- 相關(guān)推薦
大象的耳朵試講十分鐘教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的大象的耳朵試講十分鐘教案，希望能夠幫助到大家。
大象的耳朵試講十分鐘教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識9個漢字，會寫8個字，理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，明白無論做什么事情都要符合自身實(shí)際，不要輕信于人，要堅(jiān)信自己的主張。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識9個漢字，會寫8個字，理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，明白無論做什么事情都要符合自身實(shí)際，不要輕信于人，要堅(jiān)信自己的主張。
課時安排：兩課時
第一課時
一、檢查落實(shí)
聽寫第六單元的詞語
二、課堂學(xué)習(xí)
（一）謎語入文，導(dǎo)入新課
1、播放歌曲《小象》。
2、出示謎語：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、認(rèn)真朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。注意文中的多音字。
2、聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。
3、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。
4、教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。
5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。
�。ㄈ┥终J(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音
1、課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認(rèn)識它們嗎？
2、出示生字指讀：似、耷、咦、豎、竿、舞、痛、煩、扇。
3、注音領(lǐng)讀。
�。ㄋ模┣榫袄首x，感知文本
導(dǎo)學(xué)：大象為什么耷拉著耳朵呢？小伙伴們的話對他又有著怎樣的影響呢？一起來認(rèn)真學(xué)習(xí)《大象的耳朵》吧。
�。ㄎ澹┱n堂展示
1、戴上漂亮的頭飾分角色讀一讀文章。
2、說一說大象的想法是怎樣發(fā)生改變的。
(六)學(xué)寫生字
課文同學(xué)們讀得真流利，現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。
1、出示生字：扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書筆順。
3、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫法。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“根、最、遇、兔”的注意要點(diǎn)。（預(yù)設(shè)：“兔”不要少一點(diǎn)；“根”注意“木”做偏旁，捺變化成點(diǎn)；“遇”注意偏旁的寫法；“最”注意“日”的寫法。）
4、學(xué)生臨寫生字。
三、練習(xí)鞏固
學(xué)生書寫，老師指導(dǎo)練習(xí)。
第二課時
一、檢查落實(shí)
1、出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示詞語練讀。
2、進(jìn)行組詞訓(xùn)練。
3、出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。
4、出示換偏旁的'練習(xí)，大家進(jìn)行開火車組詞訓(xùn)練。
5、出示多音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。
6、出示圖片，導(dǎo)入新課。
二、課堂學(xué)習(xí)
（一）品讀第1—7自然段。
1、看誰讀得好，讀得通順、流利。
2、注意讀準(zhǔn)多音字的讀音。
3、“耷拉”是什么意思？
4、你可以用這個詞語說一句話嗎？
5、說一說：為什么課文開頭要說大象的耳朵耷拉著呢？
6、總結(jié)：“耷拉”貫穿全文，是全文的線索。
7、“慢慢地”寫出了什么？
8、小兔子拿自己的耳朵和大象的耳朵比，結(jié)果得出了什么結(jié)論？
�。ǘ┙涣鞣窒�。
想一想：小兔子拿自己的耳朵和大象的耳朵比了比就這樣說，你覺得對嗎？
�。ㄈ┢纷x第8—11自然段。
1、小羊的耳朵是怎樣的呢？和大象的耳朵有什么不一樣的？
2、“不安”是什么意思呢？
3、說一說自己積累的詞語。
4、原來聽多了別人的話，大象也沒有主見了呢。
5、“怎樣才能讓耳朵豎起來呢？”
6、過渡段，承上啟下。大象想改變自己的耳朵。
7、思考：大象的耳朵撐起了以后發(fā)生了什么變化？這說明了什么呢？
�。ㄋ模┱n堂展示：大象為什么感到“不安”呢？
�。ㄎ澹┢纷x第12—13自然段。
1、大象的耳朵耷拉下來有什么作用呢？
2、大象為什么有這樣的說法呢？
（六）課堂交流。
1、你從大象、小羊、小兔子的身上明白了什么？
2、大象經(jīng)歷了怎樣的情感變化？
預(yù)設(shè)：悠閑——不安——心煩——堅(jiān)定
3、說一說自己還知道哪些小動物耳朵的作用。
預(yù)設(shè)：蝙蝠 兔子……
4、討論一下：說一說你還知道哪些小動物有著特殊作用的尾巴、眼睛、觸角……
�。ㄆ撸┲行狞c(diǎn)擊
有感情地朗讀課文，你體會到了什么？
課文告訴我們：不要盲目相信他人的話，要有自己的主張；要學(xué)會接納自己與他人的不同。
三、練習(xí)鞏固
做語文黃岡小狀元51頁。
大象的耳朵試講十分鐘教案2
教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
1、會寫8個生字，認(rèn)識本課的9個生字，讀準(zhǔn)多音字“扇”“似”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【過程與方法】
1、通過分角色朗讀，讀好問句。
2、聯(lián)系上下文，說出大象的想法是怎么改變的。（重點(diǎn)）
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
結(jié)合生活實(shí)際，理解“人家是人家，我是我�！保y點(diǎn)）
教學(xué)過程：
第一課時
（一）猜謎導(dǎo)入，讀題提問
1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰愿意為大家讀讀這個謎語？
臉上長鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。
謎底是什么？大象。你是怎么猜出來的？說說看。你真懂猜謎語。
2、今天，我們來學(xué)習(xí)關(guān)于大象的故事——《大象的耳朵》
請看老師書寫課題，同學(xué)們也可以舉起金手指和老師一起書寫。
3、板書課題，齊讀課題。（板書：大象的耳朵）讀了課題，你想知道什么？（大象的耳朵是怎樣的？大象的耳朵怎么了？）
�。ǘ┞牴适�，認(rèn)生字
1、帶著問題，聽老師講故事。師范讀，一邊讀，一邊出示關(guān)鍵詞（課文的生字）或圖片。
2、誰來回答剛才同學(xué)的提問。大象的耳朵是怎樣的？你從哪里知道的？出示第一自然段。
找找課文里還出現(xiàn)扇字的地方，讀一讀，注意讀準(zhǔn)多音字“扇”，并做動作牢記“扇子與扇風(fēng)。通過圖片理解扇字的戶字頭。一扇（門）（師范寫）
找出另一個多音字“似”，讀準(zhǔn)翹舌音，想想以前學(xué)過的課文里哪里出現(xiàn)過這個字，讀什么。（二月春風(fēng)似剪刀。）
理解耷拉的意思，結(jié)合耷的'字形來理解大象耳朵大。并讓學(xué)生做做耷拉著腦袋、耷拉著眼皮來理解耷拉就是垂下來的。意思。找出和它意思相反的詞：豎著（立起來的意思）
�。ㄈ┲笇�(dǎo)閱讀，讀好問句
1、想想大象耷拉著的耳朵怎么了？請同學(xué)們自由讀課文，標(biāo)好自然段，并畫出課文中的問句。
請學(xué)生回答。同桌互相復(fù)述故事。讀好三句問句。
2、出示小兔子和大象的對話，同桌扮演讀。
請同學(xué)出來戴頭飾讀。
全班起立讀。
3、檢查朗讀，開火車整段讀
4、畫出課文中大象的話，說說大象的想法是怎么改變的。
�。ㄋ模⿲懽种笇�(dǎo)
半包圍結(jié)構(gòu)的字：扇、遇、痛
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
回家把故事講給爸爸媽媽聽。
【大象的耳朵試講十分鐘教案】相關(guān)文章：
《大象的耳朵》教案優(yōu)秀03-22
大象的耳朵教案范例03-07
《大象的耳朵》說課稿02-23
大象的耳朵說課稿05-24
《大象的耳朵》說課稿11-23
《大象的耳朵》教學(xué)反思04-04
大象的耳朵教學(xué)反思03-28
《大象的耳朵》說課稿7篇11-23
關(guān)于《大象的耳朵》說課稿范文04-07