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部編版一年級(jí)上冊(cè)《大還是小》語(yǔ)文教案
作為一名教學(xué)工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編收集整理的部編版一年級(jí)上冊(cè)《大還是小》語(yǔ)文教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
部編版一年級(jí)上冊(cè)《大還是小》語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“自、己、衣”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)獨(dú)體字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,知道大與小的特征,體會(huì)成長(zhǎng)的變化,培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)成長(zhǎng)的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中,產(chǎn)生探究的'興趣。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
(一)師:你什么時(shí)候覺(jué)得自己很大?什么時(shí)候覺(jué)得自己很?
。ǹ磮D片,以動(dòng)畫(huà)形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的兩幅圖,最后定格)
(二)揭題:這兩幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。
板書(shū)課題大還是小
二、整體感知,質(zhì)疑問(wèn)難
(一)根據(jù)注音,讀讀課文。
1.碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍;
2.有不明白的地方,用橫線劃下來(lái);
3.標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話,想一想每一句講了什么。用了什么修辭手法。
。ǘ┬〗M交流,看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問(wèn)題。
。ㄈ┓答。
1.課文有幾句話,每一句講了什么?
2.提出難點(diǎn),全班幫助解決(自主、合作、探究)(字詞在本節(jié)課解決,課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決)
三、學(xué)習(xí)生字、新詞
。ㄒ唬┏鍪11個(gè)生字。
哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意,能給大家提個(gè)醒嗎?(注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音)
1.指名說(shuō)、帶讀
2.自由讀、開(kāi)火車(chē)讀生字。
練一練,連一連:這些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意?你能給這些字找找好朋友嗎?(指名說(shuō))
(二)學(xué)寫(xiě)“自、己、衣”這3個(gè)字
1.讀這三個(gè)字
2.這幾個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?
重點(diǎn)指導(dǎo)豎彎鉤,讓學(xué)生明白:
(1)它是一筆寫(xiě)成
。2)觀察轉(zhuǎn)折角度、運(yùn)筆的大小
3.寫(xiě)一寫(xiě)這三個(gè)生字
四、小結(jié)
本節(jié)課學(xué)生未解決的問(wèn)題,下節(jié)課解決。
第二課時(shí)
一、談話引入
上節(jié)課我們初學(xué)了課文,初步感知了小時(shí)候和長(zhǎng)大的區(qū)別。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、研讀課文
(一)讓學(xué)生根據(jù)興趣,自由組成學(xué)習(xí)小組,選擇其中的一句話進(jìn)行研讀。
。ǘ┬〗M匯報(bào)、交流。(允許學(xué)生用各種方法匯報(bào):誦讀、合作表演讀等)教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂(lè)。
(三)評(píng)價(jià)。(你覺(jué)得剛才的朗讀好嗎?為什么?)
。ㄋ模┲笇(dǎo)朗讀(重點(diǎn)詞、句指導(dǎo)),(激發(fā)情感,引起興趣)
。ㄎ澹┌涯阕钕矚g的句子背一背、記一記。自由準(zhǔn)備,全班背誦。
三、拓展作業(yè)
說(shuō)說(shuō)你喜歡小時(shí)候還是長(zhǎng)大后?為什么?
四、課后延伸
找找描寫(xiě)成長(zhǎng)的小詩(shī),讀讀并介紹給小伙伴們。
部編版一年級(jí)上冊(cè)《大還是小》語(yǔ)文教案2
一、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1.會(huì)認(rèn)“時(shí)”“候”“覺(jué)”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“自”“己”“衣”3個(gè)生字。掌握3種偏旁“彳” “忄”。
2.正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)正視自己,知道什么時(shí)候自己很大,什么時(shí)候自己又很小。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1.掌握本課所學(xué)生字,能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。
2.正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。
三、教學(xué)策略:
1.著眼于以學(xué)生為主體,分角色朗讀課文、學(xué)習(xí)伙伴互相評(píng)議、小組合作探究、師生感情對(duì)讀等形式,讓學(xué)生充分自主地學(xué)習(xí)。
2.激趣質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),讓學(xué)生提出有思考價(jià)值的問(wèn)題,并帶著問(wèn)題讀書(shū)。
3.突出“讀”的作用,以讀為主,以讀代講,讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀,理解課文。
四、課前準(zhǔn)備
1.制作多媒體課件,準(zhǔn)備生字詞卡片。
五、教學(xué)步驟:
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引出課題,啟發(fā)質(zhì)疑
1.指名背誦識(shí)字7《大小多少》,生齊讀詞語(yǔ)
2.誰(shuí)大誰(shuí)?生:黃牛大貓小蘋(píng)果大棗小
3.在生活中還有什么是大的,什么是小的?導(dǎo)入課題。板書(shū)課題。強(qiáng)調(diào)“還”字的結(jié)構(gòu)和偏旁。齊讀課題。
(二)、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1.課文中的小朋友認(rèn)為自己有時(shí)候很大,有時(shí)候認(rèn)為自己很小,出示句子,女生齊讀句子。
2.出示詞語(yǔ):時(shí)候覺(jué)得從讀音看,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:是輕聲詞。“得”,它的偏旁是今天我們學(xué)習(xí)的新偏旁:“彳”
3.區(qū)分“彳”“亻”,生說(shuō)“亻”的`字。再讀句子,找出雙人旁的字“很”,組詞。
4.相信昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,預(yù)習(xí)課文時(shí)你做了些什么?生:一讀二圈三標(biāo),讀課文、圈出生字、標(biāo)出自然段序號(hào)。
5.指名按自然段讀課文。
6.師范讀。要求:老師讀到哪兒,小眼睛看到哪兒。
7.生自由練讀。
(三)、再讀課文
1.小男孩什么時(shí)候覺(jué)得自己很大呢?出示句子和詞語(yǔ)
生讀,糾音。
生展示讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出正確的語(yǔ)氣。
2.出示小男孩穿衣服插圖,除了穿衣服,小男孩還會(huì)穿什么呢
生:穿襪子穿鞋子
練習(xí)說(shuō)話:我自己的時(shí)候,我覺(jué)得自己很大。
我自己的時(shí)候,我自己的時(shí)候,我覺(jué)得自己很大。
3.師:到底是什么時(shí)候小男孩覺(jué)得自己很大呢?
生匯報(bào)
師總結(jié)。
4.小男孩有時(shí)候覺(jué)得自己很小,出示句子,生練讀。
你什么時(shí)候覺(jué)得自己很小呢?結(jié)合生活體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。
5.讀兒歌。引入:小朋友真能干,自己能做的事情有這么多我們一起來(lái)讀一讀兒歌。
大還是小
有時(shí)候,我很大,穿衣服,不拖拉,系鞋帶,也很快。
有時(shí)候,我很小,按按鈕,夠不著,怕雷聲,媽媽抱。
我是大,還是?小朋友,來(lái)回答!
(四).寫(xiě)字指導(dǎo)
1.出示“自”字,你怎樣記住它?生觀察,師范寫(xiě)。
2.教師示范書(shū)寫(xiě),學(xué)生觀察,跟著書(shū)寫(xiě)。
3.學(xué)生描紅、寫(xiě)字,教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。
4.展示評(píng)價(jià)。
部編版一年級(jí)上冊(cè)《大還是小》語(yǔ)文教案3
一、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
會(huì)認(rèn)“時(shí)”“候”“覺(jué)”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“自”“己”“衣”3個(gè)生字。掌握3種偏旁“彳” “忄”。
正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)正視自己,知道什么時(shí)候自己很大,什么時(shí)候自己又很小。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
掌握本課所學(xué)生字,能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。
正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。
三、教學(xué)策略:
著眼于以學(xué)生為主體,分角色朗讀課文、學(xué)習(xí)伙伴互相評(píng)議、小組合作探究、師生感情對(duì)讀等形式,讓學(xué)生充分自主地學(xué)習(xí)。
2.激趣質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),讓學(xué)生提出有思考價(jià)值的問(wèn)題,并帶著問(wèn)題讀書(shū)。
3.突出“讀”的作用,以讀為主,以讀代講,讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀,理解課文。
四、課前準(zhǔn)備
1.制作多媒體課件,準(zhǔn)備生字詞卡片。
五、教學(xué)步驟:
第一課時(shí)
。ㄒ唬、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引出課題,啟發(fā)質(zhì)疑
指名背誦識(shí)字7《大小多少》,生齊讀詞語(yǔ)
誰(shuí)大誰(shuí)。 生:黃牛大貓小 蘋(píng)果大棗小
在生活中還有什么是大的,什么是小的?導(dǎo)入課題。板書(shū)課題。強(qiáng)調(diào)“還”字的結(jié)構(gòu)和偏旁。齊讀課題。
。ǘ、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
課文中的小朋友認(rèn)為自己有時(shí)候很大,有時(shí)候認(rèn)為自己很小,出示句子,女生齊讀句子。
出示詞語(yǔ):時(shí)候 覺(jué)得 從讀音看,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:是輕聲詞。“得”,它的偏旁是今天我們學(xué)習(xí)的'新偏旁:“彳”
區(qū)分“彳”“亻”,生說(shuō)“亻”的字。再讀句子,找出雙人旁的字“很”,組詞。
相信昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,預(yù)習(xí)課文時(shí)你做了些什么?生:一讀二圈三標(biāo),讀課文、圈出生字、標(biāo)出自然段序號(hào)。
指名按自然段讀課文。
師范讀。要求:老師讀到哪兒,小眼睛看到哪兒。
生自由練讀。
。ㄈ.再讀課文
小男孩什么時(shí)候覺(jué)得自己很大呢?出示句子和詞語(yǔ)
生讀,糾音。
生展示讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出正確的語(yǔ)氣。
出示小男孩穿衣服插圖,除了穿衣服,小男孩還會(huì)穿什么呢
生:穿襪子 穿鞋子
練習(xí)說(shuō)話:我自己 的時(shí)候,我覺(jué)得自己很大。
我自己 的時(shí)候,我自己 的時(shí)候,我覺(jué)得自己很大。
師:到底是什么時(shí)候小男孩覺(jué)得自己很大呢?
生匯報(bào)
師總結(jié)。
小男孩有時(shí)候覺(jué)得自己很小,出示句子,生練讀。
你什么時(shí)候覺(jué)得自己很小呢?結(jié)合生活體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。
讀兒歌。引入:小朋友真能干,自己能做的事情有這么多我們一起來(lái)讀一讀兒歌。
大還是小
有時(shí)候,我很大,穿衣服,不拖拉,系鞋帶,也很快。
有時(shí)候,我很小,按按鈕,夠不著,怕雷聲,媽媽抱。
我是大,還是?小朋友,來(lái)回答!
(四).寫(xiě)字指導(dǎo)
1.出示“自”字,你怎樣記住它?生觀察,師范寫(xiě)。
2.教師示范書(shū)寫(xiě),學(xué)生觀察,跟著書(shū)寫(xiě)。
3.學(xué)生描紅、寫(xiě)字,教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。
4.展示評(píng)價(jià)。
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