小學(xué)語文五年級教案《太陽》

時間：2024-04-03 07:30:16 教案我要投稿

相關(guān)推薦

小學(xué)語文五年級教案《太陽》

　　作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語文五年級教案《太陽》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文五年級教案《太陽》

小學(xué)語文五年級教案《太陽》1

　　一、在想象中激發(fā)求知的熱情

　　上課伊始，老師出了個謎語：一位老公公，面孔紅彤彤;每天早早起，按時來上工。孩子們邊聽邊想，很快就猜出是“太陽”。老師把預(yù)先畫好的哈哈大笑的“太陽”貼在黑板上。然后讓同學(xué)們猜一猜太陽為什么笑得這么開心。同學(xué)們七嘴八舌的說開了，求知的熱情在想象中自然而然地高漲起來。

　　二、在想象中擦燃想象的火花

　　老師在引導(dǎo)有感情朗讀課文時，其中的一句“草原上，太陽是從草里冒出來的”，一些孩子試了幾次都讀不好，難以把握“冒出來”該怎么讀。南方的孩子沒有見過草原，更無法想象草原上太陽升起的情景，要讀好這句話確實(shí)不容易。

　　對此，老師從啟迪學(xué)生想象思維入手，點(diǎn)擊電腦，屏幕上呈現(xiàn)出“一望無際的大草原，碧綠的草原上一輪紅日冉冉升起”的畫面。老師首先引導(dǎo)看畫：畫面上有什么？學(xué)生說出了藍(lán)藍(lán)的天、紅紅的朝霞、綠綠的草原……這是畫面上看得見的。接著，老師順著孩子們的思路，啟發(fā)想象思維：除了這些，再推測一下，還會有什么？有的說應(yīng)該有小樹，有的說肯定有許多野花，還有的說有牛、羊、馬和牧民……老師的點(diǎn)撥，擦燃了孩子們想象的火花，他們通過看畫、想象，“再造”了一個美的世界：草原的遼闊之美，草叢的茂盛之美以及草原上牛肥馬壯的.生命之美。這時，老師不失時機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生去想象茫茫草原與藍(lán)天相接的地方，太陽從茂密的草叢中慢慢升起的綺麗的畫面……

　　孩子們閉上眼睛，細(xì)細(xì)地品味著，小嘴巴輕輕地朗誦著：“草原上，太陽是從草里冒出來的”。那份陶醉，那份自得，仿佛不是在讀書，而是在吟唱，在表白內(nèi)心的感受……孩子們進(jìn)入了朗讀的至高境界。

　　三、在想象中升華學(xué)生的情感

　　學(xué)習(xí)了課文，老師設(shè)計(jì)一個金話筒講壇：說一說你們喜歡太陽嗎，為什么？“一石激起千層浪”，孩子們打開了話匣子：有的同學(xué)喜歡太陽能發(fā)熱，有了太陽冬天就不怕冷了；有的同學(xué)喜歡太陽光，有了陽光白天就不用電燈了，可以節(jié)約電費(fèi)……孩子們展開了想象的翅膀，在想象的自由空間里翱翔。盡管孩子們的想象都是一些淺顯的感性認(rèn)識，但其間卻閃爍著童真與童趣的光輝，充滿了人間的真、善、美。

　　記得其中有一個同學(xué)說他不喜歡太陽，因?yàn)樵缟咸柍３４蚱扑拿缐�，太陽出來他就要起床了……類似這樣的“理由”，我們不能單從“認(rèn)知水平”去加以理性的修正完善，我們更應(yīng)該關(guān)注的是孩子是否說了真話，是否懂得用自己的眼睛去看，用自己的腦袋去想，說出心里所想的東西，而不是人云亦云的大話和空話。我之所以贊賞這一點(diǎn)，是因?yàn)槲矣X得，沒有情感體驗(yàn)的教學(xué)是空洞和缺乏生機(jī)活力的，缺乏真情的語言是蒼白無力的。

　　金話筒講壇在《曬太陽》的優(yōu)美旋律中，在老師動情的朗誦中，把孩子們再次帶進(jìn)了想象的境地：“我喜歡太陽，她給小草擦去昨夜的淚珠，給蘋果抹上美麗的胭脂，給小貓送去美妙的夢境……”

　　改善學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是素質(zhì)教育以及新一輪課程改革的重要目標(biāo)。心理學(xué)認(rèn)為，小學(xué)生的創(chuàng)新意識是從想象開始的。這一節(jié)課，教師努力解放孩子的大腦，鼓勵他們學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的自我解讀、自我感悟，尊重他們的個人感受和獨(dú)特見解，欣賞他們的奇思妙想和異想天開，讓孩子們想象的翅膀自由飛翔，既訓(xùn)練了孩子們的想象思維能力，又培養(yǎng)了孩子們主動參與，樂于探究的學(xué)習(xí)精神。

小學(xué)語文五年級教案《太陽》2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解太陽路的深刻含義，樹立正確的生命價值觀。

　　2、體味象征手法的作用。

　　3、學(xué)會本課生字、新詞，分清課文的主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。

　　能力目標(biāo)：

　�。保龑�(dǎo)學(xué)生抓住課后思考題理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　�。玻毩�(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。情感目標(biāo)：懂得奶奶講的太陽路的含義，樹立百折不撓地向光明攀登的決心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　�。保斫庹n文內(nèi)容，分清主次。

　�。玻迕鐑荷L和太陽路的關(guān)系，懂得奶奶講的太陽路的含義。教學(xué)難點(diǎn)：課文最后一段奶奶講的話。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　太陽路的深刻含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投x、錄音

　　教學(xué)時間：二課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們小時侯是否夢想過登上月球？那么有沒有夢想過登上太陽？為什么？可是有一群孩子卻真的有過這樣的夢想——找到一條能登上太陽的路，而且非常執(zhí)著，這群孩子里就有作家賈平凹先生。今天讓我們隨著賈平凹的筆觸，一起去他的童年探訪他的理想。

　　二、生字、多音字正音。

　　繩兒系著癡一溜眉豆噌噌莫名其妙

　　三、整體感知：

　　1、學(xué)生自由讀書，運(yùn)用學(xué)習(xí)方法勾畫圈點(diǎn)。

　　2、預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑

　　x文章為什么以“太陽路”為題？孩子們最終找到“太陽路”了嗎？

　　x奶奶說：“正是這種攀登中，是莊稼的才能皆結(jié)出果實(shí)；是花草的才能開出花絮，是樹木的才能長成材料�！蹦闳绾卫斫馄渲泻x？

　　x孩子們找到太陽路的過程

　　3、課文梗概：夢想太陽路——尋覓太陽路——觀察太陽路——理解太陽路。

　　四、分小組讀書，讀通、讀順。

　　五、看來，“太陽路”并非真的是登上太陽的路途，而是人們追尋自己的夢想的人生歷程。這時它的含義有了更深一層的轉(zhuǎn)變。下一節(jié)課，我們繼續(xù)討論。

　　六、課堂練習(xí)。

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)第二、三段，理解課文內(nèi)容，懂得奶奶說的話所蘊(yùn)含的意思，分清主次，練習(xí)朗讀課文。

　　一、復(fù)習(xí)

　　１．聽寫詞語：纏著施肥葵花猜不透桃核籬笆結(jié)籽一輩子懸在空中莫名其妙

　�。玻n文第一段主要寫的是什么？有感情地朗讀。

　　二、學(xué)習(xí)第二段

　�。保犃四棠痰脑捨覀冊鯓尤フ姨柭纺�？引讀相關(guān)的自然段。

　�。玻熬尤弧笔鞘裁匆馑迹繛槭裁催@里用“居然”而不用“果然”呢？“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思？在這里表示什么？

　　３．（出示抽拉投x，教師邊演示邊講述）你們看，種子發(fā)芽了，先是一個嫩尖，接著就分開兩個小瓣，像什么？作者運(yùn)用比喻的手法形象、生動、準(zhǔn)確地寫出了種子發(fā)芽時的樣子。

　�。矗粗约河H手種的種子發(fā)芽，心里當(dāng)然很高興，奶奶又讓我們怎樣做的？讀１１、１２自然段，讀到這里你們有什么問題嗎？

　　三、學(xué)習(xí)第三段

　�。保鐑号c太陽路有什么關(guān)系呢？我們一點(diǎn)兒也不明白，又去問奶奶。她是怎么說的呢？我們更莫名其妙了。理解“莫名其妙”中的“名”的意思。

　�。玻∶鐑号c太陽路的關(guān)系我們一點(diǎn)兒也不明白，奶奶是怎樣說明它們之間的關(guān)系的呢？請大家輕聲讀１５－２４自然段，相互討論奶奶說的話的意思。

　　３．（全班討論）奶奶說的話，我們聽懂了嗎７（板書：聽）

　�。ǔ鍪荆ǎ保┟鐑何逄扉L高了一截，一截就是一個臺階。苗兒順著臺階往上走，不就能走到太陽上去了嗎？把反問句改成陳述句。這句話中的“走”是什么怎思？這句話是什么意思？

　�。ǔ鍪荆ǎ玻┰瓉聿菅綐溲剑几髯杂幸粭l支太陽的路，滿世界到處都有通往太陽的路，可誰也看不見。這段話中有兩個“去太陽的路”，意思一樣嗎？（第一個“去太陽的路”指植物向上生長、向太陽攀登的過程。第二個“去太陽的'路”指的是通向進(jìn)步、通向光明的路。）

　　（３）為什么滿世界到處都有通往太陽的路，可誰也看不見呢？（通向太陽的路又陡又長，得用一生的努力去攀登）

　�。ǎ矗┦澜缟戏彩怯猩臇|西，都在這條路上攀登，為什么有的走得長，有的走得短。你能舉出例子來說明嗎？

　�。矗覀冏叩氖窃鯓拥穆纺�？（出示奶奶說的最后一段話）。

　�。幔棠陶f了幾句括？每句話是什么意思？

　�。猓胂脒@段話是什么意思呢？（人生的路又陡又長，要做一個有用的人就要不怕艱難困苦，勇敢地盡自己的努力去攀登，這樣才有希望取得成功，實(shí)現(xiàn)人生的價值。）

　�。悖毩�(xí)朗讀奶奶說的這段話。

　　５．指導(dǎo)有感情地朗讀第三段。

　�。叮x到這里，你明白了嗎？奶奶說的太陽路是真的通向太陽的路嗎？（板書：明）

　�。罚x了課文，你懂得了什么？

　　四、總結(jié)課文，落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)

　�。保焖倌x全文，總結(jié)中心思想。

　�。玻髡邍@中心思想寫了“我們向奶奶打聽去太陽的路”，奶奶讓我們種園子，奶奶告訴我們苗兒和太陽路的關(guān)系。你們覺得哪一個內(nèi)容作者是具體寫的？為什么要這樣寫？我們在閱讀時要能夠分清主要內(nèi)容和次要內(nèi)容，抓住主要內(nèi)容認(rèn)真閱讀，仔細(xì)體會，深刻領(lǐng)會中心。

　　五、課堂練習(xí)

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　2、太陽路

　　聽——奶奶的話

　　看——苗兒的走

　　想——進(jìn)步、光明的路

小學(xué)語文五年級教案《太陽》3

　　教學(xué)目的：

　　1.運(yùn)用“一邊讀，一邊想”的方法，理解課文內(nèi)容，【10．太陽（3課時）】。初步了解太陽的特點(diǎn)，太陽和人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

　　2.學(xué)習(xí)本課生字生詞。

　　3.朗讀課文。背誦最后一個自然段。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生收集處理資料以及自己學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用“一邊讀,一邊想”的方法,讀懂課文，了解太陽與人類的密切關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)對太陽的有關(guān)知識的科學(xué)道理的了解

　　教具準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)、錄像

　　課時分配三課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)目的：

　　1、正確朗讀課文。理解“繁殖”的意思；“蒸汽”與“蒸氣”的區(qū)別。

　　2、初步了解太陽的特點(diǎn)，太陽和人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

　　3.學(xué)習(xí)本課生字生詞。

　　提出問題自學(xué)課文，尋找答案。

　　歸納每節(jié)主要意思，板書，理清課文層次。分段，說出段意。

　　一.出示課件,創(chuàng)設(shè)情景。

　　同學(xué)們,在廣袤的宇宙中，我們居住的地球只是一個小小的星球，它與恒星太陽有著密切的關(guān)系。

　　這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)太陽的知識。（板書課題）。

　　要研究一個事物，首先要提出問題。（板書：“？”）現(xiàn)在你們面對太陽，想知道什么呢？

　�。▽W(xué)生提問。估計(jì)學(xué)生對太陽的大小、遠(yuǎn)近、溫度等均會提出問題。）教師鼓勵學(xué)生，給問題分類。

　　你們提的問題怎樣去尋找答案呢？

　　一是從課文《太陽》中找，二是課外自己去閱讀有關(guān)資料進(jìn)一步了解，三是有的現(xiàn)在我們?nèi)祟愡€沒有得出結(jié)論，要靠你們?nèi)パ芯�，去發(fā)現(xiàn)，去解答。

　　二、自學(xué)課文，尋找答案。

　　1、欣賞課文。2、自學(xué)課文。3、交流收獲。（歸納每節(jié)主要意思，板書，理清課文層次。分段，說出段意。）

　　三、匯報(bào)預(yù)習(xí)成果。

　　1、正音：2、生字：3、生詞：“繁殖”的意思；“蒸汽”與“蒸氣”的區(qū)別。（課件）4、質(zhì)疑。

　�。▽W(xué)生收集的課外資料很多，可以進(jìn)行一次小小的展覽。）

　　第二課時：

　　教學(xué)目的：

　　1.運(yùn)用“一邊讀，一邊想”的方法，理解課文內(nèi)容。

　　2初步了解太陽的特點(diǎn)，太陽和人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《太陽》一課。大家打開書，誰能說說本課的分段情況。學(xué)生回答，教師板書：介紹遠(yuǎn)大熱

　　關(guān)系

　　二、交代目的：本節(jié)課，我們主要研究這兩個問題，學(xué)習(xí)相關(guān)的知

　　識，并解決上節(jié)課同學(xué)們提出的問題，小學(xué)五年級語文教案《【10．太陽（3課時）】》。

　　三、學(xué)習(xí)第一段

　　1、太陽有多遠(yuǎn)？多大？多熱呢？大家快速讀一讀課文的`第一段，從中找到答案。

　�、派x，找答案。⑵教師板書：一億五千萬公里遠(yuǎn)、一百三十萬個地球、六千度（三千倍）

　　2、課文怎樣介紹這三方面內(nèi)容的呢？結(jié)合一個句子來學(xué)習(xí)。

　　3、出示1句：一人填空，大家判斷，對了齊讀。出示改句，對比談不同，（研究為什么用數(shù)字就顯得準(zhǔn)確明了？）

　　板書說明方法。小結(jié)：列數(shù)字是一種說明方法，使用這種方法會使說明的問題準(zhǔn)確，更有說服力。朗讀第一句，能不能讀出“太陽離我們可真遠(yuǎn)啊”這個意思。個人，指名讀，齊讀。

　　4、從作者介紹太陽的這一段中，作者還用了哪些方法呢？我們還能發(fā)現(xiàn)什么呢？同學(xué)們一邊讀一邊仔細(xì)地想，看誰的新發(fā)現(xiàn)最多。

　　5、交流思考成果。（見右側(cè)）軟件配合。出示后兩句。

　　6、小結(jié)：作者以傳說引起話題接下來又用了數(shù)字、比較、比喻、等說明方法介紹太陽的特點(diǎn)，清楚明了，給我們留下很深的印象。學(xué)習(xí)第一段，大家把讀書思考結(jié)合起來，一邊讀一邊想，并善于總結(jié)這是非常好的讀書習(xí)慣，大家要發(fā)揚(yáng)。

　　7、朗讀第一段。？

　　四、學(xué)習(xí)第二段

　　太陽與人類的關(guān)系怎樣密切呢？下面同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位研學(xué)習(xí)第二段。你們可以先研究太陽和人類哪些方面有關(guān)系，再想有著怎樣密切的關(guān)系？你們可以畫，可以批書。做得好的到黑板來寫。

　　2、討論，找快的到黑板板書。（1——2人）

　　3、研究板書是否合理。補(bǔ)充，歸并、精練，理順。

　　4、研究太陽究竟與人類關(guān)系怎樣的密切呢？對照板書講一講。（生存需要、生活條件、直接關(guān)系）（準(zhǔn)：質(zhì)疑

　　5、看軟件。軟件中有一些人類與太陽關(guān)系的科學(xué)道理的介紹，想看哪一個？哪位同學(xué)愿意給大家講解。

　　6、小結(jié)：這一段列舉了這么多內(nèi)容，是有順序的介紹。通過交流知道人類生活的各個方面與太陽的關(guān)系太緊密了。

　　7、朗讀。

　　第三教時：

　　教學(xué)目的：

　　1、朗讀課文。背誦最后一個自然段。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生收集處理資料以及自己學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

　　教學(xué)過程：

　　7、出示最后一節(jié)。⑴自讀，有無疑問。⑵選擇你最拿手的方法練習(xí)背誦

　　小結(jié)：地球是我們共同的家園，我們要保護(hù)環(huán)境。作者這句話寫的多么嚴(yán)謹(jǐn)�。�

　　五、總結(jié)：課文內(nèi)容我們基本理解完了。關(guān)于這篇課文誰還有什么不懂的問題？（準(zhǔn)）質(zhì)疑，解疑。

　　這篇課文向我們介紹了一些關(guān)于太陽的最基本的知識。隨著科學(xué)

　　技術(shù)的發(fā)展，人類又發(fā)現(xiàn)了太陽的許多奧秘。老師收集了一些圖片，同學(xué)們?nèi)绻薪o大家介紹的可以舉手。

　　人類對宇宙的探索是借助發(fā)明的天文望遠(yuǎn)鏡歷來實(shí)現(xiàn)的。后來有了航天飛機(jī)和人造衛(wèi)星。通過他們拍攝到了浩瀚宇宙的許多圖片。

　　這是銀河系。這是銀河系內(nèi)的太陽系，九大行星正圍繞著太陽運(yùn)動。地球。太陽。太陽上的黑子。太陽能是一種可供利用的新型能源，可以用來一……總之，太陽有著無窮的魅力，它他正等者我們?nèi)ミM(jìn)一步探索。

　　誰還有要跟大家介紹的知識？

　　如果你是一位科學(xué)家，你想把這些知識介紹給

小學(xué)語文五年級教案《太陽》4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)“攝、殖”等4個生字，會寫“抵、氏”等10個生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。

　　2、朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解與太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

　　3、了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、掌握本課的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。

　　2、朗讀課文。理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)“攝、殖”等4個生字，會寫“抵、氏”等10個生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。

　　2、朗讀課文。把握主要段落的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、猜謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　出示謎語：有個老公公，天亮就出工。哪天不出工，準(zhǔn)是下雨或刮風(fēng)。

　　提問：“它是誰呀？”——太陽公公

　　大晴天的時候，我們都能看到太陽�？墒悄阒狸P(guān)于太陽的知識嗎？這節(jié)課就向大家介紹一下板書：太陽

　　二、初讀課文，整體感知（出示課件2）

　　1、學(xué)生齊讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)生字生詞：

　�。�1）齊讀詞語表中的詞語。

　�。�2）教師指導(dǎo)正確書寫易錯字：殖蔬

　　3、用自己喜歡的方式讀課文，把句子讀通順。

　　三、細(xì)讀課文，交流收獲

　　1、我們可以把課文分成幾部分？請概括每部分的段意。

　　生總結(jié)，匯報(bào)

　　課文可以分成兩部分。

　　第一部分（1—3）介紹太陽遠(yuǎn)、大、熱三方面的特點(diǎn)

　　第二部分（4—8）：講太陽和人類的關(guān)系。

　　2、我們來讀第一部分。思考，這部分介紹了太陽哪些特點(diǎn)？

　　生總結(jié)、匯報(bào)

　　板書：特點(diǎn)：遠(yuǎn)大熱

　　3、作者先給我們講了一個傳說。你知道介紹傳說的作用嗎？

　　生總結(jié)、匯報(bào)

　　師：介紹神話傳說，增加文章的神秘感，引起閱讀興趣。

　　4、找出第一部分與第二部分之間的過渡句，說說過渡句的作用

　　生總結(jié)，匯報(bào)

　　生：“雖然……但是……”用這個關(guān)聯(lián)詞結(jié)束上文，引起下文“關(guān)系密切”的介紹。所以，這是過渡句，起到承上啟下的作用。

　　板書：關(guān)系密切

　　5、第二部分在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

　　生總結(jié)、匯報(bào)

　　第二部分是總分總的結(jié)構(gòu)，文章先說“太陽和我們的關(guān)系非常密切”，緊接著就分段告訴我們動植物的生長和人的繁殖靠太陽，雨雪的形成、風(fēng)的形成、太陽的殺菌能力和給我們送來光明和溫暖。最后用“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的.世界”來結(jié)束。前后呼應(yīng)。

　　四、作業(yè)超市

　　1、抄寫文中你喜歡的詞語兩遍。

　　2、熟讀課文，進(jìn)一步把握課文內(nèi)容，上網(wǎng)查找說明方法。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)生字以及課文的主要內(nèi)容。

　　2、了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了太陽的哪些特點(diǎn)？

　　二、學(xué)習(xí)1---3自然段，品味說明方法。

　　自主學(xué)習(xí)，合作探究

　　1、課文是用什么方法來介紹太陽的“遠(yuǎn)”、“大”、“熱”的特點(diǎn)呢？在前三個自然段中找出相關(guān)的句子。

　　生交流、匯報(bào)

　　師出示句子

　�。ㄌ栯x我們……也要飛二十幾年。）

　　思考：A用了什么說明方法？

　　B用自己喜歡的方式讀這個句子，讀出“遠(yuǎn)”，讀出感情。

　　師總結(jié)：這段話采用了列數(shù)字和作比較的說明方法，使說明對象更具體，更準(zhǔn)確，更容易理解，突出了“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)。

　　2、課文是怎樣寫太陽“大”的特點(diǎn)呢？生找句子，并匯報(bào)

　　出示句子

　�。ㄎ覀兛吹教枴晕覀兛瓷先ブ挥幸粋€盤子那么大。）

　　A用了什么說明方法？有什么好處？

　　B有感情地朗讀。

　　板書：作比較。

　　3、體會描寫“熱”的句子：

　　A找出描寫“熱”的句子，說說用了哪種說明方法，好處是什么。

　　生總結(jié)，匯報(bào)

　　出示句子

　�。ㄌ枙l(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球……）

　　板書：列數(shù)字。

　　B讀一讀，讀出“熱”的特點(diǎn)

　　4、小結(jié)說明方法。

　　師：在介紹太陽的特點(diǎn)的時候，作者主要運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說明方法。這些說明方法的運(yùn)用，使抽象的事物更形象，更易于理解。

　　三、學(xué)習(xí)4---8自然段，認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系。

　　1、體會第四自然段第一句的作用。

　　2、默讀5---7自然段，說說太陽和我們的關(guān)系密切在哪里。

　　A指名答，根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示相關(guān)資料圖片。

　　B請學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落，展示自己的朗讀，并做出評價。

　　板書：動植物的生長和人的繁殖靠太陽形成雨雪形成風(fēng)殺菌

　　C出示最后一自然段，反復(fù)朗讀，體會太陽作用之大。標(biāo)出中心句。

　　D想象一下，如果沒有太陽，世界將會變成什么樣子？

　　四、布置作業(yè)。

　　上網(wǎng)查找關(guān)于太陽的其他知識。

小學(xué)語文五年級教案《太陽》5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確認(rèn)讀“攝”等4個生字新詞；正確讀寫“抵”等9個字和“寸草不生”等9個詞語，并能聯(lián)系上下文理解詞義。

　　2、默讀課文，能梳理課文條理，把握內(nèi)容要點(diǎn)，說說課文從哪些方面介紹了太陽。

　　3、能找出太陽對人類作用的有關(guān)句段，用自己的話說說太陽對人類的作用。

　　4、讀指定的句子，結(jié)合課文內(nèi)容說說運(yùn)用哪些方法介紹太陽，以及這樣寫的好處，初步了解列數(shù)字、作比較、舉例子的說明方法。

　　重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)目標(biāo)4。

　　難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)目標(biāo)3、4。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：“攝”等4個會認(rèn)讀的字的字卡，教學(xué)課件。

　　學(xué)生：每人一套“攝”等4個會認(rèn)讀字字卡。

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬╅喿x單元導(dǎo)讀，明確單元主要教學(xué)目標(biāo)

　　1、出示任務(wù)：默讀單元導(dǎo)讀的兩段話，借助背景圖，聯(lián)系課文，想一想，這個單元學(xué)習(xí)的是關(guān)于什么內(nèi)容的課文？這個單元的主要教學(xué)目標(biāo)有哪些？分別用不同的符號標(biāo)示出來。

　　2、反饋指導(dǎo)。（課件出示單元導(dǎo)讀）

　　預(yù)設(shè)：

　　這個單元學(xué)習(xí)的課文都是說明性的課文。

　　這個單元的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)有：一個是閱讀的目標(biāo)，閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法；一個是習(xí)作的目標(biāo)，搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f明方法把某一種事物介紹清楚。

　　3、小結(jié)：對了。這個單元是習(xí)作學(xué)習(xí)的單元，要學(xué)習(xí)的課文都是說明性的課文，學(xué)習(xí)這些課文，我們不但要了解基本的說明方法，還要運(yùn)用這些說明方法介紹說明一種事物。

　�。ǘ⿲�(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標(biāo)

　　1、導(dǎo)語：那么，我們就進(jìn)入這個單元的第一篇課文的學(xué)習(xí)，看看我們要學(xué)習(xí)的第一篇說明性課文要向我們介紹什么事物，好嗎？

　　板書課題：16太陽

　　2、齊讀課題。

　　3、釋題。

　　提問：同學(xué)們，通過課題，我們可以知道這篇課文向我們介紹什么事物嗎？（指名回答。預(yù)設(shè)：通過題目，我們可以知道這篇課文向我們介紹的事物是太陽）

　　4、明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。

　　導(dǎo)語：通過課題，我們知道課文向我們介紹的事物是太陽。那么，是怎樣向我們介紹太陽的呢？讓我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，了解了課文內(nèi)容，進(jìn)行有關(guān)的實(shí)踐訓(xùn)練就都知道了。

　　二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

　�。ㄒ唬┎贾妙A(yù)習(xí)

　　出示預(yù)習(xí)任務(wù)：

　�。�1）輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。

　�。�2）讀完課文后，把會認(rèn)讀的字詞圈畫出來，借助拼音，把生字詞讀準(zhǔn)。

　　（3）朗讀課文，注意做到讀準(zhǔn)、讀通順課文。

　�。ǘ┓答佒笇�(dǎo)

　　1、課件出示會認(rèn)讀的生字詞（注音）。通過個別指名檢查等方法，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字讀音。

　　2、說說哪個生字容易讀錯，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音難字。預(yù)設(shè)：“攝”“殖”。

　　3、課件出示會寫字中已經(jīng)會認(rèn)讀的字詞“攝氏、糧食、地區(qū)、殺菌”，復(fù)習(xí)認(rèn)讀。

　　提示：會認(rèn)讀的字詞和會寫的字詞中紅色的字，學(xué)習(xí)完課文，就要求正確書寫。

　　4、指名分自然段朗讀課文，評議是否讀準(zhǔn)、讀通順。

　　三、梳理課文條理,了解課文內(nèi)容，把握課文內(nèi)容要點(diǎn)

　　（一）梳理課文條理,了解課文內(nèi)容

　　1、出示任務(wù)：默讀課文，思考：課文從哪些方面介紹了太陽，然后用“‖”把課文分成三個部分，概括各部分主要意思個體操作，同桌交流。

　　2、反饋指導(dǎo)。（采用讀中理解，理解中讀的策略進(jìn)行）

　　預(yù)設(shè)：

　　第一部分：第1—3自然段；主要意思：太陽離我們很遠(yuǎn)，它很大，是個大火球，溫度很高。（板書：距離遠(yuǎn)體積大溫度高）追問：概括地說，這一部分講了太陽的什么？（指名回答。預(yù)設(shè)：這一部分講了太陽的一些特點(diǎn)。）（板書：特點(diǎn)）

　　第二部分：第4—7自然段；主要意思：太陽和我們的關(guān)系非常密切。

　　第三部分：第8自然段；主要意思：沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。追問：這一部分最后的這句話的含義是什么？（指名回答。預(yù)設(shè)：這句話的含義是說：太陽和我們的關(guān)系非常密切）這是從哪個角度說太陽與我們的關(guān)系的？（指名回答。預(yù)設(shè)：這是從反面的角度說太陽與我們的關(guān)系的）

　�。ǘ┌盐照n文內(nèi)容要點(diǎn)

　　1、導(dǎo)語：梳理了課文條理，概括了課文各個部分的主要意思，你能說說課文是從哪些方面介紹太陽的嗎？

　　出示任務(wù)：說說課文是從哪些方面介紹太陽的。

　　個體操作，同桌交流。

　　2、反饋指導(dǎo)。

　　預(yù)設(shè)：

　　課文先從太陽與我們關(guān)系密切的特點(diǎn)這方面介紹：講了太陽與地球距離遠(yuǎn)，它體積大和溫度高。然后從太陽與我們的關(guān)系十分密切這方面介紹：先從正面講與我們關(guān)系非常密切，再從反面說與我們關(guān)系密切。

　　四、認(rèn)識了解基本的說明方法

　　（一）通過例子認(rèn)識了解

　　1、導(dǎo)語：我們梳理了課文的條理，概括了各部分的主要意思，知道了課文是從與我們關(guān)系密切的特點(diǎn)和與我們關(guān)系密切兩個方面介紹太陽的。那么，課文運(yùn)用了哪些說明方法介紹太陽的呢？我們先看幾個例子。

　　出示任務(wù)：（課件出示兩組句子）讀讀這兩組句子，結(jié)合課文內(nèi)容，說說作者兩組中的B句運(yùn)用了哪些說明方法介紹太陽的，說說用上這樣的說明方法的好處是什么。

　　第一組：

　　A、太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

　　B、太陽離我們約有一億五千萬千米遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。

　　第二組：

　　A、太陽非常非常大。

　　B、約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。

　　個體操作，四人小組交流。

　　2、反饋指導(dǎo)。（采用讀中理解，理解中讀的`策略進(jìn)行）

　　預(yù)設(shè)：

　　第一組：（課件出示圖片）

　　說明方法：

　　列數(shù)字和舉例子。

　　好處：

　　列數(shù)字：約有一億五千萬千米的距離長度；三千五百年，用具體的人走路的時間，和二十幾年，用飛機(jī)飛行的時間，用這樣的數(shù)字準(zhǔn)確具體寫出了太陽離我們地球的距離遠(yuǎn)的特點(diǎn)。

　　舉例子：用人走路和飛機(jī)飛行的例子，就把太陽離我們地球的距離遠(yuǎn)的特點(diǎn)具體形象地寫了出來，讓讀者一讀就清楚明白。

　　第二組：（課件出示圖片）

　　說明方法：

　　列數(shù)字、作比較。

　　好處：通過約一百三十萬個的球與一個太陽的數(shù)字比較，能讓讀者很直觀地感受到太陽的大。

　�。ǘ┩ㄟ^其他句子進(jìn)一步認(rèn)識了解

　　1、導(dǎo)語：我們通過具體的例子認(rèn)識了解了一些基本的說明方法：列數(shù)字、舉例子和作比較，初步知道了用這些說明方法說明介紹的好處。課文中還有用這樣的方法進(jìn)行說明介紹的，你能找出來，說說用了什么說明方法以及這樣寫的好處嗎？出示任務(wù)：默讀課文，找一找用上基本的說明方法進(jìn)行說明介紹的語句，做上記號。然后想一想，這些語句各用了什么說明方法？用上這樣的說明方法有什么好處？

　　個體操作，同桌交流。

　　2、反饋指導(dǎo)。

　　預(yù)設(shè)：

　�。�1）太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。

　　說明方法：列數(shù)字、舉例子。

　　好處：用五千多攝氏度這樣的數(shù)字，以及鋼鐵碰到變成氣體的例子，把太陽溫度高這個特點(diǎn)具體清楚并形象地寫了出來，讓讀者一讀就清楚明白。

　�。�2）寫太陽和我們關(guān)系密切的語句（太多了不一一例出）。

　　說明方法：舉例子。

　　好處：通過具體的事例把太陽和我們關(guān)系密切具體形象寫出來，讓讀者一讀就清楚明白。

　　五、小結(jié)

　　列數(shù)字，就是通過列出數(shù)字來介紹說明；作比較，就是通過把要介紹說明的事物與另一個大家比較熟知的事物相比進(jìn)行介紹說明；舉例子：顧名思義，就是通過具體的事例進(jìn)行介紹說明。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)會認(rèn)讀的字和會寫的字

　　課件出示會認(rèn)讀的字和會寫的字組成的詞語，指名認(rèn)讀，齊讀。

　　（二）復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容

　　提問：上一節(jié)課我們給課文《太陽》劃分了部分，概括了各部分的主要意思，誰能說說各部分的主要意思？課文在介紹說明太陽與我們關(guān)系密切的特點(diǎn)時用了什么說明方法？在介紹說明太陽與我們關(guān)系密切時，用了什么說明方法？（以上問題指名回答并形成板書。預(yù)設(shè)：見上一課教學(xué)過程。）

　　二、說說太陽和人類的關(guān)系非常密切

　　1、導(dǎo)語：上一節(jié)課我們了解了課文的內(nèi)容，認(rèn)識和了解了一些基本的說明方法，這節(jié)課我們要進(jìn)行說話的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。

　　出示任務(wù)：默讀課文第二、三部分，想一想：為什么說太陽和我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切？給有關(guān)句段做上記號，然后用上課文的內(nèi)容，用自己的話說一說。注意做到盡量用自己的話說，內(nèi)容完整符合原意，語句通順連貫。

　　個體操作，同桌交流。

　　2、反饋指導(dǎo)。

　　預(yù)設(shè)：

　　先匯報(bào)有關(guān)語句，然后才說話。

　　有關(guān)語句：

　　有了太陽，……埋在地層底下變成的。

　　追問：這個句段寫了什么來說明太陽和我們關(guān)系密切的？（指名回答。預(yù)設(shè)：這個句段寫了植物、動物，我們吃的、穿的和用的方面來說明太陽和我們關(guān)系密切）（板書：植物動物吃的穿的用的）

　　地面上的水被太陽……就變成雨或雪落下來。

　　太陽曬著地面，……成為風(fēng)。

　　追問：這兩個句段寫了什么來說明太陽和我們關(guān)系密切的？（指名回答。預(yù)設(shè)：這兩個句段寫了氣候方面來說明太陽和我們關(guān)系密切）（板書：氣候）

　　太陽光有殺菌的作用……治療疾病。

　　追問：這個句段寫了什么來說明太陽和我們關(guān)系密切的？（指名回答。預(yù)設(shè)：這個句段寫了預(yù)防和治療疾病方面來說明太陽和我們關(guān)系密切）（板書：預(yù)防治療）

　　說話：指名兩三個學(xué)生說，用以上三個標(biāo)準(zhǔn)評議；評議后個體根據(jù)評議再練說，再反饋指導(dǎo)。

　　三、“初試身手”審題明要求

　　（一）復(fù)習(xí)喚醒

　　1、提問：通過學(xué)習(xí)，我們知道課文運(yùn)用了一些基本的說明方法，把太陽的特點(diǎn)和與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系、這些抽象復(fù)雜的事物說得清楚明白。誰能說說通過課文的學(xué)習(xí)知道了哪些基本的說明方法？舉例說說。

　　2、反饋指導(dǎo)。

　　預(yù)設(shè)：

　　列數(shù)字；例句：太陽離我們約有一億五千萬千米。

　　作比較；例句：約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。

　　舉例子：例句：就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。

　�。ǘ⿲忣}明要求

　　1、導(dǎo)語：在閱讀單元導(dǎo)讀的時候，我們已經(jīng)知道了這個單元是學(xué)習(xí)習(xí)作的單元，通過課文的學(xué)習(xí)了解基本的說明方法，并運(yùn)用這些基本的說明方法介紹說明一種事物。現(xiàn)在，我們學(xué)習(xí)了單元的第一篇課文，就要準(zhǔn)備嘗試運(yùn)用基本的說明方法學(xué)習(xí)介紹說明事物了。請翻開課文70頁。

　　出示任務(wù)：閱讀“初試身手”的兩個題目，想一想，題目分別要求我們寫什么？有些什么具體要求？

　　個體操作，同桌交流。

　　2、反饋指導(dǎo)。

　　預(yù)設(shè)：

　　（1）題目1：

　　嘗試寫的內(nèi)容：寫身邊的一個事物；具體要求：試著運(yùn)用多種方法說明它的特征。

　　追問：要初試身手寫好身邊的一個事物，在寫之前要做什么呢？（指名回答。預(yù)設(shè)：要通過觀察，了解這個事物的特征。）

　�。�2）小結(jié)：對了，要介紹說明清楚一個事物，首先就要通過觀察，從一些方面了解這個事物的特征，這樣才有材料寫。

　�。�3）題目2：

　　嘗試寫的內(nèi)容：把課文《白鷺》的第2—5自然段改寫成一段說明性文字；具體要求：要查找資料來改寫，然后體會兩種寫法的不同。

　　追問：要根據(jù)什么來查找白鷺的資料呢？（指名回答。預(yù)設(shè)：要根據(jù)課文《白鷺》第2—5自然段的內(nèi)容來查找白鷺的資料。）

　�。�4）小結(jié)：要改寫好，關(guān)鍵是要根據(jù)第2—5自然段的內(nèi)容，來查找白鷺相關(guān)的資料。無論是第1題的觀察，還是第2題的查找資料，都要適當(dāng)做好筆記，好記性不如爛筆頭。