美術(shù)教案7篇(必備)
作為一名老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編為大家整理的美術(shù)教案7篇,希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)目的:
1 .從視覺藝術(shù)的角度欣賞星空,感受星空的美麗;了解星空的有關(guān)知識(shí);理解藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系。
2 .用各種表現(xiàn)手段從美學(xué)的角度去創(chuàng)造星空。
3 .培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、關(guān)愛生活的情感;積極主動(dòng)參與探究、討論、表達(dá)等活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):
從審美的角度欣賞星空;善于探究,善于表現(xiàn)以及積極主動(dòng)參與活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn) :
運(yùn)用各種表現(xiàn)方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)星空。
教學(xué)準(zhǔn)備:
搜集有關(guān)星空的圖片,尋找有關(guān)星空的知識(shí)和有趣的故事。
學(xué)具:
水彩,油畫顏料,常用筆具,紙等。
組織教學(xué):
把學(xué)生的注意力集中,然后開始進(jìn)入教學(xué)。
導(dǎo)入新課:
同學(xué)們今天我們來學(xué)習(xí)第 6 課內(nèi)容,美麗的星空。 (出示圖片)教師:我們來欣賞一幅照片, ( 深藍(lán)色的天空,星光燦爛,點(diǎn)點(diǎn)繁星好似顆顆明珠,鑲嵌在天幕上,閃閃地發(fā)著光)師:這時(shí)候的夜空給你什么樣的感覺呢 ? 學(xué)生:美麗、寂靜、曠闊、神秘……
展示新課教學(xué):
教師:神秘而美麗的星空,給我們帶來無限的遐想。你們有沒有細(xì)心的同學(xué)觀察過?美麗的星空是什么樣子的呢?(由學(xué)生思考交流星空的.知識(shí))
師:(小結(jié))當(dāng)然,有關(guān)天文方面的知識(shí)還有很多很多,多得像天上的星星一樣。我希望同學(xué)們以后在的學(xué)習(xí)生活中多多關(guān)注。
師:星河留給我們太多的美麗,大家一起來談?wù)勑强盏拿利惏伞? 由學(xué)生交流,在交流活動(dòng)中,培養(yǎng)了學(xué)生樂于探究、善于表現(xiàn)以及積極主動(dòng)參與活動(dòng)的情感 ) 教師小結(jié):各種形態(tài)的行星、閃爍的星星、一掠而過的彗星以及人類探索宇宙的圖片,使我們感受到星空的美麗,那你們知道這些圖片是通過什么手段取得的呢 ? 學(xué)生:天文望遠(yuǎn)鏡、人造衛(wèi)星等…… 教師:是啊,人們利用這些現(xiàn)代高科技手段,獲取了大量豐富的視覺形象,激發(fā)了藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作的靈感,可以說現(xiàn)代藝術(shù)離不開科學(xué)科,學(xué)為藝術(shù)的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。 ( 讓學(xué)生理解現(xiàn)代藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系 ) 教師:星空美麗而神秘,如果把它表現(xiàn)出來,會(huì)是什么樣的呢 ?我們了解了星空,鑒賞了星空,想不想自己來創(chuàng)造一幅表現(xiàn)美麗星空的作品呢?
學(xué)生做畫,(表現(xiàn)方法不限)教師巡視指導(dǎo)。
點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。
總結(jié):
同學(xué)們,美就在我們的身邊,只要多觀察,多想象,多動(dòng)手,我們就會(huì)創(chuàng)造出許多的美。保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé),同學(xué)們,讓我們從今天開始,用你們的手讓美永遠(yuǎn)留在我們的身邊。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目的:
1. 簡單了解有關(guān)居室的功能和特點(diǎn).以及不同地區(qū)、民族在設(shè)計(jì)上的不同文化和習(xí)俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點(diǎn),還要有表現(xiàn)個(gè)人的興趣和愛好。
2.使學(xué)生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計(jì)自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對(duì)幸福生活的喜愛之情,表達(dá)自己對(duì)美好生活的追求。
3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊的事物,引導(dǎo)學(xué)生做生活中的人。啟發(fā)學(xué)生通過設(shè)計(jì)、表現(xiàn)自己的居室,體驗(yàn)生活的樂趣;培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn):
通過了解有關(guān)居室設(shè)計(jì)的文化、習(xí)俗。加深對(duì)自己身邊居住環(huán)境的了解,喚起學(xué)生對(duì)美好生活的向往。
教學(xué)難點(diǎn):
繪畫時(shí)房間里家具與家具、家具之間與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系
教具準(zhǔn)備:
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一.組織教學(xué):
1.教師作自我介紹,學(xué)生依次作自我介紹.
二.導(dǎo)入新課:
引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子們》
今天我們是第一節(jié)課美術(shù)課,我想大家都想輕松一點(diǎn),我們今天就來欣賞一幅外國名作.
學(xué)生欣賞討論:1.從畫中你看到了什么?感覺怎樣?
2. 從畫中、文字中你了解到了那些東西?
教師根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充介紹《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的相關(guān)知識(shí):
1. 古典油畫的特點(diǎn)
2. 《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的畫面特點(diǎn)
第二課時(shí)
一.組織教學(xué):
二.導(dǎo)入新課:
引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的圖片和小朋友作品
同學(xué)們上節(jié)課我們欣賞了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子們》,這幅作品雖然好,可是同學(xué)們總覺得它離我們臺(tái)遙遠(yuǎn)了是吧?現(xiàn)在我們?cè)賮硇蕾p一下現(xiàn)代一點(diǎn)的東西。
提問:1.你看到的都是些什么地方?你最喜歡那一個(gè)設(shè)計(jì),它有什
么特點(diǎn)?
2.我們每個(gè)人都有自己的臥室,都有自己的一片小天地,誰能告訴大家你的'那片小天地是怎樣的?
3.你對(duì)你的小天地滿意嗎?
4.你理想中的小天地是怎樣的?它的布置應(yīng)當(dāng)具有什么功能和特點(diǎn)?
5.你準(zhǔn)備怎樣去改進(jìn)你的那片小天地呢?
。▽W(xué)生討論)
想一想,在你動(dòng)手的時(shí)候你會(huì)遇到些什么困難?(內(nèi)容、比例、層次等)
三.學(xué)生作業(yè):
要求:可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設(shè)計(jì)自己的居室。
教師指導(dǎo)
四.學(xué)生作品展示:
學(xué)生交流討論
1.其他小朋友的作品有什么值得我們學(xué)的地方又有什么需要改進(jìn)的地方
五.拓展:
運(yùn)用我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容試著設(shè)計(jì)我們的教室、校園等。
美術(shù)教案 篇3
教材分析:
一張紙條經(jīng)過切割、折曲就能設(shè)計(jì)制作出各種造型新穎、風(fēng)格獨(dú)特的椅子,本課讓學(xué)生通過座椅的設(shè)計(jì)與制作,關(guān)注生活,敢于創(chuàng)造。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):
。1)顯性內(nèi)容與目標(biāo):通過紙板的切割、曲折,設(shè)計(jì)制作造型美觀、功能實(shí)用的椅子與沙發(fā)。初步了解立體構(gòu)成知識(shí)及在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
。2)隱性內(nèi)容與目標(biāo):通過椅子的設(shè)計(jì),使學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活,認(rèn)識(shí)以人為本的設(shè)計(jì)思想,培養(yǎng)敢于想象、勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和立體造型的設(shè)計(jì)能力。在思想上關(guān)注家鄉(xiāng)的變化,提高“三亞是我家,保護(hù)、建設(shè)靠大家”的好市民意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
。1)重點(diǎn):
設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。認(rèn)識(shí)到生活中充滿設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)的前提使敢于創(chuàng)造。椅子是生活中最常見的生活用品,但很少有人有意識(shí)地注意它、研究它、分析它的造型、功能、材料、色彩以及風(fēng)格、品位。引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計(jì)椅子關(guān)注生活中的其他設(shè)計(jì),可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。
(2)難點(diǎn):
設(shè)計(jì)構(gòu)思。椅子設(shè)計(jì)用材很少,技法也較為簡單,關(guān)鍵是構(gòu)思。紙板的聯(lián)想是通過一張紙的切割、彎曲設(shè)計(jì)椅子,盡可能少去掉或添加紙塊,這里含有立體構(gòu)成的因素。
教具準(zhǔn)備:剪刀,卡紙,雙面膠及各種風(fēng)格紙板坐椅作品(教師)。部分學(xué)生優(yōu)秀作品。
學(xué)具準(zhǔn)備:各色硬卡紙,剪刀,雙面膠,彩筆,貼紙
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入新課
導(dǎo)言:
大家看圖片,并回答問題,(課件展示圖片)
設(shè)問:①你能看出圖片上的景物是哪里嗎?
、谀隳芸吹脚c美麗的景色不協(xié)調(diào)的地方嗎?
提問:你是否留意過該藝術(shù)椅的造型?
提問:該藝術(shù)椅的作用?
小結(jié):方便。舒適。美觀。情趣
以三亞本市東西兩河河堤上的藝術(shù)便民座椅受到人為的破壞為切入點(diǎn)。
。ㄕn件展示)殘缺不全的藝術(shù)卡通便民座椅展示
、勖鎸(duì)人為的破壞,作為少先隊(duì)員。團(tuán)員的.我們應(yīng)該怎么辦呢?
學(xué)生觀看、討論
自由回答:三亞河景,椅子,殘缺不全的藝術(shù)卡通便民座椅。
例如:手、足球、動(dòng)物等
例如:走累了休息,好看等等。
學(xué)生思考并個(gè)別回答:例如保護(hù)環(huán)境以身作則,以三亞好市民自律,愛護(hù)家園,影響家人朋友,設(shè)計(jì)更堅(jiān)固更美觀的便民座椅
講授新課
要想設(shè)計(jì)出好的座椅,就先來了解我們生活中的其它座椅。
、派钪械囊巫舆有哪些呢?
(課件展示圖片)生活中的座椅
設(shè)問:你知道它們的社會(huì)功能、造型特點(diǎn)、材料、擺放的環(huán)境嗎?
、扑伎寂c討論:(課件展示問題)
、袤w會(huì)一下坐在椅子上的感覺,座椅給你的感受是什么?
點(diǎn)擊進(jìn)入:座椅的特點(diǎn):座椅具有實(shí)用、舒適、穩(wěn)定。以人為本
②座椅的結(jié)構(gòu)你了解嗎?你看到的椅子都是由幾條腿支撐的?它們穩(wěn)定嗎?為什么?
點(diǎn)擊進(jìn)入:座椅的結(jié)構(gòu):座椅的結(jié)構(gòu)一般為腿(支撐點(diǎn))、面(承重點(diǎn)),靠背。
、勰隳苡眉埌逶O(shè)計(jì)制作椅子造型嗎?
這節(jié)課我們就是把紙板想象為塑料。鋼材。木版等來設(shè)計(jì)創(chuàng)意坐椅。
課題揭示:(板書)紙板的聯(lián)想——坐椅設(shè)計(jì)。
。ㄕn件展示)設(shè)問:怎么樣通過紙板來設(shè)計(jì)制作坐椅?(切換FISH)
。ㄕn件展示動(dòng)畫教具、圖例、講解):紙板的聯(lián)想(構(gòu)圖、卷折)
小結(jié):由一張紙上通
過折、卷、利用點(diǎn)、線、面的角度及紙張粗細(xì)大小變化,盡量少去掉紙塊或加紙塊的來完成造型。
注意:造型要符合現(xiàn)代造型設(shè)計(jì)的造型特點(diǎn):簡潔、藝術(shù)性強(qiáng)、以人為本
以支撐點(diǎn)(椅子腿)可以是:四條三條兩條一條
。ㄇ袚QFISH)示范其中之一(四線)(兩線一面)(兩面)(一面)
。ú⒊鍪緦W(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)意作品)簡述
學(xué)生看圖片思考并回答:
例如:①沙發(fā)、生活用椅、辦公用椅、公共用椅等。
、谧闱、逗號(hào)、花朵等。
、奂依、辦公室、食堂、餐廳、會(huì)議室、客廳等。
學(xué)生細(xì)心體會(huì)坐著的感覺:舒服、穩(wěn)定等等
學(xué)生觀察課桌椅
學(xué)生討論、觀察、回答:由靠背、椅面、椅腿構(gòu)成。
數(shù)學(xué)知識(shí):三點(diǎn)確定一個(gè)平面
學(xué)生欣賞
師生雙邊活動(dòng)
課堂練習(xí)
以(三亞是我家,“美護(hù)”靠大家)為主題
、侔鸭埌逑胂鬄樗芰、鋼材、木材等材料來設(shè)計(jì)制作創(chuàng)意座椅。
、诒纫槐,看誰能最快設(shè)計(jì)制作出即創(chuàng)意、好看、實(shí)用、穩(wěn)定的座椅,作品可為1、2個(gè)小椅子或一組椅子、沙發(fā)。
、垡蟠竽憚(chuàng)新,構(gòu)思制作可組成小組合作可單獨(dú)完成
巡回輔導(dǎo),必要時(shí)與學(xué)生共同完成制作,(提醒安全問題)
把講臺(tái)作為學(xué)生作品的展示臺(tái)。學(xué)生分成若干個(gè)小組合作并構(gòu)思制作學(xué)生欣賞作品并作互相評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)
展示與討論
學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì),并談?wù)勛约旱膭?chuàng)意:椅子的造型特點(diǎn),放在什么環(huán)境下最合適,如果真投產(chǎn),用什么材料制作最能展示自己的創(chuàng)意。
課堂小結(jié)
請(qǐng)學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容,肯定學(xué)生的努力。從今后多留意身邊的事物會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的設(shè)計(jì)無處不在。
美術(shù)教案 篇4
第02課 美術(shù)作品的藝術(shù)形象
一、課時(shí)結(jié)構(gòu):1課時(shí)
二、教學(xué)目的:
本課是有關(guān)美術(shù)欣賞基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的第2課,是關(guān)于美術(shù)作品創(chuàng)作的最重要和最基本的問題.即藝術(shù)形象問題的基本知識(shí)的教學(xué)。本課的教學(xué)目的應(yīng)該是:
1.使學(xué)生了解美術(shù)形象的基本含義和一般特征,
2.使學(xué)生了解和明確美術(shù)形象的本質(zhì)特性和基本特性。
3.初步知道美術(shù)形象類型的區(qū)別以及形象的多樣性。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):美術(shù)形象是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活能動(dòng)的反映。
難點(diǎn):創(chuàng)造藝術(shù)典型是藝術(shù)形象的本質(zhì)屬性。
四、教學(xué)過程():
1、導(dǎo)入新課:
今天,我們研究的課題是美術(shù)作品的藝術(shù)形象。(演示課題)各種藝術(shù)作品都是通過藝術(shù)形象表現(xiàn)一定的構(gòu)思內(nèi)容來體現(xiàn)作者的思想感情的,藝術(shù)形象是藝術(shù)作品的基本成分,是藝術(shù)作品的基礎(chǔ)。從某種意義上說,沒有藝術(shù)形象,就難以形成藝術(shù)作品。那么,美術(shù)形象有什么特征呢?
2、通過尋找不同種類藝術(shù)形象的特點(diǎn),體會(huì)美術(shù)形象的特征。
我們把幾種不同的藝術(shù)作品作一個(gè)比較(演示不同藝術(shù)作品:詩《靜夜思)》、曲《春江花月夜》、畫《星夜》)
師:我們欣賞了三種不同類型的藝術(shù)作品:文學(xué)作品、音樂作品和繪畫作品.它們用不同的方法表現(xiàn)了同一個(gè)藝術(shù)形象 ——月亮。請(qǐng)同學(xué)們討論一下,這三種藝術(shù)形式在塑造藝術(shù)形象的手法上有什么不同? (演示文字)文學(xué)作品、音樂藝術(shù)和繪畫藝術(shù)在塑造月亮形象的手法上有什么不同?
生:文學(xué)藝術(shù)作品用語言文字塑造了月亮形象。從床前的月光.到天上的月亮,用語言表達(dá)了人們的思鄉(xiāng)之情。文學(xué)藝術(shù)作品通過語言文字的描寫,觸動(dòng)人們的心靈感覺活動(dòng),使人們以藝術(shù)虛構(gòu)的方式,想象、感受月亮形象的美感和存在。
(演示文字)文學(xué)作品藝術(shù)形象是語言形象、時(shí)間形象、動(dòng)態(tài)形象、想象形象。
生:音樂藝術(shù)作品用聲音、節(jié)奏、旋律等塑造了月亮形象。委婉的樂曲,描繪出夕陽落江面,圓月上東山的淡雅美麗景色。音樂藝術(shù)作品通過音響.節(jié)奏.速度、強(qiáng)弱等的表現(xiàn),觸動(dòng)人們的聽覺感官,使人們以藝術(shù)聯(lián)想的方式體會(huì)、理解月亮形象的審美內(nèi)涵。
。ㄑ菔疚淖郑┮魳纷髌返乃囆g(shù)形象是聽覺形象、時(shí)間形象、動(dòng)態(tài)形象、音響形象。
生:繪畫藝術(shù)作品用造型:色彩等塑造了月亮形象。明亮的月亮以直觀的形象展現(xiàn)在人們面前,給人一種真實(shí)的空間的美感享受。 繪畫藝術(shù)作品通過形體、構(gòu)圖、色彩、明暗等的塑造,觸動(dòng)人們的視覺感官,使人以直接感受的方式,看到具體動(dòng)人的月亮形象。
。ㄑ菔疚淖郑┟佬g(shù)作品的藝術(shù)形象是視覺形象、空間形象、靜態(tài)形象、造型形象。
。ㄑ菔疚淖郑┩ㄟ^以上的對(duì)比,美術(shù)作品的藝術(shù)形象給我們的直接感受是什么呢? (通過觀察比較,使學(xué)生自己體味“美術(shù)形象。的基本特征)
生:看得見,聽不見.有形象.有色彩,鮮明具體,靜止不動(dòng),占有空間,表現(xiàn)事物的瞬間形態(tài)。
師:美術(shù)形象足以空間存在的 形式.直接作用于人們的視覺,我們可以毫無障礙地感受到它的存在,從而引發(fā)審美感受。
(演示文字)美術(shù)形象是以空間的.靜態(tài)的造型形式,欣賞者直觀感受的視覺藝術(shù)形象。 (加深對(duì)美術(shù)形象基本使特征的認(rèn)識(shí)。)
3、引導(dǎo)學(xué)生分析美術(shù)作品,從中品味美術(shù)形象的基本含義。
(演示《擊鼓說唱俑》、《生與死》、《靈鷲》)請(qǐng)同學(xué)們簡單的談?wù)剬?duì)幾張作品形象的 感受。
生:《擊鼓說唱俑》以雕塑藝術(shù)的形式,表現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)、生動(dòng)的說唱藝人的形象。他的表情、動(dòng)態(tài)給我們留下深刻的印象。
油畫《死與生》用色彩表現(xiàn)了生命的主題,死與生有密切的關(guān)系,畫面上,它們是一個(gè)整體。
《靈鷲》表現(xiàn)的是動(dòng)物形象,用高大的山石村托了靈鷲的姿態(tài),
。ㄑ菔疚淖郑┟佬g(shù)形象,即是指作品中某一個(gè)別的藝術(shù)形象,又是指藝術(shù)形象所構(gòu)成的整體藝術(shù)形象(強(qiáng)化概念)
4、通過分析使學(xué)生了解,創(chuàng)造藝術(shù)典型是美術(shù)形象的本質(zhì)性特征。
美術(shù)形象是靜止的空間形象,決定了美術(shù)形象是瞬間形象,不能夠表現(xiàn)事物的全過程。而瞬間形象必須能夠抓住事物的典型特征,也就是必須表現(xiàn)典型形象。例如:我們要表現(xiàn)“跳高”這一主題,從助跑、起跳到躍竿、落地,要表現(xiàn)瞬間,哪個(gè)環(huán)節(jié)更具有典型性呢?
生:躍竿
師:顯然躍竿動(dòng)作最典型地表現(xiàn)了跳高運(yùn)動(dòng)。
。ㄑ菔疚淖郑┧囆g(shù)家是怎樣表現(xiàn)典型形象的? 具有一定深度的美術(shù)作品,藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)典型形象的呢?如羅丹的《思想者》.同學(xué)們還已得他的形象嗎?請(qǐng)到前面做一下他的動(dòng)作。(活躍課堂氣氛,體會(huì)藝術(shù)家的構(gòu)思。)
請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)表演。
(演示《思想者》)羅丹為什么要以這樣的動(dòng)作形象表現(xiàn)《思想者》呢?為什么不用老人、兒童、女人形象?
生:成年男人更能體現(xiàn)《思想者)的內(nèi)在魅力,更具有思想深度。羅丹借助人體動(dòng)態(tài)、神情這些表象,去表達(dá)某種內(nèi)在的思想、感情,給觀者以啟迪。這種形象是深思熟慮的典型形象,體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和高超的造型能力。
《思想者》用鮮明而生動(dòng)的性面貌,體現(xiàn)出普遍的共性特征,這就是藝術(shù)典型,而創(chuàng)造藝術(shù)典型是美術(shù)形象的本質(zhì)特征。
5、通過分析.使學(xué)生了解創(chuàng)造藝術(shù)典型的方法和過程。
師:請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比觀察下面的幾張作品,藝術(shù)家是怎樣創(chuàng)造典型藝術(shù)形象的。(演示《長
城》、《連年有余》)
生:國畫《長城》用線條概括了長城連綿起伏的形象特征,表現(xiàn)出長城蜿蜒地矗立在高山之巔。年畫《連年有余》以明快的色彩,表現(xiàn)了中國兒童天真.可愛的特征。
師總結(jié):通過以上的比較,我們不難看出,藝術(shù)形象典型地概括了客觀對(duì)象的特征。
。ㄑ菔疚淖郑﹦(chuàng)造藝術(shù)典羹ln術(shù)形象的本質(zhì)性特征。
6、強(qiáng)化理解.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題!囆g(shù)與生活的關(guān)系
通過對(duì)比同學(xué)們發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎?藝術(shù)形象像不像原有的自然物象?
生:像.藝術(shù)地表現(xiàn)長城,就要像長城。不太像,有原來形象的感覺,但不太一樣。
。ㄑ菔疚淖郑┯^察下面的作品,思考藝術(shù)與生活的關(guān)系?
師:為什么會(huì)有這種似像非像的感覺呢?藝術(shù)與生活是一種什么關(guān)系呢?請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比觀察下面的幾幅作品,并討淪。(演示《母親阿莉奴》等) (理解藝術(shù)形象源于生活又高于生活,是人類精神創(chuàng)造的產(chǎn)物,是藝術(shù)形象的本質(zhì)屬性)
生:油畫《母親阿莉奴》與照片《阿莉奴》是一個(gè)再創(chuàng)造的關(guān)系,說明美術(shù)形象與現(xiàn)實(shí)生活既有聯(lián)系又有區(qū)別!堕T外有朝陽的山景》是凡高從病房往外看的景 色,在他眼中,把病人與外界隔絕的鐵窗是不存在的。這張畫的藝術(shù)形象,表現(xiàn)了凡高的內(nèi)心情感,既是現(xiàn)實(shí)生活的形象反映.又不等同于客觀現(xiàn)實(shí),是按照自己的審美理想創(chuàng)造出來的。中國畫《漓江》的作者,把自己游歷漓江的感受用線條表現(xiàn)了出來。生活、自然是物質(zhì)的,藝術(shù)形象是精神的,精神要高于物質(zhì),藝術(shù)要高于生活。
教師總結(jié):美術(shù)形象是經(jīng)過藝術(shù)家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行選擇.提煉.概括乃至改造等藝術(shù)加工,融入作者對(duì)事物的審美評(píng)價(jià),注入美術(shù)家的思想感情創(chuàng)造出來的。它的形象特點(diǎn)是源于生活而高于生活,這是藝術(shù)形象的本質(zhì)屬性。(演示文字)源于生活而高于生活是美術(shù)形象的本質(zhì)屬性。(強(qiáng)化概念,形成理論)
7、引導(dǎo)學(xué)生了解美象創(chuàng)作的不同類型和不同風(fēng)格。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,老師演示的幾張作品,在創(chuàng)作方法上存在著那些差異呢?(演示三張靜物作品。)
學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)問題并回答。
教師總結(jié):在美術(shù)形象的創(chuàng)作中,由于藝術(shù)家的主客觀條件不同,創(chuàng)作方法與藝術(shù)手法不同,而出現(xiàn)了藝術(shù)類型或風(fēng)格上的多樣性,有的強(qiáng)調(diào)反映客觀現(xiàn)實(shí)的真實(shí),其創(chuàng)作的美術(shù)形象偏重于寫實(shí),可以叫作再現(xiàn)性形象;有的強(qiáng)調(diào)主觀世界的感受,所創(chuàng)造的美術(shù)形象偏重于內(nèi)心感情,情緒的發(fā)泄及主觀露念的描繪,可以叫作表現(xiàn)性形象,其創(chuàng)作的藝術(shù)手法有具象性形象、意象性形象和抽象性形象。請(qǐng)同學(xué)們把下面的作品分成具象、意象和抽象三個(gè) 部分。
(演示文字)美術(shù)形象有不同的創(chuàng)作類型和風(fēng)格。
。ㄑ菔尽赌裂蚺返。)
學(xué)生分組討論,說明本組的意見。
五、課堂小結(jié):
美術(shù)形象的風(fēng)格是多種多樣的.無論是具象的還是抽象的,都既反映著客觀現(xiàn)實(shí)和客┃ 觀真理,又反映著作者的主觀感受、主觀認(rèn)識(shí)、主觀理想。下面請(qǐng)同學(xué)們自己把今天的課┃ 程總結(jié)一下。(強(qiáng)化課程要點(diǎn),鞏固所學(xué)知識(shí),增強(qiáng)理性概念。)
通過今天的學(xué)習(xí),我們了解了美術(shù)形象的基本含義和一般特征;更明確了藝術(shù)源于生活高于生活的道理,美術(shù)形象是生活的能動(dòng)反映;懂得了美術(shù)形象是典型形象,是通過生動(dòng)具體的藝術(shù)形象塑造的;了解了有多種不同風(fēng)格的美術(shù)形象,開闊了視野,增長了知識(shí)。
美術(shù)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖:
在觀察中,我發(fā)現(xiàn)我班孩子自控能力差,常常以自我為中心。他們喜歡獨(dú)占獨(dú)搶玩具,還有部分孩子喜歡不聲不響自管自地玩顯得不合群,缺少合作意識(shí),碰到別人有困難,默不關(guān)心。如在下雨的時(shí)候,由于地滑,有個(gè)別孩子摔到在地,我在觀察中發(fā)現(xiàn),我班孩子,任其跌之,不知到關(guān)心別人,為此,通過故事《下雨的時(shí)候》讓孩子嘗試著關(guān)心他人,初步體驗(yàn)關(guān)心他人的快樂。
目標(biāo):
1、在成人的幫助下,感受關(guān)心同伴的快樂。
2、樂意學(xué)說故事中的對(duì)話。
準(zhǔn)備:下雨的背景圖一張,插圖動(dòng)物小雞,小貓,小兔各一只,頭飾各一只若干片葉子.
過程:
一、情景表演,引起興趣
1、教師:“小朋友,你們瞧,我是誰?”
小兔們,我們一起去草地上玩好嗎?(放錄音:小兔跳)
2、聽“大雷下雨”聲
教師:“哎呀!不好啦,下雨了!這么大的雨,我們?cè)撛趺崔k?(幼兒發(fā)言討論避雨的辦法)你們瞧!地上有許多樹葉可以請(qǐng)它來幫忙嗎?(引導(dǎo)幼兒把樹葉當(dāng)傘頂在頭上)
3、教師:小白兔,我們快回家吧!
你們聽到誰在叫呀?它怎么拉?為什么叫?
小雞被雨淋濕了,它會(huì)怎么樣?
我們快想辦法幫助它呀。ㄒ龑(dǎo)幼兒集體學(xué)說對(duì)話)
我們快往前走吧!小白兔,你們看那是誰呀?(小貓)
小貓被雨淋得“喵喵叫”我們?cè)撛趺崔k?(引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說對(duì)話)
4、雨停了,我們找個(gè)地方休息一下(幼兒回座位)
二、幼兒看圖片,學(xué)對(duì)話
老師把剛才在草地上的事編成了一個(gè)很好聽的`故事,你們想聽嗎?
老師邊講述邊出示圖片:
提問:
1、故事的名字叫什么?
2、故事里有誰?
3、下雨了,小白兔想了什么辦法避雨?
4、小白兔走呀走,看見了誰,它是怎么對(duì)小雞說的?(我們一起來說說)5、小白兔和小雞頂著大葉子往前走遇到了小貓,他們是怎么對(duì)小貓說的?
6、小兔,小雞真會(huì)關(guān)心人呀,我們也一起來幫幫小貓?(集體——個(gè)別對(duì)話練習(xí))
7、小貓說:謝謝你們
8、雨停了,太陽出來了,小白兔,小雞,小貓玩得真高興
三、聽了這個(gè)故事以后,你最喜歡故事里的誰?為什么?(討論)
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
了解校園各種樹的有關(guān)知識(shí),以及樹木對(duì)人類的自下而上環(huán)境所起的重要作用。欣賞以樹木為主題的繪畫作品,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊熟悉的事物,加強(qiáng)對(duì)身邊環(huán)境的了解和認(rèn)識(shí),增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
能根據(jù)老師提出的要求,搜集有關(guān)信息,并在老師的引導(dǎo)下,通過樹木的外形對(duì)比,找出樹的不同特點(diǎn),并嘗試用不同的繪畫方法,來表現(xiàn)樹的不同特征。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):通過了解樹木的.不同種類、不同作用、不同生長特點(diǎn)以及樹木與人類密切的關(guān)系,加深對(duì)樹的認(rèn)識(shí)和對(duì)環(huán)保重要性的認(rèn)識(shí)。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)身邊的樹。
難點(diǎn):通過樹的外形特征來表現(xiàn)不同的樹。
課時(shí)安排:2課時(shí)
德育滲透:
樹立環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的思想感情。
材料準(zhǔn)備:
圖片、課件、彩筆、油畫棒、顏料等。
教學(xué)過程:
1、組織教學(xué)
2、引入新課
。1)讓學(xué)生看一段錄像,觀察各種樹木的成長過程。
提出問題: ① 你看到了什么? ② 你能講出它們的名字嗎?
、 它們的生長有什么不同嗎? ④ 你們還想了解哪些知識(shí)?
3、講授新課
。1)組織學(xué)生展示圖片。 提出問題:
、倌愣颊J(rèn)識(shí)哪些樹? ②這些樹的生長特點(diǎn)? ③ 樹的各部分都有哪些作用?
。2)出示課件。 帶領(lǐng)學(xué)生觀察分析。
解決的問題:
、佟皹洹贝篌w可分為幾大部分。
、谠诒憩F(xiàn)不同樹種時(shí),可以從哪些方面去區(qū)分。
、弁环N樹,從不同的角度去觀察,其姿態(tài)也不同。
。3)教師展示各種繪畫。
提出問題:
畫面在構(gòu)圖上有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的地方?
4、室外寫生
教師進(jìn)行有目的的輔導(dǎo)。
學(xué)生散開,自由觀察、寫生。
5、小結(jié)
組織學(xué)生展示,交流,講評(píng)。
學(xué)生評(píng)價(jià):先自評(píng),再大家評(píng),在評(píng)論時(shí)要簡單地介紹一下樹的知識(shí)。
6、延展
。1)課件:畫家筆下的樹
。2)錄像:我國其他地區(qū)有名的樹種。
美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
。ㄒ唬┯^察西瓜,能用涂畫的方式表現(xiàn)西瓜的特征。
。ǘ┐竽懽鳟,喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):觀察西瓜,用涂畫的方式表現(xiàn)西瓜的特征
難點(diǎn):嘗試用涂畫的方式表現(xiàn)西瓜不同形態(tài)的特征
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.西瓜、果盤、水果刀
2.幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第15頁《西瓜》,幼兒作畫工具
活動(dòng)過程:
一、西瓜長啥樣
1.寶貝們,你們知道夏天吃得最多的是什么水果。
2.今天老師帶來了你們愛吃的西瓜,我們一起來看一看吧!教師出示西瓜,幼兒看一看、摸一摸,說說西瓜是什么形狀的,什么顏色的`,摸上去感覺怎么樣?
3.小結(jié):大西瓜圓溜溜的,綠綠的,上面有一條一條黑色條紋,摸上去滑滑的。
4.教師將西瓜切成兩半,請(qǐng)幼兒觀察,切開的西瓜是什么形狀的?西瓜瓤是什么顏色的?西瓜籽是什么顏色的?
3.小結(jié):切開的西瓜從側(cè)面看是個(gè)半圓,從上面看是個(gè)圓,里面的瓜瓤是紅色的,還有黑黑的瓜籽。
4.教師將西瓜切成小片,幼兒觀察現(xiàn)在這片西瓜是什么形狀的。
5.小結(jié):小片的西瓜從側(cè)面看像只小船,船底彎彎的。
三、給西瓜畫張像
1.每組一盤西瓜放在桌子中間。
2.引導(dǎo)幼兒使用活動(dòng)材料《美術(shù)》第15頁,選擇相應(yīng)的油畫棒進(jìn)行涂色。
3.幫助有困難的幼兒完成作品,鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒添畫其他樣子的西瓜,提醒他們注意西瓜注意西瓜的形狀和色彩,最后點(diǎn)畫黑色的籽。
四、甜甜的西瓜真好吃
1.完成作品后幼兒整理好工具和材料,洗干凈手,品嘗西瓜。
2.組織幼兒集體欣賞作品,說一說最喜歡哪幅西瓜圖,為什么。
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