清明節(jié)的由來教案

清明節(jié)的由來教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的清明節(jié)的由來教案，歡迎大家分享。

清明節(jié)的由來教案1

　　一、活動目的：

　　清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，也是最重要的祭祀節(jié)日，是祭祖和掃墓的日子。通過查資料、家庭采訪以及社會實(shí)踐等活動，讓同學(xué)們了解清明節(jié)的由來、習(xí)俗、詩歌等。讓學(xué)生知道傳承中華民族的優(yōu)秀文化，是愛國主義教育的具體體現(xiàn)。

　　二、活動程序：

　　1、 通過查找資料了解清明節(jié)的由來(課件出示)

　　利用午會課進(jìn)行交流。讓班級同學(xué)全員參與。

　　2、了解清明節(jié)的習(xí)俗（課件出示）

　　清明節(jié)的習(xí)俗是豐富有趣的`，除了講究禁火、掃墓，還有踏青、蕩秋千、放風(fēng)箏、打馬球、插柳植樹等一系列風(fēng)俗體育活動。

　　3、溫習(xí)有關(guān)清明節(jié)的詩句（課件出示）

　　《清明》、《途中寒食》、《寒食》

　　4、介紹烈士陵園，講述烈士的故事緬懷革命先烈

　　三、活動總結(jié)：通過活動，同學(xué)們了解清明節(jié)的由來、習(xí)俗、詩歌，發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，感受清明祭祖。

清明節(jié)的由來教案2

　�。劢叹邷�(zhǔn)備］

　　生字詞卡片；春秋五霸晉文公的簡介及春秋戰(zhàn)國的地圖等相關(guān)課件．

　　［教學(xué)時(shí)間］三課時(shí)

　�。劢虒W(xué)流程］

　　第一課時(shí)

　　一 啟發(fā)談話，調(diào)動積累，引起閱讀期待。

　　1今天，我們一起學(xué)習(xí)29課，請與老師一起板書課題。(教師示范并提示書寫時(shí)注意的事項(xiàng))

　　2誰愿意把你知道的有關(guān)”清明節(jié)”的信息說一說，與大家一起分享。

　　3大家對清明節(jié)是怎樣來的；清明節(jié)是什么樣的節(jié)；清明節(jié)有哪些習(xí)俗等有關(guān)知識有了一定的了解。誰能再談一談你對“清明”一詞的理解？

　�。▽W(xué)情預(yù)設(shè)：此時(shí)學(xué)生的理解，或是表面的、浮淺的、單一的，或是略有感知卻不知如何準(zhǔn)確回答的）

　　小結(jié)：大家對“清明”一詞有了初步的理解。我相信，待我們深入地學(xué)習(xí)課文后，你對這個(gè)詞會有更深刻地理解。

　　二 自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，初步感知文本。

　　1自讀課文。

　　要求：①劃出文中的生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　�、诶�用工具書，查出解釋，并結(jié)合上下文理解詞義。（傳統(tǒng)、流亡、感人肺腑、狼吞虎咽、鄭重、治國安邦、清明、念著、荒山野嶺、慟哭、寒食節(jié)、祭奠、鞭策、座右銘、井井有條、安居樂業(yè)、不居功勞、不圖富貴）

　�、郯颜n文多讀幾遍，達(dá)到讀通、讀順、讀熟的目標(biāo)。

　　2檢查自讀的情況。

　�、偻�桌互讀互查，檢查生字詞及讀書的情況。

　�、趲熒�借助字卡，認(rèn)讀生字詞。

　　③指名讀課文，注意正音。其他同學(xué)思考，課文主要講什么？

　�、軒熒�討論、歸納課文的主要內(nèi)容。

　　三 質(zhì)疑問難，理清思路，培養(yǎng)問題意識。

　　1提出不理解的字詞及內(nèi)容，或提出有利于深入理解課文的、有思考價(jià)值的問題。

　　（引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行梳理，分三個(gè)層次解決。簡單問題學(xué)生相互提示解決；與課文聯(lián)系緊密的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題留在學(xué)課文中解決；其他問題，引導(dǎo)學(xué)生利用課外資源、或課余時(shí)間討論解決）

　　2梳理、歸納本節(jié)課要重點(diǎn)解決的幾個(gè)問題：

　�、偾迕鞴�(jié)是怎樣來的？

　　②清明節(jié)是紀(jì)念誰的，紀(jì)念什么？

　　3引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，解決“清明節(jié)是怎樣來的”問題。

　�、俳M織自讀，用自己喜歡的方法理清文章的思路。

　　學(xué)情預(yù)設(shè)：或用在書上分段標(biāo)畫的方法；（參考教參253頁）或通過示意圖來表示故事主要人物的人、事、物之間的關(guān)系；或通過讀書看插圖，提示重點(diǎn)的方法，理清文章的思路。

　�、谛〗M合作學(xué)習(xí)，探究“清明節(jié)的由來”的問題并用示意圖表示。（可以指導(dǎo)學(xué)生用反推法，理清文章思路，提高學(xué)生的思維水平。）例：（注：下文中的小號字與前面畫橫線的詞語組成一個(gè)問題，以便提示學(xué)生深入思考）

　　清明節(jié)的由來怎樣來的百姓紀(jì)念的習(xí)俗沿襲而來為什么介子推不居功勞不圖富貴怎么知道的晉文公定“清明節(jié)”為什么見“清明柳”就像見到介子推二者之間的聯(lián)系晉文公燒山，逼介子推做官，介子推焚于柳下為什么報(bào)答介子推割肉奉君之恩為什么流亡時(shí)，割肉奉君，愿主公常清明

　�、鄹鹘M代表展示并介紹探究成果。

　　學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生渴望了解重耳流亡的背景。

　　四 引進(jìn)課件，補(bǔ)白背景，理解割肉奉君的意義。

　�、俪鍪敬呵飸�(zhàn)國的地圖，簡介當(dāng)時(shí)各國征戰(zhàn)的歷史背景。

　　②出示一代明君晉文公的資料，講述晉文公統(tǒng)一中原，成為春秋五霸的故事。使學(xué)生了解晉文公流亡的原因，及他做國君時(shí)治國的二大策略，認(rèn)清晉文公使中原在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)沒有戰(zhàn)亂，百姓安居樂業(yè)的現(xiàn)狀，明白介子推割肉奉君的動機(jī)。

　　五 再讀課文，調(diào)動積累，理解“清明”內(nèi)涵。

　　第二課時(shí)

　　一 指導(dǎo)讀書，深入理解，品味“清明”內(nèi)涵。

　　1讀第一段，隨機(jī)處理“傳統(tǒng)節(jié)日”“感人肺腑”等詞。

　　2（讀28段）了解清明節(jié)傳說，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生理解重耳為什么感動，邊讀邊想象重耳饑餓難挨的情景。

　　②指導(dǎo)學(xué)生分角色讀好君臣的對話。重點(diǎn)理解介子推的話“做治國安邦的清明國君”。初步理解“清明”的內(nèi)涵。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系重耳流亡的背景及自己的生活經(jīng)驗(yàn)與社會現(xiàn)實(shí)，談出自己對“清明”的理解�？梢岳斫鉃椴蛔龌杈�，做個(gè)清正、廉明、勤政的國君。）

　　③指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象“一一回絕”“放聲慟哭”所表達(dá)的內(nèi)容，認(rèn)識介子推拒絕做官，不圖回報(bào)的高風(fēng)亮節(jié)。

　�、茏x讀、議議，“割肉奉君盡丹心，但愿主公常清明”的意思，說說你對介子推的認(rèn)識。（讓學(xué)生在議論中感受到我們民族的文化與精神。）

　�、葜笇�(dǎo)學(xué)生默讀，注意“寒食節(jié)”與“清明節(jié)”紀(jì)念的內(nèi)容有什么不同。想一想，晉文公下令定了二個(gè)節(jié)日，為什么只有“清明節(jié)”成為傳統(tǒng)節(jié)日？這說明百姓崇尚什么，追求什么？

　　⑥聯(lián)系“清明”前后的氣候特征及自然景象，聯(lián)系老柳樹死而復(fù)活的樣子，再體會“清明”的內(nèi)涵。（“清明柳”既表示楊柳返青，萬物鮮明的季節(jié)，又表示對介子推的懷念）

　�、吣�讀課文，想一想，晉文公勤政清明，把國家治理得井井有條與介子推有什么聯(lián)系？對百姓有什么影響？說說百姓后來為什么自發(fā)地過清明節(jié)。理解“清明”的內(nèi)涵。（表達(dá)百姓希望有一個(gè)政治有法度、有條理，百姓安居樂業(yè)社會）

　　3朗讀全文，感受介子推愛國護(hù)主、不居功勞、不圖富貴的精神及晉文公勤政清明、安邦治國的`品質(zhì)。

　　第三課時(shí)

　　一 指導(dǎo)學(xué)生寫字。

　　1注意易錯的字，要寫正確。

　　①“肺”字的筆順。共8筆，最后一筆是豎，它穿過橫、橫折鉤，一通到底，且直且長。

　�、凇盎琛薄盎摹倍�字不可多一點(diǎn)。

　�、邸俺肌弊种虚g不是“口”。

　　2把字寫好看。

　�、佟鞍睢弊�，左右結(jié)構(gòu)，左高右低。

　　②“荒”“策”“墓”上中下結(jié)構(gòu)的字，要寫緊湊，不可過長。

　�、圩笥医Y(jié)構(gòu)的字要注意兩邊大小、位置。

　　④“鞭”左高窄右矮寬。

　　3學(xué)生書寫練習(xí)。;

　　二 小組交流。

　　1說說中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的由來。

　　2你還知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，和同學(xué)們交流。

　　三 讀“學(xué)習(xí)鏈接”，與同桌相互說一說清明節(jié)的第二種說法。

　　四 小組討論，說一說你還知道哪些有關(guān)清明節(jié)的知識。

　　五 美讀課文，填寫詞語花籃。

　　六 布置作業(yè)

　　說說中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的由來。

　　[內(nèi)容簡析]

　　這是一篇關(guān)于清明節(jié)由來的傳說，講的是一個(gè)感人肺腑的故事。相傳，晉文公重耳流亡期間，隨臣介子推，在重耳餓得頭昏眼花時(shí)，割肉奉君。他護(hù)主救國的舉動，感動了晉文公。后來重耳當(dāng)上了國君，不忘此事，想封他為官報(bào)答他。介子推一一回絕，為避當(dāng)官，他躲進(jìn)深山。晉文公想逼他出來，放火燒山。介子推寧可焚于柳下，也不接受恩惠。他不圖富貴，不居功勞的精神，激勵著晉文公執(zhí)政清明，完成治國安邦的大業(yè)。日后，晉文公懷念他，定他忌日的第二天為清明節(jié)。百姓安居樂業(yè)，也十分懷念介子推。因此，每逢清明節(jié)都要舉行各種活動來紀(jì)念他。慢慢地清明節(jié)成為我國的傳統(tǒng)節(jié)日。

　　本文語言樸實(shí)，故事曲折，引人入勝，是傳承民族文化、弘揚(yáng)民族精神的好素材。

　　課文配有二幅插圖：第一幅展示的是介子推割肉奉君，重耳深受感動的場景；第二幅展示的是清明節(jié)這一天，晉文公在“清明柳”前祭奠介子推的場景。這二幅圖有助于學(xué)生理清文章思路，把握重點(diǎn)，理解課文。

　　［設(shè)計(jì)理念］

　　學(xué)成于思，思源于疑。本課設(shè)計(jì)將從問題入手。只有提煉出有價(jià)值的問題，以此為抓手，解詞析句，探究問題，才能深入地理解課文，從而達(dá)到知識、能力、情感共同提升的目標(biāo)。

　�。劢虒W(xué)目標(biāo)］

　　1指導(dǎo)學(xué)生使用工具書或用聯(lián)系上下文的方法，學(xué)習(xí)并理解本課生字詞，以提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)字詞的興趣及能力。

　　2引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識及分析問題、解決問題的能力。

　　3組織學(xué)生反復(fù)默讀，深入地理解課文，使學(xué)生在學(xué)習(xí)文本的過程中，感受并崇尚民族文化及民族精神。

　�。壑攸c(diǎn)難點(diǎn)］

　　理清文章的思路，理解“清明”的含義．

清明節(jié)的由來教案3

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　�。敝笇�(dǎo)學(xué)生使用工具書或用聯(lián)系上下文的方法，學(xué)習(xí)并理解本課生字詞，以提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)字詞的興趣及能力。

　　２引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識及分析問題、解決問題的能力。

　�。辰M織學(xué)生反復(fù)默讀，深入地理解課文，使學(xué)生在學(xué)習(xí)文本的過程中，感受并崇尚民族文化及民族精神。

　　［重點(diǎn)難點(diǎn)］

　　理清文章的思路，理解“清明”的含義．

　　［教具準(zhǔn)備］

　　生字詞卡片；春秋五霸晉文公的簡介及春秋戰(zhàn)國的地圖等相關(guān)課件．

　　［教學(xué)時(shí)間］三課時(shí)

　　［教學(xué)流程］

　　第一課時(shí)

　　一

　　啟發(fā)談話，調(diào)動積累，引起閱讀期待。

　�。苯裉�，我們一起學(xué)習(xí)２９課，請與老師一起板書課題。(教師示范并提示書寫時(shí)注意的事項(xiàng))

　�。舱l愿意把你知道的有關(guān)”清明節(jié)”的信息說一說，與大家一起分享。

　�。炒蠹覍η迕鞴�(jié)是怎樣來的；清明節(jié)是什么樣的節(jié)；清明節(jié)有哪些習(xí)俗等有關(guān)知識有了一定的了解。誰能再談一談你對“清明”一詞的理解？

　�。▽W(xué)情預(yù)設(shè)：此時(shí)學(xué)生的理解，或是表面的、浮淺的、單一的，或是略有感知卻不知如何準(zhǔn)確回答的）

　　小結(jié)：大家對“清明”一詞有了初步的理解。我相信，待我們深入地學(xué)習(xí)課文后，你對這個(gè)詞會有更深刻地理解。

　　二

　　自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，初步感知文本。

　　１自讀課文。

　　要求：①劃出文中的生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　�、诶�用工具書，查出解釋，并結(jié)合上下文理解詞義。（傳統(tǒng)、流亡、感人肺腑、狼吞虎咽、鄭重、治國安邦、清明、念著、荒山野嶺、慟哭、寒食節(jié)、祭奠、鞭策、座右銘、井井有條、安居樂業(yè)、不居功勞、不圖富貴）

　　③把課文多讀幾遍，達(dá)到讀通、讀順、讀熟的目標(biāo)。

　　２檢查自讀的情況。

　�、偻�桌互讀互查，檢查生字詞及讀書的情況。

　　②師生借助字卡，認(rèn)讀生字詞。

　�、壑该�讀課文，注意正音。其他同學(xué)思考，課文主要講什么？

　　④師生討論、歸納課文的主要內(nèi)容。

　　三

　　質(zhì)疑問難，理清思路，培養(yǎng)問題意識。

　�。碧岢霾焕斫獾淖衷~及內(nèi)容，或提出有利于深入理解課文的、有思考價(jià)值的問題。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行梳理，分三個(gè)層次解決。簡單問題學(xué)生相互提示解決；與課文聯(lián)系緊密的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題留在學(xué)課文中解決；其他問題，引導(dǎo)學(xué)生利用課外資源、或課余時(shí)間討論解決）

　　２梳理、歸納本節(jié)課要重點(diǎn)解決的幾個(gè)問題：

　�、偾迕鞴�(jié)是怎樣來的？

　　②清明節(jié)是紀(jì)念誰的，紀(jì)念什么？

　�。骋龑�(dǎo)學(xué)生理清文章思路，解決“清明節(jié)是怎樣來的”問題。

　�、俳M織自讀，用自己喜歡的方法理清文章的思路。

　　學(xué)情預(yù)設(shè)：或用在書上分段標(biāo)畫的方法；（參考教參２５３頁）或通過示意圖來表示故事主要人物的人、事、物之間的關(guān)系；或通過讀書看插圖，提示重點(diǎn)的方法，理清文章的思路。

　�、谛〗M合作學(xué)習(xí)，探究“清明節(jié)的由來”的問題并用示意圖表示。（可以指導(dǎo)學(xué)生用反推法，理清文章思路，提高學(xué)生的思維水平。）例：（注：下文中的小號字與前面畫橫線的詞語組成一個(gè)問題，以便提示學(xué)生深入思考）

　　清明節(jié)的由來怎樣來的百姓紀(jì)念的習(xí)俗沿襲而來為什么介子推不居功勞不圖富貴怎么知道的晉文公定“清明節(jié)”為什么見“清明柳”就像見到介子推二者之間的聯(lián)系晉文公燒山，逼介子推做官，介子推焚于柳下為什么報(bào)答介子推割肉奉君之恩為什么流亡時(shí)，割肉奉君，愿主公常清明

　�、鄹鹘M代表展示并介紹探究成果。

　　學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生渴望了解重耳流亡的背景。

　　四

　　引進(jìn)課件，補(bǔ)白背景，理解割肉奉君的意義。

　�、俪鍪敬呵飸�(zhàn)國的地圖，簡介當(dāng)時(shí)各國征戰(zhàn)的歷史背景。

　　②出示一代明君――晉文公的資料，講述晉文公統(tǒng)一中原，成為春秋五霸的故事。使學(xué)生了解晉文公流亡的原因，及他做國君時(shí)治國的二大策略，認(rèn)清晉文公使中原在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)沒有戰(zhàn)亂，百姓安居樂業(yè)的現(xiàn)狀，明白介子推割肉奉君的動機(jī)。

　　五

　　再讀課文，調(diào)動積累，理解“清明”內(nèi)涵。

　　第二課時(shí)

　　一

　　指導(dǎo)讀書，深入理解，品味“清明”內(nèi)涵。

　�。弊x第一段，隨機(jī)處理“傳統(tǒng)節(jié)日”“感人肺腑”等詞。

　�。玻ㄗx２――８段）了解清明節(jié)傳說，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　①引導(dǎo)學(xué)生理解重耳為什么感動，邊讀邊想象重耳饑餓難挨的情景。

　　②指導(dǎo)學(xué)生分角色讀好君臣的對話。重點(diǎn)理解介子推的話“做治國安邦的清明國君”。初步理解“清明”的內(nèi)涵。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系重耳流亡的背景及自己的生活經(jīng)驗(yàn)與社會現(xiàn)實(shí)，談出自己對“清明”的理解�？梢岳斫鉃椴蛔龌杈�，做個(gè)清正、廉明、勤政的國君。）

　�、壑笇�(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象“一一回絕”“放聲慟哭”所表達(dá)的內(nèi)容，認(rèn)識介子推拒絕做官，不圖回報(bào)的高風(fēng)亮節(jié)。

　�、茏x讀、議議，“割肉奉君盡丹心，但愿主公常清明”的意思，說說你對介子推的認(rèn)識。（讓學(xué)生在議論中感受到我們民族的文化與精神。）

　�、葜笇�(dǎo)學(xué)生默讀，注意“寒食節(jié)”與“清明節(jié)”紀(jì)念的內(nèi)容有什么不同。想一想，晉文公下令定了二個(gè)節(jié)日，為什么只有“清明節(jié)”成為傳統(tǒng)節(jié)日？這說明百姓崇尚什么，追求什么？

　　⑥聯(lián)系“清明”前后的氣候特征及自然景象，聯(lián)系老柳樹死而復(fù)活的樣子，再體會“清明”的內(nèi)涵。（“清明柳”既表示楊柳返青，萬物鮮明的季節(jié)，又表示對介子推的懷念）

　�、吣�讀課文，想一想，晉文公勤政清明，把國家治理得井井有條與介子推有什么聯(lián)系？對百姓有什么影響？說說百姓后來為什么自發(fā)地過清明節(jié)。理解“清明”的內(nèi)涵。（表達(dá)百姓希望有一個(gè)政治有法度、有條理，百姓安居樂業(yè)社會）

　�。忱首x全文，感受介子推愛國護(hù)主、不居功勞、不圖富貴的精神及晉文公勤政清明、安邦治國的品質(zhì)。

　　第三課時(shí)

　　一

　　指導(dǎo)學(xué)生寫字。

　�。弊⒁庖族e的字，要寫正確。

　�、佟胺巍弊值墓P順。共８筆，最后一筆是豎，它穿過橫、橫折鉤，一通到底，且直且長。

　�、凇盎琛薄盎摹倍�字不可多一點(diǎn)。

　�、邸俺肌弊种虚g不是“口”。

　�。舶炎謱懞每础�

　�、佟鞍睢弊郑�左右結(jié)構(gòu)，左高右低。

　�、凇盎摹薄安摺薄澳埂鄙现邢陆Y(jié)構(gòu)的字，要寫緊湊，不可過長。

　�、圩笥医Y(jié)構(gòu)的字要注意兩邊大小、位置。

　�、堋氨蕖弊蟾哒�右矮寬。

　�。硨W(xué)生書寫練習(xí)。;

　　二

　　小組交流。

　�。闭f說中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的由來。

　�。材氵�知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，和同學(xué)們交流。

　　三

　　讀“學(xué)習(xí)鏈接”，與同桌相互說一說清明節(jié)的第二種說法。

　　四

　　小組討論，說一說你還知道哪些有關(guān)清明節(jié)的知識。

　　五

　　美讀課文，填寫詞語花籃。

　　六

　　布置作業(yè)

　　說說中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的由來。

　　30.雪頓節(jié)上看賽牛

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　2.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.通過閱讀，理解課文內(nèi)容，體會藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時(shí)的歡樂心情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過閱讀，理解課文內(nèi)容，體會藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時(shí)的歡樂心情。

　　三、時(shí)間：兩課時(shí)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┙沂菊n題，導(dǎo)入新課

　　1.板書課題，根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你會產(chǎn)生哪些疑問？

　�。ā把╊D節(jié)”是什么節(jié)？賽牛是怎樣的`場面？）

　�。奂ぐl(fā)好奇心及觀察力，主動探索和發(fā)現(xiàn)問題。］

　　2.“雪頓節(jié)”是藏族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。在藏語中，雪頓節(jié)的意思是“喝酸奶的節(jié)日”。一般在藏歷7月初舉行，為期3—5天。節(jié)日期間，藏族人民觀看藏戲，同時(shí)舉行游園活動，彈唱、歌舞、賽牛，盡情歡樂。

　　今天，咱們就一起去欣賞一場別開生面的賽牦牛會。

　�。ǘ�）自主讀文、探究識字：

　　1.自由讀課文，畫出生字，采用自己喜歡的識字方法自學(xué)生字。

　�。圩鹬貙W(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)方法的選擇，鼓勵學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。］

　　2.字音都讀準(zhǔn)了的同學(xué)把書立好就大聲讀課文。

　　3.檢查生字、生詞掌握情況：

　　按小組順序帶讀生字生詞。出現(xiàn)問題及時(shí)訂正。

　　誰愿意做小老師給大家講一講生字中復(fù)雜的字形，易錯的字音，難理解的字義。

　�。壑匾晫�學(xué)生自主識字的引導(dǎo)與交流，不斷擴(kuò)大識字成果。

　　測查

　　讀音：嶄慘豁

　　筆順：砸骨

　　分段指名讀課文。糾正讀錯的字音。

　　大家認(rèn)得真好，有些字不但要求會認(rèn)而且還要會寫呢。

　　指導(dǎo)寫字

　　1.上下結(jié)構(gòu)的字：賞、牽、嶄、不要寫得過長。

　　2.左右結(jié)構(gòu)的字：脾、踢、嫩、不要寫得過寬。

　　3.“賞”字最后一筆是點(diǎn)；“牽”字第三筆也是點(diǎn)。

　　4.“砸”最后一筆，“骨”第三筆都是豎折。

　�。垡龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，根據(jù)這些規(guī)律把字寫正確，寫勻稱。］

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。

　　生字、字詞，朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1.出示字卡，復(fù)習(xí)檢查。

　�。�1）會認(rèn)字（組詞）。

　�。�2）會寫字（說記字方法）。

　　2.檢查朗讀。

　�。ǘ�）自主研讀，理解體味。

　　1.出示閱讀提示，明確閱讀要求。

　�。�1）作者按什么順序?qū)懸粓鲑愱笈５�？寫了哪幾方面的�?nèi)容？

　�。坌抡n標(biāo)提出：“在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體把握的能力�！焙螢椤罢�體把握”？即在教學(xué)上，強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)的整體輸入、整體輸出。一篇文章是一個(gè)整體，這個(gè)整體可以是主要內(nèi)容，可以指思想感情，可以指表達(dá)方式。內(nèi)容也好，情感也罷，都要通過語言文字來表達(dá)。葉圣陶先生曾把一篇文章比作一個(gè)圓球，組成文章的所有詞句段都環(huán)繞于這個(gè)球心，缺了其中的某部分，就成不了圓球。所以教學(xué)一篇文章，要著眼于整體�！耙话愣际窍热�篇閱讀（整體）——分段閱讀（部分）——全篇整理深化（整體）］

　�。�2）雪頓節(jié)賽牦牛會的哪些情景最有趣？哪些情景最讓人揪心？畫出有關(guān)語句。

　　（3）讀一讀這些句子。

　　2.組織交流

　　重點(diǎn)體會、點(diǎn)撥

　　板書：比賽前——比賽中——比賽后

　�。�1）“榮耀”“節(jié)日盛裝”“出征的勇士”的意思，說明什么？

　�。�2）主人的動作、牦牛往前沖的情景及“甩鞭聲、砸地聲、叫喊聲”客人們的擔(dān)心，寫出了比賽場面的壯觀、驚險(xiǎn)、熱烈。

　�。�3）“沒有取得名次的騎手，也不介意”說明參賽者都有一個(gè)好心態(tài)，目的是圖個(gè)好心情，跟著高興。

　　［教師在尊重學(xué)生自由表達(dá)的前提下，不能放棄自己的責(zé)任，要給學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、一定的評價(jià)。學(xué)生理解不了的詞句，先要指點(diǎn)他們怎樣理解——聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，聯(lián)系自己的體驗(yàn)，或造句，或找近義詞及反義詞等］

　　3.指導(dǎo)讀

　　讀出藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時(shí)的歡樂心情。

　　［教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，必要時(shí)可以讓學(xué)生跟讀。

　�。ㄈ�）回歸整體，深化“歡樂心情”

　　1.有感情地讀課文。

　　2.匯報(bào)學(xué)習(xí)本課后的收獲。如：思想方面、寫作方面、有感情朗讀等。

　�。ㄋ模┩卣寡由臁�

　　1.通過讓學(xué)生去想，去交流資料，激起學(xué)生對各民族傳統(tǒng)節(jié)日的興趣。

　　2.從課文中找出描寫牦牛發(fā)怒奔跑及它與主人親近的語句，讀一讀，并抄寫下來。

　　（五）布置作業(yè)

　　查找、收集有關(guān)少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日的資料，以小組為單位制做展板。

清明節(jié)的由來教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1．讓他們初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描寫的景象；

　　2．激發(fā)幼兒對古詩吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。

　　3．愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。

　　4．簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

　　活動準(zhǔn)備：課件

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　導(dǎo)入：清明節(jié)又要到了，每年的清明節(jié)幼兒園都會組織小朋友們?nèi)ジ锩�烈士陵園掃墓，悼念我們那些未曾謀面的英雄前輩，是他們用鮮血和生命創(chuàng)造了今天的美好生活，沒有他們的珍貴付出，不會有我們今天的美好生活。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解清明節(jié)的重大意義，讓孩子們記住清明節(jié)的具體時(shí)間。

　　二、基本部分

　�。ㄒ唬┏鍪緢D片，引導(dǎo)觀察，講述

　　1．剛才我們看了圖片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊？請幼兒討論。

　　2．現(xiàn)在老師要請幼兒再看一副圖片，你在圖片中都看到了什么呢？他們在干什么呢？天上怎么了？

　�。ǘ�）幼兒看圖片，引起興趣

　　1．教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）對，春天到了，小鳥們都飛回來了，花兒也都開了，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié)，清明節(jié)人們都要干什么啊？（幼兒自由回答）

　　2．教師總結(jié)：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子，古時(shí)候啊，有一位叫做杜牧的詩人啊，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧，好不好？

　　3．教師播放課件，請幼兒觀看。

　　4．教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人，那個(gè)小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的'情節(jié)。

　�。ㄈ�）教師朗誦并幫助幼兒理解

　　1．教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請幼兒欣賞。

　　2．教師朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內(nèi)容。

　　3．教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么？教師朗誦第三遍，請幼兒可以慢慢的跟讀。

　　4．教師請幾個(gè)幼兒上來給下面的幼兒表演，可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒，可以輪流請幾批幼兒。

　　5．請幼兒再一起朗誦1-2遍。

　　三、結(jié)束部分。

　　請幼兒把學(xué)會的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽。或者在幼兒之間進(jìn)行交流。

　　教學(xué)反思：

　　應(yīng)該注意讓孩子們聽懂，能夠很快理解接受，而且要注意孩子的注意力的吸引，讓孩子想?yún)⑴c主動交談會正確來表達(dá)自己的意思，能夠引導(dǎo)孩子完成相應(yīng)的活動目標(biāo)。

　　小百科：清明是中華民族古老的節(jié)日，既是一個(gè)掃墓祭祖的肅穆節(jié)日，也是人們親近自然、踏青游玩、享受春天樂趣的歡樂節(jié)日。清明節(jié)氣處在公歷4月5號前后，即春分后第15日。這一時(shí)節(jié)，生氣旺盛、陰氣衰退，萬物“吐故納新”，大地呈現(xiàn)春和景明之象，正是郊外踏青春游與行清墓祭的好時(shí)節(jié)。清明祭祖節(jié)期很長，有10日前8日后及10日前10日后兩種說法，這近20天內(nèi)均屬清明祭祖節(jié)期內(nèi)。

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