《統(tǒng)計》教案

時間：2024-04-04 07:40:36 教案我要投稿

折線統(tǒng)計圖教案推薦度：
《折線統(tǒng)計圖》教案設(shè)計推薦度：
相關(guān)推薦

《統(tǒng)計》教案

　　作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的《統(tǒng)計》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《統(tǒng)計》教案

《統(tǒng)計》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、完成折線統(tǒng)計圖；

　　2、能根據(jù)統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)分析；

　　3、根據(jù)數(shù)據(jù)的變化進行合理的推測。

　　教材分析：

　　1、例2是在學(xué)生初步了解了折線統(tǒng)計圖的特點的基礎(chǔ)上安排的。教材通過媽媽為陳東記錄從出生到10歲的身高，以統(tǒng)計表的形式展示給學(xué)生一組數(shù)據(jù)，使學(xué)生認識到要清晰地反映陳東身高變化情況，制成折線統(tǒng)計圖會更好。

　　2、教材給出陳東從出生到10歲的身高數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過描點、連點成線段，在連點的過程中體會數(shù)據(jù)的增減變化，經(jīng)歷整理、描述、分析數(shù)據(jù)的全過程，使學(xué)生對折線統(tǒng)計圖有了更深入的認識。當(dāng)學(xué)生補充并完成折線統(tǒng)計圖后，教材安排了三個簡單的.問題，讓學(xué)生進一步對數(shù)據(jù)進行分析，還要依據(jù)數(shù)據(jù)的變化特點對“陳東5歲半時的身高”進行合理的推測。通過小精靈的提問：“你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？”為學(xué)生提供更大的思維空間。

　　3、例2后面的“做一做”讓學(xué)生通過對某小學(xué)一年級到六年級喜歡看科普讀物的人數(shù)的統(tǒng)計，一方面運用了學(xué)生感興趣的素材，使學(xué)生感知統(tǒng)計的現(xiàn)實作用，另一方面鞏固了對折線統(tǒng)計圖的理解與運用。

　　教學(xué)建議

　�。�1）教學(xué)時，可以讓學(xué)生先觀察統(tǒng)計表，思考：陳東從出生到10歲身高有怎樣的變化？從中你想了解哪些關(guān)于他身高的數(shù)學(xué)問題？使學(xué)生感受到要想了解陳東的身高在不同年齡的變化，最清晰的表示方法是繪制折線統(tǒng)計圖。然后組織學(xué)生根據(jù)所提供的數(shù)據(jù)，通過描點、連線獨立完成折線統(tǒng)計圖。在完成折線統(tǒng)計圖后，可以組織學(xué)生回顧剛才提出的數(shù)學(xué)問題，并根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。教師還可以組織學(xué)生調(diào)查10歲兒童身高的平均值，對照陳東的身高談?wù)勛约旱目捶�，也可以對陳東未來的身高進行預(yù)測。

　�。�2）如果條件允許，也可以調(diào)查學(xué)生自己的身高，制成折線統(tǒng)計圖，讓學(xué)生通過觀察自己的身高變化情況感受統(tǒng)計的實際意義。

《統(tǒng)計》教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　使學(xué)生結(jié)合實際問題認識單式折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的基本方法和特點，能看懂折線統(tǒng)計圖表示的數(shù)據(jù)信息。會用折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)的數(shù)據(jù)。

　　使學(xué)生在讀圖、畫圖，以及對圖中信息進行分析、比較，基于數(shù)據(jù)作出判斷、預(yù)測等活動中，進一步積累統(tǒng)計活動經(jīng)驗，感受數(shù)據(jù)對于分析和解決問題的意義，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。

　　使學(xué)生在統(tǒng)計活動過程中，進一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，提高對統(tǒng)計活動的興趣，增強動手實踐、合作交流的意識。

　　二、課時安排

　　1課時

　　三、教學(xué)重點

　　結(jié)合實際問題認識單式折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的基本方法和特點，能看懂折線統(tǒng)計圖表示的數(shù)據(jù)信息。會用折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)的數(shù)據(jù)。

　　四、教學(xué)難點

　　五、教學(xué)過程

　　1.導(dǎo)入新課

　　出示例1：張小楠把自己6——12歲生日測得的身高數(shù)據(jù)制成了統(tǒng)計表。

　　張小楠6——12歲身高情況統(tǒng)計表

　　你從中能讀出哪些數(shù)學(xué)信息？

　　2.講授新課

　　師生交流數(shù)學(xué)信息后小結(jié)：

　　表中有兩組數(shù)據(jù)，一組是年齡，一組是身高，年齡按從小到大的次序連續(xù)變化，身高按從矮到高的次序連續(xù)變化的。

　　在小學(xué)階段，身高是隨著年齡的增長而增長的。

　　為了更件清楚地表示自己身高的`變化情況，張小楠把表中的數(shù)據(jù)制成了折線統(tǒng)計圖。

　　張小楠6——12歲身高情況統(tǒng)計圖

　　師指出：這樣的統(tǒng)計圖就是折線統(tǒng)計圖。折線統(tǒng)計圖究竟是怎樣表示數(shù)據(jù)的？用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)有什么好處？利用折線統(tǒng)計圖可以解決哪些問題？

　　生觀察折線統(tǒng)計圖后指出：折線統(tǒng)計圖的主體部分是一條“折線”。所謂的折線，就是由幾條線段守望相接連成的圖形。

　　3.重難點精講

　　提問：看圖想一想，這條折線是怎樣畫出來的？

　　生探究完算法交流后小結(jié)：

　　先要確定表示某個年齡的點，再聯(lián)系縱軸上標(biāo)注的刻度確定表示某個年齡身高數(shù)據(jù)的點的位置。

　　提問：點的位置與身高的高矮有什么關(guān)系？

　　生探究完交流后小結(jié)：

　　點的位置月上，它表示的身高就越高；反之，它所表示的身高就越矮。

　　討論：縱軸最下面的一段沒畫成實的直線段，知道這是為什么嗎？

　　生探究完交流后小結(jié)：

　　沒有低于110厘米的身高數(shù)據(jù)，這一段刻度被省略了。

　　討論問題：隨著年齡的增長，張小楠的身高是怎樣變化的？從6歲到12歲，他一共長高了多少厘米？

　　生交流后小結(jié)：

　　可以根據(jù)折線的整體狀態(tài)和走勢作出判斷，因為圖中折線是由左下方往右上方延伸的，所以它就表示身高是隨著年齡的增長而增長的。

　　提問：從圖上看，哪一年張小楠的身高增長的最快？你是怎樣看出來的？

　　生交流后小結(jié)：

　　看折線中的某一部分的傾斜程度。某段折線傾斜程度越大，說明相應(yīng)兩個年齡之間的身高增長越快；某段折線傾斜程度越小，說明相應(yīng)兩個年齡之間的身高增長越慢。

　　提問：估計一下，張小楠13歲生日時的身高大約是多少厘米？

　　生交流后小結(jié)：

　�、購埿￠�13歲生日時的身高一定超過144厘米；②至于超過的厘米數(shù)，估計位5——5厘米較為合適；③由于影響身高變化的因素非常多少，所以上面的預(yù)測帶有不確定性。

　　通過上面的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會？

　　從折線統(tǒng)計圖中不僅能夠看出數(shù)量的多少，而且能夠更清楚地看出數(shù)量的增減變化情況。

　　在折線統(tǒng)計圖中，某段折線傾斜程度越大，說明相應(yīng)數(shù)據(jù)增長越快；某段折線傾斜程度越小，說明數(shù)據(jù)增長越慢。

　　4.歸納小結(jié)

　　通過剛才的探究，你能說說你的收獲嗎？

　　師生交流后小結(jié)：

　　從折線統(tǒng)計圖中不僅能夠看出數(shù)量的多少，而且能夠更清楚地看出數(shù)量的增減變化情況。

　　在折線統(tǒng)計圖中，某段折線傾斜程度越大，說明相應(yīng)數(shù)據(jù)增長越快；某段折線傾斜程度越小，說明數(shù)據(jù)增長越慢。

　　5.課堂檢測

　　你上小學(xué)后身高是怎樣變化的？收集自己從一年級開始每年體檢的身高數(shù)據(jù)，先填寫統(tǒng)計表，再完成折線統(tǒng)計圖。

　　討論下面的問題：

　　從一年級到五年級，你一共長高了多少厘米？從哪個年級到哪個年級，你的身高增長最快？

　　全班同學(xué)中，誰的身高長得最快？身高增長最快的時間大多集中在哪個年級到哪個年級。

　　六、板書設(shè)計

　　單式折線統(tǒng)計圖的認識和應(yīng)用

　　從折線統(tǒng)計圖中不僅能夠看出數(shù)量的多少，而且能夠更清楚地看出數(shù)量的增減變化情況。

　　在折線統(tǒng)計圖中，某段折線傾斜程度越大，說明相應(yīng)數(shù)據(jù)增長越快；某段折線傾斜程度越小，說明數(shù)據(jù)增長越慢。

　　七、作業(yè)布置

　　你上小學(xué)后體重是怎樣變化的？收集自己從一年級開始每年體檢的體重數(shù)據(jù)，先填寫統(tǒng)計表，再完成折線統(tǒng)計圖。

　　預(yù)習(xí)第23、24頁的有關(guān)內(nèi)容。

《統(tǒng)計》教案3

　　重點難點

　　1、生熟練的認真填寫復(fù)式統(tǒng)計表，根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。

　　2、感受數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)準(zhǔn)備（含資料輯錄或圖表繪制）

　　一、課前調(diào)查活動的內(nèi)容

　　二、完成練習(xí)十九第3題

　　三、完成練習(xí)第4題

　　1、本校各年級男生、女生人數(shù)。

　　2、調(diào)查本小組同學(xué)達到《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的情況，優(yōu)秀、良好、及格、不及格的各組人數(shù)。

　　3、調(diào)查自己所在年級的兩個班，學(xué)校田徑運動會班機的得分情況。

　�、傩〗M分工合作，整理調(diào)查到的有用的數(shù)據(jù)。

　　②小組分工合作，把下面的統(tǒng)計表填寫完整。

　　小學(xué)男、女生人數(shù)統(tǒng)計表

　　①讓學(xué)生把收集到的數(shù)據(jù)適當(dāng)進行整理，然后全班交流。

　�、诿鞔_這里所說的體育達標(biāo)是指最后的一次。

　　教和學(xué)的'過程

　　四、完成練習(xí)十九第5題

　　1、小組分工合作，把下面的統(tǒng)計表填寫完整。

　　五年級------同學(xué)體育達標(biāo)情況統(tǒng)計表

　　2、你還了解到你們班同學(xué)體育達標(biāo)的哪些情況？

　　你們學(xué)校最近一次田徑運動會是什么時候召開的？完成下面的統(tǒng)計表。

　　學(xué)校田徑運動會班級得分情況統(tǒng)計表

　　教和學(xué)的過程

　　五、全課小結(jié)

　　六、課堂作業(yè)

　　1、從表里你知道些什么？

　　2、你們班得分情況怎樣？對你們半的體育老師和體育委員你有什么建議？

　　3、分析哪些項目有優(yōu)勢，哪些項目比較弱，提出有針對性的改進措施。

　　這節(jié)課你知道了復(fù)式條形統(tǒng)計圖有那些特點？通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

《統(tǒng)計》教案4

　　設(shè)計理念

　　本教學(xué)設(shè)計為了培養(yǎng)學(xué)生主動探索的精神、競爭和環(huán)保意識、合作和解決問題的能力。并讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。讓學(xué)生在玩中提出問題，解決問題。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍里始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以達到充分發(fā)揮自主能動性的目的。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級（下冊）第93～95頁內(nèi)容。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件、球。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　示像：小朋友們自己主持班會，討論隊活動課將進行什么活動。

　　電腦出示配音錄像：

　　大家好，我是帥帥。今天老師有事，讓我來主持這次的班會，周三下午隊活動課舉行什么活動好呢？問問同學(xué)們吧。我先拿主意定下四種再讓同學(xué)們民主決定。

　　跳繩、踢毽子、拍球、拔河這四種活動你們喜歡哪種？（同學(xué)們意見紛紛）

　　二、自主探究，研究問題

　　1.提問。

　　你們能幫帥帥想個辦法算出哪種活動是同學(xué)們最想?yún)⒓拥膯幔?/p>

　　生1：讓同學(xué)們舉手表決。

　　生2：我用畫“∣”來算。

　　生3：用電視上的畫“正”字來算。

　　……

　　2.再放錄像：

　　帥帥：為了算得更準(zhǔn)確性些，我用“√”一個一個同學(xué)來算。（同學(xué)們依次報自己最喜歡的活動。）

　　跳繩踢毽子拍球拔河

　　√ √ √ √

　　√ √ √

　　√ √

　　√

　　3.提問。

　　師：通過剛才的民主表決，你們認為他們會進行什么活動呢？

　　剛才我們說的和帥帥做的就是統(tǒng)計。

　　板書：統(tǒng)計

　　三、用統(tǒng)計圖表表示數(shù)據(jù)

　　1.出示統(tǒng)計圖表

　　項目跳繩踢毽子拍球拔河

　　人數(shù)

　　2.你能不能把這些數(shù)量填到表中？學(xué)生填，展示后集體訂正。

　　四、用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)

　　1.除了用符號記錄以外，我們還可以在統(tǒng)計表上涂顏色來表示，出示統(tǒng)計表。

　　2.教師示范：跳繩的有6人參加，我們就在它對應(yīng)的位置上面數(shù)出6格并涂上顏色。（邊說邊演示）

　　3.提問：除了用數(shù)的方法外，還可以怎樣給對應(yīng)6格涂上顏色？（看左邊對應(yīng)的數(shù)字）其中每一格代表什么？（一個人）

　　4.從這幅統(tǒng)計圖中你能知道些什么？（喜歡拍球的小朋最多，喜歡踢毽子的小朋友最少）

　　5.你能從這幅統(tǒng)計圖提供的`數(shù)據(jù)提出什么數(shù)學(xué)問題并解答？

　　生1：踢毽子比拍球少多少人？8-4=4（人）

　　生2：跳繩比拍球多多少人？8-6=2（人）

　　……

　　五、小組合作，體驗統(tǒng)計過程

　　1，為慶賀“六一”兒童節(jié)，牛奶公司將給我們每個小朋友送一盒牛奶作為節(jié)日禮物，甜牛奶、酸奶、純牛奶、草莓奶、巧克力奶，哪種是你最愛喝的？請告訴小組長。

　　2，小組長用喜歡的方法將自己小組的同學(xué)最愛喝的牛奶進行統(tǒng)計，再匯報，教師填統(tǒng)計表。

　　品種甜牛奶酸奶純牛奶草莓奶巧克力奶

　　數(shù)量

　　3，分析牛奶統(tǒng)計表及其作用。

　　六、游戲，進一步體驗統(tǒng)計的作用

　　1.以每組選1名同學(xué)與1名裁判進行拍球比賽。

　　2.通過統(tǒng)計表記錄的數(shù)據(jù)評選勝負。

　　3.小結(jié)：統(tǒng)計不僅可用于投票活動，訂牛奶等集體訂購，還可以用于各種比賽，生活中統(tǒng)計的作用很大。

　　七、拓展與實踐

　　1.簡單介紹生活中常見折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。

　　2.播放關(guān)于少用塑料袋的宣傳片錄像，進行環(huán)保教育，再讓學(xué)生回家統(tǒng)計一周家里用了多少塑料袋。并想一想日后該怎樣做。

　　八、課后小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)到了什么？這節(jié)課在什么地方用到統(tǒng)計？你在生活中還有哪些地方用過到統(tǒng)計？

《統(tǒng)計》教案5

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　《認識平均數(shù)》教學(xué)設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)簽字

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、集合具體事例，經(jīng)歷認識平均數(shù)、求平均數(shù)以及討論平均數(shù)意義的過程。

　　2、初步體會平均數(shù)的作用，能計算平均數(shù)、了解平均數(shù)的實際意義。

　　3、積極參加數(shù)學(xué)活動，體會用“平均成績”說明問題的公平性

　　三、教學(xué)重點：

　　使學(xué)生體會用“平均成績”比較哪個組成績好的公平性，了解平均數(shù)的實際意義，學(xué)會計算平均數(shù)。

　　四、教學(xué)難點：

　　體會平均數(shù)的作用，了解平均數(shù)的實際意義。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體教學(xué)時數(shù)1

　　板書設(shè)計認識平均數(shù)

　　六、教學(xué)過程：

　　(一)炫我兩分鐘

　　口算練習(xí)

　　，560÷40= 240÷60= 420÷7= 150÷30= 54÷9=

　　，960÷6= 88÷8= 76÷4= 85÷5= 810÷9=

　　(30+50+80)÷4 (80+80+80+80+85)÷5=

　　【設(shè)計意圖：炫我兩分鐘的內(nèi)容要圍繞著“目標(biāo)原則”，即盡量設(shè)計成與本課內(nèi)容相關(guān)的，本課重點內(nèi)容為計算平均數(shù)，通過對簡單的加法、除法的口算練習(xí)，提高學(xué)生的運算能力，為這節(jié)課計算平均數(shù)打下基礎(chǔ)。】

　　(二)嘗試小研究課前嘗試小研究

　　1、1號筆筒有( )支鉛筆 2號筆筒有( )支鉛筆 3號筆筒有( )支鉛筆4號筆筒有( )支鉛筆 5號筆筒有( )支鉛筆

　　2、上圖中一共有( )支鉛筆。要使每個筆筒放的鉛筆同樣多，每個筆筒應(yīng)放( )支鉛筆，動手分一分。

　　3、列算式為：

　　(三)課上嘗試小研究

　　1、讀上面的統(tǒng)計表，你了解到了哪些信息?

　　2、上面兩個組哪個組的成績好?

　　3、你能算出每個組的平均成績嗎?

　　【設(shè)計意圖：整個小研究的設(shè)計體現(xiàn)了低起點、多層次、深思考、求精煉的原則，課前嘗試小研究的設(shè)計意在從學(xué)生舊有知識，且與本課密切相關(guān)的逐漸渡到新知的嘗試研究，充分發(fā)揮舊知識的遷移作用，為學(xué)生的解決嘗試新知鋪路搭橋。而課上嘗試小研究通過計算平均數(shù)，加深學(xué)生對平均數(shù)的理解，展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果，感受平均數(shù)與日常生活聯(lián)系緊密，增加學(xué)生的生活經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)在生活中的存在�！�

　　(四)小組合作探究

　　小組討論交流課上研究(一)(二)。多媒體出示小組合作交流建議：

　　1、組長組織本組成員有序進行交流，確定好組員的`發(fā)言順序。

　　2、認真傾聽其他組員的發(fā)言，對他的發(fā)言內(nèi)容進行評價，組內(nèi)達成統(tǒng)一意見。

　　3、組內(nèi)分工，為班級展示提升做準(zhǔn)備。

　　【設(shè)計意圖:給每一個孩子創(chuàng)造一個發(fā)言的機會，小組合作交流建議的給出使小組交流有序進行，讓學(xué)生在思考、交流的過程中學(xué)會表達與合作、學(xué)會傾聽與欣賞、激發(fā)了全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)、探索知識的欲望�！�

　　(五)班級展示提升

　　1、找一個小組展示本小組對嘗試研究問題的討論結(jié)果，其他小組作補充和評價。

　　要求：下面的同學(xué)也要認真聽，看看你同不同意他們的研究方法。一會說出你想問他們的問題，或者對他們的研究方法做出自己的評價，或者對他們的研究方法進行補充。

　　2、組長帶領(lǐng)全組同學(xué)，對老師指定的嘗試小研究的內(nèi)容進行交流匯報。

　　在交流匯報的基礎(chǔ)上，組長組織全班同學(xué)進行評價、補充、質(zhì)疑。

　　組長：哪個同學(xué)對我們小組的匯報有評價、補充或提出不懂的問題?

　　其他組的學(xué)生進行評價、補充、質(zhì)疑。教師適時點撥，填寫評價表格。

　　3、教師適時點撥引領(lǐng)：平均數(shù)的含義，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　4、互相糾錯，小組內(nèi)同學(xué)互相檢查嘗試題做得是否正確，錯誤的加以改正。

　　【設(shè)計意圖：班級展示提升是小組內(nèi)形成統(tǒng)一的觀點向全班同學(xué)展示交流并引發(fā)深入思考的過程，通過小組間思維碰撞，以及老師精彩的點撥引導(dǎo)，使教學(xué)重難點得以突破，使知識更加系統(tǒng)化，使學(xué)生將知識內(nèi)化于心】

　　(六)挑戰(zhàn)自我

　　嘗試應(yīng)用，解決平均數(shù)問題：

　　出示新華小學(xué)四年級(1)班第五組和第六組同學(xué)體重的統(tǒng)計表，讓學(xué)生讀表，了解表中的信息。交流時關(guān)注學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)第五組有7個人，第六組有8個人。

　　教師提出：要比較哪組同學(xué)的平均體重重一些，該怎么辦?學(xué)生可能回答先計算兩個組的平均體重，然后進行比較。

　　接下來讓學(xué)生分別求出兩個組的平均體重。學(xué)生在練習(xí)本上計算，教師巡視。指名兩名學(xué)生進行板演。

　　預(yù)設(shè)：第五組同學(xué)平均體重：

　　(34+36+42+44+46+50+42)÷7=42(千克)

　　第六小組同學(xué)平均體重：

　　(38+34+54+34+35+41+39+45)÷8=40(千克)

　　提出“議一議”中問題“ 42千克、40千克分別表示什么?”組織學(xué)生討論求出的兩個平均數(shù)的意義。完成比較哪一組平均體重重一些的問題。

　　【設(shè)計意圖】進一步加深學(xué)生對平均數(shù)意義的理解，使學(xué)生感受計算平均數(shù)的必要性，獲得積極的學(xué)習(xí)體驗�！�

　　(七)鞏固練習(xí)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量：

　　1、獨立完成教材中練一練的第二題;

　　小軍的身高是1米40厘米，他在一個平均水深為1米20厘米的游泳池中(小軍不會游泳)，問：小軍會不會有危險。

　　【設(shè)計意圖】借助此題培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)眼光和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。】

　　(八)拓展延伸：

　　小軍的身高是1米40厘米，他站在一個平均水深為1米20厘米的游泳池中(小軍不會游泳)，問：小軍會不會有危險。

　　課后反思學(xué)生掌握了求平均數(shù)的方法，課堂氣氛活躍。

《統(tǒng)計》教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版國標(biāo)本第五冊P92-93的內(nèi)容

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；

　　2、知道事件發(fā)生的可能性是有大小的；

　　3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　使學(xué)生經(jīng)歷實驗的具體過程，從中體驗?zāi)承┦录l(fā)生的可能性的大小，能對簡單實驗可能發(fā)生的結(jié)果或某些事件發(fā)生的可能性的大小作出簡單判斷，并作出適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

　　教學(xué)難點：

　　在實驗過程中引導(dǎo)學(xué)生形成正確的科學(xué)認識。

　　教學(xué)理念：

　　放手讓學(xué)生做實驗的主人。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　教學(xué)步驟

　　教師活動過程

　　學(xué)生活動過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1．學(xué)生們，我們來開展一次摸球比賽，好不好？每人輪流摸一次球，哪個隊摸到的白球次數(shù)多就取勝。

　　請出8名男同學(xué)和8名女同學(xué)分別組成男生隊和女生隊，我們來進行男女生對抗賽。（每次摸之前把球先攪動幾下。）

　　2、每隊拿一個袋子，袋子里裝著白球和黃球。

　　（男生隊的袋子里3白1黃，女生隊的袋子里34黃1白）

　　3．（比賽結(jié)束后）哪個隊獲勝？

　　4．（取出內(nèi)袋）女生隊，你們有什么想說的？男生隊為什么會贏？

　　師：因為袋里的白球和黃球的個數(shù)不同時，摸到的可能性就有大有小了。

　　讓學(xué)生先估計。

　　學(xué)生實踐。

　　讓學(xué)生結(jié)果進行討論。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教師活動過程

　　學(xué)生活動過程

　　二、實踐探索，初步體驗

　　三、做做想想，深化認識

　　今天我們就要來研究這方面的內(nèi)容。

　�。ò鍟n題：統(tǒng)計與可能性）

　　1．師生互動：

　　（1）同學(xué)們，你們想不想自己來摸球？

　　剛才在摸球比賽時大家是通過數(shù)的方法來得到他們摸球的結(jié)果，這次我們要用涂方格的方法來統(tǒng)計摸球的情況。

　�。�2）請兩名同學(xué)上來摸球，老師進行統(tǒng)計。

　　2、學(xué)生小組操作（出示要求）：

　�。�1）在還沒摸之前，請大家猜一猜，白球會摸到幾次？黃球會摸到幾次？

　　（2）大家的猜測是否正確呢？下面請組長負責(zé)記錄，其他組員輪流摸球，看哪一組完成得又快又好！

　�。�3）完成后觀察統(tǒng)計的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、交流。

　　（一）拋正方體

　　1、做完了摸球游戲，下面我們要來玩拋正方體。

　　（1）請大家猜一猜，會出現(xiàn)什么結(jié)果？

　�。�2）出示統(tǒng)計表，師簡要說明。

　　（3）分組活動，師巡視。

　�。�4）展示交流，指著統(tǒng)計圖說說你們的結(jié)果，算出四個組的合計數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？

　�。�5）如果要讓“1”出現(xiàn)的'次數(shù)更多，怎么辦？

　　學(xué)生看桌上的袋子里面裝了哪些球？

　　學(xué)生估計誰是勝者。

　　學(xué)生分組活動，師巡視。

　　學(xué)生展示統(tǒng)計結(jié)果，并進行小結(jié)。

　　說說從中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生進行討論，如有必要安排實驗。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教師活動過程

　　學(xué)生活動過程

　　四、聯(lián)系實際，靈活運用

　　（二）連一連

　　1、過渡：剛才我們通過摸球，拋正方體，知道了當(dāng)條件不同時，所產(chǎn)生的可能性是有大小的。下面請大家看一看，這些結(jié)果是怎樣產(chǎn)生的？

　　3、連一連，并說說為什么？

　　安排運動會：

　�。�1）我們學(xué)校的喜事接連不斷，在前不久舉辦的江都市小學(xué)生田徑比賽重，我校的田徑隊獲得了全市第一名。這一切都離不開田徑隊平時的艱苦訓(xùn)練。再過幾天，10月份我們學(xué)校舉辦學(xué)校田徑運動會，具體日子還沒定下來，你們認為選什么樣的日子比較好呢？

　　（2）在我們每組的桌上都有一份1994年到20xx年三月份的天氣情況，請小組討論一下，你們準(zhǔn)備選哪一天？為什么？

　�。�3）交流

　　（4）小結(jié)：大家的選擇都很有道理，我會把它轉(zhuǎn)告給籃球比賽的負責(zé)人，我相信一定會采納大家的意見的！

　　學(xué)生活動

　　（1）在小正方體的2個面上寫“1”，2個面上寫“2”，2個面上寫“3”。

　�。�2）把小正方體拋30次，用涂方格的方法記錄“1”、“2”、“3”朝上的次數(shù)。

　　讓學(xué)生對實驗結(jié)果進行分析。

　�。�3）出示P93第4題，學(xué)生獨立完成。

　　學(xué)生小組合作，先進行討論選擇什么天氣的日期。

　　分工合作在已有的就日歷中尋找理想的日期。

　　每個小組推舉一名學(xué)生匯報結(jié)果。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教師活動過程

　　學(xué)生活動過程

　　五、全課總結(jié)

　　同學(xué)們，今天這堂課你有什么收獲？

　　教師小結(jié)：在我們生活中，有很多事件的發(fā)生都是有它的可能性，而且可能性是有大小的。不過在很多時候，我們可以根據(jù)一些條件，來預(yù)測可能性的大小

　　學(xué)生舉手發(fā)言，匯報本課的收獲。

　　教學(xué)理念：（教學(xué)設(shè)計說明）

　　這節(jié)課的內(nèi)容是通過實驗讓學(xué)生初步體會有些事件發(fā)生的可能性是相等的，有些事件發(fā)生的可能性是有大有小的，引導(dǎo)學(xué)生積累判斷事件發(fā)生可能性大小的經(jīng)驗。在教學(xué)設(shè)計中注意了以下幾點：

　　1．放手讓學(xué)生做實驗的主人，通過實驗這一教學(xué)途徑來達成教學(xué)目的的。

　　2．突出了讓學(xué)生在數(shù)據(jù)收集整理的基礎(chǔ)上建立對事件發(fā)生可能性大小的清晰體驗。

　　3．不能滿足于引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷實驗的過程，在經(jīng)歷過程的基礎(chǔ)上引領(lǐng)學(xué)生對其中的數(shù)學(xué)思想和知識有所體驗和感受，并能還原于生活，運用于生活。

《統(tǒng)計》教案7

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能根據(jù)實際需要設(shè)計含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計表，并能通過設(shè)計表上的數(shù)據(jù)信息解決一些數(shù)學(xué)問題。

　　2、使學(xué)生領(lǐng)會到數(shù)學(xué)來源于生活，體驗數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識運用于生活的意識。

　　3、鼓勵學(xué)生參與實踐活動，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)新的意識。

　　教學(xué)重難點：

　　重點，使學(xué)生能通過設(shè)計表上的數(shù)據(jù)信息解決一些數(shù)學(xué)問題；難點，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識運用于生活的意識。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鋪墊

　　五（1）班

　　總?cè)藬?shù)：56人

　　運動員：32人

　　五（2）班

　　總?cè)藬?shù)：58人

　　運動員：33 人

　　五（3）班

　　總?cè)藬?shù)：61人

　　運動員：35人

　　五（4）班

　　總?cè)藬?shù)：55人

　　運動員：30人

　　1、學(xué)校舉行運動會，五年級各班報名情況如下：

　　校運動會五年級人數(shù)統(tǒng)計表

　　年月日

　　全班人數(shù)

　　運動員人數(shù)

　　總計

　　230人

　　130人

　　五（1）班

　　56人

　　32人

　　五（2）班

　　58人

　　33人

　　五（3）班

　　61人

　　35人

　　五（4）班

　　55人

　　30人

　　2、根據(jù)大屏幕上的信息，設(shè)計出一張反映每個班的總?cè)藬?shù)和運動員人數(shù)的統(tǒng)計表。

　　校運動會五年級人數(shù)統(tǒng)計表

　　年月日

　　全班人數(shù)

　　運動員人數(shù)

　　運動員占全班人數(shù)的百分比

　　總計

　　230人

　　130人

　　56、5%

　　五（1）班

　　56人

　　32人

　　57、1%

　　五（2）班

　　58人

　　33人

　　56、9%

　　五（3）班

　　61人

　　35人

　　57、4%

　　五（4）班

　　55人

　　30人

　　54、5%

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、設(shè)疑激趣

　　學(xué)校決定給每個年級參賽人數(shù)最多的一個壙頒發(fā)積極參與獎。怎樣才能公正地評選出五年級的積極參與獎呢？

　　2、引入新課

　　在制作統(tǒng)計表時，有時為了說明在關(guān)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，需要用到百分?jǐn)?shù)。

　　三、探究新知

　　1、在上面這張統(tǒng)計表上表示出每個班參賽人數(shù)的.百分比。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表上的信息，提出問題。

　　四、鞏固練習(xí)：教科書第94頁的“做一做”。

　　交流展示本組制作的統(tǒng)計表。

　　五、小結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了什么知識？你還有想法要與學(xué)生交流嗎？

　　六、布置作業(yè)

　　完成練習(xí)二十四課的第1~3題。

《統(tǒng)計》教案8

　　一、教學(xué)內(nèi)容： 1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生認識條形統(tǒng)計圖，明確用1格代表多個單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題，并初步進行簡單的預(yù)測。

　　2.使學(xué)生初步體驗收集動態(tài)統(tǒng)計數(shù)據(jù)、整理和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的'方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。

　　3.在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力和合作意識。

　　三、教學(xué)重難點：

　　重點：能根據(jù)數(shù)據(jù)的大小確定1格表示多個單位。

　　難點：動態(tài)數(shù)據(jù)的收集方法。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件。

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們都喜歡吃什么早餐呢？我們一起來看看P96例2中四（1）班同學(xué)喜歡的一種早餐統(tǒng)計表。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖。板書課題。

　�。ǘ┨骄啃轮�

　　1.學(xué)生在書上畫出統(tǒng)計圖，教師巡視。

　　2.思考：

　　（1）書中有兩幅條形統(tǒng)計圖，每幅圖的1個格代表幾個人？

　�。�2）最喜歡哪種早餐的人最多？

　　兩種圖雖然表現(xiàn)形式不同，但都可以反映出同一結(jié)果。

　�。�3）你認為哪幅圖表示數(shù)據(jù)比較合適呢？為什么？

　　（4）如果喜歡牛奶的是5人，在右圖中怎樣表示呢？

　　一個格表示2人，那么半個格則表示1人。

　　3.教學(xué)例3

　　（1）出示例3：想一想1格表示1個單位或2個單位合適嗎？為什么不合適？每個格表示1個單位或2個單位太麻煩，數(shù)據(jù)太大，怎么辦？

　　（2）出示條形統(tǒng)計圖。在書上完成。并回答問題。

　　（3）學(xué)生展示畫圖結(jié)果，并回答問題。

　　教師總結(jié)：當(dāng)數(shù)據(jù)較大時，每格代表的數(shù)據(jù)也應(yīng)該相應(yīng)增大。如（3）可以表示10個單位。

　　（三）鞏固練習(xí)

　　1.P97 做一做獨立完成后訂正

　　2.P99 做一做獨立完成后訂正

　　教師指導(dǎo)：因為周末銷售量增加，因此好的建議是，周末進行促銷活動，增加銷售量。

　�。ㄋ模┩卣寡由�

　　（五）課堂小結(jié)

　　說一說本節(jié)課你有什么收獲。

　　（六）板書設(shè)計

　　條形統(tǒng)計圖

　　1格表示2個單位

　　1格表示5個單位

　　1格表示多個單位

　　提醒：

　　小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識點、學(xué)習(xí)方法

《統(tǒng)計》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生認識簡單的統(tǒng)計表和單式條形統(tǒng)計圖,了解相應(yīng)的結(jié)構(gòu)、特點和表達數(shù)據(jù)的方法；能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表和完成條形統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行簡單分析。

　　2.使學(xué)生經(jīng)歷完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖、簡單分析數(shù)據(jù)等統(tǒng)計活動，了解數(shù)據(jù)處理、分析的大體過程，掌握簡單的數(shù)據(jù)處理技能，體會數(shù)據(jù)蘊含信息，發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。

　　3.使學(xué)生感受統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖在實際應(yīng)應(yīng)用中的意義和價值，增強學(xué)習(xí)統(tǒng)計的興趣。

　　教學(xué)重點：認識并用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

　　教學(xué)難點：會用簡單的統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件，情境圖

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1.同學(xué)們都喜歡看電視吧，想一想，你喜歡看什么類型的電視節(jié)目呢？

　　學(xué)生交流后提問：為了調(diào)查我們班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目類型，你會用什么方法記錄數(shù)據(jù)？說說你的方法。

　　學(xué)生交流呈現(xiàn)自己的記錄方法，教師稍作評價。

　　(學(xué)生的意見可能有數(shù)數(shù)、用不同的符號記錄、畫"正"字記錄等。)

　　2.下面我們來看一看張麗華同學(xué)用畫"正"字記錄的記錄表：

　　談話：除了可以用畫"正"字的記錄表進行記錄？你覺得還能用什么方法表示出這里的數(shù)據(jù)，就能讓大家更清楚地看出最喜歡每類電視節(jié)目的人數(shù)各是多少？

　　引入：要清楚地表示收集的數(shù)據(jù)和結(jié)果，就需要認識統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，用統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖來表示收集的數(shù)據(jù)。這節(jié)課，我們就來認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，學(xué)會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

　　【設(shè)計意圖：通過提問，讓學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過的記錄數(shù)據(jù)方法，展示之后引出統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖能更清楚地表示數(shù)據(jù)，讓學(xué)生對這兩個新事物產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增進學(xué)習(xí)的興趣�！�

　　二、合作交流，探究新知

　　1.出示統(tǒng)計表。

　　提問：這種統(tǒng)計表是有哪幾部分組成的，統(tǒng)計表中填出的數(shù)據(jù)表示什么？

　　學(xué)生根據(jù)引導(dǎo)，從上到下觀察統(tǒng)計表，了解統(tǒng)計表的`各個部分以及各部分的作用。

　　說明：完整的統(tǒng)計表需要有：

　　（1）反映統(tǒng)計內(nèi)容的標(biāo)題和日期，表示統(tǒng)計的什么、注明什么時候統(tǒng)計的，這里標(biāo)題是"某班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計表"；

　�。�2）要有和收集數(shù)據(jù)相對應(yīng)的統(tǒng)計項目，這里的統(tǒng)計項目有"科普類、綜藝類、動畫類、體育類"幾項，還有"合計"欄；

　�。�3）表示的數(shù)據(jù)，這里表示的是"人數(shù)"。

　　2.引導(dǎo)：你能根據(jù)前面記錄的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計表嗎？請大家完成在課本上。

　　學(xué)生填表，教師巡視、指導(dǎo)。

　　交流：你的統(tǒng)計表是怎樣填的，最喜歡各類電視節(jié)目的人數(shù)分別是多少？

　　（呈現(xiàn)學(xué)生的統(tǒng)計表交流、檢查，注意填表日期）

　　追問：表里的合計數(shù)是怎樣計算的？

　　說明：合計數(shù)既能反應(yīng)總?cè)藬?shù)，又能檢驗分段整理的數(shù)據(jù)有無錯誤。

　　3.除了用統(tǒng)計表來表示數(shù)據(jù)，我們還可以用條形統(tǒng)計圖來表示。

　　出示條形統(tǒng)計圖。

　　引導(dǎo)：觀察條形統(tǒng)計圖，這張條形統(tǒng)計圖是由哪幾部分組成的？

　　提問：條形統(tǒng)計圖是怎樣表示數(shù)據(jù)的？

　　追問：這幅條形統(tǒng)計圖中每一格表示幾個人？是怎樣確定直條高度的？

　　說明：完整的條形統(tǒng)計圖需要有：

　�。�1）反映統(tǒng)計內(nèi)容的標(biāo)題和日期，這里標(biāo)題是"某班向?qū)W最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計圖"，（2）一般在統(tǒng)計圖的橫向底線和縱向左邊線上分別表示出項目和數(shù)量，這里沿橫向底線表示項目，沿縱向左邊線是表示數(shù)量的刻度，這里每格高度表示2人；

　　（3）用直條表示數(shù)據(jù)是多少，直條長度要根據(jù)左面數(shù)量的刻度確定。

　　4.根據(jù)題中數(shù)據(jù)完成條形統(tǒng)計圖。

　　學(xué)生在課本上畫圖，教師巡視、指導(dǎo)，強調(diào)畫好直條后要把數(shù)字寫直條上方。

　　【設(shè)計意圖：本節(jié)課學(xué)生初次接觸統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，學(xué)會根據(jù)手機的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。要達成這一教學(xué)目標(biāo)，首先需要了解簡單統(tǒng)計表和單式條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)和表達數(shù)據(jù)的方式，否則會影響學(xué)生在統(tǒng)計表里和統(tǒng)計圖上正確地表達數(shù)據(jù)。因此教學(xué)設(shè)計展示統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析一張統(tǒng)計表和一副統(tǒng)計圖要"有哪些要求""由哪些部分組成"，以及"怎樣表示數(shù)據(jù)的"，了解其結(jié)構(gòu)好數(shù)據(jù)表達，使接下來自己完成統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖具有知識基礎(chǔ)。】

　　5.小結(jié)方法

　　提問：回顧填寫統(tǒng)計表和完成統(tǒng)計圖的過程，你覺得要提醒大家注意什么？

　　學(xué)生根據(jù)填表、畫圖的經(jīng)驗說一說要注意的地方。

　　指出：在統(tǒng)計表里表示數(shù)據(jù)，一要注意正確填寫每個項目的數(shù)量，二要注意正確計算合計數(shù)。在條形統(tǒng)計圖上表示數(shù)據(jù)，一要看清各類項目的位置。在對應(yīng)的位置上表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)：二要根據(jù)每格表示幾確定條形畫多高，準(zhǔn)確表示數(shù)據(jù)；三要在直條的上部標(biāo)出表示的數(shù)量、不管是統(tǒng)計表還是統(tǒng)計圖，都要注明統(tǒng)計的日期。

　　6.分析數(shù)據(jù)

　　提問：從這里的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖里，你還能知道些什么？人數(shù)最多的和人數(shù)最少的從哪里可以看出來？

　　說明：從統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖里，除了可以知道最喜歡的電視節(jié)目各有多少人，還能知道最喜歡哪幾類電視節(jié)目的人數(shù)比較多，最喜歡哪類節(jié)目的人數(shù)最多，最喜歡哪類節(jié)目的人數(shù)最少，喜歡不同類節(jié)目的人數(shù)相并多少等。所以統(tǒng)計可以知道許多想知道的信息，不同的統(tǒng)計又可以知道不同方面的信息。在學(xué)習(xí)、生活里可以統(tǒng)計的內(nèi)容很多，想要了解哪方面的信息，就可以收集數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖表示出結(jié)果，并進行分析。

　　7.回顧、反思。

　　談話：通過剛才的活動，你認識了什么？統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖各有什么特點？互相說一說。

　　小結(jié)：統(tǒng)計表是用表格呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的，條形統(tǒng)計圖是用直條呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的；統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖都能清楚地反映數(shù)量的多少，而條形統(tǒng)計圖能更直觀、更形象地表示數(shù)據(jù)。

　　三、鞏固練習(xí)，統(tǒng)計實踐

　　1.完成"練一練"。

　　出示題目要求，理解題意。

　　討論：可以用怎樣的方法進行調(diào)查，怎樣表示調(diào)查得到的數(shù)據(jù)。

　　組織交流：說說用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方法，以及需要注意的問題。

　　各小組按要求開展調(diào)查活動由組長負責(zé)，小組成員依次說出自己最喜歡的電視節(jié)目；每位同學(xué)用畫"正"字的方法記錄數(shù)據(jù)；在組內(nèi)檢查、核對記錄的數(shù)據(jù)，全組統(tǒng)一結(jié)果

　　全班匯總記錄的數(shù)據(jù)，學(xué)生根據(jù)調(diào)查的結(jié)果完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。

　　引導(dǎo)：通過統(tǒng)計，你知道了什么？解決了什么問題？

　　交流：通過統(tǒng)計，你了解我們班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目的哪些情況？

　　【設(shè)計意圖：通過調(diào)查自己班里同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目這個活動，讓學(xué)生初步感受統(tǒng)計數(shù)據(jù)的過程：收集數(shù)據(jù)、匯總數(shù)據(jù)、填統(tǒng)計表以及畫統(tǒng)計圖，通過親手操作和親身體驗，再次熟悉統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)表達。】

　　2.完成練習(xí)七第1題。

　　讀題后提問：統(tǒng)計圖的縱軸、橫軸各表示什么？縱軸上1格表示多少？

　　交流：第1題統(tǒng)計的什么內(nèi)容，你了解哪些數(shù)據(jù)？哪天用水最多，哪天最少？

　　除了星期六和星期日外，每天的用水量大約多少噸？你從哪里看出來的？（說明可以看這五天每天的用水量，大多數(shù)是11噸，其余比它多點或少點，所以可以說大約11噸，也可以說成大約10噸）

　　根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，你還能想到些什么？

　　四、課堂總結(jié)

　　總結(jié)收獲。

　　引導(dǎo)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認識了什么，有哪些收獲？

　　對于統(tǒng)計，你有哪些體會？

　　指出：我們這節(jié)課，認識了簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，知道了它們各由哪些部分組成，學(xué)會了根據(jù)收集的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，明白了統(tǒng)計表填數(shù)表示數(shù)據(jù)，條形統(tǒng)計圖用直條表示數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，可以更清楚地了解相關(guān)信息，便于我們分析向題。知道條形統(tǒng)計圖除了能表示出數(shù)據(jù)，還可以更形象反映各項數(shù)量的多少。在日常生活里，有許多內(nèi)容都可以統(tǒng)計，經(jīng)過統(tǒng)計的數(shù)據(jù)是可靠的，能讓我們清楚地知道一定的信息和情況，因此當(dāng)要了解什么數(shù)據(jù)時、就可以用統(tǒng)計方法解決。

　　【設(shè)計意圖：通過回顧總結(jié)，建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，可以用數(shù)學(xué)方法來解決生活中的實際問題，讓學(xué)生留心身邊事物，培養(yǎng)積極的數(shù)學(xué)情感�！�

　　五、布置作業(yè)

　　補充習(xí)題

　　板書設(shè)計

　　統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖

　　統(tǒng)計表--填數(shù)表示

　　統(tǒng)計圖--直條表示直觀形象

《統(tǒng)計》教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級下冊P126~ 128頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，體會復(fù)式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)越性，能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行簡單分析，并能做出合理推測，體會復(fù)式折線統(tǒng)計圖的應(yīng)用。

　　2、過程與方法：經(jīng)歷復(fù)式折線統(tǒng)計圖的產(chǎn)生過程，充分利用生活中的素材，在讀圖、比較和分析中感受復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點，進一步增強統(tǒng)計觀念，提高統(tǒng)計能力。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，增強參與統(tǒng)計活動的興趣，感受統(tǒng)計帶給人們的幫助。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、會分析發(fā)展趨勢，通過分析能進行簡單預(yù)測，掌握統(tǒng)計圖的繪制方法，理解圖例的作用。

　　2、會分析發(fā)展趨勢，通過分析能進行簡單預(yù)測。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

　　1、出示統(tǒng)計表，引入。

　　同學(xué)們，一年一度的明山區(qū)踢毽跳繩比賽就要舉行了，我們學(xué)校也開始了運動員的選拔工作。我班的郝聽與馬瑋澤同學(xué)也在被選之列，體育田老師將郝聽和馬瑋澤兩位同學(xué)最近兩星期踢毽的測試成績記錄如下：(課件)表略

　　你從表中了解到哪些數(shù)學(xué)信息？

　　2、出示兩幅單式折線統(tǒng)計圖，圖、表對照感受折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點。(板書：折線統(tǒng)計圖數(shù)量增減變化)

　　二、合作交流、探究新知

　　1、對比感受，發(fā)現(xiàn)問題

　　郝聽與馬瑋澤兩人哪天的成績相同？哪天兩人成績相差最多？你能一下子就看出來嗎？(學(xué)生回答：不能或不容易)

　　那怎樣才能更方便地比較呢？(引導(dǎo)學(xué)生說出將兩個折線統(tǒng)計圖合并成一個統(tǒng)計圖)

　　要合并成一個統(tǒng)計圖，簡單(課件演示兩個統(tǒng)計圖合并在一起的過程)。現(xiàn)在可以了嗎？

　　學(xué)生通過觀察會發(fā)現(xiàn)合并在一起的統(tǒng)計圖有許多的問題需要解決，如：

　�、佟⒔y(tǒng)計圖的標(biāo)題。(改為：郝聽、馬瑋澤兩名學(xué)生近兩周踢毽測試成績統(tǒng)計圖)

　�、凇⒔y(tǒng)計圖的圖例。(統(tǒng)計圖中的折線全都是實線，很難進行區(qū)分，所以我們可以用不同顏色的筆；同一支筆可以用虛線和實線做區(qū)分。為了告訴看圖人每一條折線所表示的對象我們需要事先確定誰用什么線表示，我們把它叫做圖例，寫在統(tǒng)計圖標(biāo)題的下面。)

　　2、完善課題、區(qū)別比較。

　　好了經(jīng)過大家一翻周密的思考，我們已經(jīng)把這兩個統(tǒng)計圖合并好了，誰來給這種新的折線統(tǒng)計圖取一個恰當(dāng)?shù)拿郑?板書：復(fù)式折線統(tǒng)計圖)

　　組織學(xué)生說說復(fù)式折線統(tǒng)計圖對比單式折線統(tǒng)計圖所具有的新的優(yōu)點

　　3、分析預(yù)測。

　　現(xiàn)在你能回答剛才老師提問的.問題了嗎？

　　問題：

　　(1)郝聽與馬瑋澤兩人哪天的成績相同？哪天兩人成績相差最多？(你是怎么知道的？請學(xué)生到前面來指出)

　　(2)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

　　(3)郝聽和馬瑋澤的成績分別呈現(xiàn)什么變化趨勢？誰的進步幅度大？(郝聽和馬瑋澤的成績都呈上升的趨勢，但上升的情況不同。郝聽是穩(wěn)步提高，馬瑋澤是忽高忽低。)

　　你是怎么看出來的？請學(xué)生用手勢表示忽高忽低的動作。

　　(4)你能預(yù)測兩個人的比賽成績嗎？為什么呢？

　　4、小結(jié)。

　　三、應(yīng)用實踐、拓展延伸

　　1、走進生活

　　學(xué)生展示交流生活中收集到的復(fù)式折線統(tǒng)計圖，從中發(fā)現(xiàn)并解決統(tǒng)計圖中存在的數(shù)學(xué)問題。

　　2、實踐嘗試

　　宏宇電器20xx年1-9月兩種品牌彩電月銷售量統(tǒng)計如下表：

　　表略

　　1)、制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖。

　�、佟⒎答亴W(xué)生畫的復(fù)式折線統(tǒng)計圖，同桌進行互評。

　�、凇⑼队俺鍪緦W(xué)生的作品。

　　機動：

　　2)、根據(jù)統(tǒng)計圖中得到的直觀信息回答問題

　�、佟⒛膫€月兩種品牌彩電銷量相差最�。�

　�、凇⒛氵€能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

　　③、如果你是商場經(jīng)理，這個統(tǒng)計圖對你有什么幫助？為什么呢？

　　看來復(fù)式折線統(tǒng)計圖對于商家的作用還真不小呢！

　　那你覺得學(xué)會復(fù)式折線統(tǒng)計圖對于自己以后的學(xué)習(xí)、生活會有什么幫助呢？(大家說的都很對，其實，復(fù)式折線統(tǒng)計圖在我們的生活中有很多的應(yīng)用，比如：股票走勢圖、心電圖等等學(xué)會了它，我們就能用所學(xué)的知識去解決各種問題了。)

　　四、歸納總結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

《統(tǒng)計》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過實例，認識統(tǒng)計表中和條形統(tǒng)計圖，知道條形統(tǒng)計圖中1格代表1個單位。

　　2.能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，提出并回答簡單的問題，并作出簡單的預(yù)測。

　　教學(xué)重難點：

　　1.根據(jù)實例，讀懂統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，從統(tǒng)計圖表中獲取信息。

　　2.根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，作出簡單的預(yù)測。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　草稿紙。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀懂縱向統(tǒng)計圖

　　1.會看統(tǒng)計圖。

　　師：這是育才小學(xué)二年級同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計圖，請同學(xué)們認真觀察：這個統(tǒng)計圖和你們以前接觸過的統(tǒng)計圖有什么不同？學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)：

　　（1）現(xiàn)在的統(tǒng)計圖中有很多的直條。

　　（2）在統(tǒng)計圖的左邊還有許多數(shù)。師：你知道統(tǒng)計圖中的直條和左邊的數(shù)各表示什么嗎？讓學(xué)生自由發(fā)言，交流自己的想法。教師說明：圖中的直條表示喜歡各種電視節(jié)目的人數(shù)；圖中左邊的數(shù)的意義是：1格代表1個單位，在這里1格代表1個人，2格代表2個人

　　2.從統(tǒng)計圖中獲取信息。師：這個統(tǒng)計圖告訴了你什么？

　　（1）學(xué)生獨立思考。

　　（2）然后在小組內(nèi)交流。

　　（3）最后小組代表匯報。

　　學(xué)生可能會從圖中看出：喜歡卡通片的人數(shù)最多，有12熱；喜歡看歌舞片的人數(shù)最少，才4人；喜歡看新聞和喜歡看電視劇的人數(shù)同樣多從圖中還能計算出一共統(tǒng)計了39個人。

　　3.延伸。

　　師：根據(jù)統(tǒng)計圖表中的信息，你又想到了什么？讓學(xué)生說出自己的想法，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。

　　4.給統(tǒng)計圖起名字。師：同學(xué)們仔細觀察一下這個統(tǒng)計圖，你認為給它起個什么名字好呢？

　　（1）讓學(xué)生自由發(fā)言，說一說自己喜歡的名字。

　�。�2）教師指出：因為這種統(tǒng)計圖是用直條的高矮表示數(shù)量的多少，所以我們給它起個名字，叫做條形統(tǒng)計圖。

　　5.條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點。

　　（1）學(xué)生說一說用條形統(tǒng)計圖進行統(tǒng)計有哪些優(yōu)點。

　　（2）教師總結(jié)：條形統(tǒng)計圖的.優(yōu)點是只管得看出數(shù)量的多少，一目了然。

　　二、讀懂橫向統(tǒng)計圖

　　1、條形統(tǒng)計圖可以是橫向的。

　　師：這是育才小學(xué)二年級同學(xué)最喜歡的體育項目統(tǒng)計圖，這副統(tǒng)計圖和第一副比較，又有什么不同？學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，第一副統(tǒng)計圖是直條是豎著的，第二副的直條是橫著的教師肯定：條形統(tǒng)計圖也可以是橫向的。

　　2、會看橫向統(tǒng)計圖。鼓勵學(xué)生自己說一說橫著看、豎著看各表示什么。

　　3、從圖中獲取信息。讓學(xué)生與同伴說一說，從圖中了解到了哪些信息。

　　4、討論。

　　師：如果我們班要組織單項體育競賽，你認為組織哪項比賽最受歡迎？組織學(xué)生討論、交流。當(dāng)他們的意見不一致時，使學(xué)生體會到通過統(tǒng)計有助于做出決策。

　　三、讀懂統(tǒng)計表

　　1、會看統(tǒng)計表。

　　師：這是某地安裝電話情況的統(tǒng)計表。你們知道這個統(tǒng)計表中的第一行和第二行各表示什么嗎？

　�。�1）學(xué)生自由發(fā)言。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生說出：統(tǒng)計表的第一行表示年份，每隔5年統(tǒng)計一次，而第二行表示這個地區(qū)安裝電話的部數(shù)。

　　2、對統(tǒng)計表所呈現(xiàn)的信息作出分析。對統(tǒng)計表所呈現(xiàn)的信息作出分析，學(xué)生會感到比較捆但。教師可以引導(dǎo)學(xué)生作出簡單的分析：如1985年安裝的電話很少，只有18部，以后每五年統(tǒng)計一次，電話數(shù)量逐年增加：1985到1990年增加142部；19901995年增加190部；19952000年增加950部，遠遠高于前些年的增長速度。

　　3、估計。

　　在學(xué)生對統(tǒng)計表所呈現(xiàn)的信息作出簡單分析的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生根據(jù)表中組數(shù)的變化情況估計一下現(xiàn)在可能有多少部電話。

　　四、課堂總結(jié)

　　學(xué)生說一說這節(jié)課的收獲與體會，教師給予評價。

《統(tǒng)計》教案12

　　【教材分析】本課時我們學(xué)習(xí)統(tǒng)計表和1格表示多少個單位的條形統(tǒng)計圖，用畫正字的方法統(tǒng)計，能清楚的看出統(tǒng)計的結(jié)果。

　　【學(xué)情分析】學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的統(tǒng)計活動經(jīng)驗，初步認識了簡單的統(tǒng)計圖，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、使學(xué)生通過讀圖、畫圖等活動，認識1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，能用這樣的統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)，能讀懂這樣的統(tǒng)計圖，根據(jù)圖里的數(shù)據(jù)作簡單的分析和說明，并進行交流

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷觀察統(tǒng)計圖、用條形表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)，并進行簡單分析的過程，體驗描述數(shù)據(jù)的不同方式，了解條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)，感受條形統(tǒng)計圖的特點和作用，提高統(tǒng)計的能力，進一步發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念

　　【教學(xué)重點】認識條形統(tǒng)計圖的制作。

　　【教學(xué)難點】發(fā)展統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

　　【教具】多媒體教學(xué)課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入：

　　我們以前認識過條形統(tǒng)計圖，誰來簡單的描述一下條形統(tǒng)計圖有幾部分組成的？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖，學(xué)生輕聲閱讀"你知道嗎？"

　　讀完后，交流，主要要明白：

　　（1）有89個成員國

　�。�2）確定的方式有2個。一是超過半票的直接當(dāng)選；二是沒有超過半票的時候，最少的會被淘汰。

　　追問：89個成員國超過半票是多少票？5個國家一起競爭，需要多少次的'淘汰？

　　二、教學(xué)新知識：

　　教學(xué)例題：

　　1、出示課件例題圖：20xx年12月3日，國際展覽局成員國的代表投票決定20xx年世界博覽會的主辦城市。在第一輪投票中，五個申辦城市的得票情況如下圖。

　　問：從圖上你知道了哪些？（比如具體的5個城市以及相應(yīng)的得票情況等。）

　　這些數(shù)據(jù)使你想到了什么？

　　（根據(jù)評選規(guī)則，沒有出現(xiàn)超過半數(shù)的情況，雖然說上海的票數(shù)是最多的。但可以肯定的是波蘭將淘汰了……）

　　你還能提出哪些問題？

　　（甚至可以問：89個成員國都投票了么？你可以怎么知道？

　　引導(dǎo)學(xué)生把圖里的5個數(shù)據(jù)加起來，得到84票。問"84票"說明了什么問題？）

　　質(zhì)疑：這張條形統(tǒng)計圖與我們前面認識的有什么不同呢？

　　2、預(yù)測一下，波蘭被淘汰之后，接下來哪個城市也可能被淘汰？

　　讀試一試，看一下，自己的預(yù)測正確嗎？

　　3、認識條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)

　　4、教學(xué)制作條形統(tǒng)計圖

　　老師邊說邊制作

　　學(xué)生練習(xí)

　　你能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，完成下面的統(tǒng)計圖嗎？

　　注意規(guī)范學(xué)生畫條形時的步驟：

　�。�1）確定高度，并標(biāo)上數(shù)據(jù)；

　�。�2）畫框，連成一個條形；

　　（3）畫陰影

　　學(xué)生繼續(xù)完成，并交流檢查。說說從統(tǒng)計圖里你知道些什么？

　　最后提醒：完整的統(tǒng)計圖還要有圖名（已有），制作時間等，所以要填上時間：20xx年12月

　　5、教學(xué)"試一試"

　　三、鞏固練習(xí)

　　完成"想想做做"

　　學(xué)生獨立完成

　　要提醒學(xué)生注意：統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖的區(qū)別

　　畫完統(tǒng)計圖后問：你看了這張統(tǒng)計圖，你有什么想法么？

　　四、全課總結(jié)：

　　我們今天學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲？

　　五、布置作業(yè)：

　　完成"想想做做"第4題。

　　查資料，了解我國的長江、黃河、珠江和淮河四條河流的長度，再把統(tǒng)計圖繪制完整。

　　長江6300千米，黃河5464千米，珠江2214千米，淮河1000千米

　　教學(xué)后記：本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高，學(xué)生會把數(shù)據(jù)整理成統(tǒng)計表，制成條形統(tǒng)計圖，根據(jù)條形統(tǒng)計圖提出問題，會分析條形統(tǒng)計圖。但在設(shè)計練習(xí)時，要加強知識與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生真正學(xué)到有用的知識。

《統(tǒng)計》教案13

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、例1：橫向條形統(tǒng)計圖。

　　例2：起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖。

　　2、例1：平均數(shù)的含義和求法。

　　例2：用平均數(shù)來比較兩組數(shù)據(jù)的總體情況。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、向?qū)W生介紹兩種條形統(tǒng)計圖，使學(xué)生會看這兩種統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。

　　2、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析，通過分析尋找信息，并根據(jù)這些信息作出進一步的判斷和決策。

　　3、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計上的意義。

　　教學(xué)重點

　　1、使學(xué)生學(xué)會看橫向條形統(tǒng)計圖和起始格與其它格表示不同單位量的'條形統(tǒng)計圖。并會進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　2、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，會求平均數(shù)。

　　會看兩種統(tǒng)計圖。

　　教學(xué)難點

　　學(xué)會看橫向條形統(tǒng)計圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖。會進行簡單的數(shù)據(jù)分析。求平均數(shù)。

　　課時安排

　　1、簡單的數(shù)據(jù)分析2課時

　　2、求平均數(shù)2課時

　　第一課時簡單的數(shù)據(jù)分析（1）

　　教學(xué)內(nèi)容第38頁例1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生進一步了解條形統(tǒng)計圖的意義。學(xué)會看橫向的條形統(tǒng)計圖。

　　2、初步學(xué)會制作橫向的條形統(tǒng)計圖。

　　3、能正確分析條形統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動手操作的能力。

　　教學(xué)重點

　　會看兩種統(tǒng)計圖。

　　教學(xué)難點

　　起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　（引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解圖意）

　　如果超市的王經(jīng)理，現(xiàn)在很想知道超市上周四種品牌礦泉水的銷售情況，還想知道下周該進些什么品牌的礦泉水。你有什么好辦法？（統(tǒng)計）

　　二、引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。

　　1、出示空白的縱向條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生觀察。

　　說說這個統(tǒng)計圖與以前見過的統(tǒng)計圖有什么不同？

　　2、它的橫軸表示什么？縱軸表示什么？

　　3、根據(jù)統(tǒng)計表，你能完成下面這份統(tǒng)計圖嗎？

　　3、學(xué)生討論并說明如何完成統(tǒng)計圖。

　　4、提問：如果用橫軸代表銷售量，用縱軸代表不同的品牌，該怎樣設(shè)計這樣的統(tǒng)計圖？

　　5、小組合作學(xué)習(xí)

　　6、小組匯報

　　7、出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計圖讓學(xué)生完成。

　　你能跟同學(xué)說說完成這樣的條形統(tǒng)計圖時要注意什么？

　　8、討論：如果下周要進貨，哪種品牌的礦泉水應(yīng)該多進些？哪種品牌的礦泉水應(yīng)該多進些？你能說說理由嗎？

　　三、引導(dǎo)學(xué)生進行小結(jié)

　　在前幾個學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)會了收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計的結(jié)果。我們的生活離不開統(tǒng)計、、、、、、讓學(xué)生理解、體驗統(tǒng)計的1、展示數(shù)據(jù)2、科學(xué)預(yù)測、決策作用。

　　四、鞏固練

　　課本40頁第一、第四題

　　五、全課小結(jié)。

　　今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？