小班教案

時間：2023-07-27 07:39:31 教案我要投稿

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小班教案優(yōu)選（4篇）

　　作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的小班教案4篇，希望對大家有所幫助。

小班教案優(yōu)選（4篇）

小班教案篇1

　　一、教案設(shè)計

　　學(xué)生分析：

　　此次集體教學(xué)活動在選材上選用了小班幼兒所喜歡的小蛇故事來展開，而且圖畫內(nèi)容生動、有趣，適合培養(yǎng)小班幼兒的早期閱讀。

　　分析：小班的孩子都是比較以自我為中心的，選擇《小蛇漫步》這個故事，是想讓幼兒感受到幫助別人是一件快樂的事情�；顒舆^程中我還設(shè)計了一些角色對話，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，也讓幼兒更好地來理解故事內(nèi)容。

　　目標(biāo)設(shè)計：

　　1、會仔細(xì)觀察小蛇的不同表情，說說故事中的角色對話。

　　2、感受小蛇高興幫助別人的情感。

　　過程設(shè)計：

　　一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣

　　師：已經(jīng)下了很長時間的雨了，現(xiàn)在終于太陽又出來了，你們看誰來了?

　　師：小蛇臉上的表情怎么樣啊?追問：小蛇為什么這么開心呀?

　　二、仔細(xì)觀察，學(xué)學(xué)做做

　　1、師：小蛇繼續(xù)往前爬著爬著，卻看到了一個大水坑，這時它的表情怎么樣了啊?

　　2、師：小蛇看到了大水坑，為什么嘴巴會張的那么大?

　　3、師：小蛇會想什么辦法過水坑呢?

　　4、到底小蛇用了什么辦法?我們來學(xué)一學(xué)。

　　5、過渡：原來小蛇先把頭往前一拱，尾巴一翹自己就變成了一座小橋。

　　三、繼續(xù)觀察，學(xué)學(xué)說說

　　1、師：是誰在喊呀?小螞蟻請小蛇幫忙，小蛇會同意嗎?你是從那里看出來的?

　　2、角色對話：螞蟻：我可以從你的身上走過去嗎?

　　小蛇：可以可以，我很高興幫助你。

　　追問：小蛇怎么回答的啊?大家學(xué)一學(xué)、說一說。

　　3、過渡：于是小螞蟻一個接一個的從小蛇的身上過了河。

　　4、師：這時等一等，等一等的聲音，又來了許多小動物，它們對小蛇說：“我們能從你的背上爬過去嗎?”小蛇會怎么回答呢?(角色對話)

　　5、師：從哪里看出來小蛇愿意的呢?原來小蛇覺得幫助別人是很開心的事情。

　　四、設(shè)置疑問，引發(fā)思考

　　師：這時，遠(yuǎn)處又傳來了聲音“等一等，等一等，我能從你的背上爬過去嗎?”是誰呀?

　　師：小白兔請小蛇幫忙，你們覺得小蛇會同意嗎?為什么?

　　師：小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上，小蛇會是什么感覺呢?你是從哪里看出來的?

　　師：為什么小蛇都累趴下了，她的臉上還是笑嘻嘻的呢?

　　師：又有一只動物踩在了小蛇的背上，小蛇怎么樣了?這是一只怎么樣的動物?(陰影)是誰呢?

　　師：你們看，雖然那么多動物從小蛇身上走過，它也累趴下了，但他還是堅持著幫助大家，那你們喜歡這條小蛇嗎?為什么?

　　師：這個故事好聽嗎?它還有一個好聽的名字呢——小蛇散步。

　　五、完整欣賞(配樂)

　　二、課堂實錄

　　一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣

　　1、師：已經(jīng)下了很長時間的雨了，現(xiàn)在終于太陽又出來了，你們看誰來了?

　　幼：是小蛇來了。

　　2、師：小蛇臉上的表情怎么樣啊?(開心)追問：小蛇為什么這么開心呀?

　　幼：小蛇要出去玩了、小蛇喜歡太陽公公。。。。

　　二、仔細(xì)觀察，學(xué)學(xué)做做

　　1、師：小蛇繼續(xù)往前爬著爬著，卻看到了一個大水坑，這時它的表情怎么樣了啊?(放大觀察眼睛怎么了?嘴巴怎么樣了?我們來學(xué)一學(xué))

　　幼：小蛇的眼睛張的.大大地、小蛇在想怎么爬過去。。。。

　　2、師：小蛇看到了大水坑，為什么嘴巴會張的那么大?

　　幼：小蛇不知道要怎么爬過去了、小蛇覺得自己爬不過去。。。。

　　3、教師：小蛇會想什么辦法過水坑呢?(搭小橋、劃船、游泳、用繩子爬)

　　幼：叫別人來幫忙、游泳過去。。。。

　　4、師：到底小蛇用了什么辦法?我們來學(xué)一學(xué)(用小手往前一伸)。

　　5、過渡：原來小蛇先把頭往前一拱，尾巴一翹自己就變成了一座小橋。

　　三、繼續(xù)觀察，學(xué)學(xué)說說

　　1、師：是誰在喊呀?小螞蟻請小蛇幫忙，小蛇會同意嗎?你是從那里看出來的?(觀察小蛇的表情——眼睛笑瞇瞇、嘴巴彎彎的，我們也來學(xué)一學(xué))。

　　幼：小蛇對小螞蟻笑了。。。。

　　2、角色對話：螞蟻：我可以從你的身上走過去嗎?

　　小蛇：可以可以，我很高興幫助你。

　　追問：小蛇怎么回答的啊?大家學(xué)一學(xué)、說一說。

　　3、過渡：于是小螞蟻一個接一個的從小蛇的身上過了河。

　　4、師：這時等一等，等一等的聲音，又來了許多小動物，它們對小蛇說：“我們能從你的背上爬過去嗎?”小蛇會怎么回答呢?(角色對話)

　　幼：小蛇說可以的。。。。

　　5、師：從哪里看出來小蛇愿意的呢?原來小蛇覺得幫助別人是很開心的事情。

　　幼：小蛇對小動物們都笑了。。。。

　　四、設(shè)置疑問，引發(fā)思考

　　1、師：這時，遠(yuǎn)處又傳來了聲音“等一等，等一等，我能從你的背上爬過去嗎?”是誰呀?

　　幼：小白兔。

　　2、師：小白兔請小蛇幫忙，你們覺得小蛇會同意嗎?為什么?

　　幼：小蛇愿意幫助小白兔的、小蛇幫助了很多小動物。。。。

　　3、師：小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上，小蛇會是什么感覺呢?你是從哪里看出來的?(觀察表情：舌頭伸出來了，眼睛往上看，學(xué)一學(xué))

　　幼：小蛇很累、舌頭都吐出來了。。。。

　　4、師：為什么小蛇都累趴下了，她的臉上還是笑嘻嘻的呢?

　　幼：它覺得幫助小白兔很開心。。。。

　　5、師：又有一只動物踩在了小蛇的背上，小蛇怎么樣了?這是一只怎么樣的動物?(陰影)是誰呢?

　　6、師：你們看，雖然那么多動物從小蛇身上走過，它也累趴下了，但他還是堅持著幫助大家，那你們喜歡這條小蛇嗎?為什么?

　　幼：因為小蛇喜歡幫助別人。。。。

　　7、師：這個故事好聽嗎?它還有一個好聽的名字呢——小蛇散步。

　　五、完整欣賞(配樂)

　　資源設(shè)計：故事ppt、音樂。

　　附故事：小蛇散步

　　下了好幾天的雨終于停了，太陽公公又露出了笑臉，小蛇也出來散步了。小蛇往前爬著爬著，看見一個大水坑，這可怎么辦呢?于是它想了一個好辦法，小蛇先把頭往前一拱，尾巴一翹就可以過去了。正在這時，它聽見一個聲音：“等一等，等一等”原來是小螞蟻啊，小螞蟻說：“小蛇，小蛇，我能從你的身上走過去嗎?”小蛇說：“可以，可以，幫助你我很開心”。

　　這時又有許多小動物來了，他們也問小蛇：“小蛇，小蛇，我們能從你的身上走過去嗎?”小蛇回答：“可以，可以，幫助你我很高興”。

　　后來大灰狼小白兔、大獅子都踩著小蛇的身體到了對岸，雖然把小蛇累趴下了，但它還是很高興，因為它幫助了那么多的動物朋友。

　　三、點評：

　　教學(xué)活動的目標(biāo)分別是“觀察并嘗試模仿小蛇的不同表情，學(xué)說故事中的角色對話”和“感受小蛇愿意幫助別人的情感”，在目標(biāo)的制定上符合小班幼兒的年齡特點。而且借助小蛇開心的表情讓孩子來理解幫助別人是件開心的事情始終貫穿與活動中。并且層層推進(jìn)的環(huán)節(jié)讓教學(xué)活動清晰、明了，環(huán)節(jié)中時刻會讓幼兒仔細(xì)看、學(xué)一學(xué)小蛇的不同表情，讓孩子的興趣很高，可以說是動靜結(jié)合。因此環(huán)節(jié)和目標(biāo)的配合度很高。

　　活動中的提問都言簡意賅，使小班孩子便于理解和回答，而且提問中始終要孩子“你要仔細(xì)看哦”又或者是“讓我們來學(xué)一學(xué)吧”，就很好的體現(xiàn)了目標(biāo)一中的“觀察并嘗試模仿小蛇的不同表情”，而且不斷的提問幼兒“小螞蟻怎么對小蛇說的?”、“小蛇又是怎么回答的?”就為孩子了學(xué)說角色對話的機(jī)會。

　　四、自我反思：

　　整個活動下來，我覺得孩子們的參與度還是很高的，環(huán)節(jié)也是一步步很清晰的展開。但在活動的課件準(zhǔn)備上我覺得可以讓小蛇的表情更清晰，便于幼兒觀察和模仿，然后在完整講故事時引導(dǎo)幼兒將學(xué)說的角色對話，可以讓幼兒嘗試著和老師一起來講述，這樣師生間的互動會更加明顯，整個活動氣氛也會更好。

小班教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1．在談話和閱讀的過程中懂得愛清潔、講衛(wèi)生、自己能做的事情自己做。

　　2．通過演繹洗澡過程，體驗洗澡的樂趣。

　　3．看看說說各種洗澡用品，知道洗澡能使人變得干凈舒服。

　　4．教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　5．知道洗澡的方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大書《我愛洗澡》、彩帶、蓮蓬頭、錄音機(jī)、音帶。

　　活動過程：

　　一、出示圖書導(dǎo)入

　　二、幼兒回憶洗澡過程

　　第一頁：

　　1.了解為什么要洗澡。

　　2.教育幼兒自己脫衣服，脫下來的`衣服要放在一個地方，不亂扔。

　　第二頁：

　　1.認(rèn)識常見的洗澡用品。

　　2.了解沖水—涂肥皂（沐浴露）--搓澡的過程

　　第三頁：

　　教育幼兒洗澡時注意安全，洗澡用品擺放有序。

　　第四頁：

　　教育幼兒擦干水后馬上穿好衣服，以免著涼。

　　三、幼兒模仿洗澡

　　1.啟發(fā)幼兒用彩線圍個不同形狀的浴缸。

　　2.幼兒模仿洗澡

　　四、總結(jié)

　　夏天到了天氣會越來越熱，小朋友出了汗要天天洗澡，在家洗澡時，要讓爸爸媽媽幫我們放好水，洗澡時要注意安全，小心別滑倒。

小班教案篇3

　　設(shè)計意圖：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“要提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想像，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂�！苯處煴仨殢挠變旱慕�(jīng)驗出發(fā)，在音樂教學(xué)之前認(rèn)真考慮幼兒原有的知識經(jīng)驗，使新知識落在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，并與幼兒的實際生活經(jīng)驗緊密結(jié)合。

　　在活動設(shè)計時，教師旨在充分挖掘活動中的音樂元素，并結(jié)合幼兒園思維特色，在情景化的游戲氛圍中，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)小魚游的不同姿態(tài)，感受音樂的優(yōu)美。

　　活動目標(biāo)：

　　1、大膽嘗試用手的不同動作表現(xiàn)小魚游。

　　2、在優(yōu)美的旋律中體驗音樂活動的快樂。

　　重點：運(yùn)用手不同的方位變化和動作表現(xiàn)小魚游的姿態(tài)

　　難點：在觀察和交流中感知小魚游的變化

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)掌握最基本的魚游動作。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、音樂，魚兒游的視頻，彩色襪子等。

　　2、活動室場地布置：背景裝飾有立體的水草、珊瑚、石頭道具等。

　　活動過程：

　　一、感知欣賞——學(xué)做小魚體驗音樂的優(yōu)美

　�。ㄒ唬┠７卖~游——師生進(jìn)入游戲場景

　　提問：小魚尼莫生活在哪里？

　　你們能像媽媽一樣游到它的家嗎？

　�。ń處煱缪蒴~媽媽，鼓勵幼兒用學(xué)過的動作來表現(xiàn)小魚游動。）

　�。ǘ⿻秤未蠛！獜�(fù)習(xí)鞏固魚游的基本動作

　　1、了解魚游動作和手的甩動之間的關(guān)系

　　重點提問：小魚怎樣才能使自己游起來？

　　如何讓小魚游的快？（尾巴甩的快）

　　小結(jié)：小魚是靠尾鰭、魚鰭幫助它游水、掌握方向。擺的速度快，游的速度也快。

　　2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂的節(jié)奏甩動雙手。

　　請幼兒觀察：為什么有的小魚游的很美？

　�。ㄈ~兒共舞——感受旋律的優(yōu)美

　　1、欣賞旋律

　　重點提問：音樂聽起來感覺如何？（幼兒回答：很美、聽了想睡覺……）

　　2、感受音樂

　　（1）師生隨音樂有節(jié)奏地拍打身體各部位。

　�。�2）師生共同隨音樂模仿魚游。

　�。ń處熡幸庾R的幫助幼兒鞏固已有的基本動作經(jīng)驗，并通過拍打身體各部位的方法感知音樂的特性，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）

　　二、嘗試表演——模仿魚游的各種姿態(tài)

　　（一）師生互動——一條小魚游啊游

　　1、觀看視頻，引導(dǎo)幼兒觀察小魚的顏色及花紋。

　　重點提問：尼莫的朋友好看嗎？為什么？

　　2、打扮小魚，隨音樂進(jìn)行各種方位的游動。

　�。�1）小魚穿衣服

　　引導(dǎo)幼兒雙手套上彩襪，說說自己是什么魚。

　�。�2）模仿一條小魚游啊游

　　重點提問：怎樣讓自己變成一條魚？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將雙手掌心合攏，在胸前左右擺動，如魚兒游動）

　�。�3）隨音樂游動

　　教師鼓勵幼兒嘗試一條魚兒的不同方位游動姿態(tài)，如：向上、向下、向前、向后、轉(zhuǎn)彎游等。

　　重點提問：這條小魚正在往哪里游？

　　（在幼兒模仿的過程中，教師以魚媽媽身份不斷觀察幼兒的姿態(tài)，并有意識的幫助幼兒交流不同方位的魚游動作）

　�。ǘ┥印獌蓷l小魚游啊游

　　1、幼兒用手表現(xiàn)魚游的不同方位，豐富動作表現(xiàn)經(jīng)驗。

　　重點提問：一條魚太孤單，怎樣變出兩條小魚？

　�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒在一條魚游的基礎(chǔ)上探索兩條魚游的動作，如兩只小手分開擺動。）

　　2、激發(fā)想象，魚兒間的互動交流。

　�。�1）重點提問：兩條小魚在一起最喜歡做什么游戲？

　　（教師以魚媽媽的身份引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗進(jìn)行交流，如：玩滑滑梯、捉迷藏、蕩秋千、蹺蹺板、轉(zhuǎn)圈圈等）

　�。�2）請幼兒演示自己獨(dú)創(chuàng)的魚游動作，引導(dǎo)同伴猜測魚兒在干嗎。

　　3、幼兒隨音樂表現(xiàn)兩條小魚游。

　�。ń處熞贼~媽媽的身份有意識地對幼兒給予動作指導(dǎo)）

　　（三）與環(huán)境互動——許多小魚游啊游

　　1、觀看視頻，熟悉魚兒嬉戲的情景。

　　教師播放視頻：引導(dǎo)幼兒觀察魚兒在水草、珊瑚間穿梭的情景。

　　重點提問：尼莫的.朋友怎樣和水草、珊瑚做游戲的？

　　2、引導(dǎo)幼兒與活動背景進(jìn)行互動。

　　教師以魚媽媽身份帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入水草叢中，模仿魚兒雨水從游戲的情景。

　　重點提問：魚兒魚兒你在干嗎？

　　（幼兒回答；我在親親水草；我在捉迷藏；我在找東西吃……）

　　3、根據(jù)音樂的提示進(jìn)行游戲

　　（1）教師交待游戲要求：當(dāng)音樂停止時，小魚躲在水草旁；

　　當(dāng)音樂響起時，小魚繼續(xù)自由游。

　�。�2）師生共同游戲若干次，教師以魚媽媽身份提醒幼兒注意傾聽音樂的變化。

　�。◤囊粭l小魚游，到兩條小魚游，再到許多小魚游，教師以媽媽的角色，利用游戲化的語言和場景結(jié)合，層層遞進(jìn)，幫助幼兒探索不同方位的手部動作變化，表現(xiàn)魚游姿態(tài)，調(diào)動生活經(jīng)驗想象魚兒的嬉戲內(nèi)容，為幼兒的表達(dá)表現(xiàn)予以新的挑戰(zhàn)。）

　　三、接受邀請——游向新的快樂水域

　　教師扮演魚媽媽帶著孩子游向新的水域

　　活動反思：

　　“創(chuàng)造性韻律活動”是讓幼兒在音樂的感染下，身體隨著旋律的起伏自由地賦予個性和創(chuàng)造性地做出符合音樂性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏的的身體動作。針對小班幼兒以具體形象思維為主、好模仿，但注意力易分散、情緒易受影響等特點，因此，在設(shè)計活動時，教師選擇了幼兒熟悉且喜歡的小魚作為音樂形象，通過看看、說說、變變、游游，在情境中、游戲中，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力以及幼兒表現(xiàn)美、感受美，體驗音樂活動帶來的快樂。

　　一、以游戲的形式貫穿始終，層層推進(jìn)。

　　幼兒年齡小，處于音樂學(xué)習(xí)的啟蒙時期，以生動有趣的游戲貫穿始終，在提高幼兒對音樂作品的感受力、理解力以及表達(dá)表現(xiàn)等方面起到舉足輕重的作用。

　　活動中從一條小魚游到兩條小魚游再到許多小魚游，層層遞進(jìn)的同時，又給幼兒不斷想象與探索的空間。如何讓自己變成美麗的小魚，兩條小魚喜歡怎么玩，許多小魚喜歡與水草、珊瑚玩什么等等，打開幼兒想象的空間。孩子們在愉悅的游戲氛圍中不僅創(chuàng)造出各種各樣的韻律動作，還創(chuàng)造出了捉迷藏、滑滑梯、蹺蹺板、蕩秋千等豐富多彩的故事情節(jié)。俗話說，生活經(jīng)驗是幼兒想象的基礎(chǔ)，幼兒頭腦中有豐富的表象，在身體動作時才能夠遷移已有的經(jīng)驗，進(jìn)行模仿與創(chuàng)造。

　　二、巧妙運(yùn)用“襪子”，幫助幼兒主動思維、展開想象。

　　活動中最大的亮點就是利用“五彩襪子”，將幼兒將幼兒帶入身臨其境的活動中，不僅喚起了幼兒的參與熱情，而且更能拓展幼兒的想象空間，小班幼兒的興趣不斷被激發(fā)。

　　專家點評：

　　以情景化游戲的方式，在音樂中感受模仿魚游動作，快樂而隨意。探索了激發(fā)小班上期幼兒在音樂活動中創(chuàng)編動作的潛能之方法。