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《愛之鏈》公開課教案

時(shí)間:2024-08-28 11:21:07 教案 我要投稿

《愛之鏈》公開課教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的《愛之鏈》公開課教案,歡迎大家分享。

《愛之鏈》公開課教案

《愛之鏈》公開課教案1

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.憑借課文的語(yǔ)言文字,讓學(xué)生充分感受人間真情,知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。

  4.聯(lián)系課文內(nèi)容,理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

  二、預(yù)習(xí)學(xué)案

  【預(yù)習(xí)目標(biāo)】

  1.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,把文章讀通順。

  2.畫出不懂的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思,仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。

  3.課文主要講了幾件事?試著用自己的話簡(jiǎn)單概括一下。

  【預(yù)習(xí)內(nèi)容】

  (一)我會(huì)讀

  喬依 顛簸 凄涼 矮小 腳腕 蹭破 車胎 癟了

  襪子 油污 絕望 餐館 親吻 粗糙 臉頰

  荒蕪人煙 天經(jīng)地義 潸然淚下

 。ǘ┪視(huì)填

  課文主要寫了 和 兩件事。

 。ㄈ┪屹|(zhì)疑

  在預(yù)習(xí)過程中,你還有不明白的問題嗎?請(qǐng)寫在下面。

  三、導(dǎo)學(xué)案

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.憑借課文的語(yǔ)言文字,讓學(xué)生充分感受人間真情,知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。

  3.聯(lián)系課文內(nèi)容,理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的`神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

  【小組合作 深入探究】

  1.從喬依幫助老婦人修車的過程中,你體會(huì)到他什么樣的品質(zhì)?是從哪些詞句中體會(huì)到的?

  2.愛之鏈的第二個(gè)故事,請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)習(xí)。

 。1)自讀9——11自然段。

 。2)出示填空題:

  來(lái)到了小餐館,老婦人看到

  突然想起了

  于是

  提示:她還看到了什么?還會(huì)想起什么?你可以結(jié)合前文,也可以展開想象,自己先練習(xí)說一說,同桌互說,再全班交流。

  【精講點(diǎn)撥,升華認(rèn)識(shí)】

  1.說說課文為什么用“愛之鏈”作題目?

  2.播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。

  四、課堂檢測(cè)

 。ㄒ唬┬谓纸M詞

  喬( ) 矮( ) 胎( ) 襪( ) 污( ) 餐

  僑( ) 萎( ) 抬( ) 抹( ) 虧( ) 璨

 。ǘ┱諛邮阶訉懗烧Z(yǔ)

  紛紛揚(yáng)揚(yáng)

 。ㄈ┌匆髮憚(dòng)詞

  1.含有“走”的意思

  2.含有“說”的意思

  3.含有“拿”的意思

 。ㄋ模╅喿x理解

  小草

  我的故鄉(xiāng)沒有高山,只有小草。

  湖光山色自然是十分壯麗的,但,倘若湖畔和山上連小草也沒有一根,那就顯得寂寞而單調(diào)了,也不會(huì)有生機(jī)盎然的姿態(tài)。至少沙漠中的旅行者,假如有一天突然發(fā)現(xiàn)了一叢嫩綠而孤零的小草,那種欣喜大概真是筆墨難以形容的。因?yàn),這小草預(yù)示著:沙漠將要盡頭了。不遠(yuǎn)處就是草原或平川。那里的水淙淙地流著,那里的花隨意地開著……

  可見,小草是不應(yīng)該忽視的,在大千世界中,也自有它的位置,而不管人們好惡如何。

  春風(fēng)正從遠(yuǎn)方吹來(lái)。

  春天正從遠(yuǎn)方走來(lái)。

  你早呵,有生命的小草!

  你好呵,有希望的小草!

  1.從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

  如果( ) 姿勢(shì)( ) 微小( )

  2.解釋下面的詞語(yǔ)。

  (1)生機(jī)盎然:______________________________________________

 。2)單調(diào):__________________________________________________

  3.請(qǐng)用文中的話來(lái)解釋。

  “尺有所短,寸有所長(zhǎng)!

  4.這篇短文是講 。

  五、課后作業(yè)

  以“喬依醒來(lái)……”為開頭,展開想象寫一段話。

  提示:

  1)注意故事的連續(xù)性;

  2)描寫時(shí)注意抓住人物的對(duì)話、表情和動(dòng)作等;

  3)要升華“愛”的主題。

  六、板書設(shè)計(jì)

  愛之鏈

  喬依 幫助修車 老婦人

  互敬互愛 資助金錢

  女店主

《愛之鏈》公開課教案2

  教材簡(jiǎn)析:

  這篇文章是一首愛的贊歌。文章極其細(xì)膩地描寫了發(fā)生在嚴(yán)冬深夜中的愛的故事:失去工作的喬伊無(wú)償?shù)貛椭蠇D人修好汽車,老婦人在用餐的時(shí)候又受到了喬伊妻子的精心照顧,也受到了愛的感染,留下來(lái)一些錢悄悄地走了。文章贊揚(yáng)了人間的互助互愛,告訴人們:當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,應(yīng)該伸出熱情的手。

  設(shè)計(jì)理念及教學(xué)目標(biāo):

  課堂應(yīng)該是師生互動(dòng)的過程,要以學(xué)生為本,放手讓學(xué)生自讀自悟,在學(xué)生充分感悟的基礎(chǔ)上,圍繞著“愛”,始終扣住“愛”這根紅線,以“愛的傳遞”為線索展開閱讀,注重感悟,讓學(xué)生在真情交流中喚醒愛,在激情對(duì)話中感悟愛,在覺悟閱讀中提升愛,在傾情關(guān)注中尋覓愛,讓學(xué)生沐浴“愛”的光輝,感受“人文”的回歸,加深理解和體驗(yàn),受到情感熏陶,樹立正確的價(jià)值觀。

  知識(shí)目標(biāo):聯(lián)系課文內(nèi)容,理解最后一句話的意思。

  能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

  情感目標(biāo):憑借課文的語(yǔ)言文字,讓學(xué)生充分感悟人與人之間情誼與關(guān)愛的可貴,知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,應(yīng)該給予無(wú)私的幫助,體會(huì)奉獻(xiàn)愛心終將獲得愛心回報(bào)的道理。

  教師組織及學(xué)生活動(dòng):

  教學(xué)方法上,我力爭(zhēng)體現(xiàn)"以情境為動(dòng)力,以朗讀為主線,以對(duì)話為靈魂,以感悟?yàn)楹诵摹钡慕虒W(xué)理念,采用了“設(shè)境感知愛、初讀感受愛、品讀感悟愛、想象再現(xiàn)愛、拓展提升愛、補(bǔ)足珍藏愛、延續(xù)締造愛”的教學(xué)思路,引導(dǎo)學(xué)生抓住字、詞、句,深入文本,憑借課文的語(yǔ)言文字,讓學(xué)生充分感悟人與人之間情誼與關(guān)愛的可貴,知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。

  學(xué)生活動(dòng)中,我從學(xué)生個(gè)體發(fā)展的角度出發(fā),以獨(dú)立自主學(xué)習(xí)感悟?yàn)橹骶,借助同伴合作和全班交流的有效學(xué)習(xí)形式,抓住字、詞、句,深入文本,感受真情,體會(huì)奉獻(xiàn)愛心終將獲得愛心回報(bào)的道理。

  教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖

  設(shè)境感知愛

  課前播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》

  師:同學(xué)們,先請(qǐng)大家看老師寫一個(gè)字(板書一大大的繁體“愛”字),認(rèn)識(shí)嗎?

  生:認(rèn)真觀察它的字形,比較和簡(jiǎn)體的“愛”最大的區(qū)別(“心”),并說說什么是愛?

  師:板書“鏈”

  生:用“鏈”組詞

  師:引出課題“愛之鏈”。

 。垡龑(dǎo)學(xué)生理解鏈的組成]

  愛是人類永恒的主題,在你的記憶深處關(guān)于愛的名言是什么?

 。壅n始新穎而別致的導(dǎo)入,誘發(fā)了學(xué)生濃厚的閱讀期待,讓學(xué)生在一種溫馨的氛圍中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。]

  這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)愛的故事去細(xì)細(xì)品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。

  二、初讀感受愛

  以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說說課文是由哪幾個(gè)關(guān)愛的故事鏈接起來(lái)的。

 。蹖W(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)分歧,有的認(rèn)為這篇課文中就是講了“喬依幫助老婦人,老婦人幫助女店主”這兩個(gè)故事,有的則認(rèn)為“女店主親吻喬依”也是一個(gè)故事。此時(shí),教師就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到文中最后女店主對(duì)喬依的愛這也應(yīng)該是愛之鏈上的一個(gè)環(huán)不假,畢竟兩個(gè)鏈不成鏈,但一個(gè)故事,必須有完整的故事情節(jié),具備故事的六要素,而文章最后女店主親吻喬依,那僅僅是一個(gè)場(chǎng)景描寫,不能說它是一個(gè)故事。]

  三、品讀感悟愛

  尋覓“愛”

  ◆速讀第一至四自然段,找出具體寫喬依幫助老婦人的段落。

  生讀、找

  ◆(出示第四自然段)靜心默讀這一段,讓自己的心與文字一起跳動(dòng),在書上圈圈畫畫,把你的一份理解、一份感受用一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話記錄下來(lái)。

 。凵o心默讀,圈畫。師邊巡視邊提醒學(xué)生:不要忽視藏在課文中的某個(gè)行為,某個(gè)細(xì)節(jié),只要你有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心,你就會(huì)有深刻的感受。]

  ◆讀了這一段,你感受最深的是什么?

  ◆從哪些地方感受到的?

  ◆你能帶著自己的感受把這兩句話讀好嗎?

  師指導(dǎo):讀書就要細(xì)心,通過一個(gè)字,一個(gè)詞,一句話,就會(huì)有自己的感受。如果能聯(lián)系上下文來(lái)解讀詞句,你的感受會(huì)更深刻。

 。壑笇(dǎo)生抓住以下三點(diǎn)交流:一是通過“蹭破”、“摘下”、“幾乎沒有知覺”、“喘著”、“流下來(lái)”、“沾滿”、“臟”等字詞感受天氣寒冷,修車的工作費(fèi)勁,但喬依仍然不怕臟、不怕累,賣力地幫助老婦人修車;二是聯(lián)系前文第一自然段通過“……喬依開著那輛破汽車慢慢地顛簸著往前走。”“飛舞的雪花鉆進(jìn)破舊的汽車,他不禁打了幾個(gè)寒戰(zhàn)。”“喬依工作的工廠在前不久倒閉了,他的心里很是凄涼!钡染渥痈惺芨惺軉桃郎畹呢毨А⑻幘车钠D難;三是聯(lián)系課文二、三、五自然段感受老婦人的處境,從而感受喬依對(duì)老婦人的關(guān)心。]

  ◆齊讀第四自然段。

  再來(lái)看看這次幫助,在風(fēng)雪交加的鄉(xiāng)間公路上,喬依為了生計(jì),四處奔波,心中十分凄涼。看到在寒風(fēng)中又冷又怕的老婦人,他毅然這樣做——齊讀第四自然段。

  ◆誦讀第四自然段

  這就是喬依,當(dāng)他自己身處困境的時(shí)候,卻還想著幫助別人,再讀第四自然段。

  [從事情本身入手,以第四自然段為突破口,讓學(xué)生靜心默讀,抓住這些重點(diǎn)的字、詞、句,深入文本,走進(jìn)人物的內(nèi)心。 談?wù)勛约焊惺茏钌羁痰氖鞘裁矗渣c(diǎn)帶面,把相關(guān)的片段串聯(lián)起來(lái),在教學(xué)時(shí)形成一個(gè)有機(jī)的整體。這樣既能很好地突破重點(diǎn),又能使課堂環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。]

  2、傳遞“愛”

  ◆用“因?yàn)椤浴被颉爸浴且驗(yàn)椤钡木涫絽R報(bào)對(duì)第五自然段的理解

  ◆此時(shí)此刻在你的腦海中是一個(gè)怎樣的喬依?

  ◆是呀,正因?yàn)閱桃赖闹耸菬o(wú)私的,所以當(dāng)老婦人給他報(bào)酬時(shí),他――引讀第6自然段

 。1)理解“天經(jīng)地義”

  (2)喬依把什么視為天經(jīng)地義的?

  (3)多么質(zhì)樸的一段話,多么感動(dòng)的一段話,帶著這份感動(dòng)朗讀6、7自然段。

  ◆自讀故事二,完成填空

 。ǘ嗝襟w顯示:)

  到小餐館,老婦人看到 ,突然想起了 ,于是 。

 。垡环矫鎸(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了引導(dǎo)作用,另一方面,又能引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文去閱讀、思考,同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。]

  ◆再次回到那簡(jiǎn)陋但溫馨的小餐館去感受這動(dòng)人的'故事,請(qǐng)一個(gè)讀書最好的同學(xué)讀。

  ◆師引讀:關(guān)上店門,女店主走進(jìn)里屋。

  (多媒體顯示:)

  她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰,喃喃地說:“一切都會(huì)好起來(lái)的,親愛的,喬依……”

  ◆解讀“親吻”

 。塾伞坝H吻”聯(lián)系到家庭成員之間的愛,引申到每個(gè)同學(xué)都渴望擁有幸福美滿的家庭。進(jìn)而感悟到朋友之間的愛溫暖我們的心田,陌生人的愛讓我們刻骨銘心,但家庭成員之間的最偉大而又平凡的愛往往被我們忽略,被我們認(rèn)為理所當(dāng)然地接受,繼而導(dǎo)入本單元的習(xí)作教學(xué)——向父母示愛。]

  ◆從女店主的話中你讀懂了什么?

  指導(dǎo)生交流,體現(xiàn)三方面:

 。1)喬依就是女店主的丈夫。

 。2)喬依幫助了別人就是幫助自己

  (3)生活貧困確充滿信心

 。垡龑(dǎo)學(xué)生回顧兩次“笑”:①喬依心情“很是凄涼”,但對(duì)“在冷風(fēng)中微微發(fā)抖的”老婦人依然“微笑”著、谂曛鳌皹O度疲勞”,臉上卻帶著“甜甜的微笑”。]

 。4)這是一個(gè)充滿愛的世界。

 。弁ㄟ^老師的啟發(fā)和引導(dǎo),通過再次地用心體會(huì),悟出了這些錢雖然不能從根本上改變他們的生活,但是,他們對(duì)生活充滿了希望,有這樣的心態(tài),生活肯定會(huì)好起來(lái)的。]

  3、凸顯“鏈”

  ◆多媒體出示四句話:

  (1)“他以前在困難的時(shí)候也常常得到別人的幫助,所以他從來(lái)就認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事情,他一直就是這么做的!

 。2)“如果您遇上一個(gè)需要幫助的人,就請(qǐng)您給他一點(diǎn)幫助吧!

  (3)老婦人想起了喬依。

  (4)“一切都會(huì)好起來(lái)的,親愛的,喬依……”

  ◆生自悟?qū)@四句話的理解,交流后多媒體顯示:

 。1)“他以前在困難的時(shí)候也常常得到別人的幫助,所以他從來(lái)就認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事情,他一直就是這么做的。”

  ——喬依的助人為樂就是“愛”的延續(xù)

 。2)“如果您遇上一個(gè)需要幫助的人,就請(qǐng)您給他一點(diǎn)幫助吧。”

  ——這是延續(xù)“愛”的倡導(dǎo)

 。3)老婦人想起了喬依!   @是“愛”在接力

 。4)“一切都會(huì)好起來(lái)的,親愛的,喬依……”

  ——這是“愛”的延伸……

 。鄯磸(fù)多次的強(qiáng)調(diào)愛的接力,愛的延續(xù),愛的傳遞,加深學(xué)生對(duì)“鏈”的理解。文章的篇幅較長(zhǎng),不可能面面俱到,只有找出課文中最值得講的內(nèi)容,把它讀深讀透,以點(diǎn)帶面,把相關(guān)的片段串聯(lián)起來(lái),在教學(xué)時(shí)形成一個(gè)有機(jī)的整體,既能很好地突破重點(diǎn),又能使課堂環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。]

  四、想象再現(xiàn)愛

  1、假如老婦人當(dāng)面把錢給女店主,那會(huì)是怎樣的情景?

  2、以“喬依醒來(lái)……”為開頭,展開想象寫一段話。

  提示:

 。1)注意故事的合理性和連續(xù)性;

  (2)描寫時(shí)注意抓住人物的對(duì)話、表情和動(dòng)作等;

 。3)要升華“愛”的主題。

 。垡龑(dǎo)學(xué)生體會(huì)喬依夫婦因?yàn)榈玫健皭邸倍鴮?duì)生活充滿希望,人世間因?yàn)橛辛吮舜说年P(guān)愛、真誠(chéng)的幫助而變得美好、溫暖。]

  五、拓展提升愛

  喬依幫助了老婦人,老婦人幫助了女店主,喬依幫助了別人就是幫助快樂自己,每個(gè)人的愛都在傳遞,這就是愛之鏈,請(qǐng)你設(shè)計(jì)板書,展現(xiàn)愛的鏈條。

 。圩寣W(xué)生自主設(shè)計(jì)板書,估計(jì)多數(shù)同學(xué)會(huì)以直線方式表示三個(gè)主要人物之間的關(guān)系,這一環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生用三角形的方式體現(xiàn)愛的循環(huán),同時(shí)進(jìn)一步引導(dǎo),愛之鏈的締造者不是只有這三個(gè)人,課文中還有一句話,“他以前在困難的時(shí)候也常得到別人的幫助”這該在板書中如何體現(xiàn)?喬依,老婦人和女店主在得到別人愛的同時(shí)也決定要將這愛傳遞下去,板書中又如何表示呢?這樣學(xué)生就能真正明白“愛之鏈”的含義,明白課文為什么用“愛之鏈”作題目。]

  板書設(shè)計(jì):

  ……   喬依

  ……

  老婦人 女店主

 。蹘椭鷮W(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。板書中既要體現(xiàn)愛的循環(huán),又要體現(xiàn)愛的延續(xù),讓學(xué)生明白“好人有好報(bào);無(wú)私的付出,有時(shí)也會(huì)在無(wú)形之中得到回報(bào)”的道理,受到人生觀、世界觀的熏陶和培養(yǎng)。]

  六、補(bǔ)足珍藏愛

  有了愛就有了一切,只要人人都獻(xiàn)出自己的愛,世界將變成美好的人間,相信同學(xué)們此時(shí)此刻對(duì)愛有自己的理解,請(qǐng)你寫一寫,說一說。

  (多媒體顯示:)

  有人說,愛是夏日的風(fēng),是冬日的陽(yáng),是春日的雨,是秋日的果

  愛是一盞燈,黑暗中照亮前行的遠(yuǎn),愛是一首詩(shī),冰冷中溫暖渴求的心房,愛是一股永不枯竭的甘泉,輕輕流淌在我們的心間。

  我要說,愛是 ,愛是

  ◆在輕音樂的伴奏下生盡情抒發(fā)

  ◆全班交流

  七、延續(xù)締造愛

  1、回歸愛

  師:你們想知道老師是怎么理解這個(gè)“愛”的嗎?

  生(齊答):想。

  師:(指著繁體的“愛”字)上面是手,中間是心,下面也是手。愛是什么?手捧一顆真心,輕輕地放在別人的手上,這就是愛。

  2、作業(yè)超市:

  背一句愛的名言;讀一篇愛的故事;吟一首愛的詩(shī)歌;唱一支愛的歌曲;做幾件愛的事情。

  3、結(jié)束語(yǔ):

  同學(xué)們,當(dāng)我們享受著愛的陽(yáng)光,呼吸著愛的芬芳,你是否曾想過也把這份愛傳遞給別人呢?真心希望我們都能沐浴“愛”的光輝,成為愛之鏈中的一環(huán),把“愛”的故事延續(xù)下去,讓愛的金鏈永遠(yuǎn)不斷!

 。邸罢n雖止,意猶存”,課后再讓學(xué)生學(xué)以致用,成為愛的締造者這一綜合實(shí)踐活動(dòng)中把“愛”落實(shí)到身邊的一點(diǎn)一滴中,這樣的作業(yè)把理想與現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái),更有實(shí)際意義。]

《愛之鏈》公開課教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能有感情地朗讀課文。

  2、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

  3、憑借課文的。語(yǔ)言文字,讓學(xué)生充分感受人間的真情,知道當(dāng)別人需要幫助時(shí),應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生從喬依和他的妻子的動(dòng)作、神態(tài)描寫中體會(huì)到人物的內(nèi)心世界。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、理解課文最后一句話的意思。

  2、學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法,寫一個(gè)小片斷。

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣。

  1、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文――《愛之鏈》,讓我們一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。

  2、你還記得那一個(gè)個(gè)故事嗎?指名答。板書:(喬依幫助老婦人)(老婦人幫助女店主)

  二、探究文本、品味人物品質(zhì)。

  А、探究1-8小節(jié)

  1、[課件出示]在一個(gè)風(fēng)雪交加的黃昏,寒風(fēng)挾裹著雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠(yuǎn)方。這里看不見汽車,更沒有人影,一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了,此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣的?請(qǐng)你自己讀一讀文章二至八小節(jié)。

  靜靜地想一想,誰(shuí)愿意先來(lái)交流一下。

 。ǖ诙 坝掷溆峙略诶滹L(fēng)中”發(fā)抖緊張地閉上眼睛

  第五小節(jié)“緊張絕望”荒蕪人煙等了一個(gè)小時(shí)幾乎完全絕望)誰(shuí)愿意通過朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望、害怕表達(dá)出來(lái)。指讀――齊讀

  2、盡管老婦人此時(shí)幾乎絕望了,但她的內(nèi)心始終在期望著有人來(lái)幫她一把。這時(shí)喬依駕駛著他那輛破汽車來(lái)到了老婦人面前,看到這一切,他怎么做的,請(qǐng)你自己去文中讀一讀、找一找。

  交流:

  你從喬依安慰老婦人的話中體會(huì)到什么?(熱情、體貼、細(xì)心)淡淡的幾句話如暖風(fēng)吹拂過老婦人的`心田,誰(shuí)還愿意來(lái)讀一讀。

  竭盡全力無(wú)私助人“難”手和腳腕蹭破出血顧不上擦“冷”手凍得幾乎沒有知覺清水鼻涕流下來(lái)

  [出示第六小節(jié)]來(lái),請(qǐng)同學(xué)們讀讀這段話,相信你讀了這段話,對(duì)喬依會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)喬依的行為會(huì)有新的理解。齊讀

  交流,理解“天經(jīng)地義”(理所當(dāng)然,不容質(zhì)疑)多么質(zhì)樸,多么純潔的想法啊。再讀第六小節(jié)

  3、引讀6、7所以,當(dāng)喬依修好車,老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問( ),喬依( ),他從來(lái)沒想到( ),他以前在困難的時(shí)候( ),所以他從來(lái)就認(rèn)為( )。因此,喬依笑著對(duì)老婦人說( )。

  4、小結(jié):在喬依困難的時(shí)候,他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助,所以當(dāng)他看到被困雪地,孤立無(wú)助的老婦人需要幫助時(shí),不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報(bào)酬,只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。

  В、探究9-11小節(jié)

  1、這愛之鏈的第二個(gè)故事,就請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)習(xí)。

  2、自讀9―11節(jié)。

  3、[出示填空]到小餐館,老婦人看到( ),突然想起了( ),于是( )。

  她還看到了什么?還會(huì)想起什么?你可以結(jié)合前文,也可以展開想象,自己先練習(xí)說一說。自說――指名說還有誰(shuí)愿意說,說出自己的見解。

  4、讓我們?cè)俅位氐侥呛?jiǎn)陋但溫馨的小餐館去感受這動(dòng)人的故事,齊讀9-11小節(jié)。

  С、學(xué)習(xí)12小節(jié)

  1、引讀:關(guān)上店門,女店主走進(jìn)里屋。

  2、[出示句子]她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰,喃喃地說:“一切都會(huì)好起來(lái)的,親愛的,喬依……”從女店主的話中你讀懂了什么?

  三、拓展延伸。

  1、老師請(qǐng)你再讀讀課題――愛之鏈,現(xiàn)在你如何理解這根愛之鏈,請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔而富有創(chuàng)意的文字或你喜歡的任何一種形式來(lái)表達(dá)你對(duì)課文及課題的詮釋。

  2、上講臺(tái)交流展示

  四、教師總結(jié)。

  1、是啊,所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因?yàn)閻,也正是因(yàn)橥瑢W(xué)們心中有愛,才會(huì)激情勃發(fā),創(chuàng)作出這么多有創(chuàng)意、有思想的好作品,F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)聆聽一曲愛的贊歌。

  2、[播放《讓世界充滿愛》]

  3、結(jié)束語(yǔ):

  因?yàn)閻,冰雪?huì)消融,

  因?yàn)閻郏菽緯?huì)逢春,

  就因?yàn)閻,希望綻放華彩,

  就因?yàn)閻,能撥云見日,未?lái)永值得期待。

  就因?yàn)閻,所有的生命才收獲了圓滿,

  就因?yàn)閻郏孥E正在趕過來(lái)。

  就讓我們一起把愛之鏈的故事延續(xù)下去吧!

  板書設(shè)計(jì):

  喬依 幫助 老婦人

  關(guān)愛 幫助

  女店主

《愛之鏈》公開課教案4

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、[出示投影片]有人說,愛是一盞燈,黑暗中照亮前行的遠(yuǎn),愛是一首詩(shī),冰冷中溫暖渴求的心房,愛是夏日的風(fēng),是冬日的陽(yáng),是春日的雨,是秋日的果。我說愛更是一根心鏈,栓緊你我彼此的心,串起了一個(gè)個(gè)愛的故事。

  2、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《愛之鏈》,讓我們一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。

  3、你還記得那一個(gè)個(gè)故事嗎?

  指名答,板書:(喬依幫助老婦人) (老婦人幫助女店主)

  二、學(xué)習(xí)2~8小節(jié)

  1、[出示投影片]在一個(gè)風(fēng)雪交加的黃昏,寒風(fēng)挾裹著雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠(yuǎn)方。這里看不見汽車,更沒有人影,一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了,此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣的?請(qǐng)你自己讀一讀文章二至八小節(jié)。

  靜靜地想一想,誰(shuí)愿意先來(lái)交流一下。

  (第二小節(jié) “又冷又怕” ---------在冷風(fēng)中發(fā)抖 緊張地閉上眼睛 )

  ā第五小? “緊張 絕望” ----------荒蕪人煙 等了一個(gè)小時(shí) 幾乎完全絕望)

  誰(shuí)愿意通過朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望、害怕表達(dá)出來(lái)。

  指讀——齊讀

  2、盡管老婦人此時(shí)幾乎絕望了,但她的內(nèi)心始終在期望著有人來(lái)幫她一把。這時(shí)喬依駕駛著他那輛破汽車來(lái)到了老婦人面前,看到這一切,他怎么做的,請(qǐng)你自己去文中讀一讀、找一找。

  交流:你從喬依安慰老婦人的話中體會(huì)到什么?(熱情、體貼、細(xì)心)

  淡淡的幾句話如暖風(fēng)吹拂過老婦人的心田,誰(shuí)還愿意來(lái)讀一讀。

  竭盡全力 無(wú)私助人

  “難” 手和腳腕蹭破出血 顧不上擦

  “冷” 手凍得幾乎沒有知覺 清水鼻涕流下來(lái)

  [出示第六小節(jié)]

  來(lái),請(qǐng)同學(xué)們讀讀這段話,相信你讀了這段話,對(duì)喬依會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)喬依的行為會(huì)有新的理解。齊讀

  交流,理解“天經(jīng)地義”(理所當(dāng)然,不容質(zhì)疑)

  多么質(zhì)樸,多么純潔的想法啊。再讀第六小節(jié)3、引讀6、7

  所以,當(dāng)喬依修好車,老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問 ,喬依 ,他從來(lái)沒想到 ,他以前在困難的時(shí)候 ,所以他從來(lái)就認(rèn)為 。因此,喬依笑著對(duì)老婦人說 。

  4、小結(jié):在喬依困難的時(shí)候,他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助,(板書……)所以當(dāng)他看到被困雪地,孤立無(wú)助的老婦人需要幫助時(shí),不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報(bào)酬,只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。

  三、學(xué)習(xí)9-11小節(jié)

  1、 這愛之鏈的第二個(gè)故事,就請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)習(xí)。

  2、 自讀9~11

  3、 [出示填空]

  到小餐館,老婦人看到 ,

  突然想起了 ,

  于是 。

  她還看到了什么?還會(huì)想起什么?你可以結(jié)合前文,也可以展開想象,自己先練習(xí)說一說。 自說——指名說

  還有誰(shuí)愿意說,說出自己的見解。

  4、 讓我們?cè)俅位氐侥呛?jiǎn)陋但溫馨的小餐館去感受這動(dòng)人的`故事,齊讀9-11小節(jié)

  四、學(xué)習(xí)12小節(jié)

  1、 引讀:關(guān)上店門,女店主走進(jìn)里屋。-----------------------------

  2、 [出示句子]

  她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰,喃喃地說:“一切都會(huì)好起來(lái)的,親愛的,喬依……”

  從女店主的話中你讀懂了什么?

  板書:……喬依幫助老婦人 愛之鏈 老婦人幫助女店主

  五、拓展延伸

  1.老師請(qǐng)你再讀讀課題——愛之鏈,現(xiàn)在你如何理解這根愛之鏈,請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔而富有創(chuàng)意的圖畫、文字或你喜歡的任何一種形式來(lái)表達(dá)你對(duì)課文及課題的詮釋?梢元(dú)立完成,也可以小組合作。

  2.上講臺(tái)交流展示

  六、總結(jié)

  1.是啊,所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因?yàn)閻郏舱且驗(yàn)橥瑢W(xué)們心中有愛,才會(huì)激情勃發(fā),創(chuàng)作出這么多有創(chuàng)意、有思想的好作品,F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)聆聽一曲愛的贊歌。

  聆聽一曲愛的贊歌。

  2.[播放《因?yàn)閻邸穄

  3、結(jié)束語(yǔ):

  因?yàn)閻,冰雪?huì)消融,

  因?yàn)閻郏菽緯?huì)逢春,

  就因?yàn)閻郏M`放華彩,

  就因?yàn)閻,能撥云見日,未?lái)永值得期待。

  就因?yàn)閻,所有的生命才收獲了圓滿,

  就因?yàn)閻,奇跡正在趕過來(lái)。

  就讓我們一起把愛之鏈的故事延續(xù)下去吧!(板書……)

《愛之鏈》公開課教案5

  教材簡(jiǎn)析

  這篇文章是一首愛的贊歌。文章極其細(xì)膩地描寫了發(fā)生在嚴(yán)冬深夜中的愛的故事:失去工作的喬伊無(wú)償?shù)貛椭蠇D人修好汽車,老婦人在用餐的時(shí)候又受到了喬伊妻子的精心照顧,也受到了愛的感染,留下來(lái)一些錢悄悄地走了。文章贊揚(yáng)了人間的互助互愛,告訴人們,當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,應(yīng)該伸出熱情的手。

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:

  1.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。

  2,能以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說說課文寫了哪幾個(gè)人互相關(guān)愛的事。

  3、能正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說說課文寫了哪幾個(gè)人互相關(guān)愛的事。

  教學(xué)過程:

  一.激趣導(dǎo)入:

  1、愛,一個(gè)溫馨的字眼,一個(gè)永恒的話題。在那飄雪的寒夜,愛就是一股驅(qū)走寒冷的暖流,就是一種克服困難的力量。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《愛之鏈》。(板書課題:7、愛之鏈)

  2、圍繞課題讓學(xué)生質(zhì)疑。(這是一種什么樣的愛?這愛發(fā)生誰(shuí)和誰(shuí)之間?這愛又是怎樣被鏈接起來(lái)的?)請(qǐng)學(xué)生自瀆課文,了解故事的主要情節(jié)?

  二、初讀課文,掌握梗概。

  (一)自學(xué)字詞,或聯(lián)系上下文理解下面詞語(yǔ)的意思:荒無(wú)人煙、天經(jīng)地義

 。ǘ┮院(jiǎn)潔的語(yǔ)言說說課文寫了哪幾個(gè)人互相關(guān)愛的事。

  二、課題入手,初知由來(lái)。

  想一想,議一議:課文為什么要以愛之鏈為題?

  三、設(shè)置懸念,留待探究。

  1、默讀課文,說說課文寫了哪幾個(gè)人互相關(guān)愛的事?

  2、僅僅由喬依、老婦人、女店主這三個(gè)人之間的相互關(guān)愛就能形成這條愛之鏈嗎?

  四、圍繞愛的鏈條,探討主要環(huán)節(jié)。

  (一)重點(diǎn)探討第一環(huán)節(jié)喬依關(guān)愛老婦人

  1、出示:第六自然段文字。

  2、緊扣關(guān)鍵詞句,思考探究?jī)?nèi)涵:

 。1)老婦人怎樣的舉動(dòng)讓喬依楞住了?

 。2)如果你是老婦人,此時(shí),你會(huì)怎么想?

 。3)老婦人的舉動(dòng)合乎人之常情,絲毫沒有不可思議之處,喬依為什么會(huì)楞住呢?

  (4)怎么理解他從沒想到他應(yīng)該得到錢的回報(bào)?這是為什么?

 。5)在這個(gè)句子中,哪是因,哪是果?

  (6)在表示原因的前半句中,哪一個(gè)詞告訴我們喬依以前在困難的時(shí)候,多次得到過別人的關(guān)愛?

 。7)這樣的原因讓喬依產(chǎn)生了怎樣的認(rèn)識(shí)?他又是怎么做的'?

 。8)喬依從沒想到他應(yīng)該得到錢的回報(bào),那么,他想得到其他什么回報(bào)嗎?

  五、按課后提示劃分段落。第一段(第18自然段)。第二段(第911自然段)。第三段12自然段)。

  六、作業(yè):

  1、 能正確、流利地朗讀課文。

  2、 課文為什么要以愛之鏈為題?

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:

  1. 能有感情地朗讀課文。

  2.理解課文內(nèi)容,理解最后一句話的意思。

  3、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

  4、憑借課文的語(yǔ)言文字,讓學(xué)生充分感受人間的真情,知道當(dāng)別人需要幫助時(shí),應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生從喬依和他的妻子的動(dòng)作、神態(tài)描寫中體會(huì)到人物的內(nèi)心世界。、

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、理解課文最后一句話的意思。

  2、學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法,寫一個(gè)小片斷。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《愛之鏈》,讓我們一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。/bsdwz/

  2、你還記得那一個(gè)個(gè)故事嗎?指名答,板書:(喬依幫助老婦人) (老婦人幫助女店主)

  二、學(xué)習(xí)28小。

  1、在一個(gè)風(fēng)雪交加的黃昏,寒風(fēng)挾裹著雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠(yuǎn)方。這里看不見汽車,更沒有人影,一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了,此一讀文章二至八小節(jié)。

  靜靜地想一想,誰(shuí)愿意先來(lái)交流一下。(第二小“又冷又怕在冷風(fēng)中”發(fā)抖緊張地閉上眼睛第五小節(jié)“緊張 絕望”荒蕪人煙等了一個(gè)小時(shí)幾乎完全絕望)誰(shuí)愿意通過朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望、害怕表達(dá)出來(lái)。指讀——齊讀

  2、盡管老婦人此時(shí)幾乎絕望了,但她的內(nèi)心始終在期望著有人來(lái)幫她一把。這時(shí)喬依駕駛著他那輛破汽車來(lái)到了老婦人面前,看到這一切,他怎么做的,請(qǐng)你自己去文中讀一讀、找一找。

  交流:你從喬依安慰老婦人的話中體會(huì)到什么?(熱情、體貼、細(xì)心)淡淡的幾句話如暖風(fēng)吹拂過老婦人的心田,誰(shuí)還愿意來(lái)讀一讀。竭盡全力 無(wú)私助人“難” 手和腳腕蹭破出血 顧不上擦“冷” 手凍得幾乎沒有知覺 清水鼻涕流下來(lái)

  [出示第六小節(jié)] 來(lái),請(qǐng)同學(xué)們讀讀這段話,相信你讀了這段話,對(duì)喬依會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)喬依的行為會(huì)有新的理解。齊讀

  交流,理解“天經(jīng)地義”(理所當(dāng)然,不容質(zhì)疑)多么質(zhì)樸,多么純潔的想法啊。再讀第六小節(jié)3、引讀6、7所以,當(dāng)喬依修好車,老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問 ,喬依 ,他從來(lái)沒想到 ,他以前在困難的時(shí)候 ,所以他從來(lái)就認(rèn)為 。因此,喬依笑著對(duì)老婦人說 。

  4、小結(jié):在喬依困難的時(shí)候,他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助,(板書……)所以當(dāng)他看到被困雪地,孤立無(wú)助的老婦人需要幫助時(shí),不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報(bào)酬,只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。

  三、學(xué)習(xí)9-11小節(jié)

  1、這愛之鏈的第二個(gè)故事,就請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)習(xí)。

  2、自讀9—11節(jié)。

  3、[出示填空]到小餐館,老婦人看到 ,突然想起了 ,于是 。她還看到了什么?還會(huì)想起什么?你可以結(jié)合前文,也可以展開想象,自己先練習(xí)說一說。 自說——指名說還有誰(shuí)愿意說,說出自己的見解。

  4、讓我們?cè)俅位氐侥呛?jiǎn)陋但溫馨的小餐館去感受這動(dòng)人的故事,齊讀9-11小節(jié)。

  四、學(xué)習(xí)12小節(jié)

  1、引讀:關(guān)上店門,女店主走進(jìn)里屋。

  2、[出示句子]她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰,喃喃地說:“一切都會(huì)好起來(lái)的,親愛的,喬依……” 從女店主的話中你讀懂了什么?板書:……喬依幫助老婦人 愛之鏈 老婦人幫助女店主

  五、拓展延伸

  1.老師請(qǐng)你再讀讀課題——愛之鏈,現(xiàn)在你如何理解這根愛之鏈,請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔而富有創(chuàng)意的圖畫、文字或你喜歡的任何一種形式來(lái)表達(dá)你對(duì)課文及課題的詮釋。可以獨(dú)立完成,也可以小組合作。

  2.上講臺(tái)交流展示

  六、總結(jié)

  1.是啊,所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因?yàn)閻,也正是因(yàn)橥瑢W(xué)們心中有愛,才會(huì)激情勃發(fā),創(chuàng)作出這么多有創(chuàng)意、有思想的好作品。現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)聆聽一曲愛的贊歌。聆聽一曲愛的贊歌。

  2.[播放《因?yàn)閻邸穄

  3、 結(jié)束語(yǔ)

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