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剪紙教案

時(shí)間:2024-07-31 17:21:23 教案 我要投稿

剪紙教案15篇(熱門)

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的剪紙教案,歡迎大家分享。

剪紙教案15篇(熱門)

剪紙教案1

  執(zhí)教人:潘青娥 執(zhí)教時(shí)間:20xx年4月11日

  活動(dòng)名稱:《美麗的春天》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在剪紙活動(dòng)中,能夠剪出各種不同形狀的花、草、樹木。

  2、愿意用自己喜歡的方式創(chuàng)造出各種花、草、樹木。

  3、喜歡參加剪紙活動(dòng),在活動(dòng)中初步體驗(yàn)合作的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備:剪紙工具、各種彩色的手工紙、宣紙、橡皮泥。

  活動(dòng)重點(diǎn):能剪出各種不同形狀的花、草、樹木。

  活動(dòng)難點(diǎn):能剪出各種不同形狀的花、草、樹木并嘗試創(chuàng)作各種剪法。

  在活動(dòng)中初步體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師導(dǎo)入課題

  1、 教師出示畫好只有山的背景圖,請(qǐng)幼兒觀察。

  2、 在觀察的過(guò)程中啟發(fā)幼兒山上應(yīng)添加些什么?

  3、 請(qǐng)幼兒討論。春天的花、春天的`草、春天的樹。

  二、根據(jù)幼兒的討論,引導(dǎo)幼兒剪出各種花、草、樹木。

  1、教師講解花、草、樹的正確剪法。

  2、引導(dǎo)幼兒注意在剪的過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。

 。1)、對(duì)折的方法。(2)在鏤空時(shí)花邊的剪法。

  三、請(qǐng)幼兒分組來(lái)選擇自己所要?jiǎng)?chuàng)作的花、草、樹木。

  1、請(qǐng)幼兒再次觀察背景圖中山的數(shù)量,有五座山。

  2、我們有五個(gè)組,小朋友們可以分別用剪、泥工、繪畫等方式來(lái)制作出花、草、樹等背景,把山打扮得更漂亮。

  3、請(qǐng)小朋友們自由選擇自己喜歡的制作方式,添加背景。

  四、幼兒共同創(chuàng)作作品,教師指導(dǎo)。

  五、對(duì)幼兒共同創(chuàng)作的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)欣賞。

剪紙教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用紙剪出漂亮的小雪花,并把雪花貼在彩紙上,提高幼兒的動(dòng)手能力。

  2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:折成六邊形的`形狀的白紙,剪刀,彩紙,膠水。

  活動(dòng)重點(diǎn):幼兒發(fā)揮自己的想象力,剪出各種花色的雪花。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師邊唱邊出示手中的小雪花,引起有幼兒的興趣。

  想不想知道這朵漂亮的小雪花是這么做出來(lái)的?

  二、教師示范剪紙。

  1、 把已經(jīng)折好的六邊形給小朋友瞧一瞧,請(qǐng)小朋友看老師是如何變“魔術(shù)”的。

  2、在折好的紙上隨意剪一些圖案下來(lái),然后把紙拆開鋪平,一朵小雪花就剪好了。

  3、然后把它貼在彩紙上,可以貼在窗上,仿佛小雪花飄到了窗上變成了一朵漂亮的窗花。

  三、幼兒動(dòng)手剪小雪花,教師在旁觀察并給予適當(dāng)指導(dǎo)。

  四、請(qǐng)幼兒把剪好的雪花貼在彩紙上,并且布置到主題墻上。

  五、在歌曲《小雪花》中,結(jié)束活動(dòng)。

剪紙教案3

  教材分析:

  剪紙是我國(guó)的一種民間藝術(shù),題材來(lái)源于生活和大自然!肚锾斓臉淙~》是結(jié)合課題《在“剪紙畫”活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒審美能力的實(shí)踐研究》而產(chǎn)生的一個(gè)剪紙活動(dòng)。秋天到了幼兒熟悉的、常見的樹葉開始飄舞。我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)樹葉特別感興趣,于是生成了一系列樹葉的活動(dòng),如繪畫《多彩的樹葉》,《秋天的樹葉》剪紙活動(dòng),就是其中的活動(dòng)之一。從大班幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā),引導(dǎo)幼兒充分觀察、體驗(yàn)多彩的樹葉,讓幼兒感知生活中樹葉的美,激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛。其次從審美目標(biāo)出發(fā),引導(dǎo)幼兒感知剪紙樹葉的色彩美、圖案美,是對(duì)幼兒美的熏陶與教育。

  幾點(diǎn)注意:

  一、精挑多種樹葉的式樣,力求創(chuàng)造豐富而兼具藝術(shù)美的“樹葉世界”,引導(dǎo)幼兒欣賞大自然的樹葉、畫面里的剪紙樹葉等。層層拓展,充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官,感知、發(fā)現(xiàn)剪紙樹葉的獨(dú)特藝術(shù)美。

  二、利用實(shí)物樹葉、剪紙樹葉的范例,使幼兒了解剪紙樹葉的要領(lǐng),萌發(fā)剪紙樹葉的愿望與興趣。

  三、在活動(dòng)最后環(huán)節(jié),教師提供剪紙樹干,讓幼兒把剪好的樹葉按自己的意愿放在自己喜歡的樹干上,是幼兒能完成真正的剪紙畫作品。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看剪紙示意圖和畫剪紙圖樣。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)邊折剪——樹葉。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用折疊方式,運(yùn)用多種鏤空?qǐng)D案在樹葉上鏤空剪,體驗(yàn)剪紙的帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  能畫出剪紙圖樣并剪下,運(yùn)用折疊的方法大膽進(jìn)行鏤空剪,鏤空的圖案要豐富。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  【經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備】

  已經(jīng)開展過(guò)美術(shù)活動(dòng)《多彩的樹葉》,對(duì)樹葉的外形有了初步的感知;學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的樓空剪得方法。

  【物質(zhì)準(zhǔn)備】

  1、秋天的電視畫面、樹葉照片若干

  2、樹葉的剪紙示意圖若干

  3、四色蠟光紙、大樹干四根、鉛筆、剪刀

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1、觀看秋天樹林的畫面,引導(dǎo)幼兒欣賞、感知秋葉的美麗。

  2、你見過(guò)怎么樣的`樹葉?

  根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)形狀的實(shí)物樹葉(將不同形狀的樹葉一一貼在板上)了解樹葉的外形。

  二、交代活動(dòng)內(nèi)容,教師指導(dǎo)剪紙方法

  今天我們要用剪紙的方法來(lái)為樹干媽媽,添上樹葉寶寶!

  1、出示長(zhǎng)方形的紙,引導(dǎo)幼兒討論怎樣剪樹葉。

  怎樣才能較快地剪出一片樹葉?(學(xué)習(xí)在對(duì)邊折紙的基礎(chǔ)上畫半個(gè)樹葉的外形)

  個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試畫和剪——教師根據(jù)幼兒情況進(jìn)行講解

  2、你還會(huì)畫其他形狀的樹葉嗎:觀察——嘗試——示范

  3、出示另一張實(shí)物樹葉,幼兒討論怎樣畫圖示。

  觀察——嘗試——示范

  4、出示有鏤空剪裝飾的樹葉:引導(dǎo)幼兒自由討論:你怎樣在樹葉上鏤空剪,讓樹葉更漂亮?然后提出自己的一些設(shè)想。

  5、教師做簡(jiǎn)單示范。

  三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

  三組顏色:紅色、綠色、黃色

  1、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽地創(chuàng)作,要求幼兒鏤空時(shí),能大膽創(chuàng)新,運(yùn)用多種折疊方法折疊紙的各個(gè)部位后,用鏤空的方法,鏤空的圖案要豐富。

  2、請(qǐng)幼兒講自己剪得樹葉粘貼到“樹干媽媽”身邊。

  紅色樹、綠色樹、黃色樹

  3、幫助能力弱的幼兒完成作品

  4、提醒幼兒保持作品衛(wèi)生和整潔,將剪下的廢紙仍在紙簍里。

  四、講評(píng)幼兒的作品,展示作品

  1、幼兒圍坐在大樹前,幼兒自己介紹自己剪得的樹葉。

  2、找出剪得好的作品,并表?yè)P(yáng)全體幼兒的積極性和認(rèn)真的態(tài)度。

  3、出示更復(fù)雜的剪紙樹葉圖樣,引起幼兒興趣,為開展下一次活動(dòng)做好鋪墊。

  通過(guò)電視畫面導(dǎo)入,讓幼兒一下子進(jìn)入美麗秋天的意境,激起幼兒對(duì)樹葉的濃厚興趣。用“為樹干媽媽添樹葉寶寶”的話題直接引出活動(dòng)內(nèi)容,環(huán)節(jié)清晰簡(jiǎn)單利用剪紙示意圖讓幼兒清晰地了解了剪紙樹葉的制作步驟。學(xué)會(huì)畫圖樣,這是活動(dòng)的重點(diǎn)之一:通過(guò)個(gè)別幼兒的嘗試,首先了解幼兒在畫圖樣時(shí)遇到的問(wèn)題并及時(shí)想辦法解決。

  在樹葉上鏤空剪是活動(dòng)的難點(diǎn)部分也是展示活動(dòng)亮點(diǎn)的環(huán)節(jié):在這里利用討論、看示范環(huán)節(jié)讓幼兒充分了解多種折疊并鏤空剪的方法;顒(dòng)中能照顧幼兒個(gè)體差異,根據(jù)幼兒的能力進(jìn)行指導(dǎo),讓幼兒間開展互助。

  講評(píng)環(huán)節(jié)是美術(shù)活動(dòng)中很重要的一環(huán)節(jié),將自己講評(píng)和大家評(píng)價(jià)結(jié)合,使得講評(píng)環(huán)節(jié)富有生機(jī)。

剪紙教案4

  目標(biāo):

  1、通過(guò)游戲方式,引導(dǎo)幼兒學(xué)剪汽車,嘗試探索,用鏤空剪法剪出正方形,長(zhǎng)方形等圖形。

  2、激發(fā)幼兒的探索欲望,培養(yǎng)幼兒的探索精神。

  準(zhǔn)備:

  范例、泥工板、紙等。

  過(guò)程:

  一、游戲?qū)搿?/strong>

  師:小朋友,你們玩過(guò)開汽車的游戲嗎?現(xiàn)在想不想玩一玩?看,我的汽車開來(lái)了。

  (玩游戲前,學(xué)會(huì)一首兒歌:大馬路,寬又寬,警察叔叔站中間。紅燈亮了停一停,綠燈亮了向前行。兒歌念完后,就可以開著汽車去玩了,但要注意紅綠燈,聽到警察叔叔說(shuō)“紅燈”就要停,“綠燈”繼續(xù)向前開。明白了嗎?現(xiàn)在我來(lái)做警察叔叔,誰(shuí)來(lái)開我的小車。

  幼兒游戲。

  師:還有誰(shuí)也想做這個(gè)游戲?那,你有汽車嗎?那么,我們一起來(lái)用剪紙剪一輛汽車。

  二、講解鏤空的技能。

  (1)做汽車先要干什么?(畫汽車)你認(rèn)為什么地方需要修改的?

  (2)教師剪輪廓。

 。3)講解車輪的剪法。

  (4)師:看,我的汽車漂亮嗎?你喜歡嗎?為什么?

 。5)我的汽車有什么特別的地方?(窗戶)有哪些圖形?

 。6)你知道窗戶是怎么剪出來(lái)的嗎?你能在一張紙的中間剪出一個(gè)長(zhǎng)方形的窗戶嗎?怎么剪?

  幼兒嘗試操作,“還有誰(shuí)有不同的剪法?”(掌握對(duì)稱剪的技能)

 。7)圓形的窗戶怎么剪?梯形的.呢?你還想剪什么圖形的窗戶,怎么剪?

  三、幼兒操作。

  師:現(xiàn)在我們就一起來(lái)剪汽車。首先得在你的紙上畫上汽車,把外面的剪掉,然后再剪中間的窗戶等。把剪好的汽車貼在泥工板上。

  四、游戲開汽車

  師:小朋友們真能干,剪了這么多的汽車。我們先相互檢查一下,看看你的汽車能不能開。(講評(píng))

  師:我們一起來(lái)開汽車吧。(游戲結(jié)束活動(dòng))

  x  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用正方形紙折剪成窗花,并學(xué)習(xí)粘貼窗花的方法。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙的興趣,引導(dǎo)幼兒喜愛民間剪紙藝術(shù)和對(duì)窗花的欣賞情趣。

  3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用正方形紙折剪成窗花,并學(xué)習(xí)粘貼窗花的方法。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  幼兒對(duì)剪紙的興趣,引導(dǎo)幼兒喜愛民間剪紙藝術(shù)和對(duì)窗花的欣賞情趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種窗花的范樣。

  2、正方形彩色紙若干,剪刀、漿糊,裝紙屑的塑料筐。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣

  1、教師出示剪貼好的窗花范樣或圖片。

  師:小朋友,看,這是窗花。這是怎么制作的呢?

  師:這是用剪紙的方法制作的。剪紙是我們?nèi)税l(fā)明的。從前人過(guò)年就用紅紙剪出好看的圖案,貼在窗戶上,這就叫窗花。

  2、師:看,朱老師手上還有好多剪紙窗花呢!好看嗎?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)剪窗花吧!

  二、引導(dǎo)幼兒觀察了解折剪窗花的方法

  1、師:請(qǐng)小朋友先想一想,怎么折疊窗花?(請(qǐng)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō))。

  2、教師講解示范剪窗花的方法

  ①把正方形的紙角對(duì)角折三次后再剪。

 、诩舻臅r(shí)候要注意:在最長(zhǎng)的.邊和打不開的短邊上剪上各種形狀可形成窗花的中間的紋樣。在能打開的短邊上剪上各種形狀課形成窗花漂亮的花邊,剪中心點(diǎn)的角能使窗花的中心部分變得很漂亮,剪另外兩角會(huì)使正方形窗花變成其它形狀?梢约舾鞣N圖形但是不能剪斷,也不能把一邊全部剪掉。剪好攤開就成了一張漂亮的窗花。

  三、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)

  1、提出活動(dòng)要求:

  在我們的桌子上有白紙和彩色紙,窗花剪成后把它貼在另外的紙上?梢杂冒准埣舸盎,貼在彩色紙上,也可用彩色紙剪窗花貼在白紙上;或者深色紙剪窗花,貼在淡色紙上;或用淡色紙剪窗花,貼在深色紙上。

  總之記住要讓人們看的更清楚些,貼的時(shí)候,要把窗花放在報(bào)紙上刷漿糊,再拿起來(lái)貼在選好的紙上。

  2、先請(qǐng)幼兒觀察畫面上折剪的窗花圖樣再讓幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。注意幼兒剪的部位和方向,鼓勵(lì)幼兒大膽地有創(chuàng)造性地折剪,注意粘貼窗花的方法。

  四、結(jié)束部分

  1、請(qǐng)幼兒互相欣賞,并選出有創(chuàng)造性、層次分明的窗花。

  2、展覽窗花。

剪紙教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、從教師和同伴傳遞的信息中嘗試學(xué)習(xí)二方連續(xù)紋樣的折剪方法。

  2、通過(guò)設(shè)計(jì)單獨(dú)紋樣,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造美的能力。

  3、感受創(chuàng)造學(xué)習(xí)的快樂(lè),體驗(yàn)剪紙活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、二方連續(xù)紋樣的剪紙作品若干張。

  2、長(zhǎng)方形白紙、彩色長(zhǎng)條紙每人2—3張,剪刀、水彩筆人手一份,紙簍每組一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、圓圈舞導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  師:小朋友,今天徐老師來(lái)給你們上課,高興嗎?(高興)那我們聽著音樂(lè)來(lái)跳個(gè)圓圈舞吧。

  師幼集體跳圓圈舞。

  2、變魔術(shù),再次激發(fā)活動(dòng)興趣。

  1)、師:小朋友,剛才我們跳的是什么舞呀?(圓圈舞)我們是怎樣變成圓圈的?(小朋友手拉手圍成了一個(gè)大圓圈)小朋友本領(lǐng)真大。徐老師也想來(lái)變個(gè)圓。

  2)、出示白紙。師:瞧,這是什么?(長(zhǎng)方形紙)閉上眼睛,我要變魔術(shù)了?,變出了什么?(圓形)幾個(gè)圓形?(1個(gè)圓形)好,再請(qǐng)小朋友閉上眼睛,又要變了。這次變出了幾個(gè)圓形?(四個(gè)圓)這四個(gè)圓怎么樣?(連在一起的)誰(shuí)來(lái)猜猜這四個(gè)連在一起的圓是怎樣變出來(lái)的?

  3、引導(dǎo)幼兒探索四個(gè)連續(xù)圓的制作方法。

  1)、幼兒討論。

  2)、幼兒自由探索四個(gè)連續(xù)圓的'制作方法

  3)、根據(jù)幼兒的操作結(jié)果分析、討論正確的制作方法。

  4)、幼兒再次操作。

  4、教師小結(jié)二方連續(xù)紋樣的概念

  師:今天我們 自己開動(dòng)腦筋,探索、嘗試,學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng),會(huì)剪二方連續(xù)紋樣了。象這種由一個(gè)基本的圖案(圓)向左右或上下兩個(gè)方向有規(guī)律地重復(fù)而組成的紋樣,叫二方連續(xù)紋樣。叫什么?(二方連續(xù)紋樣)。

  5、設(shè)計(jì)并制作二方連續(xù)紋樣。

  1)、電話鈴響,教師接到熊貓先生的電話。

  師:熊貓先生打電話來(lái)說(shuō)它的服裝店明天開張,可還有一批衣服沒(méi)完成,因?yàn)闆](méi)有好看的圖案裝飾,他很著急,怎么辦呢?

  師:我們用剛學(xué)的新本領(lǐng)來(lái)幫助它,剪一些二方連續(xù)紋樣裝飾在衣服上肯定很漂亮,好嗎?

  2)、欣賞教師作品

  師:可以設(shè)計(jì)一些什么紋樣呢?我們先來(lái)看一下。這是人物紋樣,這是動(dòng)植物紋樣,還有簡(jiǎn)單的幾何圖形紋樣。

  師:看過(guò)這些,你想設(shè)計(jì)什么紋樣?

  幼兒自由發(fā)表。

  3)、幼兒制作二方連續(xù)紋樣。

  6、作品展示,集體評(píng)價(jià)。

剪紙教案6

  活動(dòng)名稱:剪紙《鯨魚》

  活動(dòng)時(shí)間:20xx年1月9日星期三

  活動(dòng)目標(biāo):1、通過(guò)剪紙活動(dòng)幼兒初步掌握平剪的方法,根據(jù)鯨魚的輪廓,保持線條光滑;促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。(重難點(diǎn))

  2、初步培養(yǎng)幼兒良好的剪紙習(xí)慣,保持地面干凈,及時(shí)收拾剪刀,小心保管作品。

  3、能創(chuàng)造性地進(jìn)行主題剪紙,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、背景音樂(lè)

  2、范例一副

  3、藍(lán)色卡紙若干

  4、藍(lán)色A4卡紙若干

  5、剪刀

  6、膠棒

  7、水彩筆

  8、圓形氣球

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開始部分

  出示謎語(yǔ)引起幼兒的興趣。

  二、欣賞示范作品,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

  1、請(qǐng)幼兒說(shuō)出的鯨魚的外形特征。

  2、教師小結(jié)并示范用平剪的'方法剪鯨魚,通過(guò)手的控制使鯨魚的線條飽滿光滑。

  三、實(shí)踐操作

  1、發(fā)放作品材料,要求幼兒:保持地面干凈,及時(shí)收拾剪刀,小心保管作品

  2、幼兒剪紙,教師巡回指導(dǎo)。

  3、把剪好的鯨魚用膠棒粘貼到A4藍(lán)色紙上。

  四、幼兒討論如何裝飾海底世界

  五、結(jié)束部分

  拍照留念,并發(fā)放圓形氣球進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

剪紙教案7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)剪刻人物的基本方法和步驟,并運(yùn)用物品進(jìn)行搭配,制作一件蘊(yùn)含故事情節(jié)的剪紙作品。

  2.學(xué)生通過(guò)了解剪紙文化,設(shè)想故事情節(jié),嘗試多種材料剪刻人物。

  3.感受剪紙藝術(shù)的獨(dú)有魅力,提升觀察能力,更加熱愛生活。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  學(xué)會(huì)剪刻人物的基本方法與搭配。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  靈活表現(xiàn)出人物關(guān)系和形態(tài)變化。

  三、教具準(zhǔn)備

  多媒體課件、剪紙、膠水等

  四、教學(xué)過(guò)程

  活動(dòng)一:情景猜想,導(dǎo)入新課

  教師展示課前制作好的剪紙作品,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,提問(wèn):老師在昨天發(fā)生了怎樣的趣事?

  學(xué)生交流回答,揭示課題:剪紙故事。

  活動(dòng)二:賞析作品,引導(dǎo)想象

  (一)認(rèn)識(shí)剪紙文化的內(nèi)涵

  教師播放含有多種類型的藝術(shù)作品,提出問(wèn)題:

  你能迅速找出幾件剪紙作品?說(shuō)說(shuō)理由。

  學(xué)生回答,教師小結(jié):剪紙主要是運(yùn)用剪刀剪和刻刀刻兩種形式,表現(xiàn)了人們的`情感和風(fēng)俗,裝扮著人們的生活。

  (二)欣賞作品、討論剪紙技法

  1.教師順勢(shì)提問(wèn):如何運(yùn)用剪和刻的方法表現(xiàn)我們身邊的故事?

  教師展示上周校慶藝術(shù)節(jié)上學(xué)生的活動(dòng)照片,引導(dǎo)兩位學(xué)生上臺(tái)一起嘗試剪刻,示范剪刻步驟:

  ①鉛筆打草稿。

  ②隨意剪出外形。

  2.此時(shí),教師展示多幅剪紙作品,提問(wèn):在這些作品中你比較喜歡哪一張的頭部、五官及花紋的處理?有什么樣的特點(diǎn)?學(xué)生回答,教師展示圖樣,

  總結(jié):頭部輪廓以圓形為主,五官以輪廓進(jìn)行概括夸張,最常用的花紋是鋸齒紋和月牙紋。

 、奂艋蚩坛鋈宋锏募(xì)節(jié)和花紋。

  ④剪刻出其他人物。

 、輰⑺腥宋镎迟N在紙上,組成故事,提示注意人物之間的關(guān)系和形態(tài)變化。

  3.提出疑問(wèn):“故事剪完了么?還缺少什么?你能補(bǔ)充上去么?”

  學(xué)生探討,教師講述物品和人物的搭配關(guān)系。

  (三)設(shè)想故事情節(jié)

  師:在你的身邊發(fā)生過(guò)最難忘的趣事是什么?可以用人物、地點(diǎn)、時(shí)間、動(dòng)作、服飾這五個(gè)詞來(lái)形容么?

  學(xué)生踴躍發(fā)言。

  活動(dòng)三:設(shè)想情節(jié),實(shí)踐練習(xí)

  設(shè)想故事情節(jié),獨(dú)立或是兩人合作完成一件剪紙作品。(教師巡視指導(dǎo)過(guò)程中針對(duì)共同存在的問(wèn)題,及時(shí)指出,及時(shí)糾正。表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品;對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)。)

  活動(dòng)四:交流評(píng)議,小結(jié)拓展

  (一)學(xué)生展示交流

  1.學(xué)生自愿分享自己的作品,并且介紹自己的剪紙故事和方法。

  2.學(xué)生互相展示作品,并從剪刻的技法等方面交流評(píng)議。

  3.教師總結(jié)評(píng)議。

  (二)小結(jié)拓展

  1.師生以提問(wèn)的方式,共同回憶本節(jié)課剪紙的技法和步驟。

  2.布置作業(yè):除了剪紙,還可以用什么形式來(lái)表現(xiàn)我們的故事?

  五、板書設(shè)計(jì)

  剪紙故事

  技法:剪、刻

  步驟:

  花紋:月牙紋、鋸齒紋

  頭部、五官:概括、夸張

  課題選自湘教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第7課《剪紙故事》

剪紙教案8

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最后兩個(gè)自然段。

  2、聯(lián)系上下文,并結(jié)合自己的生活,理解“熟能生巧、總剪手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。

  3、憑借具體的語(yǔ)言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對(duì)“我”濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對(duì)姥姥的深情思念。

  教學(xué)重點(diǎn):

  憑借具體的語(yǔ)言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對(duì)“我”濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對(duì)姥姥的深情思念。

  教學(xué)難點(diǎn):

  聯(lián)系上下文,并結(jié)合自己的生活,理解“熟能生巧、總剪手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、欣賞剪紙

  1、姥姥的剪紙是什么樣的?課文里哪些語(yǔ)句具體描寫了姥姥的剪紙?請(qǐng)分別找出來(lái),朗讀體會(huì)剪紙的特點(diǎn)。

  2、學(xué)生自由讀課文,找出相關(guān)的語(yǔ)句,體會(huì)相應(yīng)的特點(diǎn)。

  3、了解學(xué)生朗讀感悟情況,并隨即點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生欣賞姥姥的剪紙。

  (1)“要什么就有什么了,……無(wú)所不能”這個(gè)句子寫出了姥姥剪紙的內(nèi)容廣泛,題材對(duì)偶,也說(shuō)明了姥姥的確是剪紙行家,(抓住“無(wú)所不能”。)

  (2)“你姥姥神了,……公雞能打鳴”這句話生動(dòng)地說(shuō)明姥姥的剪紙形態(tài)逼真,栩栩如生,突出的顯示了姥姥的神剪紙技藝高超。(指名帶著贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀)

 。3)“嗬……無(wú)可挑剔”這句話是“我”發(fā)自內(nèi)心的贊賞。由此可只,姥姥的剪紙形神兼?zhèn),是完美無(wú)缺的工藝品。

 。4)“我搶過(guò)來(lái)一看……老牛背上!

  (5)姥姥又剪出……肯食青草

  4、出示幾幅剪紙,一起欣賞

  5、通過(guò)欣賞這些剪紙,用一個(gè)詞來(lái)贊美一下這些剪紙。

  姥姥的剪紙真是。。ò鍟杭艏堣蜩蛉缟⒒铎`活現(xiàn))

  二、認(rèn)識(shí)姥姥

  1、姥姥為什么能剪出如此精美的藝術(shù)作品?

  2、到文中找一句最有代表性的話(“熟能生巧,總剪,手都有準(zhǔn)頭了!”)

 。1)出示“熟能生巧,總剪,手都有準(zhǔn)頭了!”

 。2)“熟能生巧”是什么意思?

 。3)姥姥靠什么才能“熟能生巧”?

  指導(dǎo)讀好第6自然段:

  A.在什么樣的情況下剪

  B.用不管……還是……不管……還是……不管……還是……

  C.分組讀

 。4)現(xiàn)在姥姥的手巧到什么程度?

  (5)什么叫“準(zhǔn)頭”?

  (6)書中舉了個(gè)什么樣的例子來(lái)說(shuō)明的?

  A工夫不大……

  B在什么樣的情況下剪成的?

  C我是個(gè)怎樣的孩子?從哪些詞語(yǔ)能感受到?這些詞語(yǔ)在感情色彩上是什么詞?在這里是什么意思?從中你讀懂了什么?

  D指名分角色朗讀,演出作者的調(diào)皮

  (7)舉舉生活中的例子,用下面句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  熟能生巧,總(),()!”

  3、從中說(shuō)明姥姥是一位怎樣的人?(板書:姥姥心靈手巧)

  4、除此之外,姥姥還是一個(gè)怎樣的人?

  (1)出示第3自然段

 。2)抓住“廣結(jié)良緣、有求必應(yīng)”進(jìn)行理解

 。3)指導(dǎo)朗讀

  (4)板書:勤勞善良

  三、體味祖孫之情

  1、姥姥對(duì)鄉(xiāng)親們是如此友好、熱情,對(duì)我這個(gè)孫子更是疼愛有加,她是怎么通過(guò)剪紙傳達(dá)這份情的呢?

  2、讀讀第三段,找找在這里具體寫了幾幅姥姥的剪紙?是什么樣的?

  (1)指名交流

 。2)出示描寫剪紙的語(yǔ)句

  一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上。

  一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草。

  一頭老牛定定地站著,出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子,聯(lián)結(jié)它們的是一片開闊的草地。

 。3)這三幅剪紙的圖案有什么特點(diǎn)?兔子和老牛各代表什么?

 。4)剪紙中的老牛和兔子有什么特點(diǎn)?你體會(huì)到什么?

  理解:12小節(jié)(抓住幾個(gè)“總是”指導(dǎo)背誦)

 。5)說(shuō)說(shuō)這三幅圖仿佛在告訴我們什么?

 。6)重點(diǎn)理解第三幅圖

  A一片開闊的草地指什么?老牛是怎樣的'神態(tài)?

  B從剪紙中看出了,從姥姥的眼神中,你仿佛看到了一份。

  3、我對(duì)姥姥又是一份怎樣的感情?

 。1)指名讀讀有關(guān)句子

 。2)體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用

  (3)師簡(jiǎn)介原文的一個(gè)片段:

  當(dāng)時(shí)我也動(dòng)過(guò)要學(xué)剪紙的心思,可惜我當(dāng)時(shí)有其他的事,后來(lái)也離了鄉(xiāng),遠(yuǎn)離了姥姥,遠(yuǎn)離了她美麗的剪紙。直到前年春節(jié)家里通知說(shuō)姥姥病危,我才匆匆趕回家里,看到了一別三年的姥姥,此時(shí)她已被穿上了送老衣,很怪異地躺在當(dāng)門的床上。我當(dāng)時(shí)就傻了,我知道只有去世的人才會(huì)躺在那兒。我不顧一切地去看,我看到了一張有點(diǎn)浮腫的臉,再試試鼻息,姥姥還活著,我哇地一聲哭了。我的姥姥還活著,我上學(xué)地起早貪黑給我做飯的姥姥還活著。

 。4)是啊,兒時(shí)的記憶怎能忘記,慈祥的姥姥有怎會(huì)忘懷,說(shuō)說(shuō)作者會(huì)夢(mèng)見什么?

  四、作業(yè)

  1、搜集一些剪紙

  2、背誦課文最后兩個(gè)自然段

  板書設(shè)計(jì):

  姥姥的剪紙

  剪紙:栩栩如生、活靈活現(xiàn)

  姥姥:心靈手巧、勤勞善良

剪紙教案9

  目標(biāo):

  1.通過(guò)觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點(diǎn),并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

  2.能運(yùn)用折剪、畫輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  3.能共同合理地使用各種工具、材料。

  準(zhǔn)備:

  1.各色蠟光紙,糨糊,剪刀,托盤,抹布,鉛筆等。

  2.累加組合剪紙作品一幅(見圖1),其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動(dòng)。

  3.背景音樂(lè),“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。

  4.欣賞剪花娘子庫(kù)淑蘭的剪紙作品,豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  過(guò)程:

  1.回憶已有經(jīng)驗(yàn),萌發(fā)活動(dòng)興趣。

  師:我們聽過(guò)剪花娘子庫(kù)淑蘭奶奶的故事,也欣賞過(guò)庫(kù)淑蘭奶奶的剪紙作品,還記得是什么作品嗎?庫(kù)淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的?

  幼:梅香騎馬。

  幼:用的是累加剪紙的方法。

  2.欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》,感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。

  (1)初步整體欣賞作品(見圖1)。

  師:這些蝴蝶是什么樣子的?

  幼:大小不一樣,飛的方向不一樣。

  幼:有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。

  師:在這么多美麗的.蝴蝶中,你最喜歡哪一只?你覺得它哪里最漂亮?

  幼:我最喜歡紅色的蝴蝶。

  幼:蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。

  幼:蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。

  師:這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?

  幼:最外面的是鋸齒形,中間有許多圓形,像小太陽(yáng)一樣。

  (2)初步了解累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的效果也不同。

  師:像小太陽(yáng)一樣的花紋有幾層呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

  (教師將黑色蝴蝶上的太陽(yáng)形花紋一層層地分離,便于幼兒觀察,見圖2。)

  師:原來(lái)四層圖形從下到上,一層比一層小,而且它們的顏色也不同。

  現(xiàn)在我要把它們貼回去,該先貼哪一個(gè)呢?

  幼:桃紅色的最大,要貼在最底下,再貼綠色的、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面。

  師:貼好后的花紋和原來(lái)的一樣嗎?怎么不一樣呢(見圖3)?

  幼:圓形都貼到一邊去了,和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像。

  師:看來(lái)累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。

  (3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。

  師:蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒(méi)有和它不一樣的?

  幼:小翅膀上的花紋是三層的。

  幼:還有蝴蝶的身體用了兩層累加,眼睛用了一層。

  師:累加的花紋有單層的,也有多層的,它們的色彩和花紋效果也不一樣。

  3.大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

  (1)共同討論制作方法。

  師:我們的小舞臺(tái)要上演童話劇《三只蝴蝶》,我們已經(jīng)做了一些背景,畫了一些美麗的花。今天我們?cè)儆美奂拥姆椒ㄗ鲂┗,把背景布置得豐富些,好嗎?你們想做什么樣的花呢?

  幼:菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……

  師:我這兒有一些梅花,我們來(lái)看看它是什么樣子的。

  幼:最外面一層花瓣是紅色的,第二層是粉紅色的,還有花蕊。

  師:我們?cè)趺磥?lái)做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?

  幼:先折剪出第一層梅花花瓣,再剪出第二層花瓣。

  幼:最下面的最大,中間的小一些……還要剪出花蕊,然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。

  (2)嘗試制作。

  師:我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來(lái)做花,在使用材料時(shí)要注意:大的花瓣和花紋用大的紙,小的花瓣和花紋用小的紙,剪下的碎紙要放到空盤子里,我們要像庫(kù)淑蘭奶奶一樣學(xué)會(huì)節(jié)約。

  (幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)

  4.師幼共同布置作品并欣賞,體驗(yàn)成功的喜悅。

  師:你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?(見圖4、圖5。)

  幼:荷花很漂亮,它的花瓣一層一層的,每一層的顏色都不同。

  幼:雞冠花很好看,它的花蕊有很多形狀。

  師:累加剪紙的方法不僅可以做花,還可以表現(xiàn)很多其他的東西,以后我們?cè)賮?lái)試一試。

  活動(dòng)分析:

  剪紙活動(dòng)是一個(gè)系列活動(dòng)。該活動(dòng)是為小舞臺(tái)表演《三只蝴蝶》制作背景而進(jìn)行的。在前期活動(dòng)中,教師首先讓幼兒感受庫(kù)淑蘭剪紙的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀的剪紙作品,感受和理解剪紙藝術(shù)的美。在活動(dòng)中,教師不僅讓幼兒欣賞作品的內(nèi)容、畫面布局,還鼓勵(lì)他們大膽講述自己的理解,引導(dǎo)他們討論剪紙方法,感受色彩、圖形變化帶來(lái)的美感,知道什么是累加剪紙,并比較它和鏤空剪紙有何不同,激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣。

  剪紙活動(dòng)不僅是技能的練習(xí),也是對(duì)幼兒的一種文化熏陶,對(duì)幼兒生活觀念的一種潛移默化的影響。如在活動(dòng)中關(guān)注幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成,形成一定的環(huán)保意識(shí),等等。

剪紙教案10

  一、設(shè)計(jì)意圖

  剪紙藝術(shù),在我國(guó)有著深厚的傳統(tǒng)基礎(chǔ),她體現(xiàn)了中華民族最基本的審美觀念和生活情趣,具有鮮明的民間特色。而大班幼兒在使用剪刀上已有一定的技能,而且在學(xué)會(huì)了窗花剪紙后,更是對(duì)剪紙活動(dòng)情有獨(dú)鐘。就如那次,不經(jīng)意的幼兒園主題墻裝飾——我用的平行連續(xù)折剪的圖案點(diǎn)綴在四周,立馬又引起了孩子的興趣。面對(duì)他們的詢問(wèn)、討論與嘗試探索,于是我設(shè)計(jì)了這樣的剪紙活動(dòng):一來(lái)讓孩子們傳承中國(guó)的民族文化;二來(lái)讓孩子們掌握平行連續(xù)折剪的方法后去更好地表現(xiàn)美、創(chuàng)作美、欣賞美。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、在圖示的幫助下,嘗試進(jìn)行平行連續(xù)折剪。

  2、樂(lè)于參與剪紙活動(dòng)、享受剪紙成功后的快樂(lè)。

  三、重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):大膽嘗試與表現(xiàn),對(duì)剪紙活動(dòng)產(chǎn)生興趣;能在平行連續(xù)對(duì)折后的紙上畫出漂亮的圖案,并進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。

  難點(diǎn):看圖示、平行連續(xù)折剪法的掌握。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具準(zhǔn)備:泡沫展板、大頭針、剪紙的圖例一幅;各種圖案的剪紙一張、正方形長(zhǎng)方形的蠟光紙若干;剪刀、水彩筆(二種顏色)各一;一段柔和的音樂(lè),供幼兒操作(剪紙)時(shí)用;

  學(xué)具準(zhǔn)備:剪刀、鉛筆、筆筒、塑料框每組各一、長(zhǎng)方形的蠟光紙若干;幼兒剪好的窗花貼在展板上。

  空間準(zhǔn)備:幼兒坐成馬蹄形,后邊放四張桌子;

  五、活動(dòng)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入部分(欣賞窗花):

  師:小朋友看,今天老師帶來(lái)了什么?(漂亮的窗花)告訴你們,這些漂亮的窗花剪紙就是上次小朋友剪成的。誰(shuí)還記得這些窗花是用什么形狀的紙做成的?(正方形)正方形的紙是怎么變成窗花的?(先對(duì)折,再剪)

  師:小朋友真棒!把剪窗花的方法記得牢牢的,來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己!

  (二)基本部分(平行連續(xù)折剪)

  1、出示長(zhǎng)方形紙,引題

  師:看,今天老師又帶來(lái)了什么(長(zhǎng)方形紙),老師要把它變成什么呢?(連續(xù)的小花圖案)師:你能不能把長(zhǎng)方形紙變成連著的小花呢?

  師:別急,這個(gè)就是我們今天要學(xué)的新本領(lǐng)!老師這里有一張圖示幫助,能的呆會(huì)兒可以自己剪,不能的可以看著圖示剪。

  師:誰(shuí)看懂了這張圖示?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))一共有幾步?

  師簡(jiǎn)單歸納:四步,一折二畫三剪四展開。

  師提創(chuàng)作時(shí)的要求:六個(gè)小朋友一組,不要搬椅子。要求:1、用剪刀和鉛筆等工具的時(shí)候要小心;2、用完后要及時(shí)地把它放回筆筒;3、成功的小朋友把連著的.圖案放到展板上來(lái)。

  2、幼兒操作(第一次嘗試剪),師巡回觀察。

  3、師穩(wěn)定紀(jì)律。后引導(dǎo)幼兒交流:剛才你成功了嗎?你是怎么做的?你怎么沒(méi)成功?

  師:哎,真是奇怪,用了同樣的方法,有的會(huì)成功、有的會(huì)不成功,這到底是怎么一回事?(你知道為什么嗎?)

  師:其實(shí)小朋友剛才在剪的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)了他們沒(méi)成功的秘室(老師來(lái)把它做給大家看一下)

  師演繹孩子失敗的作品,通過(guò)對(duì)比引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn): “平行連續(xù)折剪”的操作要點(diǎn)(第一步,對(duì)折三次,第二步……)

  師:原來(lái)成功的小朋友,是在畫與剪時(shí),有一點(diǎn)地方連著了,F(xiàn)在你們明白了嗎?那好,你們?cè)偃ピ囈辉,成功的可把它放在展板上?lái)。

  4、幼兒操作(第二次剪),師巡回觀察輔導(dǎo)

  師:這次你們都成功了嗎?(真棒)(師適當(dāng)用語(yǔ)言鼓勵(lì)不成功的孩子:別急,下次剪時(shí)小心點(diǎn))

  師:這種方法除了能讓我們剪連著的小花圖案,還能讓我們剪別的圖案嗎?

  幼兒交流:小花、小葫蘆、小樹、小傘……

  師:這次請(qǐng)你們?cè)偃ピ囈辉,看能不能剪成別的連著的圖案?梢⒁猓合犬嫼孟胱龀傻膱D案,然后在畫與剪時(shí),要注意:邊上有一點(diǎn)地方留著,不要剪斷哦。

  5、幼兒操作(第三次剪:有創(chuàng)意地剪)

  師:小朋友真的好棒,都剪成了與老師不一樣的連著圖案。老師最喜歡這個(gè),是誰(shuí)做的?是什么呀?

  師:你最喜歡哪一個(gè)?下次你去跟他學(xué)一學(xué)。

  師:用剛才的方法除了能剪出這種圖案,還能剪出更多漂亮的圖案呢。ㄎ覀円黄饋(lái)看一看)

  (三)結(jié)束部分(出示欣賞圖,引起質(zhì)疑)

  出示,師:看了這些圖案,你感覺怎么樣?(開心、還想剪、)

  師:是呀,這些圖案都是用一折二畫三剪四展開的方法做成的,這種方法也叫平行連續(xù)折剪法。用平行連續(xù)折剪法剪成的連著圖案也是我們中國(guó)剪紙藝術(shù)中的一種,它能給帶來(lái)美,愉悅我們的心情,小朋友可要把這個(gè)剪紙的方法教給其他的小朋友哦!哎,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),剛才我們剪成的是連著四個(gè)的圖案,這里有的是連著六個(gè)、八個(gè)的,這到底是怎么一回事呢?幼兒交流:折得多就多,折得少就少。

  師:是不是這樣呢?那怎么折會(huì)成三個(gè)、成五個(gè)呢?老師把蠟光紙送你們,然后我們帶著圖示,回教室繼續(xù)探索好嗎?

剪紙教案11

  折紙準(zhǔn)備:

  自己喜歡顏色的.紙。

  折紙步驟:

  第一步

  找一張正方形的紙張;

  第二步

  沿著圖中的對(duì)角線進(jìn)行折疊;

  第三步

  用筆將松鼠的輪廓畫出即可;

  第四步

  展開之后,用筆畫出松鼠的眼睛。

剪紙教案12

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  剪紙是我們中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)手工作品,在很多地方是過(guò)節(jié)過(guò)年不可缺少的裝飾材料,但是在新疆卻是不非常常見的手工作品,所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),讓幼兒了解并能初步掌握簡(jiǎn)單的剪紙技巧,感受剪紙的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒對(duì)我們傳統(tǒng)手工作品的喜愛。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步認(rèn)識(shí)我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)手工作品“剪紙”。

  2、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的剪紙。

  3、感受剪紙作品的美感和剪紙過(guò)程中的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)手工藝術(shù)的熱愛。

  4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):感受作品的美感和制作過(guò)程的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒對(duì)剪紙藝術(shù)的熱愛。

  2、難點(diǎn):學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的剪紙。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  過(guò)年場(chǎng)景圖片課件;剪紙作品的圖片課件;教師的剪紙作品若干;小剪刀;彩紙;透明膠帶

  活動(dòng)過(guò)程

  1、教師播放過(guò)年場(chǎng)景圖片的課件,請(qǐng)幼兒們仔細(xì)觀察圖片中有些什么,然后說(shuō)一說(shuō)。

  2、幼兒說(shuō)完后教師一一介紹圖片中的`物品,如燈籠、對(duì)聯(lián)、福字、鞭炮等等,重點(diǎn)引出剪紙。

  3、問(wèn)問(wèn)哪些幼兒見過(guò)漂亮的剪紙,如果有請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)他們見到的剪紙是什么樣的,然后播放傳統(tǒng)的剪紙作品圖片課件。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片中的剪紙的顏色、形狀、圖案等等。

  4、教師出示自己的剪紙作品,也請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)老師的作品是什么樣子的。

  5、教師給幼兒們發(fā)小剪刀和彩紙,教師邊制作剪紙邊講解制作方法,并請(qǐng)幼兒跟著教師一起來(lái)學(xué)習(xí)剪紙輪廓形狀的剪法,主要有方形、圓形、花形。(注意提醒幼兒們要正確小心的使用剪刀)

  6、讓幼兒們自己進(jìn)行制作,在學(xué)會(huì)剪紙輪廓的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮創(chuàng)造,剪出不同的形狀,教師進(jìn)行觀察,對(duì)個(gè)別制作上出現(xiàn)疑問(wèn)或問(wèn)題的幼兒給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。

  7、幼兒們制作完畢之后教師把作品貼在前面,讓幼兒們一起欣賞自己和小伙伴們的作品,說(shuō)說(shuō)自己的制作過(guò)程和作品是什么樣子的,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  教學(xué)反思

  大班的孩子們理解能力和學(xué)習(xí)能力相對(duì)小班、中班的幼兒們強(qiáng)了許多,但在學(xué)習(xí)制作過(guò)程中還是有一部分孩子接受較慢,教師在教授和講解的過(guò)程中一定要耐心準(zhǔn)確,并在活動(dòng)過(guò)程中要多多使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,讓每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中得到動(dòng)力。

剪紙教案13

  教學(xué)目的:

  1、知識(shí)與技能目標(biāo):掌握剪紙的方法和步驟。本課學(xué)習(xí)剪動(dòng)物,重點(diǎn)學(xué)會(huì)用剪紙剪動(dòng)物。

  2、過(guò)程與方法目標(biāo):能運(yùn)用簡(jiǎn)單的手法剪出動(dòng)物,學(xué)會(huì)用剪紙裝飾紋裝飾動(dòng)物。

  3、情感與態(tài)度目標(biāo):鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的動(dòng)物,激發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙興趣。進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知美、創(chuàng)造美的能力,能在實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。

  教學(xué)重點(diǎn):了解并掌握動(dòng)物的剪紙方法。

  教學(xué)難點(diǎn):外形設(shè)計(jì)。

  教具準(zhǔn)備:

  示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀和膠水。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入(2’)[通過(guò)這個(gè)導(dǎo)入,揭題]

  師:上課前請(qǐng)同學(xué)們和我一起來(lái)觀賞一小段動(dòng)畫片(1分29秒)

  師:說(shuō)說(shuō)這段動(dòng)畫片和你們以前看過(guò)的有什么不同呢?

  學(xué):里面的人物和動(dòng)物都是用紙剪出來(lái)的……

  師:嗯,說(shuō)的真不錯(cuò),今天我們要上課的內(nèi)容就和剪紙有關(guān),叫做《剪紙貼花》。

  二、講授新課(12’)

  [通過(guò)這個(gè)直觀欣賞環(huán)節(jié),讓學(xué)生感受剪紙貼花的表現(xiàn)方式以及激發(fā)學(xué)生的興趣]

  師:生活中你還在哪些地方見過(guò)剪紙?

  學(xué):

  師:其實(shí),今天我們看到的剪紙,在中國(guó)已經(jīng)有很長(zhǎng)的歷史了。差不多是和造紙術(shù)同時(shí)出現(xiàn)的。主要有人物,花卉、草蟲魚獸,以及一些吉詳諧音的物象,洋溢著歡快,健康和熱愛生活的情感。

  師:剪紙和繪畫有哪些不同呢?工具、技法、形象。

  師:你們知道這些剪紙都代表著什么寓意嗎?出示作品。

  學(xué):

  師:說(shuō)的真不錯(cuò)。所有的圖案都有吉祥的寓意。相傳剪紙最早是因?yàn)楣糯幸恢唤邢Φ墓肢F,專門偷吃農(nóng)民的糧食。后來(lái)有位婆婆門貼大紅紙,屋內(nèi)燭火通明。"夕"獸渾身一抖,怪叫了一聲。將近門口時(shí),院內(nèi)突然傳來(lái)"砰砰啪啪"的炸響聲,"夕"渾身戰(zhàn)栗,落荒而逃。原來(lái),“夕”最怕紅色、火光和炸響。驅(qū)趕走了這只怪獸。從此每年除夕,家家貼紅對(duì)聯(lián)、燃放爆竹;戶戶燭火通明、守更待歲。

  那是不是所有的剪紙都是紅色的呢?在陜西就有一位庫(kù)淑蘭奶奶,用手中的剪刀,剪出了一個(gè)夢(mèng)幻多姿的世界。(出示剪紙作品)

  師:看到庫(kù)淑蘭奶奶的剪紙作品,你有什么想說(shuō)的?題材,造型,色彩。

  學(xué):

  師:你知道庫(kù)奶奶是怎么樣做出來(lái)的嗎?誰(shuí)來(lái)猜一猜?

  學(xué):

  師:先剪出外形再貼花裝飾。

  師:生活中同學(xué)們見過(guò)各種各樣的動(dòng)物吧,誰(shuí)能向大家介紹一下你喜歡的動(dòng)物嗎?

  師:貓是由哪幾部分組成?(出示圖片)

  師:每只動(dòng)物都有不同的形狀、色彩,它的花紋就是由不同的裝飾紋組成。

  這節(jié)課我們就利用動(dòng)物進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。

  學(xué):第一步我們先該做什么呢?

  學(xué):剪出外形。

  師:老師這有個(gè)剪好的外形,能看出來(lái)是什么嗎?

  學(xué):是只大公雞。

  師:你們是從哪里看出來(lái)的呢?

  學(xué):有雞冠,大大的尾巴

  師:大公雞的身體結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)呢?

  頭部:橢圓形,有山形雞冠

  身體:長(zhǎng)長(zhǎng)的,有羽毛

  尾巴:彎彎的,色彩很豐富

  腳:有力的

  是的.,當(dāng)我們?cè)诩敉庑螘r(shí)應(yīng)抓住特征,讓別人一看就知道你剪了什么。

  師:如何讓這只大公雞更威風(fēng)呢?

  學(xué):剪些花紋貼在大公雞身上

  師:老師這也準(zhǔn)備了些花紋,要怎樣拼貼、組合才可以讓大公雞變漂亮,誰(shuí)來(lái)試試!

  學(xué):我來(lái)……

  師:別急,老師這還有一張,再請(qǐng)個(gè)同學(xué)上來(lái)試試。

  點(diǎn)評(píng)[師生互動(dòng)]兩位同學(xué)都貼的真不錯(cuò)。

  [通過(guò)三個(gè)連續(xù)問(wèn),讓學(xué)生明白剪紙貼花和畫畫一樣也可以是有場(chǎng)景的,并且從生活中找題材]

  師:因?yàn)檫\(yùn)用的花紋不同,拼貼、組合的方法也會(huì)不同,所以兩大公雞各有各的美,F(xiàn)在請(qǐng)大家再想一想,她可能在哪?再做什么?周圍又有些什么?

  學(xué):……(學(xué)生說(shuō),我也同時(shí)剪出來(lái),并進(jìn)行組合)

  師:還有不同的想法嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看

  學(xué):……

  師:是的,想法不同,就有了不同的畫面,雖然這幅作品的主角是大公雞,但生活中其實(shí)還有很多題材,你們看(課件播放)

  師:大家都迫不及待了吧?讓我們先小組討論下你們要剪的題材,然后剪出自己喜歡的小動(dòng)物,大家動(dòng)起來(lái)吧!

  學(xué):開始制作 (20’)

  三、評(píng)價(jià) (4’)

  師:恩,大家作品都做的差不多了,請(qǐng)做好的同學(xué)貼在合適的位置,F(xiàn)在我這有三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng),請(qǐng)大家來(lái)評(píng)評(píng)看 [最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、最佳色彩搭配獎(jiǎng)]同學(xué)們的作品都非常不錯(cuò)

  四、拓展延伸 (1’)

  師:其實(shí)在我們的生活中不光是很多的題材可以用剪紙貼花的方式來(lái)表現(xiàn),還有很多不同質(zhì)地的紙張也可以用來(lái)進(jìn)行剪紙貼花呢。比如舊掛歷,包裝紙等,希望同學(xué)們回去后都可以進(jìn)行嘗試。今天的課我們就上到這,下課!

剪紙教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能目標(biāo):掌握剪紙的方法和步驟;提高操作能力。

  2、過(guò)程與方法目標(biāo):能運(yùn)用不同的手法剪出窗花。

  3、情感與態(tài)度目標(biāo):?jiǎn)酒鸩⒓ぐl(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛,繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù),讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)民族剪紙的了解和興趣,增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感;進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)練習(xí),使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。教學(xué)難點(diǎn):對(duì)剪紙藝術(shù)的信心與興趣,剪紙外形設(shè)計(jì)。

  教具準(zhǔn)備:

  示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀,訂書釘。

  教學(xué)過(guò)程:

  提問(wèn)導(dǎo)入:大家知道我手里拿的是什么嗎?(剪紙)剪紙:剪紙是我國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一,你能說(shuō)說(shuō)我國(guó)的民間藝術(shù)還有哪些嗎?讓學(xué)生回答。

  教師總結(jié):

  我國(guó)民間藝術(shù)工藝品歷史悠久,內(nèi)容豐富多彩。有陶瓷、泥塑、布藝、風(fēng)箏、剪紙、麥桿畫、年畫、燈彩、吊飾、木刻、漆器工藝、獸皮工藝、硯石工藝、竹編工藝、漆器陶具、玉器工藝、大理石工藝、鉛筆屑畫、唐卡、拓真畫、銀飾、紙編畫、蘇繡、魚皮衣等。

  這些民間藝術(shù)品,內(nèi)容大都是精神活潑向上、吉祥如意、長(zhǎng)命健康、富貴有余、兒孫滿堂等。用于民間傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)宗教和民族飾品用等。

  這些民間工藝品流傳廣泛,生動(dòng)有趣,代表了中國(guó)人的傳統(tǒng)文化和日;顒(dòng)。今天我們就學(xué)習(xí)這其中的一種民間傳統(tǒng)藝術(shù):《剪紙》

  一、情境創(chuàng)設(shè):(掛圖)出示紅“雙喜”字。

  師:這個(gè)字,大家熟悉嗎?(熟悉)太熟悉了!這個(gè)“喜”字,也是老師帶給你們的祝福:愿你們每一天都喜笑顏開!這個(gè)字誰(shuí)會(huì)剪?(總結(jié)學(xué)生的方法)現(xiàn)在請(qǐng)用大家用最短的時(shí)間,最巧的手,把這雙喜剪下來(lái),好嗎?(學(xué)生剪,老師巡視指導(dǎo))(創(chuàng)設(shè)剪“雙喜"這樣一個(gè)情境,激起學(xué)生活動(dòng)興趣,讓他們對(duì)課堂感興趣,都躍躍欲試,渴望自己動(dòng)手,積極參與課堂教學(xué)。)

  師:剪好的同學(xué),請(qǐng)把雙喜舉起。(看一下)很多同學(xué)都已剪好,而且很漂亮!誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你是怎么剪的?老師歸納步驟::對(duì)!可以先把紙對(duì)折,畫上線,再剪。(折疊、畫線、剪裁)。因?yàn)橄惨彩禽S對(duì)稱圖形,對(duì)折一次,畫上一個(gè)喜再剪下;對(duì)折兩次只要剪喜的一半就可以了。

  (生答師演示折疊雙喜,以及喜字的其它形式。

  板書:

  剪紙的折法:對(duì)稱折(通過(guò)教師演示雙喜的折疊過(guò)程,形象生動(dòng),一開始就緊緊抓住學(xué)生。)

  探索活動(dòng):

  仿例制作:

  師:下面請(qǐng)同學(xué)們拿出另一張紙,看下一幅圖(蝴蝶),按照剛才的'三個(gè)步驟,動(dòng)手在自己的紅紙上剪剪看,能不能得到這個(gè)蝴蝶的圖形。老師將取優(yōu)秀的作品展示。

 。◣熝惨曋笇(dǎo)學(xué)生制作)。

  作品展示:老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流、評(píng)析,將優(yōu)秀的作品貼在黑板上并在黑板上畫出各作品對(duì)稱軸。(很好!這是對(duì)折兩次剪出的兩只蝴蝶:這是對(duì)折這一次得出的一只蝴蝶。)

  二、體會(huì)設(shè)計(jì)思路:

  師:人的智慧是無(wú)盡的,簡(jiǎn)單的事物里往往蘊(yùn)涵著不平凡。

剪紙教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解手拉手剪紙的特點(diǎn),知道連續(xù)紋樣的基本知識(shí)。

  2、嘗試用連續(xù)折剪方法表現(xiàn)相連的人物,并用已學(xué)過(guò)的各種線條和簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾。

  3、體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的樂(lè)趣以及與同伴合作的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 前期準(zhǔn)備:已有剪單獨(dú)紋樣、對(duì)稱紋樣小朋友的'經(jīng)驗(yàn)。

  2、 物質(zhì)準(zhǔn)備:范例剪紙《手拉手的小朋友》2幅、春天背景KT板3張;《手拉手 去郊游》教學(xué)ppt;剪刀、彩色長(zhǎng)條紙、白紙等人手一份;膠水、抹布每組各一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、創(chuàng)設(shè)春天情境,自由談話導(dǎo)入。

  師:春天到了,天氣變暖和了,我們一起去看看春天的景色吧!你看到了什么?

  春天到了,花兒開了,草兒綠了,小動(dòng)物也都醒來(lái)了!春天可真美!看!一群小朋友去郊游啦!

  2、欣賞剪紙《手拉手的小朋友》,引導(dǎo)幼兒有目的觀察,發(fā)現(xiàn)手拉手剪紙的美。

  師:這和我們以前剪紙的小朋友一樣嗎?哪里不一樣?

  小結(jié)手拉手剪紙?zhí)攸c(diǎn):以一個(gè)單獨(dú)紋樣的圖案向左右重復(fù)排列。

  欣賞連續(xù)紋樣剪紙作品,感受手拉手剪紙的美。

  3、演示ppt1,設(shè)疑:怎樣剪出手拉手的小朋友?

  師:想一想怎樣剪出手拉手的小朋友?用什么折疊方法呢?大家一起來(lái)試一試吧!

 。1)幼兒相互討論,引導(dǎo)幼兒嘗試折疊。(運(yùn)用連續(xù)折剪的方法)

 。2)幼兒自由探索操作,教師巡回觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)手拉手的方法。

  4、演示ppt2,解決疑問(wèn)。

 。1)師:你們成功了嗎?誰(shuí)愿意把你的作品拿上來(lái)給大家看一看?

  師:你成功了嗎?為什么沒(méi)成功?誰(shuí)知道原因?

  師:誰(shuí)來(lái)介紹一下你的好方法?你是怎樣做的?

  (2)演示ppt2,教師以小結(jié)方式解決難點(diǎn)。

  小結(jié):手拉手剪紙運(yùn)用的是連續(xù)折疊方法,在畫的時(shí)候,畫的圖案要到紙的兩邊邊緣,和左右兩邊拉拉手,這樣剪出來(lái)的圖案才能手拉手連在一起。

  5、幼兒再次創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo):幼兒大膽探索,并與同伴交流,分享經(jīng)驗(yàn)。

  6、師生共同布置 " 大家去郊游",體驗(yàn)成功的喜悅。

  引導(dǎo)幼兒用剪紙:手拉手的好朋友豐富春游畫面。

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