理發(fā)師教案

時(shí)間：2024-08-27 15:45:15 教案我要投稿

理發(fā)師教案

　　作為一名教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的理發(fā)師教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

理發(fā)師教案

理發(fā)師教案1

　　一、引言

　　理發(fā)師是一個(gè)古老而重要的職業(yè)，他們負(fù)責(zé)為人們修剪頭發(fā)、造型和理發(fā)護(hù)理等。對(duì)于小班理發(fā)師的教育，我們需要制定一套詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，既要培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和審美能力，也要注重培養(yǎng)他們的觀察力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。本文將詳細(xì)介紹小班理發(fā)師教案的制定。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)孩子們對(duì)頭發(fā)和造型的興趣和學(xué)習(xí)意識(shí)。

　　2、提高孩子們的觀察力和動(dòng)手能力。

　　3、培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，鍛煉他們的溝通和協(xié)作能力。

　　4、增強(qiáng)孩子們的審美能力和創(chuàng)造力。

　　三、教學(xué)內(nèi)容

　　1、頭發(fā)的基礎(chǔ)知識(shí)：介紹頭發(fā)的生長(zhǎng)周期、結(jié)構(gòu)和分類等。

　　2、剪發(fā)器材和使用方法：介紹剪刀、梳子和電吹風(fēng)等理發(fā)器材的`基本使用方法和安全注意事項(xiàng)。

　　3、簡(jiǎn)單的修剪技巧：教授基本的理發(fā)技巧，如修剪齊劉海、整理發(fā)梢等。

　　4、顏色和造型設(shè)計(jì)：通過展示不同顏色和造型的頭發(fā)圖片，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造力。

　　5、手工制作造型道具：通過手工制作各種造型道具，如發(fā)箍、發(fā)夾、假發(fā)等，培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

　　6、團(tuán)隊(duì)合作：組織小組活動(dòng)，讓孩子們協(xié)作完成簡(jiǎn)單的頭發(fā)造型設(shè)計(jì)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

　　四、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入：通過展示一些頭發(fā)和造型的圖片，激發(fā)孩子們的興趣和好奇心。

　　2、介紹頭發(fā)的基礎(chǔ)知識(shí)：以簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言介紹頭發(fā)的生長(zhǎng)周期、結(jié)構(gòu)和分類等。

　　3、演示剪發(fā)器材的使用方法：老師演示剪刀、梳子和電吹風(fēng)等器材的正確使用方法和注意事項(xiàng)。

　　4、教授簡(jiǎn)單的修剪技巧：以模型或人頭模板為例，教授如何修剪齊劉海、整理發(fā)梢等基本技巧。

　　5、展示不同顏色和造型的頭發(fā)圖片：通過圖片展示引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造力，并鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。

　　6、手工制作造型道具：提供不同材料和工具，引導(dǎo)孩子們制作各種造型道具。

　　7、團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)：將孩子們分成小組，組織他們協(xié)作完成簡(jiǎn)單的頭發(fā)造型設(shè)計(jì)，并進(jìn)行展示和評(píng)選。

　　8、總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲，并鼓勵(lì)孩子們繼續(xù)對(duì)理發(fā)師職業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。

　　五、評(píng)估方式

　　1、學(xué)習(xí)筆記和作業(yè)：要求孩子們記錄課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己的理發(fā)師經(jīng)歷，以及完成相關(guān)作業(yè)。

　　2、作品展示和評(píng)選：評(píng)估孩子們?cè)谑止ぶ谱骱蛨F(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)中的表現(xiàn)和成果。

　　六、教學(xué)資源

　　1、頭發(fā)和造型的圖片和模型。

　　2、剪刀、梳子、電吹風(fēng)等理發(fā)器材。

　　3、各種制作手工道具的材料和工具。

　　七、教學(xué)延伸

　　1、邀請(qǐng)理發(fā)師來校進(jìn)行實(shí)地參觀和講解。

　　2、組織孩子們進(jìn)行頭發(fā)設(shè)計(jì)比賽，加強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)造力。

　　3、借助數(shù)字技術(shù)，利用教育軟件和應(yīng)用程序進(jìn)行理發(fā)模擬和創(chuàng)作。

　　總結(jié)：

　　通過制定小班理發(fā)師教案，我們能夠培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和審美能力，提高他們的觀察力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，鍛煉他們的溝通和協(xié)作能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)理發(fā)師的知識(shí)和技能，孩子們能夠更好地了解和照顧自己的頭發(fā)，增強(qiáng)自信心和自尊心。

理發(fā)師教案2

　　一、引入部分

　　1、導(dǎo)入話題：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勊麄冋J(rèn)為一個(gè)好的理發(fā)師應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)和能力？

　　2、前置知識(shí)：簡(jiǎn)要介紹理發(fā)師的定義、角色和職責(zé)，解釋理發(fā)師對(duì)顧客形象的重要性和影響。

　　二、理論知識(shí)部分

　　1、理發(fā)師的基本工具和技能

　　a）簡(jiǎn)要介紹理發(fā)師常用的工具包括剪刀、剃須刀、梳子等，以及如何正確使用這些工具。

　　b）講解理發(fā)師的基本技能，如剪發(fā)、上色、造型等，以及對(duì)各種發(fā)質(zhì)和發(fā)型的處理方法。

　　2、理發(fā)師的形象和溝通技巧

　　a）強(qiáng)調(diào)理發(fā)師的形象對(duì)顧客的重要性，包括儀表、服裝等方面的要求。

　　b）講解理發(fā)師與顧客之間的溝通技巧，包括傾聽、表達(dá)、創(chuàng)造性建議等，以滿足顧客需求。

　　3、流行發(fā)型和發(fā)色的搭配

　　a）分析當(dāng)前流行的發(fā)型和發(fā)色趨勢(shì)，如短發(fā)、長(zhǎng)發(fā)、卷發(fā)、直發(fā)等，以及各種顏色的搭配方式。

　　b）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)發(fā)型和發(fā)色的審美能力，通過實(shí)踐操作和示范，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)顧客需求設(shè)計(jì)和改變發(fā)型。

　　三、實(shí)踐操作部分

　　1、學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，模擬理發(fā)師與顧客之間的`互動(dòng)和溝通，學(xué)生扮演理發(fā)師和顧客角色，互相剪發(fā)、造型等。

　　2、著重訓(xùn)練學(xué)生的剪發(fā)技巧和觸覺，通過模特讓學(xué)生實(shí)踐操作并改進(jìn)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力，鼓勵(lì)他們根據(jù)顧客需求設(shè)計(jì)和改變發(fā)型、發(fā)色。

　　四、總結(jié)部分

　　1、小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)理發(fā)師的重要性和學(xué)習(xí)理發(fā)技能的意義。

　　2、讓學(xué)生分享他們?cè)趯?shí)踐操作中的體會(huì)和心得，激發(fā)他們對(duì)美發(fā)行業(yè)的興趣和創(chuàng)造力。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生思考自己將來是否有興趣從事美發(fā)行業(yè)，并對(duì)他們未來的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行咨詢和引導(dǎo)。

　　結(jié)語(yǔ)：小班理發(fā)師教案通過理論知識(shí)的講解和實(shí)踐操作的練習(xí)，旨在培養(yǎng)小班學(xué)生對(duì)美發(fā)行業(yè)的興趣和創(chuàng)造力，幫助他們?nèi)嫣嵘约旱睦戆l(fā)技能和審美能力，并為他們未來的職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。通過本教案的學(xué)習(xí)，相信學(xué)生能夠更加了解理發(fā)師的角色和職責(zé)，掌握基本工具和技能，理解流行發(fā)型和發(fā)色的搭配，從而更好地為顧客服務(wù)，展現(xiàn)自己的專業(yè)能力和審美眼光。

理發(fā)師教案3

　　一、教材分析：

　　《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調(diào)，2/4拍，單樂段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級(jí)進(jìn)、樂句模進(jìn)，八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的X X │ X X │的節(jié)奏相配合，生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂及成功的喜悅。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能理解勞動(dòng)給我們帶來的愉快；

　　2、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》；

　　3、通過編創(chuàng)小歌謠、動(dòng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的.參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會(huì)。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　在歌曲中加入動(dòng)作的聲音。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電子琴、多媒體

　　六、教學(xué)過程：

　　（一）組織教學(xué)：

　　同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？下面我們一起來做個(gè)小游戲吧！你們看，老師這有個(gè)非常

　　漂亮的小盒子，我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來在盒子里抽出一張紙條，然后你要把紙條上寫的內(nèi)容用動(dòng)作表演出來，讓其他同學(xué)猜猜看，你做的動(dòng)作是在做什么？（刷牙、掃地、洗衣服、擦桌子）

　　今天老師要給大家介紹一位新朋友，他來自澳大利亞，今年60多歲了，他有一雙巧巧手，老師來表演動(dòng)作，大家猜一猜他是干什么的呢？（剪頭發(fā)）

　　老爺爺是一位理發(fā)師，他用這雙靈巧的手為客人理發(fā)！

　　今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲，名字叫《理發(fā)師》。（板書課題）

　�。ǘ� 學(xué)唱歌曲：

　　1、初聽歌曲：

　　我們一起來欣賞一下這首歌，聽一聽歌曲中都唱了些什么？

　　2、理發(fā)店里都有哪些工具？各發(fā)出什么樣的聲音？比一比誰(shuí)的小耳朵最靈？

　　剪刀：咔嚓咔嚓梳子：刷刷

　　噴壺：沙沙吹風(fēng)機(jī)：?jiǎn)?嗚

　　3、節(jié)奏練習(xí)：

　　要學(xué)好這首歌曲，我們首先要掌握這條節(jié)奏，我們一起來打一下。

　　X — ︱ X X X X ︱ X —︱ X X X X ︱

　　刷咔嚓咔嚓刷咔嚓咔嚓

　　X X ︱ X X ︱X — ︱X 0‖

　　沙沙沙沙沙

　　4、熟悉歌詞：

　　我們?cè)賮硇蕾p一遍歌曲，看誰(shuí)能記住歌詞，仔細(xì)聽，看誰(shuí)記得多。

　　5、按節(jié)奏朗讀歌詞。

　　6、跟老師模唱歌譜。

　　7、自己跟琴演唱歌詞。

　　8、完整地演唱歌曲。

　　9、歌曲處理：

　　大家應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱這首歌曲呀？

　　10、演唱練習(xí)：

　　（1）男生唱，女生唱。

　�。�2）師生合作輪唱。

　　（3）齊唱。

　�。ㄈ└璞硌荩�

　　老爺爺工作非常勤勞，他的理發(fā)店顧客非常多，讓我們一起來幫幫老爺爺吧！下面誰(shuí)想來當(dāng)理發(fā)師呀，看看我們班同學(xué)們的小手能不能干，為客人設(shè)計(jì)出漂亮的發(fā)型！

　　1、我們一起來設(shè)計(jì)一下動(dòng)作吧！

　　2、同位合作練習(xí)一下。

　　3、請(qǐng)表演好的同學(xué)上臺(tái)來表演。

　�。ㄋ模┩卣梗�

　　當(dāng)了一回理發(fā)師，同學(xué)們覺得辛苦不辛苦��？在我們的生活中，每個(gè)人所從事的工作都不一樣，像環(huán)衛(wèi)工人、忙碌在高樓大廈上的建筑工人、每天為我們做可口飯菜的廚師等等，各行各業(yè)的勞動(dòng)者都值得我們?nèi)プ鹁�，他們都通過自己的勞動(dòng)在做著有意義的事情。老師還給大家準(zhǔn)備了兩首與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲，我們一起來聽一下吧！

　　1、《粉刷匠》

　　2、《賣報(bào)歌》

　　七、小結(jié)：

　　老師希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，快快長(zhǎng)大成材，勤奮工作，做一個(gè)勤勞的人！因?yàn)閯趧?dòng)最光榮！

理發(fā)師教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、基本做到遵守游戲規(guī)則，嘗試著隨音樂旋律完成游戲。

　　2、體驗(yàn)合作完成游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小椅子（幼兒數(shù)量的一半）、理發(fā)師頭飾若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：小朋友們，猜猜我今天的職業(yè)是什么？哈哈，對(duì)啦！我是一名理發(fā)師，我新開了一家理發(fā)店，帶你們一起來參觀一下吧！

　　二、出示圖片，初步了解歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動(dòng)作

　　師：小朋友們，誰(shuí)能說一說你去理發(fā)的時(shí)候是怎么做的？理發(fā)師是怎么做的？

　　師：理發(fā)店里都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁�？理發(fā)時(shí)他們都用了什么工具？剪刀會(huì)發(fā)出什么聲音？刷子和噴壺是怎么使用的'？

　　三、角色游戲互動(dòng)

　　師：理發(fā)店的生意太好了，我自己一個(gè)理發(fā)師都忙不過來了，我要招聘幾名理發(fā)師來店里幫忙！

　　（沒有應(yīng)聘上理發(fā)師的小朋友先來當(dāng)顧客，等我的理發(fā)店再開分店的時(shí)候一定聘請(qǐng)你們�。�

　　音樂到第二段時(shí)，顧客逆時(shí)針向右串一個(gè)座位。再次進(jìn)行游戲。

　　第二次游戲時(shí)，顧客和理發(fā)師交換角色。

　　四、游戲結(jié)束

　　今天的客人可真多呀，小理發(fā)師們的手都剪酸了，我們一起來活動(dòng)活動(dòng)，（甩甩小手）小理發(fā)師們，我們休息一會(huì)吧，明天再繼續(xù)營(yíng)業(yè)哦！

理發(fā)師教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

　　2、喜歡進(jìn)行角色扮演并能在集體面前大膽表現(xiàn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：老爺爺圖片，理發(fā)工具圖片，圖譜。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、一位客人，我們一起來看看是誰(shuí)吧�。ǔ鍪纠蠣敔攬D片）。這位老爺爺是一名理發(fā)師，如果小朋友們表現(xiàn)好的話，等會(huì)兒老爺爺要為大家理發(fā)呢！

　　2、去過理發(fā)店嗎？理發(fā)師是怎樣理發(fā)的？

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、昨天明明也去理發(fā)店理發(fā)了，我們來聽一首兒歌，聽聽兒歌里面是怎么說的。（把歌詞以兒歌形式念出來）

　　2、這位小朋友理發(fā)的時(shí)候用到了什么工具呀？（剪刀，噴壺）

　　3、剪刀會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？我們一起來學(xué)一學(xué)。那噴壺會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？我們也來學(xué)一學(xué)。

　　4、剪刀和噴壺的聲音真好聽，老師也想變成理發(fā)師給大家理發(fā)，你們準(zhǔn)備好哦。（邊念兒歌邊去剪頭發(fā)）

　　5、當(dāng)理發(fā)師的感覺真好，老師還把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽吧。（教師范唱）

　　6、好聽嗎？這首歌聽上去有什么感覺�。课覀円黄鹩糜淇斓穆曇魜沓怀�。

　　7、小朋友們唱的真好聽，你們覺得這首歌里面最好聽的是哪一句��？（根據(jù)幼兒的回答出示圖譜）

　　8、老師把這首歌用圖片來表示了，我們一起看著圖片來唱一唱吧。

　　9、你們唱得可真好聽，我們給自己鼓鼓掌吧！理發(fā)店的顧客這么多，大家都愿找他理發(fā)，老爺爺心情怎樣？（開心高興）那我們帶著開心、高興的心情再來一起唱一唱這首歌曲吧，一邊唱的時(shí)候也可以把你喜歡的動(dòng)作也加進(jìn)去哦！

　　三、角色表演

　　1、剛才小朋友表現(xiàn)好，現(xiàn)在老爺爺要為大家理發(fā)了。請(qǐng)小朋友閉上眼睛唱一唱這首歌，老師要請(qǐng)出老爺爺了，不過老爺爺說了，哪位小朋友唱得好聽，老爺爺就先到他前面給他理發(fā)。

　　2、教師扮演老爺爺，幼兒演唱。

　　3、老爺爺說你們唱得很好聽，現(xiàn)在他要跟大家說再見了，老師的'頭發(fā)亂了，也想理發(fā)，哪位小朋友愿意變成理發(fā)師幫老師理發(fā)呢？（師扮演顧客，幼兒扮演老師理發(fā)）

　　5、集體互換角色表演

　　師：剛才的小理發(fā)師剪的頭發(fā)真漂亮，還有誰(shuí)愿意變成理發(fā)師幫大家理發(fā)？大家都想嘗試對(duì)吧，那老師現(xiàn)在把大家都變成理發(fā)師好嗎？

　　師：等一下第一段音樂響起的時(shí)候，請(qǐng)你走到中間，找一個(gè)好朋友，一位小朋友當(dāng)理發(fā)師，另一位當(dāng)顧客，第二段音樂的時(shí)候再交換一下，好嗎？

　　6、小朋友們表現(xiàn)真好，我們一起去哥哥姐姐班級(jí)，為他們也理一下頭發(fā)吧！

理發(fā)師教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　利用學(xué)習(xí)過的短線、長(zhǎng)線、曲線、折線和螺旋線，大膽設(shè)計(jì)新潮發(fā)型，進(jìn)一步感受線條的美。

　　活動(dòng)過程

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)：孩子們，今天我們班來了一位客人。他是森林之王，你們猜猜是誰(shuí)，對(duì)了，是獅子。教師模仿獅子的口氣說：“大家不要怕，我聽說小三班的小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的發(fā)型特別漂亮，所以我想請(qǐng)小三班的小設(shè)計(jì)師們給我也設(shè)計(jì)一種漂亮的.發(fā)型，好嗎?”

　　2.教師介紹發(fā)型設(shè)計(jì)的方法。

　　我們?cè)鯓咏o獅子大王設(shè)計(jì)漂亮的發(fā)型呢?就用我們以前學(xué)過的各種線條來設(shè)計(jì)吧。復(fù)習(xí)各種線條(短直線、長(zhǎng)直線、曲線、螺旋線等)的畫法。

　　3.幼兒自由繪畫。教師巡視指導(dǎo)。

　　4.把幼兒設(shè)計(jì)的各種發(fā)型貼到作品欄上，幼兒自由欣賞，可以跟別的小朋友或老師說一說自己都用了哪些線條給獅子大王設(shè)計(jì)了漂亮的發(fā)型。

　　5.教師并送走滿意的大獅子。

　　本節(jié)活動(dòng)讓幼兒對(duì)以前學(xué)過的幾種線條有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓幼兒把所學(xué)到的本領(lǐng)應(yīng)用于實(shí)踐，并從中得以提高。

理發(fā)師教案7

　　1．邊唱邊表演歌曲，感受樂曲活潑流暢的音樂特點(diǎn)及節(jié)奏。

　　2．會(huì)用不同的.理發(fā)動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。

　　3．喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，樂意與同伴合作來表現(xiàn)自己的情感與體驗(yàn)。

　　※活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件、理發(fā)工具、發(fā)型圖片、書籍、錄音機(jī)。

　　※活動(dòng)過程

　　1．布置理發(fā)店場(chǎng)景，自然引入。

　　2．觀看課件。

　　提問：這是什么地方？他們?cè)诟墒裁矗克麄兪褂檬裁垂ぞ呃戆l(fā)

　　3．引入歌曲教學(xué)。

　　音樂游戲：可愛的小音符。

　　節(jié)奏練習(xí)：用語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲典型節(jié)奏；用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲典型節(jié)奏。

　　完整欣賞歌曲兩遍。

　　學(xué)念歌詞。

　　聽音樂完整演唱歌曲。

　　創(chuàng)編動(dòng)作。

　　打擊樂演奏歌曲。

　　自由欣賞樂曲《塞爾維亞理發(fā)師》，結(jié)束活動(dòng)。

　　※活動(dòng)延伸

　　開展理發(fā)店的角色游戲。

理發(fā)師教案8

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠較準(zhǔn)確而有表情的演唱歌曲《理發(fā)師》，并進(jìn)行表演。

　　2、通過音樂活動(dòng)，結(jié)合歌曲內(nèi)容，加入打擊樂器，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感，韻律感，并且增強(qiáng)學(xué)生的合作能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　用輕快、活潑的聲音表演唱歌曲《理發(fā)師》。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　邊唱歌曲，邊用打擊樂伴奏《理發(fā)師》。

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入部分：

　　師：老師一進(jìn)來就發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都特別精神，除了坐姿端正以外，頭

　　發(fā)也剪的很清爽，同學(xué)們頭發(fā)長(zhǎng)了要去哪里修剪呢？

　　老師知道一位澳大利亞的老爺爺，他剪得發(fā)型特別漂亮，你想不想去看看？

　�。ǘ┞犢p歌曲《理發(fā)師》。

　　1、初聽歌曲，感受歌曲情緒

　　師：（獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)真聽歌曲的一兩名同學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性！）理發(fā)店里播放著一首很好聽的歌曲，我們?cè)賮砺犚宦牶脝幔?/p>

　　2、復(fù)聽歌曲感受歌曲情緒。

　　師：這首歌曲是澳大利亞的民歌，你覺得好聽嗎？

　　3、復(fù)聽歌曲熟悉內(nèi)容（課件：歌詞）

　　師：下面老師要提要求啦！大家邊聽邊要從歌曲中找出，理發(fā)時(shí)都用到哪些工具？（獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)言者）

　　4、復(fù)聽歌曲熟悉歌詞

　　師：誰(shuí)能來說一說，這些工具都發(fā)出什么樣的聲音呢？

　　5、復(fù)聽歌曲看視頻發(fā)揮想象

　　師：說的很好，老師這里有一段錄像，記錄了同學(xué)們?cè)诮o身邊的同學(xué)理發(fā)我們一起看看吧！回憶自己去理發(fā)時(shí)是這樣嗎？

　　（三）熟悉歌詞。

　　1、師：我們來做一個(gè)小測(cè)試：老師讀歌詞，同學(xué)們來模仿，我們比一比是男生模仿的.準(zhǔn)確還是女生模仿的準(zhǔn)確？（師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的讀歌詞）。

　　評(píng)價(jià)：女生讀的節(jié)奏很準(zhǔn)確；男生讀的更有力一些�。í�(jiǎng)勵(lì)）

　　2、師：接下來老師彈旋律帶領(lǐng)學(xué)生再次讀歌詞，看看有沒有讀的更好更準(zhǔn)確呢？

　　3、師：同學(xué)們做的不錯(cuò)，不過，老師要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：“快快噴霧沙沙沙沙沙— — ”最后是不多也不少，正好3拍長(zhǎng)！如果多了或者少了，就會(huì)導(dǎo)致給客人里的發(fā)型不好看！這樣就不是一個(gè)優(yōu)秀的理發(fā)師了對(duì)不對(duì)？

　�。ㄋ模⿲W(xué)唱歌曲。

　　1、師：不過我發(fā)現(xiàn)咱們班里的同學(xué)很聰明，已經(jīng)在小聲的跟著旋律唱歌曲了？那老師就和大家一起來唱一唱這首歌曲。請(qǐng)注意：用你最好聽的聲音來演唱歌曲好嗎？

　　2、師：我們來玩游戲：對(duì)唱（師一句生一句）、分組（男生、女生）、接龍（按順序每人一句）等形式演唱。（評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)）

　　（五）歌曲表演。

　　1、師：同學(xué)們唱的不錯(cuò)，（獎(jiǎng)勵(lì)）

　　你想不想給你的好朋友也剪個(gè)漂亮的發(fā)型呢？

　　現(xiàn)在我們分成幾個(gè)小組工作。（前后排、左右排理發(fā)師和顧客可以互換，均根據(jù)課堂情況調(diào)節(jié)）

　　評(píng)價(jià)：哪個(gè)小組表現(xiàn)突出，及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)！

　　2、師：今天老師還帶來了幾種打擊樂器，你認(rèn)識(shí)它們分別是什么嗎？（分別簡(jiǎn)單講解使用方法：①手鈴，②響板，③沙錘）

　　師：接下來老師告訴大家，怎樣把打擊樂融入到歌曲當(dāng)中去！

　�、僦v解每樣樂器怎樣使用！在哪里加入！

　�、谡�(qǐng)同學(xué)們演唱歌曲，老師來用打擊樂器伴奏好嗎？

　　師：同學(xué)們做的都不錯(cuò)，現(xiàn)在老師把打擊樂發(fā)到同學(xué)們手里，我們來比一比：誰(shuí)能夠讓你的小樂器安靜的在手中等待打自己的節(jié)奏！（獎(jiǎng)勵(lì)安靜拿樂器的同學(xué)）

　�、劾蠋熤笓]同學(xué)們有序的為歌曲伴奏，強(qiáng)調(diào)其他同學(xué)要用好聽的聲音來演唱歌曲！

　　3、師：同學(xué)們做的都不錯(cuò)，老師想請(qǐng)幾位同學(xué)來前面表演，誰(shuí)愿意？（評(píng)價(jià)+獎(jiǎng)勵(lì)）

　　師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)只是棒極了！我們來把掌聲送給自己好嗎？

　　（六）拓展部分：

　　師：這節(jié)課老師過的開心，你呢？

　　師：我們今天學(xué)習(xí)的這首理發(fā)師是一首勞動(dòng)者在勞動(dòng)的同時(shí)自己也獲得了快樂的歌曲，那請(qǐng)問同學(xué)們，你熱愛勞動(dòng)嗎？你愿意做一名勞動(dòng)者嗎？

　　師：同學(xué)們都這么熱愛勞動(dòng)，老師送給的大家兩首關(guān)于勞動(dòng)的歌曲，請(qǐng)聽《粉刷匠》、《勞動(dòng)最光榮》。（讓學(xué)生進(jìn)一步感受勞動(dòng)創(chuàng)造幸福、勞動(dòng)更讓人快樂的那種樂觀向上的情感內(nèi)涵。）

　�。ㄆ撸┙Y(jié)束課堂。

　　師：讓我們聽著勞動(dòng)的歌聲，走出教室，去做一件關(guān)于熱愛勞動(dòng)的事情好嗎？

理發(fā)師教案9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　．觀察和描述發(fā)型，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　．喜歡唱歌，并能隨歌曲用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　．《謝謝你幫忙》幼兒用書或電子書第 13 頁(yè)。

　�。枨独戆l(fā)師》（歌曲及音樂欣賞CD或磁帶）。

　　活動(dòng)過程

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

　　形式：集體

　　1. 出示幼兒用書或電子書，請(qǐng)幼兒描述圖中各個(gè)人物的.發(fā)型，并說說顧客們換了什么樣的新發(fā)型。

　　幼兒可運(yùn)用關(guān)鍵詞，例如長(zhǎng)、短、直、卷、白色和黑色等詞語(yǔ)描述發(fā)型。

　　2. 播放歌曲《理發(fā)師》，引導(dǎo)幼兒完整地學(xué)習(xí)歌曲。

　　3. 請(qǐng)幼兒留心聽歌詞，向幼兒提問：

　　．歌詞里提到什么人物？

　�。� 理發(fā)師的工作都有什么？

　�。� “燙發(fā)”是什么意思？

　　4. 幼兒兩人一組，扮演理發(fā)師給顧客理發(fā)，并發(fā)揮想象力，邊唱歌邊用身體動(dòng)作或舞蹈動(dòng)作模仿理發(fā)的過程，例如用手做剪刀、梳子或卷發(fā)棒等。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)

　�。苡眠m當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述發(fā)型。

　�。艹枨独戆l(fā)師》。

　　．能跟隨歌曲節(jié)奏，用身體動(dòng)作或舞蹈動(dòng)作模仿理發(fā)。

理發(fā)師教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)。

　　2、學(xué)會(huì)并能用輕快的聲音演唱歌曲。

　　3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。

　　2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā)、理發(fā)、體驗(yàn)理發(fā)的過程。

　　活動(dòng)過程：

　　一、以談話引題。

　　“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰(shuí)幫們理發(fā)的？”（叔叔阿姨）

　　“他們用什么來理發(fā)？”（幼兒自由回答）

　�。ǔ鍪炯舻恫僮鳎奥�，見到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來學(xué)學(xué)！”（咔嚓咔嚓）

　　“們一起來說說，咔嚓咔嚓??”

　　二、熟悉歌詞，學(xué)說歌詞。

　　1、教師念歌詞，幼兒熟悉。

　　現(xiàn)在就讓來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!

　　理發(fā)店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿著剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得非常認(rèn)真，不一會(huì)兒，頭發(fā)剪好了，叔叔阿姨還高興得對(duì)顧客說：“哎，已剪好了呀！”瞧一瞧顧客的頭發(fā)，頭發(fā)剪得多漂亮多漂亮！

　　2、幼兒集體跟念歌詞。

　　“們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué)，說一說吧，聽聽誰(shuí)說得聽！”（幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時(shí)鼓勵(lì)）

　　三、熟悉旋律。

　　1、“是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，是怎么給顧客理發(fā)的！”（教師慢速哼唱旋律）

　　2、“想學(xué)就和一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）

　　3、“是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對(duì)有意見，說剪得太慢了，覺得自己應(yīng)該改正，看現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以[1][2]下一頁(yè)和一起來！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）

　　4、“顧客又說剪得太快了，你們能不能幫幫讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發(fā)師？”（中速哼唱旋律一次）

　　四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。

　　“真高興，現(xiàn)在在小朋友的'幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了，高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）。

　　“理發(fā)店的生意非常好，哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過來了，你們也來幫幫吧，高興嗎？高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時(shí)鼓勵(lì)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來帶領(lǐng)演唱)

　　五、自選道具，分角色表演。

　　“請(qǐng)小朋友來當(dāng)理發(fā)師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā)，決定好了，請(qǐng)慢慢地走上來拿�！保ǹ山粨Q）

　　“理發(fā)師的本領(lǐng)真大，把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮，瞧！顧客們多漂亮！們一起到外面讓別人也來欣賞們漂亮的頭發(fā)吧！”

理發(fā)師教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能理解勞動(dòng)的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。

　　2、認(rèn)識(shí)沙錘，辨別其音色并能用探索似的學(xué)習(xí)掌握其多種演奏方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用輕松愉快的聲音表演歌唱。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用探索式的學(xué)習(xí)掌握多種演奏方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

　　教學(xué)內(nèi)容及過程：

　　一、開始部分：

　　1、聽音樂進(jìn)教室。

　　2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

　　二、基本部分：

　　1、導(dǎo)言。

　　2、表演《理發(fā)師》

　　（1）完整地聆聽歌曲。提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？

　�。�2）復(fù)聽歌曲：提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個(gè)圖，并隨著音樂試著做一做。

　�。�3）教師可選擇一組學(xué)生，用打擊樂隨著歌曲錄音敲擊。培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)。

　　3、編創(chuàng)與活動(dòng)：

　�。�1）本課的編創(chuàng)與活動(dòng)安排了一個(gè)看圖編詞并進(jìn)行讀拍的練習(xí)。教師可指導(dǎo)學(xué)生分別拍擊兩條節(jié)奏，說出各是幾拍子的。

　�。�2）分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥的.聲音編創(chuàng)模聲襯詞，也可編創(chuàng)詞組。

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂為自編的帶詞節(jié)奏敲擊，可擊節(jié)拍，也可擊節(jié)奏，提示學(xué)生敲擊出音的強(qiáng)弱。

　　三、結(jié)束部分：

　　小結(jié)。

理發(fā)師教案12

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　社會(huì)需要各行各業(yè)的勞動(dòng)；勞動(dòng)本身不分貴賤，不管是哪一行，只要好好干，作出成績(jī)，就能被社會(huì)承認(rèn)，受到尊敬。各行各業(yè)的勞動(dòng)者用他們的智慧和汗水服務(wù)社會(huì)，造福人民，理應(yīng)受到人們的尊重，可社會(huì)上總是有一些人看不起體力勞動(dòng)者特別是從事哪些又臟又累工作的人們。這對(duì)幼兒將來正確的.人生觀、世界觀的形成是很不利的。通過以往的教育幼兒已初步懂得了勞動(dòng)不僅能創(chuàng)造美好生活，造福社會(huì)，而且能陶冶情操、美化心靈；要熱愛勞動(dòng)、積極參加勞動(dòng)。在此基礎(chǔ)上教育學(xué)生尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者是很有必要的。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解各行業(yè)勞動(dòng)者，激發(fā)尊敬勞動(dòng)者的情感。

　　2、知道理發(fā)師這一行業(yè)與自己生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、事先了解爸爸媽媽工作特點(diǎn)。

　　2、邀請(qǐng)一位理發(fā)師媽媽做現(xiàn)場(chǎng)演示。

　　活動(dòng)過程：

　　一、爸爸媽媽的工作。

　　幼兒介紹自己爸爸媽媽的工作，并進(jìn)行模仿爸爸媽媽工作時(shí)的樣子。

　　二、理發(fā)師媽媽。

　　1、介紹理發(fā)師媽媽。

　　2、理發(fā)師媽媽簡(jiǎn)單介紹自己的工作。

　　3、逐一介紹理發(fā)工具。

　　4、邊給一女孩做發(fā)型邊介紹工具的使用。

　　5、說說理發(fā)師和自己日常生活的關(guān)系。

　　三、自選道具，分角色表演。

　　“請(qǐng)小朋友來當(dāng)理發(fā)師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā)，決定好了，請(qǐng)慢慢地走上來拿�！薄袄戆l(fā)師的本領(lǐng)真大，把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮，瞧！顧客們多漂亮！我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧！”

　　活動(dòng)延伸：

　　回家和爸爸媽媽一起游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　知道勞動(dòng)不分貴賤，各行各業(yè)的勞動(dòng)都是光榮的。懂得社會(huì)生活需要各種勞動(dòng)，各行各業(yè)的勞動(dòng)者都是為人民服務(wù)，都值得尊重。合理地運(yùn)用了愉快教學(xué)法。

理發(fā)師教案13

　　教學(xué)理念：

　　《理發(fā)師》一課，我注重了三方面的設(shè)計(jì)理念。

　　一、突出了音樂審美價(jià)值

　　《鐵匠波爾卡》是約瑟夫·斯特勞斯的一首管弦樂曲，曲調(diào)歡快，體現(xiàn)了勞動(dòng)者愉悅的心情，樂曲中突出的打鐵的聲音又使學(xué)生感到新奇和喜歡，符合學(xué)生的心理；歌曲《理發(fā)師》是一首澳大利亞民歌，全曲歡快熱情，朗朗上口；大歌片的制作色彩明麗，內(nèi)容活潑，為學(xué)生所喜愛；所使用伴奏的器具為筷子及尼龍紙，在音響的效果上達(dá)到和諧、完整、課后拓展的DVD碟片制作精美，令人耳目一新。這些內(nèi)容的組合都是學(xué)生所樂意學(xué)習(xí)和接受的。

　　二、注重了音樂的實(shí)踐性

　　馬克思說：“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。同樣，音樂實(shí)踐創(chuàng)造了音樂美，在課中，通過讓學(xué)生敲一敲、聽一聽、唱一唱、探一探、看一看、想一想等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生全身心地參于到音樂活動(dòng)中，享受音樂、創(chuàng)造音樂。

　　三、注重了音樂的生活性

　　結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際，通過聆聽學(xué)習(xí)和運(yùn)用多種方法去探索生活中的聲音，使學(xué)生初步感知音樂可以貫穿于生活之中，讓學(xué)生在音樂中學(xué)會(huì)生活，在生活中更加熱愛音樂，并能嘗試把音樂融于生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)中。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人民音樂出版社小學(xué)音樂第二冊(cè)《巧巧手》中第二課時(shí)：

　　聆聽《鐵匠波爾卡》，學(xué)唱《理發(fā)師》，用生活中的器具為歌曲伴奏。

　　教材分析：

　　1、《鐵匠波爾卡》

　　管弦樂《鐵匠波爾卡》曲奧地利作曲家約瑟夫？施特勞斯作于1869年，樂曲采用D大調(diào)，復(fù)三部曲式，主題輕快活潑，表現(xiàn)了人們歡快的心情，其中在每個(gè)樂句末尾，小節(jié)強(qiáng)調(diào)后一拍，并突出打鐵的節(jié)奏，使人聯(lián)想到鐵匠們勞動(dòng)時(shí)的快樂心情。中間轉(zhuǎn)為G大調(diào)，樂曲輕松跳躍，形成舞蹈氣氛，再現(xiàn)第一部分后，在簡(jiǎn)短的結(jié)尾中鐵砧叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)脑煨托砸魳沸Ч突钴S歡快的氣氛結(jié)束全曲。

　　2、《理發(fā)師》是一首熱烈、歡快而又不失幽默的`澳大利亞民歌。歌曲將模擬理發(fā)師手中的道具發(fā)出的“咔嚓”“沙沙”聲與有規(guī)律的節(jié)奏相配合，生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真的態(tài)度，嫻熟的技巧，反映了勞動(dòng)的成功與喜悅。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）結(jié)果性目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)用歡快、富用彈性的聲音背唱歌曲《理發(fā)師》，能運(yùn)用生活中的器具（如筷子、尼龍紙）為歌曲進(jìn)行伴奏，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)。

　�。�2）體驗(yàn)性目標(biāo)：

　　通過歌曲的學(xué)習(xí)，能感受勞動(dòng)的快樂。

　　通過探索、創(chuàng)編，使學(xué)生初步感受生活中單純枯燥的聲音可以通過種種方法使之藝術(shù)化，變得豐富、悅耳，從而產(chǎn)生更加熱愛生活的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲及其相關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　磁帶、歌片、各種能發(fā)出聲音的物品、DVD碟片。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　隨《鐵匠波爾卡》音樂入室。

　　師：“小朋友們，生活中有很多物品都可以發(fā)出不同的聲音，請(qǐng)你來讓這些東西發(fā)出聲音來�！�

　　教師請(qǐng)學(xué)生分別演示：翻書聲、硬幣敲擊聲、粉筆盒搖動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音、腳步聲等。

　　師：“生活中的聲音大多是很單調(diào)、枯燥的，但是作曲家就很有本事，他可以讓聲音變成好聽的音樂，請(qǐng)小朋友們聽一聽，這一位作曲家把生活中的什么聲音寫到音樂里去了�！�

　　設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用各種物品的聲音吸引學(xué)生的注意力，并拋出“作曲家把什么聲音寫進(jìn)音樂中去”這一問題調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，使之專心聆聽音樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　二、欣賞《鐵匠波爾卡》

　　1、學(xué)生傾聽，聽到鐵在鉆板發(fā)出“叮叮當(dāng)當(dāng)”聲時(shí)，不約而同舉起了手。

　　2、教師走到學(xué)生身邊，請(qǐng)學(xué)生貼著教師的耳朵講一講他聽到了聲音。

　　3、請(qǐng)學(xué)生聽著音樂，用動(dòng)作模仿這個(gè)聲音，感受鐵匠打鐵時(shí)的快樂心情。

　　設(shè)計(jì)意圖：將生活中的聲音與音樂相聯(lián)系，《鐵匠波爾卡》是最理想的媒介。學(xué)生是在聆聽中感受音樂的，在聆聽音樂過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂想象能力，律動(dòng)的進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的音樂與動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》

　　1、聽一聽

　　師：小朋友，剛才我們聽到的是作曲家把鐵匠叔叔打鐵的聲音變成了音樂，現(xiàn)在我們?cè)賮砺犚皇赘�，作曲家又把誰(shuí)寫到歌曲里，把生活中的什么聲音寫到歌曲里了呢？

　　設(shè)計(jì)意圖：利用音樂的彌漫性讓學(xué)生無意識(shí)地感受歌曲，感知音樂的情緒、旋律，從而獲得整體的感知。用“聽一聽”來激發(fā)學(xué)生的注意力

　　2、讀一讀

　　師：理發(fā)師道具的聲音發(fā)出來的長(zhǎng)短一樣嗎？我們來讀一讀。

　　讓學(xué)生自己找出x x丨x x丨x x丨x x丨x ―丨x ―丨、咔嚓、咔嚓、沙沙、沙沙沙的不同之處。

　　設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)安排解決了歌唱教學(xué)中長(zhǎng)音“沙”的難點(diǎn)，讓學(xué)生自己找尋的不同點(diǎn)，體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的方法。

　　3、唱一唱

　　學(xué)生隨琴學(xué)唱歌曲。

　　師：請(qǐng)小朋友們當(dāng)理發(fā)師手中道具的聲音，老師當(dāng)理發(fā)師，來唱一唱這首歌。

　　（1）師生對(duì)唱

　�。�2）角色互換設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在接龍游戲中體驗(yàn)合作的樂趣。

　　（3）學(xué)生演唱。引導(dǎo)學(xué)生用歡快的歌聲唱出理發(fā)師爺爺成功的喜悅。

　　四、用生活中的器具為歌曲伴奏

　　師：老師為每位小朋友準(zhǔn)備了一雙筷子，一張尼龍紙，請(qǐng)你們敲一敲、想一想怎樣用這兩種東西模擬歌曲中的聲音，使它們從單純的聲音變成好聽的音樂。

　　學(xué)生探索，并舉手交流，得出多種方法：如：筷子互相敲擊，敲椅邊等，尼龍紙用揉、抖、搓等，并得出“敲擊時(shí)要跟隨音樂的節(jié)奏”、“演奏的聲音要有輕快動(dòng)聽”、“長(zhǎng)音時(shí)要連續(xù)揉”等結(jié)論。

　　（1）請(qǐng)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)。

　　設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的交往能力，激發(fā)他們主動(dòng)參與音樂活動(dòng)的興趣。

　�。�2）教師請(qǐng)學(xué)生跟著范唱帶伴奏，將學(xué)生分組，兩組模仿“咔嚓聲”，另兩組模仿“沙沙聲”。

　　（3）請(qǐng)學(xué)生背唱歌曲，并伴奏。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自己動(dòng)手實(shí)踐的過程中，教師更多地作為組織者和引導(dǎo)者，讓學(xué)生成為課堂的主人。通過尋找理發(fā)師手中的剪刀聲，噴霧聲，開發(fā)學(xué)生的感知能力和想象能力，探究聲音的形象美；并培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

　　五、課后拓展：

　　師：小朋友們，生活中還有很多聲音都可以變成好聽的音樂，請(qǐng)你看一看，日常生活中的掃把在懂音樂的叔叔手中也變成一件樂器，他們是怎樣演奏的呢？

　　學(xué)生觀看DVD“掃把樂”。

　　師：請(qǐng)你再看一看生活中的鍋爐、煤氣灶、塑料筒、自行車輪、酒瓶等在一起會(huì)發(fā)出什么聲音？

　　學(xué)生觀看DVD“破銅爛鐵放起來”（一段精美的打擊樂）在學(xué)生的驚奇中，師請(qǐng)學(xué)生想一想：“找一找生活中的音樂”這一問題離開教室，結(jié)束此課。

　　設(shè)計(jì)意圖：課后的拓展為此課做了一個(gè)點(diǎn)睛的作用，學(xué)生在大開眼界的同時(shí)，或許他會(huì)在生活中尋找可用的音源，嘗試創(chuàng)編節(jié)奏樂，使音樂課的作用不只停留在一節(jié)課中，而會(huì)影響到他的生活，乃至他的一生。

理發(fā)師教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過歌曲《理發(fā)師》的學(xué)習(xí)，感受歌曲愉快的情緒，并能用正確的聲音進(jìn)行演唱。

　　2、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，滲透音樂要素。

　　3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解勞動(dòng)是高興的。并能在音樂活動(dòng)中體驗(yàn)高興。

　　重、難點(diǎn)：

　　1、歌曲《理發(fā)師》愉快情緒的體驗(yàn)，并能用愉快的、正確的聲音進(jìn)行演唱。

　　2、在音樂活動(dòng)中進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、教師用事先錄好的在理發(fā)店內(nèi)的聲音為切口，請(qǐng)生聆聽在哪里？都有哪些聲音？并請(qǐng)生邊做動(dòng)作邊模仿。

　　2、師用歌曲音樂做背景，請(qǐng)生隨著音樂學(xué)做理發(fā)師。（先全班進(jìn)行同一種節(jié)奏，然后分聲部進(jìn)行。）

　　3、教師出示理發(fā)過程影片，請(qǐng)生看看理發(fā)的過程是怎么樣的？并請(qǐng)生隨著音樂進(jìn)行理發(fā)。

　　二、新歌教學(xué)：

　　1、教師語(yǔ)言導(dǎo)出新歌，請(qǐng)生聽聽歌曲的內(nèi)容講了個(gè)什么故事？并用語(yǔ)言描述一下，同時(shí)請(qǐng)生按節(jié)奏念歌詞。

　　2、請(qǐng)生找出歌詞中的聲音，教師與學(xué)生分歌詞與聲音進(jìn)行歌詞對(duì)講。（請(qǐng)生邊念邊用動(dòng)作表演聲音。師：我做理發(fā)師，你們來當(dāng)剪刀和摩絲好嗎？）

　　3、請(qǐng)生復(fù)聽音樂，并請(qǐng)生隨音樂表演聲音部分的動(dòng)作。

　　4、分小組與男女進(jìn)行歌詞與聲音的.對(duì)唱。

　　5、請(qǐng)生復(fù)聽音樂，隨音樂輕輕的演唱，教師糾正演唱不正確的地方。

　　6、請(qǐng)生隨琴有感情的進(jìn)行演唱。

　　三、音樂劇表演：

　　1、教師請(qǐng)一生上來當(dāng)理發(fā)師，一生當(dāng)顧客。其他同學(xué)演唱歌曲。

　　2、兩組同學(xué)進(jìn)行表演，再請(qǐng)一些同學(xué)進(jìn)行節(jié)奏伴奏。（邊看影片邊唱歌邊進(jìn)舉動(dòng)作表演。老師請(qǐng)來了真正的理發(fā)師，我們和他們來一次比賽，看誰(shuí)最出色，好嗎？）

　　四、小結(jié)本課：

　　師：小朋友，今天我們當(dāng)了一回理發(fā)師，大家玩得開心嗎？確實(shí)，我們的理發(fā)師傅為我們帶來了美麗，帶來了高興，他們真了不起！讓我們?cè)僖淮斡酶杪晛硐蛩麄儽硎靖兄x。

理發(fā)師教案15

本課的重點(diǎn)：

　　1、有感情的演唱歌曲《理發(fā)師》，并能用多種方式進(jìn)行表演。

　　2、經(jīng)過學(xué)習(xí)歌曲和歌表演，讓幼兒體會(huì)到勞動(dòng)的歡樂及成功的喜悅。

　　本課的難點(diǎn)：

　　熟悉簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，并為歌曲伴奏。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的資料。

　　2、熟悉簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，初步嘗試運(yùn)用一到兩種樂器引導(dǎo)幼兒伴奏。

　　3嘗試用合作的形式進(jìn)行歌表演，培養(yǎng)幼兒的合作本事。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹立從小“愛勞動(dòng)’的思想。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件，音樂《真善美的小世界》，老爺爺，理發(fā)工具圖片，節(jié)奏卡，鈴鼓，沙錘。老爺爺?shù)谰撸汉�，眼鏡，圍裙，皺紋紙。

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞歌曲

　　播放《真善美的小世界》，幼兒有節(jié)奏的走進(jìn)教室。

　　師：今日教師要帶大家去一個(gè)什么的音樂王國(guó)，聽，神秘王國(guó)的音樂想起了，我們趕快出發(fā)吧！

　　二、師生問好！

　　三、感知體驗(yàn)

　　談話導(dǎo)入--師：今日國(guó)王還請(qǐng)來了一位新客人，想明白他是誰(shuí)嗎？（出示老爺爺圖片）。他是來自澳大利亞的一名理發(fā)師。如果小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)好的話，等會(huì)兒老爺爺要為大家理發(fā)呢！

　　小朋友們?nèi)ミ^理發(fā)店嗎？和誰(shuí)一齊去的？理發(fā)師為你們理發(fā)用的是什么工具呢？一齊回憶一下。（個(gè)別回答，逐一出示工具圖片）

　　四、音樂表現(xiàn)

　　（欣賞音樂1）---熟悉簡(jiǎn)單節(jié)奏型。

　　師：老爺爺要給大家理發(fā)了，我們一齊來看看老爺爺都帶來了哪些理發(fā)工具？

　　出示節(jié)奏卡1：咔嚓剪刀xx|xx|xx|xx幼兒練習(xí)兩遍

　　出示節(jié)奏卡2：沙沙噴壺xx|xx|x-|X0幼兒練習(xí)兩遍

　　整體練習(xí)一次

　　（欣賞音樂2）---歌詞接龍，熟悉歌詞。

　　師：剛才的歌曲好聽嗎，我們?cè)賮硇蕾p一遍，認(rèn)真聽一聽剪刀和噴壺是怎樣唱歌的。

　　1、復(fù)習(xí)節(jié)奏卡一遍

　　2、師（拍手）說歌詞前面，幼兒說后面。（出示整體節(jié)奏圖譜，接龍形式念歌詞）

　　3、師唱前面，幼兒唱后面。

　�。ㄐ蕾p歌曲3）完整跟唱---進(jìn)一步熟悉歌曲。

　　師：老爺爺理的頭發(fā)漂亮嗎？理發(fā)店的老爺爺說了，今日誰(shuí)表現(xiàn)好等會(huì)兒要親自給他理發(fā)。我們?cè)僖积R帶著愉快的情緒，邊欣賞邊唱歌曲，把歌曲中自己最喜歡的`一句記住告訴教師好嗎？（能夠根據(jù)歌詞引導(dǎo)幼兒逐句用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)）

　　提問1：老爺爺長(zhǎng)什么樣貌？（長(zhǎng)長(zhǎng)胡子）誰(shuí)來學(xué)一學(xué)？

　　提問2：手里拿著什么？一齊來學(xué)一學(xué)。

　　提問3：快理完了老爺爺怎樣告訴大家的？誰(shuí)來學(xué)一學(xué)？

　　提問4：怎樣使頭發(fā)更柔順？誰(shuí)來學(xué)一學(xué)？

　　提問5：老爺爺怎樣跟下一位顧客打招呼的？

　　提問6：小朋友們?cè)鯓诱甄R子的？誰(shuí)來學(xué)一學(xué)？

　�。ㄐ蕾p歌曲4）完整表演唱---嘗試運(yùn)用肢體語(yǔ)言表演歌曲。

　　師：理發(fā)店的顧客這么多，大家都愿找他理發(fā)，老爺爺心境怎樣？（開心高興）下頭請(qǐng)大家?guī)е淇煨木骋积R表演唱這首歌曲吧！

　　五、樂器表演---初步嘗試運(yùn)用樂器學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單伴奏

　　（出示鈴鼓，沙錘。）

　　師：今日國(guó)王還請(qǐng)來了兩位樂器好朋友。第一位是：鈴鼓。第二位是：沙錘。

　　聽一聽，哪一種樂器發(fā)出的聲音像剪刀。哪一種樂器發(fā)出的聲音像沙錘。（分別示范）