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不帶括號的混合運算
教學內(nèi)容：教材第14頁例l、“試一試”和“練一練”，練習三第l～5題。
教學要求：
1．使學生初步掌握含有兩級運算不帶括號的混合運算的運算順序，能按順序計算比較容易的三步計算式題。
2．使學生知道先求兩積(兩商、一積一商)再求和(差)的混合運算可以把第二級運算的兩步同時計算、脫式，培養(yǎng)學生靈活計算的能力。
教學過程：
一、復習引新
1．復習。
(1)出示150x 3+320、400生做在練習本上。指名兩人板演，其余學
(2)集體訂正。讓學生說先算什么，再算什么，然后檢查每一
步計算。
(3)提問：在我們學過的沒有括號的混合運算兩．步計算式題里，如果有乘法和加、減法，或者有除法和加、減法，要先算什么?
2．揭示課題。
我們已經(jīng)知道了在1昆合運算里，如果沒有括號，要先算乘法或除法，再算加法或減法。今天這節(jié)課，我們就學習比較容易的三步計算的混合運算。(板書課題)
二、教學新課
1．教學例1。
(1)出示例l。提問：例1里有沒有括號，有哪幾種運算?乘法和加法的混合運算要先算什么?
(2)指名兩人板演，其余做在練習本上。
檢查訂正。先看是怎樣算的，再看每一步結(jié)果。
(3)如果學生沒有用比較簡便的計算過程，則提問：在加法前先算的哪兩步?兩步乘法能不能同時計算同時脫式?所以可以省略哪里的一步?省略這一步，怎樣算，怎樣寫?(計算并板書比較簡便的計算過程)
如果學生已經(jīng)用比較簡便的計算過程，則提問：這道題里先算了哪兩步?最后算了什么?這樣算對不對?
小結(jié)：這道題按計算順序，是求前后兩部分的積相加的結(jié)果，要算出兩步乘法的積之后才能相加，所以，我們可以把前面和后面兩步乘法同時計算同時脫式，這樣計算的過程就比較簡單。
2．教學“試一試”。
(1)如果將例1里的加號改成減號，乘號改成除號，(板書：
150÷3—40÷8)應該怎樣算?怎樣算比較簡便?
(2)指名兩人分別板演，其余做在課本第14頁上。
(3)集體訂正。讓學生說一說是怎樣算的。
追問：為什么前后兩步的除可以先算?
3．小結(jié)：今天這里學習的是比較容易的三步計算混合運算。
因為題里都沒有括號，所以要先算乘除法，再算加法或減法。由于這里都是先求前面和后面兩部分的積或商，再求這兩部分的和或差，所以前面和后面兩部分里的乘或除可以同時計算，同時脫式，這樣算比較簡便。
(評析：這里的小結(jié)，既指出了在沒有括號的算式里，先算乘或
除，再算加或減的運算順序，又讓學生明確了本單元學習的混合運算三步式題的特點和比較簡便的計算過程。語言不多，但卻全面，又便于學生理解、掌握。)
三、鞏固練習
1．完成“練一練”。
(1)讓學生把兩題里先算的部分畫出來。
(2)指名兩人板演，其余做在練習本上。然后集體訂正。
2．做練習三第1題。
(1)讓學生在書上口里填得數(shù)。
(2)小黑板出示，學生口答得數(shù)，老師板書。
(3)提問：每一道題都先把哪兩步算出來，再算差或者和?
3．做練習三第2題前4題。
(1)指名四人板演，其余學生分四組，每組一題做在練習本上。
(2)集體訂正。
4．做練習三第3題。
(1)做第3題第(1)題。
指名兩人板演，其余學生做在練習本上。集體檢查板演題。
提問：這兩題的運算順序有什么不同?再看一看計算的結(jié)果相同嗎?
指出：第1小題先算30個25和50個25，再加起來是80個25，得20xx，第2小題先算30力口50得80，再乘25就是80個25，也得20xx。
(2)做第3題第(2)題。
學生集體做在練習本上，教師巡視指導。
提問：這兩題的運算順序有什么不同?看一看計算結(jié)果相同嗎?
(3)小結(jié)：在沒有括號的算式里，要先算乘除再算加減，為了使計算簡便，前面和后面的乘或除可以同時計算，同時脫式。
四、布置作業(yè)
1．課堂作業(yè)：練習三第4、5題。
2．家庭作業(yè)：練習三第2題后4題。
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