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美術(shù)教案

時(shí)間:2023-11-24 07:36:50 教案 我要投稿

美術(shù)教案4篇(優(yōu))

  作為一位杰出的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的美術(shù)教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

美術(shù)教案4篇(優(yōu))

美術(shù)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過欣賞,初步感受西瓜燈作品的藝術(shù)美及其藝術(shù)特點(diǎn)。

  2、知道西瓜燈是平湖特有的民間藝術(shù),激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、裝飾好的西瓜燈兩只。

  2、有關(guān)西瓜燈的課件。

  3、西瓜、記號(hào)筆、刻刀每人一份。

  4、課前與幼兒一起收集有關(guān)西瓜燈的資料。

  活 動(dòng) 過 程

  設(shè) 計(jì) 意 圖

  一、導(dǎo)入欣賞,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

  出示兩個(gè)實(shí)物西瓜燈(一個(gè)有裝飾物,一個(gè)沒裝飾物),引導(dǎo)幼兒欣賞瓜燈的圖案美、裝飾美。

  1、引導(dǎo)觀察沒裝飾物的西瓜燈,欣賞瓜燈的圖案美。

  2、比較兩個(gè)瓜燈的不同之處,欣賞瓜燈的裝飾美。

  3、教師根據(jù)幼兒的回答,進(jìn)行小結(jié)。

  西瓜燈是我們平湖特有的民間藝術(shù),它不僅圖案漂亮,而且裝飾美麗。

  二、通過欣賞照片、觀看錄像,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受西瓜燈的藝術(shù)美。

  1、欣賞圖案各異的瓜燈照片,進(jìn)一步感受瓜燈的'圖案美。

  2、欣賞裝飾各異的瓜燈照片,進(jìn)一步感受瓜燈的裝飾美。

  教師小結(jié)。

  3、拓展了解,欣賞西瓜龍燈、湖燈等,感受西瓜燈的造型美。

  三、激發(fā)幼兒身為平湖人的自豪感。

  1、談感受:看了這么多美麗的西瓜燈,你有什么感受嗎?

  2、贊美西瓜燈:你能用好聽的詞語(yǔ)或句子來(lái)夸夸我們平湖的西瓜燈嗎?

  教師:我們平湖人很聰明,吃了西瓜以后,在瓜皮上雕刻出各種圖案,把它制成西瓜燈。

  四、初步了解刻瓜燈的技能。

  你們知道這么美麗的西瓜燈是怎么刻出來(lái)的呢?(可請(qǐng)幼兒回答。并觀看錄像,了解西瓜燈的制作過程)

  五、活動(dòng)延伸:

  1、你們想不想也來(lái)試試刻西瓜燈呢?你想在西瓜上刻上什么圖案?

  2、在區(qū)域中投放西瓜及刻瓜燈的工具,便于幼兒嘗試刻瓜燈。

  通過欣賞、比較兩只西瓜燈,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)西瓜燈的圖案美、裝飾美等,初步感受西瓜燈的藝術(shù)美。

  欣賞不同圖案的瓜燈及平湖西瓜燈節(jié)的盛景,開拓幼兒的眼界。

  欣賞不同造型的瓜燈,進(jìn)一步感受瓜燈之美。

  通過讓幼兒談感受、夸一夸等,激發(fā)幼兒作為瓜鄉(xiāng)人的自豪感。

  激發(fā)幼兒對(duì)西瓜燈制作的興趣。

美術(shù)教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)8?jìng)€(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚(yáng)長(zhǎng)而去、空空如也、責(zé)備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語(yǔ)。

 �。病⒂懈星榈乩首x課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄、積累好詞佳句。3、了解白鵝的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  從那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛之情。

  【課時(shí)安排】1課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  一、激趣導(dǎo)入

 �。�、師:同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?你喜歡什么?

  是的,動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥�。古今中外,許多作家妙筆生花,為他們寫下了一篇篇生動(dòng)的文章。今天,我們就要走進(jìn)著名藝術(shù)家豐子愷先生和他的白鵝。你們看,這就是豐子愷先生家養(yǎng)的白鵝。(課件展示)

 �。ò鍟n題:白鵝)

  齊讀課題。

  2、簡(jiǎn)介作者:(課件展示)

  豐子愷(1898年11月9日-1975年9月15日),中國(guó)浙江桐鄉(xiāng)石門鎮(zhèn)人,散文家、畫家、文學(xué)家、美術(shù)與音樂教育家。原名潤(rùn),又名仁、仍,號(hào)子覬,后改為子愷,師從弘一法師(李叔同),以中西融合畫法創(chuàng)作漫畫以及散文而著名。豐子愷是我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的啟蒙者之一,早在二十年代他就出版了《藝術(shù)概論》《音樂入門》《西洋名畫巡禮》《豐子愷文集》《豐子愷散文集》等著作。他一生出版的著作達(dá)一百八十多部。最負(fù)盛名的是他的散文,選取自己熟悉的生活題材,用樸素、風(fēng)趣的語(yǔ)言表達(dá)真摯的感情。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況,學(xué)習(xí)生字詞

  昨天預(yù)習(xí)了課文,生字都認(rèn)識(shí)了嗎?生字離開了課文,大家還能認(rèn)識(shí)嗎?1、課件出示生字詞,讀生字、新詞:

  強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養(yǎng)不周”等詞語(yǔ),特別注意翹舌音、多音字的讀音。

 �。病⒅朗裁词恰皟艚恰眴�?

 �。ㄕn件展示“凈角”臉譜圖像)“角”是多音字,在“角色”中讀“jué”,而不是“jiáo”。(學(xué)生自己讀兩遍)

  三、初讀課文,整體感知

 �。�、自讀課文:

  碰到難讀的多讀幾遍。想一想:白鵝給你留下了什么印象?

 �。�、師提問,學(xué)生回答

  課文哪一句話是寫了這個(gè)意思?(第一自然段“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”。)

  齊讀這句話。(中心句)

  3、課文從哪些方面具體寫了白鵝的高傲?

 �。◤乃慕新�、步態(tài)、吃相三個(gè)方面來(lái)寫)你是從哪個(gè)自然段知道的?師強(qiáng)調(diào)第二自然段,它不僅連接第一段的內(nèi)容,還告訴我們后面幾個(gè)自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點(diǎn)。是一個(gè)過渡段。

  4、齊讀第一、二自然段:(加深體會(huì)課文中心句及過渡段的作用。)

  四、學(xué)習(xí)鵝的樣子

  1、課文中哪些部分是寫白鵝的叫聲、步態(tài)和吃相的?(展示課件,出示學(xué)習(xí)任務(wù))

  生答:分別是第三、第四和五六七自然段。

  師問:白鵝的高傲表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)、吃相中,你特別感興趣的是哪方面?(指名答)把你喜歡的段落好好讀一讀。(巡堂視察,導(dǎo)讀,讀出感情,讀準(zhǔn)字音。)

  師:同學(xué)們讀得真認(rèn)真,誰(shuí)來(lái)把你喜歡的部分讀一讀。(指名讀)誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)。(指名評(píng)價(jià))

  2、師:快速默讀這個(gè)自然段,畫出最能體現(xiàn)叫聲特點(diǎn)的詞語(yǔ)。(課件展示)從這幾個(gè)詞說(shuō)明了鵝怎樣?(兇、惡)

  作者的朋友告訴他:養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗,這是真的嗎?為什么這樣說(shuō)?找出文中的句子,齊讀。

  這只大白鵝真的很兇。假如鵝會(huì)說(shuō)話,你想象一下,它會(huì)說(shuō)什么?(出示課件,生想象說(shuō))

  他這樣的語(yǔ)氣是厲聲嗎?

  剛才幾個(gè)同學(xué)把白鵝的高傲和兇惡的特點(diǎn)讀出來(lái)了,那你們有沒有想過,白鵝為什么會(huì)這么“兇”?

  (看守門戶,不讓壞人進(jìn)入。)

  那么你會(huì)不會(huì)對(duì)它有了不同的看法。

  板書:(勇敢)

  作者表面上在寫白鵝的高傲,實(shí)際上在夸白鵝的勇敢。你想夸一夸它嗎?一起來(lái)讀一讀這句話。

  3、老師從同學(xué)們的朗讀中體會(huì)到了白鵝的高傲,它的高傲不但能從叫聲中看出來(lái),更體現(xiàn)在它的步態(tài)上,有誰(shuí)對(duì)白鵝的步態(tài)感興趣,把它讀一讀。(課件展示):

  “鵝的步調(diào)從容,大模大樣,頗像京劇里的凈角出場(chǎng)�!�

  同學(xué)們請(qǐng)看句子,在這個(gè)句子中,作者用了什么方法寫出了鵝步態(tài)的特點(diǎn)?(比喻,頗像凈角出場(chǎng))

  4、作者還把鵝走路的姿態(tài)跟什么動(dòng)物作比較?(鴨子)

  鴨子走路是怎樣的?(生答)

  鵝呢?(生答)

  5、我們把鵝走路的姿態(tài)跟鴨比較過,也看過凈角出場(chǎng)的樣子,誰(shuí)可以為我們表演一下鵝的步態(tài)呢?

 �。ㄉ硌荩�

 �。ㄉu(píng))

  你能用課文里面的詞來(lái)評(píng)一評(píng)他們的表演嗎?

  你看作者用詞多準(zhǔn)確,鵝的每個(gè)姿態(tài)躍然紙上,誰(shuí)再來(lái)表演鴨的步態(tài)?(生表演)

  我們?cè)賮?lái)用課文中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)鴨走路的特點(diǎn)吧。(步調(diào)急促,局促不安)現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀第四自然段,感受一下作者用詞的準(zhǔn)確。

  鵝這樣走路有趣嗎?大模大樣的像個(gè)大老爺,讀了我們不禁為它的有趣而發(fā)笑,我們現(xiàn)在就帶著會(huì)心的笑來(lái)讀讀這句話。

  生讀、評(píng)、再讀。

  6、剛才我們一起共同體會(huì)了白鵝高傲的叫聲和步態(tài),其實(shí)最有趣的是白鵝的吃相,現(xiàn)在我們默讀第五自然段,找找看有趣表現(xiàn)在哪里?

 �。ㄉ穑撼允裁础⒊缘姆椒�。)

  7、細(xì)讀描寫鵝吃相的自然段。(課件展示),體會(huì)鵝吃法的.三眼一板、一絲不茍。

  它的這種三眼一板、一絲不茍的吃法還引發(fā)了一件引人發(fā)笑的趣事呢?到底是什么事情這么可笑呢?

 �。ü啡ネ党赠Z的冷飯。)

  狗是怎樣偷的?

  (指名生讀)

  聽了同學(xué)讀這段,你覺得這狗像什么?

  (小偷)

  為什么狗只敢鬼鬼祟祟地偷而不敢明目張膽地去跟鵝搶呢?

 �。ㄒ�?yàn)轾Z會(huì)咬它,厲聲叫罵,怕它的脾氣。)

  真是一只厲害的鵝!

  飯老是被偷吃,主人家也感到不耐煩了,不得不在旁侍候這鵝老爺,你看它的架子可真大。同學(xué)們看看這三出示詞語(yǔ):

  “不勝其煩、鵝老爺、架子十足”

  這些詞語(yǔ)體現(xiàn)了作者對(duì)白鵝的討厭,是嗎?

 �。ú皇牵且环N喜愛。)

  隨機(jī):

  反語(yǔ):即通常所說(shuō)的“說(shuō)反話”,用與本意相反的詞語(yǔ)或句子表達(dá)本意,以說(shuō)反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露,有的表示親密友好的感情。給他添了麻煩,為什么還喜歡他?

 �。ǹ尚Α⒂腥�、像人一樣的高傲。)

  最后,我們帶著喜愛之情再讀這句話:“好一個(gè)高傲的動(dòng)物!”(課件展示)

  四、總結(jié)

  作者因?yàn)榘座Z的勇敢、有趣和可愛而對(duì)這高傲的動(dòng)物產(chǎn)生了喜愛之情,其實(shí),對(duì)一樣自己喜歡的事物,不一定要口口聲聲說(shuō)喜歡,課文中,作者沒有說(shuō)過一句喜歡,但字里行間卻處處體現(xiàn)對(duì)白鵝的喜愛之情。你也喜歡白鵝嗎?

  五、作業(yè)

  你們有自己喜歡的小動(dòng)物嗎。請(qǐng)認(rèn)真觀察一下自己喜歡的小動(dòng)物,把它的特點(diǎn)寫出來(lái),把你對(duì)它的喜愛之情表達(dá)出來(lái)。

  【板書設(shè)計(jì)】

  15、白鵝

  叫聲

  步態(tài)

  吃相

  嚴(yán)肅鄭重厲聲呵斥厲聲叫囂引吭大叫步調(diào)從容大模大樣三眼一板一絲不茍

  【教學(xué)反思】豐子愷先生筆下的文學(xué)作品《白鵝》幽默風(fēng)趣,使人百讀不厭。他筆下鵝的形象活靈活現(xiàn),讓人喜樂不止。本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)抓住“好一只高傲的動(dòng)物”這一線索貫穿教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生讀書、思考、感悟相結(jié)合,在積極主動(dòng)的閱讀活動(dòng)中,理解和感悟白鵝的高傲,與作者產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)生體會(huì)出鵝的高傲。經(jīng)過讀文──看畫面──演一演──再讀文的過程,學(xué)生充分感受到鵝步態(tài)的高傲。學(xué)生的潛能得到充分發(fā)掘,課堂因此而充滿了生命活力。

  在教學(xué)中,也感到因?qū)W生較多,沒有使每一位同學(xué)都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。課文讀的少一些。在指導(dǎo)讀中還有所不夠。

美術(shù)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.常使用"川"字折法,點(diǎn)染與浸染相結(jié)合的方法染出漂亮的扎染圖案。

  2.正確使用毛筆等材料,保持桌面、衣服整潔。

  3.體驗(yàn)成功的樂趣,感受扎染的美麗。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.染好圖案的宣紙。

  2.各種顏色的.水彩顏料、長(zhǎng)方形宣紙、報(bào)紙、毛筆等。

  3.PPT(各種扎染的圖案)。

  活動(dòng)過程:

  一、欣賞染好圖案的宣紙,感受鮮艷的顏色及有規(guī)律的圖案,產(chǎn)生活動(dòng)的愿望。

  1.紙上有什么圖案?有哪些顏色?他們是怎么排列的?

  二、討論"川"字折法和點(diǎn)染的方法。

  1.這些有規(guī)律的圖案是怎么染出來(lái)的呢?

  2.這些漂亮的小點(diǎn)是怎么染出來(lái)的?

  三、教師講解折紙的方法,并且示范。

  交待如何使用筆和顏料,大膽的在長(zhǎng)方形宣紙上進(jìn)行浸染和點(diǎn)染。

  四、幼兒操作教師指導(dǎo)。

  五、欣賞作品,并且請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

美術(shù)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)利用廢舊材料,運(yùn)用分割組合的方法表現(xiàn)出有趣的臉;

  2、通過與同伴共同創(chuàng)作,提升合作的意識(shí);

  3、在廢舊利用的過程中體驗(yàn)創(chuàng)作樂趣,樹立環(huán)保觀念。

  準(zhǔn)備:各種廢舊材料、ppt、雙面膠、剪刀、筆、

  過程:

  一、開始部分:

  引導(dǎo)幼兒欣賞畢加索作品《朵拉·瑪爾的肖像》

  1、出示整幅《朵拉·瑪爾的肖像》,并介紹是畢加索的作品

  問:這張臉有什么奇特的地方?

  2、出示側(cè)面半幅

  問:這是什么臉?你是從哪里看出來(lái)的?

  3、出示正面半幅

  問:這是什么臉?你是從哪里看出來(lái)的?

  4、教師:畫家畢加索把人的臉進(jìn)行分割,又重新組合在一起,這種方法就叫分割組合法,這是畢加索自己動(dòng)腦筋創(chuàng)造出來(lái)的一種新畫法。

  二.基本部分:

  1、引導(dǎo)幼兒欣賞范例作品

  教師:這種分割組合法既可以用在繪畫上面,也可以用在環(huán)保制作上。

  (1)出示范例一

  問:這張臉是怎么組合的?中間是怎么分割的.?

  這幅畫用那個(gè)了哪些廢舊材料?

 �。�2)出示范例二、三、四、五、

  問:你最喜歡哪張臉?為什么?

  這幾幅畫有什么相同的地方?

  又有什么不同的地方?

 �。�3)共同總結(jié)這些作品都用了分割組合的方法,有的是正面和正面的組合,有的是側(cè)面和側(cè)面的組合,還有的是正面和側(cè)面的組合、

  2、交代合作要求

  教師:請(qǐng)每人找一個(gè)好朋友,兩個(gè)人合作創(chuàng)作一幅有趣的臉。兩個(gè)人要事先商量好,你們打算用什么紙做臉?怎么分割?怎么組合?誰(shuí)來(lái)畫?誰(shuí)來(lái)剪?要用哪些廢舊材料?商量好就可以動(dòng)手做了。

  3、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)、

  提醒幼兒分開畫臉時(shí)要商量好各自的方向,不要一順跑最后組合不起來(lái),并注意保持桌面整潔。

  三.結(jié)束部分:

  展示作品,并請(qǐng)兩個(gè)同伴共同介紹自己的作品。

  介紹重點(diǎn):

  1、是怎樣分割和組合的?

  2、使用了哪些廢舊材料?

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