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秘密的教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編幫大家整理的秘密的教案,希望對(duì)大家有所幫助。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“系”,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“雷達(dá)、蚊子”等12個(gè)詞語(yǔ)。
2、學(xué)會(huì)從不同角度提問(wèn)。
【語(yǔ)文要素】
3、能借助問(wèn)題理解課文內(nèi)容。
【語(yǔ)文要素】
。劢虒W(xué)重難點(diǎn)]
1、學(xué)會(huì)從不同角度提問(wèn)。
2、能借助問(wèn)題理解課文內(nèi)容。
[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)
第一課時(shí)
。壅n時(shí)目標(biāo)]
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“系”,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)詞語(yǔ)。
2、了解課文大意。
3、學(xué)會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)提問(wèn)。(重點(diǎn))
一、識(shí)字導(dǎo)入
1、教師板書(shū)“我會(huì)寫(xiě)”中的“蝙蝠”,出示蝙蝠圖片,提出問(wèn)題:“你們認(rèn)識(shí)它嗎?”指名學(xué)生回答,強(qiáng)調(diào)字音,并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)后,教師提出三個(gè)問(wèn)題:
(1)“蝙蝠”二字都是蟲(chóng)字旁,它是昆蟲(chóng)嗎?
。2)蝙蝠會(huì)飛,那它是鳥(niǎo)嗎?
。3)蝙蝠是什么類的動(dòng)物?從哪得知呢?
2、剛剛我們認(rèn)識(shí)了蝙蝠,那么飛機(jī)的夜間飛行和蝙蝠有什么關(guān)系呢?讓我們一起走進(jìn)課文。
二、檢查預(yù)習(xí),整體感知課文
1.檢查預(yù)習(xí)。
。1)學(xué)習(xí)生字詞,重點(diǎn)學(xué)習(xí)“系”的讀音、“即”的書(shū)寫(xiě)。學(xué)生讀詞、寫(xiě)字,同桌互查。
。2)解說(shuō)一個(gè)重要的雙音節(jié)詞:根據(jù)課文內(nèi)容闡釋“秘密”一詞的含義。
2、了解課文大意。你能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的大意嗎?
課文大意:科學(xué)家在反復(fù)試驗(yàn)中揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的原因,并從中受到啟發(fā),給飛機(jī)裝上雷達(dá),解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問(wèn)題。
三、提問(wèn)角度:根據(jù)課文內(nèi)容提問(wèn)
1、學(xué)生初讀課文,邊讀邊思考,提出自己的問(wèn)題并進(jìn)行交流。
生1:為什么文章一起筆就寫(xiě)“清朗的夜空”中飛機(jī)在航行呢?(這是一種對(duì)假設(shè)的情景進(jìn)行描寫(xiě)作為文章開(kāi)頭的方法,既表現(xiàn)出一種生動(dòng)的筆法,又順利地引出了“飛機(jī)怎么能安全飛行”的話題。)
生2:文中兩次設(shè)問(wèn)“在漆黑的夜里,飛機(jī)是怎么做到安全飛行的呢?”“難道它的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?”,這兩個(gè)設(shè)問(wèn)重要嗎?(是的,它們很重要,在文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上,這兩處設(shè)問(wèn)前后關(guān)聯(lián),逐層深入,引出課文的重點(diǎn)內(nèi)容:蝙蝠是如何探路的、蝙蝠能在夜里飛行的秘密。)
生3:怎樣結(jié)合“蝙蝠”的生理特點(diǎn)來(lái)解說(shuō)“雷達(dá)”的科學(xué)原理呢?(原來(lái),雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的嘴,雷達(dá)的無(wú)線電波就像是蝙蝠發(fā)出的超聲波,雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的耳朵。)
2、教師小結(jié),并引導(dǎo)學(xué)生利用問(wèn)題清單,發(fā)現(xiàn)提問(wèn)角度:“大家的問(wèn)題都很有價(jià)值,看來(lái)是經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考后提出的。讓我們?nèi)シ窒砀嗟膯?wèn)題,和小組成員互相交流,并羅列問(wèn)題清單。認(rèn)真閱讀自己小組的問(wèn)題清單,你有什么發(fā)現(xiàn)?
3、教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn),進(jìn)行總結(jié):“同學(xué)們都很聰明,能夠針對(duì)課文內(nèi)容,提出問(wèn)題。這是我們最常見(jiàn)的也是最熟悉的一種提問(wèn)角度。”
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