【優(yōu)】實(shí)用的美術(shù)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的美術(shù)教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、能大膽選擇材料,用自己喜歡的方式創(chuàng)意裝飾盒蓋。
2、組合作品,變成一組完整的玫瑰花的畫面,體驗(yàn)成功的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
盒蓋,雙面膠、漿糊、輕音樂、各類美工材料(自然材料、生活材料及廢舊材料等)、綠色紗做的大花托、花莖、玫瑰花一朵。
活動(dòng)過程
一、激發(fā)興趣
1、在“送你一朵玫瑰花”的音樂聲中,教師和幼兒一起跳舞,激發(fā)游戲興趣。
2、出示玫瑰花,“今天我在跳舞時(shí)特別開心,你們看,我也有美麗的玫瑰花。你們覺得我的花好看嗎?”
3、組合盒蓋:“看,這也是一朵玫瑰花!薄拔乙蚕胱兊煤苊利悾∨笥,你們可以幫幫我嗎?”
“你會(huì)怎樣幫我打扮呢?”
二、觀察材料,設(shè)想創(chuàng)意
1、幼兒根據(jù)自己的喜好,選擇一類材料,說說自己的創(chuàng)意。
2、看看老師的范例,說說自己的感覺。
三、提出創(chuàng)作要求
1、個(gè)人或分組,拿盒蓋,選材料。
2、有序裝飾,選擇合適的黏貼材料。
四、創(chuàng)意裝飾,教師指導(dǎo)。
重點(diǎn):
1、裝飾材料的'和諧,色彩的搭配。
2、裝飾畫面的完整。
五、組合展示
1、組合盒蓋,變成一朵大的玫瑰花,體驗(yàn)成功的快樂。
2、互相欣賞各塊的特色,感受美術(shù)的多樣性。
反思:
1、材料:盒蓋大小要統(tǒng)一,自然材料選擇2種,多了雜。
2、創(chuàng)意方式:選擇一種美術(shù)方式(立體手工)進(jìn)行裝飾,單個(gè)作品也要有美術(shù)的技能滲透,組合作品時(shí)效果會(huì)更好。
3、:孩子的裝飾都偏重色彩的鮮艷,但是缺少整體的協(xié)調(diào)。
調(diào)整:
1、統(tǒng)一選擇素餅的盒子,用松果等自然材料上色后黏貼裝飾。
2、組合大型玫瑰花和小的2朵,提高審美情趣。
美術(shù)教案 篇2
教材分析:
通過本課學(xué)習(xí),讓學(xué)生感知陶瓷是我國祖先的重大發(fā)明之一,它不但是生活用品,也是獨(dú)具特色的藝術(shù)品。通過動(dòng)手手嘗試實(shí)踐,掌握泥板成型法、盤泥條法和手涅法三種器皿成型法,進(jìn)行構(gòu)思與創(chuàng)作,發(fā)展形象思維和動(dòng)手能力,是本課設(shè)計(jì)意圖。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)"陶器皿"的形態(tài)特征,并能運(yùn)用"器皿成型"法進(jìn)行"中空"的器皿構(gòu)思、制作與裝飾。
2、過程與方法:
①在觸摸中感受器皿的造型、質(zhì)材特點(diǎn);
、谠跐舛戎刑剿"器皿成型法";
、墼趧(chuàng)作中感受具象與抽象的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
、僦乐袊沾墒俏覈糯卮蟀l(fā)明之一,并對(duì)中國陶瓷產(chǎn)生興趣;
、谀馨l(fā)揮想像力進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握“手捏法、盤泥條法、泥板成型法”三種“器皿成型”法。
教學(xué)難點(diǎn):
1、泥條盤高的技法;
2、創(chuàng)意構(gòu)思與創(chuàng)作。
興趣點(diǎn):
1、鍔魚器皿;
2、鬼臉器皿;
3、小組合作創(chuàng)作一組器皿。
觀察點(diǎn):
1、器皿的造型、色彩、花紋特征;
2、具象與抽象器皿不同的藝術(shù)風(fēng)格。
教具準(zhǔn)備:
各種器皿,橡皮泥器皿,橡皮泥,課件。
教學(xué)過程:
一、欣賞器皿,導(dǎo)入新課。
看看生活中的器皿,歸納出器皿的含義:盛東西的日常用具。
想一想陶瓷是怎樣形成的?課文中《橡皮泥餐具》中哪些是“器皿”?
比一比,古漢代陶藝與現(xiàn)代陶藝有什么異同與作用?(感知陶器皿生活用品和藝術(shù)品的特征,從造型、色彩、花紋特點(diǎn)等方面來說)
二、 學(xué)習(xí)三種器皿成型法,突出重點(diǎn)。
看一看:書上介紹的三種器皿成型法(手捏法、盤泥條法、泥板成型法)能看懂嗎?(欣賞課件演示步驟)
說一說:我喜歡哪一種方法?我掌握了哪一種方法?這種方法適合制作什么泥器皿? 做一做:選擇一種方法設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的`器皿。
三、 課堂延伸,突破難點(diǎn)。
看一看:現(xiàn)代陶藝與鱷魚器皿、鬼臉器皿有什么異同?(相同:盛東西,不同:具象與抽象造型)
想一想:如何把剛才制作的“器皿”進(jìn)行添加,變成具象器皿?(動(dòng)物、植物等)如何抒“器皿”進(jìn)行“點(diǎn)、線、面”裝飾,表現(xiàn)美的造型?
教師演示“鑲色法”“與混色法”。
四、展示評(píng)價(jià)。
進(jìn)行一個(gè)器皿展覽,評(píng)出最有創(chuàng)意的作品,請(qǐng)說說你是運(yùn)用什么器皿成型法和藝術(shù)手法表現(xiàn)器皿?美在哪里?
美術(shù)教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、積極動(dòng)手操作,感受用滾筒作畫的樂趣。
2、發(fā)揮想象和創(chuàng)造力,能用粗線條組成完整又美觀的畫面。
3、嘗試用各種滾筒印制墻紙,感受圖案的精美和豐富多樣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):能自己大膽印制各種線條圖案
難點(diǎn):能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力有序的合作作畫。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有參加過滾印活動(dòng)的'經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)準(zhǔn)備:大張卡其色紙4—6張,各種滾筒、水粉顏料、抹布
四、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┯^察各種滾筒,初步了解滾筒的特點(diǎn)。
指導(dǎo)語:讓我們來看看滾筒是什么樣子的?看看其他小朋友是怎樣用滾筒作畫的呢?
提問:這是什么?滾筒上有什么?用的的小手來摸一摸滾筒上的圖案,有什么感覺?
(二)探索墻紙的印制方法。
1、欣賞各種各樣墻紙的圖片。提問:你喜歡張墻紙?墻紙美嗎?哪里美?
2、幼兒討論印制的方法
提問:我們想讓教室里墻壁變漂亮,想重新?lián)Q一張墻紙,怎么辦呢?怎樣才能使教室里墻紙不一樣?怎么印?怎樣才能在墻之上印滿好看的圖案呢?
。ㄈ﹪L試小組創(chuàng)作墻紙
想一想怎樣把墻紙滾滿?印清楚?提醒幼兒注意作畫的衛(wèi)生。
。ㄋ模┬蕾p創(chuàng)作的墻紙,結(jié)束活動(dòng)。
結(jié)束語:墻紙上有滾上了什么?是怎么印上去的?
五、活動(dòng)建議:
1、活動(dòng)延伸:教師將各種滾筒投放到區(qū)角,讓幼兒繼續(xù)嘗試滾印出各種圖案。
2、家園合作:請(qǐng)家長幫助收集一些特殊的滾筒供幼兒欣賞,如雕花的、海綿的等。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)品質(zhì):滾印畫是一種游戲形式的繪畫,一開始幼兒很有興趣,關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒集中注意力,堅(jiān)持完成本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
美術(shù)教案 篇4
吉子現(xiàn)中心小學(xué)王建偉教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)線條的多種變化,理解不同的線條變化產(chǎn)生不同的情感美和藝術(shù)美。
2.欣賞繪畫的線條造型作品,提高學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
嘗試畫出不同形狀的線,運(yùn)用線條來表現(xiàn)一個(gè)完整的形象,體會(huì)線條豐富的變化,體驗(yàn)藝術(shù)的創(chuàng)作的快樂。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1.教師出示一個(gè)蘋果,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,尤其是外部輪廓。
2教師收起蘋果,讓學(xué)生通過剛才的觀察記下的蘋果的'樣子描繪外輪廓。
3.學(xué)生練習(xí)。
4.師生共同評(píng)議。
5.教師小結(jié):
“外輪廓”又叫“外部輪廓線”指群體或景物的外邊緣線。在觀察的時(shí)候要仔細(xì)點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)活動(dòng)一
1.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察書中的作品。
2.教師出示觀察對(duì)象,學(xué)生緊盯著物象輪廓線仔細(xì)觀察,并畫下
來。
3.教師評(píng)價(jià)學(xué)生作品。
4.教師小結(jié):我們只根據(jù)眼睛所觀察的去畫,這個(gè)過程可以不用思考,不用看紙上的線條。我們也不必急于擦去那些錯(cuò)誤的線條,或許留著這些線條會(huì)使畫面更加豐富生動(dòng)。這個(gè)過程需要我們的熱情和勇氣。
5.學(xué)生實(shí)踐:自己選擇一組物品,仔細(xì)觀察,手握鉛筆,試著畫出這組物體的大致外形。
6.學(xué)生作品展示,集體評(píng)議。
三、總結(jié)。
在進(jìn)行線描物象時(shí),對(duì)重要部分或主體部分重點(diǎn)描繪,將使畫面有主有次,豐富生動(dòng)。
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解龍舟的外形特征。
2、運(yùn)用一正一反反復(fù)折疊及粘貼的方法裝飾龍舟舟身。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有欣賞龍舟的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。具備一正一反反復(fù)折疊的基本技能。
課件:龍舟實(shí)拍圖、龍舟底圖、扇形魚鱗折法示意圖。
材料準(zhǔn)備:彩色紙張、膠水、水彩筆、油畫棒、龍舟底圖(教師可參考龍舟圖畫一只大龍舟,幼兒一起合作完成裝飾;也可A4紙打印與幼兒數(shù)量相同的龍舟底圖,幼兒個(gè)人完成裝飾。)
活動(dòng)過程
兒歌導(dǎo)入,請(qǐng)幼兒說一說龍舟的'特征。
1、兒歌:五月五,是端午,小朋友們來跳舞。吃粽子,賽龍舟,高高興興過端午。
2、討論:龍舟是什么樣子的?(播放龍舟圖)
出示龍舟舟身底圖及操作材料,與幼兒討論裝飾龍舟的方法。
——我們可以怎么裝飾龍舟長長的舟身呢?
——怎樣才能讓龍舟底圖的整體畫面更豐富呢?
小結(jié):可以使用彩色紙張折成扇形魚鱗粘貼在舟身上來裝飾舟身,再用彩筆為龍舟底圖涂色、添畫,使整體畫而更加豐富、美觀。
幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。
1、播放扇形魚鱗折法示意圖,引導(dǎo)幼兒折疊時(shí)要正反等寬,反復(fù)折疊,使折痕均活動(dòng)勻,嘗試使用兩種顏色的彩紙重疊后進(jìn)行折疊,并將折疊好的扇形魚依次粘點(diǎn)在龍舟舟身上。
2、引導(dǎo)幼兒關(guān)注整體構(gòu)圖,注意龍舟與添畫的人物、景物的比例以及龍舟的色彩搭配,使整體畫面生動(dòng)有趣。
幼兒相互交流自己的作品。
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
在美工區(qū)開展“端午粽子香”活動(dòng),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法制作和裝飾粽子,體驗(yàn)過端午節(jié)的快樂心情。
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)使用棉簽做畫用。棉簽畫叉,中間橫一條線,畫出雪花的六個(gè)角,再通過裝飾畫成小雪花。
2、能大膽地用棉簽畫出大小不同的雪花。
3、在做畫過程中體驗(yàn)黑白裝飾畫的美感,感受用棉簽做畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、黑顏色的紙人手一份,棉簽每人兩根,白色水粉每組兩盤。
2、濕抹布一塊。
3、雪花的`圖片或?qū)嵨铩?/p>
活動(dòng)過程:
一引導(dǎo)幼兒欣賞雪花的圖片或?qū)嵨铩?/p>
師:你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?那你們說一說冬天都有什么景象呢?
教師引導(dǎo)幼兒討論。
師:冬天天氣很冷,天空中下起了雪花,小朋友你們喜歡雪花嗎?看老師今天給你們到來了什么。
二欣賞雪花,教師講解并示范畫雪花。
(1)教師出示雪花的圖片或?qū)嵨镒層變哼M(jìn)行觀察。
(2)教師講解畫。
師:老師將這片雪花畫在了紙上,小朋友猜一猜我用什么畫的。今天老師給你們介紹一種新的畫畫工具。
教師出示棉簽引起幼兒的興趣。
(3)教師邊畫邊講解。
師:小朋友用一根棉簽輕輕地蘸上白顏色的水粉,在畫上畫一個(gè)叉,在叉的中間畫一條線,形成一個(gè)六個(gè)角的圖形;再蘸顏色在六個(gè)角上畫上小圓或一條條短橫線。這樣,一朵美麗的雪花就畫好了。
師:小朋友的桌子上放有白顏色的顏料、棉簽和抹布。
(4)幼兒親自動(dòng)手操作。
美術(shù)教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo):
1.欣賞祖國美麗風(fēng)光,感受各地不同風(fēng)情特色,學(xué)畫風(fēng)景畫。
2.在乘上列車去畫畫的情景驅(qū)動(dòng)下,觀察、感受或想象,畫一幅風(fēng)景畫,培養(yǎng)孩子觀察捕捉、繪畫表現(xiàn)的能力。
3.感受美景對(duì)心田的滋養(yǎng),激發(fā)熱愛生活、熱愛自然、熱愛祖國的美好情感。通過合作完成作業(yè),培養(yǎng)合作精神和交流能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
重點(diǎn):啟發(fā)對(duì)美麗風(fēng)景的觀察并進(jìn)行表現(xiàn)。
難點(diǎn):選擇合適的工具材料和表現(xiàn)角度描畫美麗的風(fēng)景。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1.教具:課件、背景音樂。小火車的背景圖版。
2.學(xué)具:彩卡、膠水、雙面膠、水彩筆、剪刀、膠水、棉花、毛線等。
四、板書設(shè)計(jì):
五、 教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:
。保巴瑢W(xué)們,上課之前我想先請(qǐng)大家聽一段聲音。聽好了,這是什么聲音?”(播放火車開來的聲音)
師:你們坐過火車嗎?都去過哪兒?沒坐過火車的小朋友也沒有關(guān)系,這節(jié)課,我要帶領(lǐng)大家乘著小火車到祖國各地去旅游,一邊玩,一邊畫畫,那你開心嗎?(板書課題)
2.我們這間教室就是一節(jié)超大車廂,看看咱們的幸福列車,你們之前剪好的自畫像我已經(jīng)貼上了。ㄕ故菊拱宀①N上黑板)現(xiàn)在,大家準(zhǔn)備好了嗎,我們出發(fā)吧。úシ拧痘疖囬_了》的音樂,全體起立,左手搭肩,右手臂擺動(dòng)開火車)
二、引導(dǎo)觀賞,自主探究:
1.“小火車到站了,請(qǐng)火車停下吧”征求大家意見,你最想去哪里?(北京、上海、桂林、海南)或者(高山、大海、森林、草原)
2.依次欣賞圖片,師生相互交流,共同探究。
3.有的.小朋友很厲害,都能把看到的美景畫下來,老師相信咱們班的小朋友更厲害,除了繪畫之外,你還有沒有更好的方法來表現(xiàn)呢?(教師拿出剪刀和彩卡啟發(fā)回答)
板書: 怎么辦:畫、剪、貼、撕、折、捏、攝影
4.突破難點(diǎn):師示范重疊剪貼小樹,啟發(fā)白云用什么材料粘貼,師演示用棉花粘貼。
5.師歸納:剛才觀賞了那么多風(fēng)景,我們?cè)賮砘貞浺幌,都看到了什么?/p>
師:天空上有有藍(lán)天、有白云、有青山、有綠水、有大樹,有小草,那我們就分成五個(gè)組:藍(lán)天組、高山組、小河組、綠樹組、建筑物組。
板書:
組團(tuán)結(jié)協(xié)作,大膽表現(xiàn)。
四.拓展提高,情感升華(愛國主義教育):
師:等將來你們長大了還要到全國各地去旅游、畫畫。我國地大物博,有世界屋脊,世界最高峰-珠穆朗瑪峰、美麗的上海、西安兵馬俑、天涯海角海南島等等。祖國那么雄壯、美麗,我們更應(yīng)該熱愛我們偉大的祖國,是不是?
六、教學(xué)總結(jié)
美術(shù)教案 篇8
[教學(xué)目標(biāo))
技能領(lǐng)域:利用彩筆或線性工具,表現(xiàn)自己窗口。
認(rèn)識(shí)領(lǐng)域:懂得用基本的畫法,通過窗口景物表現(xiàn)美的窗口。
創(chuàng)造領(lǐng)域:多方位、多角度的表現(xiàn)窗口,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及創(chuàng)作能力。
情感領(lǐng)域:善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣。
[教學(xué)重點(diǎn)]
啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維,多角度去認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)窗口。
[教學(xué)難點(diǎn)]
發(fā)現(xiàn)窗口的美,從申提煉組織畫面,使畫面層次清楚。
[教學(xué)用具)
多媒體電腦,自制cAI教學(xué)軟件,范畫用紙。
(學(xué)生用具)
線性表現(xiàn)工具、水彩筆。
[教學(xué)過程]
一,導(dǎo)入新課:
今天教師帶學(xué)生游覽我市美麗的風(fēng)光。(播放課件)我們就來學(xué)習(xí)《窗口》這一課。
教學(xué)設(shè)計(jì):教師運(yùn)用cAI課件,直接把生活中富有影響的景觀轉(zhuǎn)化為靜態(tài)的畫面欣賞,不僅引起學(xué)生的好奇心,而且可以感知窗口的形狀,色彩,線條等,引發(fā)審美的直接感受,激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。
二、新授
1、看窗
老師:通過窗口可以看到景色,給人們美的享受,那么生活申窗戶a、有哪些形狀?b、有哪些部分組成?(投影展示2至3幅圖片)。
學(xué)生:討論回答。
a、方形、方圓結(jié)合等。
b、窗框、窗頁、窗簾等。(教師同時(shí)板書)。
教學(xué)設(shè)計(jì):窗口是由窗戶而提供的,和窗戶密不可分。窗戶的形狀,結(jié)構(gòu)具有一定的 特征,它影響窗口的形狀變化,有的窗口還具有強(qiáng)烈個(gè)性、民族性、地域性。讓學(xué)生感知窗戶 (口)的特征。
2、憶窗
老師:請(qǐng)同學(xué)想想,剛才通過窗口a、看到了什么季節(jié)、時(shí)間的景物?b、還有描述哪些季節(jié)、時(shí)間的窗口?c、哪些物體上還有窗口?
學(xué)生:討論回答:a、白天、春天。b、夏、秋、冬、夜晚、雨雪c、汽車、飛機(jī)、輪船等。
教學(xué)設(shè)計(jì):通過對(duì)課件對(duì)窗口觀察,啟發(fā)學(xué)生思考:在自己日常生活記憶申所能感知的窗口,引導(dǎo)學(xué)生想象和形象思維,為學(xué)生有意識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造提供契機(jī)。
3,評(píng)窗
老師:a、展示中國古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。
b、展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。
c、展示我國雅羅申標(biāo)《到處是生活》、美國羅志威爾《出游》的美術(shù)作品。
學(xué)生討論回答:a、這幾幅畫表現(xiàn)什么內(nèi)容,有什么特點(diǎn)?
b、您喜歡哪一幅,為什么?
教學(xué)設(shè)計(jì):這些窗口或自由靈活,相互供資、推求得景;或造型獨(dú)物,色彩斑讕、五彩緩紛;或表達(dá)人們追求生活,向往自由美好愿望。有目的進(jìn)行欣賞、評(píng)論,是學(xué)生之間相互啟發(fā)、相互激勵(lì),進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造性思維的過程,是學(xué)生主動(dòng)探索問題的過程,是老師的講述、啟發(fā)的重要補(bǔ)充,便于學(xué)生開拓思路,激發(fā)靈感、深化作品立意。
4、畫窗
老師:通過欣賞,我們可以發(fā)現(xiàn)a、有直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的。
b、有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。(插播兩類較為典型的作品各一幅,并同時(shí)板書)
學(xué)生討論回答:a、自己想表現(xiàn)的窗口。
b、如有近、申、遠(yuǎn)景應(yīng)怎樣表現(xiàn)?(學(xué)生回答時(shí),教師示范)
教學(xué)設(shè)計(jì):學(xué)生在憶窗、評(píng)窗過程中獲取的對(duì)窗口的經(jīng)驗(yàn),學(xué)生再次的討論,讓教師進(jìn)行歸納,是啟發(fā)學(xué)生逐步確立自己構(gòu)思或構(gòu)圖的過程。對(duì)近、申、遠(yuǎn)的探討,教師的示范則是學(xué)生獲取造型、構(gòu)圖知識(shí),是解決問題的過程,便學(xué)生的創(chuàng)作構(gòu)想變成畫面更容易。
三、作業(yè)要求
1、以線為主,創(chuàng)作一幅構(gòu)思,構(gòu)圖妙巧且有新意的"窗□》作品。
2、畫面飽滿,注意近、申、遠(yuǎn)景的表現(xiàn)。
3、教師巡回輔導(dǎo)時(shí),對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題要耐心幫助,特別是在近、中、遠(yuǎn)景有層次畫 面的處理上。
4、鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和間接體驗(yàn),有目的,創(chuàng)造的想象。
五、欣賞講評(píng)作業(yè)
請(qǐng)學(xué)生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示,共同賞評(píng)。
a、先請(qǐng)作者說說自己的想法。
b、再請(qǐng)學(xué)生評(píng)優(yōu)劣或提修改建議 (一句話)。
美術(shù)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、任意彎曲毛線,大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。
2、能夠利用多余的線頭裝飾圖畫。
3、養(yǎng)成大膽嘗試、勇于探索與表達(dá)的精神。
4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、粗細(xì)、長短不同的彩色毛線若干。
2、固體膠、白紙、剪刀。
活動(dòng)過程:
一、猜一猜,激發(fā)活動(dòng)興趣
1、師:小朋友看,今天老師帶來了一個(gè)口袋,請(qǐng)小朋友摸一摸,猜猜里面裝了什么呢?
2、小朋友猜了這么多,口袋里到底是什么呢?
3、請(qǐng)幼兒從口袋里摸出毛線,提問:這是什么?毛線有什么用?
二、看一看,引導(dǎo)觀察想象
1、毛線可以織毛衣、毛褲、毛毯,有了這些可以讓我們抵御寒冷的天氣, 可是今天老師要用毛線來變魔術(shù)呢,請(qǐng)小朋友閉上眼睛,我們一起數(shù)"一、二、三"。
2、教師將毛線彎曲成"8"形,問:看看它變成了什么形狀?像什么?
3、毛線真好玩,可以根據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。
你們想不想來變魔術(shù)呢?
三、玩一玩,鼓勵(lì)創(chuàng)造表現(xiàn)
1、師:今天老師為大家準(zhǔn)備了許多既好看又好玩的`毛線,下面小朋友也可以用毛線來變魔術(shù)。
2、幼兒自由彎曲毛線,將造型好的毛線擺在地板上。教師觀察指導(dǎo)。
3、師:你把毛線變成了什么?
四、做一做,啟發(fā)思考探索
1、師:我們的小手真能干,把毛線彎一彎、繞一繞,做出了許多有趣的東西?擅悄悄地告訴我,它還有很多朋友,看看他們是誰。
他們?cè)谝黄鹂梢宰兂鲆桓泵利惖漠。老師這就有一副,一起來看看吧。
2、師:誰能告訴我毛線和他的朋友是怎么變出這幅畫的?
3、幼兒討論并嘗試操作。
五、評(píng)一評(píng),保持探索興趣
1、幼兒介紹自己的作品。
2、師:今天小朋友真聰明,用毛線和它的朋友們創(chuàng)造出了各種美麗的毛線畫,除了今天小朋友變的各種美麗的毛線畫外,還可以變更多有趣的毛線圖案、圖畫呢。小朋友回去以后還可以再試一試,變一變。
活動(dòng)反思
用毛線軟軟的,用來裝飾會(huì)發(fā)生什么樣的情況呢?孩子帶著疑問開始了嘗試。大家都笑了,作品中大多都是線條組合的,也有個(gè)別幼兒有色塊。呈現(xiàn)的作品很有現(xiàn)代元素的感覺。
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