《春望》教案

時(shí)間：2024-02-26 13:08:10 教案我要投稿

《春望》教案

　　作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的《春望》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《春望》教案

《春望》教案1

　　教材分析：

　　唐玄宗天寶十五年(756年)六月，安史叛軍攻陷長安，肅宗在靈武即位，改元至德。七月杜甫在投奔靈武途中，被叛軍俘至長安，次年(至德二年)寫此詩。詩人目睹淪陷后的長安之蕭條零落，身歷逆境，憂國思家，不免感慨萬端。頭兩句詩即直寫眼前景物：國都淪陷，城池殘破，雖山河依舊，卻已江山易主，亂草遍地，林木蒼蒼，滿目荒蕪。三、四句是觸景生情：眼望春花卻流出離別之淚，久別的苦情使人聽到鳥兒叫也心驚。五、六句則以家書久絕的夸張描寫，表現(xiàn)了離亂中的思親之情，寫出了“家書抵萬金”這一千古傳誦的名句。最后兩句是由上面的一切所引出作者苦痛之狀，搔首躊躇，頓覺稀疏白發(fā)，幾不勝簪。這首詩反映了詩人熱愛國家、眷念親人的美好情操。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　1.認(rèn)識3個(gè)生字，會寫2個(gè)字。

　　2.感悟詩情，理解詩人的愛國情懷。

　　3.朗讀背誦這首詩。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解詩意，感受詩歌意境，體會詩人憂國憂民與愛民的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：賞析“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，體會其蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　公元756年7月，愛國詩人杜甫聽到唐肅宗在靈武即位的消息，便把家小安頓好，去投奔肅宗�？墒峭局斜话彩分畞y的叛軍俘虜，帶到已經(jīng)失守的長安，他親眼目睹了淪陷后的長安之蕭條零落，身歷逆境，憂國思家，不免感慨萬端，于第二年的三月寫下了《春望》。這節(jié)課，就讓我們一起來走進(jìn)《春望》這首古詩。

　　二、簡單介紹作者及寫作背景。

　　三、結(jié)合預(yù)習(xí)，初步學(xué)習(xí)古詩。

1、范讀，學(xué)生注意字音。

　　2、自讀，準(zhǔn)確流利。

　　注意讀準(zhǔn)下列字音：抵搔渾簪

　　3、借助課下注釋、工具書，掃除文字、詞語障礙。

　　抵，值，相當(dāng);

　　渾，簡直

　　簪，古人用來別發(fā)連冠的首飾。

　　四、小組合作，疏通詩歌大意

　結(jié)合預(yù)習(xí)、書下注釋、相關(guān)資料等引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論詩歌大意。

　　(詩歌大意：國家已經(jīng)破碎不堪，只有山河還在。長安城里又是春天了，但是經(jīng)過叛軍的燒殺搶掠，早已滿目荒涼，到處長著又深又密的草木。雖然春花盛開，但看了不是使人愉快，而是讓人流淚，覺得花好像也在流淚;雖然到處是春鳥和鳴，但心里由于和家人離別而憂傷，聽了鳥鳴，不僅不高興，還讓人驚心。戰(zhàn)亂持續(xù)了很長時(shí)間了，家里已久無音訊，一封家信可以抵得上一萬兩黃金那么寶貴。由于憂傷煩惱，頭上的白發(fā)越來越稀少，簡直連簪子也別不住了。)

　　五、再讀詩歌，讀出自己的理解。

　　六、背誦古詩。

　　第二課時(shí)

　　一、理解詩的意境

這首詩是唐肅宗至德二年(757年)三月，杜甫在長安時(shí)所作。當(dāng)時(shí)長安被安史叛軍焚掠一空，滿目荒涼。詩人觸景生情，抒寫了傷亂的感慨。

　　詩的前四句寫春天的長安城的敗象，包含感嘆;后四句寫心念親人境況，充溢高情。全詩沉著蘊(yùn)藉，真摯自然。

　　“國破山河在，城春草木深”，開篇即寫“春望”所見：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，一個(gè)“破”字觸目驚心，一個(gè)“深”字，令人滿目凄然。

　　“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心�！被B本為娛人之物，但因感時(shí)恨別，卻使詩人見了反而墜淚驚心。

　　前四句詩人俯仰瞻觀，由近而遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)而近，從城到山河，由滿城草木到花鳥。感情由隱而顯，由弱而強(qiáng)，步步推進(jìn)。在景與情的變化中，仿佛可見詩人由翹首望景，逐步地轉(zhuǎn)入了低頭沉思，自然地過渡到后半部分——想望親人。

　　“烽火連三月，家書抵萬金”，寫出了消息隔絕、久盼音訊不至?xí)r的迫切心情，這是人人心中所有的想法，很自然地使人產(chǎn)生共鳴，因而成了千古傳誦的名句。

　　“白頭搔更短，渾欲不勝簪�！狈榛鸨榈�，家信不通，想念遠(yuǎn)方親人的慘威之象，眼望面前的頹敗之景，不覺于極無聊之際，搔首躊躇，頓覺稀疏短發(fā)，幾不勝簪。這樣，在國破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，更增一層悲哀。

　　二、問題探究

　1、這首詩寫于國家危難之時(shí)，詩中都蘊(yùn)含了詩人深深的愛國情懷。這首詩最能體現(xiàn)愛國深情的詞或句子是什么?為什么?

　　(國破山河在，城春草木深�！粋€(gè)“深”字寫盡山河破碎，人民離散。

　　感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心�！�?yàn)楦袝r(shí)傷懷，加之久別思家之苦，即便是面對鳥語花香的春景，不但無心賞玩，反而落淚心驚�！盀R”“驚”二字，在句中都是使動用法，意思是花使我的淚水飛濺，鳥使我的心靈驚悸。

　　烽火連三月，家書抵萬金。——“連三月”見戰(zhàn)禍之長�！暗秩f金”極言家書難得。足見思家之苦。

　　白頭搔更短，渾欲不勝簪�！嗤礋o法排解，搔頭更增哀嘆。 )

　　2、引導(dǎo)學(xué)生說說每句都描寫了什么?這些形象各有什么特點(diǎn)，組成了怎樣一幅畫面?

　　(寫了國都、山河、城、草木四種形象。國破，山河依舊，城春，草木深。這是一幅淪陷中長安城的`破敗景象：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，使人滿目凄然。)

　　3、頷聯(lián)寫了哪幾個(gè)形象，組成了怎樣一幅畫面?

　　(烽火連天，兵荒馬亂，“家書”承載著親人的牽掛和眷念。詩人盼望得到一封家書，然而終歸是失望，我們仿佛看到詩人滿頭白發(fā)如冰雪，因焦慮憂愁而頻頻搔首。 )

　　4、深入理解“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”兩句的意思

　　“感時(shí)花濺淚”——感傷國事，看到美麗的花兒都禁不住落淚。“恨別鳥驚心”——傷心離別，聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕。其實(shí)在這里運(yùn)用了“互文”的修辭手法。意思為：由于為國事而感到傷心，為離別而感到遺憾，所以看到美麗的花兒都禁不住落淚，聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕。

　　5、這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的情感?

　　(前四句抒發(fā)了詩人面對國都淪陷，山河破碎而產(chǎn)生的沉痛和憂傷之情，頸聯(lián)抒發(fā)了詩人對親人的思念牽掛之情，尾聯(lián)寫憂國思家的感情，在國破家亡、離亂傷痛之外，嘆息衰老，又多了一層悲哀。)

　　6、名句品評。如“烽火連三月，家書抵萬金”是千古傳誦的名句，奧妙在哪里? “白頭搔更短，渾欲不勝簪”，舉手搔頭，意欲解愁，可是搔頭解愁愁更愁，稀疏短發(fā)，幾不勝簪，頓覺衰老，更增一層悲哀。

　　三、體會詩人的情感，帶著自己的感受，有感情地背誦。

　　四、總結(jié)

《春望》集國優(yōu)、家愁、人衰之情于一體，讀后讓人百感交集。詩人借景抒情，言為心聲，真切動人的璣珠般的詞句，牽動著我們每個(gè)人的心。

　　這首詩反映了詩人熱愛國家、眷念家人的美好情操，意脈貫通而不平直，情景兼具而不游離，感情強(qiáng)烈而不淺露，內(nèi)容豐富而不蕪雜，格律嚴(yán)謹(jǐn)而不板滯，以仄起仄落的五律正格，得鏗鏘作響，氣度渾灝，因而一千二百余年來一直膾炙人口，歷久而不衰。

　　板書設(shè)計(jì)：

春望

　　杜甫

　　景情

　　國破山河在

　　城春草木深

　　感時(shí)花濺淚憂國

　　恨別鳥驚心

　　烽火連三月

　　家書抵萬金

　　白頭搔更短思親

　　渾欲不勝簪

《春望》教案2

　　【設(shè)計(jì)思想】

　　詩歌教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生體味詩歌的意境美、語言美和韻律美。在緩歌慢唱、密詠恬吟中感悟作者通過外在的客觀物象所表達(dá)出來的內(nèi)在的思想情感，欣賞他們?yōu)閯?chuàng)設(shè)美好意境、抒發(fā)內(nèi)心哀樂所運(yùn)用的高度凝煉的語言，把握詩的用韻、節(jié)拍、停頓，聲調(diào)的輕重緩急，字音的響沉強(qiáng)弱，語流的疾徐曲折，從而濡染心靈，陶冶性情，培養(yǎng)文學(xué)趣味。誦讀是教學(xué)詩歌的一種很好的方法。那種善于傾注強(qiáng)烈感情的誦讀既能讓我們體會“無地—沙鷗”的凄涼落魄；又能使我們回味蘇軾李白的豪放不羈……

　　初二學(xué)生具有一定的形象思維的能力，他們的知識儲備，生活閱歷都較以前大大改變。因此，在教學(xué)這四首詩時(shí)，本著充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自覺性和積極性，發(fā)揮他們的主體能動作用和創(chuàng)新精神的原則，在自主合作、探究中通過各種形式的誦讀，體會詩中的愛國深情，培養(yǎng)他們品味語言鑒賞詩歌的能力，以期達(dá)到提高語文素養(yǎng)的目的。

　　【實(shí)施方案】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、反復(fù)朗誦詩歌，領(lǐng)略詩人深沉的愛國情懷。

　　2、深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力。

　　3、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主、探究、交流的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解詩歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩中情感，真正有感情地朗誦詩歌。

　　2、深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、真正有感情地朗誦詩歌。

　　2、對名句的深入理解。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)（40分鐘×2）

　　教學(xué)方法和手段：討論交流為主，多媒體教學(xué)，配以幻燈片，背景音樂等。

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、反復(fù)誦讀四首詩，結(jié)合對詩人身世、寫作背景的了解，準(zhǔn)確理解詩中深沉的愛國情感。

　　2、有感情地朗誦詩歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)：真正有感情地朗誦詩歌。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，檢查課前積累。

　　1、導(dǎo)入語。

　　2、學(xué)生活動：

　　舉手發(fā)言，列舉中國愛國名人名言或他們的愛國事跡1例。

　　3、切入本課，明確目標(biāo)：學(xué)會有感情地誦讀詩歌，深入理解詩歌的思想主題，并學(xué)會對名句進(jìn)行賞析。[幻燈片出示本堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)]

　　二、配樂朗誦，總體感受并進(jìn)一步理解四首古詩所表達(dá)的愛國情懷。

　　1、范讀：

　　1）多媒體畫面、詩文、配樂朗誦。

　　2）學(xué)生活動：靜靜地欣賞，并正音正字，正確把握詩句的朗讀節(jié)奏，思考老師提出的問題。

　　2、小組討論交流：

　　1）四首詩分別表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？你是怎么知道的？[投影]

　　2）學(xué)生活動：4人一組，各抒己見，并努力使對方接受。如對方不接受，則應(yīng)竭力反駁。

　　注意：陳述理由或反駁意見要有依據(jù)。

　　提示：可查閱資料了解寫作背景、詩人身世，探究詩中意境，體味真情實(shí)感。[明確：《春望》抒發(fā)詩人觸景傷懷、憂國思家的痛苦心情；《泊秦淮》抒發(fā)詩人心中對世風(fēng)和時(shí)局的憂憤；《十一月四日風(fēng)雨大作》表達(dá)自己為收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國而獻(xiàn)身的強(qiáng)烈愿望；《過零丁洋》慨嘆抗元事業(yè)的失敗，表達(dá)了寧死不屈的堅(jiān)強(qiáng)決心。]

　　3、組織班級交流。

　　1）學(xué)生活動：每小組推薦一名代表在班級發(fā)言。

　　2）教師適時(shí)點(diǎn)評，加以引導(dǎo)。[在交流中穿插幻燈投影，介紹背景材料，幫助學(xué)生了解寫作背景、詩人身世，正確理解詩歌內(nèi)涵。]

　　4、變換角色，模仿詩人，學(xué)會有感情地朗讀。

　　1）如果你是詩人，此情此景，此時(shí)此刻，你會帶著怎樣的情感分別吟誦這四首詩呢？

　　2）學(xué)生活動：

　　①走進(jìn)那個(gè)時(shí)代，把自己當(dāng)作詩人，用詩的語言抒發(fā)心聲。

　�、谛〗M為單位進(jìn)行練習(xí)。

　�、坌〗M之間開展朗誦比賽，比哪一組朗讀得最有感情，最為流暢。[播放背景音樂]

　　3）同學(xué)互評，教師點(diǎn)撥，適當(dāng)進(jìn)行比較鑒賞。[明確：《春望》（憂傷）、《泊秦淮》（憂憤）、《十一月四日風(fēng)雨大作》（悲愴豪壯）、《過零丁洋》（慷慨悲壯、正氣凜然）]

　　三、重放配樂朗誦，學(xué)生比照自己，有感情地跟讀。

　　1）跟讀。

　　2）教師小結(jié)：詩歌是激情的產(chǎn)物，不是帶著強(qiáng)烈感情的人是朗讀不好詩歌的。要有感情地朗讀好詩歌，我們必須做到以下兩點(diǎn)：正確理解詩歌主題，深入體會詩人情感；采取多種朗讀手段，充分調(diào)動自身激情。

　　四、拓展提高：

　　你最喜歡哪一首詩？為什么？

　　1、思考。

　　2、交流、點(diǎn)評。[鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法，有創(chuàng)新者，只要合理，都給予肯定。]

　　五、課堂總結(jié)：

　　本節(jié)課通過討論交流我們理解了四首詩的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)了有感情地朗讀這四首詩。希望同學(xué)們今后多加練習(xí)，養(yǎng)成良好的朗讀詩歌的習(xí)慣。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、反復(fù)誦讀，進(jìn)一步加深對詩歌主題的理解。

　　2、品味詩歌字里行間的愛國深情，提高鑒賞古詩的能力。

　　3、在積累、感悟和運(yùn)用中引發(fā)熱愛家園、報(bào)效祖國的熱情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：品味名句，體會真情。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

　　[課前播放張明敏的歌曲《我的中國心》，營造課堂學(xué)習(xí)的良好氛圍。]

　　1、導(dǎo)入語：

　　[音樂停]上節(jié)課，同學(xué)們飽含深情地朗讀了四首古詩，理解了詩歌的思想主題，并在朗讀中學(xué)會了審美，提高了文學(xué)欣賞的水平。不知道同學(xué)們還能不能背誦這四首古詩？

　　2、集體有感情地背誦四首古詩。

　　二、品味詩歌名句，體會深沉情思。

　　1、這四首詩都寫于國家危難之時(shí)，詩中都蘊(yùn)含了詩人深深的愛國情懷。你認(rèn)為四首詩最能體現(xiàn)愛國深情的詞或句子分別是什么？為什么？

　　2、自由朗讀，邊讀邊思，并結(jié)合有關(guān)資料，在書旁寫下自己的想法。

　　3、小組討論交流，各抒己見，請同學(xué)點(diǎn)評。

　　4、組織班級交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥加以引導(dǎo)。

　　內(nèi)容摘要：

　　《春望》

　　國破山河在，城春草木深。————一個(gè)“深”字寫盡山河破碎，人民離散。

　　感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心�！�?yàn)楦袝r(shí)傷懷，加之久別思家之苦，即便是面對鳥語花香的春景，不但無心賞玩，反而落淚心驚。“濺”“驚”二字，在句中都是使動用法，意思是花使我的'淚水飛濺，鳥使我的心靈驚悸。

　　烽火連三月，家書抵萬金。————“連三月”見戰(zhàn)禍之長�！暗秩f金”極言家書難得。足見思家之苦。

　　白頭搔更短，渾欲不勝簪。————苦痛無法排解，搔頭更增哀嘆。

　　《泊秦淮》

　　煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家�！粋€(gè)“寒”字，不但讓人想到時(shí)值深秋，更在心頭掠過一絲寒意。

　　商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》�！娙酥肛�(zé)商女，其實(shí)是一種曲筆，真正該汗顏的是座中那些點(diǎn)歌的人。足見詩人對世風(fēng)和時(shí)局的憂憤。

　　《十一月四日風(fēng)雨大作》

　　僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺�！敖┡P孤村”四字，寫出了詩人當(dāng)時(shí)的處境：年老久病，無所作為。但“不自哀”則引出詩人對收復(fù)失地的強(qiáng)烈愿望。

　　夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來�！F(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)入夢境，自然而巧妙，滿腔愛國熱忱化為豪壯的詩句。

　　《過零丁洋》

　　辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。————“干戈寥落”四字，包含多少辛酸與遺憾！

　　山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。————以形象的比喻描寫國家與個(gè)人的命運(yùn)。

　　惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。————兩個(gè)帶有感情色彩的地名來抒寫詩人的憂慮不安，孤苦伶仃。

　　人生自古誰無死，留取丹心照汗青。————這激勵人心的議論表現(xiàn)出詩人高尚的情操和舍生取義的生死觀。

　　[鼓勵學(xué)生大膽說出自己的見解，有創(chuàng)新者，只要合理，都給予肯定。]

　　方法指導(dǎo)：

　�、侔l(fā)揮想象，感受意境。②聯(lián)系實(shí)際，體會真情。③品味語言，學(xué)會鑒賞。

　　5、集體朗讀一遍。

　　三、能力遷移：

　　運(yùn)用已學(xué)知識朗誦并賞析自己課外收集到的愛國詩歌一首。

　　1、在小組里有感情地朗讀自己課外收集的愛國詩歌，并請別的同學(xué)點(diǎn)評。

　　2、小組推薦一名代表向全班同學(xué)推薦課外收集的愛國詩歌，并說出推薦理由。

　　3、學(xué)生互評，教師小結(jié)，以肯定成績、鼓勵為主。

　　四、拓展提高：

　　1、回歸課文，再讀古詩四首。

　　思考：吟動人詩篇，品詩中深情。古人觸景傷懷，為國憂思，這給了你哪些啟發(fā)？

　　2、交流、點(diǎn)評。

　　五、課堂總結(jié)。

　　[音樂聲起（同課前）]

　　同學(xué)們，如今我們的祖國，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，國家日益強(qiáng)盛，人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。在這樣和平安定的年代里，我們更愛我們的祖國。從現(xiàn)在起，我們每一位同學(xué)都應(yīng)該樹立立志成才報(bào)效祖國的遠(yuǎn)大理想，勤奮刻苦，踏實(shí)進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)，為振興中華打好堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。

　　愿同學(xué)們早日成材，夢想成真！

《春望》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生理解詩的思想內(nèi)容及其中所蘊(yùn)涵的詩情，能準(zhǔn)確流暢地背誦，春望教案。2。學(xué)會詩歌賞析的方法，培養(yǎng)讀詩興趣，提高鑒賞詩歌的能力。3。在反復(fù)朗讀中體會詩歌的意境，品味詩歌的"美點(diǎn)"。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．了解詩歌的寫作背景及詩的思想內(nèi)容。

　　2、理解詩歌所表達(dá)的感時(shí)傷國、憂國思親的感情。

　　3、在反復(fù)朗讀中體會詩歌的感情，品味詩歌的"美點(diǎn)"。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、解詩的思想內(nèi)容及體會詩歌所表達(dá)的感時(shí)傷國、憂國思親的感情。

　　2、品味詩歌的"美點(diǎn)"。

　　教學(xué)方法：

　　1、朗讀教學(xué)法。加強(qiáng)朗讀教學(xué)，以讀激情，讓學(xué)生進(jìn)入詩歌氛圍，體會詩歌的意境。

　　2、問題探索法。在整體感知詩歌的基礎(chǔ)上，重在品味詩歌的精妙之處。

　　3、小組討論法。小組討論，歸納要點(diǎn)，抒發(fā)感想。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　源遠(yuǎn)流長的中國古典文學(xué)中，詩歌是極其重要的一部分。從《詩經(jīng)》到現(xiàn)在，詩歌一刻也沒停止它前進(jìn)的腳步。從小我們就會背"床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。"還有"春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。"可以說，詩歌是伴著我們成長的。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了李白的《夢游天姥吟留別》（抽背），領(lǐng)略了李白的浪漫主義風(fēng)格，那么現(xiàn)在我們再來欣賞一下另一種風(fēng)格：杜甫《春望》。

　　二、學(xué)習(xí)《春望》

　�。ㄒ唬┱垖W(xué)生介紹杜甫，教師補(bǔ)充。（課件顯示）

　　杜甫，字子美。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，后人尊稱他為"詩圣"，他的詩多沉郁頓挫，反映了一個(gè)時(shí)代的歷史，故被譽(yù)為"詩史"（李白"詩仙"），著有《杜工部集》。我們曾學(xué)過他的《登高》（學(xué)生回憶），"三吏"（《新安吏》、《石壕吏》、《潼關(guān)吏》）、"三別"（《新婚別》、《垂老別》、《無家別》）。

　�。ǘ﹦�(chuàng)作背景。

　　安史之亂爆發(fā)后，安史叛軍攻下當(dāng)時(shí)的都城長安。作者帶著報(bào)國之心投奔唐肅宗，不幸在路上被安史叛軍所俘，最終被留居在淪陷的都城長安。此詩就是杜甫在長安時(shí)所作，詩人目睹祖國如此破碎衰敗的景象，黯然神傷，這首詩是他當(dāng)時(shí)心情的真實(shí)寫照。

　�。ㄈ┱簦ㄕn件顯示）

　　濺（jiàn）搔（sāo）渾（hún）勝（shēng）簪（zān）

　�。ㄋ模┓蹲x，指導(dǎo)朗讀，全班齊讀課文。（課件顯示）

　�。ㄎ澹┰姼枳钪饕拈喿x能力是聯(lián)想，給2分鐘學(xué)生討論從此詩中聯(lián)想到什么？學(xué)生描繪詩歌畫面。（注意引導(dǎo)學(xué)生要把自己想象成杜甫，想象他當(dāng)時(shí)的心情。）

　　（六）課文分析

　�。ㄒ龑�(dǎo)讀詩的方法：抓關(guān)鍵詞，通過關(guān)鍵詞構(gòu)建畫面，由畫面表述引導(dǎo)到作者的心情，體會詩歌的精妙。（課件顯示內(nèi)容分析）

　　國破山河在，城春草木深。

　　首聯(lián)即寫"春望"所見：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼。在描寫景物之中蘊(yùn)涵作者的思想感情：詩人處于淪陷后的長安，一片忠心，無限悲憤，對以往歲月的回憶，對眼前山河殘破的悲愴。作者的這種感情并沒有一一寫出，只寫了山河依舊而都城已經(jīng)陷落，春色又降但卻滿目荒蕪，多少感情只寄寓在景物中，這是一種什么寫法？（問）

　　答：寓情于景、情景交融

　　這一句中，應(yīng)抓住"破""深"字來體會：由"破"字想到了什么？腦海中浮現(xiàn)了一個(gè)廢墟的場面，殘?jiān)蓖撸教庯@得非常的蕭條。一個(gè)"破"字使人觸目驚心。繼而一個(gè)"深"字使我們仿佛看到一個(gè)雜草叢生的荒涼地。草木深，不僅表明人跡罕見，而且說明拋荒已久，明為寫景，實(shí)為寫感。簡單的一個(gè)"破""深"字把一幅滿目凄然的圖景展現(xiàn)在讀者的面前，詩意形象生動，情感極其沉痛。可見詩歌之精妙。（讀詩可抓住關(guān)鍵詞來體會）

　　感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

　　頷聯(lián)是分寫，通過花和鳥兩種事物寫春天。這是一種擬人的寫法，意思是由于戰(zhàn)亂，都城破敗，仿佛花也因感嘆時(shí)事而落淚，鳥也因人世間的離別而驚心�；B本為娛人之物，但由于感慨時(shí)政，國都?xì)埰疲c親人離別之恨，反而使詩人對花流淚，聞鳥而驚心。通過寫鳥和花的感時(shí)恨別，更加烘托出作者此時(shí)此刻的感時(shí)恨別之情，這是看到景物觸發(fā)作者的思想感情，這屬于哪種寫法呢？（問）

　　答：觸景生情

　　這兩句可濃縮為"感時(shí)恨別"，一個(gè)"感"字，"恨"字把作者的感慨時(shí)政，國都?xì)埰�，與親人離別之恨的內(nèi)心痛苦表露無遺。因此我們從這可看出"感時(shí)"的"時(shí)"即是"國破山河在，城春草木深"二句；"恨別"的"別"即是"烽火連三月，家書抵萬金"二句，也可見頷聯(lián)是起到了一個(gè)承上啟下的'作用，它使首聯(lián)進(jìn)一步深化，又順理成章地引出頸聯(lián)。

　　烽火連三月，家書抵萬金。

　�。▽W(xué)生根據(jù)教師前面的方法自己賞析，教師補(bǔ)充。）

　　頸聯(lián)是對感時(shí)恨別的進(jìn)一步發(fā)揮：自安史叛亂以來，直到如今春深三月，戰(zhàn)火連續(xù)不斷，多么盼望家中親人的消息，這時(shí)的一封家信真是勝過"萬金"��！同時(shí)，我們也可認(rèn)為詩人珍視的"家書"，還包含有對北地消息的關(guān)心，及盼望王師平定中原混亂的急切愿望。這兩句寫出了消息隔絕、久盼音信不至?xí)r的迫切心情，很自然地使人產(chǎn)生共鳴，因而成了千古傳誦的名句。

　　"烽"：古代邊境上遇有敵情，就升起煙火作為警報(bào)，這里借指戰(zhàn)爭。古代的烽是用狼糞燒的。

　　"連"：說明戰(zhàn)爭時(shí)間長，百姓生活痛苦不堪。

　　白頭搔更短，渾欲不勝簪。

　�。▽W(xué)生根據(jù)教師前面的方法自己賞析，教師補(bǔ)充。）

　　尾聯(lián)總寫了憂國思家的感情，詩人經(jīng)過戰(zhàn)亂的煎熬，半年多的陷身長安，由國想到家，再由家想到自身，白發(fā)越搔越少，簡直連簪子也簪不住了。"白頭"兩字刻畫了一個(gè)典型的藝術(shù)形象，一位滿頭白發(fā)，因焦慮憂思而頻頻搔頭的形象躍然紙上。寫這首詩時(shí)，詩人才45歲，但已是白發(fā)蒼蒼的老人，可見詩人憂思之深。"白發(fā)"為愁所致，"搔"為解憂，結(jié)果"更短"可見愁的程度。這一生活細(xì)節(jié)描寫，含蓄而深刻地表現(xiàn)了詩人的內(nèi)心世界。

　　"白頭搔更短"，可見愁亂苦思家已到極致的地位。"渾欲不勝簪"，則是前一句的結(jié)果。這樣，在國破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，更增一層悲哀。

　�。ㄆ撸┛偨Y(jié)全詩：（課件顯示）

　　《春望》這首詩是詩人憂亂傷春之作。詩的前四句即前半部分是詩人感時(shí)憂國的內(nèi)容，都統(tǒng)在"望"中。詩人視域由遠(yuǎn)而近，由大而小，從山河到草木，再到花鳥，視象也由整體到部分，由混沌到清晰。借景抒情，由景見情，而不直抒其情，其情由隱到顯，由弱而強(qiáng)，步步推進(jìn)，層層袒露。從景與情的變化，使人可以想象詩人由翹首遠(yuǎn)望，慢慢地轉(zhuǎn)入了低頭沉思，從而進(jìn)入了詩的后半部分——思家念親。詩的后四句，是前半部分觸發(fā)而出，又進(jìn)一步有所發(fā)展。由前面的景，寫到自己的情，又描出自身的形。詩人眺望春景，想望親人，盼望軍官，最后以望者的形象作結(jié)——一位稀疏白發(fā)的詩人，站在殘破的長安城頭，面對遍地草木，心思遠(yuǎn)方的親人，老淚縱橫，憂心忡忡，叫人愴然淚下。將前面感時(shí)、恨別之情概括無遺，又給人以實(shí)感，這也是詩人所擅長的寫法。

《春望》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在掌握相應(yīng)的生字生詞的基礎(chǔ)上，理解詩歌的字面意思，把握詩歌整體含義。

　　2、讀出詩歌的感情感受杜甫“沉郁頓挫”的詩歌風(fēng)格

　　3、感受詩歌中的愛國主義及詩人憂國憂民悲己的思想感情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在理解詩歌的基礎(chǔ)上，感受詩歌的愛國主義情懷。

　　難點(diǎn)：讀出詩歌的感情感受杜甫“沉郁頓挫”的詩歌風(fēng)格。

　　教學(xué)方法：朗誦品讀、合作探究。

　　教學(xué)手段：媒體課件、音樂

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入

　　"為什么/我的眼里/常含淚水？因?yàn)?我對這土地/愛得深沉……"這是現(xiàn)代詩人艾青《我愛這土地》中的一句話，在那硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)爭年代，詩人艾青借助一個(gè)鳥的形象表達(dá)自己對祖國對民族的愛。就在幾千年前，同樣是在戰(zhàn)亂的環(huán)境中，同樣有一位詩人通過詩歌來表達(dá)自己對祖國，對民族的愛。今天，我們就穿過歷史的煙云，回到唐朝，去走進(jìn)這位詩人，去感知一種苦難，體驗(yàn)一種傷痛。那就是杜甫的《春望》這首詩。

　　一、作者介紹

　　1、幻燈片出示杜甫畫像，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，回顧有關(guān)杜甫的文學(xué)常識。（先請同學(xué)們回答杜甫的文學(xué)常識）然后老師簡要補(bǔ)充介杜甫生平、思想。

　　杜甫，字子美，自號少陵野老，杜少陵，杜工部等，盛唐愛國主義詩人，現(xiàn)實(shí)主義詩人，世稱“詩圣”，杜甫的詩被稱為“詩史”，世稱杜工部、杜拾遺，代表作“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》）“三別”《新婚別》《垂老別》《無家別》。

　　2、介紹《春望》寫作背景，揭示課題�！鞍彩分畞y”，是中國歷史上一次重要的`事件，是唐朝由盛而衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。安指安祿山，史指史思明，安史之亂是指他們起兵反對唐王朝的一次叛亂。前后達(dá)八年之久。這次歷史事件對唐朝后期的影響尤其巨大，是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

　　在安史之亂爆發(fā)的第二年，詩人得知唐肅宗在靈武即位后，不顧安危投奔而去，想要再有一番作為，結(jié)果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長安，過了半年多囚徒一樣的生活。這時(shí)的首都長安已被搶掠一空，滿目荒涼。此時(shí)杜甫與家人久別，存亡未卜。第二年（757年）暮春，春回大地，鳥語花香，草木茂盛，生機(jī)勃勃，但這只能增加詩人憂國傷時(shí)、念家悲己的痛苦和傷感。詩人觸景生情，感慨萬千，寫下了這首感時(shí)恨別、憂國思親的五言律詩——《春望》。

　　二、初讀詩篇，整體感知。

　　1、老師先泛讀一遍，然后出示幻燈片，認(rèn)讀生詞

　　濺（）抵（）搔（）渾（）勝（）簪（）

　　2、個(gè)別學(xué)生范讀，教師正音。

　　3、齊讀

　　三、合作研讀，品味意境，交流感受。

　�。ㄒ唬┖唵沃v一下律詩，律詩是詩歌中的一種體裁，分五律、七律兩種。全詩共四聯(lián)，頭兩句叫首聯(lián)，三四句叫頷聯(lián)，五六句叫頸聯(lián)，七八句叫尾聯(lián)。

　�。ǔ鍪净脽羝鹁浞g詩句）

　　1、國破山河在，城春草木深。

　　國、城：國都指長安

　　破——形容國都淪陷，城池殘破

　　深——形容荒草叢生，滿目凄涼

　　譯文：故國淪亡，空留下山河依舊，春天來臨，長安城中荒草深深。

　　引導(dǎo)學(xué)生想象：和平年代繁華的國都是一番什么景象？（人山人海、熙熙攘攘，街上是比肩接踵，集市上是人聲喧嘩，一派繁榮的景象。）

　　對比——而今，叛軍占領(lǐng)的長安城只見草木不見人，人到哪去了？（被抓、被殺、逃難）

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀：語調(diào)低沉，語速稍慢。

　　提問：面對人煙稀少、雜草叢生的長安城，詩人的心情如何？哪句詩最能表達(dá)詩人此時(shí)的心情？——感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心

　　2、感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

　　感：感嘆

　　濺淚：落淚

　　恨：悲傷

　　驚心：心驚、害怕

　　譯文：感嘆時(shí)局，看到花開也不由得流下眼淚，怨恨別離，聽到鳥鳴也禁不住心中驚悸。

　　提問：花香鳥語是最美好的事物，能夠給人帶來愉快的心情，但詩人卻為何對花落淚、聞鳥驚心呢？

　　討論解疑：關(guān)鍵在于兩個(gè)詞

　　時(shí)——為動亂時(shí)局而感傷

　　別——為生離死別而激憤，因?yàn)樽髡叽藭r(shí)心情感傷、激憤，再美好的事物也不能給作者帶來愉悅的心情，所以```````

　　提問：在這樣動蕩的年代，在這樣“恨別鳥驚心”的年代，詩人最盼望的是什么？（——烽火連三月，家書抵萬金。）

　　3、烽火連三月，家書抵萬金。

　　烽火：戰(zhàn)火

　　連：連續(xù)

　　三——復(fù)數(shù)，幾個(gè)月

　　抵：值，相當(dāng)

　　譯文：戰(zhàn)火連綿，久久不息，家書珍貴，足抵得上萬兩黃金。

　　質(zhì)疑：薄薄的家書怎值萬兩黃金呢？

　　答：親人的平安，親人的健康比萬兩黃金還珍貴。

　　提問：詩人盼啊盼，他多么希望戰(zhàn)亂早日平復(fù)，他多么希望得到一封報(bào)平安的家書啊。他盼到了什么程度？——白頭搔更短，渾欲不勝簪。

　　4、白頭搔更短，渾欲不勝簪。

　　白頭：白頭發(fā)，搔：抓短：稀疏渾：簡直勝：禁不�。ā皠佟痹诠糯x作shēng）

　　簪：簪子（注意寫法）

　　譯文：痛苦中我的白發(fā)越搔越短，簡直要插不上頭簪。

　　明確：老師可以告訴大家，當(dāng)時(shí)杜甫年紀(jì)45歲，同學(xué)們認(rèn)為杜甫年紀(jì)大嗎？沒錯，不大，45歲正直壯年，可是詩人已經(jīng)滿頭白發(fā)，這是為什么啊？沒錯，因?yàn)槎鸥λ麑⒆约旱南才放c國家的命運(yùn)聯(lián)系在一起，他憂國憂民，為祖國，為百姓白了頭發(fā)，那么我們來總結(jié)一下杜甫是怎樣一位人呢？總結(jié)：愛國，眷戀親人。

　　同學(xué)們知道了杜甫是怎樣的詩人，那么接下來，同學(xué)們回顧全詩，帶著杜甫對國家的熱愛與擔(dān)憂之情有感情重讀此時(shí)，配樂朗誦（男齊讀——女齊讀——一起讀）

　　四、感情基調(diào)

　　這首詩的情感基調(diào)是怎樣的？（感情基調(diào)是指作品的基本觀點(diǎn)的情感取向，是語句中具體思想感情的綜合表露。如：歡快、憂愁、寂寞、傷感、恬淡、閑適、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、思念等）這首詩感情基調(diào)：憂愁、傷感

　　找相應(yīng)的字詞來說明。

　�。ㄆ�、深、感、花濺淚、恨、鳥驚心、烽火、白頭、不勝簪）

　　五、主題探討

　　全詩通過寫作者春天望見的長安城的景象，表達(dá)了作者憂國憂民、眷戀親人的感情。

　　六、合作探究——本詩修辭手法

　　1、反襯手法，國破山河在，城春草木深

　　答：“國”是指都城，即長安——是政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，其繁華熱鬧可以想見。但是，目前的長安，惟有“山河在”，這不就意味著過去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡，剩下的只有山山水水了嗎？春天來了，城里到處都是“草木深”，不就意味著人煙稀少才讓草木叢生嗎？用反襯的手法突出戰(zhàn)亂給祖國，人民帶來的傷害。

　　2、“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”兩句，擬人對偶

　　3、白頭搔更短，渾欲不勝簪。夸張

　　七、遷移拓展：

　　杜甫《春望》與其《聞官軍收河南河北》兩詩比較練習(xí)。（學(xué)生討論）（課件顯示）

　　劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

　　卻看妻子愁何在？漫卷詩書喜欲狂。

　　白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

　　即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

　�。ㄒ唬┍驹妼懥俗髡呗牭絼倮南灿嵑笤鯓拥男那�？

　　——喜極而泣歸心似箭。

　　（二）一悲一喜，但卻表達(dá)了作者同樣的思想感情，什么樣的思想情感呢？

　　——關(guān)心國家命運(yùn)，憂國憂民，眷念親人

　　學(xué)生自由朗誦全詩，體會詩歌中所蘊(yùn)涵的思想情感。

　　學(xué)生有感情的齊誦《春望》與《聞官軍收河南河北》（配樂朗誦）

　　寫一寫（可以是作業(yè)）：這兩首詩為什么能千古流傳呢？一首是那樣的憂傷，憂傷到見花落淚、聞鳥驚心；一首是那樣的喜悅，喜悅到放歌縱酒、喜極欲狂。那是因?yàn)樵娙税炎约簜€(gè)人的命運(yùn)與祖國、人民的命運(yùn)緊緊地聯(lián)系在一起。他是懷著和祖國、人民同呼吸、共命運(yùn)的情感來寫這兩首詩的。由此可知：感情是詩歌的生命。同學(xué)們，如果你們也希望能寫出像杜甫這樣流芳百世的篇章，那就請與我們的祖國、我們的人民同呼吸、共命運(yùn)吧！現(xiàn)在老師留一個(gè)作業(yè)，請同學(xué)們懷著對祖國深沉的愛寫幾句話來表達(dá)對祖國的愛吧（最好是用詩歌的形式來寫，要求真情實(shí)感，不要求格式與押韻。）

《春望》教案5

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　1、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

　　2、閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、借助教材注釋，結(jié)合課外資料，通過獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，正確理解兩首古詩的大概意思。正確、流利、有感情地誦讀古詩。

　　2、咀嚼和體悟重點(diǎn)詩句的情味，在反復(fù)誦讀與融情想象中，感受詩歌的情緒和意象，受到心靈的.熏陶和滋養(yǎng)。

　　3、通過兩首古詩的對比參讀，欣賞不同形態(tài)的雨，激發(fā)學(xué)生對祖國詩歌、對大自然的熱愛之情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師制作多媒體課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　二、揭題，讀題

　　三、整體通讀，把握詩境

　　1、自由讀這兩首古詩，要求讀正確，讀通順。讀后借助注釋，試著理解兩首古詩的大概意思。（同桌可以互相交流）

　　2、指名說說讀古詩有什么要求。自由練讀。

　　3、指名朗讀古詩，一人讀一首。聽聽是否讀得字正腔圓。

　　4、默讀兩首古詩，邊讀邊想：兩首古詩有哪些相同和不同的地方。讀后交流：相同的地方：都是寫雨的。不同的地方：①作者、朝代不同（簡要介紹作者）

　　②字?jǐn)?shù)、句數(shù)不一樣（簡要介紹五言律詩、七言絕句）

　　③下雨的時(shí)間不同（白天、黑夜）

　�、苡瓴煌�

　　四、走進(jìn)《春夜喜雨》，體會杜甫的喜雨

　　1、詩人杜甫為什么喜歡這場春雨？從哪里可以看出他的喜歡？

　　2、自由讀，結(jié)合注釋思考，討論。

　　3、交流討論：圍繞以下幾點(diǎn)

　�、僦獣r(shí)節(jié)：說明雨下得及時(shí)。簡介詩人當(dāng)時(shí)情況。（指導(dǎo)讀出欣喜之情）

　�、陔S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲

　　a.出示朱自清《春》的片斷，教師配樂讀，體會潤字。

　　b.同樣是表現(xiàn)春雨的輕輕，悄悄，杜甫只用了幾個(gè)字？（10個(gè)）如果讓你圈出兩個(gè)字，你圈哪兩個(gè)字？（潛、潤）（指導(dǎo)用換字的方法體會潛的精妙）

　　③、花重錦官城

　　找出描寫花的句子。這句里哪個(gè)字給你留下深刻印象？（重、濕、紅等）你仿佛看到了（出示圖片）體會濕和重。

　　4、整合讀《春夜喜雨》。

　　五、走進(jìn)《六月二十七日望湖樓醉書》，體會蘇軾的醉雨

　　1、這是一場什么樣的雨？（大雨、急雨）從哪兒體會到的？

　　2、交流討論：

　�、侔子晏閬y入船

　　a.斟酌跳珠

　　b.斟酌亂

　�、诤谠品凑谏�

　�。�1）你仿佛看到了

　　（2）（出示黑云翻滾的圖片）吟誦

　�。�3）師生對讀，體會雨的大、急。

　�、劬淼仫L(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天

　�。�1）雨來得匆匆，去呢？誰來讀？

　　（2）你能想象得出水如天是怎樣的畫面嗎？（生說，讀）

　�。�3）出示圖片引導(dǎo)讀，想象，再讀。

　　3、此時(shí)此刻，詩人僅僅是因酒而醉嗎？（雨、景）回讀全詩。

　　4、簡介詩人此時(shí)處境。歷史上無數(shù)詩人在失意或悲傷的時(shí)候，總會借酒消愁，吟詩抒懷。（出示其他不同情懷的雨的詩句）指導(dǎo)讀。

　　5、經(jīng)歷了如此大的挫折，而詩中卻不見愁情，這是怎樣的陶醉��！齊讀全詩。

　　六、整體回讀，背誦兩首古詩

　　七、作業(yè)布置

《春望》教案6

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、反復(fù)誦讀，理解詩歌內(nèi)容，并準(zhǔn)確背誦。

　　2、體會詩歌意境，感受作者愛國憂民的高尚情懷。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　1、朗讀并背誦課文，理解詩歌的思想內(nèi)容。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

　　2、品味詩歌語言，解讀詩歌意象，體會作者的思想情感，理解融情與景的表現(xiàn)手法。

　　【教學(xué)方法】

　　1、朗讀法。這是一首膾炙人口的經(jīng)典律詩，飽含了作者的愛國、憂國之情，學(xué)生在反復(fù)的朗讀中，感受詩歌語言所傳達(dá)的內(nèi)在情感，陶冶性情，并能夠當(dāng)堂成誦。

　　2、點(diǎn)撥法。這是本課的第二首詩，詩歌的意境、風(fēng)格以及情感都有明顯的'變化，在理解這種變化的緣由過程中，教師可對作者的生平背景稍作點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生對兩首詩進(jìn)行比較閱讀。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　教學(xué)導(dǎo)入

　　唐肅宗至德元年六月，安史叛軍攻破京都長安。時(shí)年七月，杜甫聞知唐肅宗在靈武即為的消息，便將家小安頓在朗州羌村，只身投奔唐肅宗。不料途中被叛軍俘虜，帶回長安。叛軍因杜甫官職卑微，未對他實(shí)行囚禁。此時(shí)的長安已被焚劫一空，作者環(huán)顧所見皆是滿城荒涼，不禁悲從中來。于次年三月寫下這首飽含深情的詩歌。

　　朗讀

　　學(xué)生齊讀詩歌，教師提示個(gè)別字詞的讀音。

　　教師糾正學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的讀音錯誤，并提示朗讀情感；深沉、凝重，學(xué)生根據(jù)提示再度詩歌。

　　文意解讀

　　詩歌題為”春望“，和上一首詩“望岳”一樣都由一個(gè)”望“字總起全詩，由此可見本首詩歌的內(nèi)容，皆是作者春日望中的所見所感。

　　首聯(lián)“國破山河在，城春草木深。”開篇描述春望所見之景：國都淪陷，城池殘破，山河雖然依舊是原來的樣子，然而春臨長安，眼前卻是一片亂草叢生的荒廢景象�！捌啤弊值莱隽硕汲侵茢�，而“深”寫出了野草之豐茂�！皣啤倍吧胶釉凇保俺谴骸眳s“草木深”，兩兩相對，前后相比，無疑形成了強(qiáng)烈的對照。春天本是萬物復(fù)蘇，充滿生機(jī)的時(shí)節(jié)。然而面對眼前這殘破荒涼的景象，不免使人觸景生情。

《春望》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解詩歌表達(dá)的感時(shí)傷懷、憂國思家的感情；

　　2、在反復(fù)朗讀中對名句深入理解，品位詩歌的美點(diǎn)；

　　教學(xué)過程:

　　一、導(dǎo)入課文

　　明確詩歌誦讀要求：

　　1、字正腔圓

　　2、讀出感情

　　3、輔以技巧

　　二、初讀詩歌感知詩情

　　聽教師范讀，思考你聯(lián)想到什么？試著描述畫面

　　三、再讀詩歌品味詩句

　�。ㄒ唬� 走近詩人走進(jìn)歷史

　　杜甫，字子美。唐代偉大現(xiàn)實(shí)主義詩人。他的詩多沉郁頓挫，真實(shí)反映了唐朝由開元盛世轉(zhuǎn)向分裂衰敗的歷史過程，被譽(yù)為“詩史”。

　　這首《春望》寫于公元757年的.三月。詩人看到長安被安史叛軍焚掠一空，滿目荒涼，寫下了切身感受。

　�。ǘ� 揣摩詩意品味詩情

　　從，我讀到了詩人。

　　讀詩的方法：抓關(guān)鍵詞，通過關(guān)鍵詞構(gòu)建畫面，由畫面表述引導(dǎo)到作者的心情，體會詩歌的精妙。

　　例：“國破山河在”中由“破”字想到滿地廢墟，殘?jiān)蓖�，到處顯得非常的蕭條。一個(gè)“破”字使人觸目驚心。明為寫景，實(shí)為寫感。簡單的一個(gè)“破字把一幅滿目凄然的圖景展現(xiàn)在讀者的面前，詩意形象生動，情感極其沉痛�？梢娫姼柚�。

　�。ㄈ┤谇檎b讀產(chǎn)生共鳴

　　安史起狼煙,

　　國破不長安。

　　感時(shí)淚四濺，

　　親人何日還。

　　四、拓展閱讀

　　聞官軍收河南河北

　　劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

　　卻看妻子愁何在？漫卷詩書喜欲狂。

　　白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

　　即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

　　1、本詩寫了作者聽到勝利的喜訊后怎樣的心情？

　　2、一悲一喜，但卻表達(dá)了作者同樣的思想感情，什么樣的思想感情呢？

　　五、當(dāng)堂訓(xùn)練

　　1、背誦全詩

　　2、當(dāng)堂默寫

　　小結(jié)：

　　贈君一言

　　為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍︖@片土地愛得深沉。

　　——艾青《我愛這土地》

《春望》教案8

　　一、導(dǎo)入

　　中國是一個(gè)詩的國度，自《詩經(jīng)》起，經(jīng)兩漢、六朝、唐宋元明清，到現(xiàn)在，將這些詩堆疊排列起來就像那蜿蜒起伏的長城，讀這些詩就像長城那樣綿延不絕。詩歌是情感的產(chǎn)物，不同的地點(diǎn)，不同的時(shí)間……都會產(chǎn)生不同的心情，創(chuàng)造出不同的詩篇。今天就讓我們來踏尋古人的足跡，推測名人心情，欣賞名作之境界。

　　二、學(xué)習(xí)第一首詩《春望》

　　1、聽配樂朗誦。

　　2、全體學(xué)生配樂齊讀。

　　3、學(xué)生結(jié)合注釋試著理解全詩。

　　4、由學(xué)生提出自己不太理解的地方，師生共同解答并翻譯全詩。

　　譯詩參考：

　　國都?xì)埰�，山河依舊，長安的春天草木深深。感傷國事，見花而濺淚；悵恨離別，聞鳥而驚心。戰(zhàn)亂烽火已持續(xù)三個(gè)月，一封家書可抵萬兩黃金。憂而搔頭，白發(fā)一天天短少，簡直掛不住束長的簪針。

　　5、學(xué)生齊讀全詩。

　　6、品味全詩。

　�、疟驹娛窃谑裁幢尘跋聦懙�？抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情？

　　明確：《春望》寫于安史之亂之后。當(dāng)時(shí)，唐朝首都長安已被叛軍安祿山占領(lǐng)，唐玄宗帶著楊貴妃逃往四川。詩人目睹破碎衰敗的祖國，黯然神傷，抒發(fā)了國破家亡、憂國思親的沉痛悲苦之情。

　�、票驹娭饕獙懥四男﹥�(nèi)容？

　　明確：詩的首聯(lián)寫望中所見。長安城被叛軍攻破后，遭到了驚人的破壞。叛軍焚燒軍宮室，殺戮無辜，人民朝不保夕，生活在水深火熱之中�！皣粕胶釉凇保胶右琅f，世事全非，失陷后的長安“城春草木深”。春天本是明媚的，然而戰(zhàn)亂中的長安城卻是草木叢生，一片凄風(fēng)苦雨。詩意形象生動，情感極其沉痛。

　　詩的頷聯(lián)是分寫，通過花和鳥兩種事物寫春天。“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，詩人睹物傷情，見到開放的鮮花，也禁不住悲愴濺淚；聽到鳥兒的`啼叫，也禁不住魂悸心驚。

　　“烽火連三月”，烽火連天，殺伐不斷，詩人遠(yuǎn)離家眷，由于戰(zhàn)事緊張，音信隔絕，更覺“家書抵萬金”，在那種兵荒馬亂的歲月，一封普通的家書是多么難得、多么珍貴��！

　　詩的尾聯(lián)總寫憂國思家的感情，刻畫了一個(gè)典型的藝術(shù)形象。詩人滿頭白發(fā)如雪，因焦慮憂愁而頻頻搔首。這一細(xì)節(jié)描寫，含蓄而又深刻地表現(xiàn)了詩人的內(nèi)心世界。

　�、潜驹姷那楦惺峭ㄟ^什么來抒發(fā)的？

　　明確：全詩觸景傷懷，將憂國思親的情懷蘊(yùn)含在形象的描寫之中，情景交融，感人肺腑。

《春望》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解《春望》這首詩歌的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色，準(zhǔn)確流暢地背誦這三首詩。

　　2．學(xué)習(xí)《春望》深切感受詩人熱愛國作文吧家、關(guān)心民眾、眷念親人的美好情操。

　　3．通過賞析名句“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，學(xué)習(xí)名句賞析方法。

　　4．通過歸納這首詩歌的中心，學(xué)習(xí)歸納中心的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩中情感，真正做到有感情地誦讀詩歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)：1。結(jié)合時(shí)代背景，理解詩歌內(nèi)容

　　2．體會詩中所表達(dá)的感時(shí)恨別、憂國思親的情感

　　教學(xué)方法：

　　活動性閱讀教學(xué)法

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、中國是一個(gè)詩的國度，源遠(yuǎn)流長的中國古代詩歌到了唐代出現(xiàn)了前所未有的繁榮，迎來了她的第一個(gè)高峰，佳作浩如煙海，名家燦若繁星。今天，讓我們走近歷史的隧道，去感受歷史上一位苦難詩人、人民詩人、偉大詩人。（課件出示插圖）他是誰呢？（杜甫）

　　2、簡要介紹杜甫的資料。

　　3、簡介《春望》一詩寫作背景。揭示課題。

　　唐朝曾經(jīng)是中國歷史上最昌盛的朝代，可是，到了公元755年，唐朝的歷史上發(fā)生了一件驚天動地的大事，那就是“安史之亂”。安祿山和史思明的叛軍攻入了長安城，在長安城燒殺搶掠，把繁華的長安城糟蹋得幾乎成了一片廢墟。“安史之亂”使多少人家破人亡，妻離子散。杜甫也被叛軍抓到長安，他孤身一人遠(yuǎn)離親人，在第二年的春天來到長安的街頭，目睹長安城滿目荒涼的景象，觸景生情，揮筆寫下了《春望》這首千古絕唱。（聽錄音朗讀《春望》。）

　　二、初讀詩句，整體感知。

　　1、學(xué)生放聲自由地朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

　　2、指名讀，正音。注意搔、簪是平舌音。

　　3、整體感知詩歌大意。

　　三、合作研讀，品味意境。

　　1、齊讀課題，理解題目的意思。

　　“春望”是詩人杜甫在國都長安春天來臨的時(shí)候看到的景象。

　　2．小組內(nèi)交流詩句大意。討論：

　�。�1）那么，詩人在長安街頭看到的是什么樣的景象呢？

　�。�2）詩人看到此情此景，又會有什么感受呢？

　　3．全班交流：

　　首聯(lián)“國破山河在，城春草木深�！�

　　（1）理解“國破”和“草木深”的意思。

　　明確：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，一個(gè)“破”字觸目驚心，一個(gè)“深”字，令人滿目凄然。

　　引導(dǎo)：a。學(xué)生想象和平年代繁華的國都是一番什么景象？（人山人海，熙熙攘攘，街上是比肩接踵，集市上人聲喧嘩，一片繁榮的景象。）

　　b。而今，被叛軍占領(lǐng)的長安城，放眼望去，看到的是雜草叢生。只看到草木，看不到人呀，人到哪里去了？（人都被叛軍給捉走了，人都去逃難了，他們都被殺戮了。）

　　c。放眼望去長安街上空無一人，滿目凄涼，雜草叢生。怎么把這種感情讀出來？自己練練看。（生自由練習(xí)朗讀——點(diǎn)名讀——男生讀——全班齊讀。）

　�。�2）頷聯(lián)“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心�！�

　　a。面對人煙稀少的、雜草叢生的長安城，作者的心情如何呢？哪句最能表達(dá)詩人此時(shí)的心情呢？

　　（齊讀“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心�！保�

　　b。質(zhì)疑、解疑：鳥語花香是最美好的事物，能夠給人們帶來愉快的心情，但是作者為何卻對花落淚、聞鳥驚心呢？（試說詩句大意：為這樣的時(shí)局而感傷得見花落淚。聽到鳥的聲音，詩人都感到心驚肉跳，心驚膽戰(zhàn)。）

　　c�？吹竭@繁花似錦的美景，詩人卻落淚了，詩人留下的是什么淚呢？（傷感之淚、痛苦之淚、憤怒之淚、嘆息之淚……）“別”僅僅是一般的離別嗎？（有可能是生離死別、永別……）

　　d。指導(dǎo)有感情地朗讀。（自由練習(xí)朗讀——點(diǎn)名讀——女生讀——全班齊背。）

　�。�3）頸聯(lián)“烽火連三月，家書抵萬金�！�

　　a。在這樣動蕩的年代，在這樣“恨別鳥驚心”的年代，詩人最盼望的是什么？請男同學(xué)把后面兩句讀一讀。

　　b。質(zhì)疑：為什么這樣一封薄薄的家書卻抵得上“萬兩黃金”呢？（談感受，結(jié)合“烽火連三月”的'背景，從而感受到在當(dāng)時(shí)“家書”上親人的平安，親人的健康比“萬金”還要寶貴。）

　　c。尾聯(lián)“白頭搔更短，渾欲不勝簪�！�

　　d。詩人盼啊盼，他多么希望戰(zhàn)亂早日平復(fù)，他多么希望能夠得到一封報(bào)平安的家書啊。他盼望到了什么程度呢？讀最后兩句。（齊聲朗讀七、八兩句）

　　e。再讀一讀，體會詩人憂國思家的憂愁之情。

　　4．小結(jié)。

　　師：杜甫當(dāng)時(shí)只有45歲，人到壯年，為國家而擔(dān)憂，為親人的離別而憂愁，“白頭搔更短，渾欲不勝簪”。這首詩寫詩人在長安街頭看到的春天景象，寫了他的所望，所感、所盼、所憂，充分地表了作者憂國思家的思想感情。下面讓我們一起來朗讀，投入自己的感情朗讀，也把詩人的思想感情讀出來，行不行？（配上音樂，自由大聲地練讀全詩。）

　　四、拓展學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》

　　1、詩人為國家的命運(yùn)擔(dān)憂，為親人的平安擔(dān)憂，他朝也盼，晚也盼，哪一天能回到自己朝思幕想的家鄉(xiāng)呢？7年之后，杜甫逃離了長安城，住在四川。有一天，突然聽到了一個(gè)驚天的喜訊，叛軍被消滅了，叛軍的老巢被收復(fù)了，聽到這樣的消息，他揮筆寫下了《聞官軍收河南河北》。（屏幕上出現(xiàn)《聞官軍收河南河北》全詩，并配樂朗誦全詩。）

　　思考：這首詩當(dāng)中有一個(gè)詩眼，表達(dá)了詩人聽到這個(gè)喜訊之后的情感，哪一個(gè)字？（喜）

　　2、邊讀邊理解詩意，小組合作探討：

　�。�1）“劍外忽傳收薊北，”這是作者聽到的什么消息？詩人表現(xiàn)得怎么樣？此時(shí)作者流的是什么淚？聽到這個(gè)喜訊作者和他的家人都是什么神態(tài)呢？

　�。�2）詩人“喜”什么呢？他還想干什么？美好的春光，可以伴隨我更好地回家�；丶乙�(jīng)過哪些地方？

　　3．總結(jié)：這首詩寫的是杜甫在聽到官軍收復(fù)了叛軍消息的剎那間狂喜極樂的感情。聞喜訊流喜淚，流喜淚而呈喜態(tài)，呈喜態(tài)而唱喜歌，喝喜酒思喜歸，喜始喜終。這是詩人杜甫平生第一首快詩。請你們懷著和詩人狂喜極樂一樣的感情讀一讀。

　　五、背誦《春望》，創(chuàng)新作業(yè)。

　　1、背誦《春望》。

　　2、拓展作業(yè)：

　�。�1）假如你在客棧遇到了老朋友——杜甫，你會對他說什么？

　　（2）用學(xué)到的賞析詩歌方法再積累背誦杜甫的其他的詩篇。

《春望》教案10

　　教材分析

　　《春望》是唐朝詩人杜甫的一首五言律詩。

　　這首詩的前四句寫春日長安凄慘破敗的景象，飽含著興衰感慨；后四句寫詩人掛念親人、心系國事的情懷，充溢著凄苦哀思。這首詩格律嚴(yán)整，頷聯(lián)分別以“感時(shí)花濺淚”應(yīng)首聯(lián)國破之嘆，以“恨別鳥驚心”應(yīng)頸聯(lián)思家之憂，尾聯(lián)則強(qiáng)調(diào)憂思之深導(dǎo)致發(fā)白而稀疏，對仗精巧，聲情悲壯，表現(xiàn)了詩人的愛國之情。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、背誦默寫《春望》，了解五言律詩的特點(diǎn)。

　　2、在自讀自悟、合作探討中理解詩詞的思想內(nèi)容及主旨，能準(zhǔn)確流暢地背誦。

　　3、體會詩人熱愛國家、眷念家人的美好情操。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　體會詩歌的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會情景交融、寄情于物的手法。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　二、作者及背景簡介

　　作者杜甫（712—770）是唐代最偉大的詩人之一。他生活的時(shí)代正是唐朝由盛而衰的轉(zhuǎn)變時(shí)期。公元755年爆發(fā)了安史之亂，第二年，詩人杜甫知道唐肅宗在靈武即位的消息后，不顧安危投奔唐肅宗而來，想要再有一番作為，結(jié)果被安祿山叛軍拘留在長安。春天又來了，詩人登高遠(yuǎn)望，山河依舊，然而國家卻四分五裂，人民流離失所，長安城一片殘破景象。詩人感慨萬千，寫下了這首表達(dá)感時(shí)恨別、憂國憂民之情的五言律詩《春望》。

　　三、學(xué)習(xí)《春望》

　　1．聽配樂朗誦。

　　2．全體學(xué)生配樂齊讀。

　　3．學(xué)生結(jié)合注釋試著理解全詩。

　　4．由學(xué)生提出自己不太理解的地方，師生共同解答并翻譯全詩。

　　譯詩參考：

　　國都?xì)埰�，山河依舊，長安的春天草木深深。感傷國事，見花而濺淚；悵恨離別，聞鳥而驚心。戰(zhàn)亂烽火已持續(xù)三個(gè)月，一封家書可抵萬兩黃金。憂而搔頭，白發(fā)一天天短少，簡直掛不住束發(fā)的簪針。

　　5．學(xué)生齊讀全詩。

　　6．品味全詩。

　�。�1）本詩是在什么背景下寫的？抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情？

　�。�2）本詩主要寫了哪些內(nèi)容？

　　明確：

　　詩的首聯(lián)寫望中所見。長安城被叛軍攻破后，遭到了驚人的破壞。叛軍焚燒軍宮室，殺戮無辜，人民朝不保夕，生活在水深火熱之中�！皣粕胶釉凇�，山河依舊，世事全非，失陷后的長安“城春草木深”。春天本是明媚的，然而戰(zhàn)亂中的長安城卻是草木叢生，一片凄風(fēng)苦雨。詩意形象生動，情感極其沉痛。

　　詩的頷聯(lián)是分寫，通過花和鳥兩種事物寫春天�！案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，詩人睹物傷情，見到開放的鮮花，也禁不住悲愴濺淚；聽到鳥兒的啼叫，也禁不住魂悸心驚。

　　頸聯(lián)“烽火連三月”，烽火連天，殺伐不斷，詩人遠(yuǎn)離家眷，由于戰(zhàn)事緊張，音信隔絕，更覺“家書抵萬金”，在那種兵荒馬亂的歲月，一封普通的`家書是多么難得、多么珍貴��！

　�、潜驹姷那楦惺峭ㄟ^什么來抒發(fā)的？

　　明確：全詩觸景傷懷，將憂國思親的情懷蘊(yùn)含在形象的描寫之中，情景交融，感人肺腑。

　　四、小結(jié)

　　1、寄情于物

　　春日長安凄慘破敗的景象，飽含著興衰感慨；后四句寫詩人掛念親人、心系國事的情懷，充溢著凄苦哀思。

　　2、這首詩格律嚴(yán)整。

　　“感時(shí)花濺淚”“恨別鳥驚心”

　　五、作業(yè)

　　背誦并會默寫《春望》。

《春望》教案11

　　春望

　　杜甫

　　國破山河在，城春草木深。

　　感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

　　烽火連三月，家書抵萬金。

　　白頭搔更短，渾欲不勝簪。

　　唐肅宗至德元載（756）六月，安史叛軍攻下唐都長安。七月，杜甫聽到唐肅宗在靈武即位的消息，便把家小安頓在鄜州的羌村，去投奔肅宗。途中為叛軍俘獲，帶到長安。因他官卑職微，未被囚禁�！洞和穼懹诖文耆隆�

　　詩的前四句寫春城敗象，飽含感嘆；后四句寫心念親人境況，充溢離情。全詩沉著蘊(yùn)藉，真摯自然。

　　“國破山河在，城春草木深�！遍_篇即寫春望所見：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼。一個(gè)“破”字，使人怵目驚心，繼而一個(gè)“深”字，令人滿目凄然。司馬光說：“‘山河在’，明無余物矣；‘草木深’，明無人矣。”（《溫公續(xù)詩話》）詩人在此明為寫景，實(shí)為抒感，寄情于物，托感于景，為全詩創(chuàng)造了氣氛。此聯(lián)對仗工巧，圓熟自然，詩意翻跌�！皣啤睂Α俺谴骸�，兩意相反�！皣啤钡念j垣殘壁同富有生意的“城春”對舉，對照強(qiáng)烈�！皣啤敝吕^以“山河在”，意思相反，出人意表；“城春”原當(dāng)為明媚之景，而后綴以“草木深”則敘荒蕪之狀，先后相悖，又是一翻。明代胡震亨極贊此聯(lián)說：“對偶未嘗不精，而縱橫變幻，盡越陳規(guī)，濃淡淺深，動奪天巧。”（《唐音癸簽》卷九）

　　“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心�！边@兩句一般解釋是，花鳥本為娛人之物，但因感時(shí)恨別，卻使詩人見了反而墮淚驚心。另一種解釋為，以花鳥擬人，感時(shí)傷別，花也濺淚，鳥亦驚心。兩說雖則有別，其精神卻能相通，一則觸景生情，一則移情于物，正見好詩含蘊(yùn)之豐富。

　　詩的這前四句，都統(tǒng)在“望”字中。詩人俯仰瞻視，視線由近而遠(yuǎn)，又由遠(yuǎn)而近，視野從城到山河，再由滿城到花鳥。感情則由隱而顯，由弱而強(qiáng)，步步推進(jìn)。在景與情的變化中，仿佛可見詩人由翹首望景，逐步地轉(zhuǎn)入了低頭沉思，自然地過渡到后半部分──想望親人。

　　“烽火連三月，家書抵萬金�！弊园彩放褋y以來，“烽火苦教鄉(xiāng)信斷”，直到如今春深三月，戰(zhàn)火仍連續(xù)不斷。多么盼望家中親人的消息，這時(shí)的一封家信真是勝過“萬金”��！“家書抵萬金”，寫出了消息隔絕久盼音訊不至?xí)r的迫切心情，這是人人心中所有的想法，很自然地使人共鳴，因而成了千古傳誦的名句。

　　“白頭搔更短，渾欲不勝簪。”烽火遍地，家信不通，想念遠(yuǎn)方的慘戚之象，眼望面前的.頹敗之景，不覺于極無聊賴之際，搔首躊躇，頓覺稀疏短發(fā)，幾不勝簪�！鞍装l(fā)”為愁所致，“搔”為想要解愁的動作，“更短”可見愁的程度。這樣，在國破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，則更增一層悲哀。

　　這首詩反映了詩人熱愛國家、眷念家人的美好情操，意脈貫通而不平直，情景兼具而不游離，感情強(qiáng)烈而不淺露，內(nèi)容豐富而不蕪雜，格律嚴(yán)謹(jǐn)而不板滯，以仄起仄落的五律正格，寫得鏗然作響，氣度渾灝，因而一千二百余年來一直膾炙人口，歷久不衰

《春望》教案12

　　一、教材分析

　　詩歌教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生體味詩歌的意境美、語言美和韻律美。在緩歌慢唱、密詠恬吟中感悟作者通過外在的客觀物象所表達(dá)出來的內(nèi)在的思想情感，欣賞他們?yōu)閯?chuàng)設(shè)美好意境、抒發(fā)內(nèi)心哀樂所運(yùn)用的高度凝煉的語言，把握詩的用韻、節(jié)拍、停頓，聲調(diào)的輕重緩急，字音的響沉強(qiáng)弱，語流的疾徐曲折，從而濡染心靈，陶冶性情，培養(yǎng)文學(xué)趣味。誦讀是教學(xué)詩歌的一種很好的方法。那種善于傾注強(qiáng)烈感情的誦讀既能讓我們體會“無地-沙鷗”的凄涼落魄；又能使我們回味蘇軾李白的豪放不羈……

　　初二學(xué)生具有一定的形象思維的能力，他們的知識儲備，生活閱歷都較以前大大改變。因此，在教學(xué)這首詩時(shí)，本著充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自覺性和積極性，發(fā)揮他們的主體能動作用和創(chuàng)新精神的原則，在自主合作、探究中通過各種形式的誦讀，體會詩中的愛國深情，培養(yǎng)他們品味語言鑒賞詩歌的能力，以期達(dá)到提高語文素養(yǎng)的目的。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、知識與能力

　　⑴深入理解詩句，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。

　�、圃谧灾骱献�、探究中通過各種形式的誦讀，發(fā)揮他們的主體能動性和創(chuàng)新精神。

　　2、過程與方法

　�、爬首x法:俗話說，書讀百遍，其義自見，特別是古詩詞。詩的節(jié)奏、韻律，所蘊(yùn)含的感情內(nèi)涵都要靠讀來感受體會，因此，朗讀應(yīng)貫穿整個(gè)教學(xué)過程中。

　�、谱灾骱献�、討論探究法:讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，自主合作，全身心地參與教學(xué)活動的全過程，讓學(xué)生相互討論，主動質(zhì)疑，以學(xué)促教。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　反復(fù)朗誦詩歌，領(lǐng)略詩人深沉的愛國情懷。

　　三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩中情感，真正有感情地朗誦詩歌。

　　教學(xué)難點(diǎn):深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力。

　　四、課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　五、教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　走進(jìn)唐詩，就是走進(jìn)一個(gè)神奇迷人的王國。那是一個(gè)人類精神之花全面盛開的季節(jié)。我們的大師從一張薄薄的`書頁上站起來，沿著字里行間向我們走來，一襲古裝，長發(fā)飄飄，風(fēng)姿萬千……

　　用眼睛去讀，用心靈去讀，用人生去讀。永遠(yuǎn)的唐詩，永遠(yuǎn)也讀不盡……

　　二、關(guān)于杜甫和寫作背景

　　公元755年安史之亂爆發(fā)。756年詩人杜甫得知唐肅宗在靈武即位的消息后，不顧安危投奔唐肅宗而來，想要再有一番作為，結(jié)果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長安，過了半年多囚徒一樣的生活。這時(shí)的首都長安已被搶掠一空，滿目荒涼，而家人久別，存亡未卜。第二年（757年）暮春，春回大地，鳥語花香，草木茂盛，生機(jī)勃勃，但這只能增加詩人的痛苦和傷感。詩人觸景生情，感慨萬千，寫下了這首感時(shí)恨別、憂國思親的五言律詩--《春望》。

　　三、如何學(xué)習(xí)詩歌？

　　第一招:多讀--讀出詩韻

　　1、讀準(zhǔn)字音

　　2讀出重音和節(jié)奏

　　3讀出疑問

　　第二招:多思--感悟詩意、品味詩情

　　四、合作探究

　　1、詩中常使用反襯手法，即以甲物之是來襯乙物之非。杜甫的《春望》開頭兩句就使用了這一手法，試作簡要分析。

　　“國”是指都城，即長安--是政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，其繁華熱鬧可以想見。但是，目前的長安，惟有山河存在，這不就意味著過去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡，剩下的只有山山水水了嗎？春天來了，城里到處都是“草木深”，不就意味著人煙稀少才讓草木叢生嗎？

　　2、杜甫的《春望》中“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”兩句，課本注解為:感傷國事，看到美麗的花兒都禁不住落淚；傷心離別，聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕。還有一種通行的解釋是:這是擬人寫法，意思是由于戰(zhàn)亂，都城破敗，仿佛花也因感嘆時(shí)事而落淚，鳥也因世間的離別而驚心。兩種解釋雖有區(qū)別，但精神是相通的。體會一下作者的感情，說說你的理解。

　　五、中考鏈接

　　1、“烽火連三月，家書抵萬金”一聯(lián)中，詩人用“抵萬金”來形容什么？

　　形容家書的珍貴，表達(dá)了對妻子兒女的思念之情。

　　2、請展開想象，描述“白頭搔更短，渾欲不勝簪”所展現(xiàn)的畫面，并揭示詩句的含義。

　　面對淪陷的山河，一位滿頭白發(fā)的老人因焦慮憂愁不停地?fù)项^嘆息。老人昔日長長的頭發(fā)如今紛紛斷落，已經(jīng)短得無法梳髻插簪。詩句所描寫的這一細(xì)節(jié)，含蓄而深刻的表現(xiàn)了詩人憂國思家的情懷。

　　六、與《聞官軍收河南河北》比較:

　　1、本詩寫了作者聽到勝利的消息后怎樣的心情？

　　答:驚喜萬分，歸心似箭。

　　2、兩詩，雖然一悲一喜，然而所表達(dá)了的作者的思想感情同樣的。是什么樣的思想感情呢？

　　答:憂國憂民，眷念親人。

《春望》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、

　　知識目標(biāo)：理解詩歌內(nèi)容，理解作者的思想感情。

　　2、

　　能力目標(biāo)：反復(fù)朗讀，背誦課文；把握重點(diǎn)詞語，分析景物意象，體會作者的思想感情。

　　3、

　　情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生愛家愛國的思想感情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　通過分析詩歌的意象，結(jié)合背景，理解作者的思想感情。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)

　　教學(xué)方法

　　朗讀感知法，情境品味法

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　以愛國名言，人民苦難等相關(guān)內(nèi)容導(dǎo)入

　　二、簡介背景

　�。ò彩分畞y）、作者杜甫

　　三、朗讀感知

　　1、

　　反復(fù)朗讀。要求：讀準(zhǔn)正音、節(jié)奏、語氣語調(diào)。

　　2、

　　檢查朗讀情況，引導(dǎo)學(xué)生正確譯讀。

　　3、

　　引導(dǎo)學(xué)生背誦。

　　四、研讀賞析

　　1、

　　引導(dǎo)學(xué)生通過想象再現(xiàn)形象，把握物境。

　�、僭姼璧氖茁�(lián)寫了哪幾個(gè)形象？組成了一幅怎樣的畫面？學(xué)生明確：寫了國都、山河、城、草木四種形象。這是一幅論陷長安城的破敗景象：國都論陷，城池殘破，山河依舊，亂草叢生，滿目凄然。

　�、陬h聯(lián)寫了幾個(gè)形象，組成了怎樣一幅畫面？明確：寫了花、鳥。春花盛開，鳥兒和鳴，但詩人在視聽上并沒有愉悅之情，因他與家人的別離感傷所致。

　�、圩寣W(xué)生想象頸聯(lián)、尾聯(lián)的形象及畫面。明確：烽火連天，兵荒馬亂，詩人盼望得到家書，可一直都大失所望，由此而焦慮憂愁，滿頭白頭，頭發(fā)稀疏得不能插簪。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生體會情感，把握情境。

　　提問①：這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的情感？明確：全詩抒發(fā)了詩人憂國思親的'情感。

　　提問②：全詩抓住哪些詞語和意象來表達(dá)心情？明確：國“破”——國家支離破碎草木“深”——更令人滿目凄涼、花濺淚，鳥驚心——襯托詩人因國破家亡而產(chǎn)生強(qiáng)烈傷痛的感情。 “抵萬金”——表達(dá)詩人對妻子兒女及家中親人的思念。 “搔”——不勝簪：頭發(fā)稀疏不能插針簪，衰老得快，憂國、傷時(shí)、思家所致。

　　五、課堂小結(jié)

　　并美讀課文

　　六、鞏固提升

　　見附頁

　　板書設(shè)計(jì)

　　肖聯(lián)寫景

　　心生傷痛

　　頷聯(lián)抒情

　　離愁別恨

　　借景抒情

　　春望

　　頸聯(lián)敘事

　　眷家思親

　　寓情于物

　　尾聯(lián)描寫

　　憂國傷時(shí)

《春望》教案14

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1. 了解《春望》這首詩歌的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色，準(zhǔn)確流暢地背誦這三首詩。

　　2．學(xué)習(xí)《春望》深切感受詩人熱愛國家、關(guān)心民眾、眷念親人的美好情操。

　　3．通過賞析名句感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心，學(xué)習(xí)名句賞析方法。

　　4．通過歸納這首詩歌的中心，學(xué)習(xí)歸納中心的方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1．了解每首詩創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解每首詩的思想感情。

　　2．把握詩的景與情、事與情，感受品味詩歌的'意境。

　　3．掌握詩歌名句賞析的方法和掌握歸納中心的方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1．透過字面意思，把握含蓄蘊(yùn)藉的詩意。

　　2．把握詩的景與情、事與情，感受品味詩歌的意境。

　　3．掌握詩歌名句賞析的方法和掌握歸納中心的方法。

　　【課時(shí)安排】１課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一導(dǎo)入

　　二作者和寫作背景介紹

　　另外簡單介紹律詩和絕句的區(qū)別，使學(xué)生加深對詩歌體裁的認(rèn)識。

　　三范讀

　　讓學(xué)生在聽朗讀感受詩文的同時(shí)解決一些字詞的讀音問題。

　　四字詞正音

　　抵（dǐ）搔（sāo）渾（hún）簪（zān）勝（shēng）

　　五朗讀課文

　　讓學(xué)生在朗讀同時(shí)感受詩歌聲韻美。

　　六重點(diǎn)字詞

　　國：國都

　　破：淪陷

　　城：長安城

　　感時(shí)：感傷時(shí)局

　　恨：遺憾、不滿意

　　烽火：古時(shí)邊疆在高臺上為報(bào)警點(diǎn)燃的火。詩中指戰(zhàn)亂。

　　抵：相當(dāng)于。

　　渾：簡直。

　　勝：能承受。

　　簪：用來綰住頭發(fā)的一種針形首飾。

　　七感知課文內(nèi)容

　　讓學(xué)生說說對全詩內(nèi)容的理解（小組討論）

　　教師在過程中加以引導(dǎo)，并說說自己的意見。

　　八問題設(shè)置

　　課文題目是春望，作者望的是什么事物呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出每聯(lián)描寫的事物。

　　答案：國破、城春、草木、花、鳥、烽火、家書、白頭。（借景抒情，借物抒情）

　　九理解課文內(nèi)容

　　帶領(lǐng)學(xué)生理解課文內(nèi)容。（教師說為主，在說的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生更深入理解詩文內(nèi)容和感情）

　　十朗讀課文

　　在理解詩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上再次朗讀課文，使學(xué)生更好地領(lǐng)會全詩感情，并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)本詩所使用的修辭手法。

　　十一名句賞析

　　（一）引導(dǎo)學(xué)生找出本詩中的名句

　�。ǘ┫�?qū)W生介紹名句賞析小方法

　�。ㄈ┳寣W(xué)生賞析名句

　　十二概括全詩思想感情

　　向?qū)W生介紹通過＿＿表達(dá)＿＿這個(gè)概括中心思想的句式，并讓學(xué)生用此句式概括本詩的思想感情

　　十三朗讀并背誦課文

　　十四默寫本詩

　　板書

　　首聯(lián) 國破城春草木↘

　　感時(shí) 憂國

　　頷聯(lián) 花鳥 ↗

　　頸聯(lián) 烽火家書 ↘

　　念家悲己

　　尾聯(lián) 白頭 ↗

　　通過＿＿＿表達(dá)＿＿＿

《春望》教案15

　　《春望》

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解詩人杜甫及本詩寫作背景；

　　2、把握前兩首詩的主要內(nèi)容；

　　3、學(xué)習(xí)借景抒情的手法，結(jié)合背景揣摩詩人的思想感情。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)作背景

　　天寶十四年（755）十一月，安祿山起兵叛唐。次年六月，叛軍攻陷潼關(guān)，唐玄宗匆忙逃往四川。七月，太子李亨即位于靈武（今屬寧夏），世稱肅宗，改元至德。杜甫聞訊，即將家屬安頓在都州，只身一人投奔肅宗朝廷，結(jié)果不幸在途中被叛軍俘獲，解送至長安，后因官職卑微才未被囚禁。至德二年春，身處淪陷區(qū)的杜甫目睹了長安城一片蕭條零落的景象，百感交集，便寫下了這首傳誦千古的名作。

　　二、《春望》學(xué)習(xí)

　�。�1）節(jié)奏劃分

　　國破/山河在，城春/草木深。

　　感時(shí)/花濺淚，恨別/鳥驚心。

　　烽火/連三月，家書/抵萬金。

　　白頭/搔更短，渾欲/不勝簪。

　�。�2）全詩學(xué)習(xí)

　　①首聯(lián)：

　　重點(diǎn)字詞：國：國都，即京城長安。深：茂盛，繁多。

　　全句翻譯：長安淪陷國家破碎，只有山河依舊，春天來了城空人稀，草木茂密荒涼。

　　情感指向：憂國

　　表達(dá)內(nèi)容：寫出了京城中人民離散、無人整治的荒涼景象。