美術(shù)教案[薦]
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的美術(shù)教案10篇，希望能夠幫助到大家。
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美術(shù)教案 篇1
一、 教學(xué)目標(biāo)
1.感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和生活的喜愛之情。
2.激活學(xué)生的記憶，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。
3.提高學(xué)生對(duì)色彩的感受、識(shí)別和表現(xiàn)能力。
二、教材分析
春天是最美的季節(jié)，是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。美術(shù)課應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的.活動(dòng)中讓學(xué)生初步掌握觀察的方法，初步訓(xùn)練觀察的能力和對(duì)色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。
本課主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現(xiàn)春天的美麗。
教材展示了幾種不同的表現(xiàn)春天的繪畫方式，如中國畫、油畫、水粉畫、油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表現(xiàn)方式，盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色彩。
本節(jié)課可以與第2、第3、第4課組合成一個(gè)單元，從“造型·表現(xiàn)”逐步演變到“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”，從各個(gè)角度、用各種表現(xiàn)方式和手段來表現(xiàn)春天，各課有著不同的側(cè)重點(diǎn)。教師在教學(xué)時(shí)要注意它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，做好相互間的承接。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：對(duì)春天色彩的觀察、記憶和多種表現(xiàn)。
難點(diǎn)：涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。
四、課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）常用的繪畫工具材料
�。ń處煟└鞣N季節(jié)的圖片資料、范畫、各種繪畫工具材料等。
五、教學(xué)過程
1.組織教學(xué)。
檢查課前準(zhǔn)備情況，安定學(xué)生情緒。
2.揭題。
提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？出示課題：《春天來啦》。
3.引導(dǎo)思考。
�。�1）你喜歡春天嗎？為什么？
（2）春天給大自然帶來了什么變化？（天空、空氣、水、花草樹木??）
（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？讓學(xué)生了解桃花、綠柳、油菜花、燕子等是春天的象征。
（4）你還看到過哪些春天的景象？引導(dǎo)學(xué)生看書討論補(bǔ)充。
�。�5）展示教師課前收集的各種春天的圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美和色彩。
4.引導(dǎo)探究。
�。�1）春天有哪些主要色彩？
先讓學(xué)生大膽說出春天的色彩，接著針對(duì)書上的色彩組合，進(jìn)行小組討論。
�。�2）展示不同季節(jié)的畫面，經(jīng)過對(duì)比說出它們之間的色彩有什么不同。
�。�3）欣賞大師及同齡人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表現(xiàn)方法。
5.作業(yè)要求。
選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨(dú)一無二的春天。
6.學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
輔導(dǎo)要點(diǎn)：
�。�1）色彩整體傾向；
�。�2）表現(xiàn)方法。
7.作業(yè)展示，評(píng)議小結(jié)。
�。�1）展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作思路。
（2）讓學(xué)生評(píng)議，教師小結(jié)。
8.延伸部分。
（1）提問：你還能換種方法表現(xiàn)春天嗎？
�。�2）請(qǐng)學(xué)生到大自然中欣賞春天美景。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生基本了解參觀券的一般知識(shí)、特征，并掌握有關(guān)設(shè)計(jì)知識(shí)。
2．發(fā)展學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和藝術(shù)創(chuàng)新能力，擴(kuò)展審美情趣。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
關(guān)于券面的尺寸大小、構(gòu)成的形式、內(nèi)容等應(yīng)該有所規(guī)定。有的必須嚴(yán)格，如券面總體尺寸——長寬各多少，其中存根留多少，副券占多少，或者只要求設(shè)計(jì)正券券面，其余略去。至于構(gòu)圖形式是橫是豎，選取什么圖飾內(nèi)容和表現(xiàn)手法等，則可寬泛、靈活一些。再
則，對(duì)文字內(nèi)容，也必須作出明確規(guī)定，如名稱、票價(jià)等。要培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，掌握有關(guān)基本常識(shí)，必須提出適當(dāng)?shù)囊筮M(jìn)行制約，使他們的思維能自由地，但又有目的地運(yùn)行。要多鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種表現(xiàn)手法去完成作業(yè)。
教材分析：
本課編排了數(shù)枚參觀券供欣賞、借鑒。從中我們不難了解設(shè)計(jì)參觀券的基本形式和內(nèi)容。首要的是名稱，如“故宮博物院”、“武陵源游覽券”……以及與其相應(yīng)的圖飾，圖飾往往占居券面的絕大部分面積；其次是票價(jià)和有關(guān)注明等。總體形式是以圖為主，以文為輔。券有正反兩面，以正面為主，有的在反面印有導(dǎo)游圖，或印有關(guān)要求乃至廣告等。為了方便各種類型的'參觀者，有些券面還附加了英文或其他文字。
教具準(zhǔn)備：
參觀券(實(shí)物)數(shù)枚，啟示設(shè)計(jì)思維的圖片若干
學(xué)具準(zhǔn)備：
作業(yè)用紙，直尺，鉛筆，彩色筆
教學(xué)過程：
(一)談話引入。
教師出示一張參觀券說：大家都知道老師手上拿的是一張參觀券。參觀券是參觀展覽或參觀名勝古跡時(shí)，用來表示已付參觀費(fèi)的憑證和留作紀(jì)念的紙片。今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)參觀券。
板書課題：設(shè)計(jì)參觀券
(二)傳授新知。
1．參觀券的設(shè)計(jì)形式。
請(qǐng)同學(xué)們把書翻開，書中為我們介紹了兩種設(shè)計(jì)形式，是哪兩種?
學(xué)生討論回答。
教師并板書：設(shè)計(jì)形式：(1)攝影；(2)繪畫。
2．參觀券的構(gòu)成。
參觀券主要是以圖為主，再配上必要的文字而構(gòu)成。
(板書：構(gòu)成：以圖為主，文字為輔)
圖是指參觀券的圖案紋樣，其內(nèi)容一般是供參觀的內(nèi)容或景點(diǎn)，具有紀(jì)念意義。(板書：紋樣：內(nèi)容，景點(diǎn))
文字主要由地點(diǎn)、名稱、票價(jià)等組成，(板書：文字：地點(diǎn)，名稱，票價(jià))字體可采用美術(shù)字、行書、隸書、篆書等。
(三)學(xué)生作業(yè)。
提出作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設(shè)計(jì)一張參觀券。
出示幾張范畫粘于黑板，供學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)。
教師巡回指導(dǎo)，對(duì)設(shè)計(jì)得較好的同學(xué)及時(shí)提出表揚(yáng)并展示其作業(yè)。
(四)展示優(yōu)秀作業(yè)，全課。
板書設(shè)計(jì)：
設(shè)計(jì)參觀券
設(shè)計(jì)形式：(1)攝影；(2)繪畫
構(gòu)成：以圖為主，文字為輔
紋樣：內(nèi)容，景點(diǎn)
文字：地點(diǎn)，名稱，票價(jià)
美術(shù)教案 篇3
1、知識(shí)和技能：
�。�1）了解美術(shù)作品什么是形式美？如何理解和把握形式美？”
（2）了解美術(shù)作品的藝術(shù)美是由藝術(shù)家通過美術(shù)的語言元素和語言規(guī)則創(chuàng)造出的藝術(shù)所特有的美，其中包括內(nèi)容與形式兩個(gè)方面。也就是說，藝術(shù)美是由內(nèi)容與形式的統(tǒng)一來實(shí)現(xiàn)的。藝術(shù)美是藝術(shù)家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的美的再現(xiàn)和美的表現(xiàn)。藝術(shù)美是通過形式美表現(xiàn)出來的。
2、過程和方法：
（1）通過調(diào)查、網(wǎng)上搜索等方法，搜集有關(guān)美術(shù)作品除了藝術(shù)美之外還有形式所傳達(dá)出的美，即形式美的素材。
（2）對(duì)搜集的材料、作品進(jìn)行整理、分析、提煉和歸納。
�。�3）嘗試把 “搜集資料→討論探索→評(píng)價(jià)延伸” 的研究型學(xué)習(xí)方式引入教學(xué)。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：
（1）讓學(xué)生走近鑒賞美術(shù)、走近生活，達(dá)到拓寬美術(shù)視野，增長知識(shí)，陶冶情操的目的。
（2）通過多種實(shí)踐，讓學(xué)生感受鑒賞美術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)美之外還有形式所傳達(dá)出的美，即形式美的欣賞能力。
�。�3）懂得鑒賞美術(shù)的重要性，學(xué)生了解美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美直觀性的一面可以為我們所把握，但要能更敏銳地感受、更深刻地理解，還要不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
我們學(xué)校高一年級(jí)的學(xué)生大多是本鎮(zhèn)戶口子女，高一級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展水平接近成熟狀態(tài)，在繁忙的學(xué)習(xí)之余十分關(guān)注流行，對(duì)鑒賞美術(shù)、對(duì)藝術(shù)美之外還有形式所傳達(dá)出的美，即形式美的欣賞能力只留于表面。審美能力的培養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。高一的學(xué)生已具備瀏覽網(wǎng)頁、網(wǎng)上搜索資料的能力，有一定的獨(dú)立思維和自主的能力，求知欲比較強(qiáng)，思維比較活躍，善于探索，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，能夠在老師的引導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，基本能按教師的任務(wù)驅(qū)動(dòng)來循序漸進(jìn)地進(jìn)行知識(shí)探求。 假如沒有豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活，就不會(huì)有所謂的美術(shù)作品，也就不會(huì)有藝術(shù)美。超越現(xiàn)實(shí)生活的永恒性，它是藝術(shù)家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活及其美進(jìn)行觀察、體驗(yàn)、思考的結(jié)果。美術(shù)作品中的美不僅是時(shí)代精神的體現(xiàn)，同時(shí)也是美術(shù)家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活審美認(rèn)識(shí)的集中表現(xiàn)。讓學(xué)生分組選題、收集素材、合作調(diào)查等，從而學(xué)生可以在欣賞他們的作品時(shí)感悟生活的真理，得到美的享受。
本次研究性學(xué)習(xí)選取了美術(shù)作品形式美主要是由以下幾個(gè)方面內(nèi)容構(gòu)成的：
1、語言元素（點(diǎn)、線、面、色）；
2、語言手段（明暗、空間、透視、構(gòu)圖、肌理）；
3、語言規(guī)則。（重點(diǎn)討論）
通過在研究性學(xué)習(xí)的過程中，增強(qiáng)學(xué)生鑒別、篩選、處理信息資源的能力，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)探究，感受發(fā)現(xiàn)的愉悅與成就感。在提高鑒別和判斷能力的同時(shí)，進(jìn)一步了解藝術(shù)美之外還有形式所傳達(dá)出的美。同時(shí)多樣的自主研究活動(dòng)，促使學(xué)生更好地吸收時(shí)代信息和多元美術(shù)的藝術(shù)觀念。進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
隨著現(xiàn)代化的文化浪潮發(fā)展，相當(dāng)多的`年輕人認(rèn)為美術(shù)作品是選美，就知道漂亮是美術(shù)鑒賞的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校作為文化傳承的重要一環(huán)，美術(shù)教育能夠?yàn)殍b賞藝術(shù)培養(yǎng)新的土壤和新的支持者，美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美并不完全是現(xiàn)實(shí)的直接反映，也不等同于人們一般所說的“漂亮”或“好看”，而是由藝術(shù)家借助美術(shù)的特定語言、手段和法則創(chuàng)造出美術(shù)自身的美，而這種美又是多樣的，即不同類型的美術(shù)作品由于藝術(shù)家所采用的語言、材料、手段等不同而產(chǎn)生的藝術(shù)美和形式美就大異其趣。讓學(xué)生知道其實(shí)藝術(shù)就在身邊，讓學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)這個(gè)神秘而美麗的樂園，去欣賞藝術(shù)，用心感受美術(shù)創(chuàng)造的幸福，領(lǐng)悟藝術(shù)美的真諦。
但是，也存在很多不足之處。除教師本身知識(shí)水平的限制外，還有學(xué)生能力的參差不齊：美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美既是具體的又是抽象的，還有大量抽象的概念；特別對(duì)概念的理解，在概念與作品之間建立聯(lián)系，即注重通過作品來理解概念，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美的認(rèn)識(shí)有形象的依據(jù)；美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美之間既有重合的地方也彼此獨(dú)立。這也為本次學(xué)習(xí)增加不少的難度，由于是學(xué)生自主行動(dòng)和學(xué)生能力的差異，使這次研究性學(xué)習(xí)受到較大影響。
美術(shù)教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
了解龍的來歷發(fā)展與造型特點(diǎn)，可以陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力，培養(yǎng)學(xué)生共享人類社會(huì)的文化資源和積極參與文化傳承的意識(shí)，并在欣賞中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，激發(fā)愛國熱情，七年級(jí)上美術(shù)教案。
在課堂教學(xué)中應(yīng)更注重學(xué)生的制作過程，和分組活動(dòng)之中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)集體主義精神的體現(xiàn)。并在展示作品的過程中展現(xiàn)集體的智慧和才華，突出集體競爭的氣氛。激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，使學(xué)生逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
學(xué)習(xí)構(gòu)成知識(shí)，并把它應(yīng)用到設(shè)計(jì)和制作中。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
（一）教學(xué)的重點(diǎn)：
調(diào)動(dòng)同學(xué)情緒，使大家能熱情、積極地參與到做龍的活動(dòng)中來。
（二）教學(xué)的難點(diǎn)：
如何把構(gòu)成知識(shí)應(yīng)用到設(shè)計(jì)和制作中，使龍的造型和結(jié)構(gòu)有新的創(chuàng)意。
（三）解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)：
解決重點(diǎn)的要點(diǎn)：
1、要?jiǎng)?chuàng)建分組競爭的課堂氣氛，鼓勵(lì)每一個(gè)小組爭先、爭勝、爭取班級(jí)第一。比那組最快，那組最好，那組最有新意。
2、好小組討論，群策群力完成任務(wù)。
3、時(shí)注意人員搭配，使各組能力基本均衡，保證公平競爭和順利完成作業(yè)。
解決難點(diǎn)的要點(diǎn)：
1、勵(lì)創(chuàng)新，要求學(xué)生把課本的方法當(dāng)成參考，盡可能地想出新的方法。
2、些簡單明確的構(gòu)成的例子，讓學(xué)生們能從中產(chǎn)生一些聯(lián)想以促進(jìn)創(chuàng)新想法的產(chǎn)生。
三、課前準(zhǔn)備
（一）學(xué)習(xí)材料
1、可利用的廢舊材料：易拉罐、膠卷盒、牙膏盒、土豆片筒、裝羽毛球的筒、藥盒、藥瓶、礦泉水瓶及其他飲料瓶。
2、可以替代的材料：去了粒的玉米芯、高粱、玉米的秸稈、木棍及樹枝、竹子、可利用的蔬菜（黃瓜、茄子、蘿卜等）。
3、自制材料：課前或課上用比較硬的紙作成紙筒，把它作為做龍的材料。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
激發(fā)興趣、講授制作方法。
學(xué)習(xí)制作方法，分組合作、鍛煉協(xié)作能力。
展示、體驗(yàn)、交流。
學(xué)生活動(dòng)：分組合作，與同學(xué)交流自己對(duì)龍文化的了解。
學(xué)生從教學(xué)中展示的各種龍的資料中汲取養(yǎng)分豐富自己制作的龍。
學(xué)生們?cè)谥谱鬟^程中分工合作完成插接、裝飾龍?bào)w的任務(wù)，鍛煉協(xié)作能力。
學(xué)生以各種方式展示自己做的龍，并發(fā)揮想象講述小故事或民間傳聞，強(qiáng)化對(duì)龍的感受。在共同創(chuàng)作和動(dòng)手制作過程中，注意協(xié)作精神，培養(yǎng)集體主義
教師活動(dòng)：把《龍的傳人》的樂曲作為課的開始，用來烘托氣氛，以達(dá)到突出主題的目的。
教師通過講授利用龍的來歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點(diǎn)和與龍有關(guān)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)集體創(chuàng)作分組完成龍的制作，體現(xiàn)愛國熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動(dòng)手制作過程中，注意協(xié)作精神，同時(shí)，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對(duì)集體主義精神的培養(yǎng)。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法
1．把《龍的傳人》的樂曲作為課的開始，用來烘托氣氛，以達(dá)到突出主題的目的。同時(shí)用音樂來導(dǎo)出課的內(nèi)容，幫助學(xué)生很快地進(jìn)入情緒，引人《大家動(dòng)手做條龍》的具體內(nèi)容和方法中，使學(xué)生的情緒一直處在興奮的狀態(tài)下，便于課程進(jìn)展得更順利、更流暢，也容易激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作熱情，以及制作的欲望。在制作的過程中可以一直播放著《龍的.傳人》的樂曲，以增強(qiáng)效果。采用合作學(xué)習(xí)的方法完成龍的制作。
2．利用龍的來歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點(diǎn)和與龍有關(guān)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感，從而產(chǎn)生親自動(dòng)手制作一條龍的欲望。
3.學(xué)生的活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)集體創(chuàng)作分組完成一條龍的制作，體現(xiàn)愛國熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動(dòng)手制作過程中，注意協(xié)作精神，同時(shí)體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對(duì)集體主義精神的培養(yǎng)。
六、教學(xué)點(diǎn)評(píng)（教學(xué)反思）
本課程屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用課。在教學(xué)設(shè)計(jì)上更注重學(xué)生的體驗(yàn)，教師要尊重學(xué)生自主興趣，情感的表達(dá)。美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個(gè)人類歷史中的一種重要的文化行為。通過對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運(yùn)用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會(huì)的文化資源，積極參與文化的傳承，并對(duì)文化的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)，教案《七年級(jí)上美術(shù)教案》。
本課程在學(xué)習(xí)構(gòu)成知識(shí)、設(shè)計(jì)和制作龍的過程中，同時(shí)要通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)協(xié)作精神、集體主義精神。
七、教學(xué)評(píng)價(jià)
1、教學(xué)評(píng)價(jià)方法：
通過各組介紹和評(píng)價(jià)自己小組的作品，師生共同考察教學(xué)效果。
2、教學(xué)評(píng)價(jià)點(diǎn)：
(1)對(duì)龍這一藝術(shù)形象是否喜愛? 是否了解其思想文化內(nèi)涵?
(2)是否積極參與龍的制作活動(dòng)?在造型上有無獨(dú)創(chuàng)性?
(3)能不能與同學(xué)密切協(xié)作共同完成品?
美術(shù)教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
使學(xué)生了解美術(shù)家表達(dá)深層自我的不同方式，尤其是以隱晦的方式表達(dá)思想
感情的手段和機(jī)制；學(xué)會(huì)在具體形象的基礎(chǔ)上，借助背景材料和畫面提供的相關(guān)信息分析其中包含的思想含義；理解個(gè)性自我與視覺圖式之間的關(guān)系；養(yǎng)成深入觀察和思考的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
視覺中的隱喻手法，文字內(nèi)容和視覺形象的關(guān)系，傳統(tǒng)圖式與個(gè)人情感的關(guān)
系。
【教學(xué)難點(diǎn)】
美術(shù)作品中滲透出的藝術(shù)家個(gè)人情感的.審美價(jià)值。
【教學(xué)方法】啟發(fā)式教學(xué)方法、講授法、欣賞法
【課前準(zhǔn)備】相關(guān)的多媒體圖片資料。
【授課時(shí)數(shù)】1課時(shí)
【教學(xué)程序】
一、導(dǎo)入
（1）大家知道這些是什么植物嗎？
梅、蘭、竹、菊。
（2）中國傳統(tǒng)繪畫特別喜愛表現(xiàn)梅、蘭、竹、菊，為什么呢？
這與中國傳統(tǒng)的儒家、道家文化有關(guān)，古人喜愛以梅、蘭、竹、菊來象征君子的什么品格。
梅：孤傲超拔，堅(jiān)貞自守。
蘭：幽谷自適，不取媚于人。
竹：有氣節(jié)、虛心。
菊：不屈不撓，甘于寂寞。
共同特點(diǎn)：是自強(qiáng)不息，清華其外，淡泊其中，不作媚世之態(tài)。
二、新授
1．借助傳統(tǒng)情感符號(hào)抒情：《墨梅圖》。
�。�1）提問：你能看出《墨梅圖》寄托了作者什么樣的感情嗎？
要正確解讀作品，我們要先來讀畫，大家看畫面上都有什么構(gòu)成元素？
解釋中國文人畫的特點(diǎn)：詩、書、畫、印相結(jié)合，各種構(gòu)成要素相輔相成，共同體現(xiàn)畫家審美觀與強(qiáng)化作品主題。
（結(jié)合王冕的背景材料說明他與元朝統(tǒng)治者的不合作。）
題畫詩是如何強(qiáng)化主題的呢？在大家齊讀一遍題畫詩。
提問一位同學(xué)，作品表達(dá)了作者怎樣的情感��？
不求仕途通達(dá)、不沽名釣譽(yù)、只追求美好人格。
�。�2）這種感情有什么特點(diǎn)？
抒發(fā)了美術(shù)家的孤傲清高的情感，較消極。
�。�3）提問：作品有什么藝術(shù)特色？
以語言暗示主題，詩書畫印相結(jié)合，以水墨小寫意作畫，細(xì)筆長線。(與其它作品比較。)
2、賦予物象特定的情感：《怒吼吧，中國》
�。�1）表達(dá)了作者什么樣的思想感情？從哪里可以看出？
體現(xiàn)作者希望全國人民奮起抗?fàn)幍膹?qiáng)烈愛國情感。
請(qǐng)學(xué)生描述作品。
（2）這種情感有何社會(huì)意義？性質(zhì)特點(diǎn)是怎樣?
要產(chǎn)生社會(huì)良好的效果。有積極意義。
（3）作品有什么藝術(shù)特色？
作品為木刻黑白版畫，造型簡潔、粗獷，有強(qiáng)烈的力量感與感染力。
三、學(xué)生對(duì)比欣賞
比較《到前線去》與的《墨葡萄》區(qū)別？
提示：從畫種類別，情感表達(dá)途徑，情感表現(xiàn)方式，情感性質(zhì)特點(diǎn)、藝術(shù)特色等方面進(jìn)行分析。
學(xué)生探討，教師歸納。
四、課堂總結(jié)
�。�1）提問：除了“四君子”題材外，其它題材可以托物寄情嗎？
蓮（出淤泥而不染）、葡萄（才華）等。
（2）提問：除了中國畫外，其它美術(shù)形式可以托物寄情嗎？
油畫，剪紙等。
繪畫中可以托物寄情的題材非常廣泛，也可以采用多種不同美術(shù)形式來表現(xiàn)。
創(chuàng)作時(shí)可采用的方法:用隱晦方式體現(xiàn)或直接了當(dāng)表達(dá)；采用語言暗示或是通過形象刻畫；借用傳統(tǒng)情感符號(hào)或創(chuàng)造藝術(shù)形象。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)我的新朋友，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)我的新朋友做一幅肖像畫。
3、通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生之間我的新朋友的友誼。
教學(xué)重難點(diǎn)
１、描繪出新同學(xué)的外貌特征，在欣賞同齡人作品時(shí)，大膽的發(fā)表自己的建議。
�。病⒂米约合矚g的表現(xiàn)方法表現(xiàn)出人物的基本特征。我的新朋友
�。�、大膽自由的運(yùn)用繪畫、拼貼和立體制作更方法為同學(xué)繪制肖像畫。
課前準(zhǔn)備
同學(xué)之間相互觀察
準(zhǔn)備幾幅供學(xué)生欣賞的肖像畫，
教學(xué)過程
一、組織學(xué)生 檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、引導(dǎo)階段
板書：朋友，提出問題：什么樣的人才能稱為朋友呢？學(xué)生根據(jù)自己的理解說一說。（彼此關(guān)系比較好的人）
引導(dǎo)學(xué)生談話，從幼兒園到現(xiàn)在你認(rèn)識(shí)了很多的人，在這些人中，有你喜歡的、了解的……，相信其中肯定會(huì)有你的好朋友，在這些朋友中那些是剛認(rèn)識(shí)的，而且你們的關(guān)系比較好。請(qǐng)同學(xué)說一說自己的新朋友和老朋友，在這些新朋友中，誰給你留下的印象最深，他有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生在說話時(shí)，指以表達(dá)出同學(xué)的特點(diǎn)。我的新朋友
要把同學(xué)畫像主要應(yīng)畫好它的什么地方，學(xué)生思考、討論，小結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，得出話好肖像畫主要應(yīng)抓住人物的特點(diǎn)。
三、發(fā)展階段
１、真實(shí)反映階段 帶領(lǐng)同學(xué)互相觀察，通過觀察了解新同學(xué)的外貌特征，并引導(dǎo)學(xué)生用簡單的'語言進(jìn)行描述，利用比較的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住好朋友的臉型、五官、發(fā)型等與其他人的不同之處，也就是指導(dǎo)學(xué)生如何抓住人物的特征進(jìn)行描繪。
２、形成特色階段 引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫，使學(xué)生通過欣賞懂得畫像肖像畫時(shí)既要抓住人物的特征，注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自己的繪畫風(fēng)格。
�。场⒋髱焸兊淖髌贩浅Ｓ刑攸c(diǎn)，相信同學(xué)們，也會(huì)向大師們一樣講好朋友表現(xiàn)出來。鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由的運(yùn)用繪畫、拼貼和立體制作的方法為新同學(xué)繪制一幅有特點(diǎn)的肖像畫。
�。�、展示學(xué)生的肖像畫作品
請(qǐng)同學(xué)們猜猜他是誰，檢測一下自己有沒有把同學(xué)的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。
四、收拾整理
作品完成后，督促學(xué)生將工具材料收拾好
五、課后拓展
�。薄⑿蕾p更多的肖像畫。
２、我們是否可以用更多的方法、風(fēng)格來繪制自己周圍的親人和朋友。
美術(shù)教案 篇7
課題：第1課萬綠叢中一點(diǎn)紅
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比，使學(xué)生能利用對(duì)比色來裝點(diǎn)自己的生活。2、進(jìn)行對(duì)比色的涂色練習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比。2、如何運(yùn)用對(duì)比色。
教具學(xué)具：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,作業(yè)紙、報(bào)紙,抹布
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、欣賞：（1）出示課題——“萬綠叢中一點(diǎn)紅”。（2）比較：相同的主體，不一樣的背景，兩幅圖有什么不同。
2、發(fā)現(xiàn)： （1）當(dāng)一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上，人們?cè)谝曈X上便會(huì)比較兩種顏色。當(dāng)兩種顏色相差得遠(yuǎn)時(shí)，就會(huì)特顯出另一種顏色。這就是對(duì)比了。
（2）觀察色輪，發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對(duì)比色，即互為補(bǔ)色關(guān)系。
（3）在色相環(huán)上，直線相對(duì)的兩種顏色配合，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比。如紅與綠、橙與藍(lán)、黃與紫都稱為對(duì)比色。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課例，通過欣賞使學(xué)生認(rèn)識(shí)到強(qiáng)烈對(duì)比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動(dòng)地襯托出主體。
3、實(shí)踐： 用對(duì)比色組織一幅畫面。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
四、作業(yè)展評(píng)
五、課后拓展：運(yùn)用所學(xué)色彩知識(shí)設(shè)計(jì)一張賀卡，送給自己的好朋友。
課題：第2課 色彩的和諧
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。2、用鄰近色進(jìn)行涂色練習(xí)。3、感受色彩的魅力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)鄰近色并掌握其調(diào)色方法。2、如何運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。
教具學(xué)具：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,作業(yè)紙、報(bào)紙,抹布。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、引導(dǎo)欣賞：（1）欣賞生活中的鄰近色畫面 （2）出示課題——“色彩的和諧”。
（3）復(fù)習(xí)對(duì)比色，比較鄰近色與對(duì)比色的區(qū)別。
2、目標(biāo)發(fā)展：
（1）什么是鄰近色？（出示色輪）
在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：黃——黃綠——綠
紅紫——紫——藍(lán)紫 黃橙——橙——紅橙
�。�2）尋找鄰近色（師生互動(dòng)）
A、 家居圖片B、 生活圖片C、 建筑圖片
�。�3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果：和諧
（4）師示范鄰近色的調(diào)配方法
3、作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
四、作業(yè)展評(píng)
五、課后拓展：尋找鄰近色的彩紙，用剪貼的形式表現(xiàn)色彩的和諧。
課題：第3課 美麗的紋樣
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解適合紋樣的基本知識(shí)，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。
2、會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過的點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。
2、運(yùn)用點(diǎn)、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設(shè)計(jì)制作適合紋樣。
教具學(xué)具：適合紋樣圖片資料、作畫工具
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課
1、導(dǎo)入新課：欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中
提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形、圓形、正方形，有的外形像桃子、有的像樹葉，里面的圖案類型有的是一個(gè)形象，有的是幾個(gè)形象組合在一起，里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形??
師：同學(xué)們說的都不錯(cuò)，觀察的很仔細(xì)，說出了這些圖案的特點(diǎn)
師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言
揭示課題：適合紋樣
2、了解知識(shí)，掌握方法
師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們？
師：那我們同學(xué)想不想自己來做一做這樣的圖案呢？
我們?cè)趤碜屑?xì)的觀察欣賞一下，同時(shí)思考以下的問題：（1） 什么是適合紋樣？ （2） 基本形有哪些？
（3） 我們可以有哪些填充的圖案
生欣賞、思考、討論
師和生一起總結(jié)：
�。�1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時(shí)，仍舊具有清晰的邊框外形特征。（2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等
（3）我們可以用點(diǎn)、線、面來裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來裝飾。
師：在以前我們學(xué)過了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。
3、構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精美的適合紋樣
師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學(xué)就來設(shè)計(jì)一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設(shè)計(jì)選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
四、小結(jié)：作業(yè)展評(píng)
課題：第4課 禮物的外套
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解禮物包裝的作用。2、通過折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。3、將廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝。4、讓學(xué)生感受美化生活用品的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、禮物外包裝的設(shè)計(jì)方法。2、不同包裝材料的巧妙地設(shè)計(jì)。
教具學(xué)具：收集不同風(fēng)格的禮物包裝、包裝紙、剪刀、膠
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
教師出示圖片對(duì)比：普通的月餅和經(jīng)過包裝后的月餅。學(xué)生通過對(duì)比了解到：隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)日常禮包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。（導(dǎo)入課題）
二、講授新課
1、教師講解方行紙盒的包裝。
�。�1）根據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應(yīng)包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。
�。�3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。
�。�4）將底部的紙對(duì)折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對(duì)準(zhǔn)盒高的中線。另一面做法相同。
�。�5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上。
2、讓學(xué)生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。
3、教師給學(xué)生展示不同包裝的'禮物，開拓學(xué)生的眼界。
4、學(xué)生練習(xí)：用廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝�？梢栽O(shè)計(jì)單獨(dú)的包裝，也可以設(shè)計(jì)一組包裝。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
四、作業(yè)講評(píng)：
五、教學(xué)拓展
1、可以將包裝設(shè)計(jì)裝飾成小動(dòng)物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。
2、也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀來練習(xí)包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進(jìn)行裝飾。
課題：第5課趣味文字 課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、在了解美術(shù)字知識(shí)和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，了解筆畫、筆順與書寫方法。2、學(xué)習(xí)美術(shù)字的基本書寫方法與美化方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解美術(shù)字基礎(chǔ)知識(shí)，掌握變體美術(shù)字的書寫方法與美化方法。2、提高學(xué)生想象能力和表現(xiàn)能力，感受趣味美術(shù)字的樂趣。
教具學(xué)具：記號(hào)筆、水彩筆、熒光筆、各種美術(shù)字和變體美術(shù)字
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
�、僬J(rèn)識(shí)基本美術(shù)字體及其特點(diǎn)：
出示宋體、黑體等基本文字引導(dǎo)學(xué)生欣賞其特點(diǎn)。
宋體：端莊大方，筆畫橫細(xì)直粗，點(diǎn)上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉(zhuǎn)折時(shí)頓角明顯。
黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。
②欣賞基本美術(shù)字體和變體美術(shù)字的比較
出示范字“花”兩種美術(shù)字引導(dǎo)學(xué)生觀察那種更有趣味？為什么？
二、講授新課
�、僬J(rèn)識(shí)趣味文字的特點(diǎn)：
趣味美術(shù)字是根據(jù)文字的內(nèi)容和含義，運(yùn)用豐富的想象力把文字的筆畫進(jìn)行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術(shù)字在藝術(shù)上有較大的自由變化，所以其特點(diǎn)是：具形象、又簡潔、美觀、生動(dòng)、有趣等。 ②趣味文字的分類
�。帷⒐P畫變化：改變筆畫的形狀或粗細(xì)，使之更有裝飾性。
�。狻⒆中巫兓焊淖冏值耐庑�，使之更有造型感。
�。�、結(jié)構(gòu)變化：將某筆畫進(jìn)行夸大或縮小來求新穎的效果。
�。�、形象性：根據(jù)文字含義運(yùn)用形象圖案來裝飾字體。
③欣賞優(yōu)秀美術(shù)字
引導(dǎo)學(xué)生分析其特色和藝術(shù)感，感受它的趣味性。
欣賞課本范字，學(xué)生進(jìn)行分析。
�、苎菔久佬g(shù)字書寫的步驟和特點(diǎn)：
�。�、首先用尺子定文字的大小和形狀。
ｂ、再根據(jù)外形、結(jié)構(gòu)、筆畫的特點(diǎn)用單線寫出字形。
ｃ、然后根據(jù)文字的含義應(yīng)用夸張、形象手法設(shè)計(jì)趣味美術(shù)字體。如：波浪的設(shè)計(jì)和書寫，為突出浪花的形象采用曲線圓點(diǎn)來裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時(shí)間”采用小鬧鐘來代替日字，很有說服力，具有特殊的意義。 ｄ、最后運(yùn)用色彩基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)比色和鄰近色來強(qiáng)調(diào)趣味文字的美。
3、引導(dǎo)學(xué)生同桌討論交流你所選的文字將應(yīng)用什么形式來改變？
4、學(xué)生起稿設(shè)計(jì)文字，突出趣味性。
三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)
四、小結(jié)：下節(jié)課繼續(xù)作業(yè)
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、講授新課
1、欣賞趣味文字在生活中的運(yùn)用。
如“閱覽室”的提示牌運(yùn)用趣味美術(shù)字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀�！坝斡攫^”提示牌運(yùn)用自由體美術(shù)字加上簡潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀。
2、如何制作提示牌？
先設(shè)計(jì)提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長方形，在中間裁一個(gè)半園形再折疊成立體三角形，展開在半圓形上設(shè)計(jì)所需要趣味文字如：“音樂會(huì)”（也可根據(jù)提示牌的造型來設(shè)計(jì)字型）配上色彩并裝飾上合適的紋樣，最后把三角形連接起來。
三、學(xué)生練習(xí)制作，教師輔導(dǎo)
四、作品展示評(píng)比
課題：第6課地球的新生
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，理解世界地球日的起源和目的。
2、能力目標(biāo)：掌握各種繪畫形式的創(chuàng)作方法（環(huán)保海報(bào)宣傳畫、手抄報(bào)），利用畫面表達(dá)希望和建議的方法。
3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)對(duì)地球的熱愛之情和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)及熱愛生活的思想情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、應(yīng)用各種繪畫形式，如手抄報(bào)、海報(bào)來表達(dá)自己的想法及對(duì)環(huán)境和資源的熱愛。
2、構(gòu)圖和版面設(shè)計(jì)的創(chuàng)新, 利用畫面表達(dá)希望和建議的方法。
教具學(xué)具：收集、分析環(huán)境情況及資料，制作手抄報(bào)工具
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
導(dǎo)入新課，體會(huì)地球與我們的生活和健康息息相關(guān)。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞教師作品，感受作品所體現(xiàn)的“地球是我們美麗的家園”，鼓勵(lì)學(xué)生說說地球和人類的關(guān)系。
A、 語文、自然等其它學(xué)科學(xué)習(xí)過有關(guān)地球生態(tài)環(huán)境的知識(shí)嗎?
B、 你們已經(jīng)有在課前做一定的資料收集和學(xué)習(xí)知識(shí)的準(zhǔn)備工作,了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，那么要怎樣保護(hù)環(huán)境呢?
�。�2）以游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教師將一個(gè)大地球貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生上前用教師準(zhǔn)備好的材料裝飾地球。改變地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，使地球更美麗。
二、講授新課：
通過繪畫和制作培養(yǎng)學(xué)生的觀察和創(chuàng)新能力。
1、出示教師設(shè)計(jì)的宣傳海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生觀察教師是怎樣表現(xiàn)地球的新生。
2、觀察了解宣傳海報(bào)的組成部分。A、 文字 B、 圖案C、 色彩
3、教師點(diǎn)評(píng)，引出招貼畫設(shè)計(jì)的基本要素：A、畫面 B、標(biāo)題 （主要構(gòu)成） C、文字（輔助說明）
教師略帶講解宣傳海報(bào)常見的藝術(shù)風(fēng)格：1、寫實(shí) 2、裝飾 3、抽象4、漫畫
4、組織學(xué)生討論交流。
以收集、分析環(huán)境情況及資料應(yīng)用各種繪畫形式，如手抄報(bào)、海報(bào)來表達(dá)自己的想法，表達(dá)希望和建議等方面進(jìn)行討論交流。
5、教師小結(jié)
A、 設(shè)計(jì)要素：主題明確、形式引人、色彩鮮明、構(gòu)圖單純。B、 制作步驟：確定主題、構(gòu)思構(gòu)圖、充實(shí)完善。
美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種繪畫工具并嘗試使用各種工具的樂趣；
2、了解一些畫種，知道兒童畫包括造型和上色的步驟；
3、通過自己的畫筆畫出較完整的一張作品，與自己的`姓名有關(guān)，學(xué)會(huì)表現(xiàn)自己，讓別人了解自己。
教學(xué)重點(diǎn)：
嘗試使用各種畫具的樂趣
教學(xué)難點(diǎn)：
區(qū)別各種畫種
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生各種繪畫用具 圖片課件
教學(xué)過程：
一、 活動(dòng)：介紹自己
二、 介紹課前常規(guī)
1、 美術(shù)課的各種常規(guī)工具
筆：鉛筆、彩筆、蠟筆
紙：畫本、畫紙、彩紙
用品：剪刀、橡皮等
2、 美術(shù)課紀(jì)律
認(rèn)真聽課，老師講課時(shí)不動(dòng)手，老師宣布開始后盡情表現(xiàn)，可以自己畫、也可以合作畫；
同學(xué)之間互相幫助，多交流，畫完后跟同學(xué)說說自己的畫
工具要準(zhǔn)備好。
三、 繪畫創(chuàng)作：
1、 剛才小朋友介紹了自己，老師的腦袋太小，一下記不住，請(qǐng)小朋友用畫畫的形式告訴我
2、 把你們的姓名先用筆寫出來，你覺得怎樣寫漂亮就怎樣寫，寫大一點(diǎn)
3、 把自己的姓名裝飾一下，工具各異
4、 添畫其他，完善畫面
講評(píng)畫作
美術(shù)教案 篇9
即墨一中 劉青
教學(xué)設(shè)計(jì)：
【教材分析】本課作為高中整個(gè)美術(shù)鑒賞教學(xué)的開篇，對(duì)后面的教學(xué)具有指導(dǎo)意義。通過本課的教學(xué)，讓學(xué)生理解審美觀念的形成;掌握美術(shù)作品的基本涵義，美術(shù)的門類、特征;以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義，由此掌握美術(shù)鑒賞的方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】通過欣賞美術(shù)的經(jīng)典作品，了解美術(shù)作品的基本特征,并引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)創(chuàng)作、鑒賞活動(dòng)的特點(diǎn)。
1、知識(shí)目標(biāo)：通過對(duì)美術(shù)作品基本特征的概括和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生從整體上初步了
解美術(shù)作品與其他藝術(shù)作品的基本特點(diǎn)所在。
2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)創(chuàng)作、鑒賞活動(dòng)的特點(diǎn)。
3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生接近美術(shù)、了解美術(shù)、學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握美術(shù)的分類及特征，讓學(xué)生掌握美術(shù)鑒賞的一般方法，認(rèn)識(shí)美術(shù)鑒賞對(duì)于個(gè)人未來人生發(fā)展的重要價(jià)值和意義。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
如何結(jié)合實(shí)例講清美術(shù)的主要分類方法、美術(shù)鑒賞的概念和特征。
【課時(shí)安排】一課時(shí)。
【教學(xué)環(huán)節(jié)】為了使每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)的體驗(yàn)審美的樂趣，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，課前搜集、整理了大量的背景資料發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生通過提前閱讀，提取有價(jià)值的信息。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題：
引導(dǎo)學(xué)生欣賞視頻：《梵高》。
教師：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勮蟾叩淖髌访涝谀睦?我們?nèi)绾芜M(jìn)行欣賞?
(教學(xué)構(gòu)想：隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們?cè)跐M足了物質(zhì)生活的需要之后，對(duì)精神生活的要求也越來越高。當(dāng)我們面對(duì)數(shù)量眾多，風(fēng)格各異的美術(shù)作品時(shí)，如何來辨別作品的好壞，如何認(rèn)識(shí)和理解藝術(shù)家的表現(xiàn)方法，作品的意義，對(duì)作品的價(jià)值的判斷以及會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生喜歡或厭惡等的情緒反應(yīng)。所有這些疑問的產(chǎn)生，都涉及到了美術(shù)的鑒賞問題。此處第一個(gè)問題為學(xué)生提供了一個(gè)暢所欲言的機(jī)會(huì)，各抒己見之后我會(huì)讓學(xué)生帶著興趣和疑問進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。)
二、講授新課：(課件展示)
1、美術(shù)鑒賞
2、美術(shù)門類
3、美術(shù)作品的特征
(教學(xué)構(gòu)想：本課涉及的新知識(shí)主要以基本概念為主，所以我采用了講授法，對(duì)
于相關(guān)的作品采用對(duì)比、演示法，從而使學(xué)生在欣賞作品中認(rèn)識(shí)掌握美術(shù)作品的基本特征。我充分考慮了鑒賞順序的安排，以及對(duì)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的合理利用。)
1、什么是美術(shù)鑒賞?
欣賞齊白石的中國畫《蝦》和德國畫家丟勒的油畫《野兔》，介紹美術(shù)鑒賞的一般過程和方法，闡對(duì)美術(shù)作品的分析)明什么是美術(shù)鑒賞及其對(duì)象、過程、目的和本質(zhì)特征等。
【自主學(xué)習(xí)】：結(jié)合課前學(xué)生搜集的一些知識(shí),課堂上學(xué)生自主講解，教師補(bǔ)充。共同找出特點(diǎn)。
通過對(duì)兩幅畫的欣賞以及對(duì)各自相關(guān)知識(shí)的查證，得出他們的內(nèi)涵是不同的。所以美術(shù)鑒賞是被動(dòng)接受與主動(dòng)參與的綜合的審美活動(dòng)。
美術(shù)作品的直觀和相關(guān)知識(shí)是美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)，這就要求鑒賞者必須首先具備美術(shù)的基本知識(shí)，識(shí)別美術(shù)的基本類型和一般表現(xiàn)方法，然后才能進(jìn)行實(shí)質(zhì)的鑒賞活動(dòng)。
【學(xué)生活動(dòng)】：通過兩幅作品的對(duì)比，認(rèn)真體味美術(shù)鑒賞的內(nèi)涵。
(教學(xué)構(gòu)想：為了讓學(xué)生很好的理解什么是美術(shù)鑒賞，在這一部分我主要運(yùn)用了作品欣賞講授法，引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)鑒賞的真正內(nèi)涵。)
2、美術(shù)門類包括哪些?(課件展示)
美術(shù)根據(jù)其藝術(shù)門類劃分為：繪畫、雕塑、建筑、設(shè)計(jì)、書法、篆刻。
在此基礎(chǔ)上，還可以按照其材料、功能、題材和內(nèi)容等分別作更細(xì)致的劃分。
【合作探究】:
教師：結(jié)合課本，請(qǐng)同學(xué)們分組討論探究，完成美術(shù)門類以下知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
(1)美術(shù)作品是如何分門別類的?
(2)各藝術(shù)門類的代表作品有哪些?你能區(qū)分出來嗎?
(3)通過以上兩題的討論與探究，師生共同歸納總結(jié)出美術(shù)門類有哪些? 美術(shù)根據(jù)其藝術(shù)門類劃分為：繪畫、雕塑、建筑、設(shè)計(jì)、書法、篆刻。
【學(xué)生活動(dòng)】：欣賞圖片，探究問題。
3、美術(shù)作品的特征(本課重點(diǎn))
學(xué)習(xí)了美術(shù)鑒賞的概念和美術(shù)作品的分類，美術(shù)鑒賞有哪些特征呢?
用比較的方法，把美術(shù)作品與音樂、文學(xué)作品相比較，概括出五個(gè)基本特征： a、造型、空間特征(最基本特征)
b、視覺特征
c、材料、肌理特征
d、靜態(tài)特征
e、動(dòng)態(tài)特征
【合作探究】：通過多媒體視頻的播放和圖片的展示，請(qǐng)同學(xué)們分小組討論探
究美術(shù)作品特征的以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
(1)美術(shù)作品的視覺特征表現(xiàn)在哪三個(gè)方面?各有哪些代表作品可以體現(xiàn)?
(2)美術(shù)作品所用材料與肌理之間的關(guān)系。
(3)對(duì)達(dá)芬奇的作品《最后的晚餐》進(jìn)行賞析。
【學(xué)生活動(dòng)】：欣賞作品，了解掌握理解美術(shù)作品的五個(gè)特征。
(教學(xué)構(gòu)想：本節(jié)課我主要采用美術(shù)作品與音樂、文學(xué)作品相比較的鑒賞方式，使學(xué)生在問題與美術(shù)作品的結(jié)合中了解掌握美術(shù)作品的`五個(gè)特征，使學(xué)生更容易理解運(yùn)用。)
【小結(jié)】：材料的不同，運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法不一樣，使作品形成不同的視覺美感，不同的特征給我們帶來美的享受。
【學(xué)生活動(dòng)】：通過以上的學(xué)習(xí)，能運(yùn)用美術(shù)作品的基本特征，獨(dú)立完成對(duì)某幅作品的賞析活動(dòng)。
圖片欣賞：
教師引導(dǎo)學(xué)生品味美術(shù)作品的特征與美術(shù)鑒賞之間的關(guān)系：獨(dú)立完成以下對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的歸納和總結(jié)。
1、 美術(shù)根據(jù)其藝術(shù)門類劃分為：繪畫、雕塑、建筑、設(shè)計(jì)、書法、篆刻。
2、 美術(shù)作品的五個(gè)基本特征：
a、造型、空間特征(最基本特征)
b、視覺特征
c、材料、肌理特征
d、靜態(tài)特征
e、動(dòng)態(tài)特征
(教學(xué)構(gòu)想：階段性總結(jié)，重點(diǎn)知識(shí)鞏固，為以下難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。) 如何理解美術(shù)作品的五個(gè)基本特征?(根據(jù)課前對(duì)導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你從某幅代表性的作品方面入手分析。)
(教學(xué)構(gòu)想：在掌握本課重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，深入了解本課的難點(diǎn)。)
課堂練習(xí)：
根據(jù)對(duì)美術(shù)作品種類及特征的理解，就齊白石的《蛙聲十里出山泉》進(jìn)行賞析。
課后拓展：
中國繪畫的畫幅形式有：長卷、立軸、中堂、條屏、斗方、扇面、冊(cè)頁等。
課堂總結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了美術(shù)鑒賞的概念、美術(shù)作品是如何分門別類的以及美術(shù)作品的特征等，使我們從宏觀上認(rèn)識(shí)了美術(shù)以及美術(shù)鑒賞的基本知識(shí)，為我們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)打下了基礎(chǔ)。
(教學(xué)構(gòu)想： 知識(shí)鞏固、知識(shí)拓展與研究性學(xué)習(xí)層層遞進(jìn)、逐步升華，使本課內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為點(diǎn)睛之筆。)
板書：
第一課美術(shù)作品的特征
1、美術(shù)鑒賞
2、美術(shù)門類：繪畫、雕塑、建筑、設(shè)計(jì)、書法、篆刻
3、美術(shù)作品的特征：
a、造型、空間特征(最基本特征)
b、視覺特征
c、材料、肌理特征
d、靜態(tài)特征
e、動(dòng)態(tài)特征
【教學(xué)反思】：
利用學(xué)生熟悉的梵高的作品入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過提出問題與典型作品鑒賞的結(jié)合，對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了講解。在講授新課重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，我主要采用美術(shù)作品與音樂、文學(xué)作品相比較的鑒賞方式，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的五個(gè)特征有了更深層次的感受，又突出了重點(diǎn)、解決了難點(diǎn)、利用所學(xué)知識(shí)，分析了一些典型性的美術(shù)作品，最后是知識(shí)拓展和研究性學(xué)習(xí)，本節(jié)課脈絡(luò)清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)承上啟下，局部與整體統(tǒng)一。
備課時(shí)，依據(jù)高中美術(shù)課程綱要，力求在教材的指導(dǎo)下取得最佳的課堂實(shí)效，又不拘泥于教材，靈活運(yùn)用教學(xué)手段，積極引導(dǎo)學(xué)生“看、思、疑、析、體驗(yàn)”，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。備課時(shí)，不僅要備教材、更要“備學(xué)生”。學(xué)生是教學(xué)的主體，教師的教學(xué)行為必須是有的放矢。素質(zhì)教育下的課堂要求我們：
1、心中有目標(biāo) 2、腦中有思路 3、眼中有學(xué)生 4、嘴中有話題 5、手中有技巧。
本課的新知識(shí)主要以基本概念為主，所以我采用了講授法，對(duì)于相關(guān)的作品采用對(duì)比、演示法，從而使學(xué)生在欣賞作品中認(rèn)識(shí)掌握本課的重難點(diǎn)。
美術(shù)教案 篇10
前言:不論是普通兒童的繪畫創(chuàng)作,還是著名畫家的繪畫創(chuàng)作,都要運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)表現(xiàn)手段 ,例如線條、形狀和色彩等，來進(jìn)行表現(xiàn)，這些美術(shù)作品的造型要素及其運(yùn)用方式便成為作者進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人進(jìn)行信息交流的藝術(shù)語言。
人類早期的繪畫，特別是東方的傳統(tǒng)繪畫，大多以線來進(jìn)行造型表現(xiàn)，線條既可以具體地描繪審美對(duì)象的生動(dòng)形象，也可以抽象地表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。因此，有人把這種藝術(shù)表現(xiàn)方法與形式稱為“線描方法”。
第一課時(shí)
欣賞與評(píng)述：
1、選擇自己喜歡的作品，觀察并說明它們包含著哪些造型要素？是運(yùn)用什么方法來表現(xiàn)什么樣的感受或意圖。
2、在以前的美術(shù)學(xué)習(xí)中，自己學(xué)習(xí)過哪種美術(shù)語言和表現(xiàn)方法。有什么體會(huì)？
欣賞畫家名作：《蒙娜麗莎》、《自畫像》、《宮娥》。
教師講解：
文藝復(fù)興以后的西方繪畫，逐漸發(fā)展了一種借助形體、明暗、色彩、透視等要素來綜合造型，以再現(xiàn)可變光線條件下的客觀對(duì)象的表現(xiàn)方法，這種忽略清晰輪廓而在背景上凸現(xiàn)物象的表現(xiàn)形式，有人稱它為“圖繪方法”。
達(dá)-芬奇典范地運(yùn)用了他所首創(chuàng)并且十分偏愛的“明暗轉(zhuǎn)移法”，畫面色調(diào)從明到暗徐徐過渡，沒有明顯的分界，而與美麗的五官結(jié)構(gòu)自然融為一體，因而創(chuàng)造出更加符合視覺真實(shí)的表現(xiàn)形式。
《宮娥》這幅情節(jié)性的室內(nèi)群像畫描繪了真實(shí)的西班牙內(nèi)宮生活場景和歷史人物。變幻而統(tǒng)一的.光線，豐富而又和諧的色彩，是典型的圖繪風(fēng)格的名作。
倫勃朗非常善于表現(xiàn)集中光線下的人物，他常常讓情所獨(dú)鐘的光線滯留在自己歷盡滄桑的臉部，以便更加細(xì)膩深刻地揭示人的內(nèi)心世界。
欣賞名畫家作品：《持太陽傘的女人》、《靜物》、《曼陀林和吉它》。
教師講解：
“印象主義”畫派著力于光彩、色彩變化的探索，色彩成了他們最主要的藝術(shù)表現(xiàn)語匯。由于明暗、色彩的變化都以體面結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，所以“后印象主義”畫家塞尚更熱衷于建構(gòu)堅(jiān)實(shí)的形體結(jié)構(gòu)。而形體結(jié)構(gòu)的分解與組合，則成了“立體主義”的藝術(shù)語言。
莫奈所著力表現(xiàn)的不是他夫人和兒子的個(gè)性形象，而好像是某個(gè)在陽光照耀和微風(fēng)吹拂下正在花草叢中漫步的年輕女子，他運(yùn)用光和色的表現(xiàn)語言塑造出一種給人明快視覺愉悅的光彩形象。
后印象主義畫家塞尚主張按錐、柱、球體來提煉物體的恒定結(jié)構(gòu)，他畫的《靜物》以凝練的筆法和明確的體面，塑造出比實(shí)物更堅(jiān)實(shí)的形體。
作為立體主義畫家，畢加索要求打破傳統(tǒng)繪畫的視覺一致性，表現(xiàn)自己頭腦中重新組構(gòu)而成的物象。畫中的吉它、曼陀林和蘋果被不同的顏色分開甚至拆散，又重新被組織在室內(nèi)外的混合空間之中。
第二課時(shí)
討論與研究：
1、你能不能理解各種不同的藝術(shù)表現(xiàn)語言具有各自特殊的表現(xiàn)意圖和表達(dá)方式。
2、你自己比較熟悉或喜歡哪種表現(xiàn)方法與形式。
教師講解：
單獨(dú)的造型要素只有合乎規(guī)律的組合，才能構(gòu)成有審美價(jià)值的藝術(shù)形象。例如可以通過色彩的柔和對(duì)比來表現(xiàn)女性的清純美感，也可以通過色彩的強(qiáng)烈對(duì)比來表現(xiàn)畫家對(duì)人物的熱情感受。美術(shù)作品作為整體的審美對(duì)象，都有著自己整體的有機(jī)結(jié)構(gòu)，而且其中蘊(yùn)含著人類對(duì)形式美的規(guī)律的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。
欣賞名家作品：《戴帽子的婦人》、《扎辨子的少婦》、《黃紅藍(lán)與黑的構(gòu)圖》。
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