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大象的耳朵試講十分鐘教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的大象的耳朵試講十分鐘教案,希望能夠幫助到大家。
大象的耳朵試講十分鐘教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識9個漢字,會寫8個字,理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,明白無論做什么事情都要符合自身實(shí)際,不要輕信于人,要堅(jiān)信自己的主張。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
1、認(rèn)識9個漢字,會寫8個字,理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,明白無論做什么事情都要符合自身實(shí)際,不要輕信于人,要堅(jiān)信自己的主張。
課時安排:兩課時
第一課時
一、檢查落實(shí)
聽寫第六單元的詞語
二、課堂學(xué)習(xí)
(一)謎語入文,導(dǎo)入新課
1、播放歌曲《小象》。
2、出示謎語:耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長又長,幫人把活干。
。ǘ┏踝x課文,整體感知
1、認(rèn)真朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容。注意文中的多音字。
2、聽范讀,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音、注意字形,畫出不理解的地方。
3、學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。
4、教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況,要求能讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不丟字,不添字,不重復(fù)。
5、努力把文章讀流利,有感情地朗讀。
。ㄈ┥终J(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音
1、課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了,現(xiàn)在課文中的生字寶寶,從課文中走出來了,你還認(rèn)識它們嗎?
2、出示生字指讀:似、耷、咦、豎、竿、舞、痛、煩、扇。
3、注音領(lǐng)讀。
。ㄋ模┣榫袄首x,感知文本
導(dǎo)學(xué):大象為什么耷拉著耳朵呢?小伙伴們的話對他又有著怎樣的影響呢?一起來認(rèn)真學(xué)習(xí)《大象的耳朵》吧。
。ㄎ澹┱n堂展示
1、戴上漂亮的頭飾分角色讀一讀文章。
2、說一說大象的想法是怎樣發(fā)生改變的。
(六)學(xué)寫生字
課文同學(xué)們讀得真流利,現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧,相信你也可以寫得很好。
1、出示生字:扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法,板書筆順。
3、打開“優(yōu)教學(xué)生字”,講解生字的意義與寫法。
重點(diǎn)學(xué)習(xí):“根、最、遇、兔”的注意要點(diǎn)。(預(yù)設(shè):“兔”不要少一點(diǎn);“根”注意“木”做偏旁,捺變化成點(diǎn);“遇”注意偏旁的寫法;“最”注意“日”的寫法。)
4、學(xué)生臨寫生字。
三、練習(xí)鞏固
學(xué)生書寫,老師指導(dǎo)練習(xí)。
第二課時
一、檢查落實(shí)
1、出示本課生字,學(xué)生認(rèn)讀,出示詞語練讀。
2、進(jìn)行組詞訓(xùn)練。
3、出示詞語,大家搶讀,美讀,大聲讀,體會語言的美好。
4、出示換偏旁的'練習(xí),大家進(jìn)行開火車組詞訓(xùn)練。
5、出示多音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。
6、出示圖片,導(dǎo)入新課。
二、課堂學(xué)習(xí)
(一)品讀第1—7自然段。
1、看誰讀得好,讀得通順、流利。
2、注意讀準(zhǔn)多音字的讀音。
3、“耷拉”是什么意思?
4、你可以用這個詞語說一句話嗎?
5、說一說:為什么課文開頭要說大象的耳朵耷拉著呢?
6、總結(jié):“耷拉”貫穿全文,是全文的線索。
7、“慢慢地”寫出了什么?
8、小兔子拿自己的耳朵和大象的耳朵比,結(jié)果得出了什么結(jié)論?
。ǘ┙涣鞣窒。
想一想:小兔子拿自己的耳朵和大象的耳朵比了比就這樣說,你覺得對嗎?
。ㄈ┢纷x第8—11自然段。
1、小羊的耳朵是怎樣的呢?和大象的耳朵有什么不一樣的?
2、“不安”是什么意思呢?
3、說一說自己積累的詞語。
4、原來聽多了別人的話,大象也沒有主見了呢。
5、“怎樣才能讓耳朵豎起來呢?”
6、過渡段,承上啟下。大象想改變自己的耳朵。
7、思考:大象的耳朵撐起了以后發(fā)生了什么變化?這說明了什么呢?
。ㄋ模┱n堂展示:大象為什么感到“不安”呢?
。ㄎ澹┢纷x第12—13自然段。
1、大象的耳朵耷拉下來有什么作用呢?
2、大象為什么有這樣的說法呢?
(六)課堂交流。
1、你從大象、小羊、小兔子的身上明白了什么?
2、大象經(jīng)歷了怎樣的情感變化?
預(yù)設(shè):悠閑——不安——心煩——堅(jiān)定
3、說一說自己還知道哪些小動物耳朵的作用。
預(yù)設(shè):蝙蝠 兔子……
4、討論一下:說一說你還知道哪些小動物有著特殊作用的尾巴、眼睛、觸角……
。ㄆ撸┲行狞c(diǎn)擊
有感情地朗讀課文,你體會到了什么?
課文告訴我們:不要盲目相信他人的話,要有自己的主張;要學(xué)會接納自己與他人的不同。
三、練習(xí)鞏固
做語文黃岡小狀元51頁。
大象的耳朵試講十分鐘教案2
教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
1、會寫8個生字,認(rèn)識本課的9個生字,讀準(zhǔn)多音字“扇”“似”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【過程與方法】
1、通過分角色朗讀,讀好問句。
2、聯(lián)系上下文,說出大象的想法是怎么改變的。(重點(diǎn))
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
結(jié)合生活實(shí)際,理解“人家是人家,我是我!保y點(diǎn))
教學(xué)過程:
第一課時
(一)猜謎導(dǎo)入,讀題提問
1、同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?誰愿意為大家讀讀這個謎語?
臉上長鼻子,頭上掛扇子,四根粗柱子,一條小辮子。
謎底是什么?大象。你是怎么猜出來的?說說看。你真懂猜謎語。
2、今天,我們來學(xué)習(xí)關(guān)于大象的故事——《大象的耳朵》
請看老師書寫課題,同學(xué)們也可以舉起金手指和老師一起書寫。
3、板書課題,齊讀課題。(板書:大象的耳朵)讀了課題,你想知道什么?(大象的耳朵是怎樣的?大象的耳朵怎么了?)
。ǘ┞牴适,認(rèn)生字
1、帶著問題,聽老師講故事。師范讀,一邊讀,一邊出示關(guān)鍵詞(課文的生字)或圖片。
2、誰來回答剛才同學(xué)的提問。大象的耳朵是怎樣的?你從哪里知道的?出示第一自然段。
找找課文里還出現(xiàn)扇字的地方,讀一讀,注意讀準(zhǔn)多音字“扇”,并做動作牢記“扇子與扇風(fēng)。通過圖片理解扇字的戶字頭。一扇(門)(師范寫)
找出另一個多音字“似”,讀準(zhǔn)翹舌音,想想以前學(xué)過的課文里哪里出現(xiàn)過這個字,讀什么。(二月春風(fēng)似剪刀。)
理解耷拉的意思,結(jié)合耷的'字形來理解大象耳朵大。并讓學(xué)生做做耷拉著腦袋、耷拉著眼皮來理解耷拉就是垂下來的。意思。找出和它意思相反的詞:豎著(立起來的意思)
。ㄈ┲笇(dǎo)閱讀,讀好問句
1、想想大象耷拉著的耳朵怎么了?請同學(xué)們自由讀課文,標(biāo)好自然段,并畫出課文中的問句。
請學(xué)生回答。同桌互相復(fù)述故事。讀好三句問句。
2、出示小兔子和大象的對話,同桌扮演讀。
請同學(xué)出來戴頭飾讀。
全班起立讀。
3、檢查朗讀,開火車整段讀
4、畫出課文中大象的話,說說大象的想法是怎么改變的。
。ㄋ模⿲懽种笇(dǎo)
半包圍結(jié)構(gòu)的字:扇、遇、痛
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
回家把故事講給爸爸媽媽聽。
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