[精品]中班教案10篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的中班教案10篇,希望對大家有所幫助。
中班教案 篇1
活動由來:
五彩繽紛的顏色能夠孩子最直接的感官刺激,而孩子的衣食住行都與顏色有最直接的聯(lián)系。我班孩子對顏色特別好奇、喜歡,幼兒在繪畫的時(shí)候常說:我見到的小草是綠色不是這種蠟筆的綠色,孩子的一席話是我們產(chǎn)生了思考,五彩繽紛的世界不僅僅存在這十二種顏色,那么更多的顏色它們從哪里來呢?為此我們設(shè)計(jì)了《奇妙的顏色》這一主題。
活動目標(biāo)
1、通過實(shí)驗(yàn)、觀察和探索等活動,引導(dǎo)幼兒除不感知我們的世界有多種顏色,顏色是有趣、奇妙、會變化的。
2、培養(yǎng)幼兒對顏色的興趣,發(fā)展幼兒的.觀察力和探索能力。
3、培養(yǎng)幼兒初步使用顏色的能力。
4、嘗試通過色彩來感知美、創(chuàng)造美。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動過程
利用本班的墻壁,在瓷磚墻上上貼上與顏色有關(guān)的相片。
引導(dǎo)幼兒利用水粉的繪畫工具,自己調(diào)制出的各種顏色。
公布《奇妙的顏色》的網(wǎng)絡(luò)圖。
為幼兒提供有關(guān)顏色小常識的圖片、動物圖片。
科學(xué)區(qū):準(zhǔn)備紅黃藍(lán)三種顏色,引導(dǎo)幼兒了解這是三原色,以便幼兒做實(shí)驗(yàn)。
輔助材料:調(diào)色盤,筆,水等。
投放《顏色旅行》的玩具,引大幼兒了解顏色“旅行”的方式等。
圖書區(qū):投放有關(guān)顏色的圖書。
動手操作區(qū):三原顏色的布偶球,引導(dǎo)幼兒利用布偶球進(jìn)行有規(guī)則的排序。
1、請家長與幼兒共同收集與顏色有關(guān)的圖片、資料或物品,帶到幼兒園后與其他幼兒工向有關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)。
2、請家長與幼兒利用家中的材料(紙張、布均可),共同紙做一件彩色服裝,參加班中組織的《顏色旅行》和《模特大賽活動》
帶領(lǐng)幼兒到戶外進(jìn)行活動,比一比誰找出的顏色多。請幼兒欣賞大班幼兒的畫展,引導(dǎo)幼兒感受五彩繽紛的顏色。
請家長和幼兒收集各種顏色的紙或布等。
中班教案 篇2
活動目標(biāo):
1、訓(xùn)練敏捷的攀爬取物能力。
2、參加體育活動的`興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、會攀爬技能。
2、攀爬墻上懸掛或貼各種昆蟲,墊子鋪成草地,椅子排成小橋。
3、音樂磁帶。
活動過程:
1、引出主題,激發(fā)興趣。
教師當(dāng)壁虎媽媽,小朋友當(dāng)小壁虎,戴上頭飾,孩子們,今天我們一起去捉害蟲吧!
2、活動身體,做準(zhǔn)備操。
3、基本動作練習(xí)
小昆蟲都飛的很高,停在了墻壁上,小壁虎該怎么辦呢?
。1) 請個(gè)別幼兒示范練習(xí)(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論怎樣能很快向上爬,往下落)
。2) 自由練習(xí)。(重點(diǎn))
4、游戲:《小壁虎捉蟲子》
。1) 小壁虎怕小草地,爬小木橋,爬上墻壁,取到小蟲子,往回放到筐內(nèi)。幼兒練習(xí)。
(2) 比賽游戲若干次
5、放松運(yùn)動
中班教案 篇3
理論依據(jù):
序數(shù)在日常生活中隨處可見,在電影院,在餐廳,在商店,在幼兒園里,幼兒排隊(duì)或游戲時(shí)都會涉及到序數(shù),幼兒對序數(shù)的概念有一定的感知,有一些經(jīng)驗(yàn)的積累,但是很零碎、不完整、不規(guī)范。為此,我們有必要通過集體活動來幫助幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理和提升,使幼兒能正確使用第一至第五的序數(shù)詞來表示物體在序列中的位置。我們以《指南》理念為指導(dǎo),讓幼兒“能從生活和游戲中感受事物的'數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”以及中班幼兒的生理心理特點(diǎn),讓幼兒在體育游戲中輕松地感知五以內(nèi)物體的排序,體驗(yàn)序數(shù)在生活中的作用,體現(xiàn)生活中學(xué)和游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的理念。
實(shí)施策略:
根據(jù)《指南》精神及幼兒的實(shí)際情況,整個(gè)活動過程我以游戲化的情景,讓孩子在體育游戲——玩沙包的各個(gè)環(huán)節(jié)中,感受序數(shù)、運(yùn)用序數(shù)、理解序數(shù),培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維及對數(shù)學(xué)活動的興趣,同時(shí)也讓每位幼兒感受到獲得幫助別人的快樂,充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化的理念。
活動目標(biāo):
1、在游戲活動中理解序數(shù)含義,會用序數(shù)詞“第幾”表示5以內(nèi)物體排列的次序。
2、能夠從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。
3、發(fā)展幼兒思維邏輯判斷能力及語言表達(dá)能力。
活動重點(diǎn):
會用序數(shù)詞“第幾”表示5以內(nèi)物體排列次序。
活動難點(diǎn):
能夠從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。
活動準(zhǔn)備:
游戲賽道,沙包,獎(jiǎng)牌,幻燈片。
活動過程:
一、導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
每隊(duì)五人,將幼兒分為三隊(duì),進(jìn)入活動室,各隊(duì)坐到對應(yīng)的椅子上,出示紙袋激發(fā)幼兒參加游戲的興趣。
二、分組游戲,學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù),理解序數(shù)含義。
第一組游戲:頭頂沙包走。
1、幼兒排成一排,通過提問引導(dǎo)幼兒學(xué)會從不同的方向確認(rèn)物體的排列次序,如:第幾是誰?誰是第幾?你是怎么數(shù)的?
2、教師介紹游戲玩法及規(guī)則。
3、教師按獲獎(jiǎng)名次統(tǒng)計(jì)比賽結(jié)果,說出誰是第幾名?第幾名是誰?
第二組游戲:夾沙包跳。第三組游戲:手托沙包走,游戲環(huán)節(jié)同第一組,層層遞進(jìn)幫助幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)序數(shù)。
三、播放幻燈片,了解序數(shù)的含義及在生活中的應(yīng)用。
分別出示幻燈片,請幼兒說一說圖片上有什么?這些數(shù)字代表什么意思?為什么要出現(xiàn)這些數(shù)字?
教師小結(jié):
序數(shù)在人們生活中的應(yīng)用。
活動延伸:
回家找一找哪些地方標(biāo)有數(shù)字及它們所代表的含義。
中班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖
幼兒數(shù)數(shù)能力的高低,在一定程度上反映著幼兒的匆力水平,影響粉幼兒智力的進(jìn)一步發(fā)展,因此,開展了這次《看誰的記憶力強(qiáng)》活動。對幼兒進(jìn)行數(shù)數(shù)訓(xùn)練,既要根據(jù)幼兒所具有的一般生理和心理特點(diǎn),抓住教育的關(guān)鍵時(shí)機(jī),又要依據(jù)各個(gè)幼兒的其體情況,開動腦筋,找出自己孩子能夠接受、積極參與的理想或較理想的訓(xùn)練方式和途徑,這樣才能達(dá)到事半功倍之效。
游戲目標(biāo):
1、訓(xùn)練幼兒數(shù)數(shù)的能力,強(qiáng)化實(shí)物點(diǎn)數(shù)的能力。
2、鍛煉幼兒的記憶力及觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的.樂趣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
游戲內(nèi)容:
1、準(zhǔn)備1個(gè)蘋果,2個(gè)皮球、3個(gè)梨、4個(gè)橘子;報(bào)紙若干張(其他幼兒熟悉物品皆可,家長可據(jù)情況引申)。
2、家長將準(zhǔn)備好的物品散亂的放在桌子上,讓幼兒向后轉(zhuǎn),等家長用報(bào)紙把這些物品覆蓋起來布置好之后,再請幼兒轉(zhuǎn)過身來坐好。
游戲時(shí),家長對幼兒說"報(bào)紙下面覆蓋了許多樣小物品,把報(bào)紙掀開之后,!很快的看幾分鐘,并要記住這許多物品的名稱和個(gè)數(shù)"說完后,就打開報(bào)紙,讓幼兒仔細(xì)觀察約3分鐘,然后用報(bào)紙遮蓋起來。
最后讓幼兒把物品一件件的說出來,有幾個(gè)同類物品要說出同類物的總數(shù)?词欠裾f得多,說得對。
游戲指導(dǎo):
1、家長布置物品時(shí),幼兒不許回頭窺看。
2、物品的體積不要太大,以小物品為宜,而且是幼兒認(rèn)識并能叫出名字的。
3、觀看的物品根據(jù)幼兒的反應(yīng)能力,可多可少,難度提高。比如:兩個(gè)蘋果、三個(gè)梨、三塊積木、四只筆。
4、可以請小朋友來家中一同玩游戲。看誰說得多,看誰說得快。
活動反思
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量形時(shí)間大小、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建立初步的數(shù)概念”。但數(shù)學(xué)所特有的抽象性、精確性和廣泛應(yīng)用性這三個(gè)特點(diǎn),對幼兒來說是相對難理解的活動過程。以師生互動的流程圖為主,適度地運(yùn)用一些輔助教學(xué),提高了教學(xué)的靈活性、趣味性,在實(shí)際教學(xué)過程中,比較活躍,一些能力弱的孩子也在老師的指導(dǎo)下完成了操作內(nèi)容。
能引起孩子的喜愛,活動符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌握,還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的注意,并讓孩子們積極的去想、說、做。本活動以小朋友喜歡的游戲?yàn)橹。整個(gè)活動孩子們能積極主動參與。
中班教案 篇5
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識數(shù)字6、7,知道他們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。
2、能不受物體排列方式的影響,正確感知7以內(nèi)數(shù)量。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識數(shù)字6、7,知道他們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。
難點(diǎn):能不受物體排列方式的影響,正確感知7以內(nèi)數(shù)量。
活動準(zhǔn)備 大數(shù)字卡1—7各一張,大蔬菜實(shí)物卡片6、7各3張(排列方式不同),幼兒每人一份蔬菜接龍卡片,大接龍卡片一份。
活動過程
一、導(dǎo)入活動:復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字1—5。
1、師生一起玩數(shù)數(shù)拍手游戲
教師出示數(shù)卡1—5,請幼兒一邊拍手一邊數(shù)數(shù)。
二、基本部分:
1、認(rèn)識數(shù)字“6”,知道“6”可以表示很多的有6個(gè)的物體。
(1)出示6個(gè)蘑菇的圖片
問:這里有幾個(gè)蘑菇?我們一起來數(shù)一數(shù)(一共有6個(gè)),6個(gè)蘑菇可以用數(shù)字幾來表示呢?(數(shù)字6)
(2)出示數(shù)字“6”。
師:“6”像什么?(像哨子)
師:數(shù)字“6”還可以表示什么?(6個(gè)西瓜、6顆葡萄、6塊巧克力等)
教師:只要是6個(gè)物體,我們都可以用數(shù)字“6”來表示。
2、改變6個(gè)蘑菇的排列方式。
師:看好啦!蘑菇要排隊(duì)了啊,我們來看看他們排成什么樣了。(出示多種排列方式的圖片)它們哪里不一樣?(排列方式不一樣)
教師:不管物體是怎么排的,有幾個(gè)就用數(shù)字幾表示。
3、認(rèn)識數(shù)字“7”,并嘗試對物體進(jìn)行不同的排列。
(1)出示7個(gè)蘿卜圖片,數(shù)數(shù)有幾個(gè)(7個(gè))可以用數(shù)字幾來表示(數(shù)字7)“7”像什么?(像鐮刀)
。2)師:紅蘿卜說了,我也要像黃瓜那樣排隊(duì),哪個(gè)小朋友愿意來幫幫他(請幼兒用7個(gè)蘿卜排列)。
師:剛剛用了很多種排列方法,但是蘿卜只有幾個(gè)?(7個(gè))所以,不管物體是怎么排的,有幾個(gè)就用數(shù)字幾表示。
三、給數(shù)寶寶1—7找相應(yīng)的好朋友。
1、師:今天我們來給數(shù)字寶寶找好朋友,小朋友們愿意幫助它們嗎?好,下面老師說一個(gè)數(shù)字朋友們就要從你們手里的卡片中找出這個(gè)數(shù)字相對應(yīng)的好朋友。
2、師生一起玩數(shù)字寶寶找好朋友的游戲。
四、蔬菜數(shù)字接龍。
1、師:剛才我們小朋友幫數(shù)字寶寶都找到了自己對應(yīng)的好朋友,數(shù)字寶寶很開心,可是我們的蔬菜寶寶卻很傷心因?yàn)樗麄円舱也坏阶约旱暮门笥选=酉聛砦覀円獊硗嬉粋(gè)蔬菜數(shù)字接龍的游戲,我們蔬菜寶寶找好朋友。前面是數(shù)字后面是蔬菜,第二張卡片的數(shù)字要表示前面一張蔬菜的數(shù)量。
2、教師巡回指導(dǎo)。
活動反思 通過這節(jié)課,我覺得在設(shè)計(jì)一節(jié)活動時(shí),設(shè)置一個(gè)情景,或是安排一個(gè)游戲,首先調(diào)動了孩子的積極性,其次,在愉快的游戲中孩子不知不覺中就把知識掌握,達(dá)到這節(jié)課的目標(biāo)。比起教師直接教授知識,效果要好很多。孩子就是孩子,不同于成人。他們不愿意接受教師直接教授的'知識,可是如果是在游戲中自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律或是探索到的一些信息,對孩子來說更有意義,更容易接受,并轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗(yàn)。所以在今后的教學(xué)的活動中,在設(shè)計(jì)一節(jié)活動時(shí),要將孩子的年齡特點(diǎn)放在第一位,更多地融入游戲和情景,讓孩子在玩中學(xué)。
中班教案 篇6
活動目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo):熟悉故事內(nèi)容,理解小螞蟻為熊伯伯讓座的有趣情節(jié)。
2.能力目標(biāo):學(xué)說短句“熊伯伯,來我這兒坐”。
3.情感目標(biāo):使幼兒懂得尊敬、照顧老人。
活動重、難點(diǎn)
1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說短句“熊伯伯,來我這兒坐”。
2.知道尊敬長輩,待人熱情。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有的坐車經(jīng)驗(yàn)。
2.材料準(zhǔn)備:小羊、小狗、小猴、小豬、熊伯伯的頭飾,相關(guān)ppt。
活動過程
(一)歌曲導(dǎo)入,引出話題
1.師:今天老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲,讓我們一塊來聽一下吧!(播放《螞蟻搬豆》音樂)
師:小朋友能聽出歌曲中唱的是什么動物呢?
幼:小螞蟻。
2.師:欣賞完了《螞蟻搬豆》的歌曲,老師還給小朋友們帶了一個(gè)關(guān)于小螞蟻的故事。
教師出示圖片,講《小螞蟻?zhàn)嚒返墓适隆?/p>
(二)教師邊操作活動教具,邊分段講故事,鼓勵(lì)幼兒參與故事情節(jié),引發(fā)幼兒興趣
1.教師講述故事的前兩段,幼兒認(rèn)真傾聽。(教師講故事:小螞蟻在汽車站爬上了公共汽車……有的要到森林的湖邊游玩。)
師:公共汽車?yán)锒甲男┬游?
幼:小羊、小狗、小猴、小豬。
師:小朋友們?nèi)ド謺墒裁茨?
幼:采蘑菇、玩耍、找朋友……
師:嘀嘀——汽車開了,小朋友們想跟他們一塊開車到森林里去玩嗎?
幼:想!(當(dāng)汽車開起來時(shí),聽著音樂引導(dǎo)幼兒共同模仿小汽車開車的.動作,感受故事氛圍。)
2.教師講故事第三段(教師講故事:嘀嘀—汽車到了中途的車站,上來了熊伯伯……來我這兒坐!)
(1)學(xué)說短句“熊伯伯,來我這兒坐”。
師:小朋友們,現(xiàn)在沒有空余的座位了,熊伯伯年紀(jì)大了沒地方坐呢!如果你在車上會怎么做?
幼:給熊伯伯讓座……
師:讓我們看一下故事中的小動物們是怎么說的呢?
幼:熊伯伯,來我這兒坐!
師:讓我們一塊來學(xué)一學(xué)小動物們是怎么說的吧!
幼:熊伯伯,來我這兒坐!
(2)學(xué)習(xí)讓座動作。
3.教師講后續(xù)部分的故事。(熊伯伯說:“啊,謝謝你們,謝謝你們這些好孩子!毙懿Σ[瞇地歪著頭,聽得多快樂!)
師:熊伯伯坐到小螞蟻的座位上,卻不見小螞蟻了。小朋友們知道小螞蟻去哪了嗎?
幼:熊伯伯的頭上、肩上、腿上……
(三)完整的講故事
1.教師邊播放ppt邊講故事,請幼兒完整聽故事。
2.提問:聽完這個(gè)故事,你最喜歡故事里的哪只動物,為什么?
小結(jié):教育幼兒平時(shí)要尊敬、照顧老人和長輩,待人要熱情。
(四)創(chuàng)設(shè)情境,組織幼兒討論
如果你在公共汽車上看到有老奶奶或是老爺爺上來了,而且座位都坐滿了,你會怎么做?
(五)游戲:開汽車
教師扮演熊伯伯,小朋友們扮演故事中的小羊、小狗、小猴、小豬、小螞蟻,小椅子當(dāng)做汽車,聽音樂開汽車,練習(xí)說短句:熊伯伯,來我這兒坐!
(六)活動延伸
將頭飾道具投放到表演區(qū)組織幼兒完整的表演故事《小螞蟻?zhàn)嚒,引?dǎo)幼兒欣賞并學(xué)會唱歌曲《讓座》。
中班教案 篇7
活動目標(biāo)
1、了解食品的一些衛(wèi)生常識,知道不講衛(wèi)生和垃圾食品對人體的危害。
2、在搶答的活動中,區(qū)分綠色食品和垃圾食品的種類。
3、樂意吃一些比較有營養(yǎng)的綠色食品,并參與綠色食品游戲賽。
活動準(zhǔn)備
1、一些和飲食衛(wèi)生有關(guān)的圖片若干。
2、幼兒用書人手一冊,紅色彩筆人手一支。
活動過程
1、幼兒進(jìn)行談話活動:
1)教師:你喜歡吃什么食品?為什么?
2)教師將幼兒說的各類食品一一貼在黑板上或快速地畫在黑板上,并進(jìn)行分類。
2、通過觀察幼兒用書,了解注意飲食衛(wèi)生的重要。
1) 看圖說說:圖上的小朋友在做什么?想一想這樣做對嗎?為什么?
2) 觀察畫面,說說:這些小朋友怎么啦?他們?yōu)槭裁磿。?/p>
例如:觀察拉肚子的'小朋友,說說:為什么他會拉肚子?(吃蔬果不清洗,也沒有洗手。)……
觀察一名肥胖兒童:他為什么會這么胖?(他吃的東西太多了、甜食吃多了、油膩的食物吃多了……)
3、引導(dǎo)幼兒參與討論:吃什么食品比較好?什么樣的食品要少吃,為什么?
4、請幼兒在紙上記錄綠色食品和垃圾食品。
教師請幼兒談?wù)撟约河涗浀慕Y(jié)果,并將記錄的結(jié)果進(jìn)行總的匯合,找出最好的食品和最差的食品,并給以“綠色食品”和“垃圾食品”的稱號。
5、食品搶答,教師報(bào)出食品的名稱,請幼兒說出垃圾或綠色食品。
1)教師:水果、蔬菜。
幼兒:綠色食品;
2)教師:薯片、妙脆角、炸雞腿。
幼兒:垃圾食品。
6、引導(dǎo)幼兒評選出2個(gè)綠色食品。
教師請3位幼兒上來分別扮演3個(gè)綠色食品,并站成一排。開展游戲《蹲一蹲》玩法:分別說出自己蹲和別人蹲,要接得快。
例如:有綠色實(shí)物:黃瓜、西紅柿、青菜,第一個(gè)是黃瓜說:“黃瓜蹲,黃瓜蹲,黃瓜蹲完了青菜蹲!鼻嗖寺牭胶,立即接上來說:“青菜蹲,青菜蹲,青菜蹲完了西紅柿蹲!比缓,繼續(xù)接說……說錯(cuò)了,就換人接著游戲。
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遵循原則:
編寫依據(jù):
編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),精心設(shè)計(jì)。一般要符合以下要求:明確地制訂教學(xué)目的,具體規(guī)定傳授基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)基本技能﹑發(fā)展能力以及思想政治教育的任務(wù),合理地組織教材,突出重點(diǎn),解決難點(diǎn),便于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,面向大多數(shù)學(xué)生,同時(shí)注意培養(yǎng)優(yōu)秀生和提高后進(jìn)生,使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
編寫教案的繁簡,一般是有經(jīng)驗(yàn)的教師寫得簡略些,而新教師寫得詳細(xì)些。平行班用的同一課題的教案設(shè)計(jì),根據(jù)上課班級學(xué)生的實(shí)際差異宜有所區(qū)別,原定教案,在上課進(jìn)程中可根據(jù)具體情況做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整,課后隨時(shí)記錄教學(xué)效果,進(jìn)行簡要的自我分析,有助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
在實(shí)際教學(xué)活動中,教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于教師弄通教材內(nèi)容,準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,有利于教師科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,更好地組織教學(xué)活動,提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。
幼兒教師帶領(lǐng)幼兒做拓展活動的指導(dǎo)方案也屬于一種教案。
教案是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想。
教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動。寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。我認(rèn)為教師在寫教案時(shí),應(yīng)遵循以下原則:
科學(xué)性
所謂符合科學(xué)性,就是教師要認(rèn)真貫徹課標(biāo)精神,按教材內(nèi)在規(guī)律,結(jié)合學(xué)生實(shí)際來確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。設(shè)計(jì)教學(xué)過程,避免出現(xiàn)知識性錯(cuò)誤。那種遠(yuǎn)離課標(biāo),脫離教材完整性、系統(tǒng)性,隨心所欲另搞一套的寫教案的做法是絕對不允許的。一個(gè)好教案首先要依標(biāo)合本,具有科學(xué)性。
創(chuàng)新性
教材是死的,不能隨意更改。但教法是活的,課怎么上全憑教師的智慧和才干。盡管備課時(shí)要去學(xué)習(xí)大量的參考材料,充分利用教學(xué)資源,聽取名家的指點(diǎn),吸取同行經(jīng)驗(yàn),但課總還要自己親自去上,這就決定了教案要自己來寫。教師備課也應(yīng)該經(jīng)歷一個(gè)相似的過程。從課本內(nèi)容變成胸中有案,再落到紙上,形成書面教案,繼而到課堂實(shí)際講授,關(guān)鍵在于教師要能 “學(xué)百家,樹一宗”。在自己鉆研教材的基礎(chǔ)上,廣泛地涉獵多種教學(xué)參考資料,向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,而不要照搬照抄,要汲取精華,去其糟粕,對別人的經(jīng)驗(yàn)要經(jīng)過一番思考、消化、吸收,獨(dú)立思考,然后結(jié)合個(gè)人的教學(xué)體會,巧妙構(gòu)思,精心安排,從而寫出自己的教案。
差異性
由于每位教師的知識、經(jīng)驗(yàn)、特長、個(gè)性是千差萬別的'。而教學(xué)工作又是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律,要發(fā)揮每一個(gè)老師的聰明才智和創(chuàng)造力,所以老師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn),因材施教。
藝術(shù)性
所謂教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙,能讓學(xué)生在課堂上不僅能學(xué)到知識,而且得到藝術(shù)的欣賞和快樂的體驗(yàn)。教案要成為一篇獨(dú)具特色“課堂教學(xué)散文”或者是課本劇。所以,開頭、經(jīng)過、結(jié)尾要層層遞進(jìn),扣人心弦,達(dá)到立體教學(xué)效果。教師的說、談、問、講等課堂語言要字斟句酌,該說的一個(gè)字不少說,不該說的一個(gè)字也不能說,要做到恰當(dāng)?shù)陌才拧?/p>
可操作性
教師在寫教案時(shí),一定從實(shí)際出發(fā),要充分考慮從實(shí)際需要出發(fā),要考慮教案的可行性和可操作性。該簡就簡,該繁就繁,要簡繁得當(dāng)。
考慮變化性
由于我們教學(xué)面對的是一個(gè)個(gè)活生生的有思維能力的學(xué)生,又由于每個(gè)人的思維能力不同,對問題的理解程度不同,常常會提出不同的問題和看法,教師又不可能事先都估計(jì)到。在這種情況下,教學(xué)進(jìn)程常常有可能離開教案所預(yù)想的情況,因此教師不能死扣教案,把學(xué)生的思維的積極性壓下去。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際改變原先的教學(xué)計(jì)劃和方法,滿腔熱忱地啟發(fā)學(xué)生的思維,針對疑點(diǎn)積極引導(dǎo)。為達(dá)到此目的,教師在備課時(shí),應(yīng)充分估計(jì)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可能提出的問題,確定好重點(diǎn),難點(diǎn),疑點(diǎn),和關(guān)鍵。學(xué)生能在什么地方出現(xiàn)問題,大都會出現(xiàn)什么問題,怎樣引導(dǎo),要考慮幾種教學(xué)方案。出現(xiàn)打亂教案現(xiàn)象,也不要緊張。要因勢利導(dǎo), 耐心細(xì)致地培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神。因?yàn)槭聦?shí)上,一個(gè)單元或一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是在教學(xué)的一定過程中逐步完成的,一旦出現(xiàn)偏離教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)計(jì)劃的現(xiàn)象也不要緊張,這可以在整個(gè)教學(xué)進(jìn)度中去調(diào)整。
中班教案 篇8
一、活動目標(biāo):
1. 能在教師示范的基礎(chǔ)上,模仿創(chuàng)作造型類同的作品;
2. 初步嘗試規(guī)劃自己的創(chuàng)作過程;
3. 嘗試分析他人作品的不足之處,并能提出修改的意見。
二、活動準(zhǔn)備:
各種顏色的泥;各種鍋的圖片
三、活動過程:
。ㄒ唬└兄w驗(yàn)
1.觀察小廚房里的廚具。
出示不同種類鍋?zhàn)拥恼掌,如炒瓢、湯鍋、電飯煲、平底煎鍋等,請幼兒說說是否見過這些鍋,媽媽在家中拿這些鍋?zhàn)隽四男┖贸缘慕o自己。
2.告知幼兒本次活動將制作的作品是“湯鍋”。著重引導(dǎo)幼兒觀察湯鍋造型特點(diǎn)(鍋肚子是深空心的`,鍋蓋是淺空心的)。
。ǘ⿲(shí)踐操作
1.教師示范
教師示范湯鍋的塑造過程。在創(chuàng)作之前,教師先示范分析造型。告訴幼兒湯鍋油空空的鍋肚子、鍋蓋以及兩只方便將鍋端起來的“耳朵”組成。鍋肚子用深空心來做,鍋蓋用淺空心來做,兩只“耳朵”用條形壓片來做。然后,進(jìn)一步示范制作過程的規(guī)劃:鍋身——鍋蓋——鍋餅。
教師示范鍋身的制作過程,在制作鍋身時(shí),為了造型逼真,教師在制作深空心的基礎(chǔ)上,還應(yīng)注意當(dāng)空心裹在食指上時(shí),鍋底的部分可以在桌子上壓一下,壓平,然后再將空心從手指上拿下來整理造型。鍋壁一定要和鍋底做成垂直狀,這樣出來的作品才更逼真。
2.幼兒模仿
請幼兒依照教師的示范,先分析自己要塑造鍋?zhàn)拥慕Y(jié)構(gòu),確定每個(gè)部分用什么造型來創(chuàng)作,然后進(jìn)一步分析整體的創(chuàng)作步驟。
根據(jù)自己的喜好選擇不同顏色的泥來進(jìn)行塑造。教師鼓勵(lì)孩子大膽的進(jìn)行創(chuàng)作
3.評價(jià)
教師選擇幾件典型作品,如鍋蓋和鍋?zhàn)硬黄ヅ、鍋壁和鍋底不垂直、鍋(zhàn)拥恼w造型不勻稱等,請幼兒分析這些作品的問題,并提出該井意見。
中班教案 篇9
活動目標(biāo):
1、能仔細(xì)觀看圖片角色的表情,動態(tài)并根據(jù)圖片提供的線索,展開合理想象。
2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句,描述出角色的心理活動與語言。
3、能用完整、連貫的語言表達(dá)自己的想法,并愿意與同伴分享。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:
課件大象救兔子、音頻老虎叫聲
活動過程:
一、圖片導(dǎo)入,引發(fā)幼兒對故事情節(jié)進(jìn)行合理猜測師:今天我給小朋友帶來了一個(gè)有趣的故事,不過這個(gè)故事要請你們和我一起講,聽聽誰講得完整、講得生動、講得有趣。
。ǔ鍪镜谝粡垐D)提問:小朋友,你們看,故事發(fā)生在什么地方?圖中有什么動物?三只兔子在干什么?猜猜看可能發(fā)生什么事情?(播放老虎叫聲音頻)(出示第二張圖)師:原來啊,突然,從樹林里竄出一只大老虎,它張著大大的嘴,露著尖尖的牙,要來抓小兔子,小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。
(出示第三張圖)提問:小兔子有沒有被吃掉?到底是誰救了小兔子?
(出示第四張圖)提問:大象伯伯是用什么辦法救兔子的?
(它伸長鼻子,翹起尾巴,就像一座橋,小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。)提問:老虎追到河邊,看見小兔們都過了河,它會怎么做?老虎專門欺負(fù)小動物,真是個(gè)壞東西,你想大象會怎么懲罰它呢?(結(jié)果可以有多個(gè),待幼兒猜測后,出示第五張圖)
二、嘗試完整講述故事師:現(xiàn)在請你們把大象救兔子的事情講清楚,每幅圖都要講到,看誰講的完整。(幼兒自由講述,并請一名幼兒講述)你們覺得他把大象救兔子的事情講清楚了嗎?
總結(jié):每幅圖都講到了,大象救兔子的事情講清楚了,這個(gè)故事就講完整了。
三、引導(dǎo)幼兒添加角色心理活動與語言,再次講述剛才的小朋友已經(jīng)把故事講清楚了,現(xiàn)在我們要給故事里的小動物加上對話和心理活動。
師:老虎在追趕兔子的時(shí)候,兔子會喊什么?(救命啊,救命啊,大象伯伯快救救我們,老虎要吃我們啦!)大象聽到求救聲后會說什么?(快,快從我身上過河去。)老虎看到兔子時(shí)心里想什么?(啊!這三只兔子真肥啊,正好讓我天天肚子。├匣⒈淮笙蟛逃(xùn)了以后心里又是怎么想的呢?(今天真倒霉,兔子沒吃到反而被大象噴得滿臉是水。)師:現(xiàn)在你們再來講講這個(gè)故事,這一次要把兔子和大象的'對話以及老虎心里想的都要講到故事里去,看誰講的生動,你們試試看。(幼兒自由講述,并請1名幼兒講述)總結(jié):原來講故事時(shí)把小動物的樣子,對話和心里想的都編到故事里去,故事就會講的很精彩。
四、教師示范講述一遍。
總結(jié):今天這個(gè)故事告訴我們,朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助,我們可不能學(xué)老虎,專門欺負(fù)別人,不然,總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。
五、教學(xué)評價(jià)與反思在初次的微格教學(xué)中,氛圍輕松愉快,同學(xué)配合默契?傮w上達(dá)到了活動的目標(biāo)與要求。
但我也認(rèn)識到很多的不足:
1、初次上課,經(jīng)驗(yàn)不足,準(zhǔn)備不充分;
2、互動不夠,有出現(xiàn)空白點(diǎn);
3、自己的動作表現(xiàn)力不足。
通過微格教學(xué),我意識到自己的不足,應(yīng)該改正。平時(shí)應(yīng)多加練習(xí),增強(qiáng)自己的師范技能,爭取下次準(zhǔn)備充分,并學(xué)會靈活變通。
教學(xué)反思:
《大象救兔子》這是一個(gè)看圖講述活動。喜歡聽故事是幼兒的天性,但大班幼兒往往已不滿足于單純的聽故事,而是試圖借助圖片去想象、思考,創(chuàng)編合理的故事情節(jié),并向他人講述故事內(nèi)容。新《綱要》中要求,教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。為此,我通過為幼兒提供一套打亂順序的圖片,啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上,分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系,將圖片合理地有序排列,創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維和語言表達(dá)的能力。
中班教案 篇10
活動目標(biāo):
1.了解預(yù)防感冒的基本知識,知道生病時(shí)配合醫(yī)生治療。
2.懂得要有良好的生活習(xí)慣,及時(shí)增減衣服。
3.喜歡參與運(yùn)動,感受運(yùn)動帶來的身心愉悅感。
4.讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。
5.了解生病的癥狀,知道感冒后身體不舒服要及時(shí)告訴大人。
活動重點(diǎn):
了解預(yù)防感冒的基本知識。
活動難點(diǎn):
能夠區(qū)分出預(yù)防感冒的正確和錯(cuò)誤的做法。
活動準(zhǔn)備:
1.幼兒了解感冒的相關(guān)知識。
2《小豬生病了》故事課件。
3.預(yù)防感冒的圖片若干、自制小藥箱2個(gè)、太空棒2個(gè)。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入
今天老師見到中班的小朋友真開心,你們開心嗎?我們一起認(rèn)識一位新朋友,看看它的心情怎樣。
二、觀察故事圖片并討論小豬生病的原因
(1)教師講故事,知道天冷時(shí)要及時(shí)穿外套。
提問:你覺得小豬這樣穿可以嗎?為什么?誰來勸勸小豬?
(2)繼續(xù)講故事,懂得要按時(shí)睡覺。
(3)說說小豬打噴嚏、流鼻涕的原因。
小豬怎么了?為什么會這樣?
小結(jié):我們一定要記住天冷時(shí)要及時(shí)穿外套,養(yǎng)成每天按時(shí)睡覺的好習(xí)慣。
三、知道感冒了要配合醫(yī)生進(jìn)行治療
提問:如果你是小豬,你會打針嗎?為什么?
小結(jié):生病時(shí)要配合醫(yī)生做治療,身體才會好起來。
四、說說預(yù)防感冒的方法
1.說說你知道的預(yù)防感冒的方法。
2.看圖說說預(yù)防感冒的方法,并將圖片分類整理。
(1)兩組幼兒分別從兩個(gè)藥箱取圖片。
(2)幼兒討論理解圖片上預(yù)防感冒的方法。
(3)幼兒將手中的圖片分類張貼。
(4)說說圖片上預(yù)防感冒的方法。
提問:你們覺得有沒有需要改動的圖片?為什么?
(5)引導(dǎo)幼兒區(qū)分預(yù)防感冒好的做法和不好的做法。
五、游戲《打地鼠》
(1)熱身運(yùn)動
(2)幼兒做地鼠,不停地做蹲起的動作。教師手拿太空棒打地鼠。
(3)游戲重復(fù)進(jìn)行,邀請一名幼兒和教師一起打地鼠。
(4)說說運(yùn)動后的`感覺。
提問:運(yùn)動之后你的心情怎樣?
運(yùn)動完了你們有什么感覺?
小結(jié):運(yùn)動能讓我們心情舒暢、能減肥、能讓我們長高,讓我們身體變得強(qiáng)壯,最重要的是能預(yù)防感冒。
(4)說說自己知道的其他運(yùn)動方式
(5)放松活動
六、活動延伸
今天我們知道了許多預(yù)防感冒的好方法,一會回去把這些好方法告訴幼兒園里的其他小朋友和老師,好嗎?
教學(xué)反思:
《小豬生病了》非常貼近幼兒生活,淺顯易懂,在講故事時(shí)孩子們聽得很認(rèn)真,并且回答問題很積極,有的孩子對“小白怪”特別好奇,有點(diǎn)害怕的感覺,知道在以后的生活中自己應(yīng)該怎樣做,才能不生病。由于孩子們對感冒都經(jīng)歷過,所以能說出得病后的一些癥狀,比如:流鼻涕、發(fā)燒、咳嗽、頭疼等等。通過活動不但了解感冒的基本知識,而且知道生病時(shí)要及時(shí)配合醫(yī)生進(jìn)行治療,堅(jiān)持每天鍛煉,多吃有營養(yǎng)的實(shí)物,知道在生活中要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,才不得病。
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