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大象的耳朵試講十分鐘教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的大象的耳朵試講十分鐘教案，希望能夠幫助到大家。
大象的耳朵試講十分鐘教案1
學習目標：
1、認識9個漢字，會寫8個字，理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，明白無論做什么事情都要符合自身實際，不要輕信于人，要堅信自己的主張。
學習重點：
1、認識9個漢字，會寫8個字，理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
學習難點：
理解課文內(nèi)容，明白無論做什么事情都要符合自身實際，不要輕信于人，要堅信自己的主張。
課時安排：兩課時
第一課時
一、檢查落實
聽寫第六單元的詞語
二、課堂學習
�。ㄒ唬┲i語入文，導入新課
1、播放歌曲《小象》。
2、出示謎語：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、認真朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。注意文中的多音字。
2、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。
3、學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。
4、教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。
5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。
�。ㄈ┥终J讀，讀準字音
1、課文同學們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？
2、出示生字指讀：似、耷、咦、豎、竿、舞、痛、煩、扇。
3、注音領(lǐng)讀。
�。ㄋ模┣榫袄首x，感知文本
導學：大象為什么耷拉著耳朵呢？小伙伴們的話對他又有著怎樣的影響呢？一起來認真學習《大象的耳朵》吧。
�。ㄎ澹┱n堂展示
1、戴上漂亮的頭飾分角色讀一讀文章。
2、說一說大象的想法是怎樣發(fā)生改變的。
(六)學寫生字
課文同學們讀得真流利，現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。
1、出示生字：扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最。
2、指導學生觀察寫法，板書筆順。
3、打開“優(yōu)教學生字”，講解生字的意義與寫法。
重點學習：“根、最、遇、兔”的注意要點。（預設：“兔”不要少一點；“根”注意“木”做偏旁，捺變化成點；“遇”注意偏旁的寫法；“最”注意“日”的寫法。）
4、學生臨寫生字。
三、練習鞏固
學生書寫，老師指導練習。
第二課時
一、檢查落實
1、出示本課生字，學生認讀，出示詞語練讀。
2、進行組詞訓練。
3、出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。
4、出示換偏旁的'練習，大家進行開火車組詞訓練。
5、出示多音字進行訓練與積累。
6、出示圖片，導入新課。
二、課堂學習
�。ㄒ唬┢纷x第1—7自然段。
1、看誰讀得好，讀得通順、流利。
2、注意讀準多音字的讀音。
3、“耷拉”是什么意思？
4、你可以用這個詞語說一句話嗎？
5、說一說：為什么課文開頭要說大象的耳朵耷拉著呢？
6、總結(jié)：“耷拉”貫穿全文，是全文的線索。
7、“慢慢地”寫出了什么？
8、小兔子拿自己的耳朵和大象的耳朵比，結(jié)果得出了什么結(jié)論？
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想一想：小兔子拿自己的耳朵和大象的耳朵比了比就這樣說，你覺得對嗎？
�。ㄈ┢纷x第8—11自然段。
1、小羊的耳朵是怎樣的呢？和大象的耳朵有什么不一樣的？
2、“不安”是什么意思呢？
3、說一說自己積累的詞語。
4、原來聽多了別人的話，大象也沒有主見了呢。
5、“怎樣才能讓耳朵豎起來呢？”
6、過渡段，承上啟下。大象想改變自己的耳朵。
7、思考：大象的耳朵撐起了以后發(fā)生了什么變化？這說明了什么呢？
�。ㄋ模┱n堂展示：大象為什么感到“不安”呢？
�。ㄎ澹┢纷x第12—13自然段。
1、大象的耳朵耷拉下來有什么作用呢？
2、大象為什么有這樣的說法呢？
（六）課堂交流。
1、你從大象、小羊、小兔子的身上明白了什么？
2、大象經(jīng)歷了怎樣的情感變化？
預設：悠閑——不安——心煩——堅定
3、說一說自己還知道哪些小動物耳朵的作用。
預設：蝙蝠 兔子……
4、討論一下：說一說你還知道哪些小動物有著特殊作用的尾巴、眼睛、觸角……
�。ㄆ撸┲行狞c擊
有感情地朗讀課文，你體會到了什么？
課文告訴我們：不要盲目相信他人的話，要有自己的主張；要學會接納自己與他人的不同。
三、練習鞏固
做語文黃岡小狀元51頁。
大象的耳朵試講十分鐘教案2
教學目標
【知識與技能】
1、會寫8個生字，認識本課的9個生字，讀準多音字“扇”“似”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【過程與方法】
1、通過分角色朗讀，讀好問句。
2、聯(lián)系上下文，說出大象的想法是怎么改變的。（重點）
【情感態(tài)度與價值觀】
結(jié)合生活實際，理解“人家是人家，我是我�！保y點）
教學過程：
第一課時
�。ㄒ唬┎轮i導入，讀題提問
1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎？誰愿意為大家讀讀這個謎語？
臉上長鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。
謎底是什么？大象。你是怎么猜出來的？說說看。你真懂猜謎語。
2、今天，我們來學習關(guān)于大象的故事——《大象的耳朵》
請看老師書寫課題，同學們也可以舉起金手指和老師一起書寫。
3、板書課題，齊讀課題。（板書：大象的耳朵）讀了課題，你想知道什么？（大象的耳朵是怎樣的？大象的耳朵怎么了？）
�。ǘ┞牴适�，認生字
1、帶著問題，聽老師講故事。師范讀，一邊讀，一邊出示關(guān)鍵詞（課文的生字）或圖片。
2、誰來回答剛才同學的提問。大象的耳朵是怎樣的？你從哪里知道的？出示第一自然段。
找找課文里還出現(xiàn)扇字的地方，讀一讀，注意讀準多音字“扇”，并做動作牢記“扇子與扇風。通過圖片理解扇字的戶字頭。一扇（門）（師范寫）
找出另一個多音字“似”，讀準翹舌音，想想以前學過的課文里哪里出現(xiàn)過這個字，讀什么。（二月春風似剪刀。）
理解耷拉的意思，結(jié)合耷的'字形來理解大象耳朵大。并讓學生做做耷拉著腦袋、耷拉著眼皮來理解耷拉就是垂下來的。意思。找出和它意思相反的詞：豎著（立起來的意思）
�。ㄈ┲笇ч喿x，讀好問句
1、想想大象耷拉著的耳朵怎么了？請同學們自由讀課文，標好自然段，并畫出課文中的問句。
請學生回答。同桌互相復述故事。讀好三句問句。
2、出示小兔子和大象的對話，同桌扮演讀。
請同學出來戴頭飾讀。
全班起立讀。
3、檢查朗讀，開火車整段讀
4、畫出課文中大象的話，說說大象的想法是怎么改變的。
（四）寫字指導
半包圍結(jié)構(gòu)的字：扇、遇、痛
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
回家把故事講給爸爸媽媽聽。
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