美術教案
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的美術教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術教案 篇1
活動目標
1、會使用濃墨和淡墨分別表現樹干和樹葉。
2、會正確使用毛筆的中鋒和側鋒。
3、理解大樹是小鳥快樂的家園，產生愛護樹木的情感。
活動準備
人手一支毛筆、宣紙;每組一盆墨和水;桌上鋪好報紙;范例一張;展示板及小鳥圖形。
活動過程
1、情境導入：
出示流淚的小鳥
師：“我們班來了一位小鳥朋友，看看，小鳥它怎么啦?”“猜一猜小鳥為什么會傷心流淚呢?”
教師：小朋友猜的都有可能讓小鳥傷心流淚。但最讓小鳥傷心的是伐木工人把樹都鋸掉了，小鳥失去了美麗的家園，所以傷心地哭了。
師：“怎樣讓小鳥開心快樂起來呢?誰有好辦法?”(幼兒發(fā)表自己的見解，教師作出合理點評)
2、教師示范
(1)認識工具材料
師：“我們一起把樹種在畫紙上給小鳥建造一個美麗的家園吧。不過，我們今天使用的工具有點特別，是什么?”(出示毛筆并學習毛筆的握筆姿勢)
師：“和毛筆做朋友的，還有宣紙、墨汁和水，今天我們要學習的是水墨畫�！�(教師和幼兒一起強調一遍)
(2)分步示范
師：“小毛筆，手中拿，喝飽墨，舔一舔，側過來，從下往上慢慢提，一棵樹干畫成了�！�
請一幼兒上來練習，教師著重指導握筆方法并配上兒歌指導畫樹干時側鋒到中鋒的變化。
師：“樹干畫好了，接下來應該畫什么?”“用毛筆的中鋒畫還是側鋒畫?為什么?”
師：“樹干和樹枝都畫好了，還少了什么?”(出示范例)“你發(fā)現了什么秘密?怎樣才有淡墨的效果?”(教師示范用淡墨表現樹葉)
教師：為了很好地區(qū)分樹干和樹葉，我們在墨色的使用上有了變化，用濃墨表示粗壯的'樹干，用淡墨表示輕盈的樹葉。
3、幼兒操作，教師巡視
師：“請小朋友每人拿起一支毛筆，輕輕地找到一個位置，在畫紙上種上一片美麗的樹林吧。”
4、展示作品
將幼兒的作品一一布置出來，形成一整片樹林。
師：“聽，小鳥歡快地唱起了歌，好像在說：‘快來呀，這兒有一大片美麗的樹林，是我們快樂的家園�！谑牵恢圾B、二只鳥、三只鳥，許許多多的鳥都飛了過來，在樹林里安起了家，心里可高興了!”(教師邊說邊在畫紙上粘上各種小鳥)
美術教案 篇2
活動目標：
1、觀察高樓大廈的形狀、特征，嘗試簡單的線條畫。
2、樂意參與繪畫活動，發(fā)揮豐富的想象力。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
蠟筆、畫紙、樓房的圖片
活動過程：
一、出示樓房的圖片，請幼兒觀察。
1、提問：你在哪里見到過高樓？它是什么樣的？（引導幼兒說一說樓房的特點，引發(fā)幼兒的'創(chuàng)作欲望。）
2、引導幼兒觀察窗戶的形狀。
提問：你們家樓房的窗戶是什么形狀的？你還見到過什么形狀的窗戶？
二、請幼兒觀察用各種形狀構成的樓房圖片。
1、師：在圖中你看到了什么樣的圖形？
2、師：你想設計一座什么樣的樓房？窗戶是什么形狀的？
3、教師示范畫各種形狀，如長方形、正方形等，組成一座漂亮的樓房，鼓勵幼兒充分發(fā)揮自己豐富的想象力。
三、幼兒進行大膽想象并創(chuàng)作繪畫。
1、指導個別幼兒正確地繪畫簡單的線條。（直直的）
2、鼓勵幼兒給樓房涂上漂亮的顏色。
3、引導幼兒適當的在周圍進行簡單的裝飾。如：太陽、小草等，使畫面的內容更加豐富。
四、展示幼兒作品，簡單講評。
美術教案 篇3
活動目標
1、在觀察圖片、與老師的交流中用繪畫的形式表現七星瓢蟲的外形特征。
2、用紅色來涂七星瓢蟲的的身體，用柳條添加背景，初步讓感受畫面的完整性。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備
黑色蠟筆，紅色、綠，綠色蠟筆
用黑色蠟筆畫七星瓢蟲的外形與黑點，用紅色蠟筆色涂瓢蟲
活動過程
1、 欣賞與討論
�。�1）這是什么蟲？（七星瓢蟲）數一數這個瓢蟲身上有幾個小圓點？幾個大？幾個小？長在哪里？（有七個圓點，左右翅膀上各有三個圓點，中間一個大圓點，左右翅膀個一半。）身上除了有點還有什么？（有腳），有幾條呢？讓孩子來數，并說說是怎么長的？
（2）七星瓢蟲身上有幾種顏色？什么地方是黑色？什么地方是紅色？（頭部、觸角、圓點和六條腿是黑色，翅膀是紅色。）
實錄：周志堯：我知道，是七星瓢蟲
李之穎：身上有七個點
徐暖心：圓圓的身體上腿
李欣怡：頭上沒有腿，尾巴上沒有腿，只有身體上有腿
胡真豪：一邊有三條腿
趙佳榆：瓢蟲身上穿了紅色的衣服，七個點是黑色的
……
分析：這個環(huán)節(jié)中主要讓孩子結合圖片和自身的經驗，通過孩子的觀察和交流知道七星瓢蟲的外形特征，從孩子們回答的問題中看出，孩子對七星瓢蟲有一定的知識經驗，一上來，孩子就說出了它的名字，通過圖片和與同伴間的交流細化了對主體瓢蟲的認識，特別是腿的分布，黑點在身上的擺放等作了進一步的了解，為下面的繪畫作了有力的鋪墊。
2、 教師介紹
瓢蟲一家有許多的種類，要從那些圓點上去分辨，有一個圓點的是一星瓢蟲，有七個圓點的是七星瓢蟲，沒有圓點的是大紅瓢蟲，他們都是益蟲，今天，我們來畫益蟲，不要畫害蟲，要把圓點畫準確。
3、表現七星瓢蟲的外形特征。
我們把七星瓢蟲變到紙上來吧，看。老師是怎么變出來的？畫圓形問幼兒這是七星瓢蟲的什么部位？（身體）對了，在圓形外面畫上半圓形問畫了什么？（頭部）……一只七星瓢蟲媽媽變出來了，你們會變嗎？快來變一變
分析：老師用簡單熟悉的圖形讓孩子知道怎么來用繪畫的形式表現主體的特征，而且在繪畫過程中一直與孩子來互動沒，這樣孩子就能在大腦中一下子形成了怎么能畫瓢蟲的畫法，老師在畫腳的過程中故意把腳畫在尾部了，讓孩子在找錯的過程中進一步強化腳的方位。在引導孩子畫出不同大小的瓢蟲時，還請來了孩子進行示范，在示范中不斷強化瓢蟲的畫法，孩子示范中發(fā)現腳的數不能很好掌握，在與下面的孩子一起數一起找的過程中逐步解決了這個難題，效果較好。
4、 創(chuàng)作要求
七星瓢蟲的媽媽說，我還有很多寶寶的，我想友來一起變出來吧，有的從這邊爬過來，有的從上邊爬下來，你們會變出來嗎？
分析：在這個環(huán)節(jié)中象孩子提出了繪畫要求，讓孩子知道今天要畫什么，怎么畫，使孩子帶著目標去做，同時在孩子繪畫的過程中，老師也對不同層次的孩子作不同的指導讓孩子在自己原有經驗的基礎上不斷提高。
5、 幼兒作畫
�。�1）注意瓢蟲造型，認真判別位置，腿的`方向要向后（否則腿就斷了），身體兩邊各三條腿，頭部和尾部沒有腿，
�。�2）引導幼兒能畫出向不同方向爬的瓢蟲，同時注意到大小的來排列在畫面上。
�。�3）用黑色蠟筆畫好輪廓、涂好黑色后再去用紅色或橘紅色涂在瓢蟲身上。
（4）最后添加柳條作為背景。
分析：在其他班看見幼兒畫瓢蟲時，幾乎張張畫面上只畫一只瓢蟲，他們的想像力、創(chuàng)造力沒有充分發(fā)揮出來。所以，我引導的時候也特別重點讓孩子添上大小的向不同方向爬動的七星瓢蟲。在引導時我也擔心很多孩子不能做到這一點，但從孩子的作品看，很多寶寶多能做到，提高了畫面的豐富性發(fā)揮了孩子的想象力。
活動反思：
這個年齡段的幼兒，繪畫只關注要表觀的主體，往往忽略對背景的描繪，因此畫面比較單調。針對幼兒的這一特點，我也引導幼兒第一次為畫面添畫背景，柳條，設計了《小瓢蟲到柳條上去旅行》的活動。以擬人化的口吻引出瓢蟲的一家，激發(fā)他們想像瓢蟲一家旅行的情景。緊接著，老師運用透明的教具，演示小瓢蟲旅行的場所，從幼兒曾經畫過的內容入手，啟發(fā)他們進一步想像瓢蟲還能到什么地方去旅行。這樣，老師就很自然地調動了幼兒已有的繪畫經驗。然后，老師在進一步啟發(fā)幼兒展開聯想，充分發(fā)揮幼兒想像力的基礎上，提出了具體的繪畫要求：先用深色的筆畫出小瓢蟲的一家，然后用綠色的顏色畫出瓢蟲旅行的地方，即背景？（柳條）。在活動過程中，教師關注幼兒不同的行為表現，找準幼兒活動中的困難和需求，并用幼兒喜歡的方式加以指導。從效果上可以看到，幼兒充分表現了自己的想法，畫面內容豐富、富有童趣，活動滿足了幼兒的創(chuàng)作和表達的欲望。從中也看出，老師的引導到位的話，能不斷提高孩子的表現欲望。
美術教案 篇4
【活動目標】
1.觀察長頸鹿的特點，并能大膽地設計長頸鹿的花紋。
2.體驗創(chuàng)作的快樂，能與同伴分享自己設計的花紋。
【活動準備】
卡紙若干、畫筆若干、白色、黑色、棕色顏料（蠟筆）若干。
【活動過程】
一、出示長頸鹿圖片，并觀察
1.這是什么呀？
2.長頸鹿有什么特別的地方？
3.你還喜歡長頸鹿的什么地方？
二、長頸鹿的花紋
1.今天我們就來研究研究它的花紋！
2.它的花紋是怎么樣的？
3.你在動物園見到長頸鹿是一樣的嗎？
4.播放PPT：你細細觀察它的花紋？發(fā)現什么了？
5.說明長頸鹿的顏色有深有淺。
6.這個顏色看上去暖暖的，叫什么？
7.長頸鹿身上的顏色一塊一塊像什么一樣？
8.長頸鹿的花紋有兩種點狀花紋和網狀花紋。
三、我們來變一變
1.出示PPT：襪子。在不同的`地方運用到了長頸鹿的花紋。
2.請你們來變變長頸鹿的花紋。
3.今天個老師把長頸鹿的花紋放在卡紙上，是怎么變的？
4.幼兒操作。
四、欣賞花紋
張貼幼兒作品，并相互欣賞同伴的作品。
美術教案 篇5
活動來源：
春天是一個多風的季節(jié)，聰明的孩子們很快便發(fā)現了這一秘密，于是我們便生成了《風》的主題活動，在風的探密中，孩子們發(fā)現不同的風會吹動不同材質的東西，如：頭發(fā)、衣服、國旗、黃土等，而且在這過程中他們有了表現風中事物的愿望。
活動準備：
1、帶幼兒連續(xù)觀察風中人物、事物的一些變化。
2、教具：若干有頭發(fā)、穿著衣服的娃娃;國旗;柳樹等。
3、油畫棒、畫紙、毛筆、水粉
活動目標：
1、能表現出風中人物和簡單景物的動態(tài)的一致性。
2、能用多種形式表現出風起時的天氣狀況(發(fā)黃、有塵埃)。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動過程：
一、與幼兒到操場進行戶外游戲，并引導幼兒發(fā)現自己的頭發(fā)、衣服以及周邊事物的變化。
二、回到教室，進行談話活動
1、 我們在做游戲時你有什么感覺?
2、 你都看見風中什么發(fā)生了哪些變化?(土地、樹、衣服等)
三、幼兒分組擺弄教具，感受風中不同事物的變化。
1、 請各組的小朋友用手里的這些事物擺出風中場景
2、 引導幼兒發(fā)現風中事物的一致性。
四、幼兒進行繪畫，教師個別指導。
1、 提示：可以用多種材料來表現當時的空中是什么樣的。
2、 引導幼兒自己想辦法來解決繪畫過程中所遇到的問題。(求助于同伴、老師;擺弄自己手中的教具等)
五、游戲：大風吹
1、 選取個別幼兒作品，進行分析：風是從哪里吹來的?吹動了哪些物體?你喜歡畫面中的哪些物體?為什么?
2、 選出一名幼兒做大風，其他幼兒自己來選擇畫面中的事物，音樂響起，大風吹，根據音樂的'強弱幼兒自動調節(jié)風吹彎度以及風的大小。
活動評價：
1、 始終以游戲貫穿整個活動當中。
2、 可操作的教具使幼兒可以更直觀的感受到風吹時事物的變化
活動反思：
活動是嚴謹的，知識具有科學性，所以科學活動的目標一定要具有針對性，材料一定要多樣性和可操作性，語言一定要簡潔性和明確性，環(huán)節(jié)一定要清晰性和明了性。這樣的科學活動才更有價值性。
小百科：風是由空氣流動引起的一種自然現象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落，由于地表溫度較高又會加熱空氣使之上升，這種空氣的流動就產生了風。
美術教案 篇6
執(zhí)教人：xxx
設計意圖：
3~4歲的幼兒已經有發(fā)現美的能力，為了多給孩子有欣賞美和創(chuàng)造美的機會，于是設計了本次活動，讓孩子們在玩中學、學中玩。在創(chuàng)作的過程中既能感受其中的樂趣，又能體驗成功的喜悅。
活動目標：
1.體驗吹畫的樂趣。
2.學會從觀察中獲得吹畫的技巧。
3.在吹畫過程中發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造能力。
材料準備：四種不同顏色的顏料、白紙、棉簽、吸管，作品課件
活動過程：
一、活動導入：神秘的盒子
1、讓幼兒摸一摸、猜一猜盒子里面的.神秘物品。
2、出示吸管并提問：吸管除了能喝水還可以做什么？
二、教師示范吸管吹畫
1、教師展示吹梅花的方法
2、提問：老師吹出的梅花漂亮么？小朋友想不想試試呢
三、開展《創(chuàng)意吹畫》活動
1、給每組幼兒發(fā)放作畫工具、材料并講述作畫規(guī)則及注意事項
2、引導幼兒發(fā)揮想象力主動去創(chuàng)造作品
3、教師巡視并指導個別幼兒
四、展示作品、欣賞作品
1、師幼共同選出優(yōu)秀作品、評出最佳創(chuàng)意獎以資鼓勵
2、引導幼兒欣賞他人作品并結束活動。
�。ㄐ∨笥呀裉毂憩F的都很棒！把你們的作品帶回家給爸爸媽媽看一看吧，你們想不想當小老師呀？那回家也教一教爸爸媽媽用吸管做畫吧）
活動延伸：教爸爸媽媽用吸管作畫
活動反思：
美術教案 篇7
設計思路： 根據小班幼兒認知的特點，這階段的幼兒認知活動基本上是在行動過程中進行的，由于有意注意水平低下，幼兒觀察的目的性較差、缺乏順序性和細致性，不會有意識地識記某些事物，只有那些形象鮮明、具體生動、喜聞樂見能引起強列情緒的事物才易記住，所以，我想到了棒棒糖。我深信幼兒只要聽到“棒棒糖”這三個字，幾乎都會把眼睛瞪得大大的。這份模擬棒棒糖的操作材料，不僅在認識顏色、發(fā)展小手精細到作、鍛煉肢體協調能力方面都對幼兒有幫助，而且深得小班幼兒的喜愛！
活動目標：
1、能兩手較協調地揉搓橡皮泥。
2、學會在球體上安裝小棒。
3、欣賞自己與同伴的作品，體驗成功的快樂。
活動材料：棒棒糖、橡皮泥、吸管。
活動過程：
一、猜一猜，激起幼兒學習興趣 “看，老師的口袋鼓鼓的，里面會是什么呢？”小朋友猜一猜。 “聽，還有聲音呢？到底是什么呢？”揭秘：糖�！笆鞘裁刺恰保ò舭籼牵�。
二、觀察棒棒糖的外形，了解棒棒糖的基本特點 “老師手里的棒棒糖是什么樣子的？”引導幼兒描述：上面一顆糖果是圓圓的，下面的棒棒是長長的，老師還給它編了一個順口溜：方的糖，圓的糖，安根小尾巴變成棒棒糖，這種是小朋友經常吃的.，噢，那老師要問小朋友有沒有吃過其它樣式的棒棒糖呢？
三、制作棒棒糖
.1、小朋友都吃過這種棒棒糖，那小朋友有沒有做過呢?今天老師也想動手做一個，小朋友先看看老師是怎么做的，然后你們自己動手做一個屬于自己的棒棒糖，好嗎？ 先選擇自己喜歡顏色的橡皮泥放在手里，兩手對在一起揉一揉，搓一搓，輕輕的搓成一個圓形小球，咦！老師把它按一個漂亮的小尾巴，這樣是不是就變成了一個漂亮的棒棒糖，老師很開心。
現在請小朋友也動手做一做，在動手前老師要說一下游戲規(guī)則：
A、做手工時小嘴巴不能發(fā)出聲音，要安安靜靜的。
B、不能搶別人手里的東西，要小心地搓，不能掉在地上了。
2、幼兒進行操作，教師進行個別指導。
3、咦！現在請小朋友把做好的棒棒糖舉起來，看看和老師的是不是一樣的，你們的糖沒有小尾巴，現在請老師給每個小朋友發(fā)一根小尾巴，小朋友自己把小尾巴安在上面。
四、小小棒棒糖展覽會 老師請幾個小朋友的作品拿上來欣賞一下，小朋友看看他們做得不是很漂亮呀，哦，老師覺得小朋友的小手今天真能干，做的棒棒糖呀都很棒。 教師：小朋友今天開心嗎？ 幼兒：開心。 教師：小朋友有了開心的事情呀，要學會與別人分享。下面請我們拿起棒棒糖送給后面的聽課老師，讓他們一起分享一下我們的快樂心情吧。 請小朋友排好隊跟老師出去洗手。
五、活動反思 通過本次活動可以看出棒棒糖是孩子喜歡的并品嘗過的一種糖果，深受孩子的喜愛。酸酸甜甜的棒棒糖，是整個美術創(chuàng)作活動的基礎，孩子樂意去表現這種他們喜愛的棒棒糖。從目標上看完成的很好，每個目標幼兒表現的都很棒。就活動過程來說，整節(jié)課幼兒都能很好的配合老師完成每個環(huán)節(jié)的設計，教師在第三個環(huán)節(jié)時間：“幼兒有沒有做過棒棒糖？幼兒說有的時候，老師認為孩子撒謊或者孩子吃過誤認為自己做過�！边@時老師反復地強調幼兒沒有做過，把幼兒的思想往老師的思想上拉。其實這時應該順著孩子的思路隨機應變說：“今天老師也做一下，看看是不是和你的一樣，好嗎？”這樣會更好些，也能讓孩子明白到底什么是做，什么是吃，教師能通過幼兒在活動中的表現，表揚和鼓勵那些在活動中參與積極的幼兒，讓幼兒獲得愉悅的心情。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，讓他們也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對美術活動的興趣。
美術教案 篇8
活動目標：
1、產生喜愛中國畫的情感。
2、發(fā)展審美觀察力，感受水墨畫中樹的墨色濃淡變化美，體會水墨畫的表現特點。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動準備：
1、榕樹的照片，幼兒用書。
2、國畫顏料、墨、毛筆、宣紙、盤子等。
活動過程：
1、出示榕樹的照片，了解榕樹的.特征。
請幼兒仔細觀察照片并說一說榕樹的顏色、樹干的形狀以及樹枝的形狀。
2、欣賞吳冠中的國畫作品《小鳥天堂》，了解作品內容，體會水墨畫的表現特點。
(1)請幼兒講一講這幅畫里的大榕樹和照片中的有什么不一樣?用手來畫一畫作品中榕樹上的線條。
(2)引導幼兒仔細觀察畫面，發(fā)現畫中的小鳥。
提問：怎么會有這么多的小鳥在這棵大樹上? 為什么小鳥喜歡和大樹在一起?
(3)引導幼兒發(fā)現并體會畫面中墨色深淺的運用給作品帶來的美感。
3、教師介紹國畫的作畫方法，幼兒嘗試用毛筆蘸墨汁畫小鳥。在宣紙上自由畫一畫。
(1)教師示范用毛筆蘸上墨汁在宣紙上畫畫，提醒幼兒保持衛(wèi)生。
(2)幼兒嘗試用毛筆蘸上墨汁畫小鳥。
(3)教師巡回指導并提醒幼兒注意畫面的干凈。
4、展示幼兒作品，互相欣賞。
美術教案 篇9
活動目標：
1．在積極回憶和充分交流的基礎上，嘗試表現游戲的內容和情境。
2．能通過人物的造型和豐富的色彩表現游戲中快樂的情緒。
3．能耐心，細致地均勻涂色，保持畫面的整潔。
4．感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。
5．能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備：
1．幼兒平時游戲時的照片。
2．畫紙，水彩筆，蠟筆等繪畫材料和工具。
3．.幼兒用書《玩游戲真開心》。
活動過程：
�。ㄒ唬┙處煶鍪居變和嬗螒驎r的照片，引導幼兒表達在幼兒園里玩游戲時的愉悅心情。
師:你喜歡在幼兒園里玩什么游戲？玩游戲的時候你的心情是什么樣的？
�。ǘ┙處煶鍪居變河脮�，與幼兒細致討論游戲時的場景，為幼兒繪畫做準備。
師：你喜歡的這個游戲時怎么玩的？需要幾個小朋友一起玩？玩的時候你們都做了哪些動作？臉上的表情是什么樣的？怎么樣才能讓別人看出你們在玩什么游戲？還需要畫些什么呢？
�。ㄈ┙處熤笇в變豪L畫，鼓勵幼兒運用豐富的色彩表現游戲時的愉快心情。
師：請把你最喜歡玩的游戲畫下來，想一想，涂上什么樣的顏色比較合適？為什么？
�。ㄋ模┱故居變鹤髌�，引導幼兒互相欣賞交流。
教師：你畫的是什么游戲？你是怎么表現玩游戲時開心的心情的？
活動延伸：
鼓勵幼兒將自己與家人、朋友一起相處時的愉快情景畫下來，繼續(xù)學習表現人物開心時的動作和表情。
活動反思：
根據大班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會教育目標生成了這一活動。為了避免單一說教的形式，我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動中引導幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構社會經驗。運用一步步引導性的提問，讓幼兒在討論中調動已有的'經驗，共享同伴的經驗，通過自己的感受，自主建構這些經驗、策略，產生情感共鳴。
總之，無論是精神因素還是其他原因，共同的一點是缺乏交際的機會。所以，應激發(fā)孩子活潑的天性，讓他有一定時間和伙伴們玩耍。對于膽小的孩子應創(chuàng)造機會，鼓勵他多與人接觸。一個不合群的孩子是很難適應今后的集體生活和社會生活的。
【美術教案】相關文章：
美術的教案11-08
《美術》教案02-17
美術教案02-20
美術教案【經典】08-23
（精選）美術教案08-06
【經典】美術教案08-04
美術教案(精選)07-24
美術教案（經典）07-23
(經典)美術教案07-28
[精選]美術教案07-28