（熱門）小班教案10篇
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的小班教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
小班教案 篇1
活動目標：
1、初步感知按數(shù)取物，按數(shù)字順序進行排列。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備：
每人一張接龍圖片，數(shù)字1-5的撲克牌；課件；寫有數(shù)字1——5的撲克牌的盒子若干；
重點難點：
引導幼兒初步感知按數(shù)取物以及按照數(shù)字排列。
活動過程：
一、熟悉撲克牌
1、教師介紹撲克牌，讓幼兒認識。
教師：今天，我們來認識一個新的玩具，看看這是什么？（出示撲克牌）
撲克牌上有什么？（引導幼兒看數(shù)字和花紋）
2、請幼兒說說，自己見過、玩過撲克牌嗎，是怎么玩的。
二、找撲克牌
1、按照數(shù)字找撲克牌：
提問：看看是數(shù)字幾，應該放幾張撲克牌？請幼兒找出對應的幾張撲克牌。
2、按照撲克牌上的物體數(shù)量找出對應的數(shù)字；：
提問：看看這張撲克牌上是什么圖案？有幾個？找到對應的數(shù)字。
3、找撲克牌：
現(xiàn)在還有很多的撲克牌也來了，我們一起去看看。
�。�1）按數(shù)字找牌：
請幼兒看著數(shù)字找到對應的撲克牌；
�。�2）按花紋找牌：
請幼兒按照花紋找撲克牌，并且放到有相同圖案的盒子里。
三、撲克牌接龍：出示接龍板塊
1、師：現(xiàn)在請大家選一個花紋的撲克牌，說出它的數(shù)字和花紋。
幼兒每人從盒子中分別取出從1——5的撲克牌放回到自己的桌子上。
幼兒在教師的'帶領下，用口手一致數(shù)數(shù)的方法驗證自己是否拿對。
2、今天老師用撲克牌和大家做個游戲“撲克牌接龍”
教師介紹游戲玩法——按照出示的接龍圖片給撲克牌排隊，看誰快。
3、幼兒按照指令進行接龍。
（1）引導幼兒根據(jù)自己手上的牌進行排隊，從1-5開始排，注意龍頭的位置。
�。�2）同伴互換顏色牌，進行游戲；
活動延伸：
幼兒繼續(xù)玩接龍，由孩子自己提出指令進行排列。
活動反思：
此次活動選擇的是孩子生活中熟悉的撲克牌，孩子們的興趣很高，對撲克牌的花紋、數(shù)字都認識。因此在此次活動中，孩子們能很快的說出1-5的數(shù)字，并且能根據(jù)數(shù)字很快的取對應的牌，也能根據(jù)數(shù)字取出幾張牌；對接龍的游戲孩子們很有興趣，而且有一定的經(jīng)驗，因此在開展這個游戲的過程中，他們能很快的根據(jù)數(shù)字的大小順序進行排列。
小班教案 篇2
活動目標：
1、幼兒能主動探索球的各種玩法，練習持物滾球的技能
2、能積極主動的參加體育活動,萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識
活動準備：
1、與幼兒同等數(shù)量的皮球
2、圈、紙棒、墊子、繩子若
3、歡快的`音樂、錄音機
活動過程：
一、熱身運動
1.今天皮球王國要舉行玩皮球大賽，皮球王國的國王邀請小朋友們也去玩，你們想去玩嗎？
2.那好我們一起搭火車去吧，教師開火車帶小朋友去皮球王國。
3.到了皮球王國，師幼一起做做熱身運動。
二、幼兒自由探索玩球
1.請幼兒自由玩球，主動探索球的各種玩法。
2.鼓勵幼兒積極說出并示范自己的玩法。
3.簡單小結幼兒與球?qū)殞氉鲇螒虻姆椒ā?/p>
三、我和球?qū)殞氉鲇螒颍?/strong>
1.出示輔助材料，請幼兒在這幾種材料中選擇其中的一種和球?qū)殞氉鲇螒?.
幼兒游戲：快樂滾球
四、結束部分
1.教師小結：皮球王國的國王表揚小朋友真棒，個個都玩的很好，他還特別授予了小朋友們“喜洋洋隊”的稱號。小朋友們高興嗎？
2.請幼兒用自己認為高興的表情或動作表示。
3.教師與幼兒開火車離開皮球王國。
活動反思：
本活動正是以游戲貫穿始終，在猜一猜、看一看、說一說、學一學、做一做等活動中，使幼兒感受并體驗滾球樂趣。為了更好地發(fā)展幼兒手臂肌肉的力量，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。以游戲情節(jié)貫穿活動始終，增加了活動的情趣。同時，此階段的孩子已經(jīng)漸漸萌發(fā)了一定的規(guī)則意識，因而活動中提出了一定的規(guī)則要求。
此外，隨著幼教改革的不斷深入，由過去發(fā)展基本動作，增強體質(zhì)的單一價值觀逐步轉向以健身為主，全面育人價值觀。因此，我希望在本次活動結束后，孩子們不僅要掌握滾接球的動作技能，還能夠激發(fā)幼兒團結友愛的美好情感。
小班教案 篇3
活動意圖：
感官是幼兒接觸世界的第一門戶，小班幼兒正處于感知能力迅速發(fā)展時期，冰塊、熱水袋、石頭、毛線這些東西是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷臇|西，幼兒比較熟悉。有目的地了解事物、認識世界需要有意識地運用感官而進行的。感官運用的靈敏度、感官運用的技巧都需要通過練習、培養(yǎng)才能提升。于是開展了此次活動《摸一摸》。讓幼兒通過自己的雙手觸摸物體，初步感知物體的冷熱、軟硬特征，培養(yǎng)幼兒的感知能力，促進幼兒智力全面發(fā)展。
活動目標：
1、通過摸物游戲，體驗皮膚的觸覺功能。
2、說出摸各種物體的不同感受，體驗觸摸游戲的快樂。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
冰塊、毛線、石頭、熱水袋(內(nèi)裝40°左右的熱水每組一份
活動重點難點：
活動重點：
樂意用手來感知各種物體。
活動難點：
用語言描述觸摸各種物體的不同感受。
活動過程：
一、游戲“摸人”感知手的觸摸功能
1、請兩名幼兒進行表演，一名幼兒蒙上眼睛，用手摸另一名幼兒身體，邊摸邊說摸到部位的名稱。
2、剛才小朋友的眼睛蒙上看不見了，為什么還能知道摸到的是什么?(幼兒討論)
二、觸摸游戲(感知物體的.冷熱)
1、教師出示冰塊，問：這是什么?出示熱水袋，問：這是什么?
2、請幼兒用手摸一摸，感覺它們有什么不一樣?(鼓勵幼兒大膽發(fā)言并給予充分肯定)
3、教師小結：熱水袋摸起來熱熱的，冰塊摸起來是冷的、涼的。】
三、觸摸游戲(感知物體的軟硬)
1、教師出示毛線：這是什么?
教師出示石頭：這是什么?
2、請幼兒摸一摸，說說感覺。
3、教師小結：毛線摸起來軟軟的，石頭摸起來硬硬的。
四、游戲“找一找，摸一摸”
請幼兒在活動室找一找、摸一摸。以組為單位進行討論這些東西摸起來的感覺。
活動延伸：
準備多種材質(zhì)的物品讓幼兒多做觸摸練習，在此基礎上進行“摸一摸、猜一猜”游戲，體驗觸摸游戲帶來的快樂。
活動反思：
本次活動的目的就是讓幼兒通過觸摸物體，獲得簡單的感性認識，在操作活動中，體驗觸摸游戲帶來的快樂。本次活動教師采取了游戲教學法，以三個觸摸游戲貫穿全過程，游戲最符合小班幼兒的年齡特點，最能激發(fā)幼兒探索欲望，同時也能保持長久的活動興趣，學法有：觸摸法、觀察法、討論法、運用多種感官，探索事物得出經(jīng)驗。整個活動幼兒始終保持著積極地學習態(tài)度，對提供的各種材料有著強烈的好奇心，都爭著去摸一摸、說一說，活動內(nèi)容緊緊圍繞著教學目標，使幼兒在知識的積累與情感的體驗得到雙重發(fā)展。
小班教案 篇4
活動目標：
1、能分辨物體的長和短，并學會用語言表達。
2、樂意參加操作活動。
活動準備：
1、兩段長短不一的繩；兩支長短不一的粉筆。
2、放大的幼兒操作材料圖片兩張。
活動過程：
1、比較長和短。
——教師出示長短不一的兩根繩：這兩根繩哪根長？哪根短？語言表達：長長的繩、短短的繩。
——請個別幼兒把長長的繩找出來；把短短的繩找出來。
——出示長短不一的兩支粉筆：這兩支粉筆哪根長？哪根短？語言表達：長長的粉筆、短短的粉筆
——請個別幼兒把長長的粉筆找出來；把短短的粉筆找出來。
2、誰的鼻子長？
——教師出示兩只大象的圖片，引導幼兒用眼睛觀察“誰的鼻子長？”
——根據(jù)幼兒所說，教師用彩筆給鼻子長的小象涂色。
——幼兒在幼兒用書上依次操作“誰的鼻子長”、“誰的耳朵長”“誰的尾巴長”“誰的脖子長”
3、長頸鹿找東西。
——教師出示“長頸鹿找東西”的圖片：長頸鹿爸爸和長頸鹿寶寶起床了，他們分別在找自己的皮帶、褲子、圍巾。長長的褲子、皮帶和圍巾應該是誰的？短短的褲子、皮帶和圍巾應該是誰的？
——根據(jù)幼兒所說，教師用筆分別給他們連線。
——幼兒在幼兒用書上依次操作連線。
4、評價
——誰的畫面最整潔。
幼兒園小班數(shù)學活動：逛蘋果園
一、活動構思
剛入園2個月的小班孩子的注意力還很不穩(wěn)定，容易分散，不能時時注意教師的講解，因此我以“蘋果”這個孩子最熟悉的水果為主角，采用了活潑生動的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的“逛蘋果園”情景中，通過對學具的操作，使幼兒始終以角色身份參與游戲，感受數(shù)量，學習按顏色分類、配對，使幼兒學得輕松、自主。一環(huán)扣一環(huán)的情節(jié)既符合小班幼兒好動的特點，又不斷吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知，引發(fā)幼兒對數(shù)的好奇和探索的興趣。
二、活動目標
1、發(fā)展幼兒對物品顏色、數(shù)量的感知能力，嘗試簡單的分類。
2、幼兒在玩的過程中練習用夾子夾物，發(fā)展幼兒的小肌肉群。
3、幼兒能愉快地參與活動。
三、活動準備
1、音樂《郊游》、《蘋果》。
2、椅子若干，皺紋紙鋪成的小路一條（寬25cm），紅黃綠籃子各2個。
3、彩色蘋果夾若干，紙杯制成花狀（比幼兒人數(shù)多，花瓣數(shù)分別為2、3、4）。
4、數(shù)碼相機一個。
5、事先在門口為每個孩子發(fā)一張果園的門票，上面印有不同顏色的蘋果。
四、活動過程
㈠ 引出活動內(nèi)容
1、師：“今天老師請小朋友一起去蘋果園玩玩，瞧，前面有一條小路，我們必須走小路、跨過小溝才能進入蘋果園，走小路的時候要當心，千萬不要踩到旁邊的小草。讓我們一起出發(fā)吧！”
2、幼兒走小路，跨過小溝進入蘋果園（這個環(huán)節(jié)使活動更具真實性，同時又鍛煉了幼兒的平衡與跨的能力）。
�、� 撿蘋果
1、走進“果園”，師：“呀，昨晚刮了大風，蘋果樹上的蘋果都被大風刮下來了，我們快來幫忙撿蘋果吧！”
幼兒分散撿蘋果，老師參與幼兒活動。
2、幼兒集中，老師請小朋友們摸摸蘋果寶寶、親親蘋果寶寶，滿足其好奇心。
3、老師出示自己撿的蘋果寶寶，利用夾蘋果的機會讓幼兒集體數(shù)數(shù)。
師：“瞧，我也撿了幾個蘋果寶寶，你們來幫我數(shù)數(shù)吧！”
4、請幼兒把小蘋果夾在自己的衣服上（讓幼兒夾蘋果，目的一是練習用夾子夾物，發(fā)展幼兒的小肌肉群；目的二是為下面的活動更清楚地看到自己和別人蘋果數(shù)量奠定基礎）。
�、艓煟骸肮銈兌甲兂闪颂O果樹啦！我們一起來唱《蘋果》歌、跳蘋果舞吧！音樂一停小蘋果樹就不能動嘍�！�
放音樂，音樂聲停，給幼兒拍照：“讓我來看看哪棵蘋果樹是一動不動的，我來給他拍照�！保ê⒆佣继貏e喜歡拍照，因此這個環(huán)節(jié)用拍照的形式能使活動更有趣味性。而且，小班的幼兒是好動的，拍照可以使他們更好地遵守規(guī)則。）
老師提問個別幼兒：“你的樹上結了幾個蘋果？”（鞏固幼兒對數(shù)量的認識，如果有超過4個以上的，可以讓幼兒以“許多”表示。）
�、频诙斡螒颍笠魳仿曇煌�，幼兒坐下休息：“我們再來玩一次吧，不過小蘋果樹們剛才站得很累了，這次音樂一停，我們可以坐下來休息一下�！�
放音樂，音樂聲停，老師提問個別幼兒：“你的樹上結了幾個蘋果？”
再次拍一張集體照。
�、� 送蘋果。
1、師：“現(xiàn)在蘋果寶寶該回家啦，我們把她們送回去吧！看，那里有什么顏色的籃子？”
“紅蘋果寶寶應該送到什么顏色的'籃子里去？……”
2、幼兒把蘋果送到相應顏色的籃子里去，老師引導幼兒發(fā)現(xiàn)送錯的蘋果寶寶，并請幼兒自己糾正。（幼兒第一次嘗試按顏色分類。）
�、� 找朋友
1、引導幼兒按照自己門票上蘋果的顏色去取相同顏色的紙杯花。
師：“我們在進入蘋果園之前每個人都發(fā)了一張門票，小朋友看看自己門票上的蘋果寶寶是什么顏色的？我們來為它們找個好朋友吧！瞧，那里有許多小花，請你去找一朵花心顏色和你蘋果寶寶顏色一樣的小花，會嗎？”（幼兒第二次嘗試顏色配對。）
2、師：“小朋友們，花心的顏色和你門票上蘋果寶寶的顏色一樣嗎？看看小花上有幾片花瓣？”（再次鞏固幼兒對數(shù)量的認識。）
“聽，那里的蘋果寶寶也吵著要和小花做朋友呢，我們來幫幫它們吧。看看老師手里的花心是什么顏色的？那我該找什么顏色的蘋果寶寶來和它做朋友呢？”引導幼兒發(fā)現(xiàn)可以用蘋果夾子做花瓣，并強調(diào)一片花瓣夾一個夾子。
3、幼兒每人拿一只紙杯花，找相應的蘋果夾子來裝飾，先做好的可以再選擇另外的紙杯花。（再次讓幼兒用夾子夾物，滲透一一對應的概念，并第三次進行顏色配對的練習。）
老師巡回指導。（放音樂《蘋果》）
4、拍照留念，發(fā)現(xiàn)有錯誤的進行糾正。（利用拍照使幼兒迅速地集中到老師的周圍，同時也便于檢查幼兒操作的結果。）
�、� 回家，自然結束
師：“今天我們來到蘋果園做了好多事情，大家都是能干的小朋友，現(xiàn)在現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧！”（播放音樂《郊游》）原路返回。
小班教案 篇5
活動設計意圖：
小班的年齡，幼兒對動物特別的喜歡與探討，于是我抓住這點特征，開展了《什么動物吃什么》，幼兒對身邊常見的小動物有了初步的了解，通過游戲、歌曲、美術等活動，幼兒初步了解了它們的動作、叫聲、喜歡吃的食物，在基礎上，我進行此活動的目的在于進一步引發(fā)幼兒能運用語言描述動物的叫聲等特征，豐富幼兒口語表達，為幼兒的活動區(qū)活動提供幼兒自主的`游戲，進一步延伸幼兒對各種動物特征的觀察、了解及運用有節(jié)奏的語言表述，體驗語言表達的樂趣。
一、活動目標：
1、初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物；
2、喜歡運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。
3、積極參與活動，培養(yǎng)對語言游戲的興趣；并愿意表達自己的感受。
二、活動準備：
1、小雞、小鴨、小狗、小兔頭飾；
2、小蟲、小魚、骨頭、蘿卜的食物教具；
三、活動過程：
（一）、基本部分：
1、小雞來做客，出示小雞頭飾
導入：今天我們�。�1）班來了位小客人，小朋友們想不想知道是誰來了？我們把小眼睛閉上胡老師數(shù)3聲睜開眼睛，123～～是誰呀？（出示小雞頭飾）我們給小雞問好
老師引導幼兒給小雞問好
提問：
（1）、 “小雞怎么叫？（譏譏譏）
（2）、小雞的嘴巴是什么樣的？（尖尖的）；
�。�3）、它喜歡吃什么？”（蟲和米）
2、小鴨子來做客，(播放鴨子叫),引出小鴨
“嘎嘎嘎，寶寶們聽是誰在叫呀？”
�。ǔ鍪拘▲喿樱啠盒∨笥褌兒梦沂切▲喿�，今天我也來小(1)班做客，你們歡迎我嗎？（引導幼兒給小鴨問好）
提問：
�。�1）、小鴨怎么叫的？（咯咯咯）寶寶們小鴨子來做客我們要請它吃什么呢？（小魚和小蝦）
�。�2）、 小鴨：身上的毛是什么顏色？它的嘴巴長的什么樣子？（扁扁的）
�。�3）、它有什么本領？（游泳）
3、小狗來做客，幼兒扮演引出小狗
“咚咚咚～～”（敲門聲）
“咦！是誰在敲門呀？”
請一名幼兒帶小狗的頭飾，模仿小狗的動作跳出來“汪汪汪～我是小狗，今天我來小(1)班做客大家歡迎我嗎？”(引導幼兒鼓掌并給小狗問好)
師“今天呀小花狗也來做客，小狗是怎么叫的，我們來學一學，小狗喜歡吃什么呀
4、小白兔也想和你們做好朋友，你們愿意嗎？小白兔最喜歡吃什么？（蘿卜）
5、出示食譜，引出兒歌：
師：今天，你們都會說什么動物吃什么了，現(xiàn)在胡老師把你們說的話變成了一首兒歌，你們聽著：（邊念兒歌邊出示教具，幫助幼兒更好、更快的理解兒歌）
小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲；
小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚；
小白兔，跳跳跳，吃什么，吃蘿卜；
小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭�！�
�。ㄒ圆煌男问浇棠顑焊瑁�
（二）游戲：
�。�1）、小動物出來玩
教師請幼兒來當小動物并帶上頭飾，去找食物。（請個別幼兒）
�。�2）、幼兒給小動物喂食物（幼兒的桌子上邊放有小動物愛吃的食物：小蟲、小魚、骨頭、蘿卜，請幼兒選擇自己喜歡小動物的食物粘貼在相應的小動物頭飾下邊）
師：老師這里為小客人準備了他們喜歡的食物，現(xiàn)在請寶寶們給自己喜歡的小動物喂吃的（老師邊說邊示范）寶寶們快來給小動物送好吃的啦！～
（三）結束語：
小客人的肚子都吃飽了，他們吃的可開心了，小客人還要謝謝小朋友。他們還想和寶寶們一起做游戲，你們高興嗎？那好，我們一起出去做游戲吧。
活動延伸：
1、在區(qū)角中，提供小鼓、口袋，利用各種動物的玩具、圖片、指偶等進行摸口袋，說兒歌的游戲。
2、引導幼兒將動物的動作加進兒歌中去，例如：“小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草”。
3、為了進一步培養(yǎng)幼兒的語言節(jié)奏，在音樂區(qū)為幼兒提供表現(xiàn)動物叫聲節(jié)奏圖，動物歌曲錄音帶，引導運用不同的節(jié)奏方式表現(xiàn)動物的動作、叫聲等。
小班教案 篇6
教案
《花樣玩球》
濱州市楊柳雪鎮(zhèn)教育實驗幼兒園------吳海霞
設計意圖：
球是孩子們經(jīng)常玩的玩具，也是孩子們喜歡玩的`玩具，為了滿足孩子們的需要，我設計了此活動。
活動目標：
培養(yǎng)幼兒拋接球的能力，體驗朋友間合作游戲的快樂。
活動準備：
各種顏色的球若干。
活動過程：
玩法一：
兩個幼兒一組，大約相隔兩米。一個幼兒仍給另一個幼兒，接著后，在扔給拋球的幼兒，游戲反復進行。
玩法二：
數(shù)名幼兒站立，把兩腿分開，變成火車洞，火車洞兩頭一頭一名幼兒，一名幼兒發(fā)球，另一名幼兒接球，游戲反復進行。
玩法三:
幼兒圍成圓圈，間隔大約一米。一個幼兒滾給另一名幼兒，游戲反復進行。
活動反思：
幼兒的方向性差，需要加強練習。
小班創(chuàng)新智慧《模仿大王》
小班教案 篇7
設計意圖
聲音常常能吸引幼兒的注意。水聲富于變化，小溪流水、雨水滴嗒、大雨滂沱都能給幼兒留下深刻的印象。本活動旨在通過讓幼兒感受不同的水聲引起幼兒對周圍世界的關注，初步了解事物也是多樣的。
活動目標
1．感知不同的水聲。
2．能敏感地關注周圍事物的變化。
活動準備
1．錄音磁帶“美妙的水聲”。
2．水桶、盆、杯子、雨傘、雨衣。
活動建議
1．聽“美妙的水聲”，辨別是什么聲音，有什么感覺?
2．下雨天聆聽窗外的`雨聲，辨別雨落在樹葉、房頂、地面上的聲音。
3．打傘或穿雨衣，親身感受。
4．在走廊上放置水桶、盆、杯子、木制品及充氣玩具等，辨別、感知雨落在不同物體上的聲音。
5．小朋友喝水時，傾聽和感知喝水與咽水的聲音，說說玩水時，水還可發(fā)生什么聲音?
延伸提示
1．在玻璃瓶里裝入不同量的水，用小木棒敲擊出高、低不一的聲音。
2．尋找生活中有趣的聲音。
小班教案 篇8
設計意圖：
根據(jù)小班幼兒的年齡特點，在游戲活動中主動合作活動的意識不強，我就設計了有趣的《小火車鉆山洞》游戲活動，讓一組幼兒手拉手搭山洞，另一組幼兒做成小火車鉆山洞，以此培養(yǎng)他們參與活動的積極性，在游戲過程中培養(yǎng)幼兒的團結協(xié)作意識，體驗合作的快樂。
活動目標：
1、 培養(yǎng)幼兒動作的靈活性和合作精神。
2、 進一步聯(lián)系正面鉆過70厘米高的障礙物
活動重點：學會如何搭建山洞，在穿過時一個跟一個走。
活動難點：學會輪流鉆山洞，在穿山洞時幼兒不推不擠。
活動準備：拱門、《火車開來了》的音樂
活動過程：
1、 熱身活動：跟著《健康歌》音樂有節(jié)奏的活動全身。
2、 創(chuàng)設談話情景引入活動，幼兒初步了解火車的結構和山洞的特征。
3、組織幼兒玩游戲“開火車”
（1）用拱形門做山洞，教師扮火車頭帶領幼兒開火車，
游戲開始，教師說“開火車了，嗚——”幼兒兩臂屈肘前后擺動，模仿火車車輪的轉動，一個跟著一個走，邊走變念兒歌：“一列火車長又長，咔嚓咔嚓向前方，鉆山洞，過大橋，運糧運煤忙又忙。嗚—咔嚓咔嚓。”幼兒齊發(fā)“哧—”的'聲音，蹲下，游戲重新開始。
�。�2）增加游戲難度：讓一組幼兒搭山洞，另一組第一個幼兒坐火車頭，其他幼兒都做車廂后面幼兒拉著前面幼兒的衣服往前走，待聽到“火車到站了”的口令后，即可自由走動。火車繼續(xù)開始，每人要迅速找到自己的位置，繼續(xù)往前走。鉆山洞時要一個跟著一個走，不推不擠。
�。�3）幼兒跟著《火車開來了》的音樂用呼啦圈首尾相連做小火車鉆山洞游戲
4、放松活動：幼兒拍拍自己的小腿、小胳膊等等做放松活動。
小班教案 篇9
活動目標：
1.能夠理解故事的內(nèi)容，初步了解與朋友交往的方法。
2.鼓勵幼兒用故事中的對話進行大膽表達。
3.激發(fā)幼兒與別人友好交往的情感。
活動準備：物質(zhì)：課件1份；圖片1幅；小動物卡片若干；
活動過程：
一、動畫激趣，引起幼兒學習的興趣。
1．出示視頻：提問：這是誰？鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
二、聽賞故事，理解故事內(nèi)容。
1．出示課件，教師完整講述故事。
2.討論：小金魚找到朋友了嗎？它找到的朋友是誰？
小蝌蚪長得什么樣子？小蝌蚪為什么可以和小金魚一起玩？小結：小蝌蚪生活在池塘里，它會游泳，所以可以和小金魚一起玩。
�。�1）學說故事中的'人物對話——“你好，我是小蝌蚪”“你好，我是***”，學習互相認識方法。小結：如果遇到不認識的小朋友你就可以用這樣的方法和他認識，成為朋友。
�。�2）小金魚在找朋友的路上還遇到了誰？小雞和小鳥為什么不能和小金魚一起玩？
3.小結：小雞和小鳥不會游泳所以不能和小金魚一起玩，小金魚是一條非常有禮貌的小金魚，所以它很快就找到了朋友。
三、第二遍聽賞故事，關注人物的對話。
1.出示圖片，教師完整講述故事。
2.討論：（1）小金魚想和小雞一起玩，它對小雞說了什么？小雞是怎么回答的？
�。�2）小金魚想和小鳥一起玩，它對小鳥說了什么？小鳥是怎樣回答的？
�。�3）小金魚想和小蝌蚪一起玩，它對小蝌蚪說了什么？小蝌蚪是怎樣回答的？四、師幼互動講述故事。
1．幼兒自由選擇一個小動物：討論：你是誰？你會游泳嗎？
2.幼兒扮演小動物，老師扮演小金魚一起互動講述故事，鼓勵幼兒運用故事中的人物對話進行大膽表達。
3、交流分享并小結：小蝌蚪今天找到了好朋友一起玩他非常開心，希望小朋友也可以像小蝌蚪一樣交到好多朋友，這樣你就不會孤單，才會快樂。
延伸活動：引導幼兒生活中像小金魚一樣有禮貌交朋友。
小班教案 篇10
活動目標：
1、在理解"拍""打""摘""跳""翻"等動詞意義的基礎上，嘗試正確使用這些動詞。
2、喜歡模仿小動物的動作。
3、體會做事要仔細，不要粗心大意。
4、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
活動準備：
小班幼兒用書11月分冊第13頁，歡快的音樂。
活動過程：
一、我的身體變一變
1。教師利用自己身體，變出不同造型，請幼兒說說老師在做什么動作？
2。教師播放一段歡快的音樂，請幼兒做自己喜歡的動作。
3。引導幼兒理解常用的幾個動詞
�。�1）教師："你剛才做了什么動作？"鼓勵幼兒大膽表達。
�。�2）請幼兒根據(jù)老師說的動詞，表現(xiàn)出相應的動作。
二、小動物變一變1．打開幼兒用書，引導幼兒觀察。
�。�1）教師："小動物聽到這樣歡快的音樂，也高興地活動起了身體。找找看、都有誰？它們都在做什么？"
�。�2）鼓勵幼兒模仿小動物的動作。
�。�3）說說你還知道小動物會做哪些游戲？學一學它的動作。
三、經(jīng)驗擴展
1、老師："演一演，你的小手、小腳還會做哪些動作？"引導其他幼兒猜一猜他在做什么？
2、播放《豆豆丁》的音樂，幼兒聽音樂變不同造型，引導幼兒在游戲中相互模仿，同時體驗、模仿不同的動作。
教學反思：
新課程的'理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展�；顒又�，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
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