【精華】語文教案8篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編精心整理的語文教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、反復(fù)誦讀,體會(huì)詩歌的音樂美。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化的興趣。
3、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
【教學(xué)重點(diǎn)】
反復(fù)誦讀,感受詩歌的思想情感和節(jié)奏韻律美。
【教學(xué)難點(diǎn)】
聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識(shí),激活聯(lián)想想象思維,深入理解詩歌內(nèi)容。
【教學(xué)方法】
1,朗讀法。《化石吟》是一首現(xiàn)代抒情詩,詩歌節(jié)奏鮮明,同時(shí)運(yùn)用多種修辭手法來抒發(fā)贊 嘆之情。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,感受思想感情和音樂美。
2,聯(lián)想想象法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,想象化石所展現(xiàn)出的一萬年前的神奇景象。
3,討論點(diǎn)撥法。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,探究詩歌的內(nèi)容要點(diǎn)和首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)美。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)語
用多媒體向?qū)W生展示化石圖片(恐龍、始祖鳥、魚等),并解說(化石的概念及其作用),引起學(xué)生的閱讀興趣。今天我們來學(xué)習(xí)一篇贊頌化石的優(yōu)美詩歌《化石吟》。(板書課題)
二、整體感悟
1、聽錄音,注意節(jié)奏和重音,并掌握以下字詞:奇幻、裹藏、蔥蘢、卓越、骸骨、潛行、軀殼、檔案、猛犸、悄然
2、朗讀課文,感知課文這首詩節(jié)奏鮮明,聲調(diào)和諧,音樂性強(qiáng)。要求學(xué)生用普通話正確、流利按意義節(jié)奏有感情地朗讀詩歌。
(1)集體朗讀。(2)老師點(diǎn)評(píng),師范朗讀。學(xué)生再讀。
3、讓2—4名學(xué)生說出自己讀完這首詩后的初步印象、第一感受。
三、品味探究要求學(xué)生四人一組,就詩歌進(jìn)行多角度品味探究。
1、請(qǐng)你概括詩歌的主要內(nèi)容。并劃分層次。明確:主要內(nèi)容是通過研究化石展現(xiàn)了億萬年前的景象。 層次劃分:1、2節(jié)(總領(lǐng));3--6節(jié)(主體);7節(jié)(總結(jié)) (板書)
2、請(qǐng)你說說詩的'第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系,這樣寫好在哪里。明確:“逝去萬載的世界又重現(xiàn)”照應(yīng)“逝去萬載的世界可會(huì)重現(xiàn)?”,“沉睡億年的石頭說了話”照應(yīng)“沉睡億年的石頭能否說話?”,“你講的故事多么令人神往、驚訝”照應(yīng)“請(qǐng)向我一一講述那奇幻的神話”。這樣寫,有放有收,前后照應(yīng),使全詩結(jié)構(gòu)完整。
3、這首詩在創(chuàng)作手法上有什么特色?明確:這首詩運(yùn)用了擬人的手法,將化石當(dāng)作可以說話的人,還運(yùn)用排比、設(shè)問、比喻等。并用第二人稱“你”來稱呼,顯得自然親切。全詩共5個(gè)“你”字,其中4個(gè)都用稱呼化石,但第6節(jié)中的“你”卻另有所指——大自然。
四、拓展延伸。再讀課文,思考
1、化石所重現(xiàn)的逝去萬載的世界是一個(gè)怎樣的世界? 描繪一下畫面。 明確:詩歌的第6節(jié)就是都是一組畫面。當(dāng)然,學(xué)生也可以用生物課上或課外所獲得的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。
2、挑戰(zhàn)思維極限,科學(xué)地猜想人類可能會(huì)進(jìn)化成什么。 明確:學(xué)生自由發(fā)揮,言之合理即可。
五、課堂小結(jié)
科學(xué)家研究保存了古生物生命信息的化石,從中窺見了億萬年前像奇幻神話一樣的生物世界。詩人張鋒以一首抒情詩,飽含感情地贊頌了“會(huì)說話”的奇異化石,引領(lǐng)我們?nèi)ュ塾文沁h(yuǎn)古洪荒、滄海桑田。 遐思之余,我想,如何盡可能地去保護(hù)地球上瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物,而不是讓后世的人們?cè)诓┪镳^去慨嘆、遐思,這更多地需要全人類珍愛我們生活著的這個(gè)星球,從我做起,從現(xiàn)在做起。
六、布置作業(yè)
1,抄寫課后生字詞,一詞兩遍,并注音。
2、課后自己搜集到的圖片或文字資料,寫一篇介紹某種古生物的文章,字?jǐn)?shù)要求在500字以上。
【本教案設(shè)計(jì)思路】
語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出:“充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性!薄敖處熓菍W(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識(shí),不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)!彼晕以诮套x本文時(shí),一方面關(guān)注學(xué)生語文能力的提高,要求學(xué)生通過反復(fù)朗讀逐步理解詩歌內(nèi)容,并細(xì)心體會(huì)詩歌的鮮明節(jié)奏,和諧聲調(diào),感受詩歌的音樂美。另一方面又將學(xué)生的目光從詩歌本身引向古生物學(xué)和古生物考古學(xué),以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化的興趣,使學(xué)生在獲得語文知識(shí)提高語文能力的同時(shí),也能積極感悟自然感悟自然科學(xué)。第三,在教學(xué)過程中,學(xué)生能夠積極地問題和探索問題,這就培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生通過讀來感悟什么是反義詞,并用自己喜歡的方式記憶。學(xué)會(huì)“石、頭、同、學(xué)”四個(gè)字,能寫得工整、勻稱。
2、通過擴(kuò)詞練習(xí),讓學(xué)生積累更多的詞語。
3、通過多種形式的讀來提高學(xué)生閱讀古詩的興趣。
4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,向同學(xué)介紹自己的家庭,使學(xué)生樂于表達(dá)、善于表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn):
訓(xùn)練書寫能力,讓學(xué)生積累詞語,提高閱讀古詩的興趣。
教學(xué)難點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生說話的興趣,能善于表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
實(shí)物展示臺(tái)、錄像、有關(guān)家庭生活的照片。
教學(xué)時(shí)數(shù):
3課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí):
。ㄒ唬┱勗捈ぐl(fā)興趣。
同學(xué)們,今天語文樂園的總經(jīng)理又打來電話,邀請(qǐng)我們班的小朋友去那里逛一逛、學(xué)一學(xué)、玩一玩,你們高興嗎?
。ǘ┰~語超市。
1、現(xiàn)在老師先帶大家到詞語超市看一看,這里有很多的詞語,請(qǐng)同學(xué)們自由讀詞語,要求:讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀。
3、分組讀詞語,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。(每一對(duì)詞語的意思相反)
說得真好!意思相反的詞語我們把它稱作反義詞。趕快用你喜歡的方式記下這些反義詞吧。ǹ梢杂脛(dòng)作記憶,可以你說我接,可以畫圖記憶……)
4、小朋友們,你還知道哪些反義詞?全班交流。如:
早——晚有——無北——南
過渡:語文樂園送給小朋友每人一個(gè)寫字板,比一比,看誰的字寫得又正確又漂亮。
。ㄈ⿲懽职。
1、出示生字卡片(石、頭、同、學(xué)),指名認(rèn)讀,自由練讀。
2、學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫:
頭:點(diǎn)、點(diǎn)、橫、撇、點(diǎn),強(qiáng)調(diào)“頭”字的兩點(diǎn)要往右斜對(duì)齊。
學(xué):點(diǎn)、點(diǎn)、撇、點(diǎn)、橫鉤、橫撇、彎鉤、橫,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生上邊是學(xué)字頭,而不是寶蓋頭。
4、學(xué)生練習(xí)在寫字板上描兩個(gè),寫兩個(gè)。
5、優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比,展覽。
6、板書設(shè)計(jì):
大——小 上——下 來——去
前——后 出——入 黑——白
早——晚 有——無 北——南
第二課時(shí):
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入。
平時(shí)小朋友們一定特別喜歡做游戲吧!今天這節(jié)課,老師要帶同學(xué)們?nèi)フZ文樂園里做有趣的語文游戲。
。ǘ┱Z文游戲。
1、今天我們要做的游戲是同學(xué)們喜歡的擴(kuò)詞游戲,說的詞語最多的小朋友將得到智慧星。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,啟發(fā)學(xué)生說,如:生活中帶“電”字的東西很多,你知道哪些?
3、指名說。
電:電池、電燈、電線、電腦、電冰箱
心:愛心、心里、心情、貪心、心聲
火:大火、烈火、滅火、水火、火災(zāi)
評(píng)比智慧星。
。ㄈ╅喿x欣賞。
1、同學(xué)們喜歡讀古詩嗎?短短的幾句話就能表達(dá)情感,快快讀一讀。
2、學(xué)生借助拼音自讀古詩。
3、檢查學(xué)生讀書情況:
。1)認(rèn)讀:遠(yuǎn) 近 聽 聲 春 驚
。2)指名讀古詩。
4、老師范讀、帶讀古詩。
5、學(xué)生自由練讀,邊讀邊思考,想想這首詩和標(biāo)題的關(guān)系。
6、說說你讀了這首古詩后發(fā)現(xiàn)了什么,讀懂了什么。有哪些詞語或句子不懂可以提出來。
學(xué)生可能不理解“山有色”“鳥不驚”是什么意思,教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,告訴學(xué)生,看遠(yuǎn)處的山往往是模糊的,但畫上青綠的山色十分清楚,這就是“遠(yuǎn)看山有色”!傍B不驚”的“驚”是驚慌害怕的意思,大家都知道,人走近樹時(shí),停在枝頭的鳥兒就會(huì)受驚飛走,我們看畫上的鳥,即使你走近了,它也不會(huì)驚慌地飛走。
7、學(xué)生有感情地練讀古詩。
8、配樂朗讀。
9、學(xué)生練習(xí)背誦。
第三課時(shí):
。ㄒ唬⿲(dǎo)入。
比一比,誰的聲音響亮:用最洪亮的聲音說出你的名字,老師就獎(jiǎng)給你一顆星星。
。ǘ┙榻B“我的家”。
1、今天,老師想上幾個(gè)同學(xué)家去玩兒。你們?cè)敢饫蠋熑ネ鎯簡(jiǎn)幔垦!這么多同學(xué)歡迎老師,老師可真高興!你們家是什么樣的老師可一點(diǎn)也不知道,誰先來向大家介紹介紹你的.家?學(xué)生說,老師隨機(jī)啟發(fā):
(1)你們家有哪些人?
。2)你們家與別人家有什么不同的地方?
。ㄈ┛纯础八募摇。
有一個(gè)小朋友想把他的家介紹給你們。(放錄像,演示小朋友幸福的家庭生活)
你看到了什么?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
你覺得他們的家怎樣?隨機(jī)板書:幸福的家。
。ㄋ模┛淇洹靶腋5募摇。
1、學(xué)生拿出家庭生活的照片,同桌互相說照片的內(nèi)容。
2、小朋友們,老師也有幸福的家。(展示照片,介紹照片內(nèi)容)
3、學(xué)生上臺(tái)展示自己的家庭生活照片。
4、同學(xué)們都有一個(gè)溫暖的家,每天都能感受到親人的關(guān)心和疼愛。誰來說說爸爸媽媽關(guān)心疼愛你的事?
5、課間游戲:唱《好媽媽》。
6、歌里的小朋友怎樣對(duì)待他的媽媽的?你們平時(shí)關(guān)心過爸爸媽媽嗎?
看來,小朋友們的家都是幸福的家,老師決定要到全班每一個(gè)小朋友家里去玩一次,讓老師分享你們每個(gè)家庭的幸福,好嗎?
語文教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo):
1.體會(huì)詞語的不同感情色彩,按照不同感情色彩給詞語分類。
2.了解兩種批注方式,學(xué)習(xí)做讀書筆記3.開展祖國(guó)在我心中主題活動(dòng),抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情4.練習(xí)說明的表達(dá)方法。
二、教學(xué)課時(shí):
4課時(shí)
三、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1.體會(huì)詞語的不同感情色彩,按照不同感情色彩給詞語分類。
2.了解兩種批注方式,學(xué)習(xí)做讀書筆記
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn);
了解兩種批注方式,學(xué)習(xí)做讀書筆記
三、教學(xué)過程:
1.導(dǎo)入;同學(xué)們,今天又到了游覽語文百花園的時(shí)候了,我們快看看,這座百花園里都有哪些迷人景色,讓我們欣賞?請(qǐng)你瀏覽一下,看看你能提取哪些信息?
2.新課:
。1)了解詞語具有感情色彩:
、僮x詞語,思考每組的兩個(gè)詞語感情色彩有什么不同?你有什么發(fā)現(xiàn)?
、谀隳茏x讀下面的詞語,給詞語分類嗎?
褒義:真誠善良視死如歸心急火燎
貶義:兇殘?zhí)搨伪┨缋棕澤滤?/p>
拓展:
A除了以上這些詞語,你還能寫出幾個(gè)褒義詞、貶義詞嗎?
B除了褒義詞、貶義詞以外,還有一些介于中間的詞語,叫中性詞。你能舉出幾個(gè)這樣的詞語嗎?(2)學(xué)習(xí)寫讀書筆記
、匍喿x125127頁內(nèi)容,你學(xué)懂了什么?
、趨R報(bào)交流:
A閱讀寧寧和丫丫對(duì)話,你讀懂了什么?
認(rèn)識(shí)兩種批注方式:眉批是寫在文章上方的空白處,旁批是把自己思考或體會(huì)寫在文章旁邊的空白處。做批注好處:對(duì)理解文章內(nèi)容、學(xué)習(xí)語言表達(dá)都有益處。B閱讀閱讀平臺(tái)
先自己把故事讀一讀,想一想有什么感受。
再看一看別人的批注,對(duì)照一下自己的認(rèn)識(shí)
最后,另選幾處有感觸的地方,嘗試進(jìn)行眉批及旁批。C拓展:D閱讀一篇短文,交流自己的批注。
獨(dú)立閱讀,寫批注小組交流,相互學(xué)習(xí)
。3)積少成多
背誦《秋夜將曉出籬門迎涼有感》
作業(yè):閱讀一篇短文,做學(xué)習(xí)筆記。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1.培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。
2.抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
二、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:
同學(xué)們,讀了本單元的課文,大家心情久久不能平靜。愛國(guó)志士們的情懷,深深地打動(dòng)了我們,使我們也想說些什么。經(jīng)過這么長(zhǎng)的準(zhǔn)備時(shí)間,大家分小組搜集了資料、寫稿、進(jìn)行了演練,今天我們就匯報(bào)。
。ǘ┬抡n:
1.提出要求:
演講者:觀點(diǎn)明確,條理清楚,語氣、語調(diào)、手勢(shì)和演講內(nèi)容協(xié)調(diào)。朗讀時(shí),注意讀出作品的情感與語調(diào)。
聽眾:認(rèn)真聽,聽后進(jìn)行評(píng)議,以紅花的形式給出評(píng)議。評(píng)出本班此次演講活動(dòng)的優(yōu)勝者。
2.演講、評(píng)議
、俪楹。②按照抽簽順序進(jìn)行演講。③群眾評(píng)委評(píng)議:
演講題目?jī)?nèi)容形式
觀點(diǎn)條理感染力新穎情感表演輔助手段3.評(píng)出本次活動(dòng)的優(yōu)勝者。
4.活動(dòng)總結(jié)作業(yè):寫一份活動(dòng)總結(jié),簡(jiǎn)要回顧本次活動(dòng)的過程,寫出大家的收獲與感受,還可以寫一寫以后開展活動(dòng)的想法。字?jǐn)?shù)不少于400字。
第三課時(shí)(作文指導(dǎo)課)
一、教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)選材
2.練習(xí)說明的表達(dá)方法。
二、教學(xué)重點(diǎn):怎樣寫具體
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入:
同學(xué)們,上星期老師布置一個(gè)任務(wù),請(qǐng)同學(xué)們找出自己認(rèn)為最好的繪畫作品或攝影作品拿來,進(jìn)行展示。今天,我們把大家拿來的作品匯集在一起,開展一個(gè)繪畫、攝影作品展覽,同學(xué)們要仔細(xì)觀察、欣賞,選出最能打動(dòng)你的作品,并試著把它介紹出來,誰介紹的好,誰就被評(píng)為最有品位的觀眾。
。ǘ┬抡n:
1.指導(dǎo)選材
、偬釂枺阂氤蔀樽钣衅肺坏挠^眾,我們首先要做什么?
、谝龑(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到選材的重要。
請(qǐng)23位同學(xué)展示自己選好的作品,并說說為什么喜歡它?相機(jī)指導(dǎo):
、鄞蠹覈L試用發(fā)現(xiàn)的眼光重新欣賞自己中意作品的特點(diǎn)。2.指導(dǎo)怎樣介紹①明確本次作文要求要想介紹得好,哪位同學(xué)能說說,你認(rèn)為在介紹過程中應(yīng)注意什么?
引導(dǎo)學(xué)生說出:
按照一定順序介紹。(從上到下、從左到右、從中間到兩邊等)
介紹得要具體。
要把自己的感受表達(dá)出來。
教師隨機(jī)板書以上要求
、诿鞔_重點(diǎn)要求:你認(rèn)為這些中哪一項(xiàng)任務(wù)最難完成?(內(nèi)容具體)同學(xué)們討論一下,怎樣做到具體?
重點(diǎn)指點(diǎn):要想說具體,就要認(rèn)真觀察圖上人物動(dòng)作、神態(tài),加自己的想象,他在什么情況下做的動(dòng)作,他說了什么?
讓這位同學(xué)在大家?guī)椭,再次介紹這幅畫。
總結(jié)學(xué)法:剛才,我們用什么方法把這幅畫的內(nèi)容說具體?
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):細(xì)致觀察,展開想象,想像合理。展開想象,再自己介紹這張畫或照片,看誰說的生動(dòng)、具體。把說的內(nèi)容動(dòng)筆寫下來。題目自擬。作業(yè):完成本次作文。板書設(shè)計(jì):寫一幅繪畫、攝影作品
1.按照一定順序介紹。(從上到下、從左到右、從中間到兩邊等)
2.內(nèi)容具體。(細(xì)致觀察,展開想象,想像合理)
3.感受真實(shí)。
第四課時(shí)(作文評(píng)改)
一、教學(xué)目標(biāo):
。保浞挚隙▽W(xué)生的習(xí)作,采用多種方式給予賞識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的`作文興趣,增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心
。玻诹(xí)作評(píng)價(jià)的過程中,鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解,尊重富有個(gè)性和創(chuàng)意的表達(dá)。
。常囵B(yǎng)學(xué)生自我修改作文的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn):通過互相賞識(shí),讓學(xué)生明白怎樣才能把內(nèi)容寫清楚、寫具體,以及如何寫出成功后的感受。
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:激發(fā)興趣
。ǘ┬抡n:
1.明要求回顧本次習(xí)作要求。
2.展示賞析
。1)精彩題目展示。出示學(xué)生的習(xí)作題目,請(qǐng)大聲讀讀題目。
。2)精彩內(nèi)容展示。
、傩〗M賞析。請(qǐng)同學(xué)先在小組里讀讀自己文章中最滿意的片段,再推薦出一個(gè)最優(yōu)秀的片段,讓全班同學(xué)互相欣賞一下。
、诩w交流。
請(qǐng)各組推薦出的小作者有感情地朗讀片段。要說說推薦的理由,并演示,劃出精彩的地方。
欣賞一二篇完整的文章,請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>
3.修改完善上面這些同學(xué)已經(jīng)獲得最有品位的觀眾稱號(hào),其他同學(xué)想不想當(dāng)?好文是改出來的。
、偈痉对u(píng)改
出示一個(gè)片斷,師生共同修改。
②自主修改
語文教案 篇4
二年級(jí)下冊(cè)12課《風(fēng)箏》姓名:汪姍姍班級(jí):特教1303
一:聾校二年級(jí)語文12課《風(fēng)箏》蜈蚣風(fēng)箏老鷹風(fēng)箏蝙蝠風(fēng)箏
扎風(fēng)箏糊風(fēng)箏放風(fēng)箏
于光用竹子做什么?
于光用竹子扎風(fēng)箏。
蜈蚣風(fēng)箏是誰扎的?
蜈蚣風(fēng)箏是肖強(qiáng)扎的。
二:課型:新授課
三:教學(xué)目標(biāo)
1:知識(shí)技能:認(rèn)識(shí)生字詞,理解詞語含義,學(xué)會(huì)組詞、讀句。2:過程方法:通過本科的學(xué)習(xí)理解詞義含義,區(qū)別動(dòng)詞與代詞。3:情感態(tài)度:通過朗讀課文并組句,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,能積極參與課外活動(dòng)。
四:教學(xué)重點(diǎn):理解詞語含義,區(qū)別動(dòng)詞與代詞,組句組詞的能力
五:教學(xué)難點(diǎn):理解詞語含義,區(qū)別動(dòng)詞與代詞。
六:教學(xué)方法:?jiǎn)柎鸱、情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法
七:教學(xué)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)生字詞,理解詞語含義,學(xué)會(huì)組詞、讀句。
八:教學(xué)過程
1:引導(dǎo)語
同學(xué)們我們上課前先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過的詞句,“我喜歡、、、、、、”誰可以用“我喜歡”組一個(gè)句子。
2:引導(dǎo)學(xué)生與本課產(chǎn)生聯(lián)系
今天我們要學(xué)習(xí)《風(fēng)箏》一課,誰能用上節(jié)課學(xué)過的詞組來造句。
同學(xué)們真棒!春天來了,小伙伴們都去干什么了?我們來看看別的小朋友在干什么吧?
(播放放風(fēng)箏的視頻)并板書今天要掌握的生字詞。提問:他們?cè)诟墒裁矗?/p>
答:放風(fēng)箏。
師:那你們知道風(fēng)箏是怎么做出來的嗎?
。úシ耪n件)拿出準(zhǔn)備好的風(fēng)箏,運(yùn)用直觀教學(xué)法,配合圖片和實(shí)物讓學(xué)生理解“扎”、“糊”的意思。
師:同學(xué)們都知道風(fēng)箏是怎么做的.了,那我們來看看于光在做什么?(重點(diǎn)在于區(qū)別“什么”“做什么”)為了幫助學(xué)生區(qū)別,教師可以多出一些這樣的例子)
“小女孩在做什么?”“小女孩在拍皮球!
“小男孩在做什么!薄靶∧泻⒃谠L(fēng)箏!
“這是什么?”“這是皮球!
“這是什么?”“這是風(fēng)箏。
。ǚ磸(fù)練習(xí)幾遍,直到教師提問學(xué)生能答出來。在換幾個(gè)問題提出直到學(xué)生理解,在進(jìn)行下個(gè)環(huán)節(jié))
師:播放課件,“蜈蚣風(fēng)箏是誰扎的?”
。ㄖ攸c(diǎn)練習(xí)學(xué)生的組詞、讀句的能力)
4:總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)生詞,還學(xué)習(xí)了一個(gè)句式,我們?cè)賮韽?fù)習(xí)一遍。同學(xué)們,春天來了,要多到外面活動(dòng)活動(dòng),鍛煉身體,多多參加課外活動(dòng),我們才能有健康的身體好好學(xué)習(xí)。老師這里有幾個(gè)風(fēng)箏,我們下課了,一起去放風(fēng)箏吧!
九:作業(yè)布置
蜈蚣老鷹扎糊(生字詞每個(gè)抄寫10遍)
語文教案 篇5
教材分析:《我們的手》是四年級(jí)下冊(cè)第4單元的第一篇主體課文。全詩共四個(gè)小節(jié)。作者采用比喻的手法,借手這一意象,把它分別比做電線、橋、船、小鳥等,表達(dá)對(duì)美好生活的向往,把幸福、友好、真誠、快樂的等人性中美好的感情傳遞給熱愛生活的人們。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析:四年級(jí)學(xué)生已掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,初步具備了用自主探究、合作學(xué)習(xí)的方式獲取知識(shí)的能力。教學(xué)中教師可充分利用這一點(diǎn),大膽放手,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,使之在理解體驗(yàn)、思考感悟中,情感受到熏陶,思想獲得啟迪。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
2、體會(huì)手所象征的感情,進(jìn)行仿照編寫活動(dòng),鍛煉學(xué)生的想象能力和口語表達(dá)能力。
教學(xué)流程:
一、情境激趣,導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,我們每個(gè)人都有一雙手,你能具體說說我們的手能干什么嗎?今天我們來學(xué)習(xí)《我們的手》。
2、板書、齊讀課題。
二、初讀感知,探究識(shí)字。
1、初讀課文,整體感知。
。1)自由讀文。把自己喜歡的地方畫下來,記下不懂的問題,或者在書上標(biāo)一標(biāo)自己的`新收獲。
。2)展示讀。
。3)讀后評(píng)價(jià)。(或自評(píng),或同學(xué)評(píng),或老師評(píng))
2、檢查識(shí)字情況。
課件出示本課詞語:傳遞彼此的問候跨越托起星辰歡樂地飛翔
。1)學(xué)生自由認(rèn)讀。
。2)自主、探究性識(shí)字。
三、精讀課文,深化目標(biāo)。
1、學(xué)生自由讀文,想一想:讀懂了什么?
。ǔ鍪咀x書建議:?默讀詩歌,看看能讀懂哪些內(nèi)容??遇到不懂的詞語和句子,可以在旁邊打上個(gè)?。)
2、交流匯報(bào)。
。1)讀過這首詩歌,你最喜歡哪個(gè)句子,你最喜歡哪個(gè)段落?誰來讀一讀?并說說你的理由。
(2)指導(dǎo)有感情地誦讀詩歌。評(píng)價(jià)。
四、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸。
1、整首詩歌把我們的手比喻成了電線、橋、船和小鳥,那它還會(huì)是什么?請(qǐng)小組合作,再仿編一段,來表達(dá)一下你們的感情。
2、小組展示編寫。評(píng)價(jià)。
五、感情升華。
大家通過自己仿編的詩歌表達(dá)了自己的感情,我們的手是一雙神奇的手,他可以在我們之間形成一種力量,也可以表達(dá)一種感情和含義,在這節(jié)課的最后,老師送給大家一首關(guān)于手的歌《手心手背》和一句手語――愛是我們共同的語言。
六、作業(yè):
1、請(qǐng)你回去把這首詩歌獻(xiàn)給你的爸爸媽媽好嗎?
2、繼續(xù)完成仿編。
總評(píng):
本詩歌內(nèi)容淺顯,卻意境深遠(yuǎn),為了能讓學(xué)生做到有感情地朗讀,教學(xué)環(huán)節(jié)中采用了學(xué)生自由讀、老師范讀、小組讀、指名讀等多種誦讀形式,給學(xué)生創(chuàng)造美的意境,體會(huì)詩歌的優(yōu)美,激起學(xué)生的感情。此外,在仿照詩歌續(xù)編環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生大膽地想、盡情地說,使學(xué)生的思維得到了發(fā)散,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。
語文教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 詞語擴(kuò)展,幫助學(xué)生積累詞語。
2. 讓學(xué)生進(jìn)一步了解漢字的書寫特點(diǎn),掌握規(guī)律,并練習(xí)把字寫規(guī)范。
3.正確使用“?。!,”。
4. 培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣,練習(xí)有感情地朗讀。
5. 通過讀故事、聽故事、講故事,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生聽的能力和口頭表達(dá)能力。
6. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,教給學(xué)生一定的觀察方法。
7. 寫話練習(xí)。
二、教學(xué)時(shí)數(shù)
3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
(一)詞語超市。
1. 出示三個(gè)字“彩景美”,讓學(xué)生讀一讀。
2. 比比誰的詞匯最豐富。(擴(kuò)詞練習(xí))
老師把學(xué)生說的詞語都板書在黑板上。% 讀讀書上的詞語。
3. 說說“良辰美景”“美不勝收”“五彩繽紛”的意思。
(二)寫字板。
導(dǎo)語:剛才同學(xué)們積累了那么多詞語。選幾個(gè)寫一寫。好嗎?
1. 出示:“彩虹”“景色”“美麗”
2. 指導(dǎo)書寫:
彩虹:左右結(jié)構(gòu)。
彩:寫時(shí)注意左邊最后一筆是點(diǎn),右邊的三撇在不同位置。
虹:右邊的“工”與“蟲”的“口”一樣高。
景:中間一橫最長(zhǎng)。
色:最后一筆長(zhǎng)一些。
美:注意中間的一橫長(zhǎng)一些。
麗:下邊一樣寬。
3. 自己練習(xí)寫一寫。
4. 同學(xué)間比賽寫一寫,比一比誰寫得好,展示評(píng)比。
(三)看誰組的詞語多。
1. 同學(xué)們,咱們一起做個(gè)漢字找朋友的游戲。
2. 出示幾個(gè)漢字,讀一讀。
3. 看誰找得又快又多。
4. 匯報(bào)交流,比比誰找得又快又多。
例:黃葉天氣空氣綠竹綠葉綠樹天空陰天竹葉樹葉
5. 把你的詞語朋友寫下來。
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
(一)加標(biāo)點(diǎn)。
1. 激趣導(dǎo)入,同學(xué)們看,老師給你們帶來了幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)朋友!,。?!”
2. 這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)你會(huì)用嗎?
3. 出示句子:給句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。
a你為什么端著空花盆呢()
b不遠(yuǎn)處一只夜鶯唱起了歌()
c我們的校園真美呀()
4. 指導(dǎo)朗讀,讀出不同的語氣。
5. 選擇一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)試著寫一句話。
(二)閱讀欣賞。
1. 配樂朗讀,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 自讀,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教老師、同學(xué),畫出不理解的詞語。
3. 指導(dǎo)朗讀,理解詩句的'意思。
解釋:小時(shí)候不認(rèn)識(shí)圓月,把它叫做白玉盤。又猜想是仙宮里的明鏡,墜入天空飛向云頭上。月中的仙人垂著雙腳,桂樹長(zhǎng)得多么茂盛。白兔正忙著搗仙藥,請(qǐng)問將給誰來品嘗?
4. 作者把月亮比作了什么?(白玉盤,瑤臺(tái)鏡)你還能把月亮比喻成什么?
5. 你喜歡這首詩嗎?讀一讀,試著背一背。
(三)聽故事講故事。
1. 教師配樂講故事《紅狐貍教數(shù)學(xué)》。
要求:注意聽,故事講了誰的一件什么事?
2. 教師講故事。% 學(xué)生交流。
3. 弄清故事的主要情節(jié),理清思路。
()有哪些小動(dòng)物學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?
()紅狐貍教的是什么數(shù)學(xué)題?
4.小動(dòng)物們分別是怎么回答的?他們?yōu)槭裁催@樣回答?
5.試著和同組的小伙伴共同講一講這個(gè)故事。 評(píng)選故事大王。
第三課時(shí)
教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入。
秋天是多彩的、美麗的季節(jié),豐收的季節(jié)。把你的觀察畫下來。(可課前準(zhǔn)備)
(二)指導(dǎo)寫話。
1. 說一說:秋天有哪些特點(diǎn)?(天氣樹葉大雁果實(shí)豐收……)
2. 介紹“秋天的圖畫”。
“把你畫的秋天介紹給大家。”說一說描繪出了哪些景物。它們是什么樣的?
3. 教師出示幾個(gè)文章的開頭,讓學(xué)生寫一寫秋天,要求把句子寫通順。
(1)秋天是多彩的季節(jié)" " " " " " " " " " " " " " "
(2)秋天是豐收的季節(jié)" " " " " " " " " " " " " " "
(3)秋天到了" " " " " " " " " " " " " " " " " " "
4. 展示交流,評(píng)比。
5. 教師總結(jié):秋天實(shí)在太美了,讓我們一起把秋天留住吧!把畫和寫的話貼在展板上。
語文教案 篇7
教材分析:
《新型玻璃》是一篇說明文,分別介紹了夾絲防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)目的要求:
1、認(rèn)識(shí)本課19個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字,正確讀寫“新型、陳列、博物館、急促、企圖、犯罪、特殊、即使、打碎、改變、集中、對(duì)付”等詞語。
2、朗讀課文,抓住并理解重點(diǎn)詞句,了解課文介紹的五種玻璃的特點(diǎn)及作用。
3、感情朗讀課文,激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的`自覺性,從小熱愛科學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,了解課文介紹的五種玻璃的特點(diǎn)及作用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
自制教學(xué)課件
一、導(dǎo)入新課
1、談話導(dǎo)入:玻璃在我們的生活中隨處可見,也給我們的生活帶來了方便。隨著科學(xué)的發(fā)展,現(xiàn)在已經(jīng)有許多新型玻璃問世,它們?cè)谏钪幸驯粡V泛應(yīng)用。這節(jié)課我們來一起認(rèn)識(shí)幾種新型玻璃。
2、板書課題齊讀
3、提問:“新型”是什么意思?
3、看到這個(gè)課題,你想知到哪些知識(shí)?(新型玻璃的名字、特點(diǎn)和用途等)
二、初讀課文,整體感知
1、自由朗讀課文,看看課文介紹了那幾種玻璃,劃出不懂的詞語
2、指名回答以上問題(教師點(diǎn)擊幻燈片—玻璃名稱)
三、再讀課文,指導(dǎo)學(xué)生讀懂讀通
1、你最喜歡那一種玻璃?
指名讀自己喜歡的一種玻璃注意讀準(zhǔn)字音
(課文中介紹的幾種玻璃,彼此間內(nèi)在聯(lián)系不強(qiáng)。變序朗讀,可以激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生主動(dòng)參與,把課文讀通讀懂。)
2、齊讀最后一段,理解“奇跡”
四、精讀課文,了解課文種五種玻璃的特點(diǎn)及作用。
(一)、學(xué)習(xí)“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”
1、默讀課文畫出重點(diǎn)詞、句
2、集體交流學(xué)習(xí)情況并引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑
a指名讀畫的詞、句
b說特點(diǎn)、作用
c防盜原理(微機(jī)出示“情景朗讀”)
3、總結(jié)學(xué)法:a、讀課文(讀、圈畫、記、想)
b、找出寫新型玻璃的特點(diǎn)和作用的句子
c、抓住重點(diǎn)詞語
d、介紹玻璃的特點(diǎn)、作用
。ǘ、小組合作學(xué)習(xí)其余四種玻璃
1、默讀課文,填寫表格,小組交流
2、集體交流:
a、(說畫的重點(diǎn)句子、詞語—想象用途—推薦代表)
b、質(zhì)疑
3、微機(jī)播放“情景朗讀”(交流一種玻璃播放一段)
微機(jī)出示:夾絲玻璃堅(jiān)硬碎片相連安全可靠
變色玻璃反射陽光改變顏色調(diào)節(jié)光線
吸熱玻璃吸熱阻擋陽光、冷空氣冬暖夏涼
吃音玻璃隔音消除噪音保持安靜
教師總結(jié):課文介紹了五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用,他們各有所長(zhǎng),請(qǐng)以“推銷員”的身份,把你最喜歡的玻璃推薦給大家。
五、介紹新型玻璃,培養(yǎng)學(xué)生概括主要內(nèi)容的能力
1、學(xué)生選自己最喜歡的玻璃“自述”
2、指名交流“自述”
總結(jié):學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲?
教師:科技飛速發(fā)展,我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),爭(zhēng)取為科技事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
六、小練筆《新型xx》
把自己想設(shè)計(jì)的玻璃用一兩段話寫下來,說清楚它的特點(diǎn)和作用。
板書設(shè)計(jì):
新型玻璃
學(xué)什么怎么學(xué)收獲
名稱讀課文—圈畫—想象、牢記)
特點(diǎn)
語文教案 篇8
名言名句
1. 《長(zhǎng)歌行》感嘆時(shí)光飛逝、生命短暫,而后又由情入理,勉勵(lì)人們奮發(fā)努力、有所作為的人生哲理的是
。ā堕L(zhǎng)歌行》中與“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲”意思相同)
2. 《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》詩中寫詩人登上岳陽樓所看到的波瀾壯闊的畫面的是:
委婉的表達(dá)了自己想做官而沒人引薦,不能在天下太平盛世出仕為官,為民謀利,深感慚愧的苦衷的是:
3. 王維《山居秋暝》以動(dòng)寫靜,以動(dòng)襯靜,以亮寫暗,以亮襯暗,以有聲寫無聲,以有聲襯無聲,巧妙地寫出了山林的幽靜的是:
寫出了山間社會(huì)生活的幽靜的是:含蓄地表達(dá)了詩人決心遠(yuǎn)離官場(chǎng)、潔身自好、歸隱山林的志向的是:
4. 《岳陽樓記》中寫的滕子京謫守巴陵君一年所取得的輝煌政績(jī)是:政通人和,百廢具興。寫岳陽樓“大觀”或概述洞庭湖全景的是:銜遠(yuǎn)山,吞長(zhǎng)江,浩浩湯湯,橫無際涯,朝暉夕陰,氣象萬千。寫洞庭湖美麗夜景:而后長(zhǎng)煙一空,皓月千里,浮光躍金,靜影沉壁,漁歌互答,此樂何極!抒發(fā)作者闊大胸襟的名句是:“不以物喜,不以己悲”表達(dá)作者政治抱負(fù)的千古名句的是:“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”。照應(yīng)開頭,表達(dá)與滕子京志同道合的是:噫!微斯人,吾誰與歸!
5. 歐陽修《醉翁停記》表現(xiàn)作者情趣的名句:“醉翁之意不在酒”現(xiàn)在作為成語,一般含貶意,比喻別有用心。醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。寫山間朝暮之景:日出而林霏開,云歸而巖穴暝。寫山間四季景色:野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,風(fēng)霜高潔,水落而石出 “水落石出”寫冬季水位下降而露出水底石頭,現(xiàn)為成語其意為:比喻真相大白。寫老人小孩出游句:傴僂提攜,往來而不絕者。揭示全文主旨,表達(dá)“后天下之樂而樂”的抱負(fù)的是:人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也。
6. 《桃花源記》中寫桃村美景的是中元雜樹,芳草鮮美,落英繽紛,描寫桃源美好,和平,恬靜的生活環(huán)境的是:土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬.阡陌交通,雞犬相聞。描寫老人和小孩神情:黃發(fā)垂并怡然自樂。 描寫桃源人自述'與世隔絕'的原因:自云先世避秦時(shí)亂,遂率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人隔絕。寫桃源人熱情好客的是:便要還家,設(shè)灑殺雞作食.余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。寫桃花源似有而無,似真而幻,暗示桃源是虛構(gòu)的是:尋向所志,遂復(fù)不得路。
7. 面對(duì)人生中成功的歡樂和失敗的痛苦,我們應(yīng)擁有“ ”的心態(tài)。(用《岳陽樓記》中的句子回答)
8. 桃花源記》中反映老老少少都十分愉快的語句是
9. 由“四面湖山歸眼底,萬家憂樂到心頭”這副對(duì)聯(lián),你一定能想到范仲淹《岳陽樓記》中的兩句千古名句:
閱讀
一、【甲若夫霪雨霏霏,連月不開,陰風(fēng)怒號(hào),濁浪排空;日星隱耀,山岳潛行;商旅不行,檣傾楫摧;薄暮冥冥,虎嘯猿啼。登斯樓也,則有去國(guó)懷鄉(xiāng),憂讒畏譏,滿目蕭然,感極而悲者矣。
至若春和景明,波瀾不驚,上下天光,一碧萬頃;沙翔集,錦鱗游泳,岸芷汀蘭,郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空,皓月千里,浮光躍金,靜影沉璧,漁歌互答,此樂何極!登斯樓也,則有心曠神怡,寵辱偕忘,把酒臨風(fēng),其喜洋洋則矣!
【乙】若夫日出而林霏開,云歸而巖穴暝,晦明變化者,山間之朝暮也。②野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,風(fēng)霜高潔,水落而石出者,山間之四時(shí)也。③朝而往,暮而歸,四時(shí)之景不同,而樂亦無窮也。
(一)1. 解釋下列劃?rùn)M線的字
。1)薄暮冥冥( )(2)若夫日出而林霏開()
(3)暮而歸( )(4)云歸而巖穴暝()(5)佳木秀而繁陰( )
2. 將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。
而或長(zhǎng)煙一空,皓月千里,浮光躍金
3. 甲乙兩文都是寫景的名段,理解填空。
。1)甲乙兩文都從溴覺、 的角度來進(jìn)行描寫,甲文還進(jìn)行了 角度的描寫。
。2)甲段寫了陰晦和 之景,表達(dá)了作者 和高興的心情;乙段寫了和四時(shí)之景,表達(dá)了作者的心情。(用自己的語言概括)
4. 兩文的語言各有特色,乙文運(yùn)用了幾組對(duì)偶句,而甲文較多地運(yùn)用了句,作用是
5. 據(jù)你對(duì)這兩篇課文主題的理解,給下面的對(duì)聯(lián)擬一個(gè)下聯(lián):
上聯(lián):范仲淹為天下憂 下聯(lián):
二、 嗟夫!予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉?不以物喜,
不以己悲;居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂退亦憂。然則何時(shí)而樂耶?其必曰:“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”乎。噫!微斯人,吾誰與歸?
1. 下邊對(duì)加線字的解釋哪一項(xiàng)有錯(cuò)誤?( )
。痢⒂鑷L求(探求)古仁人(古時(shí)品德高尚的人)之心
。、或異(不同)二者之為(這里指心理活動(dòng))
。、居(居。⿵R堂(指朝廷)之高
D、先(在------之前)天下之憂而憂(擔(dān)憂)
2. “二者”指哪兩種心情?(用《岳陽樓記》中的原句回答)
。1):
(2):
3. “進(jìn)”指的是“________________”,“退”指的“ ”。
4. 用現(xiàn)代漢語翻譯“微斯人,吾誰與歸?”
[譯文] _____________________________
5. 作者認(rèn)為,一個(gè)人應(yīng)當(dāng)具有怎樣的抱負(fù)才能做到“不以物喜,不以己悲”?
答: _______________________________
。ǘ1. 這篇散文中有些句子句子現(xiàn)在已經(jīng)成為了成語,請(qǐng)將這些成語寫在下面。(至少3個(gè))
2. 解釋下列句中加點(diǎn)詞語在文中的意義。(1)滕子京謫守巴陵郡( )(2)增其舊制( )(3)予觀夫巴陵勝狀( )(4)則有心曠神怡,寵辱偕忘( )
3. 用現(xiàn)代漢語翻譯下面這段話。
不以己悲;居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂退亦憂。然則何時(shí)而樂耶?
4. 甲選文中具體表現(xiàn)了遷客的覽物之情。請(qǐng)結(jié)合這兩段內(nèi)容,分別以“悲”“喜”為首字寫一組不少于五言的對(duì)偶句。
悲 ,喜 。
5. 范仲淹借此文委婉地表達(dá)了對(duì)友人滕子京的勸勉,結(jié)尾作者發(fā)出了“微斯人,吾誰與歸”的慨嘆。就全文來看,這句話有何言外之意?
三、閱讀《桃花源記)選段,完成23-27題。(20xx年南通市)
林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。
見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳,咸來問訊。自云先世避泰時(shí)亂,率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉,遵與外人間隔:?jiǎn)柦袷呛问,乃不知有漢,無論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。令人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語云:“不足為外人道也!
(一)1. 選出加線字的讀音和意義有錯(cuò)的一項(xiàng)。( )
A.便要還家 (ā邀請(qǐng))
B. 雞犬相聞 (wén 聽見)
C.土地平曠 (uài空闊、寬闊)
D.有良田美池桑竹之屬 (shǔ 屬于)
2.選出下列句中加線字的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)。( )
A.阡陌交通 B.無論魏普
c.率妻子邑人來此絕境 D.落英繽紛
3.選出下列各組句中加線字的意義相同的—項(xiàng)。
悉如外人 屋舍儼然
咸來問訊 便舍船,從口入
武陵人捕魚為業(yè) 問今是何世
一一為具言所聞 孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎
4.桃花源中人“與外人間隔”的原因是
“ ”
5.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。
此中人語云:“不足為外人道也!
6. 桃花源中人的祖先定居于桃花源的原因是什么。(用原文回答)
。ǘ1. 對(duì)下列加點(diǎn)的的`詞解釋不正確的一項(xiàng)是()
A、 屋舍儼然(整齊的樣子)
B、阡陌交通(交錯(cuò)相通)
C、便要還家(同“邀”,邀請(qǐng))
D、咸來問訊(問候,問好)
2、下列各句中加點(diǎn)詞語的古今意義相同的一項(xiàng)是( )
A、 山有小口,仿佛若有光。
B、率妻子邑人來此絕境
C、不知有漢,無論魏晉
D、不足為外人道也。
3. 用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(1)漁人甚異之
。2)林盡水源 (3)有良田美池桑竹之屬
4. 從這篇的第二、三自然段中理出“漁人”的行蹤,用簡(jiǎn)潔的文字概括出來。
5. 在下列兩個(gè)小題中任選一個(gè)小題作答。
。1) 桃花源中的人們?yōu)槭裁炊凇皾O人”“不足為外人道也”?請(qǐng)談?wù)劺碛伞?
。2) 為什么要以人們末能找到桃花煩擾結(jié)尾?談?wù)勀愕睦碛伞?
(三)13. 解釋加點(diǎn)詞。(4分)
、俾势拮右厝藖泶私^境:
、谀瞬恢袧h無論魏晉。
③尋向所志,處處志之。
、苈勚,欣然規(guī)往。
14. 句譯(6分)
、俅巳艘灰粸榫哐运劊試@惋。
、诖酥腥苏Z云:“不足為外人道也!
15. 從桃花源的景和人兩個(gè)角度說說作者心目中的這個(gè)理想社會(huì)有哪些吸引人的地方。(摘錄原句并加以概括。)
景:
人:
16. 學(xué)習(xí)此文,我們積累了三個(gè)成語。分別是、 、 。(3分)
17. 你認(rèn)為在東晉時(shí)期,桃花源這個(gè)地方真的存在嗎?請(qǐng)亮出觀點(diǎn)并陳述理由。(4分)
18. 附加題。本著“懷疑求真”的精神,你能否就本文提出一個(gè)你所發(fā)現(xiàn)的值得探究的問題?老師將根據(jù)你提問的質(zhì)量判分。(5分)
三、 予觀夫巴陵勝狀,在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山,吞長(zhǎng)江,浩浩湯湯,
橫無際涯;朝暉陰,氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣,然則北極瀟湘,遷客騷人,多會(huì)于此,覽物之情,得無異乎?
1. 作者對(duì)“岳陽樓之大觀”的描寫很簡(jiǎn)略,其原因是(請(qǐng)用課文中的話回答)
2. “此則岳陽樓之大觀也”中的“大觀”與上文一詞照應(yīng);多會(huì)于此”中的“此”指代的是
3. 本文的最后一句“覽物之情,得無異乎?”的意思是;這句話在文中的作用是:
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