（經(jīng)典）美術(shù)教案3篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的美術(shù)教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)理論依據(jù)
本次活動的理論基礎(chǔ)主要依據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論和贊可夫的“教學(xué)與發(fā)展”理論。
皮亞杰認(rèn)為應(yīng)設(shè)法向兒童呈現(xiàn)一些能夠引起他們興趣、具有挑戰(zhàn)性的材料，發(fā)揮幼兒的主體性作用。贊可夫的“教學(xué)與發(fā)展”理論運(yùn)用“最近發(fā)展區(qū)”學(xué)說，指出教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)，然后使最近發(fā)展區(qū)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)有發(fā)展水平。隨著幼兒年齡的增長，大班幼兒表達(dá)表現(xiàn)的欲望越來越強(qiáng)烈，想象力和創(chuàng)造力有了很大提高，雙手變得越來越靈巧，對各種形式的美工活動表現(xiàn)出濃厚的興趣。幼兒經(jīng)常會玩一些手指游戲和手影游戲，手形彩繪作為一種比較新穎獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，這種活動能深化拓展幼兒的興趣愛好，豐富幼兒的操作體驗(yàn)和審美情感。因此，根據(jù)認(rèn)知發(fā)展、教學(xué)與發(fā)展理論，我選取并設(shè)計了符合幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平的本次活動。
實(shí)施策略
在活動中將會滲透平面繪畫和立體繪畫兩種不同的.表現(xiàn)形式，這樣更能滿足不同興趣和不同能力幼兒的發(fā)展需求。具體實(shí)施過程中，我主要采用了借形想象法、操作體驗(yàn)法、作品欣賞法等方法來完成活動目標(biāo)。
首先，用一段手形彩繪錄像導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒用手做出各種不同的造型，為手形繪畫做好鋪墊。
其次，設(shè)定情境，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維、借形想象。聯(lián)系幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)對活動的難點(diǎn)進(jìn)行分解和突破。
再次，緊緊圍繞活動目標(biāo)，教師示范作畫，將借形想象落實(shí)到具體操作之中。幼兒自主操作體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)手形繪畫這一活動目標(biāo)。
最后，在大背景下合作展現(xiàn)整幅作品，做到前后呼應(yīng)，首尾一致。
活動目標(biāo)
1.觀察手的外形特征，利用手掌、手指形態(tài)的變化，學(xué)習(xí)手形繪畫。
2.能夠大膽想象和表現(xiàn)，并用簡單的語言進(jìn)行講述。
活動準(zhǔn)備
1.幼兒經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：活動前組織幼兒做各種手指與手影游戲；了解幼兒的繪畫水平。
2.活動材料的準(zhǔn)備：教學(xué)課件、背景圖、環(huán)保油彩棒、繪畫用筆等。
活動過程
1.錄像導(dǎo)入，激發(fā)興趣
播放一段手形彩繪錄像，組織談話，激發(fā)幼兒對手形繪畫的興趣。
2.手形游戲，變換造型
�。�1）了解手的外形特征，教師用兒歌進(jìn)行小結(jié)。
�。�2）啟發(fā)幼兒做出與別人不同的手形，并說說怎樣通過手來作畫。
3.借形想象，示范繪畫
�。�1）結(jié)合主題情境，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，借助手形進(jìn)行想象。
�。�2）教師示范繪畫，鼓勵幼兒圍繞主題“大自然的景色”來作畫。
4.操作體驗(yàn)，分享作品
（1）教師講解繪畫材料，提出注意事項(xiàng)。幼兒自主選擇作畫材料與方式，大膽作畫。
（2）作品展示，分享交流。
最后，在大背景下合作展現(xiàn)整幅作品。
美術(shù)教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、以團(tuán)、捏、搓的形式來表現(xiàn)樹的基本特征。
2、大膽創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒泥塑的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
作品范例五彩樹，彩泥
三、教學(xué)重難點(diǎn)：以團(tuán)。捏。搓的形式來表現(xiàn)樹的基本特征。
四、教學(xué)過程：
（一）以手指游戲引出課題。
1、教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲。（手指謠）
“讓我們能干的.小手來變個魔術(shù)吧！……小手小手變變，變棵樹來種種。
2、出示范例欣賞。
�。ǘ┙處熞龑�(dǎo)創(chuàng)作。
1、欣賞五彩樹。
2、教師與幼兒共同演示。
步驟：（首先用小刀把彩泥分成很多小團(tuán)，然后用手掌將每個小團(tuán)揉成小團(tuán)圓，接著上下搓、前后來回的搓成粗長條，用力要均勻，小朋友來捏一捏呀，搓一搓，團(tuán)一團(tuán)呀團(tuán)成球，各種顏色的球。）
3、各種顏色的球輕輕的粘在樹干上。
�。ㄈ┯變簞�(chuàng)作。
1、提醒學(xué)生仔細(xì)小心。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，將樹打扮得更茂盛、更漂亮。
�。ㄋ模┬蕾p作品。
讓大家的五彩樹都種到一起，變成一片五彩的樹林。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識、空間立體想象能力的創(chuàng)造才能，培養(yǎng)精心、細(xì)致的制作作風(fēng)。
課前準(zhǔn)備：教師備教具，學(xué)生備硬紙片、剪刀。四年級下冊美術(shù)教案
教學(xué)過程：
一、引入四年級下冊美術(shù)教案新課：
出示插接造型范品，讓學(xué)生觀賞。四年級下冊美術(shù)教案
二、新課：
講解什么是插接造型，使學(xué)生認(rèn)識到：一些簡單的材料，通過插接構(gòu)成形式的制作，可以設(shè)計出成功的藝術(shù)品。
三、學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，分組嘗試制作。
1、學(xué)生分組研究制作方法。
2、學(xué)生嘗試制作，互助幫助解決困難，教師輔導(dǎo)。
四、教師指出制作過程中存在的問題，進(jìn)行小結(jié)糾正。
五、學(xué)生分組，合作一個插接造型。
六、評講：
學(xué)生把本組的作品擺好，集體參觀，讓學(xué)生說說自己的觀感。
課 題：風(fēng)（想象畫） 一課時
教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活感受，發(fā)揮自己的想象力，把風(fēng)吹時所引起的.物象變化的景象，用繪畫語言表現(xiàn)出來。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生備畫具。
2、有關(guān)刮風(fēng)的資料。
教學(xué)過程：
一、引入新課：
放刮風(fēng)的錄音給學(xué)生聽。
問：這是什么聲音？能不能畫出來？
二、新課：
指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的范畫的學(xué)生作品。
講解課文，使學(xué)生理解畫題的要求——通過風(fēng)中的人和物表達(dá)無形的風(fēng)。
三、請學(xué)生描述他們對風(fēng)吹時見到的印象（包括微風(fēng)、陣風(fēng)、臺風(fēng)等），應(yīng)借助具體物象或被風(fēng)吹而產(chǎn)生形態(tài)變化的物象來表現(xiàn)風(fēng)，出可根據(jù)此印象進(jìn)行夸張性的聯(lián)想進(jìn)行表現(xiàn)。
四、啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思：
應(yīng)抓住風(fēng)吹時物象變化最鮮明的一兩件物組織畫面，可根據(jù)構(gòu)思的情節(jié)，畫出人的反應(yīng)，運(yùn)用線條、色彩等造型要素，把吹風(fēng)時的氣氛、景象繪畫出來。
五、學(xué)生作業(yè)。
六、評講。
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