優(yōu)質(zhì)繪本教案

優(yōu)質(zhì)繪本教案

　　作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)繪本教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

優(yōu)質(zhì)繪本教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)于傾聽(tīng)、觀察和講述，懂得“一個(gè)人做事有點(diǎn)難，有人幫忙就簡(jiǎn)單”的道理。

　　2、初步感知時(shí)間的長(zhǎng)短，知道數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法。

　　3、理解小恐龍“吃和不吃”的矛盾心理，體驗(yàn)朋友相伴的重要。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、記錄表、計(jì)時(shí)器。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小恐龍的壞習(xí)慣。

　　1、談話導(dǎo)入

　　師：老師給你們帶來(lái)了一只動(dòng)物，你們看

　　2、觀察壞習(xí)慣

　　師：小恐龍到底為什么會(huì)哭呢？

　�。�1）出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察圖片后講述。

　　（2）教師講述：原來(lái)這只小恐龍有一個(gè)壞習(xí)慣，每當(dāng)它肚子餓的時(shí)候，滴答滴答滴答，不超過(guò)三秒鐘，它就會(huì)啊嗚一口吃掉身邊的朋友。可是每次吃完后，它又會(huì)后悔，不停地哭。

　　3、統(tǒng)計(jì)討論

　　師：：你們?cè)敢夂瓦@樣一只愛(ài)吃掉朋友，又會(huì)傷心難過(guò)的恐龍做朋友嗎？

　　（1）分別統(tǒng)計(jì)愿意和不愿意和小恐龍做朋友的人數(shù)，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由。

　�。�2）小結(jié)：森林里的大多數(shù)小動(dòng)物和我們小朋友的想法一樣，看到小恐龍都感到有點(diǎn)害怕有點(diǎn)緊張，看到小恐龍都躲起來(lái)，現(xiàn)在知道小恐龍為什么哭了吧

　　二、小恐龍的友情。

　　教師講述故事：這時(shí)來(lái)了一只小老鼠，叫莫羅，它來(lái)到小恐龍身邊，說(shuō)：“小恐龍你不要傷心，我來(lái)和你做朋友吧！”小恐龍說(shuō)：“快走開(kāi)，快走開(kāi)，我會(huì)一口把你吞掉的”小老鼠說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我相信我們可以做做永遠(yuǎn)的朋友，需要我們一起努力。”

　　1、教師講述故事：第一天

　　2、幼兒結(jié)伴講述：第二天

　�。�1）師：第二天，小恐龍和小老鼠之間發(fā)生了什么故事呢，請(qǐng)你仔細(xì)觀察這幅圖，和旁邊的好朋友互相說(shuō)一說(shuō)。

　　幼兒看圖講述第二天小老鼠莫羅和小恐龍之間發(fā)生的事情。

　　（2）師：如果你是小老鼠莫羅，這時(shí)候你會(huì)說(shuō)些什么呢？

　　幼兒自由想象講述。

　　小結(jié)：一個(gè)人改正缺點(diǎn)有點(diǎn)困難，可是有了朋友的支持就會(huì)變得容易一些。

　　3．師幼共同講述：第三天

　　（1）師：第三天到了，莫羅怎么啦？它們之間會(huì)說(shuō)些什么呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜。幼兒猜想講述。

　　小恐龍說(shuō)：“今天我來(lái)做蛋糕�！睅煟鹤龅案庑枰�什么呢？

　�。�2）聽(tīng)錄音猜謎語(yǔ)，說(shuō)出材料。

　　（3）觀察記憶九宮格位置，找出工具。

　�。�4）師幼共同講述故事

　　小結(jié)：你看，有了你們的幫助，小恐龍終于成功了終于忍住了沒(méi)有吃掉小老鼠�！耙粋�(gè)人做事有點(diǎn)難，有了大家的`幫忙就簡(jiǎn)單。”

　　三、小恐龍的快樂(lè)

　　1、再次統(tǒng)計(jì)，分析對(duì)比，發(fā)現(xiàn)恐龍的數(shù)量變化。

　　提問(wèn)：現(xiàn)在你們?cè)敢夂托】铸堊雠笥褑幔?/p>

　　小結(jié)：大家都愿意和小恐龍做朋友了，小老鼠想了一個(gè)什么辦法幫助小恐龍改掉壞習(xí)慣？（做蛋糕）

　　2、相互交流，拓展經(jīng)驗(yàn)，講述幫助小恐龍的辦法。

　　師：你們有什么好辦法幫助小恐龍，改掉吃掉朋友的壞習(xí)慣嗎？

　　幼兒相互交流，想辦法。

　　小結(jié)：小恐龍從此擁有了你們這么多好朋友，它覺(jué)得太幸福了。

　　3、講述結(jié)尾，共同討論，體驗(yàn)朋友結(jié)伴的重要。

　　繼續(xù)講述故事：這時(shí)候，小老鼠說(shuō)話了，“嘿嘿，我剛才是騙你的，我的手沒(méi)有受傷，�！毙】铸堃稽c(diǎn)也沒(méi)有生氣，反而覺(jué)得挺幸福，“沒(méi)關(guān)系我不會(huì)生氣的，因?yàn)槲矣心氵@樣的朋友，我很開(kāi)心�！�

　　四、喜歡的理由

　　1、故事題目

　　出示繪本封面，這個(gè)故事就叫《怎樣才能不吃掉我的朋友》

優(yōu)質(zhì)繪本教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)閱讀整本書(shū)，培養(yǎng)把握整個(gè)故事脈絡(luò)的能力。

　　2、通過(guò)看圖和猜測(cè)閱讀，想象故事情節(jié)的發(fā)展，進(jìn)行想象思維訓(xùn)練。

　　3、初步體會(huì)故事里蘊(yùn)含的道理，并嘗試用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　（比如，學(xué)“壞”一點(diǎn)也不好玩；在成長(zhǎng)的過(guò)程中，面對(duì)新奇的事物，總想試試，這很正常；適合自己的，才是最好的；有些時(shí)候，限制是一種愛(ài)；并不是什么事情和什么人都可以模仿的……）

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電子繪本

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、從談話引入故事：

　　我給大家?guī)��?lái)一本很有意思的電子書(shū)。什么是電子書(shū)，你們知道嗎？出示封面：你們猜，這會(huì)是關(guān)于誰(shuí)的故事？你怎么知道的？在這里，你覺(jué)得莫卡有點(diǎn)像哪一種動(dòng)物？他在做什么？什么時(shí)間？你覺(jué)得他是在哪里嚎叫？

　　二、逐頁(yè)閱讀：

　　1、（1）出示第一頁(yè)：

　　問(wèn)題1：她們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　　問(wèn)題2：他們?cè)诳匆槐娟P(guān)于誰(shuí)的書(shū)？你在哪里看出來(lái)的？

　　問(wèn)題3：你猜，米雪兒正在對(duì)莫卡說(shuō)些什么呢？

　　（2）講述第一頁(yè)

　　問(wèn)題1：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，狼是一種怎樣的動(dòng)物？（生活在哪里？是溫順的動(dòng)物，還是兇殘的動(dòng)物（連老虎都敢攻擊：群狼不怕猛虎）？他們是食草動(dòng)物還是食肉動(dòng)物？它們?cè)鯓咏�？�?/p>

　　小結(jié)：狼是一種生活在野外非常兇殘、可怕的食肉動(dòng)物。

　　問(wèn)題2：你猜，莫卡聽(tīng)到米雪兒說(shuō)它有點(diǎn)像狼的時(shí)候，它會(huì)想些什么呢或者做些什么呢？

　　2、（1）出示第二頁(yè)、第三頁(yè)：

　　問(wèn)題1：這是什么動(dòng)物？

　　問(wèn)題2：他們都在做什么？

　　pagexindex（1）8—9頁(yè)，問(wèn)題：它自由自在地玩了很久以后，會(huì)感覺(jué)到怎樣呢？餓了，它會(huì)怎樣做呢？

　�。�2）10—11頁(yè)，問(wèn)題：它會(huì)成功嗎？

　　（3）12—13頁(yè)；

　　（4）14頁(yè)；

　　（5）15頁(yè)；

　　（6）16—17頁(yè)：莫卡想嘗試的會(huì)是什么事情呢？

　�。�7）18—19頁(yè)：莫卡叫完以后，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？

　�。�8）20—21頁(yè)：聽(tīng)到狼的叫聲以后，莫卡會(huì)怎么樣呢？誰(shuí)能表演一下莫卡當(dāng)時(shí)的樣子？

　�。�9）22—23頁(yè)

　　（10）24—25頁(yè)

　　問(wèn)題：

　　你們猜，米雪兒有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)莫卡離家出走？她會(huì)表現(xiàn)得怎么樣呢？為什么？她會(huì)做些怎樣的事情呢？

　�。�11）26—27頁(yè)：莫卡回到米雪兒的懷抱以后，它的心里會(huì)是怎樣的感覺(jué)？這時(shí)候，它會(huì)怎樣想？（移情能力）它會(huì)后悔自己離家出走嗎？

　�。�12）28—29頁(yè)

　　（13）30頁(yè)：他們看了關(guān)于猴子的書(shū)以后，你覺(jué)得又會(huì)發(fā)生怎樣的事情？對(duì)，接下來(lái)發(fā)生的事情，確實(shí)與猴子有關(guān)。

　　你認(rèn)為，是：

　�。�1）米雪兒在學(xué)猴子

　　（2）莫卡在學(xué)猴子，說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　大家的理解都有道理，也許是莫卡看了猴子的書(shū)以后，又有了新的想法。也許是米雪兒看了猴子的書(shū)以后，想和莫卡一起學(xué)猴子，而莫卡因?yàn)橛辛松洗螌W(xué)狼的經(jīng)歷，不再隨便羨慕和模仿別人，所以無(wú)論米雪兒怎樣逗它，它都不感興趣。無(wú)論你怎樣想，都可以。沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)。

　�。�14）封底

　　7、梳理整個(gè)故事，討論并體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理：

　　問(wèn)題1：是什么原因讓莫卡離家出走的.？

　�。�看到狼的書(shū)，要模仿狼的樣子，要做一只像狼一樣的狗）

　　問(wèn)題2：

　　它成功了嗎？為什么？

　　（因?yàn)樗�是一只狗，不是一只狼�?/p>

　　（你模仿過(guò)別人嗎？———并不是所有的人和所有的事情都是可以模仿的。有時(shí)候模仿別人，會(huì)發(fā)生很糟糕的事情。）

　　問(wèn)題3：

　　你們猜，莫卡還會(huì)離家出走嗎？為什么？（外邊的世界并不是自己想象的那樣美好）

　　問(wèn)題4：

　　米雪兒和莫卡那么相親相愛(ài)，米雪兒為什么還要限制莫卡做一些事情？是米雪兒不愛(ài)莫卡了嗎？那，為什么？（為了莫卡不傷害別人，也不被別人傷害。）

　　問(wèn)題5：

　　在幼兒園里，你們想做的事情，有時(shí)候老師也會(huì)不允許，是老師不愛(ài)你嗎？為什么？

　　在家里，你們想做的事情，有時(shí)候，爸爸媽媽也不允許，是爸爸媽媽不愛(ài)你嗎？為什么？

　�。ㄍㄟ^(guò)自己在生活中受到的限制，進(jìn)一步體會(huì)“有時(shí)候‘限制≠不愛(ài)’或者‘限制＝愛(ài)’”）

優(yōu)質(zhì)繪本教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．通過(guò)對(duì)畫(huà)面的觀察，比較，理解繪本內(nèi)容。

　　2．在圖標(biāo)的幫助下，進(jìn)一步記憶變色龍變色的順序。

　　3．喜歡進(jìn)行閱讀活動(dòng)，能夠大膽表述自己的想法。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)

　　感受到繪本帶給他們的樂(lè)趣，從而真正的對(duì)繪本產(chǎn)生興趣，繼而喜歡上繪本，喜歡上閱讀。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT課件、黑板一塊、圖標(biāo)一套、音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師利用PPT引導(dǎo)幼兒觀察繪本中1——4頁(yè)畫(huà)面內(nèi)容，了解變色龍變成各種顏色的原因

　　1．教師出示變色龍的圖片，幫助幼兒感知、猜測(cè)變色龍的變化。

　　寶寶們又到了我們說(shuō)故事的時(shí)候了，今天的故事里說(shuō)的是誰(shuí)呢？寶寶你們看認(rèn)識(shí)他嗎？（出示PPT）（是恐龍：是的，它呀是一種特別的龍叫變色龍。青蛙：他眼睛鼓鼓的和青蛙的眼睛有點(diǎn)像，它呀叫變色龍）如幼兒知道（對(duì)，他是變色龍，寶寶可真厲害，一眼就認(rèn)出來(lái)了）來(lái)，我們和他打個(gè)招呼（變色龍你好）那有那個(gè)寶寶知道“變色龍有什么本領(lǐng)嗎？（大的本領(lǐng)，是的，他有一個(gè)很特別的大本領(lǐng)，他呀會(huì)變顏色的）如知道（點(diǎn)評(píng)）那寶寶們猜猜看，他會(huì)變成什么顏色？（紅色的.、有可能，和紅紅的小汽車(chē)一樣的顏色…故事里的變色龍是不是像寶寶說(shuō)的一樣呢，（是的）來(lái)我們一起來(lái)看一看。

　　2．教師播放PPT，

　　出示第一張PPT，寶寶看變顏色了沒(méi)有？（變了）哪里變了（尾巴變成紅色了）為什么會(huì)變成紅色呢？（不知道，教師引導(dǎo)：你們看他在干什么�。砍云�車(chē)，什么顏色的呀？紅色的。）學(xué)一學(xué)吃的動(dòng)作。變色龍是不是吃了紅紅的玩具汽車(chē)，尾巴變紅啦，有可能。變色龍走呀走呀又去找東西吃了，你們看，這次那兒變啦？（身體變成黃色的啦）這次怎么變成黃色的了呢？（吃了黃色的桌子啦）原來(lái)真的像小朋友說(shuō)的那樣，吃了什么顏色的東西就變出什么樣的顏色來(lái)）那燕子老師送一個(gè)綠色的東西給變色龍吃，寶寶說(shuō)，他會(huì)變成什么顏色啊？（綠色）你們瞧!變色龍這次吃了什么啊“（綠綠的樹(shù)）哪里變了呢?（腳）

　　指導(dǎo)策略：一是可以調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，二是可以讓幼兒在后面環(huán)節(jié)有目的的去觀察畫(huà)面。PPT：解決繪本畫(huà)面連幅的一個(gè)問(wèn)題，可以讓幼兒觀察到單一形象的畫(huà)面。

　　二、教師利用圖標(biāo)幫助幼兒記憶故事中變色龍變色的順序，與顏色進(jìn)行匹配

　　這只變色龍吃了這么多的東西，可真是一直貪吃的的變色龍啊，你們看，他第一次吃了（逐一擺放圖標(biāo)）什么？吃了紅色的玩具車(chē)以后哪里變了？”“第二個(gè)吃了什么？” 這只變色龍變色龍真是一只貪吃的變色龍。寶寶們，如果你是變色龍，你想變成什么顏色？（紅色的）想吃什么變成紅色的？（紅紅的蘋(píng)果）幼兒說(shuō)，教師畫(huà)，并初步讓幼兒學(xué)說(shuō)：吃了XX變成了XX的變色龍。

　　寶寶們，變色龍吃了這么多的東西，你們覺(jué)得它吃飽了沒(méi)有啊，（吃飽了）你們都覺(jué)得它吃飽了，可這只貪吃的變色龍還在找東西吃呢。

　　三、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀繪本，理解“影子”部分

　　1．完整閱讀繪本，感受“影子”部分

　　它東找找，西找找，找不到東西吃了，這時(shí)他發(fā)現(xiàn)了自己黑黑的影子，就啊嗚一口吞了下去，你看，現(xiàn)在的變色龍變成什么顏色啦（黑黑的）如果在黑黑的夜里還看見(jiàn)這只黑黑的變色龍嗎“（看不見(jiàn)了）其他，小動(dòng)物也發(fā)現(xiàn)不了他，它呀就能保護(hù)自己了，（就像剛才寶寶說(shuō)的那樣，這就是變色龍的大本領(lǐng)哦）

　　那現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們，你們現(xiàn)在都是小變色龍，如果現(xiàn)在你們躲在紅紅的凳子下面，你們會(huì)變成什么顏色？（紅色）哦，凳子是紅色的，變色龍也變成了紅色的，敵人就發(fā)現(xiàn)不了它了。如果躲在黑色的鋼琴下面呢？（變成了黑色）。寶寶們都知道了變色龍的本領(lǐng)了，現(xiàn)在，我要和小變色龍們玩一個(gè)游戲。后面有一個(gè)紅色的蘑菇，綠色的小樹(shù)林。

　　2.游戲：現(xiàn)在你們都是小小的變色龍啦，我們吃了一個(gè)紅紅的蘋(píng)果，我們要躲在那里，就不被發(fā)現(xiàn)了。綠色的小草、黃色的香蕉……”變色龍的本領(lǐng)可真大啊，變成了和周?chē)�一樣的顏色，別人就找不到他啦

　　3.感受變形的樂(lè)趣

　　咦，故事中的變色龍呢？（吃掉了天上的月亮）“我們來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子，好玩嗎？

　　指導(dǎo)策略：影子的出現(xiàn)是這個(gè)繪本的一個(gè)重點(diǎn)，一是讓幼兒感受到同色之間的相互融合，二是讓幼兒了解到變色龍的一個(gè)基本的特點(diǎn)，所以著重突出這個(gè)部分。月亮的出現(xiàn)是一個(gè)變形的過(guò)程，與前面的頁(yè)面有所不同，也應(yīng)突出的讓幼兒感受。

　　四、集體游戲：貪吃的變色龍。

　　伴隨PPT、音樂(lè)、進(jìn)行游戲。

　　“小變色龍們，剛才吃了那么多的東西，你們還想不想吃東西啊？你們真是一群貪吃的變色龍，是什么樣的變色龍？那貪吃的變色龍們，吃完以后趕快吃去活動(dòng)活動(dòng)吧……”

　　指導(dǎo)策略：游戲一是可以讓孩子們活動(dòng)起來(lái)，避免一直坐著，動(dòng)靜交替，二是可以通過(guò)表演再次去感受故事，感受什么是“貪吃”。

優(yōu)質(zhì)繪本教案4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　繪本《紅貓藍(lán)貓》是一個(gè)非常有意思的故事，屋檐下住著兩只貓，一只紅貓一只藍(lán)貓，藍(lán)貓住在樓上，紅貓住在樓下：藍(lán)貓腦袋聰明，紅貓動(dòng)作敏捷。但他們被此都羨幕對(duì)方擁有的天分，甚至都希望能成為對(duì)方，以至于嫉妒對(duì)方。所以他們之間“戰(zhàn)爭(zhēng)”不斷，幸好，最后它們找到了解決之道，發(fā)現(xiàn)了自己本來(lái)的樣子就是最獨(dú)特最好的。有時(shí)候，我們的孩子也會(huì)像故事中的貓一樣，羨慕別人，希望能成為對(duì)方，但往往不會(huì)用正確的方式去學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

　　本次活動(dòng)，通過(guò)“聽(tīng)一聽(tīng)”，了解故事的起因：“看一看”，感受藍(lán)貓與紅貓相互學(xué)習(xí)的方式：“玩一玩”，進(jìn)一步感知紅貓藍(lán)貓的特點(diǎn)，在看、聽(tīng)、說(shuō)、玩的過(guò)程中，理解故事內(nèi)容，大膽講述故事情節(jié)，感受朋友間相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的美好情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事，根據(jù)圖片線索大膽講述故事情節(jié)。

　　2.通過(guò)節(jié)奏游戲，進(jìn)一步感知紅貓藍(lán)貓的特點(diǎn)。

　　3,喜愛(ài)閱讀繪本，感受朋友間相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的美好情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解自身優(yōu)點(diǎn)

　　物質(zhì)材料準(zhǔn)備：多媒體課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、閱讀繪本，了解故事的內(nèi)容。

　　1.觀看封面，認(rèn)識(shí)故事主人公，今天我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，故事的主人公是誰(shuí)？

　　2.閱讀繪本，講述兩只貓打架的原因。

　　紅貓和藍(lán)貓住在同一座房子里，藍(lán)貓住在樓上紅貓住在樓下。無(wú)

　　論什么時(shí)候他們遇到，就會(huì)是這樣的那樣的。

　　兩只貓為什么一見(jiàn)面就打架呢？

　　一個(gè)羨幕他的聰明，一個(gè)羨幕他的速度，這樣兩只貓一見(jiàn)面就打架。

　　3.觀看圖片，了解紅貓藍(lán)貓成為朋友的過(guò)程。

　　兩只貓身上沒(méi)發(fā)生改變，不過(guò)有一件事發(fā)生了改變，有人看出來(lái)了

　　嗎？

　　二、節(jié)奏游戲，進(jìn)一步感知特點(diǎn)，1.大膽講述，學(xué)習(xí)藍(lán)貓的.聰明。

　　(1)大膽講述變聰明的四件事。

　　藍(lán)貓一口氣教了紅貓4件變聰明的事，你看懂了哪件事？

　　(2)聰明考驗(yàn)

　　紅貓藍(lán)貓組合，快都判斷一共有幾只貓？幾只紅貓幾只藍(lán)貓？

　　(3)用“拍手”來(lái)表示紅貓，“跺腳”來(lái)表示藍(lán)貓。

　　合樂(lè)練習(xí)拍手跺腳。

　　3.嘗試表演，學(xué)習(xí)紅貓的速度。

　　藍(lán)貓教紅貓聰明才智，紅貓呢就訓(xùn)練藍(lán)貓動(dòng)作靈敏。

　　速度加快，你們敢不敢試一試。

　　4.師幼互動(dòng)合拍做節(jié)奏游戲

　　小朋友做小老師，教在坐的客人老師合拍節(jié)奏。

　　小結(jié)：今天我們小朋友擁有了藍(lán)貓的聰明，也擁有了紅貓的速度，不

　　過(guò)要像紅貓飛一樣的速度，說(shuō)說(shuō)容易做做難，還需要我們更多時(shí)間的練習(xí)。

　　三、猜想結(jié)尾，延續(xù)閱讀興趣。

　　朋友們，你們覺(jué)得又來(lái)了一只黃貓，他們倆還能成為朋友嗎？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢，自己創(chuàng)編黃貓接下發(fā)生的故事。

優(yōu)質(zhì)繪本教案5

　　一、活動(dòng)前思考

　　1．設(shè)計(jì)意圖：

　　“肚臍眼”對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，怎么會(huì)有肚臍眼的？肚臍眼又有什么用？繪本故事《是誰(shuí)的肚臍眼》正好填補(bǔ)了這個(gè)空白。所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，一張一張形象逼真的圖像引起孩子們的興趣，開(kāi)拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的動(dòng)機(jī)，提高孩子們的看圖講述畫(huà)面的能力，培養(yǎng)具有大膽表述與創(chuàng)意想象能力。

　　2．重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解各種肚臍眼的作用和特征。

　　難點(diǎn)：自由想象大膽表述。

　　二、過(guò)程實(shí)錄

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：

　　1．在看看、猜猜、講講中，了解各種肚臍眼的作用和特征。

　　2．能自由想象并大膽表述自己的想法。

　　3．體驗(yàn)繪本故事帶來(lái)的樂(lè)趣，愿意共同講述畫(huà)面內(nèi)容。

　�。ǘ�）活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．繪本書(shū)、皮球。

　　2．課件、《薰衣草》背景音樂(lè)。

　　（三）活動(dòng)過(guò)程：

　　1．出示繪本書(shū)，采用提問(wèn)的形式，引起幼兒觀看興趣。

　�。�1）今天我?guī)��?lái)了一本書(shū)，看一看書(shū)的封面上有什么？（字、洞洞）洞洞里面有什么呢？（幼兒猜猜）

　　（2）邊做動(dòng)作邊翻書(shū)，并說(shuō)“這是寶寶的肚臍眼啊�！�

　　評(píng)析：“興趣是最好的老師”，第一環(huán)節(jié)通過(guò)身體動(dòng)作“撓一撓，好癢��！”激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，大大提高了幼兒的注意力，帶著懸念進(jìn)入活動(dòng)。

　　2．播放PPT，理解繪本內(nèi)容。

　�。�1）教師：原來(lái)這是寶寶的肚臍眼啊，你的肚臍眼在哪里？怎么會(huì)有肚臍眼的？

　　教師小結(jié)肚臍眼的由來(lái)。

　�。�2）寶寶有肚臍眼，其他東西有肚臍眼嗎？走，跟著寶寶一起去找一找。

　�。�3）找到了，“這是誰(shuí)的肚臍眼？”（幼兒猜猜）追問(wèn)孩子為什么。櫻桃的肚臍眼在哪里？

　�。�4）依次出示ppt，解決蘋(píng)果、西瓜。

　　教師：櫻桃、蘋(píng)果、西瓜都有肚臍眼，他們的肚臍眼有什么用？（幼兒說(shuō)說(shuō)，再教師小結(jié)）

　　（5）播放ppt，理解好看的肚臍眼。

　　教師：“誰(shuí)的肚臍眼這么好看？（幼兒猜猜）

　　提問(wèn)：花兒的肚臍眼在哪里？（在中間）花兒的肚臍眼是花的什么？（花心）誰(shuí)會(huì)到花的肚臍眼里來(lái)？來(lái)干什么？師幼變成花，充分感受花的肚臍眼在中間。

　　教師小結(jié)：蜜蜂會(huì)來(lái)采蜜，蜂蜜釀好后我們就可以吃了。

　�。�6）播放ppt，理解奇怪的肚臍眼。

　　教師：“這個(gè)肚臍眼可真奇怪！”（幼兒猜猜）“原來(lái)是大門(mén)的‘肚臍眼’�。　�

　　提問(wèn)：大門(mén)的“肚臍眼”在哪里？有什么用？

　�。�7）播放ppt，理解白白的、香香的肚臍眼。

　　教師：“開(kāi)開(kāi)門(mén)，看一看。這個(gè)白白的、香香的肚臍眼是誰(shuí)的呢？你猜一猜。”追問(wèn)為什么。“猜對(duì)啦，是菜包子的‘肚臍眼’啊！”

　　提問(wèn)：你吃過(guò)什么餡的包子？

　�。�8）播放ppt，理解最后一頁(yè)。

　　教師：“每個(gè)包子的‘肚臍眼’都不一樣，你看出來(lái)嗎？”

　　提問(wèn)：哪里不一樣？

　　評(píng)析：第二環(huán)節(jié)通過(guò)多媒體教學(xué)，把繪本里的內(nèi)容一張張的展現(xiàn)在多媒體的大屏幕上，使圖象更加清晰、清楚，內(nèi)容顯示形象逼真，引起了孩子們猜測(cè)的欲望，開(kāi)拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的動(dòng)機(jī)。

　　3．出示繪本書(shū)，師邊翻書(shū)邊完整講述繪本內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒一起說(shuō)。

　　教師：找到的肚臍眼都在這本書(shū)里，我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)。

　　評(píng)析：第三環(huán)節(jié)沿用傳統(tǒng)教學(xué)手段，師幼共同講述故事。教師翻書(shū)幼兒講述，解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。

　　4．拓展經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：很多東西有肚臍眼，那皮球的身上有肚臍眼嗎？在哪里？它的`肚臍眼有什么用？

　　教師：哪里還有肚臍眼呢，我們一起去找找。

　　評(píng)析：第四環(huán)節(jié)給了幼兒一個(gè)學(xué)以致用的平臺(tái)，讓幼兒想一想皮球有肚臍眼嗎？有什么用？為后面的找肚臍眼打好了鋪墊。

　　三、活動(dòng)后反思：

　　《是誰(shuí)的肚臍眼》是一本知識(shí)性繪本，符合小班幼兒的年齡特征。此次活動(dòng)主要是運(yùn)用了多媒體，通過(guò)多媒體教學(xué)，把繪本里的內(nèi)容一張張的展現(xiàn)在多媒體的大屏幕上，使圖象更加清晰、清楚，內(nèi)容顯示形象逼真，引起了孩子們的興趣，開(kāi)拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的動(dòng)機(jī)。在幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上加以提升，知道每個(gè)“肚臍眼”都有作用。通過(guò)看看、猜猜、講講，孩子們發(fā)展了思維，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，說(shuō)話習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。此次活動(dòng)還特別重視幼兒的自主性，能讓幼兒通過(guò)自己的觀察發(fā)現(xiàn)，充分的表達(dá)和表現(xiàn)，在活動(dòng)過(guò)程中注重激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情，整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了童趣。讓幼兒在一本繪本中不僅了解了文字講的故事，還知道了圖畫(huà)暗示的故事，以及文字與圖畫(huà)兩者結(jié)合所產(chǎn)生的故事。最后讓幼兒從繪本中走出進(jìn)入生活，在生活中找一找身邊其他的“肚臍眼”。在活動(dòng)如能注意幼兒與幼兒間的兩兩互動(dòng)，用孩子的話語(yǔ)加入到繪本故事中，多給孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)，這樣孩子更會(huì)有參與感。

優(yōu)質(zhì)繪本教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1。感受故事中蜈蚣叔叔穿襪子時(shí)的特別和有趣，初步嘗試按一定的規(guī)律排序2。 樂(lè)意參加繪本閱讀活動(dòng)，激發(fā)幼兒關(guān)系他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本課件、蜈蚣材料、各色夾子活動(dòng)過(guò)程：

　　一、角色引題，激發(fā)興趣1�？矗〗裉煳覀儼鄟�(lái)了一位客人。他是小精靈嘟嘟，“小朋友，你們好！”

　　2。嘟嘟：“見(jiàn)到你們真開(kāi)心，我還帶了一位朋友過(guò)來(lái)，它長(zhǎng)著許多腳。你們知道是誰(shuí)嘛？”

　　3。這是一只怎么樣的蜈蚣呢？

　　二、逐頁(yè)閱讀，了解排序1。蜈蚣先生是嘟嘟的鄰居，嘟嘟總叫他叔叔。

　　2。他是有名的帥哥。帥哥是什么意思呢？（漂亮、整潔）

　　3。你覺(jué)得蜈蚣叔叔那里帥�。浚ㄒ路�整潔、襪子五彩繽紛）襪子里有什么秘密呢？

　　4。嘟嘟好幾天沒(méi)有看到蜈蚣叔叔了，蜈蚣叔叔怎么了？你從哪里看出來(lái)蜈蚣叔叔生病了？（躺在床上、觸角都耷拉下來(lái)）

　　5。 “蜈蚣叔叔你好。媽媽說(shuō)這個(gè)送給你，希望你能早日康復(fù)！”嘟嘟邊打招呼邊偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的腳。 “謝謝你小嘟嘟。有你的關(guān)心我一定能很快就好起來(lái)！對(duì)了，你可以幫我一個(gè)忙嗎 ？一會(huì)有客人要來(lái)，我必須穿襪子�？墒俏覜](méi)有力氣�！比绻�你是嘟嘟你愿意幫忙嗎？（愿意）你們真是有愛(ài)心的好孩子，喜歡幫助別人�？墒球隍际迨逵�30只腳，你們還愿意幫助他穿襪子嗎？（愿意）你們真是太棒了。對(duì)了，小嘟嘟和 你們一樣是個(gè)樂(lè)意幫助別人的好孩子，他也愿意幫助蜈蚣叔叔穿襪子�？矗◎隍际迨彘_(kāi)心的笑著說(shuō)：“襪子都曬在院子里�！�

　　6。嘟嘟咚咚的到了院子里。蜈蚣叔叔院子里的襪子都是什么樣的？（紅襪子排成一排，黃襪子排成一排…）

　　三、嘗試排序

　　1。嘟嘟看到這么多顏色的襪子心想：該怎么來(lái)穿呢？嘟嘟有了好辦法，一、二、三看————已經(jīng)傳好了。（出示穿好無(wú)規(guī)律襪子的蜈蚣）你覺(jué)得嘟嘟這樣穿襪子，蜈蚣叔叔滿(mǎn)意嗎？

　　蜈蚣叔叔說(shuō)：“謝謝嘟嘟，可是這樣就不帥！”

　　2。蜈蚣叔叔說(shuō)：“我會(huì)按照我的心情來(lái)穿，心情好的時(shí)候我會(huì)這樣穿�！保╬pt1藍(lán)綠藍(lán)綠）原來(lái)蜈蚣叔叔心情好的時(shí)候襪子是按照藍(lán)黃藍(lán)黃的規(guī)律穿的`。今天我也為大家準(zhǔn)備了襪子和蜈蚣叔叔的照片，請(qǐng)大家到后面找一個(gè)位置，一個(gè)籃子，幫蜈蚣叔叔穿好襪子。穿好了帶到原來(lái)的位置上坐好。

　　幼兒操作。指導(dǎo)語(yǔ)：蜈蚣叔叔心情好的時(shí)候是按照什么規(guī)律穿襪子呢？

　　集中：大家都幫蜈蚣叔叔穿好了襪子。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是按照什么規(guī)律穿襪子的呢？蜈蚣叔叔：謝謝你們�？吹竭@樣有規(guī)律的襪子我心情可真好！謝謝！（一次操作）

　　3。孩子們，我特開(kāi)心的時(shí)候我還會(huì)這樣穿（ppt2穿一半紅紅綠紅紅…）你們快幫我穿穿好吧！請(qǐng)大家到后面找一個(gè)位置，一個(gè)籃子，幫蜈蚣叔叔穿好襪子。穿好了帶到原來(lái)的位置上坐好。（二次操作）幼兒操作。指導(dǎo)語(yǔ)：蜈蚣叔叔特開(kāi)心的時(shí)候是怎么穿的呢？

　　集中：大家動(dòng)作可真快。一下子蜈蚣叔叔就穿好了襪子。誰(shuí)愿意和大家分享一下，你是按照什么樣的規(guī)律幫蜈蚣叔叔穿襪子的呢？

　　蜈蚣叔叔：謝謝你們！穿上紅紅綠紅紅綠的襪子我特別開(kāi)心！謝謝大家！

　　4。蜈蚣叔叔開(kāi)心的時(shí)候喜歡藍(lán)綠藍(lán)綠這樣穿襪子，特別開(kāi)心的時(shí)候又喜歡紅紅綠紅紅綠這樣穿襪子。如果你是蜈蚣叔叔你還會(huì)想怎么穿呢？（請(qǐng)3名小朋友提問(wèn)語(yǔ)：你是怎么穿的，心情怎么樣？謝謝你為蜈蚣叔叔設(shè)計(jì)新的穿法�。�（三次操作）請(qǐng)大家到后面幫蜈蚣叔叔穿穿襪子。穿好了把蜈蚣叔叔帶到我這，大家一起看看誰(shuí)穿的更有創(chuàng)意。

　　幼兒操作。指導(dǎo)語(yǔ)：你幫蜈蚣叔叔按照什么規(guī)律穿的呢？

　　集中：大家都設(shè)計(jì)了這么多的方法，我們一起欣賞一下。對(duì)了，這個(gè)是誰(shuí)設(shè)計(jì)的呢？（幼兒）你來(lái)介紹一下一按照什么規(guī)律穿的呢？這樣的穿法果真讓人賞心悅目。我真是越看越喜歡！謝謝你！

　　四、經(jīng)驗(yàn)遷移1。孩子們有了你們?cè)O(shè)計(jì)的各種穿法，蜈蚣叔叔每天都能開(kāi)開(kāi)心心地帥帥地生活著。 “叩叩叩”誰(shuí)來(lái)了？他們身上有什么秘密呢？（蜜蜂黃黑黃黑）蜈蚣：希望你能早點(diǎn)康復(fù)！蜈蚣叔叔：“謝謝你蜜蜂！”

　　2。 “叩叩叩” 這一次又是誰(shuí)呢？他們身上有什么秘密呢？蜈蚣：希望你能早點(diǎn)康復(fù)！蜈蚣叔叔：“謝謝你蜜蜂！”

　　3。蜈蚣叔叔有好朋友，生病的時(shí)候都很關(guān)心他，蜈蚣叔叔可感動(dòng)了！孩子們你們有自己的好朋友嗎？你是怎么關(guān)心自己的朋友的？（好東西一起分享、遇到困難及時(shí)幫助他、生病的時(shí)候還去探望他）看來(lái)你們都是一位好朋友。我也希望能當(dāng)你們的朋友好嗎？

　　4。蜈蚣叔叔吃了朋友們帶來(lái)的禮物，覺(jué)得自己越來(lái)越有力氣了。讓我們一起為唱一首好聽(tīng)的歌送給蜈蚣叔叔，祝愿他的病能快快好起來(lái)！

　　5。蜈蚣叔叔太開(kāi)心了。有這么多好朋友。謝謝你們朋友們！大家紛紛說(shuō)：“不用謝！希望你早日康復(fù)！”天黑了，大家都回家了。再見(jiàn)！蜈蚣叔叔！

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．樂(lè)意參與繪本閱讀活動(dòng)，理解故事內(nèi)容，感受故事中蜈蚣叔叔穿襪子的特別與有趣。

　　2．在仔細(xì)觀察繪本畫(huà)面的過(guò)程中，初步了解按一定的規(guī)律排序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　繪本、課件《蜈蚣叔叔的襪子》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1．出示繪本：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一本書(shū)，讓我們來(lái)看看書(shū)里面會(huì)藏著誰(shuí)？大家好，我是小精靈嘟嘟，很高興見(jiàn)到你們，你們?cè)敢飧�我做朋友嗎�?/p>

　　2．今天嘟嘟還帶來(lái)了很多好朋友，他們會(huì)是誰(shuí)呢？翻到第二頁(yè)。

　　3．誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們？蚯蚓和蝸牛有腳嗎？（沒(méi)有）那他們是用什么辦法向前走的呢？你們有沒(méi)有腳，有幾只？那這些動(dòng)物朋友里誰(shuí)也有腳？有幾只？一起來(lái)數(shù)一數(shù)怎么樣？

　　4．哇，他們竟然有那么多腳，不過(guò)有一位朋友，他的腳比蜜蜂、瓢蟲(chóng)的還要多得多，長(zhǎng)了三十只腳呢？他會(huì)是誰(shuí)？（翻到下一頁(yè)：蜈蚣）再一起來(lái)數(shù)數(shù)蜈蚣有幾只腳吧。他可真厲害，長(zhǎng)了那么多腳。

　　二、閱讀理解，了解排序

　　1．嘟嘟喜歡叫他蜈蚣叔叔。

　　2．蜈蚣叔叔住在嘟嘟家隔壁，他可是村里出了名的帥哥。帥哥什么意思？你覺(jué)得蜈蚣叔叔哪里帥？可不是個(gè)帥哥嘛，他出門(mén)的時(shí)候一定會(huì)穿上襪子，穿上亮晶晶的衣服，搭配各種顏色的襪子。喜歡襪子的蜈蚣叔叔，連在家里也是要穿襪子的。

　　3．可是嘟嘟發(fā)現(xiàn)有好幾天沒(méi)看到蜈蚣叔叔了，蜈蚣叔叔可能怎么了？（翻到下一頁(yè)）你從哪里看出蜈蚣叔叔生病了？（躺在床上、觸角都耷拉下來(lái)了）于是，嘟嘟的媽媽讓嘟嘟帶著吃的去看看蜈蚣叔叔。走，咱們跟著嘟嘟一起去看看吧！（翻到下一頁(yè)）

　　4．"蜈蚣叔叔你好。媽媽說(shuō)這個(gè)送給你，希望你能早日康復(fù)！"嘟嘟邊打招呼邊偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的腳。嘟嘟一直很好奇蜈蚣叔叔到底有沒(méi)有三十只，就偷偷地?cái)?shù)了起來(lái)。偷偷地?cái)?shù)是怎么數(shù)的？（幼兒表演）數(shù)了沒(méi)幾只，其他的腳被棉被蓋住了，沒(méi)辦法再數(shù)下去了，嘟嘟連忙說(shuō)：叔叔再見(jiàn)，我要回家了！"這時(shí)蜈蚣叔叔說(shuō)："謝謝你小嘟嘟，有了你的關(guān)心我一定能很快就好起來(lái)！對(duì)了，你可以幫我一個(gè)忙嗎？一會(huì)兒有客人要來(lái)，我必須穿襪子�？墒俏覜](méi)有力氣。"如果你是嘟嘟你愿意幫忙嗎？（愿意）你們真是有愛(ài)心的好孩子，喜歡幫助別人�？墒悄銈円仓�道蜈蚣叔叔的腳可不是一只兩只，你們還愿意幫他穿襪子嗎？（愿意）你們真是太棒了。小嘟嘟和你們一樣是個(gè)樂(lè)于幫助別人的好孩子，他也愿意幫助蜈蚣叔叔穿襪子。蜈蚣叔叔開(kāi)心的笑著說(shuō)："襪子都曬在院子里。"（翻到下一頁(yè)）

　　5．我們發(fā)現(xiàn)院子里的襪子有什么特別的地方？什么顏色的襪子排成一排？（完整描述紅襪子排成一排，黃襪子排成一排……）就像彩色的旗在風(fēng)中飄揚(yáng)。

　　6．（翻到下一頁(yè)）嘟嘟看到這么多顏色的襪子心想：該怎么來(lái)穿呢？這時(shí)蜈蚣叔叔說(shuō)：我會(huì)按照我的心情來(lái)穿，心情好的時(shí)候我會(huì)這樣穿：課件一：出示完整穿好的襪子（藍(lán)黃藍(lán)黃）請(qǐng)幼兒來(lái)找找規(guī)律。

　　如果有客人來(lái)的時(shí)候，我會(huì)這樣穿：課件二：出示穿了一半的襪子（紅綠紅綠）請(qǐng)幼兒來(lái)找規(guī)律，請(qǐng)你幫蜈蚣叔叔穿上襪子吧！

　　7。尋找其他的規(guī)律

　　這時(shí)，門(mén)外傳來(lái)了一陣敲門(mén)聲："叩叩叩。"開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是蜜蜂阿姨來(lái)看望蜈蚣叔叔了，她還帶來(lái)了一盒糖果，后面跟著蝸牛叔叔和阿姨，他們帶來(lái)了一個(gè)大蛋糕。小朋友們找一找，蜜蜂阿姨的身上藏著什么秘密？有什么規(guī)律？蛋糕上有什么秘密？還有哪里也藏著這樣的規(guī)律呢？

　　三、經(jīng)驗(yàn)遷移

　　1。在黑板上出示蜈蚣叔叔形象（兩個(gè)），請(qǐng)幼兒用夾子當(dāng)襪子幫蜈蚣穿襪子。

　　2。學(xué)學(xué)蜈蚣叔叔散步，活動(dòng)結(jié)束。

優(yōu)質(zhì)繪本教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　一、在快樂(lè)的閱讀中能清楚地用語(yǔ)言表達(dá)自己的猜測(cè)和想象，并學(xué)說(shuō)一句完整的話。

　　二、感受故事的幽默與滑稽的氛圍，知道吃東西要細(xì)嚼慢咽，而不能吞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　自制圖書(shū)一本（轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)書(shū)）；吃飽食物的小蛇每人一條（分別是吃了菠蘿、草莓和梨頭）；投影儀一臺(tái)活動(dòng)

　　過(guò)程實(shí)錄一、猜測(cè)、想象

　　1、前幾天老師看到了一條有趣、又特別的小蛇，它哪里有趣呀？（幼兒自由猜測(cè)）

　　2、其實(shí)這是它吃下去的一樣?xùn)|西呢？猜猜它吃了什么？（一個(gè)怎么樣的某某某）。誰(shuí)猜對(duì)了呢，我們一起把它請(qǐng)出來(lái)吧。

　　3、第二天，好餓的小蛇還吃了什么呢？

　　二、理解故事

　　1、小蛇到底吃了一個(gè)圓圓的什么東西？我們請(qǐng)小蛇帶我們?nèi)タ纯窗伞?講述故事前半部分)提問(wèn)：

　�。�1）好餓的小蛇是怎么吃蘋(píng)果的？（啊嗚一口吞下去）

　�。�2）誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)好餓的小蛇吃蘋(píng)果的樣子？（集體也嘗試一遍）

　　2、第三天，第四天好餓的小蛇還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么好吃的？（請(qǐng)每位小朋友從椅子底下拿出圖片看看），提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)好餓的小蛇發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么好吃的，是怎么吃的？

　　梨頭：請(qǐng)吃了梨頭的小蛇上來(lái)，我們來(lái)學(xué)學(xué)小蛇吃梨頭的樣子（梨頭吃飽了請(qǐng)小蛇回家吧）

　　草莓：還有誰(shuí)的小蛇也吃了紅草莓請(qǐng)上來(lái)，學(xué)學(xué)吃草莓的樣子。

　　問(wèn)一位小朋友：a你的小蛇發(fā)現(xiàn)了什么好吃的'？b誰(shuí)的小蛇也吃了菠蘿

　　3、繼續(xù)觀看大圖書(shū)

　　第五天，好餓的小蛇還發(fā)現(xiàn)了一樣奇怪的東西？是什么？（我們一起說(shuō)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，把他轉(zhuǎn)出來(lái)吧）

　　第六天呢？好餓的小蛇又發(fā)現(xiàn)了什么？|(請(qǐng)一位小朋友來(lái)轉(zhuǎn))

　　4、觀看圖書(shū)結(jié)尾

　　(1)好餓的小蛇吃東西總是這樣狼吞虎咽的,有一天他很著急的吞下一樣?xùn)|西，這下肚子不舒服了，他吞了什么呀？

　　(2) 原來(lái)是一棵又高又大的蘋(píng)果樹(shù)，看到它這個(gè)樣子你想對(duì)它說(shuō)什么？好餓的小蛇也說(shuō)了：“不好吃，不好吃”。

　�。�3）那你們平時(shí)是怎么吃東西的？

　　5、小結(jié)：吃東西時(shí)要一口一口的吃，要細(xì)嚼慢咽，千萬(wàn)不能象好餓的小蛇一樣，啊嗚一口吞下去。

　　三、完整欣賞故事一遍

優(yōu)質(zhì)繪本教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．閱讀故事內(nèi)容，理解野田做哥哥后帶弟妹外出的相關(guān)情節(jié)。

　　2．感受野田內(nèi)心所發(fā)生的巨大變化，對(duì)人物心理進(jìn)行合理想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．談話導(dǎo)入。

　�。�1）升到大班了，我們小朋友成了幼兒園最大的哥哥姐姐了，你覺(jué)得做哥哥姐姐的感覺(jué)怎樣？（很自豪）

　�。�2）小朋友，你喜歡做哥哥姐姐嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。我們來(lái)看看誰(shuí)跟你們一樣也當(dāng)哥哥了（出示ppt）看，是誰(shuí)啊？（小貓）對(duì)，它的名字叫野田。

　　2．播放課件。

　�。�1）觀察圖中的三幅圖，你從哪里看出野田做哥哥不開(kāi)心的原因了？

　　野田覺(jué)得，媽媽有了弟弟妹妹，好像不像從前那么喜歡自己了。野田會(huì)做些什么呢？后來(lái)發(fā)生了什么事？

　�。�2）雖然野田不喜歡弟弟妹妹，可是當(dāng)有一天媽媽要野田帶弟弟妹妹去森林里玩，野田還是答應(yīng)了，野田帶著弟弟妹妹一搖一擺的朝森林里走去

　　（3）他們來(lái)到了一棵大樹(shù)下，野田想，就是這些麻煩的弟弟妹妹，讓媽媽不再愛(ài)我了，我要把他們?nèi)拥�，于是野田“嗖”的一聲很快的爬到�?shù)頂上，弟弟妹妹看見(jiàn)了，開(kāi)心的說(shuō)：“哥哥，你好棒耶！”于是他們也學(xué)哥哥往樹(shù)上爬，弟弟妹妹的力氣太小了，他們往上爬一點(diǎn)往下滑一點(diǎn)

　　（4）他們好不容易爬到樹(shù)枝上，可是眼看樹(shù)枝都快斷了，這時(shí)弟弟妹妹會(huì)怎么樣？你們覺(jué)得野田會(huì)去救弟弟妹妹嗎？（野田雖然想把弟弟妹妹扔掉，可是又想誰(shuí)叫我做哥哥呢，于是野田一手拉起旁邊的弟弟，另一只手拉著一個(gè)妹妹，可是野田的力氣太小了，小朋友說(shuō)你們是哥哥姐姐了，老師來(lái)看看你們的力氣有多大）

　　游戲：提供四張桌子，幼兒分成四組，請(qǐng)幼兒選出哥哥或者姐姐（可以用石頭剪刀布的形式選出獲勝者）哥哥或者姐姐站在樹(shù)頂上（桌子）將樹(shù)下的弟弟妹妹拉上來(lái)，而且要保護(hù)弟弟妹妹不能摔下來(lái)，看看哪組最快，組后采訪獲勝組的小朋友，說(shuō)說(shuō)他們的方法，教師小結(jié)

　�。�5）野田看到小朋友的力氣那么大，他也使出渾身的力氣把弟弟妹妹拉到樹(shù)頂上，再把他們一個(gè)一個(gè)的`背下來(lái)，弟弟妹妹安全了，他們會(huì)怎么對(duì)野田說(shuō)？

　�。�6）野田帶著弟弟妹妹繼續(xù)往前走，突然（播放聲音）誰(shuí)來(lái)了？（大灰狼）野田帶著弟弟妹妹拼命地往前跑，前面有座獨(dú)木橋，野田很快的跑到橋?qū)γ�，可是弟弟妹妹不敢過(guò)去，怎么辦？野田會(huì)把弟弟妹妹丟掉嗎？如果你是野田怎么幫助弟弟妹妹過(guò)獨(dú)木橋？

　　游戲：幼兒全體起立（凳子就是獨(dú)木橋）分成兩組，選出哥哥或者姐姐，哥哥姐姐在橋的對(duì)面想辦法讓弟弟妹妹過(guò)獨(dú)木橋，而且還不能從橋上掉下來(lái)，小朋友比完后，說(shuō)說(shuō)他們是怎么做的，還可以用什么方法又快又安全過(guò)獨(dú)木橋？

　�。�7）野田也想到了一個(gè)辦法，看看是不是和小朋友想到的是一樣的，請(qǐng)小朋友觀察野田是怎樣幫助弟弟妹妹過(guò)獨(dú)木橋的。

　�。�8）野田帶著弟弟妹妹回到家，弟弟妹妹們把他們今天遇到事情告訴了媽媽?zhuān)瑡寢寱?huì)怎么說(shuō)？野田聽(tīng)了心情怎樣？

　�。�9）為什么野田做哥哥了一開(kāi)始不開(kāi)心，后面就很開(kāi)心呢？請(qǐng)幼兒討論

　　三、教師小結(jié)：

　　當(dāng)我們幫助了別人，就會(huì)很開(kāi)心！以后我們大班的哥哥姐姐也要經(jīng)常幫助小中班的弟弟妹妹解決很多的困難

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