人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案1
設(shè)計說明
“億以內(nèi)數(shù)的讀法”這節(jié)課是在學(xué)生具備了認(rèn)識億以內(nèi)數(shù)和讀萬以內(nèi)數(shù)的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教學(xué)時要注意突出以下兩個方面：
1．溫故知新，做好鋪墊，實現(xiàn)知識的良好遷移。
本節(jié)課的設(shè)計注重從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，通過復(fù)習(xí)數(shù)級、讀數(shù)等知識，勾起學(xué)生對已有知識的回憶，為學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法做好鋪墊，并在知識的遷移中使學(xué)生在思維能力、遷移類推能力等方面得到進(jìn)步與發(fā)展。
2．關(guān)注過程，循序漸進(jìn)，由易到難。
先教學(xué)整萬數(shù)的讀法，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識，按個級的讀法來讀，后面加讀一個“萬”字；在此基礎(chǔ)上進(jìn)行非整萬數(shù)讀法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，并突出哪些0該讀，哪些0不該讀這一讀數(shù)中的難點；最后總結(jié)出讀數(shù)方法。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
PPT課件、數(shù)位順序、表計數(shù)器
學(xué)生準(zhǔn)備
數(shù)位順序表
教學(xué)過程
⊙復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．按照我國的計數(shù)習(xí)慣，從（)邊起，每四個數(shù)位是一級。個級上的數(shù)位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；萬級上的數(shù)位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
2．讀出下面各數(shù)。
3612236112366123
師：上面每個數(shù)中的'3各表示多少？6在每個數(shù)中各表示多少？1呢？2呢？
設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)數(shù)的分級和萬以內(nèi)數(shù)的讀法，突出個級數(shù)的讀法，有利于把個級數(shù)的讀法類推到萬級，為本節(jié)課學(xué)習(xí)含有兩級數(shù)的讀法做好鋪墊。
⊙合作交流，探究新知
人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)內(nèi)容：
比萬大的數(shù)、計數(shù)單位、數(shù)級、數(shù)位等（課本第2~4頁內(nèi)容及相應(yīng)練習(xí)）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)習(xí)慣單位萬、十萬、百萬、千萬、億以及沒相鄰兩個單位間的十進(jìn)關(guān)系
2、理解、掌握我國計數(shù)習(xí)慣。
3、體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力。
4、了解我國人口普查狀況，在教學(xué)中滲透愛國主義教育。
教學(xué)難點：
數(shù)級、數(shù)位、計數(shù)單位的區(qū)別以及”位值”的理解。
教學(xué)重點：
計數(shù)單位以及各計數(shù)單位間的關(guān)系。
教學(xué)媒體：
實物投影、計數(shù)器、小卡片、表格
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、讓學(xué)生寫出生活中常見的一些數(shù)。如：
學(xué)校里共有多少名學(xué)生？你家里沒月收入大約是多少元？一年的收入大約有多少元？
2、萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位。
教師板書：25000
老師：這是老師家里的存款，請同學(xué)們說一說，老師家里有多少存款？這個數(shù)是幾位數(shù)？（五位數(shù)）各個數(shù)位的名稱是什么？各個數(shù)位上的計數(shù)單位分別是什么？
2 5 0 0 0
……萬千百十個
位 位 位位位 →數(shù)位
……萬 千 百十個 →計數(shù)單位
二、學(xué)習(xí)新課。
1、導(dǎo)入新知，揭示課題。
老師：以上所說的到的是我們過去學(xué)過的知識─萬以內(nèi)的數(shù)，其實在聲國中我們已經(jīng)常用到比萬大的數(shù)，這就需要我們學(xué)習(xí)更大的數(shù)─億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
2、介紹主題圖。
老師：20xx年我國開展第五次全國人口普查，現(xiàn)在老師提供幾個省。直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)，請同學(xué)們看看這幾個省，直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。
�。�1）投影出示：
（2）看了這些數(shù)據(jù)，你了解了什么？有什么想法？有沒有什么問題需要提的？
3、教學(xué)例1
教師：從同學(xué)們剛才嘗試讀數(shù)中，我們明白要想正確地讀出這些大數(shù)，應(yīng)該先了解掌握這些數(shù)的'數(shù)位和計數(shù)單位�，F(xiàn)在，我們就先來學(xué)習(xí)這些知識點。
（1）投影出示圖例：
老師：3819000這個數(shù)有多大呢？
�。�2）計數(shù)單位的認(rèn)識：
計數(shù)器上遮去萬以上的計數(shù)單位
�、僖磺б磺У財�(shù)，數(shù)到10個一千。
老師：10個一千是多少
學(xué)生：10個一千是一萬。（學(xué)生根據(jù)已有的知識─滿10向前一位進(jìn)1，得出結(jié)果。）
教師用計數(shù)器表示：
�、谝蝗f一萬地數(shù)，數(shù)到10個一萬。
老師：10個一萬是多少？（在計數(shù)器上顯示“十萬”）
�、弁瑯臃椒ㄕJ(rèn)識百萬、千萬。
④認(rèn)識億的計數(shù)單位。
現(xiàn)在請同學(xué)們想一想：千萬位左邊一位是什么位？它的計數(shù)單位是多少？
老師明確說明：千萬位左一位是億位，它的計數(shù)單位是億。在計數(shù)器上顯示”億”。
�。�3）計數(shù)單位之間的關(guān)系。
同學(xué)們請你們想一想：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？
�。�4）認(rèn)識數(shù)級。
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位及計數(shù)單位的排列規(guī)律。
學(xué)生回答探討結(jié)果，并在自己的數(shù)位順序表中填出新學(xué)習(xí)的數(shù)位以及相應(yīng)的計數(shù)單位。
�、谶M(jìn)一步向?qū)W生說明：按照我國計數(shù)的習(xí)慣，每四個數(shù)位為一級。最低一級是個級。引導(dǎo)學(xué)生理解掌握個級左邊一級是萬級，萬級左邊一級是億級，并填寫完整。
�。�5）認(rèn)識“數(shù)值”
三、課堂練習(xí)
1、課本第8頁練習(xí)一的第1題。
讓學(xué)生自己嘗試制作數(shù)位順序表，加深學(xué)生對數(shù)位排列順序的數(shù)級劃分的認(rèn)識。
2、 課本第8頁練習(xí)一的第3題
四、課堂總評
讓學(xué)生自己說說，這節(jié)課有什么收獲？
人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案3
【教學(xué)內(nèi)容】：
教材第110頁第2題，“練習(xí)二十一”第4~8題。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)以及除數(shù)是兩位數(shù)的口算、筆算方法，提高計算能力。
2.運用計算解決日常生活中的實際問題，提高解決問題的能力。
【重點難點】：
重點：熟練地計算。
難點：解決實際問題。
【教學(xué)過程】：
一、復(fù)習(xí)整理
1.口算下面各題。
23×4=
230×4=
18×3=
7×50=
54÷3=
540÷3=
60÷30=
250÷50=
教師出示卡片，學(xué)生口算練習(xí)。
乘法和除法算式各選一題，讓學(xué)生說一說口算的'方法。
2.出示教材第110頁第2題。
�。�1）討論：筆算乘、除法應(yīng)注意些什么？
組織學(xué)生在小組中討論交流，再指名說一說。
�、儆嬎愠朔〞r注意對位和進(jìn)位。
�、谟嬎愠〞r注意試商，余數(shù)必須比除數(shù)小。
（2）分析這幾道題的錯誤原因。
在小組內(nèi)議一議，說一說。
�。�3）把這幾道題在自己練習(xí)本上改正過來。
3.不計算，直接寫出下面兩題的積或商。
15×39=585
792÷24=33
150×39=
396÷12=
15×390=
1584÷48=
4.說一說計算的依據(jù)：積的變化規(guī)律和商的。變化規(guī)律是怎樣的？
5.解決實際問題。
投影出示教材“練習(xí)二十一”第6題。
（1）指名讀題，理解題意。
�。�2）小組討論：單價、數(shù)量和總價的數(shù)量關(guān)系是怎樣的？已知總價和單價，怎樣求數(shù)量？針對題中所求的問題分別說一說，再計算。
�。�3）生活中還有哪些常見的數(shù)量關(guān)系？
讓學(xué)生議一議，說一說。
二、實踐應(yīng)用
教材“練習(xí)二十一”第4、5、7、8題。
1.第4題。
(1)組織學(xué)生練習(xí)。
�。�2）在小組中交流檢查。
2.第5題。
�。�1）學(xué)生獨立練習(xí)。
�。�2）說一說驗算的方法。
3.第7題。
（1）不計算，直接寫出得數(shù)。
�。�2）說說你是怎樣想的呢。
4.第8題。
�。�1）學(xué)生獨立完成。
�。�2）指名匯報解答過程。
300÷4=75（元）
75×12=900（元）
三、課堂小結(jié)
在計算過程中，要根據(jù)題目要求，認(rèn)真仔細(xì)地計算，算完后還可以運用估算進(jìn)行驗算。
人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案4
【教學(xué)內(nèi)容】:
教材第16～18頁。
【教學(xué)目標(biāo)】:
1.了解數(shù)的產(chǎn)生，理解自然數(shù)的概念。
2.認(rèn)識億級的計數(shù)單位，掌握十進(jìn)制計數(shù)法的含義。.
【重點難點】:
重點：理解自然數(shù)的概念和十進(jìn)制計數(shù)法。
難點：掌握含有億級數(shù)的數(shù)位順序表和十進(jìn)制計數(shù)法。
【教學(xué)過程】:
一、創(chuàng)設(shè)情境
我們知道數(shù)字在我們的日常生活中應(yīng)用地非常廣泛，可以說是無處不在，這些數(shù)是怎樣產(chǎn)生的呢？這節(jié)課我們就來了解關(guān)于數(shù)的知識。
（板書：數(shù)的產(chǎn)生）
二、自主探究
1.探究數(shù)的產(chǎn)生過程。
（1）如果沒有了數(shù)字，怎樣表示我手中的粉筆有多少根呢？（教師舉起手中的4根粉筆）
組織學(xué)生在小組中討論：怎樣表示有4根粉筆？
�。▽W(xué)生通過討論，會想到各種不同的表示方法，教師對學(xué)生的創(chuàng)造及時給予肯定和表揚(yáng)）
（2）在生產(chǎn)勞動中，人們需要數(shù)人數(shù)、數(shù)物體個數(shù)或記錄打獵后捕獲的野獸的`數(shù)量等等，這樣就逐漸產(chǎn)生了數(shù)。
引導(dǎo)學(xué)生看教材第17頁中的圖片，讀下面的文字。了解在遠(yuǎn)古時代，人們用自己的聰明才智，用各種方法來表示物體的個數(shù)。隨著語言的發(fā)展，逐漸發(fā)明了一些記數(shù)的符號，這就是數(shù)字。如：巴比倫數(shù)字、中國數(shù)字、羅馬數(shù)字。還有印度人發(fā)明的數(shù)字，后來流傳到阿拉伯，又從阿拉伯傳入歐洲，人們誤以為是阿拉伯人發(fā)明的數(shù)字，一直把它叫做阿拉伯?dāng)?shù)字，即0，1，2，3，4，5，6，7，8，9……經(jīng)過了幾千年，才產(chǎn)生了現(xiàn)在通用的阿拉伯?dāng)?shù)字。
（3）了解了數(shù)的產(chǎn)生過程，你有什么想法？
教師教育學(xué)生要珍惜人類燦爛的文化遺產(chǎn)，認(rèn)真努力地學(xué)好知識，創(chuàng)造出更多的。知識。
2.認(rèn)識自然數(shù)。
（1）表示物體個數(shù)的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，…都是自然數(shù)。（板書：自然數(shù)）
（2）一個物體也沒有，用0表示，0也是自然數(shù)。所有的自然數(shù)都是整數(shù)。最小的自然數(shù)是0，沒有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個數(shù)是無限的。
3.十進(jìn)制計數(shù)法。
�。�1）我們已經(jīng)學(xué)過億以內(nèi)的數(shù)，在日常生活中還經(jīng)常用到比億大的數(shù)，例如我國第六次人口普查的人數(shù)是1339724852人，世界人口有70多億等。
�。�2）用計數(shù)器數(shù)數(shù)，認(rèn)識十億、百億、千億。
教師在計數(shù)器上先撥珠，讓學(xué)生數(shù)數(shù)：10個一億是十億，10個十億是一百億，10個一百億是一千億。
�。ò鍟菏畠|、百億、千億）
指出：十億、百億、千億和以前學(xué)過的個（一）、十、百、千……一樣都是計數(shù)單位。
�。�3）在數(shù)位順序表上填出億級的數(shù)位和計數(shù)單位。
讓學(xué)生獨立填一填，再指名匯報，共同訂正。
�。�4）說一說每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系：
10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千……10個一億是十億，10個十億是一百億，10個一百億是一千億。
教師指出：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十的計數(shù)方法叫做十進(jìn)制計數(shù)法。
�。ò鍟菏M(jìn)制計數(shù)法）
（5）觀察比較：比較數(shù)位順序表上個級、萬級和億級有什么異同？
組織學(xué)生在小組中議一議，再分別說一說各自的看法。
三、實踐應(yīng)用
1.填空。
（1）一百億里有（ ）個十億，（ ）個一百億是一千億。
�。�2）從個位起，第（ ）位是萬位，第（ ）位是十億位。
�。�3）和億位相鄰的兩個數(shù)位是（ ）和（ ）。
2.教材“練習(xí)三”第1題。
想一想，說一說。
3.教材“練習(xí)三”第2題
同桌兩人合作完成。
四、課堂小結(jié)
通過學(xué)習(xí)，你對數(shù)又有了什么新的認(rèn)識？
人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案5
教學(xué)目的：
1．理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù)，體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。
2．結(jié)合現(xiàn)實素材，使學(xué)生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3．讓學(xué)生在活動中體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，自我評價和善于合作的能力。
教學(xué)重點：
教學(xué)讀億級的數(shù)。
教學(xué)難點：
億以上中間和末尾有0的數(shù)的讀法。
教學(xué)關(guān)鍵：
以億以內(nèi)的數(shù)的讀法為基礎(chǔ)，把個級、萬級讀的方法推廣到萬級。能正確地讀億以上的數(shù)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入：
1．小組交流：
在課前讓學(xué)生搜集一些生活中的大數(shù)，可以有意識的用學(xué)生復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)時用到過的一些數(shù)據(jù)。上課時，請同學(xué)們把搜集的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)互相讀讀、寫寫。再說說是怎樣讀或?qū)戇@些數(shù)的。這樣是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。
2．全班交流：
（1）以小組為單位交流。（重點處理億以內(nèi)的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生看億以內(nèi)的數(shù)是怎么讀的，怎么寫的。在交流時，教師可以讓學(xué)生說說數(shù)據(jù)的來源，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。）
�。�2）全班交流億以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。
二、講授新課：
（一）億以上數(shù)的讀法
1．出示一些億以上數(shù)的信息。（有學(xué)生搜集的、也有教師提供的）例如：
�、俚厍虻教柕钠骄嚯x是149600000千米。
�、谖覈骄吭律a(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。
�、�20xx年我國出口總額約為325600000000美元。
�、芙刂沟�20xx年一月，我國青少年上網(wǎng)人數(shù)約為102000300人。
師：請你比較一下這些數(shù)和剛才讀的數(shù)有什么不同的地方嗎？（目的是讓學(xué)生觀察到數(shù)級擴(kuò)展成是三級數(shù)。）
2．以小組為單位合作研究：
要求：
（1）先自己試著讀讀這樣含有三級的數(shù)，再在小組內(nèi)互相讀讀。
�。�2）和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，你是怎樣讀這些數(shù)的？試著說說讀數(shù)方法是什么？
3．全班反饋：
�。�1）讓學(xué)生以小組為單位到前邊來讀數(shù)。
（2）在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說讀億以上的數(shù)的方法是什么？
方法：（學(xué)生可能說得不完整，教師可幫助學(xué)生整理補(bǔ)充。實際是把億以內(nèi)數(shù)的方法遷移到這。）
�、購母呶蛔x起，一級一級往下讀。
�、谧x億級或萬級的數(shù)，先按照個級的讀法讀，再在后面加上一個“億”字或“萬”字。
�、蹟�(shù)中間有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零；每級末尾的零都不讀。
4．說讀法時，重點處理0的讀法：（如果剛才學(xué)生說到的數(shù)中有0的可以指著讓學(xué)生讀讀。）
�。ú还軐W(xué)生說到0的問題沒有，都要著重處理0的讀法。在讀數(shù)時，0最難讀，數(shù)中間連續(xù)有幾個0都只讀一個。每級末尾的0都不讀。（教師可以有針對性地出示幾個練習(xí)強(qiáng)化0的讀法）例如：
�。�1）聽錄音判斷對錯：
610 0000 0000 讀作：六百一十億 ？（√）
236 0509 0008 讀作：二百三十六億零五百零九萬零零零八。（╳）
100 4000 20xx 讀作：一千零四億零二千。（╳）
問：“你怎么這么快就得出答案來了？”（分級了）
（2）教師出示讀數(shù)的卡片讓學(xué)生讀：
800 7000 65 0006 1500 8000
3040 0000 70 0000 5000 5080 0060 0000
�。ń處熢谶@要重點抽問：哪個0讀了？ ？哪個0沒讀？為什么？）
5．師：你覺得讀含有2級的數(shù)和含有3級的數(shù)在讀法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？（讀法一樣，數(shù)級擴(kuò)展）
6．下面圍繞讀法進(jìn)行練習(xí)。做練習(xí)一：并填反思表。
練習(xí)一
�。�1）讀出下列各數(shù)：（先自己讀讀，再2人互相讀讀。1人讀1人判斷。再換過來讀。有爭議的可以舉手。）
8300000000 578000000 20700600
10001000000 620300400000 4600800000
讀完六個數(shù)可以填寫反思表，一共3個題。
反思表
1．六個數(shù)，你讀對了（ ）個數(shù)？
2．你是怎么讀出比億大的數(shù)的'？（多選）（ ）
①數(shù)中間有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零；每級末尾的零都不讀。
�、趶母呶蛔x起，一級一級往下讀。
�、圩x億級或萬級的數(shù)，先按照個級的讀法讀，再在后面加上一個“億”字或“萬”字。
3．億以上數(shù)的讀法你是怎么學(xué)會的？（ ）
�、僮约嚎磿�。
�、� 通過別人幫助學(xué)會的。別人是（ ）。
③利用以前學(xué)過的讀數(shù)方法來讀億以上的數(shù)的。
�、� 其他。
�。ㄔO(shè)計這個反思表的目的是讓學(xué)生能在此有意識的反思一下自己的學(xué)習(xí)過程，通過反思讓學(xué)生關(guān)注自己是怎么學(xué)，用什么方法學(xué)會的。有意識的引導(dǎo)孩子感受到新舊知識之間的聯(lián)系，為下面學(xué)習(xí)億以上數(shù)的寫法做好知識和方法的準(zhǔn)備 ）
�。�2）課本“做一做”。學(xué)生獨立完成。
三、課堂小結(jié)
有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提問質(zhì)疑。
人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案6
設(shè)計說明
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。因此教學(xué)時主要體現(xiàn)以下兩點：
1．循序漸進(jìn)，為學(xué)生獲取新知搭建平臺。
教學(xué)時，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)入手，先讓學(xué)生自主畫角，然后讓學(xué)生量角，激發(fā)靈感，接著讓學(xué)生畫指定度數(shù)的角，最后總結(jié)方法，這種循序漸進(jìn)的形式可以使學(xué)生掌握畫角的方法，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生學(xué)得輕松，樂于接受新知識，從而使“自主探究”的學(xué)習(xí)成為可能。
2．尊重學(xué)生的個性發(fā)展，促使學(xué)生主動探究。
學(xué)習(xí)知識的過程，都應(yīng)由自己發(fā)揮、探究，這樣有利于理解和記憶。教學(xué)時，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去探究、去創(chuàng)造。通過用三角尺畫60°的角和用量角器畫60°的角的對比，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)用量角器畫角的優(yōu)勢。同時，在學(xué)生自主探究與合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得豐富的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，體驗自主感悟、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的快樂。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：PPT課件、量角器、三角尺
學(xué)生準(zhǔn)備：量角器、三角尺
教學(xué)過程
⊙復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課
1．復(fù)習(xí)：畫一個銳角、一個鈍角和一個平角。
讓學(xué)生獨立畫角，同桌交流，說一說畫角的方法。
2．揭示課題：同學(xué)們畫這樣的角既快又準(zhǔn)，如果是畫一個指定度數(shù)的角，如60°的角，還能這么快就畫出來嗎？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)如何畫指定度數(shù)的角。(板書課題：畫角)
⊙動手操作，探究新知
1．回顧量角。
師：我們用什么工具來量角呢？(量角器)請一名同學(xué)到臺前量一量黑板上的角(60°)，并說一說量角的步驟。
生：把量角器的中心與角的。頂點重合，0°刻度線與角的一條邊重合，角的另一條邊所對的量角器上的刻度是60，這個角就是60°。
2．畫60°的角。(課件展示)
(1)思考、討論用量角器畫60°的角怎么畫？
(2)學(xué)生自學(xué)教材43頁例題的內(nèi)容。
(3)交流用量角器畫角的步驟：
A．畫一條射線；
B．點點重合；(量角器的中心和射線的端點重合)
C．線線重合；(量角器的0°刻度線和射線重合)
D．找點連線；
E．標(biāo)度數(shù)。
(4)教師按步驟示范畫角。
(5)學(xué)生嘗試獨立畫角，在小組內(nèi)交流畫角的體會。
3．組織學(xué)生畫任意指定度數(shù)的'角，鞏固畫角的方法。
設(shè)計意圖：畫角的前提是在腦海中要有角的大致形狀，在探討角的畫法之前先讓學(xué)生量角，做到“腦中有角”，以達(dá)到準(zhǔn)確畫出指定度數(shù)的角的效果。使用PPT課件教學(xué)畫角的步驟，充分展示學(xué)生的思維方法和操作過程，大大提高了課堂教學(xué)的效率。
4．量角與畫角的對比，說一說它們之間的聯(lián)系。
(師結(jié)合學(xué)生的回答，完成表格)
量角
畫角
把量角器放在角的上面，使量角器的中心與角的頂點重合，0°刻度線與角的一條邊重合。
畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點重合，0°刻度線和射線重合。
找到角的另一條邊所對的量角器上的刻度。
在量角器上對準(zhǔn)所需度數(shù)刻度線的地方點一個點。
在角內(nèi)標(biāo)出測量的度數(shù)。
以畫出的射線的端點為端點，通過剛畫的點，再畫一條射線，并在畫出的角內(nèi)標(biāo)上度數(shù)。
人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案7
教學(xué)目的：
1.知道這兩種運算的意義（即：什么叫加法，什么叫減法）
2.知道加法和減法各部分的名稱及互逆關(guān)系
3.可以熟練對一個算式各部分進(jìn)行轉(zhuǎn)換
教學(xué)重點：
學(xué)會利用關(guān)系求解算式中的未知數(shù)（必須理解加、減法的意義）
教學(xué)難點：
通過實例探究加、減法的互逆關(guān)系
教學(xué)內(nèi)容：
一、預(yù)習(xí)、新課呈現(xiàn)
1.舉例：班上有30個女生，12個男生，則班上共有多少個同學(xué)？（算式為30+12=42），提問讓學(xué)生思考什么叫加法？加法的定義：把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算；相加的兩個數(shù)叫做加數(shù)，加的的數(shù)叫做和。
2.舉例：班上總共有42個學(xué)生，其中男生有12個，那么有女生多少個？（算式為42-12=30），提問讓同學(xué)們思考什么叫減法？減法的定義：已知兩個數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算；已知的和叫做被減數(shù)，已知的加數(shù)叫做減數(shù)，要求的.加數(shù)叫做差。
思考：如果已知的是班級總?cè)藬?shù)和女生人數(shù)，那么算式應(yīng)該怎么列，各部分的名稱又是什么？
3.根據(jù)上面給的兩個例子，思考加法和減法之間的關(guān)系，嘗試總結(jié)加法和減法各部分之間的關(guān)系（如：加數(shù)+加數(shù)=和，和-一個加數(shù)=另一個加數(shù)）
二、課堂練習(xí)
1. 根據(jù)3468＋475＝3943，直接寫出下面兩道題的得數(shù)。
3943-3468= 3943-475=
2、根據(jù)加、減法各部分間的關(guān)系，寫出另外兩個等式。
例：28+19=47 47-19=28 47-28=19
�。�1）247+435=682
�。�2）643-175=468
（3）569-346=223
3、猜猜我是幾？
�。�1）我減去56得120 （2）483加上我得數(shù)是792 4、下面各題應(yīng)該用什么辦法計算，為什么？
�。�1）滑雪場上午賣出86張門票，下午賣出59張門票�；﹫鋈煲还操u出多少張門票？
�。�2）文具店運來一批練習(xí)本，賣出370包，剩下630包。共運來多少包練習(xí)本？
三、課堂總結(jié)
串講知識點和容易出現(xiàn)的問題
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