼻子。不知是誰起了頭,“哈哈哈”全班哄堂大笑——一場大型狂笑演奏會開始了!芭九九尽庇械娜诉呅吪淖雷;“哎喲——哎喲”有的人笑得肚子疼,正嗷嗷直叫;“撲通”一聲,哪個調(diào)皮鬼從椅子上笑摔下來了……王語在笑聲中畫完了,大家一看,他的鼻子長到臉外面去了。

  接著,老師又請了兩位同學(xué)去畫鼻子。他們畫的鼻子不是長在臉的外面,就是長到了下巴上面,引起了同學(xué)們一陣又一陣的狂笑。

  今天,我們不僅在笑聲中享受到了做游戲的快樂,更明白了一個道理:蒙著眼睛做事真難,當盲人的滋味一定很難過,我可要好好保護自己的眼睛呀!

課堂小學(xué)作文5

  那一次,我很受啟發(fā)桌子的一邊,是我;對面,是從小教我下棋的老師;中間,是一盤棋。我與老師對壘,企圖尋求人生的答案。這盤棋,我很想贏下來。第一步,怎么走?我舉棋不定,師傅說:“首步下好,可定全局。”我走哪里?是啊,我走哪兒呢?前面的路似乎已被大霧封鎖,我依窗凝望,斑駁可見一個孤影在喚我前去,他是誰,是幸運之神,抑或是噩運之神?我茫然了。去吧,路還是要走的!我怎能因為恐懼而停滯不前。棋子“啪”的一聲落下。大戰(zhàn)很快進入白熱化狀態(tài),一黑一白在棋盤上馳騁廝殺,難解難分?墒,看得出來,我已處下風(fēng),我的“一條大龍”已陷入危機,一股咄咄逼人的殺氣向我逼來。我該怎么辦啊?是啊,我該怎么辦呢?前面的.路,無疑是充滿風(fēng)險,可是我的這條“大龍”要想保住,我必須走這條險路,我已無法回頭,唯有全力以赴。也許我會遍體鱗傷,也許我會心力交瘁,可是只有拼盡全力,才會有勝利的機會,我鎮(zhèn)定一下,棋子堅定地落下……“啪”,最后一顆棋子落下,我輸了,那條大龍終究沒有逃脫被圍剿的命運。我輸了。內(nèi)心已然一片空白,心底一片冰涼。所有的自信似乎一瞬間消逝,再也不會回來。神色的變化怎能逃過老師的法眼!拔逸斄!蔽铱嘈!笆前。阌州斄!崩蠋熒宰魍nD,睿智的目光從我身上掃過,說道:“可是,這只是一盤棋而已,人生的棋可絕不是一盤就可以下完的!蔽铱粗蠋煟骸袄蠋熓钦f……”

  老師一邊收拾棋子,一邊說道:“眾多棋局,撲朔迷離,千變?nèi)f化,如天上的星星讓人眼花繚亂。其實誰都會輸,也都會贏,重要的是該如何看待輸贏,更要知道如何去贏,日后,還有許多盤模等待你去下,要努力!”

  老師的話,如醒醐灌頂,我的心門頓時打開;人生如棋,黑白相間,有輸有贏,永不言!我沒想到,困擾我詐許久的問題,在一盤模里得到解決了。那一次,我很受啟發(fā),原來生活中處處都是課堂,下棋,也可以學(xué)到大道理!

課堂小學(xué)作文6

  生活處處有課堂,只要留心皆學(xué)問。

  每一件小事,都足以讓人聯(lián)想到似乎只屬于課堂的專利——知識。

  季節(jié)篇

  在“黃梅時節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙”的夏天,散布于“荷葉羅裙一色裁,芙蓉向臉兩邊開”的荷塘邊,望著“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”的荷塘邊,望著”接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”的美景,吮吸著“古來曲院枕蓮塘,風(fēng)過猶疑醞釀香,”你是否會“沉醉不歸路,”而“誤入藕花深處呢?”

  在“明月松間照,清泉石上流”的秋夜,散步在“庭松不改青蔥色,盆菊仍霏清靜香”的庭院里,“欄外青山排跶繞,樓前積木當湖看,”“疏影橫斜水清淺,暗香浮動月黃昏,”再加上“落霞與孤鷹齊飛,秋水共長天一色”的境界,頂能讓你心曠神凝。

  小結(jié):春游芳草地,夏賞綠荷池,秋有黃花景,東吟向雪待;如此微妙的境界,你是否覺得“詩韻遺千秋呢”

  名心篇

  春秋交替,光陰流轉(zhuǎn)。讓我們一起來瑕瑜互說名人——

  陣沷仰慕“鴻之志”最終掙臂一呼,司馬公《史記世家》,項羽志在天下,一句吾可取而伐之“成就了霸業(yè)。陶潛醉心于田園,采菊東籬下,悠然見南山”盡顯魏晉風(fēng)流。要么”不為五斗米折腰”要么”安能摧眉折腰事權(quán)貴”要么”留取丹心照汗青!

  何止大人物有大志向,吾輩少年自有少年狂緲昆侖,笑呂梁,魔劍數(shù)十年,終將試鋒芒!

  書本篇

  陰陽輪回,終將回到根本——書。

  讀《鋼鐵是怎樣煉成的.》看見了戰(zhàn)爭與苦難,也看見了英雄的成長史;讀《牛虻》看見了精神的力量;讀《簡*愛》看見了心靈的平等;讀《愛的教育》看見了親情,友情的可貴;讀《飄》看見了美好期待;讀《哈利*波特》看見了純潔心靈的偉大力量。

  小結(jié):萬卷古今消永晝,一窗昏曉送流年,沏杯菊花茶,品一品這令人平然心動的書本。

  生活處處有學(xué)問,只要留心皆學(xué)問。

  每一件小事,都是一個課堂的縮影,學(xué)會觀察事物,先回學(xué)習(xí)。

課堂小學(xué)作文7

  每天,我們都在學(xué)校的課堂里學(xué)習(xí)、成長。當然不同的課堂有不同的體驗,不同的課堂有不同的見聞,不同的課堂有不同的收獲。我就從其中找到了課堂的見聞。讓我們一起來體驗其中的樂趣吧!

  “!!!鄙险n了,同學(xué)們陸續(xù)走進教室,今天這節(jié)課是科學(xué)課,由我們的任老師來上。他一進教室就說讓我們帶來的材料:小燈泡、導(dǎo)線、電池、指南針做實驗。我最喜歡做實驗了,我就和我們這一組的成員先用長的導(dǎo)線把小燈泡的下端栓上,再用導(dǎo)線的另一端放在桌上,用電池放在導(dǎo)線上壓著,再把栓有小燈泡的放在電池的頂端,明亮的.燈火就亮了。老師再用大磁鐵把指南針里面的針弄旋了,我們也嘗試著,把指南針放在桌上,用磁鐵在它的上空打個圈,里面的指南針果然在跟著旋。我們驚奇的說:“哇,好神奇!”但是我們覺得這指南針就這樣玩,沒意思。然后我們就去看看另一組成員是怎樣做的。只見他們有一個步驟是跟我們不一樣的,他們是用導(dǎo)線把指南針的外圈打幾個,再放在桌上,燈一亮,指南針就在旋,看著是不是指向南,是不是指向北,最終指南針停在了南上。我們異口同聲地說:“奇怪,我就說我們的指南針為什么沒有用,結(jié)果我們的少了一個步驟!”我們從新做了一遍!俺晒α耍晒α!”我們高興地大叫。隨著時間的流逝,“叮……!!毕抡n了,我們大家在快樂有趣的課堂上分散了。

  在這節(jié)課上老師給我們帶來了見聞、快樂。讓我們感到有趣?茖W(xué)讓我慢慢地喜歡上了。因為它的有趣。也增長了我們不知道的見聞!

課堂小學(xué)作文8

  上課鈴響了。老師大步走上講臺,然后舉起一張畫著孤貍的紙板,問:“同學(xué)們,這上面畫的是什么呀? ”

  “孤——貍!贝蠹耶惪谕暤鼗卮。

  “我說是一只妖精!崩蠋熣f。聽了老師的話,同學(xué)們都瞪大了眼睛,感到很吃驚。

  老師接著說:“在農(nóng)村,經(jīng)常會有這種現(xiàn)象,有的人生了病,不到醫(yī)院去治療,卻偏偏找巫婆。巫婆就騙他說,有妖附在他身上了,于是,就做出一些驅(qū)妖的假相,又燒香又磕頭,求神仙保佑。世上真有鬼神嗎?”同學(xué)們有的搖頭,有的半信半疑。

  老師又說:“不信,請同學(xué)們看這張紙上就是一只孤貍精!蓖瑢W(xué)們哈哈大笑,畫上分明是孤貍,怎能說是妖精呢?真有趣!

  老師卻一本正經(jīng)地說:“好吧,現(xiàn)在我就殺妖給你們看!”只見老師從盛滿水的盆子里,拿出一把菜刀,朝孤貍的脖子砍去。頓時,孤貍的身上“鮮血”直流。

  “還真出血了!”同學(xué)們非常驚奇,個個摩拳擦掌,爭著說:“老師,讓我也試試!”經(jīng)過老師一番勸說,大家才安靜下來。

  “同學(xué)們,你們知道為什么會這樣嗎?”老師問!按蟾攀枪仑偟'顏色退的吧。”“還有呢?”教室里鴉雀無聲,同學(xué)們個個皺起了眉頭。

  “讓我來告訴大家吧!崩蠋熃忉屨f,“我這盆水不是一盆普通的水,而是一盆堿水。我事先又在孤貍身上撒了一些酚酞,堿水和酚酞結(jié)合就會變成紅色,這叫化學(xué)反應(yīng)。等你們上了中學(xué)就會學(xué)到這方面的知識!甭犃诉@番話,同學(xué)們才憂然大悟。

  最后,老師告誡大家說:“自然界中,有許多現(xiàn)象人們目前還解釋不出來。于是,一些別有用心的人,就編出什么鬼呀、妖呀的來嚇唬人。巫婆們就是利用人們的這些弱點,欺騙那些不懂科學(xué)知識的人。所以,我們要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,相信科學(xué),破除迷信!薄

  這真是一堂有趣的思品課呀!

課堂小學(xué)作文9

  今天的科學(xué)課上,我們在小花園玩,有的在跳繩,有的在玩“寫王字”,還有人在玩“三個字”。我們?yōu)槭裁磿诳茖W(xué)課上玩游戲呢?因為這是白老師對我們的承諾。

  我們的科學(xué)老師戴老師因為生病了,請了兩個星期的病假,這幾節(jié)科學(xué)課都成了白老師的課。前幾天,白老師說,如果我們表現(xiàn)好的話,今天上午的這節(jié)科學(xué)課可以讓我們玩,所以我們這幾天表現(xiàn)的都很好。白老師今天就兌現(xiàn)了她的承諾,讓我們玩了一節(jié)課。

  上課了,我們下去玩游戲了,有的同學(xué)玩起了雙杠,有的跳大繩,還有的在踢毽子。而我,在玩一種比平衡的小游戲。這個游戲玩法十分的簡單,就是兩個人對著站,每個人站在指定的點上,然后互相用手推對方,誰把對方推出了那個點,誰就贏了。我的平衡不大好,剛和郭家源玩就被推了出去,我不服輸,又過來找他挑戰(zhàn),郭家源接受了,又一輪大賽開始了!郭家源使勁把我往后一推,我差點就倒了,他看我快倒了,馬上又補了一下,我又輸了。

  漸漸的我玩煩了這個游戲,我就去玩“三個字”了!叭齻字”是先把一撥人分出三個抓人的人,這三個人分別去抓人。我自愿當抓的'人,和凌通,牛郁涵一起來抓人。開始游戲了,我首先盯上了申欣睿,他在我面前轉(zhuǎn)圈,一點都不怕我,我急了,就去抓他,他反應(yīng)可快了,一下就跑的無影無蹤了。我抓不到申欣睿,可是我看到李昇陽沒有注意我,我就悄悄跑過去,一下子抓住了李昇陽。李昇陽反應(yīng)過來,像餓狼一樣向我撲來,我大聲說了句:“三個字”,他不能抓我了,只好去抓其他人,我們在一塊兒,玩的不亦樂乎。

  這節(jié)課我體驗了各種各樣的游戲,玩的滿頭大汗,玩的真開心。

課堂小學(xué)作文10

  第七節(jié)課,是思品課,我早早的準備好了思品書,可是呢,等得我花兒都謝了,這個慢騰騰的思品老師還沒來!同學(xué)們(個性是男生)已經(jīng)耐不住了,開始翻天覆地的鬧了起來:有的大聲喊叫,我耳膜都快被他震碎了,哎呀;有的呢,則安安靜靜的在寫作業(yè),嗯,好樣的;還有的男生呀,我都厭煩得不想說了,專門找在寫作業(yè)的女生的茬,我覺得真厭惡!

  唉,這教室都亂成一鍋粥了,你看看,我還怎樣寫作業(yè)啊,個性是我后面的那個男生,李進(能夠說是我最厭惡的男生),鬧得最瘋,紀律委員說一句,他就回一句,弄得紀律委員臉白一陣,紅一陣,又不好記他的名字,因為他,太霸道了,這下你明白他為啥這么猖狂了吧!嗯,夠厭惡的`。

  整節(jié)思品課里,氣氛一向是這樣吵吵鬧鬧的,直到第八節(jié)課上課。

  之后,我們班主任兼數(shù)學(xué)老師從辦公室出來了,教師立刻安靜了下來,齊刷刷的坐直了。(呵呵,夠假的吧,老師一來,立馬坐端正了)他掃視了一下周圍,尋找到了一個目標。哈哈,又是哪個傻蛋要挨罵了!我在心里為那個傻蛋祈福。“李進,你看看后面一堆的垃圾,你當衛(wèi)生委員怎樣不掃掉?”“這,那里的垃圾我剛才沒看見呀!”我后面的李進做出剛發(fā)現(xiàn)一樣驚訝的表情說道!笆裁?你竟然說你沒看見?你個衛(wèi)生委員的干脆別當了,一點都不負職責(zé),那里這么多垃圾居然沒看見,那以后怎樣管理整個班的衛(wèi)生呢?”“……”李進沒有吭聲。

  哈哈哈,我看到這情景更是樂死了,這厭惡的李進,罵死他,罵死他。!

課堂小學(xué)作文11

  生活猶如萬花筒,五彩繽紛。課堂,是人生道路上的一個驛站,是授予我們知識與人生哲理的另一位老師,生活處處是“課堂”。而社會公德則是人生中的特殊“課堂”。

  最近看到的兩則廣告,更讓人感到生活課堂的重要,因為這廣告賦予了我們?nèi)松恼芾。中央電視臺播出的這則公益廣告,標題是:“拋棄陋習(xí),崇尚文明!

  第一段是在地鐵里,大家都圍著一個易拉罐在踢,生怕把它踢到自己面前。這時,易拉罐踢到了一個青年人的腳底下。這個青年人不像其他人,繼續(xù)踢出去,而是撿起來扔到垃圾箱里。

  而第二段是在公共汽車上,年輕的'人都坐著,車里只有一個老太太站著!而其他人則坐在座位上一動不動。這一回看到的,還是那位小青年,主動出來讓位,并且把老太太扶到他的座位上。

  看了這則廣告,我覺得我們都應(yīng)該為小青年的道德行為而贊美,相反,我們應(yīng)該為那些旁觀者的行為而譴責(zé)。要使中華振興,就要從小建立這樣的課堂模式,讓孩子在社會公德的熏陶下健康的成長。當前社會競爭激烈,人不但有技術(shù)而且更要具有社會公德才能立足社會。

  小學(xué)時,在上思想品德課上,老師講了這樣一個故事充分的說明了這一點,一家日本公司在招聘的時候,前來面試的幾個中國大學(xué)生,一走進人事部,掃帚,拖把,倒了一地。開始面試了,幾個大學(xué)生不顧房內(nèi)有多亂,而走向辦公桌,這時人事部經(jīng)理馬上宣布面試結(jié)束,同時這幾位大學(xué)生都被淘汰了。多慘的結(jié)局啊!如果他們多一點公德,多一份禮貌?峙逻@份工作就會屬于他們。

  這也是課堂,是人們一生的課堂。要想對社會有所成就,必須有禮貌講文明,遵守社會公德,在這個課堂里我們將會收獲。

  切記切記!

課堂小學(xué)作文12

  每天,我們都在學(xué)校的課堂里學(xué)習(xí)、成長。當然不同的課堂有不同的體驗,不同的課堂有不同的見聞,不同的課堂有不同的收獲。我就從其中找到了課堂的見聞。讓我們一起來體驗其中的樂趣吧!

  “!!!鄙险n了,同學(xué)們陸續(xù)走進教室,今天這節(jié)課是科學(xué)課,由我們的任老師來上。他一進教室就說讓我們帶來的科學(xué)材料:小燈泡、導(dǎo)線、電池、指南針做實驗。我最最喜歡做實驗了。我就和我們的同學(xué)組成一個小組。我們先用長的導(dǎo)線把小燈泡的下端拴上,再用導(dǎo)線的另一端放在桌上,用電池放在導(dǎo)線上壓著,再把栓有小燈泡的放在電池的.頂端,明亮的燈火就亮了。老師再用大磁鐵把指南針里面的針弄旋轉(zhuǎn)了,我們也嘗試著,把指南針放在桌上,用磁鐵在他的上空打了一個圈,里面的指南針果然跟著在旋轉(zhuǎn)。我們驚奇的說:“哇~好神奇哦!”但是我們覺得這指南針就這樣玩,沒意思。然后我們就去看看另一個小組是怎樣做地。只見她們有一個步驟是跟我們不一樣的,她們是用導(dǎo)線把指南針的外圈,打幾個圈,再放在桌上,燈一亮,指南針就在旋轉(zhuǎn),看這是不是南,是不是北,最終指南針停在了南上。我們異口同聲的說:“奇怪,我就說我們的指南針為什么沒有用,結(jié)果我們的少了一個步驟啊!”我們重新做了一邊!俺晒α恕蔽覀兏吲d得大叫。隨著時間的流逝,“!!!毕抡n了,我們大家在快樂難忘的課堂上分散了。

  在這節(jié)課上老師給我們帶來了見聞、快樂。讓我們感到難忘。科學(xué)讓我們慢慢的喜歡上了。因為它的難忘,也增長了我們不知道的見聞。

課堂小學(xué)作文13

  “哈哈哈……”聽,這爽朗的笑聲來自何方?這愉快的笑聲的發(fā)源地,正是我們卓越外語學(xué)校A班大教室傳來。想知道我們?yōu)槭裁催@么開心嗎?待我向大家細細道來!

  那天上英語課時,老師看見我們一個個都死氣沉沉的,一個哈欠連著一個哈欠,便想出了一個讓我們打起精神的.方法!就在我的上眼皮和下眼皮打架的時候,老師告訴我們要玩一個游戲,游戲的名字叫“木頭人啞巴人”(游戲規(guī)則就不用我介紹了吧)。

  游戲開始了,老師大喊了一聲“木頭人”,我們班立刻靜了下來,連掉一只螞蟻都可以聽到掉落的聲音。老師看我們一動不動,就想使壞了。她來到我們跟前,手伸到了我們的腋窩下,給我們撓起了癢。有的同學(xué)招架不住,被老師請上前“喝茶”去了。而懲罰的方法也是千奇百怪,老師先在黑板上畫一個豬頭,然后讓那個受懲罰的人對著黑板上的那個豬頭說I LOVE YOU。那個人說了之后,全班同學(xué)都笑的肚子痛。那個人掃了我們一眼,說:“笑什么笑,我就喜歡豬,沒有豬哪來的豬肉?”又有一個同學(xué)說:“還有豬瘟病呢!”全班同學(xué)再一次笑倒!

  又玩了一會兒之后,老師叫我們讀單詞,我們雖然很想在玩一會兒,但是師命不可違,我們只好翻開課本,剛讀了五六個單詞,老師突然說“啞巴人”,我沒反應(yīng)過來,“?”了一聲,老師說:“啊什么啊,上來!”我只能自認倒霉。等我上臺后,正要對著那個丑的畸形豬頭說I LOVE YOU,老師打住我,說:“你的懲罰是用屁股寫你的姓!”“啊?可不可以讓我對豬頭說……”我的話還沒說完,老師又說:“不行,豬有豬瘟病,不能離太近!”我只好自認倒霉。我每寫一筆,后面就發(fā)出一片笑聲,我想:以前一心想保護自己的形象,不過這次可糗大啦!

  不知不覺,到下課時間了,我們?nèi)嗤瑢W(xué)都認為這節(jié)課的時間好短,快樂的時光總是如此的短暫!

課堂小學(xué)作文14

  課堂僅僅限于在學(xué)校里上課么?我肯定回答:不一定。課堂不僅僅局限于學(xué)校里,事實上,生活中,大自然。哪怕是一點點小片段,小點點小事情都可以成為我們的課堂。只要細心觀察,善于發(fā)現(xiàn)問題,總有授予知識的地方。

  你一定見過夏天地上成群結(jié)隊的螞蟻吧?小時候,吃飯不老實,老實會掉米粒在桌上或地上,到了夏天,有米粒掉地上,就會引起許許多多小螞蟻成群結(jié)隊的跑過來搬米。這是,幼小的我便會蹲下觀察忙碌的螞蟻們。我看到一開始只有一只螞蟻晃蕩晃蕩地爬過來,左爬爬,右爬爬,似乎喝醉酒的小老頭。當它靠近米粒,便會迅速上前探索食物,試著自己能不能把食物搬回家,可是,它失敗了,光憑一人力量是搬不動的。這時,我就會在一旁嘲笑螞蟻的愚蠢與不自量力,然而,事實并非如此。我驚訝于這只螞蟻的聰明。他很快找到自己的同伙,用自己頭頂上纖細的`觸角互相碰撞。這是在干什么?無知的我百思不得其解,撓撓頭問一旁擦桌子的媽媽,媽媽很快回答了我。原來相碰觸角是螞蟻溝通的一種方式,獲得新知識的我如虎添翼更加興致勃勃的觀察。兩只螞蟻溝通完沿路返回去查看食物,即便是兩只螞蟻,那顆食物也是龐然大物。小小螞蟻是可望而不可及的。無法靠二蟻之力搬起。它們動動腳,似乎在自己給自己暗自鼓勁。以豪不氣餒的堅定信念轉(zhuǎn)換為動力。去找其他伙伴幫助,大家同心協(xié)力,終于搬走“龐然大物”。我忍不住為螞蟻的成功喝彩。想到這里,腦海浮現(xiàn)一個問題:為什么小小的螞蟻可以搬起比它大好幾倍的物體呢?仔細想了想,這難道不是小小螞蟻團結(jié)合作奮斗出來的結(jié)果么?光憑單獨一只螞蟻是搬不起的,可是它很聰明,找同伴幫忙,所謂:人心齊,泰山移。便輕松搬起食物。

課堂小學(xué)作文15

  一門課程一個世界,一份投入一份精彩

  課堂趣味性,可以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;課堂趣味性,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情;課堂趣味性,可以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,在快樂中學(xué)習(xí)。Drama(戲。┦茿-level眾多科目中獨具特色的一門課程,在學(xué)習(xí)的過程中更是趣味橫生。我校中學(xué)班的同學(xué)們對Drama課程全心投入,演繹著屬于他們的精彩。

  現(xiàn)在,帶大家走進我們初中班的Drama課堂,走進那份別樣的趣味。今天,Drama課 程內(nèi)容主要講臉譜、服裝、化妝,為了使同學(xué)們更好的理解這些元素,老師讓大家用cosplay的方式去表現(xiàn)不同的國家和文化,同學(xué)們分成了五個小組,分別是:African style(非洲風(fēng)格)、1940s style in Europe (二十世紀四十年代歐洲風(fēng)格)、Soldier style(士兵風(fēng)格)、Teddy boy style in 1950s(二十世紀五十年代的泰迪男孩風(fēng)格) 、Middle ages style for poor and

  wealthy people(中世紀的窮人和富人風(fēng)格)。同學(xué)們先開始制做臉譜,有繪畫的,有剪裁的,有粘貼的,分工明確,井然有序,制作完道具之后,迎來了本堂課的'高潮,同學(xué)們拿出老師提前讓準備的道具,比如衣服、圍巾、假發(fā)等,開始進行一次變裝,是不是很期待呢?我們一起來看看效果吧。

  一堂別有趣味的Drama課結(jié)束了,但是同學(xué)們?nèi)詿崆椴粶p。我們看到了同學(xué)們對于課堂的投入,他們用自己的智慧展現(xiàn)出個人風(fēng)采。課堂,是每一個學(xué)生鍛煉和提高自己的舞臺, 靈活新穎、富有情趣的課堂設(shè)計,可以吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生始終保持一顆積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中,讓每位同學(xué)愛上學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中展示自己的個性,突出自己的閃光點。

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