語文教案（精選7篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的語文教案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1．初步認(rèn)識(shí)反義詞，學(xué)會(huì)寫“女”和“開”字，學(xué)習(xí)新筆畫“<”。
2．了解四季，說一說自己心中的四季，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。
3．分小組展示識(shí)字成果，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。
4. 積累諺語，朗讀故事，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和朗讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)反義詞，學(xué)會(huì)寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：
鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、卡片
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、識(shí)字加油站
�。ㄒ唬┙處燁I(lǐng)讀一遍書上的音節(jié)，學(xué)生跟讀。
�。ǘ┲笇�(dǎo)書寫“女”字和“開”字。
1.教師一邊板書一邊講解：第一筆撇點(diǎn)的撇不要彎，點(diǎn)與撇大約呈九十度；第二筆撇比第一筆再往上傾斜一點(diǎn)，與點(diǎn)交叉之后的部分稍短一些。撇結(jié)束與第一筆撇點(diǎn)結(jié)束處連線向下傾斜。第三筆橫微向上傾斜。
2．教師使用多媒體課件和生活中的例子分別展示“男--女” “南--北”
“上--下”等反義詞，并分析它們的區(qū)別。
3.兩人為一組，一人說一個(gè)字，另一個(gè)人馬上說出它的反義詞。
二、字詞句運(yùn)用
在語境中運(yùn)用
�。ㄒ唬⿲W(xué)生齊讀書上的詞語，教師指名讀。
�。ǘ┰诙嗝襟w課件上展示四季的特征物，并讓學(xué)生說出它們是哪個(gè)季節(jié)的。
�。ㄈ┳寣W(xué)生以“我最喜歡的季節(jié)”為題說幾句話，指名讓學(xué)生回答。
三、作業(yè)安排
根據(jù)所給字寫出它的反義詞，不會(huì)的可以問問家長(zhǎng)、老師。
上--下 大--小 長(zhǎng)--短 左--右
前--后 無--有 黑--白 內(nèi)--外
第二課時(shí)
一、展示臺(tái)
�。ㄒ唬┙處煱芽ㄆl(fā)給學(xué)生，學(xué)生把自己的`名字、年級(jí)，以及其他任何能想到的字寫在卡片上，并注音。
（二）四人一組交換卡片，互相說說哪些字不認(rèn)識(shí)、哪些字認(rèn)識(shí)。
�。ㄈ┙處熤该寣W(xué)生隨機(jī)說出一張卡片上的字。
二、日積月累
�。ㄒ唬⿲W(xué)生先自行拼讀諺語，然后教師領(lǐng)讀。
�。ǘ⿲W(xué)生猜猜這些諺語的含義，并小組討論。
�。ㄈ┙處熃忉屵@些諺語的正確意思。
三、和大人一起讀
（一）學(xué)生根據(jù)課文標(biāo)注的拼音，輕聲讀，標(biāo)出自己認(rèn)識(shí)的字詞以及不理解的句子。
（二） 教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行朗讀，指名朗讀。
�。ㄈ┬〗M討論：是誰把花生摘走了呢？
�。ㄋ模┩卣箤�(shí)踐，續(xù)編故事。
1.討論：小松鼠后來有沒有找到花生？它是怎樣找到的？小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢？
2.小組內(nèi)講故事。指名讓學(xué)生上臺(tái)講給大家聽。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、能借助圖學(xué)會(huì)復(fù)韻母an、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin、Yuan能認(rèn)請(qǐng)形，能讀準(zhǔn)它們的四聲。
�。�、能借助書上展示的過程會(huì)拼讀介母是ü的三拼連續(xù)音節(jié)。
�。场⒛芸磮D準(zhǔn)音節(jié)詞語。
４、知道漢語拼音可以給漢字注音。
�。怠⒛茉谒木�格中正確書寫。
教學(xué)重點(diǎn)：
an、en、in的發(fā)音。
教學(xué)難點(diǎn)：
拼讀介母是ü的三拼連續(xù)音節(jié)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
（１）韻母，ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er
�。�2）23個(gè)聲母。
二、授新課。
（１）出示an的圖。
師問：圖上畫的是什么地方？
�。ǎ玻┲笇�(dǎo)讀音。
把天安門和“安”讀的輕短，就是an的音。
先是張大嘴發(fā)a的間，再把舌尖抵住上牙床快速讀一n，讓氣流從鼻腔流上，以韻母a的口形為開始，以發(fā)前鼻音–––n為結(jié)束，an就讀準(zhǔn)了。
范讀–––––領(lǐng)讀–––––指名讀
�。ǎ常┯洃涀中危�
a和n組成an、
（４）拼讀四聲。
ān、án、n、àn
2、學(xué)習(xí)en。
�。ǎ保┏鍪緀n的圖。
圖上的小子該在干什么？
�。ǎ玻┲笇�(dǎo)讀音。
將摁門鈴的“摁”，是第四聲，變成第一聲就是“en”的音。
范讀–––––––領(lǐng)讀––––––指名讀
�。ǎ常┯洃涀帜感巍�
e和n組成en、
（4）、練讀四聲。
ēn、én、ěn、èn
�。�、學(xué)習(xí)in和圖。
�。ǎ保┏龅豬n的圖。
圖上畫的.是什么？
（2）、指導(dǎo)讀音。
錄音機(jī)的“音”讀的輕短，就是in的音，
范讀––––領(lǐng)讀––––指名讀
（３）記憶字母形。
i和n組成in、
�。ǎ矗┚氉xin的四聲。
īn、ín、in、iìn、（加聲去I的點(diǎn)）
�。ǎ担┙蘨n的整體認(rèn)讀。
in是復(fù)韻母，當(dāng)in獨(dú)立成音節(jié)時(shí)，前邊必須加聲母y、
板書：yin
yin也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，直接讀。
領(lǐng)讀––––指名讀––––––齊讀
練習(xí)四聲。
yīn、yín、yin、yìn
�。�6）、教讀“yuan”的音。
問，老師在an的前面加yu，誰認(rèn)識(shí)？
板書：yuan
指名讀―――齊讀
練習(xí)四聲。
Yuān、yuán、yun、yuàn
4、指導(dǎo)書寫
仔細(xì)看老師寫，看請(qǐng)生個(gè)字母占格的位置。
�。�、練習(xí)拼讀與直呼直線和射線的拼音。
Y–––––an––––yan
W––––an––––wan
W––––en––––wen
指名拼讀，能直呼就直接讀音節(jié)。
６、學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)。
板書：
j––––ü––––an––––juan
q––––ü––––an––––quan
x––––ü––––an––––xuan
觀察：
�。ǎ保┻@是幾拼音節(jié)？
�。ǎ玻┙槟甘鞘裁矗�
�。ǎ常┙M成音節(jié)后，ü上為什么說沒點(diǎn)？
�。ǎ矗┚氉x：
學(xué)習(xí)介母點(diǎn)u的三拼音節(jié)。
Zh–––u–––an––––zhuan
Ch–––u–––an–––chuan
Sh–––u–––an–––shuan
R–––u––––an–––ruan
�、傧茸约浩醋x。
�、诨ハ鄼z查。
�、埤R讀。
�、芸磮D讀句子。
�。�、看圖讀句子。
�。ǎ保┕饪凑f圖意。
�。ǎ玻┰僮x拼音。
Tian、an、men
指名讀。天安門，使學(xué)生懂得漢語拼音與識(shí)字的關(guān)系。
語文教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀和背誦課文，并能配上合適的動(dòng)作。
2、通過讀書，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，體會(huì)兒童生活的情趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)身邊事物及大自然的關(guān)注與熱愛。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、輕聲音節(jié)“我喜歡，星星”等的朗讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生由有感情地朗讀課文
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、分清“這里和那里”
四、教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)詞語
1、小朋友們，我們一起去公園看看美麗的鮮花和星星，好嗎？
可是守門人，擋住了我們的去路，有信心闖過他嗎？請(qǐng)你自己先練一練。
生：自己練讀.
2、誰來闖關(guān)？讀對(duì)了跟著他讀。
生指名讀。
3、我們一起讀一讀，將這一關(guān)闖過去。
生：齊讀詞語.
三、再讀課文。
1、闖過字詞關(guān)，我們一起把書捧起來，齊讀課文，感受課文給我們帶來的美麗的畫面。
生齊讀課文。
三、創(chuàng)設(shè)情境，精讀課文。
1、公園里的花，真多呀，我們?nèi)フ乙徽矣袥]有你喜歡的花。
�。úシ鸥鞣N花的圖片或視頻）
喜歡嗎？
說說你看到（）的鮮花？
2、小朋友說得真好。你能把你對(duì)鮮花的喜愛讀出來嗎？（出示第一部分）
指名讀。
夏天來到時(shí)，有的小朋友喜歡冰淇淋，有的喜歡西瓜，有的喜歡空調(diào)，但是我們最喜歡什么？
誰會(huì)讀？
鮮花多嗎？你從哪個(gè)詞語知道的？
生：滿地。
3、夏天滿地都是鮮花，這里也有，那里也有，到處都是，課文中是怎么說的，一起說？
生齊說：這里一朵，那里一朵。
你能做一做這里一朵，那里一朵的動(dòng)作嗎？
你為什么要這么做呢？因?yàn)殡x我們近的.就是這里，離我們遠(yuǎn)的就是那里。
你能用“這里”說一句話嗎？“那里”呢？
這么多的鮮花，真比…………
生：天上的星星還多。
4、小朋友請(qǐng)你閉上眼睛，想象一下，我們站在滿是鮮花的草地上，各種各樣的鮮花圍繞在你的周圍。
睜開眼睛，說說你看到什么？
你聞到什么？
你想到什么？
�。ǎ保┠隳馨涯銊偛诺母杏X通過朗讀讀出來嗎？
生指名讀。
�。ǎ玻┱�(qǐng)你讀給你的小伙伴聽一聽。
同桌互讀。
�。ǎ常┱l還想站起來讀給其他小朋友欣賞？
指名讀。
�。ǎ矗┬∨笥岩黄鹱x給老師聽，讓老師欣賞欣賞，好嗎？
�。�、哪個(gè)聰明的小朋友可以配上合適動(dòng)作呢？
指名表演。
６、我們一起看著這片草地美美地表演，加上你喜歡的動(dòng)作。
�。�、天漸漸的黑了，到了晚上，星星出來了，看，掛在夜空中的星星，你覺得這些星星像什么？
出示：星星像（）
�。ǎ保┗▋喝ツ膬毫耍�
生：睡了。
（２）那里可別把它吵醒了呀！自己試著讀一讀。
生自由讀。
�。ǎ常┱l來展示一下你的朗讀才能？
師生評(píng)議。
�。ǎ矗┱�(qǐng)你聽聽看你的同桌是怎么讀的，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
生互相讀。
�。ǎ担┠膫�(gè)小朋友能加上合適的動(dòng)作？
指名讀
�。ǎ叮┪覀円黄鸺由蟿�(dòng)作美美地來表演這么美的文字。
三、指導(dǎo)朗讀，背誦。（完全不看書）
�。�、看著小朋友這么多可愛的笑臉，老師覺得好像站在花叢中一樣，忍不住也想讀一讀這課文了，小朋友們來扮演花朵好嗎？花朵應(yīng)該是什么樣子的？
生：作花朵的動(dòng)作。
（１）那花兒睡了，是怎么的呢？
生：作花朵睡覺的樣子。
�。ǎ玻┱婧�，鮮花們，準(zhǔn)備好了嗎？
師背誦課文，并作動(dòng)作。
�。�、想不想像老師一樣完整地表演這首詩呢？那你首先能把這首詩美美地背出來。誰會(huì)？
指名背。
其他小朋友可以幫他配上動(dòng)作。
3、我們小朋友一起來美美地背誦這首詩。
現(xiàn)在哪個(gè)小朋友能當(dāng)當(dāng)小演員，邊朗誦邊表演這首詩了？
指名表演
4、我們一起來表演這首詩好嗎？
齊背課文。
5、小朋友表演地這么好，可是后面的老師卻看不清楚，我們轉(zhuǎn)過身表演給他們看好不好？
齊表演課文
四、拓展訓(xùn)練。
過渡：看小朋友們這么一表演，老師覺得夏天真是太美了，在我們的生活中不僅夏天美，到處都充滿了美，
請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小詩人，編一編這首詩，先在腦子里想一想。
指名說。
請(qǐng)你打開補(bǔ)充習(xí)題，完成題目。
結(jié)束語：希望小朋友在今后的生活中，當(dāng)一個(gè)有心人，多發(fā)現(xiàn)生活中的美。
語文教案 篇4
教學(xué)目的
1、練習(xí)聲旁，通過組詞比較形聲字
2、詞語搭配練習(xí)
3、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)聲旁，通過組詞比較形近字
教學(xué)方法：練習(xí)法、朗讀法
學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過程： 第一課時(shí)
一、照樣子寫一寫
1、讓學(xué)生說出自己組成的`字
2、組詞
3、延伸：讓學(xué)生區(qū)別每組字
二、詞語搭配練習(xí)
1、練習(xí)課文中的內(nèi)容
2、延伸：讓學(xué)生換修飾語。
三.照樣子說一說
1.讓學(xué)生讀文中的例句.
2.學(xué)生說自己造的句子.
3.教師給學(xué)生強(qiáng)調(diào)造的句子要把一種事物比做另一種事物.
4.學(xué)生互評(píng)造的句子,教師點(diǎn)評(píng).
第二課時(shí)
一.自讀<塘鵝媽媽>
1.讓學(xué)生自己認(rèn)字
2.大聲朗讀.
3.引導(dǎo)學(xué)生下課嘗試,閉緊嘴巴,別人怎么誘惑自己都不張嘴的滋味,體會(huì)塘鵝**的心情.
二.夸夸我們的媽媽
1.讓學(xué)生想**的優(yōu)點(diǎn).
2.讓學(xué)生夸夸自己的媽媽。
三.給媽媽過節(jié)
1.了解三八節(jié)的常識(shí).
2.為媽媽做件事.
3.練習(xí)寫留言條,寫祝詞.
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，按照一定的順序?qū)懢盃钗铩?/p>
2.能從字里行間感受天山的美，使學(xué)生受到熱愛祖國(guó)山河的教育，受到美的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)，按照一定的順序?qū)懢盃钗铩?/p>
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課
1.碧野先生寫道：“遠(yuǎn)望天山，美麗多姿，那長(zhǎng)年積雪高插云霄的群峰，像集體起舞時(shí)的維吾爾少女的珠冠，銀光閃閃；那富于色彩的連綿不斷的山巒，像孔雀開屏，艷麗迷人……”那近在腳下的天山又如何呢？這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)天山，去感受天山最真切的美。入題。
2.播放學(xué)樂師生精彩的導(dǎo)學(xué)成果。
二、新授
親歷美
1.小組合作，出示學(xué)習(xí)任務(wù)。
�。�1）你欣賞的小片段描寫了天山的什么美景？有什么特點(diǎn)？
�。�2）這個(gè)片段（或句子）有何獨(dú)特的韻味？
�。�3）應(yīng)該怎樣朗讀才能把自己品味到的感受表達(dá)出來？
2.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)雪峰、密林、野花三個(gè)片段進(jìn)行發(fā)言，相機(jī)引導(dǎo)。
�。�1）學(xué)習(xí)第二自然段。朗讀思考：這段描寫的景物有何特點(diǎn)？
文中是怎樣形容云影的？你認(rèn)為形容得貼切嗎？
你還能找到類似描寫手法的句子嗎？想象雪水、浪花的景象，說說你還會(huì)怎樣形容它們？
討論：寫了天山的`寂靜為何還要寫溪流、游魚的活躍？
請(qǐng)把你的感受用朗讀表達(dá)出來。指名讀，配樂齊讀。
�。�2）學(xué)習(xí)第三自然段。
思考交流：描寫了天山的什么景物？它有什么特點(diǎn)？
文中是怎樣形容出塔松的特點(diǎn)的？
出示塔松圖片，你還有什么奇妙的形容？
討論：文中說馬蹄濺水、幾聲鳥鳴“增添了密林的幽靜”，這樣寫是不是互相矛盾？男女生比賽讀。
�。�3）學(xué)習(xí)第四自然段。
自讀思考：作者抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描繪？
老師配樂范讀，學(xué)生閉目想象：此時(shí)的你正騎馬走在花海之中，你看到了什么？聞到了什么？你有什么樣的渴望？交流感受�？彀盐覀兊男那樽x出來吧。指導(dǎo)讀，配樂讀。
3.升華：置身于溪流花海之中，滿眼的明媚，撲鼻的芳香，怎能不使人心情舒暢、浮想聯(lián)翩呢？難怪作者對(duì)天山贊不絕口呢。學(xué)生讀最后一自然段，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的個(gè)性，讀出對(duì)天山的贊美。
三、 練習(xí)
師生展示作品，交流，教師引導(dǎo)賞析得意之作。
四、總結(jié)
天山如此美景，請(qǐng)參考課文的優(yōu)美詞句和自己搜集的詩文、圖片資料，為天山寫幾句贊美的話，或?qū)懸皇仔≡姟Ｄ氵�可以變幻成天山上的一片云、一條小魚、一朵花等，以它們的口吻來寫也很好。
五、作業(yè)
說摘抄和背誦自己喜歡的段落和句子，課外讀讀《天山景物記》以及碧野的其他作品。
語文教案 篇6
通過學(xué)習(xí)《ang eng ing ong》，牢固掌握生字，能自己拼讀一段話。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：復(fù)習(xí)鞏固三拼音的方法。
2.過程與方法：牢固掌握生字，能自己拼讀一段話。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
eng ing的發(fā)音，及拼讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，拼音卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
表演讀兒歌《兩只羊》。
二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
1.復(fù)習(xí)三音節(jié)的.拼讀方法。生練習(xí)拼讀，指名讀，齊讀。
2.聯(lián)系學(xué)生的日常生活用語鞏固讀音，如：zhuang（服裝的裝），chuang（門窗的窗），qiong（貧窮的窮），shuang（雙手的雙），xiong（兇猛的兇）。
三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞
1.學(xué)習(xí)音節(jié)詞tài yáng
練習(xí)拼讀。學(xué)生試拼：指名讀。
指導(dǎo)書寫。
2.擴(kuò)展練習(xí)。
比一比，說說每組字母有什么不同
an——ang en——eng in——ing
拼一拼
dà yàn bāng máng fēng zheng
xìn fēng nào zhōng shān dòng
dēng long yíng huǒ chóng
讀一讀
老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣大橋一條河一條魚
�。ㄋ娜诵〗M合作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）
四、學(xué)習(xí)短文
1.談話激趣：到今天，我們把漢語拼音全部學(xué)完了。大家借助拼音可以讀更多的詩歌和故事了。出示短文。
2.學(xué)習(xí)朗讀短文。
a學(xué)生自由讀短文，教師巡視。
b指名讀，隨機(jī)正音。（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第一句）
c教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，賽讀。
3.了解短文意思，問：你讀懂了什么？（出示詞語卡片：老師，小文，一朵，白鵝，一條）
4.識(shí)記生字。
看拼音讀詞語；去掉拼音讀詞語；去掉詞，只讀生字；文、師、老、鵝、朵、條
在具體的語境中識(shí)記生字。問：這些生字藏到句子中，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？
出示句子
1.天上飄著一朵朵白云。
2.小朋友們愛老師。
3.一條條金魚在水里游來游去。
�。▽W(xué)生自讀；同桌相互檢查；指名讀）
五、擴(kuò)展練習(xí)
1.學(xué)習(xí)詞語搭配
↗（ ） ↗（ ）
一條→（ ） 一只→（ ）
↘（ ） ↘（ ）
2.謎語
多彩繩子顏色鮮，
兩頭彎彎掛藍(lán)天，
要說繩子有多長(zhǎng)，
這山掛到那山前。
�。ɑ丶医o爸媽猜，猜到了送他們兒歌《彩虹》）
板書設(shè)計(jì)：
ang eng ing ong
ang āng áng ǎng àng
eng ēng éng ěng èng
ing īng íng ǐng ìng
ong ōng óng ǒng òng
an——ang en——eng in——ing
整體的認(rèn)讀音節(jié)ying
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。
2、通過“讀讀背背”和填空，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，積累語言。
3、以“秋天”為主題展開語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力和口語交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在習(xí)作時(shí)，能把自己的各種心情表達(dá)清楚。最好能使聽的人受到感染。
教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、口語交際
1、創(chuàng)造情境。
語言引述：同學(xué)們，這一段時(shí)間我們欣賞了五彩繽紛的秋色，聆聽了美妙的秋天的聲音，感受到秋雨帶給我們的歡樂，也體驗(yàn)到在秋陽中放飛風(fēng)箏的樂趣。在這美麗的秋天里，讓我們進(jìn)行一次快樂的展示會(huì)，把你感受到的秋天的快樂與大家分享，好嗎？
2、快樂展示。
�。�1）展示自己在秋天里做的事情、所拍的'照片或畫的圖畫，有的可以張貼在教室四周墻上，全班同學(xué)一起觀看、欣賞。
�。�2）分組介紹。
a、按不同的興趣自由組合成小組，輪流講述最快樂的事情，與大家分享。
b、選出代表參加班級(jí)展示。
�。�3）班級(jí)展示。
a、各小組代表可用實(shí)物投影的方式展示照片或圖畫，也可以有感情地講解。
b、評(píng)選最佳展示員。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、習(xí)作·指導(dǎo)
1、游戲?qū)�，激發(fā)興趣。
（1）語言引述：我們學(xué)了秋天的課文，讀了秋天的小詩，還交流了在秋天中感受到的快樂，下面我們要做一個(gè)游戲，看誰了解的秋天最多。
�。�2）比一比誰搜集的描寫秋天的詞句最多。引導(dǎo)學(xué)生交流，幫助學(xué)生回顧積累的詞句。
�。�3）比一比誰搜集或畫的秋天的圖畫最美。展示圖畫，為學(xué)生習(xí)作作準(zhǔn)備。
2、由說到寫，完成習(xí)作。
（1）說一說你搜集或畫的秋天的圖畫美在哪里。
�。�2）同學(xué)們對(duì)秋天這么喜歡，那么就用自己的筆寫下對(duì)秋天的喜歡吧！
�。�3）學(xué)生習(xí)作，可以用上課文中學(xué)到的詞語、句子。
3、朗讀欣賞，修改習(xí)作。
�。�1）完成習(xí)作后，同桌間互相朗讀自己的習(xí)作，欣賞同伴的習(xí)作并提出修改意見。
（2）各人修改自己的習(xí)作。
4、課后活動(dòng)。
舉行一次歌頌秋天的習(xí)作展或畫展。
第三課時(shí)
教學(xué)過程：
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、教師引趣：漢語的構(gòu)詞方式非常奇妙。這堂課我們來了解一下有關(guān)顏色的詞語，看看從中能發(fā)現(xiàn)什么。
2、教師可先將“黃色”和“綠色”這兩組詞語卡片貼在黑板上，并把學(xué)生分成男女兩組，各讀一組詞語，看誰先有所發(fā)現(xiàn)。
3、學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)：“黃色”一組詞語是由“事物+顏色”這種構(gòu)詞方式組成；“綠色”一組詞語是在“綠”字前加上表示顏色深淺的詞。再讓學(xué)生按這兩個(gè)特點(diǎn)分別組詞，豐富詞匯。
4、讓學(xué)生讀“紅色”與“藍(lán)色”兩組詞語，說說這兩組詞語在構(gòu)詞上分別有什么特點(diǎn)。
5、以四人小組為單位說“黃、紅、綠、藍(lán)”顏色的詞，看哪一組說的詞最多。
二、讀讀背背
1、教師引述：我國(guó)的語言文字非常豐富，有時(shí)候人們常常把那些意思相近或意義相反的詞成對(duì)地用在詩文中，用來表達(dá)一定的思想感情。我們先來看看語文園地里的對(duì)子歌。
2、采用多種方式朗讀這兩段文字，激發(fā)學(xué)生興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)哪些詞語是相對(duì)的。
4、讓學(xué)生再讀這兩段文字，并說說讀后產(chǎn)生怎樣的感受。
5、試著背誦對(duì)子歌。
第四課時(shí)
教學(xué)過程：
一、我會(huì)填
1、口頭填空“匆匆地（）”“快活地（）”。通過交流，激發(fā)興趣，開啟思路。
2、各人在書上填寫。
3、讀讀個(gè)人填寫的詞語，適當(dāng)組織評(píng)議。
二、趣味語文
1、繞口令比賽。
�。�1）教師引言：下面我們開展一次繞口令比賽，比賽的要求是看誰的口令繞得最準(zhǔn)、最快。
�。�2）給學(xué)生一定的自讀時(shí)間，讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀熟并背出。
�。�3）在小組里先進(jìn)行比試，選出一至二名最佳選手。
�。�4）各組推出的選手上臺(tái)開展繞口令比賽。
（5）評(píng)比后授獎(jiǎng)。
2、拓展活動(dòng)。
鼓勵(lì)學(xué)生課余搜集繞口令，并熟讀成誦，在下一次繞口令比賽中再一顯身手。
教學(xué)反思：
本課采用自主、合作探究的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、安全的情境，學(xué)生在自主的空間里，自由奔放地想象、思維和學(xué)習(xí)，取得了較好的效果。
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