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中班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2024-09-05 07:03:22 教案 我要投稿

中班數(shù)學(xué)教案實(shí)用【15篇】

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編收集整理的中班數(shù)學(xué)教案,希望對(duì)大家有所幫助。

中班數(shù)學(xué)教案實(shí)用【15篇】

中班數(shù)學(xué)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和圓柱體,簡(jiǎn)單了解它們和長(zhǎng)方形、圓形之間的關(guān)系。

  2、搜集生活中的多種長(zhǎng)方體和圓柱體的物品,并進(jìn)行組合造型。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自制一個(gè)大的長(zhǎng)方體和一個(gè)大的圓柱體。

  2、長(zhǎng)方體和圓柱體的物品若干。

  3、紙張若干,每名幼兒一盒彩筆、一根毛線。

  4、廢舊撲克牌、數(shù)字卡片、塑料卡片各若干,光盤(pán)、彩色圓形卡片各若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  師:班里來(lái)了兩位小客人“會(huì)滾動(dòng)”和“不會(huì)滾動(dòng)”,它們因?yàn)闋?zhēng)搶自己的好朋友吵架了,請(qǐng)大家?guī)蛶兔Α?/p>

  幼:幼兒任意挑選一件物品先在地上嘗試是否滾動(dòng)后,再把它投入到“會(huì)滾動(dòng)”和“不會(huì)滾動(dòng)”的肚子里。

  二、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體

  1、師幼共同檢查下投入到“不會(huì)滾動(dòng)”肚子里的物品是否正確。

  2、請(qǐng)幼兒觀察“不會(huì)滾動(dòng)”中的一件物品是什么樣子的?(幼兒自由回答)

  3、提問(wèn):它有幾個(gè)面?有沒(méi)有一樣大的面?(意見(jiàn)不一致)

  4、教師建議大家用畫(huà)的方式驗(yàn)證下。(兩名幼兒一組合作,教師巡回指導(dǎo))

  5、驗(yàn)證后,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有一樣大的面?每個(gè)面都是什么形狀的?(都是長(zhǎng)方形的;4個(gè)長(zhǎng)方形,另兩個(gè)是正方形)

  6、師幼總結(jié)長(zhǎng)方體的樣子:

  A、身體像盒子一樣,有6個(gè)面,相對(duì)的面一樣大,每個(gè)面都是長(zhǎng)方形。

  B、身體像盒子一樣,有6個(gè)面,相對(duì)的面一樣大,4個(gè)面是長(zhǎng)方形,另兩個(gè)面是正方形。

  7、請(qǐng)幼兒找找活動(dòng)室里的.長(zhǎng)方體物品。

  三、認(rèn)識(shí)圓柱體

  8、師幼檢查投入到“會(huì)滾動(dòng)”肚子里的物品是否正確。

  9、請(qǐng)幼兒觀察“會(huì)滾動(dòng)”中的一件物品是什么樣子的?(幼兒自由回答)

  10、提問(wèn):上下兩個(gè)圓形一樣大么?

  11、教師提議大家還是用畫(huà)的方式驗(yàn)證下。(兩名幼兒一組合作,教師巡回指導(dǎo))驗(yàn)證后,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兩個(gè)圓形是否一樣大?

  12、觀察手中的“會(huì)滾動(dòng)”從上到下是否一樣粗?(不確定)請(qǐng)幼兒用毛線量一量,再說(shuō)說(shuō)看。

  13、請(qǐng)幼兒嘗試總結(jié)圓柱體的樣子,教師適時(shí)引導(dǎo)。身體像柱子,上、下兩個(gè)圓形一樣大,從上到下一樣粗的物體叫做圓柱體。

  14、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)日常生活中的哪些物品是圓柱體的。

  三、了解長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形的關(guān)系,圓柱體和圓形的關(guān)系。

  15、幼兒分成兩隊(duì),長(zhǎng)方體隊(duì)和圓柱體隊(duì)。

  16、請(qǐng)長(zhǎng)方體隊(duì)把長(zhǎng)方形材料變成長(zhǎng)方體;圓柱體隊(duì)把圓形材料變成圓柱體。(教師提醒幼兒要合作完成,巡回指導(dǎo))

  17、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是用什么辦法分別把長(zhǎng)方形變成了長(zhǎng)方體、圓形變成了圓柱體。(把若干一樣大的長(zhǎng)方形疊加在一起就是長(zhǎng)方體;把若干一樣大的圓形疊加在一起是圓柱體。)

  四、用各種長(zhǎng)方體、圓柱體物品組合造型。

中班數(shù)學(xué)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確的感知數(shù)字7,知道它們能表示物體的數(shù)量。

  2、能安靜的傾聽(tīng)老師和同伴的講話,以及能情緒愉快的參加小組活動(dòng)的習(xí)慣。

  3、樂(lè)于探索、交流與分享。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)磁帶《黑貓警長(zhǎng)》、老鼠卡片若干、小河若干條。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、游戲捕魚(yú)

  ⒈教師:今天天氣真好,鴨媽媽帶你們一起出去玩吧!看我們來(lái)到哪里啊?(小河)讓我們一起來(lái)釣魚(yú)吧!

 、矀(gè)別幼兒講述釣了幾條魚(yú),并送到相應(yīng)的`籃子里。

  ⒊集體送魚(yú)。

  教師:小鴨子想吃魚(yú),我們看看來(lái)了幾只小鴨子?小鴨子和小魚(yú)哪個(gè)多?小鴨子能吃飽嗎?那有什么好辦法?《添上一只鴨子》,又游走一只小鴨子,現(xiàn)在哪個(gè)多?要讓他們數(shù)量一樣多有什么好辦法?《去掉一條魚(yú)》

  教師:數(shù)字7象什么?數(shù)字7除了表示7只小鴨還可以表示什么?

  二、游戲貓捉老鼠

 、苯處煟郝(tīng),誰(shuí)的聲音?(老鼠)教室里有許多的老鼠,請(qǐng)寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個(gè)點(diǎn)子的老鼠。

  ⒉幼兒操作四、聽(tīng)音樂(lè)玩游戲(貓捉老鼠)

  活動(dòng)反思

  通過(guò)這次教研活動(dòng),孩子們對(duì)7有了初步的認(rèn)識(shí),也能正確表述7所表示的物體。過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)姆怕Z(yǔ)速,幼兒操作時(shí)減少量,用三個(gè)數(shù)字,這樣能縮短幼兒操作時(shí)間,讓幼兒在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)多說(shuō)一說(shuō),平衡語(yǔ)言表述能力與觀察能力。

中班數(shù)學(xué)教案3

  中班數(shù)學(xué):小兔送花

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在欣賞活動(dòng)中復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)量、數(shù)數(shù)、數(shù)序,理解數(shù)的實(shí)際意義;培養(yǎng)幼兒觀察力、欣賞力

  2、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的`興趣

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備:數(shù)字卡、各種圖片

  認(rèn)知準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)數(shù)字v

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞討論

  師:今天天氣真好,有個(gè)小客人要來(lái)我們中1班看我們寶寶,會(huì)是誰(shuí)呢?我們一起把它請(qǐng)出來(lái)吧。

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  師:哦,原來(lái)是小白兔推著車(chē)送花給我們小朋友了,這幅圖很美麗!我們小朋友來(lái)看看,這幅畫(huà)上有什么?

  (讓幼兒觀察、欣賞,自由議論畫(huà)面中有什么,說(shuō)出來(lái))

  二、數(shù)數(shù)講講

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒說(shuō)出各種東西的數(shù)量:1輛小車(chē)(1只小兔)、2只輪子、3只氣球、4只蝴蝶、5朵花兒、6只蜜蜂……

  1、在找出數(shù)量為1-3的內(nèi)容后,分別舉起相應(yīng)的圓點(diǎn)卡片,如找出有三只氣球,舉∴

  2、在找出數(shù)量為4-6的內(nèi)容后,分別舉起相應(yīng)的數(shù)字卡片,如找出有6只蜜蜂,舉起6

  3、教師說(shuō)出圖中的任一內(nèi)容,幼兒說(shuō)出他的數(shù)量并做相應(yīng)的動(dòng)作,如教師說(shuō)花,幼兒說(shuō)有5朵花,然后做出花朵的樣子。

  三、語(yǔ)言游戲

  師生共同編《數(shù)數(shù)歌》并自由配動(dòng)作:

  你數(shù)1,我數(shù)1,1輛小車(chē)推推;

  你數(shù)2,我數(shù)2,2只車(chē)輪滾滾;

  你數(shù)3,我數(shù)3,3只氣球圓圓;

  你數(shù)4,我數(shù)4,4只蝴蝶飛飛;

  你數(shù)5,我數(shù)5,5朵花兒開(kāi)開(kāi);

  你數(shù)6,我數(shù)6,6只蜜蜂嗡嗡。

  四、比賽

  教師舉起1-6的圓點(diǎn)卡片中的任一張,幼兒舉相應(yīng)的數(shù)字卡片。

中班數(shù)學(xué)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果。

  3、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、用紙板剪成的大大小小的"餅干"若干。

  2、人手一個(gè)圓形積木或瓶蓋、橡皮泥、泥工板、記錄紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、為小兔做餅干。

  1、出示兔子玩具及"餅干"。小兔子從點(diǎn)心店里買(mǎi)了一盒好吃的餅干,它們是什么樣的呢?(有大有。2、小兔子吃了還想吃,想請(qǐng)我們小朋友幫忙再做一些餅干。

  3、引導(dǎo)幼兒瓶蓋或圓形積木等不同模具在泥工板上壓印餅干,看看每塊橡皮泥能做幾塊餅干,并用寫(xiě)數(shù)字或畫(huà)圖形(圓點(diǎn)、短線等)的.方法記錄。

  4、在操作中,教師注意觀察幼兒做餅干時(shí)采用的方法,并引導(dǎo)幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。

  5、從幼兒所做的餅干數(shù)量的不同,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在同樣大小的"面皮"上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系:餅干大,數(shù)量少;餅干小,數(shù)量多。

  二、誰(shuí)做的餅干多。

  1、幼兒相互交流自己做出的餅干數(shù)量,比一比誰(shuí)做的餅干多,為什么。

  2、找出餅干做得最多的幼兒,請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自己是用什么模具,怎么做的,什么能做這么多。

  3、幼兒再次嘗試做餅干,將前后兩次的操作結(jié)果作一次比較,發(fā)現(xiàn)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系,初步獲得如何有效合理地在有限的"面皮"上印制餅干的經(jīng)驗(yàn)和方法。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)中,我為孩子們提供了較為豐富的活動(dòng)材料,如彩色紙張、四個(gè)帶動(dòng)物頭飾的盒子、各種形狀的餅干等,幼兒們非常喜歡,極大的調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。由于本次活動(dòng)是在幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,(幼兒對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認(rèn)識(shí),多數(shù)幼兒能說(shuō)出它們的名字。)孩子們?nèi)菀捉邮埽员敬位顒?dòng)進(jìn)行的比較順利。整過(guò)活動(dòng)過(guò)程中,孩子們都非常的投入,到活動(dòng)結(jié)束時(shí),有的幼兒還意猶未盡。

  但在師幼檢查分餅干的情況時(shí),我發(fā)現(xiàn)給小動(dòng)物的分的餅干沒(méi)有發(fā)下去的多,原來(lái)有的孩子不愿意把餅干拿出來(lái)分給小動(dòng)物,想留著自己吃,把餅干藏起來(lái)了,還有的孩子拿到餅干就吃,根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)什么。愛(ài)吃餅干是孩子的天性,我忽視了這一點(diǎn),所以有的孩子就沒(méi)有參與分餅干這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)。如果這個(gè)環(huán)節(jié)先讓孩子自己吃一點(diǎn)餅干,再分一部分給小動(dòng)物,效果會(huì)更好一些。

中班數(shù)學(xué)教案5

  (一)活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步探索、學(xué)習(xí)7、8的組成,知道7、8分成不同的兩份各有幾種分法。

  2、初步感受兩個(gè)部分之間互換的關(guān)系。

  3、能將記錄與同伴進(jìn)行相互檢查并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,養(yǎng)成互查的習(xí)慣。

  4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  5、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  幼兒學(xué)過(guò)6以內(nèi)各數(shù)的組成。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  --教具:7、8的涂色活動(dòng)圓圈圖各一張,彩色筆一支。

  --學(xué)具:《幼兒用書(shū)》(p6頁(yè))幼兒人手一支筆;剪下《幼兒用書(shū)》(p19、20頁(yè)),雙色圓片片;小簍子若干,內(nèi)放數(shù)量為7或8的雙色圓形片片,記錄紙,筆。

 。ㄈ活動(dòng)過(guò)程

  1、快樂(lè)圓點(diǎn)怎樣涂?

  --教師:許多小圓圈來(lái)和我們玩游戲。出示7的圓圈操作單,請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出總數(shù),知道今天分合游戲的總數(shù)是7。

  --教師:我們來(lái)變個(gè)小魔術(shù),把每排圓圈中的一些變成彩色的,你想怎樣變。

  --請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作涂圓點(diǎn),提醒幼兒按一定的順序涂色,如:提醒幼兒按一定的順序涂色,如:第一排涂一個(gè)圓圈,第二排涂?jī)蓚(gè)圓圈……引導(dǎo)幼兒涂一色后用兩種方法記錄,如 77∧∧1661--教師再出示8的圓圈操作單,請(qǐng)幼兒觀察總數(shù)是幾。

  --引導(dǎo)幼兒猜測(cè):把8分成不同的兩份,可能有幾種分法?鼓勵(lì)幼兒去試一試,看自己猜的對(duì)不對(duì)。

  2、小組操作活動(dòng)--涂色,觀察每排蘋(píng)果的數(shù)量和顏色,請(qǐng)你依樣按序給蘋(píng)果涂色,按顏色把蘋(píng)果分成兩份,并在左邊記錄,完成7的分合式。

  --連線。觀察閱讀花朵里的數(shù)字和花盆上的總數(shù),請(qǐng)你劃線將兩個(gè)花朵合起來(lái)的總數(shù)與相應(yīng)的花盆連起來(lái)。

  --翻泡泡,幼兒先將圓片按一種顏色排成一排,記錄總數(shù),然后翻一個(gè)圓片記錄兩次,最后說(shuō)一說(shuō)每次分合的結(jié)果。

  3、活動(dòng)評(píng)價(jià)--請(qǐng)幼兒介紹自己的探索結(jié)果,展示幼兒的記錄單,進(jìn)一步鞏固按順序記錄的方法。師幼共同得出7分成不同的兩份有6種分法,8分成不同的兩份有7種分法。

  --展示按互換關(guān)系記錄的'記錄單,引導(dǎo)幼兒觀察這種記錄方法和按序記錄的方法有什么不同?并請(qǐng)幼兒介紹是怎樣記錄的,鼓勵(lì)幼兒也可以嘗試用該種方法進(jìn)行記錄。

 。ㄋ模活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)選自山大版教材《學(xué)習(xí)8、9的組成》,我根據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)特點(diǎn),只進(jìn)行8的組成從一開(kāi)始的問(wèn)答游戲:復(fù)習(xí)7的組成到接下來(lái)的看圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶的不同,再到后來(lái)操作圓點(diǎn)卡片自由探索8的組成,到最后的內(nèi)化遷移的游戲鞏固,整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢,《綱要》中明確指出數(shù)學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動(dòng)中貫穿了很多游戲,以便與幼兒在游戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。幼兒對(duì)這些游戲也非常感興趣。

中班數(shù)學(xué)教案6

  設(shè)計(jì)意圖:

  最近在建筑區(qū)小朋友特別喜歡搭建樓房,原因是我們班有兩個(gè)小朋友搬進(jìn)了在昌平的新家,孩子們?cè)诖罱ǖ倪^(guò)程中總是會(huì)邊玩邊談?wù)撟约旱募,還有的孩子把搭好的樓房當(dāng)成自己的家為小朋友介紹,他的家住在某某家園,某某層,家里的新變化等等,我發(fā)現(xiàn)孩子在描述家住第幾層時(shí)總是說(shuō):“我家住五層、我家住三層”,通過(guò)孩子們的談話交流,我了解到孩子對(duì)樓房有一定的正確感知,知道樓層是從下往上數(shù)的,但缺乏對(duì)樓層的正確認(rèn)知,只知道是媽媽告訴我的住幾層,并不知道序數(shù)與數(shù)字的關(guān)系,對(duì)“第幾第幾”沒(méi)有正確的認(rèn)知,因此我就根據(jù)我們班近期發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),想通過(guò)這次活動(dòng)使幼兒對(duì)序數(shù)有一個(gè)正確的認(rèn)知,讓孩子了解生活中的`序數(shù)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠從不同角度準(zhǔn)確感知物體在序列中的位置并能用序數(shù)詞表達(dá)出來(lái)

  2、能夠理解序數(shù)與數(shù)字的關(guān)系

  3、能夠認(rèn)真的在探索活動(dòng)中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)并能感受成功的快樂(lè)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、材料準(zhǔn)備:操作卡、小動(dòng)物、四種顏色車(chē)票、動(dòng)物樓房、動(dòng)物圖片、小禮物

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)樓房樓層的正確認(rèn)知,知道樓房的樓層是從下往上數(shù)的

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分,引起幼兒的活動(dòng)興趣

  1、通過(guò)游戲《猴子爬樹(shù)》引入主題

  “猴子猴子爬上樹(shù)枝,樹(shù)上的猴子共有幾只”

  教師用口型說(shuō),幼兒說(shuō)出答案(為后面的探究活動(dòng)作鋪墊培養(yǎng)幼兒專(zhuān)注性)

  2、教師提問(wèn):樹(shù)上的猴子怎么越來(lái)越少了?他們都去哪了?

  教師快速說(shuō):“森林里蓋了新房子,動(dòng)物們搬家了。”(目的同上)邀請(qǐng)小朋友去參觀

  二、游戲“小火車(chē)”,認(rèn)識(shí)序數(shù)第一至第五。

  幼兒每人一張車(chē)票,按照車(chē)票的顏色和車(chē)票上的數(shù)字坐車(chē),請(qǐng)小司機(jī)驗(yàn)車(chē)上的人數(shù),說(shuō)出某某坐在第幾車(chē)廂(滲透安全教育集體外出要點(diǎn)清人數(shù))

  三、幼兒探索和操作活動(dòng),從不同角度準(zhǔn)確感知物體在序列中的位置

  1、提出問(wèn)題:小動(dòng)物們找不到自己的家,有的拿了鑰匙卻不知道進(jìn)哪座房子,請(qǐng)小朋友助它們找一找。

  2、幼兒操作:為小動(dòng)物找家,教師巡視指導(dǎo)

  3、展示幼兒作品,并請(qǐng)幼兒介紹(個(gè)別圖片引導(dǎo)幼兒從多角度說(shuō),注重培養(yǎng)幼兒說(shuō)完整話)

  四、動(dòng)物樓房尋寶(幼兒坐三排),助幼兒鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)

  小動(dòng)物感謝我們,要送我們小禮物,禮物藏在動(dòng)物樓房里

  1、觀看動(dòng)物樓房與剛才的樓房有什么不一樣的地方

  2、游戲:取禮物

  五、延伸活動(dòng):回家后觀察每個(gè)樓層有幾個(gè)門(mén),分別用數(shù)字幾來(lái)表示

  點(diǎn)評(píng):

  生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念,但兒童對(duì)數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗(yàn)化的,需要教師的梳理和提升。

  本活動(dòng)在幼兒生活中積累的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,充分利用游戲的動(dòng)力性、趣味性,助幼兒理解序數(shù)的方向性,強(qiáng)化序數(shù)在生活中的應(yīng)用。活動(dòng)設(shè)計(jì)操作性強(qiáng),注重動(dòng)靜結(jié)合;兒童相關(guān)經(jīng)驗(yàn)較為豐富,教學(xué)準(zhǔn)備充分;在關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)概念建立的同時(shí),滲透語(yǔ)言教育、自我保護(hù)教育,突出融合課程的理念,注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在組織過(guò)程中,教師語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)、活潑,富有兒童情趣,能密切關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和應(yīng),給與積極應(yīng)答。幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)良好,能有序的參與教育活動(dòng),效果良好。

中班數(shù)學(xué)教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感受生活中的數(shù)字體驗(yàn)數(shù)字的意義,知道數(shù)字無(wú)處不在。

  2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

  4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、發(fā)現(xiàn)生活中的熟悉,知道數(shù)字代表的意思,感知數(shù)字無(wú)處不在。

  2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和數(shù)字的有趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、幼兒人手一支筆、一份記錄紙

  設(shè)計(jì)意圖

  1、用"猜數(shù)字游戲"導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  2、利用課件,展示生活中有數(shù)字的部分圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)字的重要。

  3、通過(guò)對(duì)數(shù)字的變形,變成有趣的動(dòng)物和交通工區(qū),體現(xiàn)數(shù)字的趣味性。

  4、通過(guò)之前幾個(gè)圖片的觀察,讓幼兒自己想象,并用數(shù)字做出有趣的畫(huà),感受數(shù)字的有趣。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、猜想數(shù)字、激發(fā)興趣。

  1、出示ppt空白表格師:你知道上面有幾個(gè)格子嗎?

  2、出示ppt2師:在每個(gè)格子里藏著不同的數(shù)字寶寶,我們邊看邊猜他們分別是數(shù)字幾?

  師:在猜數(shù)字寶寶之前呢,先要記住這句話,從0-9的數(shù),一個(gè)一個(gè)的數(shù),才會(huì)發(fā)現(xiàn)少的數(shù)字。

  3、給數(shù)字排隊(duì)師:看一下這十個(gè)數(shù)字寶寶里,哪個(gè)最大,哪個(gè)最?

  師:你能給這幾個(gè)數(shù)字寶寶排一排隊(duì)嗎?從小到大怎么排,從大到小怎么排?

  師:有沒(méi)有其他的排法嗎?

  4、教師出示ppt師:你知道這些數(shù)字是怎么排的嗎?

  二、數(shù)字代表的意思

  1、師:這十個(gè)數(shù)字寶寶是我們平時(shí)看到聽(tīng)到和感受到的數(shù)字,你在生活當(dāng)中什么地方見(jiàn)到過(guò)這些數(shù)字呢?

  師:馬路上有數(shù)字嗎?家里有數(shù)字嗎?

  2、出示ppt師:為什么上面有數(shù)字,都是干什么用的?

  師:生活中到處有數(shù)字,不同的數(shù)字代表不同的意思,你回去再去找找看,下次告訴我。

  三、有趣的數(shù)字

  1、出示ppt小雞,師:看,這是什么?數(shù)字3怎么了?怎么變?除了數(shù)字3還有幾?

  2、出示圖片冰淇淋,師:這又有那些數(shù)字寶寶呢,他們?cè)趺戳耍?/p>

  3、出示圖片魔術(shù)師師:這次的圖片,老師0-9每個(gè)數(shù)字寶寶用了一次,你能把它們都找出來(lái)嗎?記住0-9一個(gè)一個(gè)的數(shù),你就會(huì)發(fā)現(xiàn)不見(jiàn)的數(shù)字哦。

  四、游戲數(shù)字、體驗(yàn)有趣

  1、師:數(shù)字寶寶可以做成那么多好玩的東西,現(xiàn)在要請(qǐng)你們自己動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腦筋來(lái)畫(huà)一畫(huà)。

  2、出示ppt師:你可以照著老師畫(huà)畫(huà),你也可以自己想,要用到數(shù)字寶寶哦。

  3、教師評(píng)價(jià)欣賞。

  《數(shù)字寶寶》課后反思

  在目標(biāo)的設(shè)計(jì)中,我主要是讓幼兒了解數(shù)字在日常生活中的`意思,但是好像在這個(gè)活動(dòng)中的體現(xiàn)不是很明顯。存在著很多問(wèn)題,

  一、趨向小學(xué)化,

  二、目標(biāo)達(dá)成度不夠,

  三、操作性不強(qiáng),等。

  在上好課的那一瞬間,我感覺(jué)很熱,有種莫名的熱,感覺(jué)這個(gè)課超出了幼兒所能接受的范圍,有點(diǎn)小學(xué)化了。對(duì)于整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)的達(dá)成度不是很好,把重點(diǎn)放在的了數(shù)字的組合中,應(yīng)該是著重于對(duì)數(shù)字的理解,了解日常生活中的數(shù)字。其實(shí)在平時(shí)的生活中見(jiàn)到的數(shù)字有很多,我的課前準(zhǔn)備也不是很充分,沒(méi)有提前讓幼兒了解家中的數(shù)字和學(xué)校中的數(shù)字等所能見(jiàn)到的數(shù)字。最主要的是要幼兒了解數(shù)字的意思,而我在上的過(guò)程中只是一句帶過(guò),沒(méi)有很深入的回答和引導(dǎo)。比如在問(wèn)道馬路上有數(shù)字嗎?有幼兒說(shuō)汽車(chē)的牌子,我說(shuō)是的,但是我沒(méi)有告訴孩子說(shuō)這是這輛汽車(chē)的身份證,代表就是一輛,沒(méi)有第二輛的。在第一個(gè)猜數(shù)字環(huán)節(jié)中,孩子們的興趣很濃厚,小眼睛都看著我,開(kāi)始猜數(shù)字了,第一個(gè)幼兒看見(jiàn)的是1,因?yàn)?我放的最顯眼。在接下來(lái)的猜數(shù)字過(guò)程中,也是有一些難度的,因?yàn)橹邪嘤變簩?duì)于0-9這十個(gè)數(shù)字的書(shū)寫(xiě)了解的也不是很深入。在這個(gè)過(guò)程中,有的孩子站起來(lái)能說(shuō)好多個(gè),我也采取的相應(yīng)的表?yè)P(yáng),我的表?yè)P(yáng)是你真棒能一口氣猜那么多,但你能告訴我他們分別是在哪個(gè)顏色的格子里嗎?在表?yè)P(yáng)的方式上也要采取不同的語(yǔ)言。猜數(shù)字的環(huán)節(jié)幼兒的注意里很集中,可能是因?yàn)樗麄儧](méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的形式,感覺(jué)很有趣。在這里我想,吸引幼兒的興趣是很重要的,在平時(shí)的活動(dòng)中要關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn),發(fā)展吸引幼兒興趣的數(shù)學(xué)區(qū)角。

  第一環(huán)節(jié)后面的內(nèi)容趨向小學(xué)化,可以省去。

  第二個(gè)環(huán)節(jié)中的引導(dǎo)不是很深入,所出示的圖片布及的面不是很多,對(duì)于每張圖片的解釋也不是很到位?梢园堰@個(gè)環(huán)節(jié)做為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),再次開(kāi)展數(shù)字寶寶的活動(dòng),深入了解生活中的數(shù)字。

  第三個(gè)環(huán)節(jié),對(duì)于中班幼兒的認(rèn)數(shù)水平,知道數(shù)字很簡(jiǎn)單,但是對(duì)于操作就有些難度的。還有圖片中出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題,魔術(shù)師的圖片中沒(méi)有5這個(gè)數(shù)字,在準(zhǔn)備的時(shí)候沒(méi)有驗(yàn)證好。

  還有就是在上課的時(shí)候各個(gè)環(huán)節(jié)之間的鏈接不是很流暢。經(jīng)過(guò)這次的課,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課,并不是那么簡(jiǎn)單,而是要搜集很多資料,在自己的腦海里有大量的信息存儲(chǔ),在引導(dǎo)幼兒的時(shí)候要把自己存儲(chǔ)的信息簡(jiǎn)單化教給幼兒,這樣才能達(dá)到數(shù)學(xué)課的目標(biāo)。

中班數(shù)學(xué)教案8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、樂(lè)意參加6的形成活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2、能夠按要求拿取6以內(nèi)不同數(shù)量的材料,并主動(dòng)思考、專(zhuān)心進(jìn)行操作。

  3、學(xué)習(xí)6的形成,理解5、6兩數(shù)之間多1、少1的關(guān)系。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、每人不同種類(lèi)的樹(shù)葉卡片6張,數(shù)字5、6卡片1套,色子1個(gè)(6個(gè)面上分別有1—6的點(diǎn)子)。

  2、實(shí)物樹(shù)葉4片,4個(gè)圓點(diǎn)卡片1張,蘋(píng)果卡片5張,鴨梨卡片6張。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)6的形成。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  理解5、6兩數(shù)之間多1、少1的`關(guān)系。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、熟悉材料,滿足幼兒的好奇心

  觀察樹(shù)葉和數(shù)字卡片,交流:數(shù)數(shù)有幾片樹(shù)葉?認(rèn)識(shí)卡片上的數(shù)字嗎?

  師:盤(pán)子里有不同形狀、不同顏色的樹(shù)葉,請(qǐng)數(shù)一數(shù)有幾片樹(shù)葉?你認(rèn)識(shí)卡片上面的數(shù)字嗎?

  二、游戲——比比誰(shuí)做得對(duì),復(fù)習(xí)5的形成

  教師一次出示4片實(shí)物樹(shù)葉、4張圓點(diǎn)卡片和數(shù)字5卡片,請(qǐng)幼兒根據(jù)實(shí)物、圓點(diǎn)、符號(hào)的不同引導(dǎo),操作樹(shù)葉卡片,復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的形成。

  1、請(qǐng)取出和黑板上數(shù)量一樣多的樹(shù)葉卡片(4片)。

  你能把4片樹(shù)葉變得和數(shù)字5這么多嗎?是怎么變的?

  小結(jié):4片樹(shù)葉添上1片后變成了5片樹(shù)葉,4添上1是5。

  三、引導(dǎo)幼兒推理、操作,學(xué)習(xí)6的形成

  1、啟發(fā)幼兒思考并操作樹(shù)葉卡片,配上相應(yīng)的數(shù)字:想一想、試一試,如果把5片樹(shù)葉變成6片樹(shù)葉,應(yīng)該怎樣做?

  小結(jié):5片樹(shù)葉添上1片就變成了6片,5添上1是6。

  2、教師在黑板上一一對(duì)應(yīng)演示5張?zhí)O果卡片和6張鴨梨卡片,引導(dǎo)幼兒感知、理解5、6兩數(shù)多1少1的數(shù)量關(guān)系。

  數(shù)一數(shù):蘋(píng)果有幾個(gè)?鴨梨有幾個(gè)?分別用哪個(gè)數(shù)字表示?(教案。出自:教案網(wǎng))誰(shuí)的數(shù)量多?多幾個(gè)?誰(shuí)的數(shù)量少?少幾個(gè)?

  試一試:有幾種方法能讓兩種水果一樣多?

  小結(jié):有兩種方法能讓水果變得一樣多。

  第一種辦法是:5個(gè)蘋(píng)果添上1個(gè)變成6個(gè),6個(gè)蘋(píng)果和6個(gè)鴨梨是一樣多的。

  第二種辦法是:6個(gè)鴨梨去掉1個(gè)變成5個(gè),5個(gè)鴨梨和5個(gè)蘋(píng)果也是一樣多的。5比6少1,添上1變成6,6比5多1,去掉1可以變成6。

  四、游戲——比大小,鞏固對(duì)6以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣

  請(qǐng)兩名幼兒玩扔色子游戲,誰(shuí)扔的圓點(diǎn)數(shù)多誰(shuí)獲勝,輸?shù)囊环绞峙e數(shù)字卡片,教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的形成。

  活動(dòng)延伸

  找一找教室里數(shù)量是6的物品。

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)中幼兒基本能區(qū)分出大小、顏色,但有個(gè)別幼兒不能用正確的語(yǔ)言表達(dá)清楚。活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)游戲鞏固幼兒根據(jù)顏色進(jìn)行分類(lèi)。本次活動(dòng)情節(jié)性很強(qiáng),環(huán)節(jié)絲絲緊扣,幼兒都非常投入,讓幼兒的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),使幼兒在趣味盎然的活動(dòng)中不知不覺(jué)地獲得有關(guān)歸類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)與觀察和比較能力的提高。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,幼兒的活動(dòng)積極性較高。在動(dòng)手,動(dòng)腦,動(dòng)口,動(dòng)眼相結(jié)合的活動(dòng)中提高了幼兒的操作能力和技巧。

中班數(shù)學(xué)教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)讓幼兒積極探索嘗試,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行20以內(nèi)的分類(lèi)計(jì)數(shù)。

  2、通過(guò)游戲活動(dòng),讓幼兒理解并讀懂統(tǒng)計(jì)表,進(jìn)行連加練習(xí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖一張、備用掛圖一張?zhí)崆爱?huà)好的統(tǒng)計(jì)表、無(wú)色的圖片、備用掛圖一張(磁性教具擺上方,統(tǒng)計(jì)表下方)顏色卡紅黃藍(lán)各一個(gè)、鴨子、魚(yú)、蝴蝶無(wú)色的各一個(gè)、(紅黃藍(lán))若干數(shù)字卡1(2)2(4)3(2)4(2)6(1)7(2)9(1)鉛筆、橡皮

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境主題導(dǎo)入

  師:小朋友,我們先和客人老師問(wèn)個(gè)好。今天呀老師接到一個(gè)來(lái)自數(shù)學(xué)王國(guó)的電話,國(guó)王先生邀請(qǐng)我們?nèi)?shù)學(xué)樂(lè)園玩。案網(wǎng);高興嗎?好的,讓我們做上火車(chē)出發(fā)吧。(師幼做韻律操、出示掛圖)小朋友們你們看路上多熱鬧啊!

  1、小朋友數(shù)數(shù)路上紅、黃、藍(lán)色的分別有幾輛?共有輛?

  2、誰(shuí)的手里有氣球?紅、黃、藍(lán)色的各有幾個(gè)?一共有幾個(gè)氣球?

  3、馬路邊紅、黃、藍(lán)色房子各有幾棟?一共有幾棟房子?我們繼續(xù)(師幼做韻律操)

  二、布題

  師:哎!是鴨子、魚(yú)和蝴蝶,他們排好隊(duì)在干嘛呀?咱們過(guò)去問(wèn)問(wèn)。你們好!你們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

  我們正準(zhǔn)備比比誰(shuí)的速度快,師:哦原來(lái)是在進(jìn)行比賽呀。我們來(lái)看看參賽的鴨子、魚(yú)和蝴蝶都有些什么顏色的?

  幼:紅、黃、藍(lán)。(出示統(tǒng)計(jì)表)

  師:1、哦有紅黃藍(lán)三種顏色。咱們來(lái)數(shù)數(shù)紅黃藍(lán)三種顏色的鴨子、魚(yú)和蝴蝶各有多少只?

  2、請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)鴨子、(魚(yú)、蝴蝶)公有多少只?

  3、鴨子、魚(yú)和蝴蝶要進(jìn)行比賽,小朋友們想想該怎們比呢?是的相同顏色的為一組,小朋友幫忙數(shù)一下紅(黃、藍(lán))色的參賽的有多少?

  師:(請(qǐng)小朋友貼出相應(yīng)的數(shù)字寶寶。)

  三、評(píng)價(jià)練習(xí)

  師:鴨子、魚(yú)和蝴蝶都有點(diǎn)累,咱們聽(tīng)一段音樂(lè)吧,小朋友喜歡看《小鯉魚(yú)歷險(xiǎn)記》嗎?那動(dòng)畫(huà)片里都有些呀?(有泡泡、小美美、阿酷還有小龜)

  師:瞧!泡泡小美美、阿酷正在研究呢。他們想按照紅、黃、藍(lán)進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)。

  1、他們想知道按紅、黃、藍(lán)三種顏色分,數(shù)數(shù)各有多少?

  2、然后泡泡想知道三種顏色的共多少個(gè)?小美美想知道三種顏色的共有多少個(gè)?阿酷想知道三種顏色的共有多少個(gè)?

  3、最后還想知道紅色(黃、藍(lán))的'圖形共有多少個(gè)?

  師:現(xiàn)在老師邀請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫他們,愿意嗎?(每個(gè)小朋友發(fā)一張)

  師:集體講解。

  四、延伸

  泡泡、小美美、阿酷特別感謝小朋友們,想不想邀請(qǐng)他們來(lái)咱們班區(qū)域里玩玩呢?我們邀請(qǐng)他們玩串項(xiàng)鏈的游戲,我們區(qū)域里有紅黃藍(lán)色的珠子,請(qǐng)小朋友用細(xì)繩子穿好后按顏色分類(lèi)并算出紅黃藍(lán)色珠子各有多少個(gè)?

  活動(dòng)反思:

  此次活動(dòng),以“幼兒的發(fā)展為本”精心設(shè)計(jì),抓住幼兒好動(dòng)的天性,巧妙地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)王國(guó)這一情境。在活動(dòng)中,提高幼兒主動(dòng)參與性在動(dòng)手操作中體會(huì)和掌握知識(shí),使兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,而教師則是幼兒活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

  雖然此次活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)也有所體現(xiàn),但是活動(dòng)并不是很讓我自己滿意,有部分牛幼兒參與時(shí)有困難、不積極,總結(jié)有以下幾點(diǎn):

  一、幼兒對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)還不是很好,雖然統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)在前面已經(jīng)接觸過(guò),我想在本次活動(dòng)前應(yīng)再次做鋪墊,這樣可以讓幼兒在實(shí)際操作中能按時(shí)完成練習(xí);

  二、因?yàn)榇蟀嘤變簞倓偨佑|10以內(nèi)的加減運(yùn)算,而此次活動(dòng)涉及到連加的運(yùn)算,并且我出示的實(shí)物數(shù)量太多,導(dǎo)致給幼兒的連加計(jì)算加深難度,這是今天的活動(dòng)超時(shí)的主要原因。在以后的活動(dòng)前應(yīng)該對(duì)幼兒的已知水平做出一個(gè)準(zhǔn)確的判斷。這樣,才能達(dá)成目標(biāo)。

中班數(shù)學(xué)教案10

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.能對(duì)5個(gè)以內(nèi)實(shí)物按粗細(xì)排序,初步感知物體間的序列關(guān)系。

  2.區(qū)別物體的粗細(xì),學(xué)習(xí)比較粗細(xì)的方法。

  3.能克服困難,想辦法解決問(wèn)題。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已具備認(rèn)識(shí)粗細(xì)的相關(guān)知識(shí)。

  2.材料準(zhǔn)備:彩色圓柱體若干。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、預(yù)備活動(dòng)

  1.走蒙氏線。

  2.線上游戲:抱大樹(shù)。

  請(qǐng)7名幼兒到臺(tái)前,教師說(shuō):“三顆小樹(shù)抱在一起”,這時(shí)三個(gè)幼兒一組迅速抱在一起組成“兩株大樹(shù)”,剩下的一名幼兒用手去抱抱這兩株大樹(shù),告訴大家哪株樹(shù)粗,哪株樹(shù)細(xì)。

  二、集體活動(dòng)

  (一)教師示范演示:

  1.比較實(shí)物,初步感知粗細(xì)。

  教師出示兩個(gè)粗細(xì)不一樣的圓柱體,問(wèn):“哪個(gè)圓柱體粗,哪個(gè)圓柱體細(xì)?”

  引導(dǎo)幼兒親身感知兩個(gè)圓柱體的'粗細(xì)并進(jìn)行比較。

  2.教師出示五個(gè)紅色圓柱體,進(jìn)行粗細(xì)排序。

  把五個(gè)圓柱體凌亂地?cái)[放在黑板上,請(qǐng)幼兒通過(guò)目測(cè)找出最大的,依次從剩下的四個(gè)中找出最大的,直到最后一個(gè),老師按照粗細(xì)順序擺放。

  總結(jié):從這邊往那邊看是從粗到細(xì)排序,從那邊看過(guò)來(lái)是從細(xì)到粗排序。(教師用手勢(shì)來(lái)指出方向)

  (二)幼兒操作:

  給每個(gè)幼兒出示5個(gè)紅色圓柱體,讓幼兒自由選擇按從粗到細(xì)排序擺放或者從細(xì)到粗順序擺放,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己是按什么順序擺放的。

  三、結(jié)束活動(dòng)

  1.收拾學(xué)具。

  2.師:“今天我們認(rèn)識(shí)了粗細(xì),同時(shí)通過(guò)排除法依次找出最粗或最細(xì)的圓柱體,并按從粗到細(xì)的順序擺放或從細(xì)到粗的順序擺放。也請(qǐng)小朋友今天回家后,讓我們的爸爸媽媽來(lái)操作,看看他們會(huì)不會(huì)按從粗到細(xì)或從細(xì)到粗來(lái)進(jìn)行擺放。”

  3.師幼道別。

中班數(shù)學(xué)教案11

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道7添上1是8,并能認(rèn)讀數(shù)字8。

  2、理解8的實(shí)際意義,知道數(shù)量是8的事物能用數(shù)字8來(lái)表示。

  3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、自制掛圖1(7個(gè)大燈籠和7個(gè)小燈籠,對(duì)應(yīng)擺放);掛圖2(7個(gè)大饅頭)。

  2、卡紙做的大饅頭、小饅頭、大紅棗、小紅棗若干,數(shù)字卡片7、數(shù)字卡片8。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引出課題,點(diǎn)數(shù)7。

  教師可以用故事的形式引出課題。如:“過(guò)年的時(shí)候,我們掛上紅紅的燈籠來(lái)慶祝新年!

  出示掛圖1:我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看,有多少個(gè)燈籠呢?(先引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù),再比較出大燈籠和小燈籠一樣多,數(shù)量都是7個(gè)。用數(shù)字7來(lái)表示,出示數(shù)字卡片7。)

  二、學(xué)習(xí)8的形成,認(rèn)讀數(shù)字“8”。

  過(guò)年的時(shí)候,我們掛上紅紅的燈籠,還要做上香香的饅頭。

  1、7添上1是8。

  2、出示掛圖2:讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)大饅頭?(7個(gè))老師又拿來(lái)了一個(gè),現(xiàn)在一共有多少個(gè)?(8個(gè))引導(dǎo)幼兒說(shuō)出7個(gè)大饅頭添上1個(gè)大饅頭是8個(gè)大饅頭。8個(gè)大饅頭用數(shù)字“8”來(lái)表示,出示數(shù)字8。

  3、老師又拿來(lái)了7個(gè)小饅頭,在8個(gè)大饅頭下面對(duì)應(yīng)出示7個(gè)小饅頭,引導(dǎo)幼兒比比大饅頭和小饅頭誰(shuí)多誰(shuí)少,怎樣使它們變成一樣多。啟發(fā)幼兒用添上1或去掉1的方法把它們變成一樣多,從而知道7添上1是8,8去掉1是7。

  三、幼兒動(dòng)手操作

  1、小朋友們,你們吃過(guò)紅棗饅頭嗎?今天老師準(zhǔn)備了好多紅棗,請(qǐng)你們把這些饅頭變成紅棗饅頭吧。

  2、幼兒分組操作,給“饅頭”貼“紅棗”。每人一張卡紙做的8個(gè)大饅頭和一張卡紙做的`8個(gè)小饅頭,要求幼兒分別給每個(gè)大饅頭貼上8個(gè)大紅棗,給每個(gè)小饅頭貼上8個(gè)小紅棗。

  3、交流驗(yàn)證操作結(jié)果。

  請(qǐng)幼兒相互點(diǎn)數(shù),看看是不是放了8個(gè)紅棗,多了就拿掉,少了就增加。

  四、游戲鞏固數(shù)字“8”的認(rèn)識(shí)

  1、出示數(shù)字卡片“8”,請(qǐng)幼兒認(rèn)讀、觀察數(shù)字8的形狀像什么?(像麻花、像葫蘆等。)

  2、游戲:看誰(shuí)最快找到活動(dòng)室里數(shù)量是8的物體。如:8個(gè)水杯、8塊積木、8本書(shū)等。

  活動(dòng)延伸:

  利用戶外活動(dòng)做游戲《老鷹捉小雞》進(jìn)一步鞏固7添上1是8,8去掉1是7。(游戲玩法:老師當(dāng)母雞,有8只小雞老鷹吃掉一只還剩7只小雞,救回一只是8只小雞)

中班數(shù)學(xué)教案12

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上,根據(jù)門(mén)牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

  2.在活動(dòng)中體驗(yàn)助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè)

  3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  二、重點(diǎn)指導(dǎo):

  理解門(mén)牌號(hào)碼的實(shí)際意義

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (1) 知識(shí)準(zhǔn)備:

  1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

  2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過(guò)此類(lèi)游戲,有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。

  (2) 材料準(zhǔn)備:

  1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座,高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座,高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

  2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干,能力不同則提供給不同的材料。這樣,在橫的、總的兩方面都拉開(kāi)了距離,滿足了不同幼兒的發(fā)展,使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂(lè)的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升);身上寫(xiě)有門(mén)牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。

  3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂(lè)的磁帶。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、情景導(dǎo)入很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊,他們?cè)谡f(shuō)什么呀?

  --原來(lái)小猴告訴家:"今天我去城里玩了,發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房,又寬敞又亮堂,我們也來(lái)蓋樓房吧!""好呀,好呀!"小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。

  2、鞏固經(jīng)驗(yàn)

  (1)、小動(dòng)物們說(shuō)干就干,不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)

  1)、請(qǐng)幼兒某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子

  2)、小兔問(wèn)什么要住在這里?

  (此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是:從左往右數(shù)房間,依次是:第一間,第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn))

  (2)、小兔覺(jué)得新房子雖然很寬敞,可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景,于是小動(dòng)物們商量了一下,又蓋起了第二座房子,看,第二座房子蓋起來(lái)了,好高呀!(出示高五層,美層只有一個(gè)房間的高樓)

  1)、請(qǐng)幼兒某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。

  2)、小豬為什么住這里?

  --原來(lái)數(shù)高樓是從下往上數(shù),第一層,第二層------(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是:從下往上來(lái)數(shù)樓層,依次是:第一層,第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn))

  3、幼兒討論--小豬覺(jué)得這棟樓房的雖然很高,可是每一層就一家,找好朋友一起玩還要上上下下,真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子

  (1)、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的?

  (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間)

  (2)、哇!果然和你們說(shuō)的一樣,小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。(出示高三層,每層有兩個(gè)房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去,誰(shuí)來(lái)小猴搬新房?(請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來(lái)忙)

  (3)、小猴若住錯(cuò)了,這樣討論:小猴住得對(duì)不對(duì),為什么?

  (4)、小猴若住對(duì)了,這樣討論:你為什么請(qǐng)小猴住這里?(請(qǐng)忙的幼兒自己來(lái)回答)--此處幼兒可能會(huì)有兩種不同的意見(jiàn),有的幼兒會(huì)認(rèn)為小猴住對(duì)了,有的幼兒則認(rèn)為小猴住錯(cuò)了,老師要請(qǐng)兩種意見(jiàn)的'幼兒分別說(shuō)出理由。

  --教師小結(jié):原來(lái)門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。

  (5)、說(shuō)出一個(gè)門(mén)牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來(lái)找出房間:

  例:教師說(shuō)出302,請(qǐng)能力一般的幼兒來(lái)找出相應(yīng)的房間。

  他找得對(duì)不對(duì),為什么?

  --教師在此處可重新小結(jié):門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層,然后再找到第幾個(gè)房間。

  4、教師提出要求,幼兒嘗試操作(看到小猴子住進(jìn)了新樓房,家可羨慕了,都想快快住進(jìn)新樓房,看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景)--請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼他們住進(jìn)新樓房

  提醒幼兒操作步驟:

  1)、門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。

  2)、先找到樓層,再來(lái)找房間。

  3)、按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼來(lái)找房間,每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。

  5、教師講評(píng)

  (1)、住對(duì)的

  1)、你的小兔身上的門(mén)牌號(hào)碼是多少?

  2)、應(yīng)該住那個(gè)房間?

  3)、你怎樣找到這個(gè)房間?

  (2)、住錯(cuò)的

  1)、小豬住得對(duì)不對(duì)?為什么?

  2)、201在哪里?

  3)、請(qǐng)小豬住到201。

  6、體驗(yàn)助小動(dòng)物的快樂(lè)小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房,很開(kāi)心,來(lái)我們一起表示慶祝!

  (在歡快的音樂(lè)聲中家一起起舞歡慶喬遷之喜)

  活動(dòng)思

  本節(jié)活動(dòng)在小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話,讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到,所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。

中班數(shù)學(xué)教案13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、樂(lè)意參加6以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)活動(dòng),愿意爭(zhēng)當(dāng)點(diǎn)數(shù)大王。

  2、能夠按要求拿取、擺放6以內(nèi)不等數(shù)量的材料并主動(dòng)思考、專(zhuān)心進(jìn)行操作。

  3、學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的數(shù)量并準(zhǔn)確說(shuō)出總數(shù),會(huì)按數(shù)取物。

  4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒操作材料:水果和動(dòng)物卡片;小石頭、棋子、玩具棒、雪糕棒、雪花片等;帶圓點(diǎn)和三角形標(biāo)志的卡片每人一張;數(shù)字卡片每人一套。

  課件、環(huán)境布置(6張桌子、6個(gè)氣球、7把椅子)

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的數(shù)量并準(zhǔn)確說(shuō)出總數(shù)。

  活動(dòng)難點(diǎn):了解6以內(nèi)的數(shù)可以表示不同物品的數(shù)量,會(huì)按數(shù)取物。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、由“點(diǎn)數(shù)大王爭(zhēng)奪賽”導(dǎo)入活動(dòng)

  師:現(xiàn)在我們都是中班的小朋友了,學(xué)了好多的本領(lǐng)。今天我們要舉行“點(diǎn)數(shù)大王爭(zhēng)奪賽”,有信心參加嗎?

  那我要考考大家了,我這里有好多草莓,小朋友會(huì)數(shù)嗎?伸出右手的食指,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)?

  二、利用實(shí)物圖片(水果和動(dòng)物),嘗試點(diǎn)數(shù)

  1、取出3張?zhí)O果圖片在桌子上擺成一排,伸出小手?jǐn)?shù)一數(shù)。

  2、取出5張?zhí)易拥膱D片擺在蘋(píng)果的下面,伸出食指數(shù)一數(shù)。

  3、再取出6張蜜蜂的圖片放在桌子上排成一排,伸出手指一起數(shù)一數(shù)。

  4、第一關(guān)順利過(guò)關(guān),請(qǐng)大家邊數(shù)邊將圖片送回。

  三、利用圓點(diǎn)卡片,對(duì)應(yīng)點(diǎn)數(shù)

  1、根據(jù)圓點(diǎn)的數(shù)量,取出相應(yīng)的雪糕棒

  2、根據(jù)圓點(diǎn)的數(shù)量,取出相應(yīng)的棋子

  小結(jié):數(shù)量是6的物品都可以用6個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示。

  四、利用數(shù)字卡片,按數(shù)取物

  接下來(lái)是“挑戰(zhàn)點(diǎn)數(shù)大王”的最后一關(guān),也是最難的`一關(guān),孩子們還有信心嗎?認(rèn)識(shí)這個(gè)數(shù)字嗎?

  1、請(qǐng)小朋友找出數(shù)字6放在自己的面前,然后從剛才沒(méi)有用到的材料中取出和它數(shù)量一樣多的物品放在旁邊。

  小結(jié):數(shù)字6不僅可以表示6個(gè)棋子、6根玩具棒,還可以表示6片雪花片、6塊小石頭,所有數(shù)量為6的物品都可以用數(shù)字6來(lái)表示。

  2、請(qǐng)小朋友再選一種自己喜歡的材料,也取出與數(shù)字6相同的數(shù)量。

  小結(jié):小朋友還把剛才取的6樣物品擺成了不同的形狀,但一定要數(shù)仔細(xì),不漏數(shù)也不重復(fù)數(shù),尤其是點(diǎn)數(shù)環(huán)形上的物品時(shí),要記住從那一個(gè)開(kāi)始的,數(shù)準(zhǔn)確。恭喜今天參賽的所有小朋友都是今天的“點(diǎn)數(shù)大王”。

  五、生活滲透,解決問(wèn)題

  1、找一找、數(shù)一數(shù)房間里的物品。

  2、頒發(fā)“點(diǎn)數(shù)大王”的獎(jiǎng)品。

  活動(dòng)延伸:

  點(diǎn)數(shù)生活中的其他物品,并嘗試用符號(hào)來(lái)記錄。

  活動(dòng)反思:

  每一環(huán)節(jié)都讓幼兒在操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,以游戲化的口吻,使整節(jié)課循序漸進(jìn),在重點(diǎn)與難理解部分重復(fù)數(shù)數(shù),讓幼兒加深理解數(shù)字與數(shù)量間的關(guān)系。特別在操作探索與游戲中,我們都能看到幼兒好學(xué)、樂(lè)學(xué)的表情,對(duì)我來(lái)說(shuō),看著孩子這樣的表現(xiàn),能夠達(dá)到這種程度,我已經(jīng)很開(kāi)心了。對(duì)他們的表現(xiàn)給予肯定,孩子們也笑得更加燦爛。

中班數(shù)學(xué)教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試對(duì)正方形、長(zhǎng)方形等幾何圖形進(jìn)行分割。

  2、探索圖形分割的不同形式,能用語(yǔ)言表達(dá)和交流探索的過(guò)程和結(jié)果。

  3、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)各種簡(jiǎn)單的幾何圖形,如:正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形等,了解圖形拼合的方法。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:房子圖、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形的圖形、剪刀、固體膠。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以“老師的新家安裝玻璃”引入活動(dòng),引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  師:老師最近要搬新家,但是太忙了還沒(méi)裝修完,瞧,窗戶的玻璃還沒(méi)有安裝好,所以想請(qǐng)你們來(lái)幫忙,愿意嗎?

  二、幼兒操作,嘗試分割幾何圖形。

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  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察窗戶的不同形狀,嘗試用自己的方法安裝玻璃。

  師:我們一起來(lái)看看這些窗戶都是什么形狀的?找一找有沒(méi)有合適的.玻璃?這該怎么辦?怎樣才能剪得剛剛好又不浪費(fèi)材料?你們都說(shuō)很多的方法,我們一起來(lái)試一試吧!

  (1)觀察比較窗戶與玻璃的不同。

 。2)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:想想怎樣才能讓每塊窗戶都安上合適的玻璃。

  2、幼兒操作,師觀察指導(dǎo)。

  3、交流分享。

 。1)師:是怎么安裝玻璃的?這個(gè)圖形是怎么來(lái)的?你來(lái)試試,先折一下然后比一下,合不合適,好的合適了,我們就剪下來(lái)。

 。2)你把什么圖形分割成什么圖形?分割成幾塊?

 。3)這個(gè)窗戶還沒(méi)有安裝上玻璃,誰(shuí)來(lái)試一試?正方形變成幾個(gè)三角形??jī)蓚(gè)三角形合在一起又變回什么形狀?

 。4)你用什么方法來(lái)制作玻璃的,直接剪這種方法好用嗎?為什么?那折了再剪和直接剪哪種方法比較不浪費(fèi)材料呀?

  (5)原來(lái)我們要對(duì)角或者對(duì)邊折一折、壓一壓、然后打開(kāi)沿著直線剪下來(lái)。

  4、發(fā)現(xiàn)圖形分割的簡(jiǎn)單關(guān)系

  小朋友真能干,原來(lái)正方形能分割成兩個(gè)長(zhǎng)方形也能分割成兩個(gè)三角形,圓形能分割成兩個(gè)半圓形,無(wú)論這些形狀怎樣分割,合起來(lái)都能變回原來(lái)的大圖形,這回幫老師解決了大難題。

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒用圖形分割或者拼合的方式制作自己喜歡的玻璃安裝窗戶。

  活動(dòng)反思:

  中班幼兒對(duì)單個(gè)的圖形已有了一定的認(rèn)識(shí),但對(duì)圖之間的相互關(guān)系認(rèn)識(shí)還不夠。然而,幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的,因?yàn)橐獙?duì)事物有一個(gè)完整、全面的認(rèn)識(shí),就必須把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較,這也是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的初衷。我根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征,以生活情景給窗戶安裝玻璃為背景,使枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、情趣化,讓幼兒更易接受;顒(dòng)以幼兒分組操作為主,為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境,給他們充裕的時(shí)間、空間,讓他們積累一定的感性知識(shí)。然后組織幼兒討論講述,幫助幼兒把獲得的感性知識(shí)進(jìn)行整理升華。這節(jié)活動(dòng)讓孩子在一個(gè)自由和寬松的氛圍中學(xué)習(xí);顒(dòng)打破以往的老師先教孩子再操作的模式,而是根據(jù)《指南》中提到幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是探究,所以給孩子更多的時(shí)間和空間去探索問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。這節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容選擇很符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn),在操作過(guò)程中每個(gè)孩子都很投入。但給孩子觀察的機(jī)會(huì)太少了,從而導(dǎo)致在第一次操作后的概念梳理不夠清晰,應(yīng)該引導(dǎo)孩子觀察、對(duì)比為什么不合適,找出原因然后再出示操作步驟圖給孩子一點(diǎn)提示。第一次的小結(jié)起個(gè)承上啟下的作用,幫孩子總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也要為第二次的操作難點(diǎn)做個(gè)小小的提示,這樣孩子在操作時(shí)目的更明確。在活動(dòng)中應(yīng)該多觀察孩子的表現(xiàn),在分享交流時(shí)抓住孩子出現(xiàn)的問(wèn)題,幫助孩子經(jīng)驗(yàn)梳理會(huì)更有效。

中班數(shù)學(xué)教案15

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.熟悉認(rèn)讀數(shù)字

  1-5,能用相應(yīng)的數(shù)字表示物品的數(shù)量。

  2.能看數(shù)字做相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作,和聽(tīng)聲音數(shù)數(shù)。

  3.能有序的點(diǎn)數(shù)

  5以內(nèi)按規(guī)則排列的物品數(shù)量。

  4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn)

  讓幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響,正確感知5以內(nèi)的數(shù)量。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  引導(dǎo)幼兒討論數(shù)量相等的不同物體可不可以放在一起?

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  環(huán)境準(zhǔn)備:數(shù)字1-5的數(shù)字卡片、實(shí)物卡片和圓點(diǎn)卡片、籃子6個(gè)、雪花片。

  精神環(huán)境準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)字的經(jīng)驗(yàn)積累。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、感知活動(dòng):這是幾?

  1.猜猜猜:出示數(shù)字

  1-5,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)字像什么?

  2.任意出示其中一個(gè)數(shù)字,請(qǐng)幼兒迅速認(rèn)讀。

  二、情景游戲:數(shù)字找朋友

  1.教師出示數(shù)字卡片

  1-5的任意一個(gè)數(shù),請(qǐng)幼兒取相應(yīng)數(shù)量的.雪花片。

  2.教師出示數(shù)字卡片

  1-5的任意一個(gè)數(shù),請(qǐng)幼兒做出相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作(如:拍手、兔跳等)

  3.教師敲擊手鼓或?qū)W動(dòng)物叫,請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字。

  4.教師出示數(shù)字

  1-5的數(shù)字卡片,1-5的實(shí)物卡片和圓點(diǎn)卡片背面朝上,請(qǐng)幼兒翻出實(shí)物卡片和圓點(diǎn)卡片為每個(gè)數(shù)字找朋友,把數(shù)字與對(duì)應(yīng)的實(shí)物卡和圓點(diǎn)卡放在一起。

  三、圖卡操作:數(shù)字寶寶找朋友

  1.請(qǐng)幼兒看操作卡,小動(dòng)物的數(shù)字是幾?它可以表示幾個(gè)物品或者幾個(gè)圓點(diǎn)?請(qǐng)幼兒幫助數(shù)字分別找出它們的好朋友,并用線把數(shù)字和它對(duì)應(yīng)的物品、圓點(diǎn)連起來(lái)。

  2.教師引導(dǎo)幼兒按照從左往右或者從上往下的順序逐一點(diǎn)數(shù)實(shí)物、圓點(diǎn)后說(shuō)出總數(shù),并與相應(yīng)的數(shù)字連線。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  小朋友拿著數(shù)字卡片,找出和自己一樣數(shù)字的寶寶,在“找朋友”的音樂(lè)聲中,結(jié)束活動(dòng)。

  五、活動(dòng)延伸:

  讓幼兒根據(jù)手中的數(shù)字卡片,找一找教室里的相應(yīng)個(gè)數(shù)的物品。

  教學(xué)反思

  在第一個(gè)環(huán)節(jié)數(shù)字猜猜猜,讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字,本環(huán)節(jié)中,主要是回憶起數(shù)字。在第二個(gè)環(huán)節(jié)游戲數(shù)字找朋友,是在認(rèn)識(shí)了數(shù)字的基礎(chǔ)上,根據(jù)實(shí)物匹配相應(yīng)的數(shù)字,感知數(shù)字能表示相應(yīng)的實(shí)物。通過(guò)提問(wèn)法,引導(dǎo)法,啟發(fā)幼兒用數(shù)字表示生活中常見(jiàn)的物品,根據(jù)情景游戲讓幼兒運(yùn)用多種感官去感知數(shù)物相對(duì)應(yīng)的關(guān)系,讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)幼兒動(dòng)手操作使該活動(dòng)得以鞏固。從而達(dá)到幼兒熟悉認(rèn)讀數(shù)字1-5,能用相應(yīng)的數(shù)字表示物品的數(shù)量,實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中,孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中掌握了知識(shí)。但是這節(jié)課也有不足之處,那就是教學(xué)內(nèi)容相對(duì)我們班上的孩子來(lái)說(shuō),太簡(jiǎn)單了,其實(shí)在后面可以加上10以內(nèi)的找朋友,來(lái)增加難度,可能更加鍛煉孩子的能力。

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